PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2014-2015 · El Projecte Lingüístic de Centre (PLC) anterior al decret...

PROGRAMACIÓ GENERAL

ANUAL 2014-2015 PR0504 ELABORACIÓ I REVISIÓ DE LA PGA

2 IES JOAN RAMIS I RAMIS PGA 2014-2015

ÍNDEX DE LA PGA

1. Diagnòstic inicial

a) Esmenes al Projecte Lingüístic de Centre per al curs 2014-2015 ...…3

b) Dades de matrícula 2014-2015 …………………………………………..5

c) Anàlisi dels resultats acadèmics i mesures de millora ………………...7

d) Propostes de millora incorporades a la programació .........................17

2. Pla anual..............................................................................................................19

3. Organització general del centre

a) Alumnat, cursos, grups, professorat, coordinacions i comissions, càrrecs

unipersonals, personal no docent ........................................................34

b) Calendari i horari general del centre.....................................................37

c) Calendari d’activitats del centre ………................................................38

d) Estat de les instal·lacions i els recursos del centre. Mesures per a

l’optimització i l’aprofitament dels espais i els recursos........................ 41

4. Pla per a l’avaluació, seguiment i valoració dels resultats acadèmics.........43

5. Pla de formació del professorat........................................................................45

Annex

Pla anual del Departament d’Orientació.

FOTOGRAFIA DE PORTADA: CARTELL GUANYADOR DEL CONCURS PER AL 150 ANIVERSARI

DE L’INSTITUT (Lluís Castelló Catchot: “Memòria RAMis”.

IES JOAN RAMIS I RAMIS Av. Vives Llull, 15

07703 Maó (Menorca)

Tels 971.36.01.33 – 971.36.29.04

Fax: 971.36.42.33

Email: [email protected]

http://www.iesjoanramis.org

mailto:[email protected]


1. Diagnòstic inicial.

a. Esmenes al Projecte Lingüístic de Centre per al curs 2014-2015

El mes de juliol es va rebre un informe d’inspecció que instava a modificar un parell

d’aspectes del projecte de tractament integrat de llengües (PTIL), elaborat per al 2014-2015: afegir un paràgraf sobre revisió i avaluació del PTIL i indicar que els llibres de text de les assignatures lingüístiques estarien en la llengua corresponent. Amb aquest informe es va rebre un ofici del secretari autonòmic que instava al centre a modificar aquests aspectes i al claustre a aprovar el PTIL.

En conseqüència, l’equip directiu va fer les modificacions (PTIL 2014-2015 publicat a la pàgina web, dins l’apartat de projecte educatiu de centre).

De la mateixa manera, vàrem convocar claustre, en un fet sense precedents, el mes de juliol, 29-07-2014 , per a sotmetre a aprovació els aspectes curriculars i pedagògics. El resultat del claustre va tornar a ser negatiu. Es va enviar el PTIL modificat i l’acta de claustre.

En el BOIB 31 de juliol de 2014, es publicà la Resolució de la directora general d’Ordenació, Innovació i Formació Professional de 28 de juliol de 2014 per la qual s’estableixen les mesures que han d’aplicar els centres docents públics de les Illes Balears que no disposen d’un projecte de tractament integrat de llengües aprovat.

1. Informar els centres docents públics de les Illes Balears que, en data 31 de juliol de 2014, no disposen d’un projecte de tractament integrat de llengües aprovat, que durant el curs escolar 2014-2015 han d’aplicar transitòriament el projecte de tractament integrat de llengües elaborat per la Comissió de Coordinació Pedagògica, conforme a la normativa i amb l’informe d’adequació del Departament d’Inspecció Educativa, fins que comptin amb un projecte aprovat així com s’estableix a l’article 6.3 de l’Ordre de dia 9 de maig de 2014.

El mes de setembre es va rebre un nou informe d’inspecció educativa segons el qual el PTIL s’ajustava a normativa. Al mateix temps, un altre requeriment del secretari autonòmic segons el qual el claustre havia d’aprovar el PTIL.

L’equip directiu va convocar claustre extraordinari el passat 12 de setembre i es va sotmetre a aprovació el PTIL per quarta vegada. El resultat va tornar a ser negatiu. Es va enviar l’acta de claustre i es quedà a l’espera d’instruccions.

En data 22 de setembre de 2014, el TSJIB declara nul per sentències 443, 444 i 446 de la Sala Contenciós-Administratiu, el Decret Llei 15/2013, de 19 d’abril de 2013, pel qual es regula el tractament integrat de llengües als centres docents no universitaris de les Illes Balears.

L’Ordre de la consellera d’Educació, Cultura i Universitats de 9 de maig de 2014,

per la qual es desenvolupen determinats aspectes del tractament integrat de llengües als centres docents no universitaris de les Illes Balears, es suspesa cautelarment de la seva execució, per les interlocutòries de la Sala Contenciosa Administrativa del Tribunal Superior de Justícia de les Illes Balears de 24 de setembre de 2014.


En absència d’instruccions per part de la conselleria d’Educació, la CCP, en sessions ordinàries del mes d’octubre, ha debatut la qüestió i ha arribat a una sèrie d’acords que es traslladen al claustre per a la seva aprovació, a través d’aquesta PGA, i dels quals s’informarà a les famílies (a través de l’APIMA i del Consell Escolar).

Aquests acords s’han establert tenint en compte el següent:

el marc legal en matèria de llengua vehicular de l’ensenyament, establert pel DECRET DE MÍNIMS: Decret 92/1997, de 4 de juliol, que regula l'ús i l'ensenyament de i en llengua catalana, pròpia de les illes Balears, en els centres docents no universitaris de les illes balears. (BOCAIB Núm. 89 17-07-1997).

El Projecte Lingüístic de Centre (PLC) anterior al decret del TIL, és a dir

el PLC aprovat el 2010-2011 i el Projecte de Seccions Europees aprovat el 2011.

L’organització general del curs 2014-2015: horaris, grups, aules,

distribució de l’alumnat dins els grups, distribució de professorat en els grups i assignatures, desdoblaments, suports, assignació d’hores de coordinació, etc.

La impossibilitat d’impartir el programa de Seccions Europees a 1r i a

2n d’ESO durant aquest curs escolar, donada l’organització anteriorment esmentada.

Concreció:

Les àrees d’Educació Plàstica i Visual (1r d’ESO) i Educació Física (2n d’ESO), s’impartiran en català.

Les àrees de Ciències Naturals i Ciències Socials de 1r d’ESO, s'impartiran segons el Decret de Mínims i es respectaran els materials didàctics adquirits pels alumnes.

Es continua el programa de Seccions Europees a 3r i a 4t d’ESO amb Música i Tècniques de laboratori (3r) i Informàtica (4t).

La llengua vehicular utilitzada en la resta d’assignatures estarà d’acord amb el PLC i amb la normativa vigent.

Fent ús de l’autonomia de centre, per al proper curs escolar i els següents, s’introduiran, si escau, altres modificacions o esmenes en el projecte lingüístic.

Es treballarà per a la recuperació del programa de Seccions Europees que sí tenia en compte criteris pedagògics per a l’ensenyament d’àrees no lingüístiques en llengües estrangeres, entre ells la metodologia AICLE, les hores necessàries de suport i de coordinació entre el professorat, l’opcionalitat d’entrar en el programa segons la voluntat de les famílies i el requisit de la competència lingüística adequada de l’alumnat.


b. Dades de matrícula 2014-2015

DADES DE MATRÍCULA (ESO + BATXILLERAT)

CURS 1r ESO 2n ESO 3r ESO 4t ESO 1r BATX. 2n BATX. TOTAL

2004-05 109 103 128 67 77 41 525

2005-06 108 116 109 89 66 57 545

2006-07 115 105 110 91 73 52 546

2007-08 126

(5 grups)

118 95 108 67 65 579

2008-09 123

(5 grups)

130 112 100 101 58 624

2009-10 123

(5 grups)

122 132 105 94 85 661

2010-11 122

(5 grups)

129 132 123 99

(3,5 grups)

79 684

2011-12 105

(4 grups)

124 138 121 100

(3 grups)

83

(3 grups)

671

2012-13

140

(5 grups)

125 104 125 110

(3,5 grups)

91

(2,5 grups)

695

2013-14

124

(5 grups)

133

123 112

120

(3,5 grups)

91

(3 grups)

703

2014-15

140

(5 grups)

121

(4 grups)

134

(5 grups)

103

(4 grups)

120

(3,5 grups)

109

(3,5 grups)

727

Curs escolar

2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13

2013-14

2014-2015

Professorat EN QUOTA

98 97 95 94 82 82,5

83

Grups ADJUDICATS AL CENTRE

32 33 35 34 32 32,5 32

Alumnat 791 882 905 879 821+BAD 803

+BAD

867


Dades de matrícula a l’inici de curs. Els grups són els oficials, tenint en compte ràtios de 30 a ESO i de 35 a batxillerat.

Fa 10 cursos acadèmics, teníem en el centre 525 alumnes d’ESO i batxillerat, 200 menys que enguany. El centre no s’ha ampliat, i tenim 7 grups que no tenen aula de referència.

Els problemes d’espai comencen a ser greus, ja que totes les aules ordinàries i algunes de les específiques (idiomes, tecnologia, música, plàstica, INF1, INF2 i INF7) estan al 100 % d’ocupació..

El curs següent haurien de començar només 4 grups a 1r d’ESO i veure, en funció de l’oferta i la demanda, si podem reduir l’entrada d’alumnes de 1r de batxillerat.

BATXILLERAT A DISTÀNCIA

1r: 11 alumnes (no fan cap matèria de 2n)

2n: 16 alumnes (no fan cap matèria pendent de 1r)

1r i 2n: 20 alumnes (alumnes de 2n amb pendents de 1r)

Total: 47 alumnes matriculats

FORMACIÓ PROFESSIONAL

1r FP-B: 14

1r CFGM: 25

2n CFGM: 10

1r CFGS: 25

2n CFGS: 13+3FCT

1r d’ESO: tenim una entrada molt alta d’alumnat a 1r d’ESO, com la del curs 2012-13. Tots els grups

estan a 28. Tenim bastants desdoblaments (CN, Ang, Mat, EPV) i hores de suport (6 a cada grup), a

més de tutora i cotutora.

2n d’ESO: tenim 3 grups a 30 i 1 a 31, que és una ràtio altíssima per aquest nivell. Fem desdoblaments

a CN, Ang, Tec, Cat i Cast. A més, 6 hores de suport a cada grup i tutor i cotutor.

3r d’ESO i 4t d’ESO: Ràtios més baixes, perquè no estem, de moment, en el límit de nombre de

places i perquè fem un grup més a cada nivell, el de diversificació. A 3r d’ESO les assignatures amb

desdoblaments són FQ, BG, Ang, Tec i Mat. Suport de 6 hores a cada grup de 3r. No queden recursos

per fer suport educatiu a 4t d’ESO.

1r de batxillerat: Només 6 alumnes són repetidors. Tenim 60 alumnes que vénen d’altres centres. El

perfil de l’alumnat és bastant divers, quant a edat, trajectòria acadèmica i procedència. Hi haurà molta

diversitat a l’aula i amb ràtios de 30 és molt difícil l’atenció individualitzada i aconseguir que els grups

funcionin a ritme de batxillerat.

2n de batxillerat: tenim el rècord de matrícula. 58 alumnes són de ciències i 51 d’humanitats i socials.

Només 7 alumnes són repetidors.


c. Anàlisi dels resultats acadèmics i mesures de millora.

RESULTATS ACADEMICS DE PRIMER D’ESO

JUNY 2014

126 alumnes Ràtio 21-28

SETEMBRE 2014

64 alumnes (51 %)

Setembre: 0-2 suspeses

(Promoció real)

Tot aprovat 62

(69 %)

Total

87

13

Total

37

Curs 2005-06 81%

1 o 2 suspeses

25

24 Curs 2006-07 80 %

Curs 2007-08 79%

3 o 4 suspeses

13

27alumnes amb 3 o

més àrees suspeses

(31 %)

17 repeteixen,

9 passen a 2n amb 3 o +

pendents, 1 canvia de

centre

Curs 2008-09 89 %

Curs 2009-10 89 %(94 %)

5 o + suspeses

26

Curs 2010-11 82 %(93 %)

Curs 2011-12

88 % (93 %)

Curs 2012-13 84 % (89 %)

Curs 2013-14 79% (86%)

Els alumnes amb 3 i 4 suspeses amb aprofitat bé els exàmens de setembre.

Els resultats acadèmics han baixat respecte als darrers cursos. Es nota sobretot en l’augment significatiu d’alumnes que suspenen 5 o més àrees. Factors que estan influint: ràtios altes (de 20 a 28), presència de més alumnes disruptius i selecció que fa el Cap de Llevant d’alumnat acadèmicament bo per incorporar al programa British abans d’iniciar-se el procés de preinscripció.


RESULTATS ACADÈMICS DE SEGON D’ESO

JUNY 2014

130 alumnes Ràtio 26

SETEMBRE 2014

64 alumnes (49 %)


(Promoció real)

Tot aprovat 66

(75 %)

Total

97

12

Total

38

Curs 2005-06 69 %

1 o 2 suspeses 31 26

Curs 2006-07 72 %

Curs 2007-08 66 %

3 o 4 suspeses 16

26 alumnes amb 3 o


(20%)

10 repeteixen, 8

passen a 3r amb 3 o +

pendents, 8 fan PQPI

Curs 2008-09 81 %

Curs 2009-10 76 %(82 %)

5 o + suspeses

17

Curs 2010-11 81 %(85 %)

Curs 2011-12 69% (77%)

Curs 2012-13 68 % (83 %)

Curs 2013-14 80% (86%)

Els resultats de juny de 2n d’ESO van ser molt bons. Poc aprofitament dels exàmens de setembre.

Hem aconseguit l’objectiu de millorar els resultats de 2n d’ESO.


RESULTATS ACADÈMICS DE TERCER D’ESO

JUNY 2014


SETEMBRE 2014

69 alumnes (57 %)


(Promoció real)

Tot aprovat 53

(62 %)

Total

76

7

Total

28

Curs 2005-06 60 %

1 o 2 suspeses 23

21 Curs 2006-07 76 %

Curs 2007-08 76 %

3 o 4 suspeses 13

41 alumnes amb 3 o


(34 %)

21 repeteixen, 9

passen amb 3 o +

pendents i 11 fan FPB

Curs 2008-09 76 %

Curs 2009-10 70 %(74 %)

5 o + suspeses

33

Curs 2010-11 62 %(67 %)

Curs 2011-12 71 % (76 %)

Curs 2012-13 74 % (82 %)

Curs 2013-14 66 % (74 %)

Els resultats dels mes de juny eren dolents i la convocatòria de setembre no ha servit per millorar-los.

De cada 3 alumnes, 2 passarien de curs i 1 no.


RESULTATS ACADÈMICS DE QUART D’ESO

JUNY 2014


SETEMBRE 2014

61 alumnes (53 %)

36 TÍTOLS MÉS D’ESO

TITULACIÓ

setembre

Tot aprovat

TÍTOLS ESO

47

(70 %)

Total

80

13

Total

35

Curs 2005-06 74 %

1 o 2 suspeses 33 22

Curs 2006-07 63 %

Curs 2007-08 77 %

3 o 4 suspeses 10

83 alumnes titulen i

32 no (28 %)

17 repeteixen,

15 se’n van sense

títol(faran FPB, adults o

res)

Curs 2008-09 71 %

Curs 2009-10 71 %

5 o + suspeses

25

Curs 2010-11 73 %

Curs 2011-12 70 %

Curs 2012-13

69 %

Curs 2013-14 72 %

Els resultats de titulació segueixen al voltant del 70 %., per davall de la titulació mitjana de Menorca i Balears.

Sí hi ha alumnes que aproven alguna matèria suspesa però no hi ha un aprofitament dels exàmens de setembre.

El nombre d’alumnes que esgoten el temps de permanència a l’ESO i marxen sense títol no disminueix.


RESULTATS ACADÈMICS DE PRIMER DE BATXILLERAT

JUNY 2014


(120 inici de curs)

SETEMBRE 2014

57 alumnes (50 %)

Promoció setembre:

0-2 suspeses

(respecte a inici curs)

Tot aprovat

57

(50 %) 17

Total

43

Curs 2005-06 74 %

1 o 2 suspeses 42

26 Curs 2006-07 85 %

Curs 2007-08 75 %

3 o 4 suspeses 7

14 alumnes no

promocionen (12 %)

6 repeteixen i 8

passen a cicles o a

BAD

Curs 2008-09 78 %

Curs 2009-10 77 %

5 o + suspeses 8 Curs 2010-11 69 % (66 %)

Curs 2011-12 84 % (81 %)

Curs 2012-13 72 % (69 %)

Curs 2013-14 88 % (83 %)

Els resultats acadèmics van ser molt bons el mes de juny i ja estava bastant clar el % d’alumnat que no passaria de curs.

Els alumnes de 1r de batxillerat, en general, aprofiten bastant poc el setembre per poder passar a 2n de batxillerat sense matèries pendents.


RESULTATS ACADÈMICS DE SEGON DE BATXILLERAT

JUNY 2014


(92 inici de curs)

SETEMBRE 2014

18 alumnes (20 %)

TITULACIÓ

Setembre

(respecte inici de curs)

Tot aprovat

TÍTOL BATX.

70

(80 %)

5 alumnes aproven tot

75 títols en total

Curs 2005-06 82 %

1 o 2 suspeses 3 Curs 2006-07 77 %

Curs 2007-08 82 %

3 o 4 suspeses 10

13 alumnes no titulen

(15 %)

7 repeteixen (soltes) i

6 passen a BAD o

canvien de centre

Curs 2008-09 69 %

Curs 2009-10 80 %

5 suspeses

6 o +

5 Curs 2010-11 76 %

Curs 2011-12 74 %

Curs 2012-13 68 % (65 %)

Curs 2013-14 85 % (82 %)

Bona promoció acadèmica. El percentatge de titulació és alt.

El mes de juny, tots els alumnes van ser aptes a la selectivitat. El mes de setembre no, 2 dels 4 que s’han presentat no han superat la prova.

RESULTATS DE BAD

95,4 % de no presentats 2,5% d’aprovats

Els alumnes de BAD s’han presentat a 15 exàmens (5 de 1r i 10 de 2n) i n’han

aprovat 8 (2 de 1r i 6 de 2n),d’un total de 324 assignatures pendents.

Hem donat 2 títols de batxillerat el mes de setembre.

4 alumnes s’han presentat a la convocatòria de selectivitat

de setembre, 2 són aptes i 2 no.


RESULTATS ACADÈMICS DE PQPI

JUNY i SETEMBRE 2014

17 alumnes de PRIMER

Auxiliar d’oficina

JUNY i SETEMBRE 2014

7 alumnes de SEGON

Mòduls voluntaris

8 alumnes aproven totes les assignatures i són aptes a les FPE.

Hi va haver 6 baixes.

3 marxen sense títol sense opció a repetir.

73% de titulació (respecte a la matrícula final)

47% de titulació (respecte a la matrícula inicial)

Només 2 alumnes havien aprovat tots els àmbits.

2 alumnes havien abandonat.

El setembre, titulen dues alumnes més, i un alumne no es presenta als exàmens.

57% de titulació (4 de 7).

COMPARATIVA DE RESULTATS ACADÈMICS DELS

CICLES FORMATIUS DE GRAU MITJÀ I SUPERIOR

TITULACIÓ

MES DE SETEMBRE

1r CFGM 2n CFGM 1r CFGS 2n CFGS

Curs 2009-10 94% 94% 74% 88%

Curs 2010-11 56% 93% 68% 100%

Curs 2011-12 48% (40%) 79% (79%) 60% (55%) 91% (91%)

Curs 2012-13 52% (40%) 67% (67%) 40% (27%) 93% (93%)

Curs 2013-14 45% (36%)

6 baixes

89% (80%)

1 baixa

90% (55%)

13 baixes

88% (88%)

0 baixes

Els percentatges entre parèntesi són els calculats en relació a la matrícula d’inici de curs, els altres són els oficials.

Segons el nombre de mòduls suspesos, els alumnes no tenen dret a la convocatòria de setembre.

A 1r dels 2 cicles, comencen el curs uns 30 alumnes cada any. A 2n dels 2 cicles hi ha només entre 8 i 12 alumnes cada any. A 2n de CFGS per al curs 2014-15 promocionen 18 alumnes, però la majoria han necessitat 2 anys per aprovar 1r.


Resultats de les proves de selectivitat

SELECTIVITAT JUNY 2014

Resultats de les proves de Selectivitat convocatòria de juny de 2014: 100% aptes.

Alumnes presentats: 73; Alumnes aprovats: 73

Els resultats globals són molt positius. A continuació calculem les mitjanes obtingudes en les diverses assignatures:

Tots els alumnes van ser aptes. Tres d’ells han obtingut el premi a l’excel·lència

acadèmica (nota superior a 9): Pau Pons Seguí, Pedro Pons Villalonga i Álvaro Malo

García.

El Ramis va quedar a la posició 5 (de 87 centres de Balears) en el rànquing d’índex

de credibilitat.

La mitjana de l’expedient va ser 6,865 (un poquet més baixa que altres anys).

La mitjana de selectivitat de la part obligatòria (CAT, CAST, ANG, HF o HE i 1 MOD.)

va ser 6,743.

La diferència entre ambdues notes és només -0,122. La mitjana de tots els instituts

va ser -0,795 (0,8 per davall).

La qualificació de 6,743 ocupa la posició 12 de nota mitjana de selectivitat.

3 instituts han superat la mitjana de 7 a selectivitat. Han obtingut notes de 7,553;

7,244 i 7,209.

Si ens mirem la mitjana d’expedients, estem a la posició 70. Només 17 centres de 87

han puntuat més baix que nosaltres els seus alumnes.

SELECTIVITAT SETEMBRE 2014

Es van presentar 8 alumnes: 4 de BAD i 4 de diürn. La meitat van ser aptes i l’altra

meitat no (2 de cada torn).

ALE ANG CTM DT ECO FIS GEO BIO MAP MAT GRE HFIL ART LUN LLA CAS HES CAT QUI

7,5 6,98 5,68 9,2 7,58 6,81 5,43 7,13 7 8,33 7,21 7,08 5,10 7,08 7,66 6,19 5,66 7,20 7,62


Mesures per a la millora dels resultats acadèmics

1r ESO:

A l’hora de confeccionar els grups, s’han tingut en compte els informes d’agrupament dels

alumnes que ens arriben de Primària i hem repartit els repetidors entre els 5 grups.

Tenim la figura del cotutor/a a tots els grups. Aquest professor/a del Departament

d’Orientació dedica a cada grup 6h setmanals de suport: 4h dins aula –Català, Castellà,

Matemàtiques i Ciències Socials) i 2h en petit grup fora d’aula. Es fa una reunió setmanal

de tutors, cotutors, cap d’estudis i orientadora per fer el seguiment de l’alumnat i per

tractar altres aspectes pedagògics o de funcionament i diferents reunions dels PTs amb

el professorat per fer el seguiment de les ACIs de l’alumnat NEE.

Per altra banda, s’intentarà intensificar el contacte entre les famílies i el professorat,

especialment via web i correu electrònic. A principi de curs s’ha fet una sessió d’acollida

a l’alumnat i a les famílies per part de prefectura d’estudis, orientació i tutores.

Les tutores disposen de material per aprofitar les hores d’atenció educativa per treballar

les Tècniques d’estudi.

Tenim desdoblaments a Anglès, Educació Plàstica i Visual, Matemàtiques i Ciències

Naturals. Hi ha 1 hora de suport setmanal per als alumnes amb dificultats a l’assignatura

d’anglès

S’ha introduït el treball de convivència i tècniques per a la millora de les relacions socials

que abans només es feia a segon d’ESO per a prevenir els conflictes ja que veiem, des

de la comissió de convivència i mediació que darrerament és fa necessari intervenir més

en aquest nivell educatiu.

Els tutors tenen 2 hores lectives amb el grup (la tutoria i l’AE), més una hora lectiva de

tutoria individual i 2 hores complementàries per a tasques de tutoria, entre elles l’hora de

reunió de tutors.

2n ESO:

Hi ha desdoblaments a Català, Castellà, Tecnologies, Ciències Naturals i Anglès.

Hi ha una hora de suport setmanal per als alumnes amb dificultats en Anglès.

Per a l’alumnat NESE, el professorat de PT dóna 6 hores de suport dins l’aula (Català,

Castellà, Tecnologies, Matemàtiques, Ciències Naturals i Ciències Socials). S’ha

establert una hora de reunió setmanal per a les ACIS on hi participen el professorat de

les àrees i els Mestres de PT.

S’ha treballat molt en la confecció dels grups, distribuint de manera equitativa l’alumnat

NESE, els repetidors i la resta de l’alumnat, per tal d’aconseguir grups heterogenis en la

seva composició però el més idèntics possibles en tot el nivell.

El tutor/a disposa de material per aprofitar les hores d’atenció educativa per treballar les

Tècniques d’estudi. Continuem amb les tasques de prevenció de conflictes per part de la

Coordinadora de convivència (1h setmanal a cada grup). Es fa també una reunió setmanal

de tutors, cotutors, cap d’estudis i orientadora per fer el seguiment de l’alumnat i per

tractar altres aspectes pedagògics o de funcionament. Els tutors per tant, tenen 2 hores

lectives amb el grup (la tutoria i l’AE), a més, 1 hora lectiva de tutoria individual i dues

hores complementàries de tasques de tutoria, entre elles la reunió setmanal de tutors.

S’intentarà mantenir el contacte amb les famílies via web i correu electrònic.

3r d’ESO:

Seguim amb les Seccions Europees (Música en anglès, però no es farà Anglès amb nivell

alt. Hi haurà un grup de Tècniques de Laboratori en anglès). Física i Química i Biologia i

Geologia són àrees quadrimestrals, van lligats els grups AE i BD, mentre que el grup C

té la mateixa professora de FQ i de BG.


Els desdoblaments són a Anglès, Física Química, Biologia i Geologia, Tecnologia i

Matemàtiques.

Hi ha suport educatiu per a l’alumnat NESE per part de professorat de PT a tots els grups.

6 hores de suport setmanal dins aula en les àrees de Català, Castellà, Ciències Socials,

Matemàtiques, Física i Química i Biologia i Geologia. 5 hores al grup C i 3 hores al grup

F.

Es manté la reunió setmanal per a les ACIS entre el professorat de PT i el de les àrees.

Els tutors tenen 1 hora lectiva amb el grup i 1 hora lectiva de tutoria individual, a més de

dues hores complementàries de tasques de tutoria, entre elles la reunió setmanal de

tutors.

Continuem amb el grup separat de diversificació. La tutora té 2 hores lectives amb el grup,

1 hora complementària de tutor i la reunió setmanal de seguiment dels grups amb el

professorat d’àmbit i d’anglès.

S’intentarà mantenir el contacte amb les famílies.

4t ESO:

No hi ha previst cap suport educatiu. Les Seccions Europees es redueixen a l’àrea

d’Informàtica en anglès.

Els tutors tenen 1 hora de tutoria amb el grup més 1 hora setmanal lectiva, de tutoria

individual i dues hores complementàries de tutors, entre les que s’inclou la reunió

setmanal de tutors.

Continuem amb el grup separat de diversificació. El tutor té 2 hores lectives amb el grup,

1 hora complementària de tutor i la reunió setmanal de seguiment dels grups amb el

professorat d’àmbit i d’anglès.

Dedicació d’una hora d’Activitats Alternatives al treball de la intel·ligència emocional i la

maduresa de l’alumnat. Contacte continuat dels tutors amb les famílies. Reunió setmanal

de tutors, cap d’estudis i orientadora.

1r de Batxillerat:

Tenim quatre grups, -3.5 adjudicats-, dels quals 1r A és BCT, 1r B i 1r C són mixtes i 1r

D és BHCS. Igual número d’alumnes que l’any passat, record històric de matrícula amb

120 alumnes

L’hora de tutoria es manté els dimecres a les 14.05h. Els tutors disposen d’una hora extra

setmanal per a la feina de tutoria individualitzada.

Es va fer una sessió d’acollida conjunta als alumnes per part de prefectura d’estudis,

orientadora i tutores. També es va fer la sessió d’acollida a les famílies a final de

setembre.

Continuació dels exàmens concentrats cada trimestre, que enguany suposaran, com l’any

passat, un problema logístic perquè a la sala d’actes no hi caben més de 90 alumnes.

Reunions setmanals dels tutors amb prefectura d’estudis i orientació. S’ intentarà

potenciar el contacte de tot el professorat amb les famílies.

2n de Batxillerat:

Rècord de matrícula en aquest nivell: 109 alumnes, repartits en 4 grups -3,5 adjudicats-.

2n A i 2n B són BCT i 2n C i 2n D són BHCS.

S’ha de potenciar el contacte de tot el professorat amb les famílies per intentar igualar els

bons resultats del curs passat.

L’hora de tutoria és els divendres a les 13,10h. Continuarem amb les sessions d’orientació

universitària a nivell intern i convidant diferents universitats. Continuació dels exàmens


concentrats trimestrals. Reunions setmanals dels tutors amb prefectura d’estudis i

orientació.

1r FP-Bàsica:

Una hora lectiva de tutoria amb el grup i 1 hora complementària. Matrícula d’uns 14

alumnes amb perfils diferents i alguns alumnes amb NEE. Hi ha una hora setmanal de

seguiment del grup.

Cicles formatius:

Reunions setmanals dels tutors de CFGM amb Caps d’estudis i orientació. Sessió

d’acollida als alumnes per part de cap d’estudis i orientació. Seguiment tutorial de

l’alumnat al llarg de tot el curs, més intens a grau mitjà.

Batxillerat a distància:

Sessions especifiques d’orientació (prefectura d’estudis i departament d’orientació) per

tal d’orientar millor en relació a les proves d’accés a la universitat i fer un millor seguiment

del curs.

d. propostes de millora incorporades a la programació

A continuació relacionem el conjunt de propostes de millora dels departaments

didàctics i les comissions. Marcam de color negre els aspectes que considerem ja introduïts i de color blau els que s’intentaran treballar i aconseguir al llarg del curs.

MD030502 PROPOSTES DE MILLORA DELS DEPARTAMENTS DIDÀCTICS I LES COMISSIONS DEL

CENTRE

Descripció de la proposta

Àmbit amb el que es relaciona la proposta

Augmentar el pressupost a alguns departaments.

Posar cortines a la modular 7 de teatre.

Arranjar l’estat de les finestres de l’aula d’idiomes.

Instal·lar ordinadors a l'aula INF 7 per a FP BÀSICA.

Millorar l’estat de la neteja del centre.

Secretaria.

Espais, materials i recursos.

Gestió econòmica. Personal no docent

Eliminar la duplicitat de dades si es detecta.

Fer totes les enquestes de satisfacció a través del drive.

Rebre retroacció de les enquestes, en un termini breu.

Que el professorat pugui explicar als alumnes les característiques de les assignatures del proper curs abans que aquests elegeixen les optatives.

Els avisos per correu electrònic no han de ser per a activitats del mateix dia.

Fixar els models de documents que s'utilitzen per a l'organització de les activitats extraescolars del centre.

Continuar desenvolupant el procés específic PR0804 .

Gestió de Qualitat.

Gestió documental.

Enquestes de satisfacció.

Auditories.

Comunicació.


Mantenir els desdoblaments que ja es feien a primer, segon i tercer d'ESO a les àrees d’Anglès, Ciències naturals, Tecnologia, Educació plàstica, Català i Castellà.

Introduir desdoblaments Matemàtiques a 1r i 3r d’ESO.

Continuar treballant per a la millora de les competències

Acords dels equips docents per a treballar i avaluar les tècniques d'estudi des de totes les matèries. Les activitats han de ser apropiades per cada curs i que aquestes siguin progressives. Establir en el Moodle les activitats i pactar els temes a principi de curs.

Destinar el màxim d'hores possibles a desdoblaments. Fer rotatòria l'oferta d'algunes matèries al BAD per a disposar d'hores al matí.

Treballar per a aconseguir que els cursos de BAD siguin totalment virtuals. Valoritzar i donar a conèixer més el BAD. Difusió de les característiques d’aquest tipus d’ensenyament. Compartir estratègies metodològiques i criteris d’avaluació entre el professorat de BAD.

Ampliar el curs de convivència de 2n d’ESO a 1r d’ESO.

Utilitzar un sistema senzill per donar la informació de l'alumnat amb NESE als equips docents. Establir coordinacions de tots els professors de suport amb els professors de Matemàtiques, Català, Castellà, C. Naturals, Tecnologies i C. Socials. Incloure el professorat AL i de suport a la reunió de suport i ACIS.

Aconseguir aquesta ràtio alumnes-ordinador a les classes d’informàtica: 1-1.

Que els departaments facin arribar a les comissions les propostes de continguts curriculars que poden ser treballats amb col·laboració.

Continuar la col•laboració entre les comissions i les tutories.

Fer arribar les activitats de les comissions als alumnes de FP.

Ensenyament-aprenentatge

Resultats acadèmics

Innovació pedagògica

Atenció a la diversitat

Orientació i tutoria.

Convivència: aconseguir l’hora de 9 a 10h de dilluns a divendres de dedicació d’algun membre de la Comissió per prendre nota dels comportaments inadequats del dia anterior revisant les anotacions del full de guàrdies i els partes d’incidències i iniciant algun tipus d’acció si és necessari.

Aplicació de Programa de Resolució de Conflictes a 1r d’ESO a l’hora d’estudi assistit.

Recuperar la Comissió de Normalització Lingüística i les tasques i objectius que aquesta realitzava i perseguia. Maldar per recuperar l'ús de la llengua catalana com a vehicular.

Millorar l’ús dels contenidors de reciclatge i la gestió dels residus. Mantenir les propostes d’activitats de la comissió de medi ambient i salut. Col·laborar amb altres departaments i comissions.

Assegurar que cap alumne es queda sense activitat per problemes econòmics. Tenir en compte els interessos i recollir les propostes de l’alumnat en relació a les activitats extraescolars.

Regular en les normes d’ús de la biblioteca quan no hi hagi professorat de biblioteca. Dotar la biblioteca del major número possible d'hores. Obrir la biblioteca el màxim d’hores possible.

Col·laborar en el foment, la planificació, la realització i l’avaluació de projectes d’intercanvi escolar

Aspectes transversals.

Llengua vehicular.

Convivència.

Medi ambient i salut. Extraescolars.

Programes

internacionals.

Biblioteca.

Participació de la

comunitat educativa.

Explicar les relacions que manté l’IES amb altres centres educatius.

Ampliar relacions amb altres centres educatius (a través de les jornades de Fi Q).

Mantenir la col·laboració amb IBSALUD.

Continuar participant en el programa de centres eco ambientals.

Millorar la projecció del centre a través de l'arxiu històric-museu didàctic, amb una major presència en les xarxes socials i enllaços a portals. Traduir la pàgina de l’arxiu al castellà i a l'anglès.

Aprofitar la commemoració del 150 aniversari per intensificar la reclamació de l'ampliació del centre i la construcció del museu.

Fomentar el coneixement i l’ús intern del material de l’arxiu implicant més als departaments.

Realitzar i publicar un calendari escolar d’activitats extraescolars i complementàries.

Establir una col·laboració més estreta de la biblioteca amb els actes del 150 aniversari.

Relacions amb l’exterior.

Relacions amb altres centres educatius.

Arxiu històric i

biblioteca.

Projecció del centre.


2. Pla anual 2014-2015 El Pla Anual expressa tots els objectius a desplegar i assolir al llarg del curs 2014/2015. S’inclouen els apartats següents:

a) Àmbits d’intervenció. b) Factors crítics d’èxit. c) Objectius mesurables i indicadors que permetin mesurar el seu assoliment. Indicadors d’ objectius prevists i assolits el curs passat i previsió per enguany. c) Seqüència d’accions o actuacions a dur a terme per aconseguir els objectius i temporalització o termini d’execució. d) Recursos i/o Responsables de les accions.

El pla anual deriva del pla estratègic presentat en el projecte de direcció i aprovat en el Consell Escolar del 12-07-2012 per als cursos 2012-2016.

1. Àmbit de Secretaria

Factors crítics d’èxit

Objectius Mesura de l’assoliment dels

objectius. Indicadors.

Previst 2013-1014

Assolit 2013-2014

Previst 2014-2015

Línies d’actuació, activitats i projectes.

Temporalització. Recursos i responsables.

Espais i infraestructures

MP02

Conservar i millorar els espais i les infraestructures del centre.

Augment de la inversió feta en millora d’espais i infraestructures en relació als darrers anys. Disminució de les despeses per reparacions.

Resultat de les enquestes de satisfacció.

10% 10% >=7

25% Manteniment de la despesa 6,1 7,6 5,7

5% Mantenir la despesa >=7

Indexar les necessitats per ordre de prioritat. SECRETARIA. PRINCIPI DE CURS. Dissenyar pressupostos anuals conformes amb les necessitats de millora. SECRETARIA. PRIMER TRIMESTRE. Destinar una part del pressupost a les reparacions i millores de l’edifici. SECRETARIA. TOT EL CURS. Educar per al bon ús de les instal·lacions i els recursos del centre. PROFESSORAT, FAMÍLIES I PND. TOT EL CURS.


Racionalitzar l’ús de l’energia. Disminuir el consum de paper.

Mantenir els imports de despeses en rebuts d’aigua, llum i telèfon. Disminució del consum de paper.

(10% menys).

Increment 6% en llum Manteniment de la despesa en aigua, combustible i paper

Mantenir la despesa Mantenir la despesa

Utilitzar dels recursos TIC per a l’estalvi de paper. PROFESSORAT. TOT EL CURS. Establir uns límits en l’ús del paper i les fotocòpies per departament. SECRETARIA. PRIMER TRIMESTRE. Educar per a la sostenibilitat i la reducció del consum. PROFESSORAT. TOT EL CURS.

Personal no docent PR0102 MP06

Servir els usuaris de manera eficient. Resultats iguals o millors als dels darrers anys en les enquestes de satisfacció dels usuaris en la neteja del centre, l’atenció rebuda a la consergeria i a la secretaria.

. (>=7). Atenció donada pel personal del centre segons els alumnes: 8

>=7 Revisar els processos en funció de les enquestes de satisfacció. EQUIP DE MILLORA. TOT EL CURS. Revisar i actualitzar periòdicament el pla de neteja del centre (espais-hores-personal). SECRETARIA. PRINCIPI DE CURS. Revisar i actualitzar periòdicament les tasques i els recursos de secretària i de consergeria. SECRETARIA. PRINCIPI DE CURS. Consensuar i revisar amb el personal no docent, les activitats a realitzar en les èpoques de més feina del curs. SECRETARIA. PRINCIPI DE CURS.

Elaborar projectes de pressupost correctes. Conformitat de les despeses amb els ingressos.

Liquidació econòmica anual i pressupost aprovats.

Conformitat Aprovació



Indexar les necessitats per ordre de prioritats. SECRETARIA. PRIMER TRIMESTRE. Distribuir a cadascuna el pressupost adient. SECRETARIA. PRIMER TRIMESTRE. Explicar i consensuar el pressupost i la liquidació anuals en el Claustre i en el Consell Escolar. SECRETARIA. PRIMER TRIMESTRE


2. Gestió de Qualitat




Previst 2013-1014

Assolit 2013-2014

Previst 2014-2015



Gestió documental MP04

Continuar amb el sistema de gestió documental engegat el curs 2011-2012 i les aplicacions de gmail i google calendar.

Percentatge d’utilització de Google drive i correu electrònic. Percentatge utilització google calendar. Indicadors positius de satisfacció del professorat en les enquestes.

100% 40%

>=7

100% 40%

7,5

100% i 60%

>=7,5

Continuar la implantació progressiva de les aplicacions de google a nivell documental i de comunicació. COORD DE QUALITAT. TOT EL CURS. Assessorar el professorat en la utilització de les eines i documents google. COORD DE QUALITAT. PRIMER TRIMESTRE.

Satisfacció PR0307

Obtenir bones valoracions de les famílies i els alumnes, del personal no docent i del professorat en les enquestes de satisfacció anuals.

Resultats de les enquestes de satisfacció, pla de mesura. Tipus de SQR rebudes (prof-alum-fam-pas).

>7 1-15-1-1

7,25 0-7-0-0

>7 1-10-1-1

Continuar en la línia de millora dels processos del centre. EQUIP DE MILLORA. TOT EL CURS. Donar resposta a les SQRs rebudes. EQUIP DE MILLORA. TOT EL CURS.

Auditories i avaluacions

externes MP03

Obtenir bon resultats en les auditories externes i internes: tenir poques i lleus NC. Resoldre les NC detectades Mantenir la certificació de Q.

Nombre NC i àrees de millora detectades en les auditories. NC tancades en el termini previst.

Punts forts detectats en les auditories. Renovació de la certificació d’AENOR ISO 9001:2008.

>=4 100% >=4 Renovada

2 100% 4 Renovada

>=4 100% >=4 Renovada

Revisar i actualitzar el mapa de processos abans de les auditories. EQUIP DE MILLORA. SEGON TRIMESTRE. Solucionar totes les NC detectades abans de les auditories. EQUIP DE MILLORA. TOT EL CURS.

Comunicació PR0101 PR0102 PR0204

Millorar la comunicació entre tots els membres de la comunitat educativa

Assistència de les famílies a reunions.

>=65%

71%

75%

Incentivar el contacte del professorat amb les famílies. DIRECCIÓ, ORIENTACIÓ, PROFESSORAT. TOT EL CURS.


PR0205 PR0302 PR0307

Mantenir un contacte continuat de les famílies amb els tutors i els professors al llarg del curs.

Entrevistes tutor-famílies al llarg del curs. Visites en les sessions d’atenció a famílies. Contactes famílies i professorat:

90% >=50 >=100

100% 98 175 ESO; 50 BATX

100% >=70 >=150

Mantenir les sessions d’atenció a famílies a final de trimestre i el lliurament en mà dels butlletins de notes dos cops al curs. TUTORS. PRIMER I 3R TRIMESTRE.

Dinamitzar la comunicació via web/moodle/correu electrònic/gestib

Cursos en el moodle Augment de l’accés de famílies al gestib. Augment de les famílies que fan ús de la comunicació per e-mail.(registre tutors).

>=90% 80% >=90 30% de les famílies fan ús del gestib. 30% de les famílies fan ús del mail.

Mantenir la pàgina web sempre al dia. DIRECCIÓ. TOT EL CURS. Difondre la utilització de la pàgina web. DIRECCIÓ, TUTORS, PROFESSORAT. TOT EL CURS. Incentivar el contacte amb l’alumnat, les famílies i el personal no docent mitjançant l’e-mail. SECRETARIA, DIRECCIÓ, PROFESSORAT, PND-OFICINA, COORDINACIÓ TIC.

3. Ensenyament-aprenentatge


Objectius (*)

Mesura de l’assoliment dels


Previst 2013-1014

Assolit 2013-2014

Previst 2014-2015



Resultats acadèmics

MP02 MP03

Aconseguir els % d’aprovats: 1ESO>=70% 2ESO>=60% 3ESO>=60% 4ESO>=55% 1BTX >=60% 2BTX >=75% 1FP-B >=40% 1GM >=50% 2GM >=80% 1GS >=65% 2GS >=90%

Aconseguir els % de promoció: 1ESO >=85% 2ESO >=75% 3ESO >=75% 1BTX >= 80% 1GM >=50% 1GS >=70%

Aconseguir els % de titulació: 4ESO >= 75% 2BTX >= 75% 1FP-B>=50% 2GM >= 90% 2GS >= 90%

Alumnat que aprova totes les assignatures.

% aprovats: 1ESO>=70% 2ESO>=55% 3ESO>=55% 1BTX >=60% 1PQPI >55%

Tot aprovat: 1r ESO: 49% 2n ESO: 51% 3r ESO: 43% 1r Bat: 50% 1r PQPI: 47%

(*) Mantenir els contactes amb les famílies. ORIENTACIÓ. PROFESSORAT. TOT EL CURS. Orientar acadèmicament i professionalment. ORIENTACIÓ. TOT EL CURS. Continuar amb la línia actual de tutoria. TOT EL PROFESSORAT. Tenir en compte el perfil del professorat per a assignar les tutories. PREFECTURA. INICI DE CURS.


Alumnat que promociona.

Alumnat que titula.

% promoció: 1ESO >=85% 2ESO >=75% 3ESO >=75% 1BTX>= 75% 1GM >=60% 1GS >=70% % titulació: 4ESO >= 75% 2BTX >= 75% 2PQPI >= 75% 2GM >= 90% 2GS >= 90%

Promoció: 1ESO : 69% 2ESO: 75% 3ESO: 62% 1BTX: 87% 1r GM: 45% 1r GS: 85% Titulació: 4t d’ESO 41% 2n BATX: 80% 2n PQPI: 29% 2n GM: 80% 2n GS 87%

Continuar el seguiment tutorial de l’alumnat de CFGM. ORIENTACIÓ. PROFESSORAT DE CICLES. Revisar les metodologies didàctiques en funció dels resultats obtinguts. DEPARTAMENTS DIDÀCTICS. TOT EL CURS. Revisar els criteris, els procediments i els instruments d’avaluació utilitzats en funció dels resultats obtinguts. DEPARTAMENTS DIDÀCTICS. TOT EL CURS. Assegurar criteris coherents entre departaments a través de la CCP. CCP. TOT EL CURS. Incrementar l’esforç i la feina de l’alumnat . PROFESSORAT. TOT EL CURS. Realitzar i aplicar les ACIS d’acord amb els criteris establerts pel DO. ORIENTACIÓ. PROFESSORAT. Continuar amb el treball de maduresa acadèmica. ORIENTACIÓ. TOT EL CURS Mantenir el criteri d’heterogeneïtat en la confecció de grups. PREFECTURA D’ESTUDIS. INICI DE CURS. Mantenir reunions periòdiques d’equips educatius per al seguiment de l’alumnat. PREFECTURA D’ESTUDIS. EQUIP EDUCATIU. TOT EL CURS.

Aconseguir el >=50% d’alumnat que fa la secundaria en quatre anys.

Percentatge d’alumnat que acaba secundària en quatre anys .

50% juny 18% (juny) 40% juny

Aconseguir el >=60% d’alumnat que fa el batxillerat en dos anys.

Percentatge d’alumnat que fa batxillerat en dos anys.

60% 61% juny 60% juny

Aconseguir el següent percentatge d’alumnat que continua estudis post obligatoris en el centre >=40% .

Percentatge que continua estudis post obligatoris.

40% 45,21% d’ESO a BATX

45%

Millorar els resultats dels alumnes en les proves externes.

Millorar els resultats en les proves IAQSE superant els resultats obtinguts fa dos cursos.

100% aprovats selectivitat alumnat diürn. Millora en totes les proves de competències.

100% selectivitat


Innovació i reflexió

pedagògiques

MP02

Avançar en la implantació de la Concreció Curricular: millorar les competències de l’alumnat. Utilitzar nous recursos didàctics (TIC i altres). Buscar la coherència de centre en l’ESO i el Batxillerat pel que fa a l’avaluació de les matèries.

Utilitzar menys llibres de text.

Reunions d’equips docents per a consensuar la feina amb el grup:

Emprar recursos alternatius en el 50% de les assignatures. 1 reunió trimestral de planificació.

Avaluació de competències a tota l’ESO: Utilització moodle i altres eines TIC. No s’ha augmentat el número de llibres de text en relació al curs passat. 1 reunió de coordinació trimestral.

Avaluació de competències a tota l’ESO. Utilització moodle i altres eines TIC. No augmentar el número de llibres de text en relació al curs passat. 1 reunió trimestral seguiment i planificació Planificació amb google calendar i reunions ACIs. I tutors..

Treballar en competències. Avaluació en el butlletí inicial per competències. PROFESSORAT. TOT EL CURS. Disminuir progressivament l’ús dels llibres de text. DEPARTAMENTS. FINAL DE CURS. Fomentar la utilització de les eines TIC, l’intercanvi i la reutilització de llibres a través del banc de llibres. BIBLIOTECA. PROFESSORAT. DIRECCIÓ. TOT EL CURS. JUNY I SETEMBRE. Utilitzar les reunions d’ACI per a consensuar metodologies, activitats i criteris d’avaluació entre diversos professors del mateix grup. PROFESSORAT. TOT EL CURS. Treballar la coherència entre els nivells a través de la CCP. PROFESSORAT. TOT EL CURS.

Atenció a la diversitat

MP02

Mantenir i millorar l’atenció a la diversitat de l’alumnat. Aconseguir de cada alumne el màxim rendiment.

Percentatge d’adaptacions curriculars realitzades en funció de l’alumnat NESE diagnosticat.

100% 100% 100% Realitzar les adaptacions prescriptives. ORIENTACIÓ. PROFESSORAT. TOT EL CURS. Oferir suports dins i fora de l’aula. ORIENTACIÓ. TOT EL CURS. Proporcionar estratègies per a la realització de les Adaptacions. ORIENTACIÓ. TOT EL CURS. Fer els grups heterogenis. PREFECTURA. INICI DE CURS.


Orientació i Tutoria PR0205

Garantir el seguiment acadèmic i de creixement de l’alumnat. Orientar professionalment i acadèmicament de manera correcta. Atendre les famílies.

Enquestes de satisfacció Valoració de les sessions d’orientació Valoració de l’atenció individualitzada als alumnes i les actuacions en gran grup Assistència de les famílies a les reunions d’orientació

>= 7 >=7 >= 60%

Grau de satisfacció amb l’assessorament rebut per part de l’alumnat: 7 Famílies assistents a les reunions: 40% a 3r d’ESO; 53% a 4t ESO; 35% a 1r Batx; 59% a 2n Batx.

Grau de satisfacció de les famílies >=7 Grau de satisfacció amb l’assessorament rebut per part de l’alumnat: >=7 Famílies assistents a les reunions: 45% a 3r d’ESO; 60% a 4t ESO; 60% a 1r Batx; 65% a 2n Batx.

Mantenir el que es disposa en el procés d’orientació i tutoria. ORIENTACIÓ. TOT EL CURS.

Formació Professional

MP02

Consolidar la formació professional en el nostre centre: augmentar el número d’alumnes en els cicles formatius.

Manteniment o augment de la matrícula.

Mantenir la matrícula.

Manteniment de la matrícula.

Mantenir la matrícula.

Difondre l’oferta formativa del centre . PREFECTURA. SEGON I TERCER TRIMESTRE.

Reduir l’abandonament al CFGM Millorar l’índex de promoció. Mantenir o augmentar el número d’alumnes que acaben el grau superior.

Número de baixes a GM i GS. Índex de promoció de primer a segon de GM. Índex de promoció de primer a segon de GS: Índex de titulació 2n GM i 2n GS.

Índex de promoció 50% de primer a segon curs de GM i GS. Índex de titulació GM >=70% i GS >=90%.

Baixes a GM: 6 Baixes a GS: 13 Promoció de GM: 36% Promoció de GS: 52%

Disminuir el número de baixes respecte al curs anterior. Promoció de GM: 40% Promoció de GS: 60% Índex de titulació GM >=70% i GS >=90%.

Oferir seguiment tutorial a l’alumnat. ORIENTACIÓ. PROFESSORAT DE CICLES. TOT EL CURS.

Procurar la inserció laboral dels alumnes i/o potenciar la continuïtat en els estudis superiors.

Inserció laboral dels nostres alumnes

>=30%

FCT de PQPI, 4 alumnes,

>=30%

Demanar a la conselleria la dotació necessària per a FP. SECRETARIA. PRINCIPI DE CURS.


Mantenir o augmentar els índex de satisfacció de les empreses amb l’alumnat de FCTs. Organitzar pràctiques formatives en empreses de l’illa i en centres i empreses europees.

Alumnes que continuen estudis superiors Alumnes de pràctiques en centres/empreses europees Satisfacció de les empreses amb les pràctiques realitzades

>=30% >=10% >=10% >=8.

cap queda contractada FCT de GM: 9 alumnes, 1 queda contractat. 40% dels alumnes de GS queden a empreses on han fet FCT. 77% dels alumnes de GM continuen a GS. 20% alumnes GS continuen estudis superiors. Cap alumne Erasmus. Satisfacció de les empreses: 8,87 a GM i 9,8 a GS.

>=60% 25% >=10% >=8.

Escoltar les recomanacions de les empreses del sector i refer, si escau, els plantejaments didàctics i l’oferta de cicles del centre. PREFECTURA I PROFESSORAT DE CICLES. TUTORS FCT.

Dissenyar correctament les pràctiques en empreses. TUTORS FCT. PROFESSORAT DE CICLES FORMATIUS.

Promocionar les pràctiques en països europeus. Mantenir la coordinació de mobilitats europees i Erasmus. PROFESSORAT CICLES FORMATIUS. COORDINACIÓ MOBILITATS.

4. Aspectes transversals




Previst 2013-1014

Assolit 2013-2014

Previst 2014-2015

Línies d’actuació, activitats i projectes Temporalització. Recursos i responsables.

Llengua vehicular i cultura

MP01 MP02

PR0502

Mantenir el català com a llengua de relació, comunicació i retolació del centre. Mantenir el català com a llengua de cohesió i integració social.

Percentatge d’utilització del català com a llengua de comunicació. Percentatge de retolació en català.

90% 100%

100% 100%

100% 100%

Mantenir les línies d’acció derivades del projecte lingüístic de centre pel que fa a aquest aspecte. PROFESSORAT. DIRECCIÓ. TOT EL CURS.


Augmentar els percentatges d’utilització del català com a llengua vehicular. Emprar el castellà com a llengua vehicular en algunes assignatures. Emprar l’anglès com a llengua vehicular en algunes assignatures.

Percentatges d’utilització de la llengua en les diverses assignatures. Revisió anual, enquestes. A tots els nivells:

català 60%, castellà 20% i anglès 20%.

1r ESO- TIL: català 43%, castellà 33% anglès 24%. A la resta: català 60%, castellà 20% i anglès 20%.

català 60%, castellà 20% i anglès 20%.

Revisar el PLC. CCP. CNL. DIRECCIÓ. PRIMER TRIMESTRE: Recuperar el programa de Seccions Europees pel proper curs. DIRECCIÖ: COMISSIÓ SECCIONS EUROPEES. SEGON I TERCER TRIMESTRE.

Proporcionar a l’alumnat nouvingut el coneixement de la llengua catalana i de la llengua castellana necessaris per a poder integrar-se en els grups d’iguals.

Mantenir l’aula de PALIC i acollir el 100% de l’alumnat nouvingut.

100% 100% 100% Mantenir l’aula PALIC i la coordinació amb la resta d’àrees. PROFESSOR PALIC I DE GRUP. TOT EL CURS.

Proporcionar el coneixement i fer difusió dels aspectes propis de la nostra cultura.

Actes realitzats. 3 diades de centre.

3 diades de centre.

3 diades de centre.

Realitzar diades de centre relacionades amb la cultura menorquina: bunyols. Sant Antoni. Sant Jordi.. I Actes del 150 a. COORDINACIÓ EXTRAESCOLARS.

Convivència PR0802

Gestionar bé els conflictes: emprar-los com a mitjà per a difondre la cultura de la mediació i el diàleg. Comptar amb un Pla de Convivència de centre, complert, conegut i consensuat. Difondre les actuacions realitzades al centre en matèria de convivència. Mantenir l’estructura i el funcionament actuals de la Comissió de Convivència i la de Mediació.

Dues reunions setmanals de la comissió Difusió de les normes a tota la comunitat educativa. Mediacions realitzades. Intervencions realitzades en els grups per trimestre. Intervencions en claustre i consell escolar. Número expulsions. Expedients a alumnes. Fulls incidències gestionats. Número de sancions Satisfacció de la comunitat educativa, enquestes.

Dues Fer- ho 1 al trimestre >7

Dues Fet 24 3 1 al trimestre 41 0 236 184 8

Dues Fer-ho >20 3 1 al trimestre

1 A

<35 0 200 160 >7

Explicar a la comunitat escolar la cultura del diàleg, la negociació i la mediació. COORD DE CONVIVÈNCIA, DIRECCIÓ. PRIMER TRIMESTRE. Difondre, trimestralment, les actuacions realitzades en matèria de resolució de conflictes. COORD DE CONVIVÈNCIA. CADA TRIMESTRE. Mantenir el taller de resolució de conflictes a segon d’ESO i ampliar a 1r ESO. COORD DE CONVIVÈNCIA. TOT EL CURS. Resoldre els conflictes amb immediatesa. COMISSIÓ DE CONVIVÈNCIA. TOT EL CURS. Difondre les normes de convivència del centre. DIRECCIÓ, TUTORS, COORD DE CONVIVÈNCIA. PRIMER TRIMESTRE. Mantenir l’estructura de les guàrdies del professorat. PREFECTURA D’ESTUDIS. INICI DE CURS. Mantenir l’ajuda i el suport de l’equip directiu per a la resolució dels conflictes. DIRECCIÓ. TOT EL CURS.


Intervenir en grups conflictius. COORD. DE CONVIVÈNCIA, EQUIP DE MEDIACIÓ, DIRECCIÓ, PREFECTURA D’ESTUDIS. TOT EL CURS.

Medi ambient i salut

PR0502

Mantenir els guardons de centre eco ambiental. Mantenir la participació del centre en projectes de salut i de medi ambient de manera compartida amb altres centres o institucions. Seguir en la línia de treball de salut i tabaquisme. Treballar per la millora en la neteja dels espais. Aconseguir un centre respectuós amb el medi ambient. Oferir educació en matèria de salut i mediambiental nostre alumnat.

Guardó de centre. Activitats realitzades per la comissió. Satisfacció de la comunitat educativa amb les pràctiques mediambientals i de salut. Educar en salut i medi ambient mitjançant activitats concretes.

Assolir el guardó. Programació activitats. >7 Programar activitats

Aconseguit Veure la memòria 7,48 Taller d’activitats de reciclatge i de prevenció de tabaquisme.

Assolir el guardó. Programació activitats. >7 Programar activitats

Mantenir la comissió mediambiental d’alumnes. PROFESSORAT DE LA COMISSIÓ. TOT EL CURS. Dur a terme accions concretes per a l’estalvi d’energia i de paper. PROFESSORAT DE LA COMISSIÓ. TOT EL CURS. Mantenir l’estructura de la comissió. PREFECTURA. INICI DE CURS. Fer activitats de neteja periòdica (els alumnes) de les seves aules i les zones comunes, si escau. PROFESSORAT. TOT EL CURS. Realitzar activitats concretes, des de les àrees o les comissions, en matèria d’educació per a la salut i la conservació del medi ambient. PROFESSORAT. TOT EL CURS.

Programes internacionals (futur PR0805)

Mantenir el programa de seccions europees (SSEE) Mantenir i consolidar els programes de mobilitat de FP Realitzar algun tipus d’intercanvi d’alumnes i professors amb altres centres europeus en el marc d’un programa multi o bilateral.

Promocionar de nou el programa de SSEE.. Registres d’avaluació del programa, enquestes de satisfacció. Alumnes en el programa.

Mantenir les SSEE a 3r i a 4t.

SSEE a 3r d’ESO (tècniques de laboratori i Música) i 4t d’ESO (informàtica) S’ha mantingut la comissió de SSEE, s’han destinat recursos al TIL de 1r d’ESO. Alumnes: 2n ESO:58

3r ESO:49 4t ESO: 11

Només està previst mantenir SSEE a 3r (Música i Tècniques) i a 4t (Informàtica) Treballar per a implantar el proper curs SSEE a tota l’ESO.

Mantenir la comissió de programes internacionals. PROFESSORAT DE LA COMISSIÓ. TOT EL CURS. Mantenir l’estructura del grup de feina i la coordinació de SSEE.PREFECTURA D’ESTUDIS. INICI DE CURS. Promocionar les activitats de mobilitat europea en FP. COORDINADOR DE MOBILITATS DE FP. TOT EL CURS.


Mantenir la presència del programa internacional a nivell FP. Mantenir la coordinació i les activitats de la mateixa. Alguna visita a país europeu.

Millora de competències lingüístiques.

Carta Erasmus +. Hi haurà alumnes el proper curs. S’ha mantingut la coordinació.

Mantenir la presència del programa internacional a nivell FP. Mantenir la coordinació i les activitats de la mateixa. Alguna visita a país europeu. Enviar alumnes de practiques.

Activitats complementàries i

extraescolars (futur PR0804)

Planificar, coordinar i realitzar, si escau, les activitats de final de trimestre i les diades de centre. Coordinar les activitats de tutoria i les extraescolars i complementàries organitzades pels departaments didàctics. Planificar i coordinar els viatges d’estudis.

Programació i memòria de la comissió on es recullen les activitats. Grau de satisfacció de la comunitat educativa amb les activitats de la comissió.

Activitats programades. >=7

Activitats realitzades 6 segons l’alumnat 7,6 segons el professorat

Activitats programades. >=7

Mantenir l’estructura i les funcions de la comissió d’activitats extraescolars. PREFECTURA D’ESTUDIS. INICI DE CURS. Elaborar la programació anual d’activitats i la memòria final. COORD D’EXTRAESCOLARS. INICI I FINAL DE CURS. Col·laborar amb l’organització dels actes del 150è aniversari. COORD EXTRAESCOLARS. 1R TRIMESTRE. Organitzar i coordinar les activitats de tutoria, sortides complementàries i extraescolars i viatges. COMISSIÓ D’EXTRAESCOLARS. TUTORS. TOT EL CURS.

Participació de la comunitat educativa

MP01 MP02 MP05 MP03

Fomentar la participació en la presa de decisions del professorat, l’alumnat, les famílies i el personal no docent. Educar en la responsabilitat compartida de l’educació.

Participació professorat SQR i enquestes satisfacció emplenades. .

>=3 SQR i >=60% enquestes satisfacció emplenades.

Professorat 62% participació enquestes de satisfacció. Nota global 7,13.

>=3 SQR i >=60% enquestes satisfacció emplenades.

Establir de manera periòdica contactes de l’equip directiu amb els departaments i amb el personal no docent, amb els alumnes mitjançant la junta de delegats i amb l’associació de pares i mares. Mantenir i difondre el sistema SQR. DIRECCIÓ. TOT EL CURS.


MP04 MP06 MP07 MP08

Propostes de millora dutes a la pràctica per curs

Participació alumnat: SQR; Reunions junta delegats. Participació enquestes satisfacció. Propostes de millora incorporades. Participació PND enquestes satisfacció; reunió anual seguiment i propostes de millora. Participació famílies: reunions tutors/famílies al llarg del curs. entrevistes pares/professor. participació famílies en les enquestes de satisfacció. propostes de millora dutes a la pràctica.

>=2. >=10 SQR; >=3 reunions junta delegats. 80% participació enquestes satisfacció. >=2 propostes de millora incorporades. Participació PND >=50% enquestes satisfacció; >=1 reunió anual seguiment i propostes de millora. >=2 reunions tutors/famílies al llarg del curs. >=10 entrevistes pares/professor. 80% participació famílies en les enquestes de satisfacció. >=2 propostes de millora

(veure PGA i memòria) 7SQR Més de tres reunions amb la junta de delegats (consta a les actes). Propostes incorporades: 1 (equip futbol). Una reunió amb el personal de neteja. Una reunió amb consergeria. Una reunió amb secretaria. Reunions d’acollida d’orientació i tutoria amb les famílies. No acollida alumnat i famílies per part de direcció. Enquestes preceptives i s’han recollit les SQR. (per a més

>=2. >=10 SQR; >=3 reunions junta delegats. 80% participació enquestes satisfacció. >=2 propostes de millora incorporades. Participació PND >=50% enquestes satisfacció; >=1 reunió anual seguiment i propostes de millora. >=2 reunions tutors/famílies al llarg del curs. >=10 entrevistes pares/professor. 80% participació famílies en les enquestes de satisfacció. >=2 propostes de millora


Participació Consell Escolar: propostes de millora dutes a la pràctica.

dutes a la pràctica. Participació Consell Escolar: >=2 propostes de millora dutes a la pràctica.

detall veure la memòria de Qualitat= revisió del sistema). 2 Reunions de direcció amb l’APIMA del centre. Consell Escolar: l’APIMA abandona el CE per la manca de competències del mateix amb la LOMCE i per el TIL.

dutes a la pràctica. Participació Consell Escolar: >=2 propostes de millora dutes a la pràctica

5. Relacions amb l’exterior. Projecció del centre.




Previst 2013-1014

Assolit 2013-2014

Previst 2014-2015



Relacions amb les escoles de

primària adscrites al centre i les

escoles concertades

PR0101 PR0205

Donar a conèixer el nostre projecte educatiu.

Visites en la jornada de portes obertes Peticions d’adscripció i admissió per l’ESO i el

.>=50% alumnat 6è escoles adscrites. Un 25% més de les places que s’ofereixen.

No hi hagut jornada de portes obertes per a alumnes de 6è. Procés d’admissió ESO: 7 alumnes per 1r 2 per 2n 6 per 3r ESO

Portes obertes per a 6è I per a CF. >=50% alumnat 6è escoles adscrites. Sol·licituds igual a places disponibles.

Mantenir la pàgina web actualitzada. DIRECCIÓ. TOT EL CURS Organitzar la jornada de portes obertes per a alumnes de 6è. DIRECCIÖ. PROFESSORAT. PND. Informació de prefectura d’estudis sobre el batxillerat als cursos de 4t d’ESO de les escoles concertades. SEGON TRIMESTRE Portes obertes de cicles formatius de GM i GS. PREFECTURA D’ESTUDIS I PROFESSORAT D’INFORMÀTICA. SEGON TRIMESTRE.


1 per 4t ESO Admissió batxillerat:60 alumnes per 1r i 2 per 2n.

Convidar a les escoles de primària a determinades activitats de l’institut: dia de la ciència. DEPARTAMENT DIDÀCTIC.

Rebre feedback i informació de les escoles de primària i de les concertades en relació a l’alumnat que es matricula al Ramis.

Contactes establerts entre les escoles i institut. Comunicació d’informació adient per a la tasca educativa.

Butlletins 1r trimestre. Traspàs d’informació..

Document enviat a les escoles sobre resultats acadèmics. Contactes entre caps d’estudis i orientadora amb les escoles.

Butlletins 1r trimestre. Traspàs d’informació..

Lliurar informació a les escoles. PREFECTURA D’ESTUDIS. PRIMER TRIMESTRE Rebre informació dels centres d’origen de l’alumnat. PREFECTURA D’ESTUDIS I ORIENTACIÓ. JULIOL

Relacions amb altres centres de

secundària MP01-MP02-MP05-MP03-MP04-MP06

MP07-MP08

Mantenir el contacte a nivell d’equips directius dels IES de Menorca. Mantenir la presència de la directora en ADESME Arribar a acords en la realització d’activitats conjuntes.

Reunions realitzades amb altres equips directius. Activitats realitzades i acords assolits. (Actes de les reunions).

7 per curs. Una cada mes I mig. Organització d’activitats conjuntes.

7 per curs. Una cada mes I mig

7 per curs. Una cada mes I mig Organitzar activitats de manera conjunta.

Assistir a reunions periòdiques amb altres directors i equips directius dels IES de Menorca. DIRECCIÓ. TOT EL CURS. La Directora segueix dins la junta directiva d’ ADESME (secretària de l’Associació). Organitzar activitats de manera conjunta. DIRECCIÓ. TOT EL CURS.

Arxiu històric i Biblioteca

PR0803

Catalogar el 100% de les peces de l’arxiu. Continuar la conservació, restauració, estudi i difusió del fons. Disposar del museu. Continuar participant en les jornades d’instituts històrics

Compliment de l’establert al procés PR0803. Programació d’activitats i memòria de la comissió. Visites a la pagina web del museu. Activitats de l’AAAB (memòria anual)

Planificació d’activitats programació de la comissió de l’Arxiu i del 150è aniversari així com de l’AAAB.

Assolits els objectius 2013-2014. Jornades d’Instituts Històrics a Badajoz. Implicació d’altres institucions en la celebració del 150 a: ajuntament i consell insular.

Planificació d’activitats programació de la comissió de l’arxiu i de l’AAAB. Planificació d’activitats del 150a. Jornades Instituts Històrics a Maó.

Mantenir la coordinació de l’arxiu i fomentar la difusió de les seves activitats. COORD DE L’ARXIU. TOT EL CURS. Activitats programades per al 150è aniversari. COORDINACIÓ. DIRECCIÓ. PROFESSORAT. PND TOT EL CURS. Organitzar les jornades d’instituts històrics. COORD DE L’ARXIU.TOT EL CURS.. Difondre les activitats de l’AAAB. PRESIDENT AAAB. TOT EL CURS.


Compromís per part de la Conselleria.

Projecció i prestigi del

centre. MP01-MP02-MP05-MP03-MP04-MP06 MP07-MP08

Ser coneguts com a centre de prestigi. Obtenir bons resultats en les proves d’avaluació externa. Celebrar el 150è aniversari.

Reconeixements externs rebuts.

Resultats acadèmics dels alumnes. Èxits del professorat del centre. Celebració dels actes programats pel 150 è aniversari de l’institut.

Igualar els èxits acadèmics del curs passat.

Quadre d’honor, pàg. web. 7 M-H de Batxillerat. Cangur de matemàtiques. Olimpíades de Física, de Química I de Llatí. Premi de traducció (Sociedad de estudiós clásicos). Alumna amb una mitjana d’ESO de 10 i presentada als premis a nivell nacional. 4 Alumnes amb mitjanes d’ESO superiors a 9. Millor nota d’accés a la universitat de Menorca.

Celebrar el 150è aniversari Igualar els èxits acadèmics del curs passat.

Difondre les bones pràctiques del centre. DIRECCIÓ. TOT EL CURS Publica els èxits dels alumnes i professors a la web i en la premsa. DIRECCIÓ. TOT EL CURS. . Programar les activitats de l’aniversari: pressupost i comissió organitzadora. COMISSIÓ 150 DIRECCIÓ. TOT EL CURS.

3. Organització general del centre

a. Alumnat, cursos i grups, professorat, coordinacions i comissions, càrrecs unipersonals, personal no docent.

ALUMNAT

Alumnes grups Ràtio grups

Alumnes Grups

1r ESO 140 5 28 1r FP-B 14 1

2n ESO 121 4 30

3r ESO 134 5 + diver 25 (13 a diver)

1r CFGM 18 1

4t ESO 103 4 + diver 24 (16 a diver)

2n CFGM

10 1

1r BATX

120 4 30 1r CFGS 25 1

2n BATX

109 4 28 2n CFGS 13+3FCT 1

BAD

1r: 11 alumnes (no fan cap matèria de 2n)

2n: 16 alumnes (no fan cap matèria pendent de 1r)

1r i 2n: 20 alumnes (alumnes de 2n amb pendents de 1r)

En horari de matí hi ha 29 grups d’alumnes. Hi ha 5 grups de primer d’ESO; 4 grups de 2n d’ESO, 6 grups de 3r d’ESO –un d’ells de diversificació; i 5 grups a 4t d’ESO -un d’ells de diversificació. Tenim 4 grups de primer de batxillerat (3,5 per quota) i 4 (3, 5 grups per quota) de segon de batxillerat. Finalment, hi ha un grup de primer curs de FP- Bàsica que té horari partit: farà la meitat de les hores el matí i l’altra meitat el capvespre.

En horari de capvespre hi ha 7 grups: els quatre grups de cicles, els de FP bàsica i

l’alumnat de Batxillerat a distància.


En general s’observa una tendència marcada a l’augment d’alumnat en torn de matí i una lleugera baixada d’alumnat del capvespre. Tot plegat suposa un important problema d’espai que no es resol sinó que s’agreuja amb el pas dels anys.

És urgent que, durant uns quants cursos escolar, es pugui limitar l’entrada d’alumnes de primer d’ESO i, tal vegada també, de batxillerat. Aquesta direcció s’inclina per limitar a 4 el número de grups de primer d’ESO durant 3 o 4 anys seguits.

També s’ha de treballar la disminució d’alumnat de FP i BAD. Aquesta direcció creu en la necessitat de difondre l’oferta formativa de FP i BAD amb accions especifiques dirigides a l’alumnat potencial: 4t d’ESO, 1r i 2n de batxillerat, escoles d’adults, altres alumnes de Cicles Formatius i adults en general no escolaritzats.

PROFESSORAT

83 PROFESSORS EN QUOTA

CLAUSTRE DE 87 PROFESSORS 79 JORNADA SENCERA

1 REDUCCIÓ 1/3 6 MITJA JORNADA

1 ITINERANT (religió)

D’aquest professorat:

59 AMB PLAÇA DEFINITIVA

3 EN COMISSIÓ DE SERVEIS

2 EN EXPECTATIVA

22 INTERINS

Professorat per departaments didàctics:

Filosofia: 2,5

Clàssiques: 2

Llengua castellana i literatura: 6

Ciències Socials, Geografia i Història: 6

Matemàtiques: 6,5

Física I Química: 6

Biologia I Geologia: 5

Dibuix:4 (són 5 perquè 2 estan a mitja

jornada)

Llengües estrangeres: 9,5

Llengua catalana I literatura: 6

Música: 2

Educació Física: 3

Orientació: 10,5

Tecnologia: 3

Informàtica: 9

Fol: 1; Economia: 1

Religió: 1 professor


COMISSIONS I COORDINACIONS Hem recuperat un petit grup de professors que treballarà en normalització lingüística organitzant activitats de difusió cultural i de parelles lingüístiques, entre altres. La coordinació de Riscos Laborals ha incorporat un professor que farà el seguiment de la neteja i l’estat de les instal•lacions a les aules ordinàries i les especifiques. La comissió de l’arxiu inclourà tasques relacionades amb l’organització del 150 aniversari de l’institut, de fet hi ha dos grups de professors diferents treballant en cada un dels àmbits.

Comissió Coordinador/a

Arxiu-150

Antoni López Pons

Biblioteca Marga Cursach Seguí

Convivència i Mediació Tere Mercadal Conde

Extraescolars Miquel Pons Povedano

Medi ambient i salut

Mar Triay Enrich

Mobilitats Kiko Borràs Palmer

Moodle

Antònia Seguí Palmer

Qualitat

Cristina Tomàs Saborido

Riscos Laborals Antoni Espín Carreras

Seccions Europees

Mandi Vidal Soler

TIC

Ignacio de Loyola Vicent Ripoll

CÀRRECS UNIPERSONALS L’Equip Directiu del centre és el següent:

DIRECTORA Margarita Seguí Pons

SECRETÀRIA Joana Villalonga Florit

CAP D’ESTUDIS Brigitte Sintes Sintes

CAP D’ESTUDIS 1r I 3r ESO Begoña Torres Sastre

CAP D’ESTUDIS 2n i 4t ESO Cristina Tomàs Saborido

CAP D’ESTUDIS DE BAD I CICLES Juan Manuel Cardona Segui


PERSONAL NO DOCENT En la consergeria hi ha tres persones: Francisca Camps Seguí, Maria José Hernández Pons i Bartolomé Vaquer Bujosa. En l’oficina, les persones següents: Fina Pons Payeras, Cristina Carreras Vidal i Quim Vivó Sastre. En relació al personal de neteja: Juani Gregorio Melitón, Teresa Aragón Martín, Teresa López

Montava i Isabel Noguero Moreno.

b. Calendari i horari general del centre

El calendari del curs es regeix per la normativa vigent. Els tres dies no lectius de lliure disposició són 31 d’octubre, 2 de març i 30 d’abril. L’horari del centre és el mateix que el curs anterior: de dilluns a divendres, de 7.30h a 21.30h. Els conserges, els administratius i i les netejadores que fan torn de matí, s’incorporen a les 7.30. L’horari d’atenció al públic de l’oficina és el següent: matins de 8.30 a 14.00 i el capvespre de dimecres de 16.30 a 18.30h. Horari de la biblioteca: dilluns, dimecres i divendres de 8.55 a 13.10 i dimarts i dijous de 8.55 a 14.05h. Horari de la cafeteria: cada dia de 8.30 a 13.30h. Horari d’atenció a famílies: cada professor/a té una hora setmanal d’atenció a famílies que consta en el seu horari. Aquesta informació està també a l’abast de tothom a la pàgina web.

c. Criteris pedagògics per a l’elaboració dels horaris del centre

En el claustre de 28-06-2013 es varen aprovar els Criteris per a l’elaboració dels horaris del centre que estan en vigor.

I. ORGANITZACIÓ HORÀRIA

Es procurarà que, dins del marge del possible, les sessions de dues o tres hores setmanals siguin

impartides en dies alterns.

Es procurarà que una mateixa àrea no s’imparteixi sempre a última hora.

En la confecció dels horaris el cap d’estudis tindrà en compte els diversos programes del centre

(PALIC, Seccions Europees), i els acords establers en matèria de suport i atenció a la diversitat

(reforç educatiu, diversificació, desdoblaments, grups flexibles, etcètera).

II. ESPAIS

Es distribuiran les hores de classe seguint el criteri aula de referència sempre que sigui possible,

preferentment en els primers cursos de l’ESO i en el segon de batxillerat en funció de les ràtios.

Es procurarà que les sessions de les àrees que disposen d’una aula específica s’imparteixin en

aquest espai sempre que sigui possible.

Els alumnes del primer cicle d’ESO, en disposar d’ordinadors, no empraran les aules

d’informàtica. La resta de grups les empraran en funció de la disponibilitat de les mateixes.

Els patis, en horari de classe, són bàsicament, l’espai de la matèria d’Educació Física.

Es reservarà l’ús de la sala d’actes per a activitats acadèmiques o complementàries puntuals.


S’empraran les aules modulars el mínim possible i no sempre pels mateixos grups.

III. HORES COMPLEMENTÀRIES

Tot el professorat del centre tindrà com a mínim una guàrdia en el seu horari sempre que la

naturalesa de la seva dedicació i les hores lectives i complementàries que el seu horari contempla

ho permetin. En qualsevol cas, s’ha de garantir per a cada període de classe i d’esbarjo, el

número suficient de professors de guàrdia.

Els professors que siguin tutors de grups d’ESO tindran 2 hores lectives i 1 complementària per

al seguiment dels alumnes. Els professors tutors d’altres nivells tenen 1 hora lectiva i 1 hora

complementària per al seguiment dels alumnes.

Els professors tutors d’ESO i Batxillerat tindran 2 hores complementàries per atendre famílies.

Els professors tutors de Diversificació, PQPI, Mòduls voluntaris i Cicles Formatius tindran 1 hora

complementària a la setmana per atendre les famílies.

Tots els professors, tant si són tutors de qualsevol nivell educatiu impartit en el centre com si són

professors no tutors, tindran 1 hora complementària per atendre famílies.

Les reunions de claustre es celebraran els dimecres de les 14.05 a les 15.00h.

Les reunions d’equips docents es convocaran els dilluns i dimecres de 14.05 a 15.00h., quan

sigui possible i els capvespres, preferentment de dilluns a dijous. Les reunions d’equips docents

i avaluacions dels cicles formatius i de PQPI es realitzaran els matins.

IV. HORARIS PERSONALS

S’afavoriran les demandes de flexibilització horària personal del professorat que es trobi en

alguna situació familiar condicionant com ara: fills menors, familiars malalts o discapacitats al seu

càrrec, pares majors o situacions semblants.

S’afavorirà que l’horari del professorat que ha demanat reducció de jornada sigui compacte i,

sempre que sigui possible, es garantirà un dia sense classe per a la mitja jornada.

Es tindrà en compte l’horari del matí per a la confecció de l’horari del capvespre en els casos del

professorat que fa feina en doble torn.

d. Calendari d’activitats del centre

Claustre

11/09/2014

22/10/2014

19/11/2014

26/11/2014

14/01/2015

15/04/2015

30/06/2015

Consell Escolar

25/09/2014

23/10/2014

11/12/2014

15/01/2015

16/04/2015

02/07/2015


CCP

17/09/2014

24/09/2014

08/10/2014

15/10/2014

12/11/2014

26/11/2014

10/12/2014

21/01/2015

04/02/2015

18/02/2015

04/03/2015

18/03/2015

22/04/2015

06/05/2015

20/05/2015

03/06/2015

17/06/2015

Diades de centre.

30 d’octubre: bunyolada.

25 de novembre: 150 aniversari de l’institut.

16 de gener: Sant Antoni.

23 d’abril: Sant Jordi.

Reunions d’equips docents

REDS de Batxillerat: 3, 4 i 5 de novembre.

REDS ESO i Batxillerat: 9, 10, 11 i 16 de febrer.

REDS ESO: 11, 12 i 13 de maig.

Avaluacions

Avaluacions inicials de 1r, 2n i 3r d’ESO: 27, 28 i 29 d’octubre.

Avaluacions inicials de 4t d’ESO: 3, 4, 5 de novembre.

1a avaluació ESO, FP bàsica i Batxillerat: 11, 15, 16 i 17 de desembre.

2a avaluació ESO, Batxillerat: 24, 25, 26 i 30 de març

Avaluació CF: 19 de març.

3a avaluació 2n de Batxillerat: 28 de maig.

3a avaluació ESO, 1r de Batxillerat, FP Bàsica i CF: 15, 16 i 17 de juny.

Exàmens concentrats de batxillerat

2n de Batxillerat: 27 i 28 de novembre, 1 i 2 de desembre.

1r de Batxillerat: 4, 5, 9 i 10 de desembre.

2n de Batxillerat: 12, 13, 16 i 17 de març.

1r de Batxillerat: 19, 20, 23 i 24 de març.

2n de Batxillerat: 18, 19, 20, 21 i 22 de maig.

Recuperacions 2n de Batxillerat: 25, 26 i 27 de maig.

1r de Batxillerat: 4, 5, 8 i 9 de juny.

Recuperacions 1r de Batxillerat i mínims ESO: 10, 11 i 12 de juny.


Lliurament de butlletins

18 i 19 de desembre

31 de març.

28 de maig: 2n de Batxillerat. Inici període reclamacions.

18 de juny.

Atenció a famílies

22 de desembre.

1 d’abril.

19 de juny.

BAD

Presentació del curs: 30 de setembre.

Inici de classes: 1 d’octubre.

Concentrats 1 avaluació: 10, 11, 12, 15 i 16 de desembre.

1a avaluació: 18 de desembre.

Lliurament de butlletins: 18 de desembre.

Concentrats 2ª avaluació: 19, 20, 23, 24 i 25 de març.

2a avaluació: 30 març.

Lliurament de butlletins: 30 de març.

14 de maig: final classes.

Concentrats 3a avaluació: 15, 18, 19, 20 i 21 de maig.

Recuperacions: 22, 25 i 26 de maig.

Avaluació, lliurament de notes i inici període reclamacions: 27 de maig.

Reunions de tutors.

Els tutors es reuneixen cada setmana segons consta en l’horari general.

Reunions dels departaments didàctics. Els departaments didàctics es reuneixen com a mínim cada quinze dies segons consta en la seva programació i en els llibres d’actes corresponents.

Reunions amb les famílies:

S’han celebrat les reunions d’acollida de famílies amb direcció i tutors, els dies 29 i 30 de setembre.

Les famílies de primer d’ESO i primer de Batxillerat han estat rebudes per prefectura d’estudis i orientació prèviament a la reunió amb les tutores de cada grup.

El departament d’orientació convoca també a les famílies per a les sessions d’orientació. Consten les dates en la programació anual del Departament d’Orientació.


Reunions de la junta de delegats El primer trimestre es constitueix la Junta de delegats. Durant el curs es fan reunions trimestrals de la junta de delegats i dels delegats amb els caps d’estudis. Aquestes darreres són convocades per a cada nivell.

e. Estat de les instal·lacions i els recursos del centre. Mesures per a l’optimització i l’aprofitament dels espais i els recursos. Les aules específiques d’idiomes, informàtica 1, 2 i 7, plàstica, música i taller de tecnologia s’ocupen al 100%. Les altres aules especifiques (laboratoris de BG i FQ, dibuix i informàtica 3 estan ocupades el 80-90% de l’horari lectiu. Les aules ordinàries estan ocupades al 100%. Es fan classes en alguns departaments, com ara el departament de llengües clàssiques. El grups de diversificació ocupen l’aula 23 i la modular 3. El grup de primer de FP Bàsica ocupa només l’aula 7. La modular 1 s’utilitza per fer algunes classes a la setmana. La modular 4 és l’aula de teatre i dels tallers de convivència. Dos grups de 3r d’ESO, els 4 grups ordinaris de quart d’ESO i un de primer de batxillerat (7 en total) no disposen d’aula fixa i han d’anar canviant d’aula, ocupant els espais que deixen lliures els altres grups. La caseta del porter, s’empra com a aula PALIC, aula per a certes optatives i certs tallers pràctics. Biblioteca, pati i sala d’actes La biblioteca s’utilitza per a les activitats de biblioteca i diverses reunions així com per a alguna classe. La Sala d’actes es reserva per a activitats puntuals que necessitin d’un espai gran. Pel que fa al pati es respecta, en primer lloc, com a aula d’educació física. Ordinadors, projectors i pantalles Totes les aules estan ja dotades de projectors, ordinadors i pantalles digitals. Totes les aules especifiques i alguns departaments didàctics tenen projector i pantalla. Hi ha 9 carros d’ordinadors portàtils per a alumnes de primer i segon d’ESO. Tenim 5 aules d’informàtica i un taller. Pel que fa a la resta de les instal·lacions cal esmentar el següent: El depòsit de gasoil encara no ens l’han canviat. Altres aspectes a millorar com el sistema elèctric o la fusteria d’algunes portes i finestres es van renovant progressivament i en funció de la disponibilitat econòmica i la urgència de la reparació. La relació de millores a les instal·lacions del nostre centre que considerem absolutament

imprescindibles es cita a continuació i d’una forma prioritzada:

Primera prioritat, l’ampliació de l’edifici de l’IES Joan Ramis i Ramis és la màxima

prioritat que té el nostre centre des de fa molts d’anys ja que, en aquests moments,

disposem de 5 aules modulars i una caseta de porter que hem habilitat en substitució


de les aules que no tenim (12 aules) i que no ofereixen els requisits mínims necessaris

per a impartir un ensenyament de qualitat als nostres alumnes.

Proposem: la execució del projecte d’ampliació del centre.

Segona prioritat, la fusteria dels grans finestrals de tota la façana de Vives LLull, que

es va restaurar en les obres de reforma de la seva segona fase executades a l’any 2000,

fa deu anys que està totalment podrida per dins, la majoria dels grans ventanals de la

primera planta estan bloquejats, es a dir, que els tenim inutilitzats, perquè és un perill

per l’alumnat obrir-los, quan plou entra aigua i quan fa calor no es poden obrir per ventilar

l’aula.

Proposem: substituir-los per finestrals nous, d’alumini, sense canviar l’estètica de la

façana que està catalogada per l’Ajuntament.

Tercera prioritat, l’adaptació del dipòsit de gasoil a les normes de seguretat que

disposa el reglament d’instal·lacions petrolíferes. Tenir accés directe a la xarxa d’aigua

potable de Maó amb la qual cosa s’evitarien els problemes derivats de la contaminació

per legionel·la de l’aigua de l’aljub.

Proposem: adaptar el dipòsit de gasoil subterrani del centre amb capacitat superior a

1.000 litres de gasoil que alimenta la caldera de calefacció a les disposicions legals

actuals ja que l’incompliment d’aquest preceptes legals per part dels titulars

d’instal·lacions pot derivar en l’aplicació de sancions d’acord amb el que estableix la Llei

21/1992 d’indústria amb multes que poden arribar fins als 90.000 euros (adjunt còpia de

la Direcció General d’indústria).

Es proposa així mateix la connexió a la xarxa pública d’aigua de la ciutat de Maó.

Quarta prioritat, ocultar a la vista dels vianants les instal·lacions del centre tapant les

reixes dels patis que donen als carrers Vives Llull i Vassallo.

Proposem: instal·lar algun sistema per ocultar a la vista dels vianants les instal·lacions

del centre i d’aquesta manera evitar que botin tant alumnes com persones externes al

centre.

Quinta prioritat, la construcció de lavabos per al·lots i al·lotes a la vora de la caseta del

porter amb la finalitat que els alumnes pugin fer-ne ús a l’hora d’esbarjo sense necessitat

de tenir que accedir a l’edifici.


Proposem: La construcció de lavabos per al·lots i al·lotes a la vora de la caseta del

porter.

Sisena prioritat, la reubicació dels lavabos de professors i professores a un altre lloc

més ampla, on el professorat es trobi còmode, i acompleixin amb la normativa actual

establerta per aquests tipus d’instal·lacions en centre públics.

Proposem: la construcció d’uns lavabos per a professors i professores d’acord amb el

que s’estableix en la normativa per a les instal·lacions higièniques i sanitàries en centres

públics.

Setena prioritat, a la torreta on hi ha ubicat el departament de socials no hi arriba el

sistema de calefacció de l’edifici i a l’hivern és un lloc on hi fa molt de fred, el mateix

passa a recepció, administració i prefectura d’estudis. Donam per suposat que abans

d’acabar el primer trimestre d’enguany es repararà l’exterior de la mateixa (demanda del

novembre de 2013).

Proposem: Fer arribar la canalització del circuit de calefacció i instal·lar-hi un radiador

a la torreta on hi ha ubicat el departament de socials i instal·lar una bombeta de circulació

d’aigua per als altres despatxos.

4. Pla per a l’avaluació, seguiment i valoració dels resultats acadèmics Les dates i la freqüència de les avaluacions ja han quedat definides més amunt: hi haurà una avaluació inicial el mes d’octubre, la primera avaluació serà el desembre, la segona el març i la tercera el maig-juny. El setembre hi haurà l’avaluació extraordinària. Pel que fa al funcionament de les avaluacions es seguirà el procediment descrit en el procés d’avaluació. Pla per a l’avaluació, el seguiment i la valoració dels resultats acadèmics a nivell de

departament didàctic.

Els departaments han de fer un seguiment del procés d’ensenyament i aprenentatge

dos cops al trimestre i han d’establir les mesures correctores que l’avaluació anterior

aconselli. El segon cop que es faci aquest seguiment s’ha de fer també una anàlisi dels

resultats obtinguts en l’avaluació.

Aquesta anàlisi inclou dades sobre el grau de compliment de la programació, unitats

didàctiques impartides, alteracions i modificacions realitzades i el motiu de les mateixes.

També s’informa de les classes no impartides pel professorat, el percentatge d’alumnat

aprovat per matèria i nivell i es reflexiona sobre aquest resultat. S’analitza el grau

d’efectivitat de les adaptacions realitzades, del material i de la metodologia utilitzada, la


dinàmica de la classe i l’assistència de l’alumnat, així com qualsevol altra circumstància

que es consideri important.

Aquesta informació s’omple dos cops per trimestre i forma part de la Memòria de

l’assignatura. Es treballa a través de google-drive.

Els departaments han establert un percentatge d’alumnes aprovats que es considera

normal i correcte pel que fa a la matèria i al nivell que s’imparteix. Aquest percentatge

es va fixar fa dos anys tenint en compte els històrics. Aquests percentatges determinen

si hi ha o no No Conformitat. En aquest cas s’han d’establir mesures correctores.

Pla per a l’avaluació, el seguiment i la valoració dels resultats acadèmics a nivell de

centre.

L’Equip Directiu recollirà les dades del Gestib trimestralment, i farà una anàlisi, per

nivells, dels resultats obtinguts en relació a aquests ítems:

Percentatge d’alumnat amb tot aprovat.

Percentatge d’alumnat amb zero, una o dues assignatures suspeses.

Quan els resultats es desviïn dels indicadors de qualitat que estan establerts per a cada

nivell, s’obrirà una no conformitat. Serà precís analitzar la reflexió que s’ha fet dels

cursos i les matèries i comprovar si s’han pres les mesures adients per a millorar els

resultats.

Els centre analitzarà els resultats amb comparació amb dades històriques.

Els resultats del centre seran també, posats en relació amb altres avaluacions

externes com ara l’avaluació de l’alumnat de segon d’ESO en les proves de

diagnòstic i la selectivitat.

Per últim, el centre farà una anàlisi dels resultats (a través de prefectura

d’estudis, CCP i Departaments didàctics) de la comparativa ofertada pel SEDEIB

on es poden consultar les mitjanes de Menorca, Balears i el propi centre per a

cada una de les assignatures de cada nivell d’ESO

5.Pla de formació del professorat. Entre 20 i 25 professors, s’han apuntat al programa de formació d’ALERTA ESCOLAR BALEAR 2014/2015. En CCP celebrada el mes de setembre, es va acordar la participació en aquest programa. Es durà a terme en el CEP de Menorca al llarg del mes de novembre. Els objectius del programa són impulsar la promoció i l’educació per la salut en la comunitat educativa, referent a infants diagnosticats de les patologies cròniques que poden suposar una situació de risc vital. Es pretén facilitar la coordinació dels centres educatius amb els altres agents comunitaris de l’àmbit sanitari. I, finalment, efectuar la coordinació entre el centre educatiu i el 061. JORNADES D’INSTITUTS HISTÒRICS. Els dies 1, 2 i 3 de maig es celebraran les IX jornades aquí a Menorca, d’acord amb la petició feta per a incloure en el marc de la celebració del 150 aniversari de l’institut. Als assistents a les jornades se’ls


reconeix amb crèdits de formació per part del CEPS. S’ha fet ja la petició corresponent per tal que sigui així també aquí.

Annex

Pla Anual del Departament d’Orientació.

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2014-2015 · El Projecte Lingüístic de Centre (PLC) anterior al decret...

Documents

Transcript of PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2014-2015 · El Projecte Lingüístic de Centre (PLC) anterior al decret...