PROGRAMACIÓ ANUAL. CURS 2014-2015...Consolidació de la programació d'activitats de lectura i...

Generalitat de CatalunyaDepartament d'EnsenyamentInstitut S’Agulla

PROGRAMACIÓ ANUAL. CURS 2014-2015

CODI: PA 2014-2015 Elaborat: directorVERSIÓ: 0.2 Revisat: cap d'estudisDATA: 12/12/2014 Aprovat: director

Pàgina 1 de 69Aquest document pot quedar obsolet una vegada imprès




REGISTRE DE VERSIONS

VERSIÓ DATA DESCRIPCIÓ

Versió 0.0. 10/11/2014Versió inicial. Document aprovat pel Consell Escolar el 10 de novembre de 2014.

Versió 0.1. 17/11/2014Correcció indicador de progrés (situació inicial, mitjana de tres cursos anteriors)

Versió 0.2 12/12/2014 Constitució del nou consell escolar.





ÍNDEX

Índex de continguts PRESENTACIÓ.............................................................................................................5 OBJECTIUS PRIORITARIS DEL CURS 2014-2015. DESCRIPCIÓ I AVALUACIÓ...................................................................................................................7

ACTIVITATS RELACIONADES AMB EL PROJECTE DE DIRECCIÓ............7OBJECTIUS DE MILLORA DELS DEPARTAMENTS DIDÀCTICS...............15

Departament de ciències naturals..........................................................................15 Departament de ciències socials............................................................................16 Departament d'expressió.......................................................................................16 Departament de llengua catalana...........................................................................17 Departament de llengua castellana i clàssiques.....................................................18 Departament de llengües estrangeres....................................................................23 Departament de matemàtiques..............................................................................24 Departament d'orientació......................................................................................25 Departament de sanitat..........................................................................................26 Departament de serveis a la comunitat..................................................................27 Departament de tecnologia....................................................................................27

GESTIÓ DE L'ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CENTRE..............................29PERSONAL DEL CENTRE............................................................................29

Professorat.............................................................................................................29 Personal d'administració i serveis.........................................................................31

EQUIPS DOCENTS I TUTORIES..................................................................32 Equips docents. distribució del professorat...........................................................32 Tutories.................................................................................................................40 Equips docents. reunions setmanals......................................................................40

ÒRGANS UNIPERSONALS I DE COORDINACIÓ.......................................41 Òrgans unipersonals i coordinacions....................................................................41

COMPOSICIÓ DELS DEPARTAMENTS DIDÀCTICS.................................44 CONSELL ESCOLAR I COMISSIONS.........................................................45

Membres del consell escolar.................................................................................45 Comissions del consell escolar..............................................................................46

CONCRECIONS EN EL CURRÍCULUM DE L'ESO......................................47Programació de les matèries optatives...................................................................47Impartició de les matemàtiques de 4t d'ESO en llengua anglesa...........................47

PLANS I PROJECTES..................................................................................48 Projecte Qualitat i millora contínua......................................................................48 Servei FP/Programa Acredita................................................................................48 Programa Impuls de la lectura (PILEC)................................................................49

PLA D'ATENCIÓ A LA DIVERSITAT............................................................49





Organització dels grups d'alumnes i altres recursos...............................................49Organització del Programa de diversificació curricular (aula oberta)...................50Alumnes d’incorporació tardana:...........................................................................50Unitat de suport d'educació especial (USEE).........................................................50Grup de millora a 1r d'ESO....................................................................................51Alumnat NEE: Suport a les instrumentals i a l’estudi. 1r i 2n d'ESO....................53Suport ordinari a 3r d'ESO.....................................................................................54Comissions que gestionen els recursos i suports per atendre la diversitat.............55Serveis d’orientació pedagògica:...........................................................................55El/La Tècnic/a en Integració Social (TIS). Funcions i horari................................56

ACTIVITATS ESCOLARS COMPLEMENTÀRIES........................................57 Sortides escolars....................................................................................................57 Auxiliar de conversa a l'ESO................................................................................62 Col·laboració de docents jubilats..........................................................................62

CALENDARI ESCOLAR................................................................................63 ESO i batxillerat....................................................................................................63 Formació professional...........................................................................................64

MARC HORARI.............................................................................................65 MARC HORARI DE LES ACTIVITATS EXTRAESCOLARS........................65 VIGILÀNCIA DE PATI I REGULACIÓ INTERNA DE LA SUBSTITUCIÓ DEL PROFESSORAT.............................................................................................65

RELACIONS EXTERNES PREVISTES AMB ALTRES PROFESSIONALS DE L'EDUCACIÓ................................................................................................................67

RELACIONS AMB ELS SERVEIS EDUCATIUS LA SELVA II.....................67 RELACIONS AMB ELS SERVEIS SOCIALS DE L'AJUNTAMENT DE BLANES..........................................................................................................67

SERVEIS ESCOLARS DEL CENTRE......................................................................68 SERVEI DE CANTINA...................................................................................68 BIBLIOTECA OBERTA..................................................................................68

ANNEX..........................................................................................................................69





PRESENTACIÓ

En el curs 2014-2015 s'imparteixen a l'Institut S'Agulla ensenyaments d'ESO, deBatxillerat i de Formació Professional. L'oferta i el nombre d'alumnes a l'ESO i a laFormació Professional es manté semblant al curs passat, mentre que al batxillerat ésdiferent: hi ha un grup menys a segon però més alumnes a primer (15 alumnes més).L'oferta de grups i de places d'aquest curs és la següent:

ETAPA CURSNOMBRE

DEGRUPS

OFERTADE

PLACES

ESO

1r 3 90

2n 3 90

3r 3 90

4t 3 90

Batxillerat 1r 2 70

2n 1 35

CFGM cures auxiliarsd'infermeria

1r 3 90

CFGM atenció personesen situació dedependència

1r 1 30

CFGS integració social1r 1 30

2n 1 30

CFGS educació infantil1r 1 30

2n 1 30

El nombre d'alumnes a dia d'avui, 10 de novembre de 2014, és el següent:







ESO BATXILLERAT

CURS CURS TOTAL

1r 3 29,67 89 1r 2 30 60

2n 3 30,33 91 2n 2 14 28

3r 3 32,33 97

4t 3 29,67 89 TOTAL BATXILLERAT 88

TOTAL ESO 366

CFGM C.AUXILIARS INFERMERIA

CURS SENCER SOLTES Només FCT TOTAL

1r 64 28 24 116

TOTAL 116

CFGM AT.PERSONES DEPENDÈNCIA

CURS SENCER SOLTES Només FCT TOTAL

1r 25 8 33

2n 25 3 3 31

TOTAL 33

CFGS INTEGRACIÓ SOCIAL

CURS SENCER SOLTES Només FCT SAGA

1r 26 1 27

2n 28 28

TOTAL 55

CFGS EDUCACIÓ INFANTIL

CURS SENCER SOLTES Només FCT SAGA

1r 31 31

2n 29 3 32

TOTAL 63

TOTAL FORMACIÓ PROFESSIONAL 267

NOMBRE TOTAL D'ALUMNES 721

NOMBRE GRUPS

ALUMNES/GRUP

TOTAL ALUMNES

NOMBRE GRUPS

ALUMNES GRUP



OBJECTIUS PRIORITARIS DEL CURS 2014-2015. DESCRIPCIÓ I AVALUACIÓ.

ACTIVITATS RELACIONADES AMB EL PROJECTE DE DIRECCIÓ

OBJECTIU: MILLORAR ELS RESULTATS EDUCATIUS

ESTRATÈGIA

Planificació i consolidació d'activitats per millorar les competèncieslingüístiques en comprensió lectora, expressió escrita i expressió oral.

Indicadors de progrés

• Percentatge d'alumnes que superen les proves de 4t d'ESO de llengua catalana. Situació inicial: 91,2 (mitjana tres cursos), situació final: 85 1

• Percentatge d'alumnes que superen les proves de 4t d'ESO de llengua castellana. Situació inicial: 93,3 (mitjana tres cursos), situació final:85. 1

• Percentatge d'alumnes que superen les proves diagnòstiques de 3r d'ESO de llengua catalana. Situació inicial: 63,3 (mitjana tres cursos), situació final: 64.

• Percentatge d'alumnes que superen les proves diagnòstiques de 3r d'ESO de llengua castellana. Situació inicial: 54,9 (mitjana tres cursos), situació final:64.

• Percentatge d'alumnes que superen les proves de 4t d'ESO de llengua anglesa. Situació inicial: 74,5 (mitjana tres cursos), situació final: 75.

ACTIVITAT

Consolidació de la programació d'activitats de lectura i comprensió lectora a primer i segon d'ESO.A partir d'un text marcar les paraules clau, escriure el títol i subtítol, diferenciar els paràgrafs i definir eltema. A segon d'ESO a més fer un resum.

INDICADOR DEL PROCÈS

GRAU D'APLICACIÓ: 100 % de matèries de primer i segon fer l'activitat de lectura sistematitzar aquesta metodologia.

QUALITAT D'EXECUCIÓ: 100% de seguiment de les pautes elaborades pel grup impulsor ILEC.

GRAU D'IMPACTE: En el grup de dades (mostra d'alumnes amb resultats entre el 4 i el 6) un 50 % de casos que han millorat els resultats de les proves sobre textos determinats que es farà a les llengües (es fan al principi i al final de curs)

1 Es planteja una situació final més baixa a causa de les característiques de la promoció de 4t d'ESO.

1 Es planteja una situació final més baixa a causa de les característiques de la promoció de 4t d'ESO.





ACTIVITAT

Expressió escrita: Consolidació de la inclusió d'estratègies d'expressió escrita a les matèries no lingüístiques dintre les seves programacions d'aula.A 3r i 4t d'ESO en les matèries de tecnologia, ciències naturals i ciències socials es seguirà una mateixa metodologia i uns mateixos criteris d'avaluació en la redacció d'escrits


GRAU D'APLICACIÓ: 3 activitats d'expressió escrita, una per cadascuna de les matèries esmentades.

QUALITAT D'EXECUCIÓ: 100% de seguiment de la metodologia i els criteris d'avaluació plantejats en els respectius equips docents.

GRAU D'IMPACTE: En el grup de dades (mostra d'alumnes amb resultats entre el 4 i el 6) un 25 % de casos que han millorat els resultats de les proves sobre textos determinats que es farà a les matèries de llengües (es fan al principi i al final de curs)

ACTIVITAT

Treball de l'expressió oral de llengua anglesa a l'ESO i al batxillerat amb un auxiliar de conversa.


GRAU D'APLICACIÓ: Compliment de la programació d'una hora setmanal a tots els cursos d'ESO i a primer de batxillerat.

GRAU D'IMPACTE A cada curs es vol assolir un 60% de l'alumnat que millori o mantingui la qualificació de l'expressió oral del primer trimestre.

ACTIVITAT

Impartició de les matemàtiques de 4t d'ESO en llengua anglesa


GRAU D'APLICACIÓ: Impartició en com a mínim un 50% de les classes en llengua anglesa

ACTIVITAT

Programa ILEC. Impuls del Pla de lectura del centre


GRAU D'APLICACIÓ: Compliment de la programació d'activitats del Programa ILEC 3r any.





ESTRATÈGIA

Planificació i consolidació d'activitats transversals relacionades ambla vida quotidiana per assolir les competències matemàtiques.


• Percentatge d'alumnes que superen les proves de 4t d'ESO de matemàtiques. Situació inicial: 66,2 (mitjana tres cursos), situació final: 75.

• Percentatge d'alumnes que superen les proves diagnòstiques de 3r d'ESO de matemàtiques. Situació inicial: 46,67 (mitjana tres cursos), situació final: 55.

ACTIVITAT

Consolidació de la programació setmanal a la matèria de matemàtiques d'ESOd'activitats de resolució de problemes relacionades amb les competènciesmatemàtiques.


GRAU D'APLICACIÓ: 15 sessions/grup ESO que es fan activitats d'avaluació de competències matemàtiques.

QUALITAT D'EXECUCIÓ: Seguiment en cadascuna de les sessions de la metodologia acordada per a cada activitat (fitxa model).

GRAU D'IMPACTE: Qualificació mitjana a cada curs de 6 sobre 10 punts.

ACTIVITAT

Realització d'una activitat trimestral de resolució de problemes relacionadesamb les competències matemàtiques a les matèries de Ciències naturals.


GRAU D'APLICACIÓ: Desenvolupament de quatre activitats/grup ESO de resolució de problemes relacionats amb les competències matemàtiques

QUALITAT D'EXECUCIÓ: Seguiment en cadascuna de les sessions de la metodologia acordada per a cada activitat (fitxa model).





ESTRATÈGIA

Revisió i complementació de les activitats d'aula del Pla d'acciótutorial.


• Grau de satisfacció de l'alumnat d'ESO. Situació inicial 68,76 (curs 2013-2014), situació final: 70

• Grau de satisfacció de l'alumnat de batxillerat. Situació inicial 68,19 (curs 2013-2014), situació final: 69.

• Grau de satisfacció de l'alumnat de FP GM. Situació inicial 60,53 (curs 2013-2014), situació final: 64.

• Grau de satisfacció de l'alumnat de FP GS. Situació inicial 72,79 (curs 2013-2014), situació final: 74

ACTIVITAT

Formació en Pedagogia sistèmica


GRAU D'APLICACIÓ: Assistència al curs de 20 professors/es

QUALITAT D'EXECUCIÓ: 100% d'assistència al curs i de realització de les tasques.





ESTRATÈGIA

Revisió de les programacions didàctiques


• Taxa de graduats d'ESO. Situació inicial: 75,72 (mitjana tres cursos), situació final: 76.

• Taxa de graduats de FP GM. Situació inicial: 42,38 (mitjana tres cursos), situació final: 44

• Taxa de graduats de FP GS. Situació inicial: 92,83 (mitjana tres cursos), situació final:95.

ACTIVITAT

Revisió i seguiment trimestral de les programacions individuals de l'alumnat amb dictamen.


GRAU D'APLICACIÓ: 100% realització dels PI

ACTIVITAT

Elaboració d'un document únic per curs de cada etapa dels criteris d'avaluació de cada mòdul/crèdit a la FP.


GRAU D'APLICACIÓ: 100% d'elaboració dels documents de cada cicle formatiu





OBJECTIU: MILLORAR LA COHESIÓ SOCIAL I PREVENIR L'ABANDONAMENT PREMATUR.

ESTRATÈGIA

Actuacions d'integració social de l'alumnat amb risc d'exclusió social id'abandonament prematur.


• Indicadors de progrés. Taxa d'absentisme crònic a l'ESO (més del 75 % d'hores). Situació inicial (dades 2013-14): 0,56 (1r tri.), 1,11 (2n tri.) 1,3 (3r tri). Situació final: reducció d'un 5%.

• Taxa d'abandonament a 3r d'ESO. Situació inicial: 1,1 (dades 2013-14), situació final 0.• Taxa d'abandonament a 4t d'ESO. Situació inicial: 4,3 (dades 2013-14), situació final: 4.

ACTIVITAT

Elaboració i execució d'un pla de treball del tècnic/a d'integració social.


GRAU D'APLICACIÓ: 100% compliment del treball de seguiment amb l'alumnat amb informe social i de prevenció de l'absentisme.





OBJE CTIU: MILLORAR LA GESTIÓ DEL CENTRE

ESTRATÈGIA

Actualització de la documentació del centre


• Documentació de centre actualitzada. Situació inicial: Tota excepte el PEC, situació final: PEC actualitzat.

ACTIVITAT RESPONSABLE

Elaboració del Projecte Educatiu de Centre Director


GRAU D'APLICACIÓ: aprovació al CE del document del PEC

ESTRATÈGIA

Adequació de la gestió a la norma ISO 9001:2008


• Taxa de compliment de les activitats programades en la xarxa 2 de qualitat. Situació inicial: 0, situació final: 100

ACTIVITAT RESPONSABLE

Actuacions que es determinin a la formació del PQiMC.Coordinador de

qualitat


GRAU D'APLICACIÓ: Compliment de la programació d'activitats de la xarxa Q2 del Projecte.





ESTRATÈGIA

Creació d'equips de millora


• Taxa de compliment de les reunions de coordinació programades. Situació inicial: 95 (dades curs 2013-14), situació final: 100.

ACTIVITAT

Dinamització dels equips docents d'ESO incentivant temes pedagògics quinzenalment


GRAU D'APLICACIÓ: Realització de 4 reunions al llarg del curs

QUALITAT D'EXECUCIÓ: Elaboració d'unes conclusions i/o accions a cadascun dels temespedagògics que s'inclouran a la memòria.

OBJECTIU: CONSOLIDACIÓ DE LA FORMACIÓ PROFESSIONAL

ESTRATÈGIA

Desenvolupament dels nous currículums LOE i revisió de lesmetodologies emprades a l'aula.


• Grau de satisfacció de l'alumnat de FP GM. Situació inicial 60,53 (curs 2013-2014), situació final: 64.

• Grau de satisfacció de l'alumnat de FP GS. Situació inicial 72,79 (curs 2013-2014), situació final: 74.

• Grau de satisfacció del professorat de FP. Situació inicial 68,10 (curs 2013-2014), situació final: 73.

ACTIVITAT

Continuació del treball iniciat sobre la concreció de les activitats pràctiques atots els crèdits/mòduls dels estudis de FP.


GRAU D'APLICACIÓ: 100% programació de les activitats pràctiques a tots els crèdits omòduls.

QUALITAT D'EXECUCIÓ: 100% de les programacions de les activitats en un mateix modelde programació recollides en un sol document.





OBJECTIUS DE MILLORA DELS DEPARTAMENTS DIDÀCTICS.

Departament de ciències naturals.1.- Millorar el percentatge d’elaboració i presentació de deures.

El percentatge d’alumnes que fan els deures diàriament és força reduït, i aixòcomporta un rendiment acadèmic baix. No fer els deures dificulta la comprensió delcontingut que s'explica a classe i, alhora, representa obtenir una nota baixa enprocediments i actitud. Per aquest motiu, el Departament de CCNN pretén augmentarel percentatge d’alumnes que fan els deures cada dia.

Es pretén que:

A l'ESO: el 75% dels alumnes facin sempre (molt regularment) el deures.

Al batxillerat: el 90% dels alumnes facin sempre (molt regularment) els deures.

Activitats

Revisió de les llibretes cada dia que hi ha deures per corregir

Elaboració d'un full de registre de lliurament de deures.

Indicador

Mitjançant les anotacions que recull el professor a la seva llibreta de notes.

A cada nivell sistema adequat per recollir aquesta dada

2.- Millorar el percentatge d’elaboració i presentació de pràctiques.

El percentatge d’alumnes que fan i entreguen les pràctiques (ja siguin fitxes o informespràctics) el dia que toca és força reduït, i això comporta un rendiment acadèmic baix.No fer o no entregar les pràctiques correctament implica tenir una nota baixa enprocediments i actitud i, sobretot, dificulta la comprensió del contingut que s'explica aclasse. Per aquest motiu, el Departament de CCNN pretén augmentar el percentatged’alumnes que fan i entreguen les pràctiques el dia que toca.

Es pretén que:

A l'ESO: el 75% dels alumnes presentin sempre (molt regularment) les pràctiques eldia que toca.

Al batxillerat: el 90% dels alumnes presentin sempre (molt regularment) les pràctiquesel dia que toca.

Activitats

Revisió de les pràctiques cada dia que s’han d’entregar.

Al primer cicle per evitar que s'oblidin de portar les pràctiques passada la setmana,elaborarem unes carpetes per grup on guardaran les pràctiques que s'acabin en el dia.

Ampliem aquest procediment als alumnes de 3r però amb un caràcter més trimestral.

Indicador





Mitjançant les anotacions que recull el professor a la seva llibreta de notes.

Revisió de les carpetes en acabar la classe.

Revisió de les carpetes en acabar el trimestre i a part de la nota de funcionament dia adia dintre del laboratori es tindrà una nota global trimestral de les memòries.

Departament de ciències socials.Activitat 1.

a) Objectius de l’activitat: Millorar el coneixement de la realitat dels alumnes per mitjà de la realització i interpretació de gràfiques de qualsevol tipus: circular, lineal o de barres.

b) Activitat: Realització de gràfiques de qualsevol tipus a partir d’unes dades extretes de la realitat (Idescat, Meteocat, INE…) Un cop assolit l’aprenentatge del procediment de realització d’una gràfica, es donen les pautes per com interpretar una gràfica i com extreure’n dades i conclusions. S’utilitzaran documents gràfics extrets o bé de diaris o pàgines web amb publicacions de dades reals. També s’aprofitarà per veure com alguns documents que es treballen de forma recurrent a la matèria de socials, són derivats d’un tipus de gràfica.

La proposta per cursos es farà de la següent manera:

1rESO: Gràfica de barres. El climograma.

2nESO: Gràfica lineal. L’eix cronològic.

3rESO: Gràfica circular i repàs gràfica de barres.

4rESO: Repàs de tots els tipus de gràfica.

c) Indicadors d’avaluació: Els que estan previstos a la programació per aquests tipus d’activitats.

Activitat 2.

a) Objectiu de l’activitat: Millorar l’expressió escrita de l’alumne.

b) Activitats: Confecció de comentaris de text, preferentment sobre noticies d'actualitat i inclusió en tots els exàmens d’una pregunta que sigui de desenvolupar un tema o un concepte de forma justificada.

c) Indicadors d’avaluació.

Els que estan previstos a la programació per aquests tipus d’activitats.

Departament d'expressió.Educació Física (Cristina Caellas i Albert Soler)

-Promocionar al màxim la sortida d'Esquí a batxillerat com una oportunitat única de treballar un contingut d'àrea amb molt poc accés per l'alumnat de l'institut. Per això





necessitem superar l'obstacle que suposa el pressupost de la mateixa amb l'ajut de l'AMPA i el permís de direcció per acceptar fer la sortida amb una matriculació a la sortida inferior al 50% de l'alumnat.

- Treballar per augmentar el % d'alumnat que accedeix a l'hàbit higiènic de la dutxa i per tant fer baixar el % d'alumnat que recórrer a l'habit higiènic de només fer el que en diem “aseo”.

Visual i Plàstica (Joan Colomer)

Seguir instint en la millora de la presentació de les làmines a tots els cursos d'ESO amb l'obligatorietat de ferles en un bloc de dibuix amb els corresponents marges normalitzats.

Potenciar al màxim el treball a l'aula per afavorir que el màxim nombre d'alumnes pugui entregar les tasques i, a més, puntualment.

Música (Sergio Fidemraizer)

-Millorar la convivència a l’aula per tal d’aconseguir un clima de concentració que afavoreixi la realització d’activitats més pràctiques.

-Conscienciar l’alumnat sobre la presència de la música en les seves vides i entorn social, com element de reflexió i introducció a les activitats de l’aula

-A ser possible, fer experiències de cant col·lectiu, a una o dues veus

Departament de llengua catalana.1. Millorar l'expressió escrita

Realització de 3 dictats trimestrals.

Analisi a l’aula de models i errors a partir de les produccions escrites dels alumnes.

2. Millorar la comprensió audiovisual

Realització de qüestionaris de comprensió d'un audiovisual.





Departament de llengua castellana i clàssiques.

OBJECTIUS DE MILLORA DELS DEPARTAMENTS

Departament de llengua castellana i clàssiques.

1) Millora de l'expressió escrita.

Elaboració d'un banc de recursos que permetin enfocar l'escriptura des d'un punt devista competencial: com a font d'aprenentatge dels propis errors, com a eina per a unmillor desenvolupament a la vida quotidiana i com a base d'expressió de les pròpiesidees.

Seguiment trimestral de la posada en pràctica a l'aula de les activitats, atenentfonamentalment al grau de millora per part de l'alumnat.

Valoració final.

2) Millora de la comprensió lectora.

Elaboració d'una graella en la que apareguin diferents metodologies per treballar lalectura a l'aula.

Seguiment trimestral de la posada en pràctica a l'aula de les activitats, atenentfonamentalment al grau de millora per part de l'alumnat.

Valoració final.

Documents adjunts:a) Banc de recursos. L'expressió escrita.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO 2014-2015

Propuestas de escritura E.S.O.

BANCO DE RECURSOS PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN ESCRITA:

Existen diferentes posibilidades de trabajar la expresión escrita en el aula. En el

ámbito de las Lenguas pueden asociarse a los contenidos tratados en el aula; otra

posibilidad es la de enfocar la producción de textos propios de manera paralela. Sea

como fuere, el apartado de la corrección de los textos del alumnado ofrece, asimismo,

múltiples posibilidades de aplicación.





A continuación ofrecemos un listado de aquellas que se trabajan en el aula desde el

departamento de Lengua Castellana:

1) Los alumnos han de escribir una redacción a la semana, independientemente

de que sean recogidas o no por el profesor, y guardarla en su portafolios.

2) La mera entrega de la redacción ya supone un positivo (deberes y actitud).

3) Alguna redacción –escogida al azar o según criterios del profesorado- sirve

para hacer una corrección conjunta.

4) Lectura en voz alta y puesta en común de las opiniones.

5) Relación entre la expresión escrita y las actividades prácticas de cada tema.

6) Corrección individual de los textos – in situ: alumno/profesor- a partir de la tabla

de puntuación correspondiente.

7) Corrección del profesorado: marca de los diferentes errores y posterior

corrección y entrega por parte del alumno.

Departamento de Lengua Castellana / Clásicas

Ámbito: ESCRITURA

TABLA DE PUNTUACIÓN 1º y 2º de E.S.O

1. COMPETENCIA DISCURSIVA (ADECUACIÓN, COHERENCIA, COHESIÓN): 3puntos

PUNTUACIÓN

El texto consigue el objetivo comunicativo y contiene toda lainformación demandada. El registro lingüístico y el tipo de textoson adecuados.

El texto está bien organizado. Explicación de ideas clara. No repite ni incluye información irrelevante.

Enlaza bien las ideas (conectores). Puntuación correcta.

2. LÉXICO: 2 puntos

Vocabulario adecuado al tema, variado y correcto.

Si el texto contiene más de 10 errores (100 palabras), lapuntuación será 0.





3. ORTOGRAFÍA: 2 puntos

Si el texto contiene más de 10 errores (, la puntuación será 0.

4. CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO: 2 puntos

Frases ordenadas y con sentido completo. Concordancias correctas. Uso correcto de preposiciones y pronombres.Sin interferencias de otras lenguas.

5. PRESENTACIÓN: 1 punto

Presentación y grafía satisfactorias.

PUNTUACIÓN TOTAL: 10 puntos

Departamento de Lengua Castellana / ClásicasÁmbito: ESCRITURA TABLA DE PUNTUACIÓN 3º y 4º de E.S.O

1. COMPETENCIA DISCURSIVA

1.1 ADECUACIÓN (A): 3 puntos PUNTUACIÓN

El texto consigue el objetivo comunicativo y contiene toda lainformación demandada. El registro lingüístico y el tipo de texto sonadecuados.

El texto no consigue del todo el objetivo comunicativo. El registro noes totalmente adecuado.

El texto no consigue el objetivo comunicativo, no contiene lainformación demandada. Registro inadecuado.

1.2. COHERENCIA (R): 3 puntos

El texto está bien organizado. Explicación de ideas clara. No repiteni incluye información irrelevante.

El texto no está bien organizado. Cierta confusión. Alguna repeticióninnecesaria; información irrelevante.

Graves errores de organización. Repeticiones constantes.Información que hace perder el hilo del texto.

1.2. COHESIÓN (S): 3 puntos

Enlaza bien las ideas (conectores). Puntuación correcta.

Ciertos errores de puntuación que dificultan la comprensión. Maluso de los conectores.

Abundan los conectores inadecuados. Graves errores depuntuación.

2. CORRECCIÓN LINGÜÍSTICA





2.1. LÉXICO (L): 3 puntos

Vocabulario adecuado al tema, variado y correcto.

Vocabulario poco preciso. Hasta 4 errores.

Si el texto contiene más de 10 errores (en una extensión de 100palabras), la puntuación será 0.

2.2. ORTOGRAFÍA (O): 4 puntos


2.3. ESTRUCTURAS MORFOSINTÁCTICAS (M): 3 puntos

Frases ordenadas y con sentido completo. Concordanciascorrectas. Uso correcto de preposiciones y pronombres. Sininterferencias de otras lenguas.


3. PRESENTACIÓN (P): 1 punto

Presentación y grafía satisfactorias.

Presentación descuidada y grafía difícil de leer.

PUNTUACIÓN TOTAL: 20 puntos

Banc de recursos. Lectures comunes

1º ESO: Elvira Lindo, Cómo molo! (Otra de Manolito Gafotas). Puede incluirse o no,

según la promoción. Jean -Paul Nozière, La canción de Hannah Mariasun Landa, Cuando los gatos se sienten solos Marisol Ortiz de Zárate, La canción de Shao Li VVAA, Colección Alfaguara completa Alfonso Zurro, La caja de música (teatro)

OBSERVACIONES. Trabajos posibles aplicados a las lecturas

ACTIVIDADES Se ha aplicado a…Si se trata de una historia de final abierto, el alumnadoescribe su versión personal del mismo.

La canción deHannah

Cuestionario web de la editorial (Casals, en este caso) yposible visita del autor/a.

La canción de ShaoLi

A partir de la elaboración de la ficha de lectura, creación deun Booktube. Modelaje previo.

Cuando los gatos sesienten solos

Dramatización. Representación escénica por parejas. La caja de música





Lectura silenciosa. Colección Alfaguara

2º ESO: Luis Matilla, Manzanas rojas (teatro) Carol Matas, Jesper Luis Sepúlveda, Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar Roadl Dahl, Matilda VVAA, Colección Edebé


ACTIVIDADES Se ha aplicado a…Visionado de un documental en coordinación con otrasmaterias. En este caso: “Promises” y Estudis alternatius.

Manzanas rojas

Trabajo basado en textos periodísticos. En este caso:búsqueda de información sobre la II Guerra Mundial para laposterior elaboración de un reportaje. Asimismo, se trabaja eltexto expositivo.

Jesper

Círculos de lectura. MatildaActividades diversas, a través de:

a) Dossier con actividades por capítulos. Aspectoslingüísticos.

b) Juegos: “De gaviota a gaviota y tiro porque me toca”

MatildaHistoria de unagaviota y del gatoque le enseñó avolar.

3º ESO: Fernando Lalana, Amsterdam solitaire. En reserva, por el momento. Mª Carmen de la Bandera, África en el corazón Susan E. Hilton, Rebeldes John Boyne, El niño con el pijama de rayas Shakespeare, Romeo y Julieta (teatro) VVAA, Colección Nómadas del Tiempo. Colección Oxford


ACTIVIDADES Se ha aplicado a…Elaboración de una ruta simulando la que aparece en lahistoria.

África en el corazón

Convertir fragmentos / capítulos de la novela en textosperiodísticos de diversa tipología.

Rebeldes

Elaborar un reportaje /conducir un debate previamentepreparado sobre los temas principales del libro; por ejemplo:tribus urbanas.

Rebeldes

Círculos de lectura. Reescritura de fragmentos dondeaparecen elipsis.

El niño con el pijamade rayas

Dramatización. Representación escénica por parejas. Romeo y Julieta





Lectura silenciosa. Colección Nómadasdel Tiempo

4º ESO: Carlos Ruiz Zafón, Marina Bécquer, Rimas y Leyendas. De momento, en reserva, ya que se integra en los

temas de Literatura. Alonso de Santos, Bajarse al moro


ACTIVIDADES Se ha aplicado a…Círculos de lectura. Elaboración de una ruta simulando la queaparece en la historia (Barcelona).

Marina

Dramatización. Representación escénica por parejas.Elaboración de trabajos centrados en aspectos como:características del teatro; espacios; personajes; registroslingüísticos.El “curriculum vitae” y la entrevista de trabajo a través de lospersonajes literarios.

Bajarse al moro

Otras obras dramáticas… Títulos pendientes

Departament de llengües estrangeres.ANGLÈS

• Treballar l’expressió oral a l’ESO amb una auxiliar de conversa

Volem continuar proporcionant als alumnes les eines per expressar-se oralment sobre temes i situacions de la vida quotidiana.

Per avaluar el seu progrés fem servir una graella de seguiment on tenim uns ítems marcats, com són la fluïdesa, pronunciació i entonació, correcció del vocabulari i de la gramàtica.

FRANCÈS

• Consolidar el funcionament del francès dins del departament d’idiomes, completant els diferents documents que fan referència a metodologia, avaluació, llibres de text, de lectura, etc.





Departament de matemàtiques.

OBJECTIU ESTRATEGIA

MILLORAR CÀLCUL MENTAL 1. Planificació d'activitats per millorar el càlcul mental amb nombres naturals

2. Planificació d'activitats per millorar el càlcul mental amb nombres enters

3. Planificació d'activitats per millorar el càlcul mental amb nombres racionals

TREBALLAR EN PROBLEMES D'ENUNCIAT RELACIONATS AMB LA VIDA QUOTIDIANA PER ASSOLIR LES COMPETÈNCIES MATEMÀTIQUES

1. Problemes d'enunciats amb nombres naturals i enters

2. Problemes d'enunciats amb nombres racionals

3. Problemes d'enunciats de proporcionalitat

4. Problemes d'enunciats resolubles amb equacions

5. Problemes d'enunciat analitzables ambeines estadístiques

MILLORAR HABITS DE TREBALL DIARIDE L'ALUMNAT

1. Revisar periòdicament la llibreta valorant si s'han fet o no els exercicis programats.

INDICADORS D'AVALUACIÓ

Quantitat de sessions en que s'han fet activitats de càlcul mental

No assolit

(menys de 5 sessions)

Poc assolit

(5-10 sessions)

Força assolit

(10-15 sessions)

Molt assolit

(més de 15 sessions)

Qualificació mitjana dels exercicis de càlcul mental

No assolit

(menys de 3)

Poc assolit

(3-5)

Força assolit

(5-7)

Molt assolit

(més de 7)

Quantitat de sessions en que s'han avaluat les competències matemàtiques.

No assolit

(menys de 5 sessions)

Poc assolit

(5-10 sessions)

Força assolit

(10-15 sessions)

Molt assolit

(més de 15 sessions)

Qualificació mitjana dels exercicis de competències matemàtiques.





No assolit

(menys de 3)

Poc assolit

(3-5)

Força assolit

(5-7)

Molt assolit

(més de 7)

Periodicitat en l'avaluació dels exercicis

No assolit

(Trimestralment)

Poc assolit

(Mensualment)

Força assolit

(Quinzenalment)

Molt assolit

(Setmanalment)

Departament d'orientació.Els objectius de millora proposats pel Dpt. d’Orientació educativa per al curs 14-15 es refereixen a l’elaboració, revisió i millora dels projectes que defineixen recursos específics d’atenció a la diversitat:

A) Recurs USEE

B) Recurs PDC

OBJECTIU 1. Disposar del projecte complet del recurs després del tercer any d’implementació

ESTRATEGIARESPONSABLE

Elaboració escrita del projecte USEE Equip USEE

Activitats curs 2014-15 Indicadors d’avaluació Responsable

Primer trimestre 14-15:

Elaboració escrita del projecte USEE

Disseny i redacció del projecte. Concreció dels diferents apartats.

Equip USEE

Segon trimestre 14-15:

Revisió.

Revisió de tot allò que s'ha escrit al projecte, ampliació, supressió i/o correcció del que s'ha realitzatper donar-hi el vist-i-plau definitiu.

Equip USEE

Tercer trimestre 14-15:

Aprovació.

Es posa a disposició del departament d'orientació i de la CAD.

Equip USEE

OBJECTIU 2. Definir un projecte bianual per al PDC, donat que el programa acull alumnes de 3r i 4t a la vegada, i afavorir al màxim la interdisciplinarietat entre les matèries impartides

ESTRATREGIA Responsable

Elaboració de les programacions didàctiques de les matèries impartides al PDC amb una visió bianual i amb continguts tractats

Cap departament i





OBJECTIU 2. Definir un projecte bianual per al PDC, donat que el programa acull alumnes de 3r i 4t a la vegada, i afavorir al màxim la interdisciplinarietat entre les matèries impartides

de forma interdisciplinar. Concreció dels criteris d’avaluació per matèries per als dos cursos del programa

equip PDC

Activitats curs 2014-15 Indicadors d’avaluació Responsable

Primer trimestre 14-15:

Elaboració per matèries de lesprogramacions didàctiques bianuals

Criteris d’avaluació: revisió i finalització de la redacció iniciada el curs passat

Aplicació a l’aula

Disseny i redacció de les programacions bianuals

Definició dels criteris d’avaluació per les matèries dels dos cursos del programa.

Equip PDC

Segon trimestre 14-15:

Inicis del segon trimestre en espai d’EDO : Posta en comú dels àmbits i continguts abastables des de diferents matèries

Inclusió en el document de programacions d’un apartat on s’indiqui la interdisciplinarietat entre matèries de forma trimestral

Equip PDC

Tercer trimestre 13-14:

Continuació de l’aspecte interdisciplinar i globalitzat entre matèries de PDC a l’aula.

Elaborar document adreçat a les famílies amb els criteris avaluació

Valoració de l’experiència: punts forts i aspectes a millorar en el curs 15-16.

Quadern amb criteris d’avaluació

Equip PDC

Departament de sanitat.

OBJECTIUS DE MILLORA

1.Incrementar el número d'alumnes que s'expressen en català dins l'aula

2.Harmonització de crèdits entre professors que comparteixen crèdits i mòdulsCAI: C4 – C8 – C9

3.Treballar amb el PAI (Procés d’Atenció d’Infermeria).

4. Millorar les capacitats lingüístiques de l'alumnat de CF





5. Millorar el grau de satisfacció de l'alumnat de CFGM de CAI

6. Obtenir un bon ambient de treball entre els membres del departament (suport iajuda mutua).

Departament de serveis a la comunitat.

OBJECTIU DE MILLORA

Es proposa utilitzar algunes reunions per fer formació utilitzant els coneixements delprofessorat

Es proposa fer una graella per tal de poder reservar la Biblioteca.

Graella on s'especifiquin les pel.lícules que es volen passar a cada mòdul, amb el diai el grup.Per evitar programar la mateixa pel.lícula i el visionat el mateix dia de més d'una.

Es proposa indicar a la graella de reserva de l'aula d'informàtica el grup amb el ques'hi va.Per evitar que l'alumnat passi massa hores a l'aula d'informàtica.

Coordinar els continguts dels mòduls entre els diferents professors del Departament.Per evitar repetir continguts, sobretot a nivell d'autors.

Departament de tecnologia.a) ALUMNAT

La tecnologia està molt present a vida quotidiana. D'aquí que ens proposem que a lamatèria de tecnologia facin referència expressa a la vida de cada dia:

- Els exemples que es posin a classe.

- Les lectures (al llibre hi ha 4 propostes a cada unitat)

- Els exercicis proposats a l'aula.

- Els exercicis i pràctiques proposats a l'aula de tecnologia.

- Els exercicis d'informàtica.

Pel que fa a aquest últim punt hem decidit que els nostres alumnes coneguin elprogramari més utilitzat, és a dir, no únicament el programari lliure.

- No hi haurà exercicis de mecanografia a 1r.. Al seu lloc es faran presentacions,seguint el que es va decidir el curs passat als equips docents temàtics.

b) PROFESSORAT

1. Conèixer tot el material de l'aula de tecnologia.

- S'ha fet l'inventari (juny 2014). A partir d'aquí ens proposem que tots els membres deldepartament coneguin el material (eines, màquines) i sàpiguen utilitzar-lo.





- Cada dijous a 5a hora, durant la reunió de departament, dedicarem una estona a ferfuncionar un aparell, màquina,...(plegadora de plàstics, termoconformadora de plàstics,màquina de cosir, maleta de pneumàtica,...)

- Redactarem i recollirem les instruccions d'ús dels diferents aparells, màquines,... enun dossier.

2. Facilitar la incorporació al professorat nou.

- Farem un dossier de benvinguda on s'indicarà què es fa a cada curs, com es fa, ones fa,... Aula tecnologia i Aules d'informàtica.

3. Millorar l'aula de tecnologia.

- A finals del curs passat vam fer col·locar unes taules sota els armaris d'electricitat,electrònica... Aquest curs poden fer les pràctiques de manera més còmoda.

- Ara tenim 10 ordinadors que tenen accés a Internet, per l'espai de que disposem ésel màxim que podem tenir. Ara es tracta de que es mantinguin en bon ús.

- Continuarem millorant l'aula (lleixes, parets,...) i el magatzem (col·locar indicadors)

4.- Millorar el departament de tecnologia.

Fa ja 3 anys que ens van canviar el departament pel d'orientació. Aquest curs ensproposem adequar tot l'espai: lleixes (completar la que hi ha sobre l'ordinador,...),armaris, parets,...





GESTIÓ DE L'ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CENTRE.

PERSONAL DEL CENTRE

Professorat

COGNOMS I NOM ESPECIALITAT

ALCAIDE BOU, ÚRSULA Llengua catalana

ALEDO VELASCO, JOSE ANTONIO Filosofia

ALFARO PEÑA, FRANCISCO Geografia i història

ALGUERÓ TORRUELLA, ANA MARIA Llengua anglesa

ALUM AUBANELL, MARINA Tecnologia

BACH-ESTEVE SALTOR, JORDI Intervenció sociocomunitària

BESSA CASTILLO, IBAN Matemàtiques

BUÑOL TORDERA, CONSOL Intervenció sociocomunitària

BURGOS GARCÍA, NOEMÍ Intervenció sociocomunitària

CAELLAS VERDÚ, CRISTINA Educació física

CAPDEVILA OLIVAS, JORDI Processos sanitaris i assistencials

CASAÑAS FRAILE, ALEXANDRA Geografia i història

CHAMORRO RAMOS, JOSÉ Llengua castellana

CHICO JULIÀ, BERTA Processos sanitaris i assistencials

COLOMER CAMARASA, JOAN Dibuix

COMAS VALVERDE, LAURA Biologia i geologia

COMERÓN PERANSI, ESTHER Economia

DALMAU RAMOS, MARIA SABINA Processos sanitaris i assistencials

DANÉS MASSÓ, FARNERS Llengua anglesa

DELGADO BARGALLÓ, BRISA Serveis a la comunitat

DURÀ SOLER, MARIA MARLEN Tecnologia

ESCOBOSA ALVAREZ, MATILDE Serveis a la comunitat

FERRER GAY, MARIA DEL MAR Llengua castellana

FIDEMRAIZER WOLFENSON, SERGIO Música

FIGUERAS CONCHILLO, MARTA Processos sanitaris i assistencials






FIGUERAS TORRENT, CARLES Biologia i geologia

GAITÁN CLARÀ, ISABEL Física i química

GARCÍA DE LA CASA, LORENA Processos sanitaris

GARCÍA MUÑOZ, OLGA Serveis a la comunitat

GARRIGA PAITUVI, INMACULADA Serveis a la comunitat

GIMENEZ SAHUQUILLO, Mª CARMEN Formació i orientació laboral

GIRONÈS COMA, ANNA Processos sanitaris i assistencials

GONZALEZ PLANAS, FRANCESC Llengua catalana

GUILÀ ESPINÓS, ANNA Orientació educativa

GUILLEN RAMÍREZ, ANTÒNIA Orientació educativa

HERNÁNDEZ MARTÍN, JOSÉ Matemàtiques

LLOBET PONS, JORGE Matemàtiques

LÓPEZ MANZANO, MARIA JOSÉ Grec i llatí

MAINAR GÓMEZ, NÚRIA BELÉN Intervenció socicomunitària

MÉRIDA MENJÍBAR, AURORA Serveis a la comunitat

MORATÓ RUBIO, LUISA Tecnologia

MUNDET TORRES, MERCÈ Tecnologia

PAIRÓ PRAT, CONCEPCIÓ Serveis a la comunitat

PALOS PEÑARROYA, MARIA TERESA Llengua anglesa

PLANAGUMÀ PLA, ROSA MARIA Intervenció sociocomunitària

PUIG BUCH, CRISTINA Geografia i història

QUELDRA MORÁN, JOAN Biologia i geologia

RAMOS JIMÉNEZ, MARIA BEGOÑA Llengua catalana

REICHARDT BERINI, MARIA NÚRIA Llengua catalana

REINA DOMÍNGUEZ, MARIA JOSÉ Llengua castellana

RIBAS OLIVÉ, ELENA Llengua catalana

RIQUELME PILOÑA, JORGE ENRIQUE Religió

ROBERT NOGUER, LLUIS Biologia i geologia

RODRÍGUEZ PAVÓN, MARTA Processos sanitaris i assistencials

RUBIO SUREDA, SÍLVIA Serveis a la comunitat

SÁNCHEZ DE LA TORRE, ANTONIO Matemàtiques

SEDILES BARRANCO, YOLANDA Llengua castellana






SOLER COLOMER, ALBERT Educació física

SUBÍ VILALTA, MÓNICA Matemàtiques

TALLADA MONTFULLEDA, CRISTINA Orientació educativa

TARANCÓN CAÑAS, JOSEFA Biologia i geologia

TOMÁS BAS, JORGE Geografia i història

TORRES LOBATÓ, JOSEP Geografia i història

TORROELLA MARTÍNEZ, Mª ISABEL Llengua catalana

VIÑOLAS MARTÍNEZ, GISELA Especialista serveis a la comunitat

YLLA LÓPEZ, ELISABET Formació i orientació laboral

ZUNINI CÉSPEDES, PATRÍCIA Processos sanitaris i assistencials

Personal d'administració i serveis

Administratives

Abellán Lafulla, Laura

Pérez Grimal, Carme

Conserges

Limonche Medina, Lluís

Merino Villalobos, María Begoña

Ponsdoménech Llensa, Francesc

Tècnica en integració social (TIS)

Planas Muñoz, Eva

Educadora d'educació especial (EEE)

Moreno Sánchez, Mònica





EQUIPS DOCENTS I TUTORIES

Equips docents. distribució del professorat

ESO



1r ESO

MATÈRIESA B C D

PROFESSOR/A HORES PROFESSOR/A HORES PROFESSOR/A HORES PROFESSOR/A HORES

TUTORIA M.FERRER 1 C.CAELLAS 1 S.CASAÑAS 1 F.GONZÁLEZ 1

LL.CATALANA F.GONZÁLEZ 3 F.GONZÁLEZ 3 B. RAMOS 3 F.GONZÁLEZ 3LL.CASTELLANA M.FERRER 3 M.FERRER 3 M.FERRER 3 M.FERRER 3MATEMÀTIQUES J.LLOBET 3 J.LLOBET 3 A.SÁNCHEZ 3 A.SÁNCHEZ 3LL. ANGLESA F.DANÉS 3 F.DANÉS 3 F.DANÉS 3 F.DANÉS 3

C.NATURALSLL.ROBERT 3 C.FIGUERAS 3 C.FIGUERAS 3 L.COMAS 3

LL.ROBERT 1 C.FIGUERAS 1C.SOCIALS S.CASAÑAS 3 J.TOMÁS 3 S.CASAÑAS 3 J. TOMÁS 3

TECNOLOGIAM.DURÀ 2 J.QUELDRA 2 J.QUELDRA 2 M.DURÀ 2

J.QUELDRA 1 M.DURÀ 1VISUAL I PLÀSTICA J.COLOMER 3 J.COLOMER 3 J.COLOMER 3 J.COLOMER 3ED. FÍSICA C.CAELLAS 2 C.CAELLAS 2 C.CAELLAS 2 C.CAELLAS 2

RELIGIÓ JORGE RIQUELME 2HRE/AR P.CHAMORRO 2 C.PUIG 2 P.TORRES 2

A.SÁNCHEZ 2Aprendre a aprendre Fer un treball

MATÈRIES OPTATIVES

P.CHAMORRO 1 P.CHAMORRO 1N.REICHARDT 1 J.RIQUELME 1M.TORROELLA 1 M.TORROELLA 1

JA.ALEDO 1 P.TORRES 1

1r QUADRIMESTRE 2n QUADRIMESTRE

SUPORT PSICO T.GUILLÉN 3SUPORT GRUPS RED T.GUILLÉN 6GRUP DE MILLORA(GM)

2n ESO

MATÈRIESA B C D


TUTORIA N.REICHARDT 1 M.TORROELLA 1 LL.ROBERT 1 MJ.REINA 1

LL.CATALANA M.TORROELLA 3 M.TORROELLA 3 M.TORROELLA 3 B.RAMOS 3LL.CASTELLANA MJ.REINA 3 Y.SEDILES 3 MJ.REINA 3 MJ.REINA 3MATEMÀTIQUES I.BESSA 4 I.BESSA 4 I.BESSA 4 I.BESSA 4LL. ANGLESA N.REICHARDT 3 N.REICHARDT 3 N.REICHARDT 3 N.REICHARDT 3

C.NATURALSLL.ROBERT 3 LL.ROBERT 3 LL.ROBERT 3 LL.ROBERT 3

LL.ROBERT 1 LL.ROBERT 1C.SOCIALS F. ALFARO 3 F.ALFARO 3 F.ALFARO 3 F.ALFARO 3

TECNOLOGIAM.DURÀ 2 M.DURÀ 2 M.DURÀ 2 M.DURÀ 2M.DURÀ 1 M.DURÀ 1 M.DURÀ 1 M.DURÀ 1

MÚSICA S.FIDEMRAIZER 2 S.FIDEMRAIZER 2 S.FIDEMRAIZER 2 S.FIDEMRAIZER 2ED. FÍSICA A.SOLER 2 A.SOLER 2 A.SOLER 2 A.SOLER 2

RELIGIÓ JORGE RIQUELME 2HRE/AR N.REICHARDT 2 C.PUIG 2 MJ.REINA 2

M.DURÀ 21r QUADRIMESTRE MAT 2n QUADRIMESTRE LL

MATÈRIES OPTATIVES

P.TORRES 1 FR F.DANÉS 1M.DURÀ 1 MJ.REINA 1

LL. MORATÓ 1 M.FERRER 1C.FIGUERAS 1 Y.SEDILES 1A. SÁNCHEZ 1 B.RAMOS 1

SUPORT PSICO T.GUILLÉN 3SUPORT GRUPS RED T.GUILLÉN 2





3r ESO

MATÈRIESGF1 GF2 GF3 GF4


LL.CATALANA H.RIBAS 3 H.RIBAS 3 H.RIBAS 3 H.RIBAS 3LL.CASTELLANA Y.SEDILES 3 Y.SEDILES 3 Y.SEDILES 3 Y.SEDILES 3MATEMÀTIQUES M.SUBÍ 3 M.SUBÍ 3 M.SUBÍ 3 J.LLOBET 3

LL. ANGLESAA. ALGUERÓ 3 A.ALGUERÓ 3 A.ALGUERÓ 3 A.ALGUERÓ 3

0 0 0 0

A B CPROFESSOR/A HORES PROFESSOR/A HORES PROFESSOR/A HORES

TUTORIA H.RIBAS 1 C.PUIG 1 M.SUBÍ 1

C.NATURALSC.FIGUERAS 4 L.COMAS 4 MJ.TARANCÓN 4C.FIGUERAS 1 L.COMAS 1 MJ.TARANCÓN 1

C.SOCIALS C.PUIG 3 C.PUIG 3 J.TOMÁS 3

TECNOLOGIALL. MORATÓ 2 LL.MORATÓ 2 LL.MORATÓ 2LL. MORATÓ 1 LL.MORATÓ 1 LL.MORATÓ 1

MÚSICA S.FIDEMRAIZER 2 S.FIDEMRAIZER 2 S.FIDEMRAIZER 2VISUAL I PLÀSTICA J.COLOMER 1 J.COLOMER 1 J.COLOMER 1ED.CIUTADANIA JA. ALEDO 1 JA. ALEDO 1 JA. ALEDO 1ED. FÍSICA C.CAELLAS 2 C.CAELLAS 2 C.CAELLAS 2

LLENGUA MATEMÀTIQUES

MATÈRIES OPTATIVES

F.ALFARO 1 EMPRENEDORIA A M.SUBÍ 1F.DANÉS 1 FRANCÈS FR F.DANÈS 1

B.DELGADO 1 REFORÇ CATALÀ R LL.MORATÓ 1M.FERRER 1 REFORÇ CASTELLÀ R A.SÁNCHEZ 1MJ.LÓPEZ 1 REFORÇ ANGLÉS CC MJ.LÓPEZ 1

1r QUADRIMESTRE 2n QUADRIMESTRE

SUPORT PSICO 3

4t ESO

MATÈRIESA B C

PROFESSOR/A HORES PROFESSOR/A HORES PROFESSOR/A HORES

TUTORIA P.CHAMORRO 1 U.ALCAIDE 1 L.COMAS 1C.SOCIALS F.ALFARO 3 J.TOMÁS 3 P.TORRES 3ED.FÍSICA A.SOLER 2 A.SOLER 2 A.SOLER 2ED.ETICO-CIVICA JA. ALEDO 1 JA. ALEDO 1 JA. ALEDO 1

RELIGIÓ J.RIQUELME 1HRE/AR JA. ALEDO 1 J.TOMÁS 1 P.TORRES 1

MATÈRIESGF1 GF2 GF3 GF4


LL.CATALANA U.ALCAIDE 3 U.ALCAIDE 3 U.ALCAIDE 3 U.ALCAIDE 3LL.CASTELLANA P.CHAMORRO 3 P.CHAMORRO 3 P.CHAMORRO 3 P.CHAMORRO 3MATEMÀTIQUES E.COMERÓN 4 E.COMERÓN 4 J.HERNÁNDEZ 4 E.COMERÓN 4LL. ANGLESA M.PALOS 3 M.PALOS 3 M.PALOS 3 M.PALOS 3

MATÈRIES OPTATIVESA B C


LLATÍ MJ.LÓPEZ 3LLATÍ MJ.LÓPEZ 3MÚSICA S.FIDEMRAIZER 3+3

M.ALUM 1TECNOLOGIES M.MUNDET 3FÍSICA I QUÍMICA I.GAITÁN 3 L.COMAS 3

BIOLOGIA I GEOLOGIAL.COMAS 3I.GAITÁN 1

A/B/CINFORMÀTICA M.MUNDET 3 TEC 3FRANCÈS F.DANÉS 3VISUAL I PLÀSTICA J.COLOMER 3 SUPORT PSICO 3





PROGRAMA DIVERSIFICACIÓ CURRICULAR

FORMACIÓ PRÀCTICAPROFESSOR/A HORES

J.QUELDRA(tecnologies) 3B.DELGADO(empreses) 1

EMPRESA 4t ESO EMPRESES 12

FORMACIÓ BÀSICATUTORIA B.DELGADO 1MATEMÀTIQUES B.DELGADO 3NATURALS L.COMAS 2ANGLÈS B.DELGADO 2SOCIALS T.GUILLÉN 3CATALÀ M.TORROELLA 3CASTELLÀ M.TORROELLA 3INFORMÀTICA J.QUELDRA 1EEC M.TORROELLA 1



Batxillerat



1r BTX 2n BTX

MATÈRIES COMUNES MATÈRIES COMUNES

MATÈRIESA B

MATÈRIESA


TUTORIA C.FIGUERAS 1 MJ.LÓPEZ 1 TUTORIA JA. ALEDO 1

LL.CATALANA F.GONZÁLEZ 2 F.GONZÁLEZ 2 LL.CATALANA F.GONZÁLEZ 2+2LL.CASTELLANA M.FERRER 2 M.FERRER 2 LL.CASTELLANA Y.SEDILES 2+2

LL. ANGLESAA.ALGUERÓ 3 A.ALGUERÓ 3

LL. ANGLESAM.PALOS 3+1

M.PALOS 1 M.PALOS 1 A.ALGUERÓ 2CIÈNCIES MÓN CONT. C.FIGUERAS 2 MJ.TARANCÓN 2 FILOSOFIA JA. ALEDO 3FILOSOFIA JA. ALEDO 2 JA. ALEDO 2 HISTÒRIA P.TORRES 3ED. FÍSICA C.CAELLAS 2 A.SOLER 2

MATÈRIES MODALITAT MATÈRIES MODALITAT

MATEMÀTIQUES I.BESSA 4 MATEMÀTIQUES J.HERNÁNDEZ 4

BIOLOGIA MJ.TARANCÓN 4 BIOLOGIA MJ.TARANCÓN 4QUÍMICA I.GAITÁN 4 QUÍMICA I.GAITÁN 4FÍSICA I.GAITÁN 4 FÍSICA I.GAITÁN 4CIÈNCIES TERRA M.AMB C.FIGUERAS 4 CIÈNCIES TERRA M.AMBTEC. INDUSTRIAL M.MUNDET 3 MALUM 1 TEC. INDUSTRIAL M.ALUM 4DIBUIX TÈCNIC J.COLOMER 4 DIBUIX TÈCNIC 4LLATÍ MJ. LÓPEZ 4 ELECTROTÈCNIA TEC 4LITERATURA CATALANA H.RIBAS 4 LLATÍHISTÒRIA MÓN CONT F.ALFARO 4 LIT. CASTELLANAECONOMIA EMPRESA E.COMERÓN 4 HISTÒRIA DE L'ART S.CASAÑAS 4MATEMÀTIQUES C.SOC J.HERNÁNDEZ 4 ECONOMIA EMPRESA M.SUBÍ 4GREC MJ. LÓPEZ 4 MATEMÀTIQUES C.SOC M.SUBÍ 4ECONOMIA E.COMERÓN 4 GREC 4FRANCÈS F.DANÉS 4 GEOGRAFIA J.RIQUELME 4

PSICOLOGIA I SOC. JA. ALEDO 4

TREBALL RECERCA Y.SEDILES 1



CFGM Tècnic/a en atenció de persones en situació de dependència.



CFGM ATENCIÓ A PERSONES EN SITUACIÓ DE DEPENDÈNCIA

Crèdit h/set Prof. Esp.1r – A

Desdoblament

M1 Organització atenció persones dependència 4 508 N. BURGOS/R. PLANAGUMÀ

M2 Atenció sani tària 6 620 S. DALMAU/L. CARBÓ S. DALMAU/L.CARBÓ

M3 Atenció higiènica 2 620 M. RODRIGUEZ M. RODRIGUEZ

M4 Atenció i suport psicosocial 7 625 C. PAIRO C. PAIRO

M5 5 508 J. BACH-ESTEVE

M9 Destresses socials 3 508 N. MAINAR N. MAINAR

Tutoria 1 C. PAIRO

Crèdit h/set Prof. Esp.2n – A

Desdoblament

M6 Teleassistència 2 625 I. GARRIGA

M7 Suport domicil iari 6 625 G. VIÑOLAS

M8 Suport en la comunicació 2 E17 G. VIÑOLAS

M10 Primers auxilis 2 620 A. GIRONÈS

M11 Formació i orientació laboral 3 505 E. YLLA

M12 Empresa i iniciativa emprenedora 2 505 B. DELGADO

M13 Anglès tècnic 3 625/508 B. DELGADO

M14 Sintesi

M15 FCT FCT L.GARCIA/J. CAPDEVILA

Tutoria 1 E. YLLA

Característiques i necessitats de les persones en situació de dependència



CFGM Cures auxiliars d'infermeria



CFGM CURES AUXILIARS D'INFERMERIA

Crèdit h/set Prof. Esp. 1r – A 1r-B 1r-C desdoblament

C1 2 518 L. GARCIA L. GARCIA L.GARCIA

C2 L'ésser humà davant de la malaltia 2 620 P. ZUNINI P. ZUNINI P. ZUNINI

C3 Benestar del pacient: necessitats... 2 620 A. GIRONÈS A. GIRONÈS A. GIRONÈS A. GIRONÈS

C4 Cures bàsiques d'infermeria 8 620 J.CAPDEVILA B. CHICO S. DALMAU/ L.CARBÓ P. ZUNINI

C5 Primers auxilis 1 620 P. ZUNINI P. ZUNINI P. ZUNINI

C6 Higiene del medi hospitalari 3 620 M. RODRIGUEZ M. RODRIGUEZ M. RODRIGUEZ M. RODRIGUEZ

C7 recolzament psicològic del pacient 2 518 L. GARCIA L. GARCIA L.GARCIA

C8 Educació per a la salut 1 518 M. FIGUERES M.FIGUERES L.GARCIA

C9 Tècniques d'ajuda odontològica 3 620 B. CHICO J.CAPDEVILA J.CAPDEVILA B. CHICO

C10 RET 2 505 M. RODRIGUEZ M. RODRIGUEZ M. FIGUERES

C11 FOL 2 505 E. YLLA E. YLLA C. GIMENEZ

FCT 8 J.CAPDEVILA (5h) B. CHICO L.GARCIA

TUTORIA 1 J.CAPDEVILA P. ZUNINI B. CHICO

Operacions administratives i documentació sanitària



CFGS Educació infantil



CFGS EDUCACIÓ INFANTIL

MÒDUL h/set Prof. Esp.PRIMER CURS

Desdoblament

M2 Didàctica de l'educació infantil 7 508 N. MAINAR

M3 Autonomia personal i salut infantil 4 625 S. RUBIO

M5 Expressió i comunicació. 6 625 O. GARCIA O. GARCIA

M6 Desenvolupament cognitiu i motor 5 508 J. BACH-ESTEVE J. BACH-ESTEVE

M7 3 508 C. BUÑOL

FOL Formació i orientació laboral 3 505 E. YLLA

Tutoria 1 J. BACH-ESTEVE

Crèdit h/set Prof. Esp.SEGON CURS

M1 4 508 N. BURGOS

M4 6 625 I. GARRIGA I. GARRIGA

M8 Habilitats socials 4 508 C. BUÑOL N. MAINAR

M9 Primers auxilis 2 620 L.GARCIA

M 11 Empresa i iniciativa emprenedora 2 505 E. YLLA

M12 Projecte d'atenció a la infantesa 3 625/508 S. RUBIO C. PAIRO

FCT FCT 5 C. BUÑOL/O.GARCIA

Tutoria 1 N. MAINAR

Desenvolupament socioafectiu en intervenció amb les famílies

Intervenció amb famílies i atenció en menors en risc social

El joc infantil i la seva metodologia



CFGS Integració social



CFGS INTEGRACIÓ SOCIAL

Crèdit h/set Prof. Esp.PRIMER CURS

Desdoblament

M1 Context de la intervenció social 4 508 J. BACH-ESTEVE

M2 Metodologia de la intervenció social 4 508 N. BURGOS/R. PLANAGUMÀ

M3 6 508 C. BUÑOL C. BUÑOL

M4 Inserció Sociolaboral 6 625 M. ESCOBOSA M. ESCOBOSA

M6 Atenció unitats de convivència 5 625 A. MERIDA A. MERIDA

M11 Formació i orientació laboral 3 505 E. YLLA

Tutoria 1 C. BUÑOL

Crèdit h/set Prof. Esp.SEGON CURS

Desdoblament

M5 4 E17 G. VIÑOLAS

M7 Suport a la intervenció educativa 3 508 C. PAIRO

M8 M ediació comunitària 4 625 I. GARRIGA I. GARRIGA

M9 Habil i tats socials 4 508 N. BURGOS N. BURGOS

M10 Primers auxilis 2 620 P. ZUNINI

M12 Empresa i iniciativa innovadora 2 505 E.YLLA

M13 Projecte 2 508/625 I. GARRIGA

M14 FCT 5

Tutoria 1 N. BURGOS

Promoció de l 'autonomia personal i social

Sistemes augmentatius i alternatius de comunicació

A. MERIDA/M. ESCO-BOSA



Tutories

A l'ESO i al batxillerat hi ha les Tutories de grup següents en una hora lectiva: 4tutories a cada curs de primer i segon i 3 tutories a tercer i quart, a l'ESO, i dos tutoriesa primer i a segon de batxillerat.

A la formació professional hi ha una hora que es dedica a tutoria del grup. No és unahora lectiva a l'alumnat però es pot fer activitats de grup d'assistència obligatòria.

Equips docents. reunions setmanals

En el document Programació anual. Horaris 2013-2014 hi ha l'horari de les reunionsdels equips docents. Es detalla a continuació el professorat que assisteix a les sevesreunions setmanals.

ESO I BATXILLERAT.

1r ESO 2n ESO 3r ESO 4t ESO BTXCOORD C.CAELLAS MJ. REINA H. RIBAS P.CHAMORRO MJ. TARANCÓN

CATF.GONZÁLEZ (1D)

M.TORROELLA(2B), B-RAMOS

H. RIBAS (3A) U.ALCAIDE(4B)F.GONZÁLEZ,

H.RIBAS

CAST

P.CHAMORRO,M.FERRER(1A)

MJ. REINA(2D) Y.SEDILESP.CHAMORRO(4A)

, MJ.LÓPEZ

M.FERRER,Y.SEDILES,

MJ.LÓPEZ(1B)

ANGF.DANÉS N.REICHARDT(2A) A.ALGUERÓ F.DANÉS, M.PALOS

A.ALGUERÓ,M.PALOS

MATJ.LLOBET I.BESSA M.SUBÍ(3C)

E.COMERÓN,J.HERNÁNDEZ

I.BESSA, M.SUBÍ,E.COMERÓN,J.HER

NÁN

CNL.COMAS LL.ROBERT(2C)

C.FIGUERAS,MJ.TARANCÓN

L.COMAS(4C) ,I.GAITÁN

C.FIGUERAS(1A),I.GAITÁN,.MJ.TAR

ANC

CS

S.CASAÑAS(1C),J.TOMÁS

F.ALFARO C.PUIG (3B)JA. ALEDO,P.TORRES

JA.ALEDO(2A),F.ALFARO,

S.CASAÑ.,J.RIQ.P.TORR

TEJ. QUELDRA G.GUBAU L.MORATÓ M.MUNDET M.ALUM

EFC.CAELLAS(1B) A.SOLER C.CAELLAS A.SOLER

MUS.FIDEMRAIZER S.FIDEMRAIZER

VPJ.COLOMER J.COLOMER

OR

T.GUILLÉN,C.TALLADA

T.GUILLÉN,A.GUILÀ

B.DELGADO(TD),C.TALLADA

B.DELGADO(TD),A.GUILÀ





FORMACIÓ PROFESSIONAL.

GRAU MITJÀ GRAU SUPERIORGIRONÉS, ANNA RUBIO, SÍLVIA

BURGOS, NOEMÍ (2N TIS) BUÑOL, CONSOL (1R TIS)CAPDEVILA, JORDI (CAI A) BURGOS, NOEMÍ

CHICO, BERTA (CAI C) BACH-ESTEVE, JORDI (1R TEI)BACH-ESTEVE, JORDI DELGADO, BRISA

DALMAU, SABINA ESCOBOSA, MATIDELGADO, BRISA GARCÍA, OLGAGARCIA, LORENA GARRIGA, IMMACULADA

GARRIGA, IMMACULADA MAINAR, NÚRIA (2N TEI)MAINAR, NÚRIA MÉRIDA, AURORA

FIGUERAS, MARTA GIMÉNEZ, MCARMENMALLOL. EMPAR PAIRÓ, CONCEPCIÓ

PAIRÓ, CONCEPCIÓ (1R TAPSD) RODRÍGUEZ, MARTARODRÍGUEZ, MARTA VIÑOLAS, GISELAGIMÉNEZ, MCARMEN PLANAGUMÀ, ROSA

VIÑOLAS, GISELA YLLA, ELISABETHYLLA, ELISABETH (2N TAPSD)

ZUNINI, PATRÍCIA (CAI B)

ENTRE PARÈNTESI I EN NEGRETA EL CURS DEL QUAL ÉS TUTOR/A.

ÒRGANS UNIPERSONALS I DE COORDINACIÓ

Òrgans unipersonals i coordinacions

Equip directiu:DIRECTOR Joan Queldra MoránCAP D'ESTUDIS Josep Hernández MartínCAP D’ESTUDIS ADJUNTA Matilde Escobosa ÁlvarezCOORD. PEDAGÒGICA Josep Torres LobatoSECRETÀRIA Marina Alum Aubanell

Caps de departament:CIÈNCIES NATURALS María José TarancónMATEMÀTIQUES Jordi LlobetCIÈNCIES SOCIALS Sandra CasañasLL. CATALANA Francesc GonzálezLL. CAST.-CLÀSSIQUES Yolanda SedilesLL. ESTRANGERES Maite Palos





TECNOLOGIA Mercè MundetEXPRESSIÓ Albert SolerORIENTACIÓ Antònia GuillénSANITAT Lorena GarcíaSERVEIS A LA COMUNITAT Consol Buñol (cap de departament)

Núria Mainar (cap de seminari)

Equip de coordinació:PROFESSORAT CÀRRECS DE COORDINACIÓ

Cristina CaellasCOORDINACIÓ ACTIVITATS I SERVEIS ESCOLARS I COORDINACIÓ DE 1r D'ESO

Albert SolerCOORDINACIÓ PREVENCIÓ DE RISCOS LABORALS I COORDINACIÓ DE QUALITAT

Helena RibasCOORDINACIÓ D'ESO, FALTES ASSISTÈNCIA ALUMNAT I COORDINACIÓ DE 4t D'ESO

Jordi Feliu COORDINACIÓ DE BAXILLERAT

Jordi CapdevilaCOORDINACIÓ CURRICULAR DE CURES AUXILIARS D'INFERMERIA

Aurora Mérida COORDINACIÓ FP, COORDINACIÓ SERVEI FP

Jordi Llobet COORDINACIÓ INFORMÀTICA

Josep ChamorroCOORDINACIÓ LLENGUA INTERCULTURALITAT I COHESIÓ SOCIAL i COORDINACIÓ DE 3r D'ESO

Núria Reichardt RESPONSABLE BIBLIOTECA

M. José ReinaCOORDINACIÓ DE 1r ESO ICOORDINACIÓ WEB DEL CENTRE

Comissió pedagògica:DIRECTOR Joan Queldra CAP D'ESTUDIS ADJUNTA Matilde EscobosaCOORD. FP Aurora MéridaCAPS DELS DEPARTAMENTS

Comissió d'atenció a la diversitat:COORD. PEDAGÒGICA Josep TorresCOORDINACIÓ D'ESO Helena Ribas

Cristina CaellasPROFESSORAT DEP.ORIENTACIÓ Antònia GuillénPSICOPEDAGOGA EAP Carme EscudéTÈCNICA INTEGRACIÓ SOCIAL Eva Planas

Assisteixen quan cal o de manera programada:

EDUCADORA SOCIAL AJ.BLANES





TUTORA AULA D'ACOLLIDA Anna Guilà

Comissió de llengua, interculturalitat i cohesió social:DIRECTOR Joan QueldraCOORD. L.I.C. IREP. DEP.LL.CASTELLANA Josep ChamorroREP. DEP. LL.CATALANA Francesc GonzálezREP. DEP. LL.ESTRANGERES Maite palosREP. DEP.NO LLENGÜES Marina AlumREP.DEP.ORIENTACIÓ Antònia GuillénREPRESENTANT ALUMNAT ------

Comissió d’informàtica:DIRECTOR Joan QueldraSECRETÀRIA Marina AlumCOORD. INFORMÀTICA Jordi LlobetCOORD. WEB M.José Reina

Comissió de la biblioteca: COORD.PEDAGÒGIC Josep Torres(*)RESPONSABLE BIBLIOTECA IREPR. LL.ESTRANGERES Núria Reichardt(*)COORDINADORA INFORMÀTICA Jordi LlobetREPR. DEP. NO LLENGÜES Francesc Alfaro(*)REPR. LL.CATALANA Francesc González (*)REPR. LL.CASTELLANA María José Reina(*)REPRESENTANT DEP. FP Jordi CapdevilaREPRESENTANT PARES I MARES Rosario JiménezREPRESENTANT ALUMNAT a determinar en la renovació del consellDins la comissió s'ha constituït el Grup impulsor del Pla d'Impuls de la Lecturadel centre. El professorat que és dins d'aquest està marcat amb un asterisc

Comissió de qualitat:DIRECTOR Joan QueldraCOORDINADOR DE QUALITAT Albert SolerCOORD. PEDAGÒGIC Josep TorresCAP D'ESTUDIS FP Matilde Escobosa





COMPOSICIÓ DELS DEPARTAMENTS DIDÀCTICS

(EN NEGRETA EL/LA CAP DE DEPARTAMENT)

Ciències NaturalsComas, LauraFigueras, CarlesGaitán, IsabelRobert, LluísTarancón. M.José

Ciències socialsAledo, AntonioAlfaro, FranciscoCasañas, SandraPuig, CristinaRiquelme, JorgeTomás, JorgeTorres, Josep

ExpressióCaellas, CristinaColomer, JoanFidemraizer, SergioSoler, Albert

Llengua castellanaChamorro, JosepFerrer, MarLópez, M.JoséReina, M.JoséSediles, Yolanda

Llengua catalanaAlcaide, UschiGonzález, FrancescRamos, BegoñaRibas, Elena

Llengües estrangeresAlgueró, AnnaDanés, FarnersPalos, MaiteReichardt, Núria

MatemàtiquesBessa, IbanComerón, EstherHernández, JosepLlobet, JordiSánchez, AntonioSubí, Mónica

OrientacióDelgado, BrisaGuilà, AnnaGuillén, ToñiTallada, CristinaTorroella, Maribel

SanitatCapdevila, JordiChico, BertaDalmau, SabinaFigueras, MartaGarcía, LorenaGironès, AnnaRodríguez, MartaZunini, Patrícia

TecnologiaAlum, MarinaDurà, MarlenGubau, GemmaMorató, LluïsaMundet, MercèQueldra, Joan





Serveis a la comunitatBach-Esteve, Jordi Burgos, NoemíBuñol, Consol (cap departament)Delgado, BrisaEscobosa, MatiGarcía, OlgaGarriga, ImmaMainar, Núria (cap seminari)Mérida, AuroraPairó, ConcepcióViñolas, Gisela Ylla, Elisabeth

Giménez, M.CarmenRubio, SílviaPlanagumà, Rosa M.

CONSELL ESCOLAR I COMISSIONS

Membres del consell escolar

PRESIDENT Joan Queldra Morán

SECRETÀRIA Marina Alum Aubanell

CAP D’ESTUDIS Josep Hernández Martín

SECTOR PROFESSORAT:

Anna Algueró

Jordi Capdevila

Josep Chamorro

Jordi Llobet

Aurora Mérida

Josep Torres

SECTOR PARES:

Aurora Blasco (AMPA)

Marta Giralt

Carolina Rivero

------

SECTOR ALUMNES:

Joan Falgueras

Jade Ly Lam

Sandra Martín





SECTOR AJUNTAMENT:

Susana Ramajo Abalos

SECTOR PAS:

Carme Pérez i Grimal

Comissions del consell escolar

Comissió econòmica:

Director Joan Queldra

Secretària Marina Alum

Sector pares

Sector professorat

Sector alumnes





4. GESTIÓ DEL CURRÍCULUM

CONCRECIONS EN EL CURRÍCULUM DE L'ESO

Programació de les matèries optatives

L'organització de les matèries optatives de l'ESO és la següent:

1r d'ESOdistribució de l'alumnat en

grups - classe

1r trimestre 2n trimestre

Coneixement de laBiblioteca

Elaboració d'un treball

2n d'ESOdistribució de l'alumnat engrups d'ampliació i grups

de reforç, excepte aLlengua francesa que hi ha

l'alumnat que ha triat 2allengua estrangera

1r quadrimestre 2n quadrimestre

Matèries optatives dematemàtiques

Matèries optatives dellengua

Matèria optativa de Llenguafrancesa

2n d'ESOdistribució de l'alumnat engrups d'ampliació i grups

de reforç, excepte aLlengua francesa que hi ha

l'alumnat que ha triat 2allengua estrangera, i els

que triïn la matèriaEmprenedoria.

1r trimestre 2n trimestre

Matèries optatives dellengua (s'inclou la de

Cultura clàssica)Matèria optativa de Llengua

francesa

Matèries optatives dematemàtiques

Matèria EmprenedoriaMatèria optativa de Llengua

francesa

Impartició de les matemàtiques de 4 t d'ESO en llengua anglesa.

S'inicia aquest la introducció de la llengua anglesa en altres matèries fent com a mínimel 50% de les classes de matemàtiques de 4t d'ESO usant aquesta llengua com a llengua vehicular.





PLANS I PROJECTES

Projecte Qualitat i millora contínua

Les principals accions del primer any de participació en el PQiMC són:

1 Incorporar-se al Projecte formant part d’alguna de les xarxes d’iniciació i seguirel seu programa general de treball, i

2 implementar progressivament, d’acord amb el programa de formació de laxarxa, les noves metodologies al centre

Els objectius principals del programa de la formació de la xarxa són:

a) Revisar tota la documentació bàsica del centre i convertir-la en unadocumentació viva amb format adequat per complir la norma ISO 9001:2000.

b) Identificar i elaborar les fitxes dels processos del centre segons el manual delCIDEM “La gestió per processos en els centres educatius basada en la normaISO 9001:2000”.

c) Elaborar el Manual del servei d'ensenyament/aprenentatge.

Servei FP/Programa Acredita

El servei FP és un servei d'assessorament i de reconeixement de l'experiència laboralrelacionada amb els cicles formatius que imparteix el centre. En el documentProgramació anual. Horaris 2013-2014 (annex) hi ha el professorat que realitza aquestservei i el seu horari. Aquest professorat està habilitat per fer l'assessorament i elreconeixement de competències professionals per l'Institut Català de QualificacionsProfessionals (ICQP).

Paral·lelament a aquest procés, durant el primer trimestre el centre participarà en laconvocatòria del programa ACREDITA del Departament d'Ensenyament sufragat ambFons d'Acció Social de la Comunitat Europea.

La previsió de places en cadascun dels programes és la següent

SERVEI FORMACIÓ PROFESSIONAL

Família professionalOferta

Assessorament Reconeixement

Serveis a la comunitat 60 60

Sanitat 6 6





ACREDITA'T. CONVOCATÒRIA 2013.

ÀmbitOferta

Assessorament Validació

Dependència 50 50

Programa Impuls de la lectura (PILEC)

El centre va ser seleccionat pel Departament d'Ensenyament per desenvolupar el pla apartir del curs 2012-2013 seguint les seves orientacions

En aquest segon curs es centraran les actuacions en el treball del grup impulsor perelaborar el Pla de lectura del centre i en la formació del professorat de primer d'ESOen estratègies de comprensió lectura i de lectura per ser aplicades a l'aula.

Per a desenvolupar aquest pla s'ha constituït un grup impulsor amb el professoratsegüent:

COORDINADOR PEDAGÒGIC Josep Torres

RESPONSABLE BIBLIOTECA I

CAP DE DEP.LL.ESTRANGERES Núria Reichardt

CAP DEP.LL.CASTELLANA María José Reina

CAP DEP.LL.CATALANA Francesc González

PROFESSORA DE C.SOCIALS Francesc Alfaro

PLA D'ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

Organització dels grups d'alumnes i altres recursos.

L'organització general dels cursos es fa de la següent manera:

1r ESO:Quatre grups reduïts a totes les matèries.Una quarta tutoria d’ESO.

2n ESOQuatre grups reduïts a totes les matèries .Una quarta tutoria d’ESO.

3r ESOQuatre grups flexibles a les llengües i matemàtiques. Un grup és homogeni

amb un nivell més alt i la resta són heterogenis4t ESO

Quatre grups flexibles a les llengües i matemàtiques. Un grup és homogeniamb un nivell més alt i la resta són heterogenis.





A més es disposa dels següents agrupaments especials i recursos:

•Suport ordinari a 1r d’ESO. 4 hores distribuïdes en dos grups que atendran a 8-10alumnes que no han superat l'etapa de primària i no són alumnes de NEE.•Programa de diversificació curricular (aula oberta) a 3r i 4t d'ESO.•8 6 hores de suport i orientació a alumnes amb NEE de 1r i 2n d'ESO. Orientadoraeducativa. •LSuport ordinari a 3r d’ESO. 2 hores en un grup reduït de 6-7 alumnes que no són deNEE però requereixen reforç en aspectes bàsics de llengua i matemàtiques iacompanyament en planificació de tasques i hàbits de treball. Orientadora educativaamb el suport de la Tècnica d’integració social.•110 hores d'Aula d'acollida per a l'alumnat nouvingut.•Suport de la tècnica d'integració social.•Unitat de Suport d'Educació Especial (USEE).

Organització del Programa de diversificació curricular (aula oberta)

En el document Programa de diversificació curricular. Curs 2013-2014. (ANNEX)s'especifica l'organització d'aquest recurs durant el present curs.

Alumnes d’incorporació tardana:

Des del CAD s’ha elaborat un pla de recepció de l’alumnat estranger que no dominenla llengua.L’alumnat d’incorporació tardana seran considerats alumnes amb NEE i rebran elmateix tractament que aquests fins que es puguin incorporar al currículum ordinari.També el coordinador de L.I.C. vetllarà perquè aquest alumnat tingui el suportnecessari per fer la immersió lingüística. El recurs principal per aquest alumnat ésl'aula d'acollida.

Les principals característiques d'aquest recurs són:

•Recurs destinat a alumnes nouvinguts a Catalunya els últims 24 mesos. A aquestalumnes se'ls fa una avaluació inicial sobre el coneixement escrit i oral del català queno coneixen el català per tal de determinar el nombre d'hores que ha d'assistir a l'aulad'acollida.•La finalitat és que l'alumne/a s'integri el més ràpidament possible a l'aula ordinària.Per aconseguir-ho cal que hi hagi un coneixement bàsic de la llengua. Això tambéafavorirà les relacions socials de l'alumne/a per tal de cohesionar el grup.•La metodologia que es segueix és el treball de la llengua oral com a eix vertebradorper a la comunicació i les relacions socials; i donar suport a la llengua escrita.

Unitat de suport d'educació especial (USEE).

Les USEE són unitats de recursos (professorat i educadors) per donar suport a laparticipació de l’alumnat amb discapacitat en entorns escolars ordinaris tot practicant





la inclusió i posant especial atenció en la identificació i l’eliminació de les barreres enl’aprenentatge, la participació i l’adquisició d’autonomia.

A l’Institut S’Agulla s’incorpora una USEE de nova creació aquest curs 2011-12 ambun equip de professionals:

•2 psicopedagogues: Anna Guilà i Cristina Tallada – totes dues a jornada completa-

•1 educadora: Mònica Moreno

Cada alumne té un Pla individualitzat i combina l’assistència a l’aula ordinària (entre 8 i10 hores en funció de cada cas) i a la USEE. Cada alumne/a té assignat la tutora de laUSEE i un/a tutor/a del grup classe ubicat.

Principalment es busca millorar la seva competència social i afavorir-ne la inclusió al’aula, fent un treball específic d’habilitats socials i de relació vetllant per respectar lesnecessitats i les potencialitats de cadascun d’ells. En aquest sentit es prioritzen lesmatèries d'expressió (Educació Física, Visual i Plàstica, i Música), les matèriesoptatives, Religió i Ensenyament Alternatiu per la inclusió a l'aula ordinària.

Grup de millora a 1r d'ESO

Organització dels grups 2 grups de quatre a cinc alumnes cada un

Dedicació horària Dues hores setmanals

Alumnes atesos

Alumnes que arriben a Secundària sense haver superat l'etapade Primària. El seu nivell competencial correspon al cicle mitjàde Primària. Presenten mancances importants en nocionsbàsiques de matemàtiques, comprensió i expressió verbal. Lamajoria no tenen consolidats uns hàbits de treball mínims.

Atenció rebuda2 sessions setmanals dedicades a llengües, matemàtiques iseguiment de l'agenda.

Professorat responsable 1 grup: Mª José López / 1 grup: Antonia Guillén

Prof. Mª José López HORARI D’ATENCIÓ - MATÈRIES I PROFESSORAT AFECTATS

Grup i alumnat Dilluns 11:45 a 12:45 Dijous 9:15 a 10:15

1A: 1 alumne Socials (Sandra Casañas) Naturals (Lluís Robert)

1C: 2 alumnes Naturals (Carles Figueras) Socials (Sandra Casañas)

1D: 2 alumnes Optativa (Aledo / Torres) Català (Francesc González)

Prof. Antònia Guillén HORARI D’ATENCIÓ - MATÈRIES I PROFESSORAT AFECTATS

Grup i alumnat Dijous 10:15 a 11:15 Divendres 9:15 a 10:15

1A: 1 alumne Català (Francesc González) Tecnologia (Marlen Durà)

1B: 3 alumnes Visual i plàstica (Joan Colomer) Castellà (Mar Ferrer)

El professorat afectat per aquest horari haurà de tenir en compte que aquest alumnatno farà l’horari complet de la seva matèria: en el moment de passar llista, en el





moment de l’avaluació, en l’organització i calendari de proves i exàmens, en elmoment d’iniciar la classe següent a l’hora de suport ordinari..

El professorat de les matèries instrumentals s’hauran de coordinar amb el professoratde suport ordinari per tal de posar en comú el treball i l’evolució de l’alumnat dins i forade l’aula, AIXÍ COM LA NOTA TRIMESTRAL

És necessària la coordinació entre el professorat de suport i el professorat de lesmatèries instrumentals, per tal d’establir conjuntament els aspectes prioritaris atreballar amb aquest alumnat tant els referits a aspectes transversals com elsrelacionats amb els continguts de les unitats treballades a l’aula ordinària.





Alumnat NEE: Suport a les instrumentals i a l’estudi. 1r i 2n d'ESO

1r ESO

Organització dels grups1 grup reduït amb la següent distribució : Alumnat amb dictamende 1A, 1B, 1C i 1D (ràtio 4 alumnes)

Dedicació horària 4 hores setmanals: català, castellà, matemàtiques i suport al’estudi.

Alumnes atesos

Alumnes amb greu retard i/o discapacitat que ha motivatl’elaboració d’un dictamen per part de l’EAP on es reconeixen ivaloren les seves necessitats educatives específiques. Manifestengreus mancances en els aprenentatges més bàsics que elsdificulten l’accés als continguts que els corresponen per curs. Lamajoria també presenten dificultats en relació als hàbits de treball id’estudi. Són alumnes amb Pla individual (PI). A l’aula ordinàriareben programació individual respecte als continguts il’avaluació.

Atenció rebudaReforç a català, castellà, matemàtiques i suport a l’estudi(seguiment d’agenda, planificació de tasques, organització ipresentació de llibretes, preparació d’exàmens, tècniques d’estudi)

Professora responsable Antònia Guillén, orientadora educativa.

HORARI D’ATENCIÓ - MATÈRIES I PROFESSORAT AFECTATS

Grup ialumnat

Dilluns

13:45 a 14:45

Suport català

Dijous

11:45 a 12:45

Suport matemàtiques

Dijous

13:45 a 14:45

Suport castellà

Divendres

10:15 a 11:15

Suport a l’estudi

1A: 1 alumne CAS (Mar F) VP (Joan C) SOC (Sandra C) ----

1B: 1 alumne ANG (Farners D) NAT (Carles F) SOC (Jorge T) ----

1C: 1 alumne CAT (Begoña R) ANG (Farners D) CAT (Begoña R) Optativa (Maribel T)

1D: 1 alumne CAT (Francesc G) NAT (Laura C) MAT (Antonio S) SOC (Jorge T)

El professorat afectat per aquest horari haurà de tenir en compte que aquest alumnatno farà l’horari complet de la seva matèria: en el moment de passar llista, en elmoment de l’avaluació, en l’organització i calendari de proves i exàmens, en elmoment d’iniciar la classe següent a l’hora de suport ordinari..El professorat de les matèries instrumentals s’hauran de coordinar amb el professoratde suport ordinari per tal de posar en comú el treball i l’evolució de l’alumnat dins i forade l’aula, AIXÍ COM LA NOTA TRIMESTRAL

És necessària la coordinació entre el professorat de suport i el professorat de lesmatèries instrumentals, per tal d’establir conjuntament els aspectes prioritaris atreballar amb aquest alumnat tant els referits a aspectes transversals com elsrelacionats amb els continguts de les unitats treballades a l’aula ordinària.





2n ESO

Organització dels grups2 grups reduïts amb la següent distribució :

Grup 1: 2A + 2D Grup 2: 2B + 2C (ràtio 2 alumnes/grup)

Dedicació horària 1 hora setmanal amb cada grup coincidint amb la matèria dellengua catalana o anglesa a l’aula ordinària.

Alumnat atès Alumnat amb dictamen o Pla individual per un trastorn del’aprenentatge (dislèxia i/o TDAH)

Atenció rebuda Reforç a català i acompanyament en la planificació de tasques,agenda, apunts, preparació d’exàmens (resums, esquemes). cast

Professora responsable Antònia Guillén, orientadora educativa.

HORARI D’ATENCIÓ - MATÈRIES I PROFESSORAT AFECTATSGrup i alumnat Horari d’atenció Matèria i professorat afectat

Grup 1: 2A + 2D / 2 alumnes Dilluns 9:15 a 10:152A: Llengua Catalana (Maribel T)

2D: Llengua Catalana (Begoña R)

Grup 2: 2B + 2C / 2 alumnes Dilluns 10:15 a 11:152B: Llengua Anglesa (Núria R)

2C: Llengua Catalana (Maribel T)

Aspectes a considerar:Orientadora i professorat de llengua catalana es coordinen periòdicament per determinar el treball arealitzar amb aquest alumnat, els criteris d’avaluació i l’evolució del mateix. Tots ells tenen en comúque reben adequacions metodològiques per tal d’afavorir l’accés al currículum. Uns presentendificultats de comprensió verbal i expressió escrita condicionades per un trastorn de l’aprenentatgecom és la dislèxia, i altres manifesten un retard significatiu en competència comunicativa lingüística.

Suport ordinari a 3r d'ESO

Organització dels grup Un únic grup d 6 a 7 alumnes que no són de NEE

Dedicació horària Dues hores setmanals

Alumnes atesosAlumnat que no és de NEE i presenta retard en aspectes bàsics dellengua i matemàtiques així com poc assoliment en hàbits de treball

Atenció rebuda2 sessions setmanals dedicades a llengües, matemàtiques iplanificació de tasques (agenda, tècniques d’estudi)

Professorat responsable Prof. Brisa Delgado amb el suport a l’aula de la TIS (Eva Planas)

HORARI D’ATENCIÓ - MATÈRIES I PROFESSORAT AFECTATS

Grup i alumnat Dimecres 9:15 a 10:15 Dijous 12:45 a 13:45

3, 3B i 3CCoincideix amb agrupaments flexibles de llengua castellana, anglesa i

matemàtiques





Comissions que gestionen els recursos i suports per atendre la diversitat

CAD (Comissió d’Atenció a la Diversitat),.

COMISSIÓ PEDAGÒGICA,

ELS EQUIPS DOCENTS DE CADA CURS, que es reuneixen un cop cada setmana,seran els que proposaran i vehicularan les activitats i decisions que es prenguin peratendre les diferents necessitats educatives de l’alumnat.

Per donar suport a aquestes necessitats tot el professorat podrà acudir tambéparticularment i quan ho creguin convenient al professorat d'orientació educativa delcentre i a la psicopedagoga de l’EAP, seguint els canals establerts.

Serveis d’orientació pedagògica:

Professorat d'orientació educativa del centre (12 hores setmanals atenciódirecta a l’alumnat ESO, Batxillerat i FP + 4 hores permanència reunionstutors ESO)

OBJECTIUS, ORGANITZACIÓ I DISTRIBUCIÓ DE LES TASQUES :

1. Assessorament i orientació als tutors/es dins les reunions setmanals de tutors de1r a 4t ESO (1 orientadora 1r i 2n ESO; 1 orientadora 3r i 4t ESO)

2. Atenció personalitzada, seguiment i valoracions psicopedagògiques d'alumnes queho necessitin

- 1r ESO: 3 hores setmanals (atenció quinzenal alumnat amb PI metodològic idemandes de valoració psicopedagògica)

- 2n ESO: 1 hora setmanal atenció directa alumnat amb PI metodològic idificultats de conducta.

- 1r i 2n ESO. 2 hores setmanals amb aquesta distribució i tasques: coordinacióquinzenal amb l’EAP / setmanalment treball coordinat amb la col·laboradora dePedagogia Sistèmica / atencions psicopedagògiques.

- 3r ESO: 1 hora setmanal

- 4t ESO: 1 hores setmanal (seguiments i orientació acadèmica i professional dinsles tutories a partir del 2n trimestre)

- 3r i 4t ESO. 2 hores setmanals amb aquesta distribució i tasques: coordinacióquinzenal amb l’EAP / setmanalment treball coordinat amb la col·laboradora dePedagogia Sistèmica / atencions psicopedagògiques.

- Batxillerat: 1 hora setmanal assessorament professorat d’alumnat amb Plaindividual i/o altres necessitats educatives; atenció directa a l’alumnat.

- FP: 1 hora setmanal assessorament professorat, tutors/es FP i/o atenció directaalumnat.





3. Suport tutories d’ESO, Batxillerats i FP: en l’elaboració, seguiment i avaluació delsPI, en la resposta educativa a necessitats educatives, en les entrevistes ambfamílies, en la coordinació amb serveis externs, en activitats de tutoria grupal.

4. Mediador en conflictes individuals o col·lectius, ja siguin escolars o bé fora del'escola.

PROCEDIMENT a seguir per contactar amb l’orientador/a :1. A petició personal.2. Per demanda del tutor/a.3. Per derivació de la psicopedagoga de l'E.A.P.

Hi ha un protocol aprovat per Claustre per organitzar la derivació i la comunicacióentre la psicopedagoga i el tutor/a / equip docent.

Servei de l'E.A.P. (2 dies al mes).A càrrec d’un/a psicòleg/a de l’EAP que estarà a l'institut dos dimecres de cada mes.OBJECTIUS :

1. Assessorament sobre problemes d'aprenentatge, en general.2. Detecció i seguiment dels alumnes amb dificultats d'aprenentatge.3. Marcar estratègies concretes en matèries, a petició d'un departament o d'un/ aprofessor/a en particular.4. Facilitar materials i recursos educatius per alumnes amb necessitats educatives.5. Assessorament personal i tutorial per al tractament de la diversitat.6. Orientació professional i escolar dels alumnes.7. Reunions periòdiques amb la comissió d'orientació i coordinació

PROCEDIMENT a seguir per a contactar amb ella :1. A través del tutor/a o a nivell personal de cada professor o professora.2. A través de la coordinadora pedagògica.3. A través de l’orientador/a educativa.

El/La Tècnic/a en Integració Social (TIS). Funcions i horari.

FuncionsEl/La TIS col·labora en el desenvolupament d’habilitats socials i d’autonomia personalen alumnes que es troben en situació de risc, intervenint directament amb els joves oinfants, les seves famílies i els agents socials de l’entorn. Li correspon:

a) Desenvolupar habilitats d’autonomia personal i social amb alumnes en situacióde risc.

b) Participar en la planificació i el desenvolupament d’activitats d’integració social.c) Afavorir relacions positives de l’alumne/a amb l’entorn.d) Col·laborar en la resolució de conflictes.e) Intervenir en casos d’absentisme escolar.f) Acompanyar els alumnes en activitats lectives i extraescolars.g) Donar suport a les famílies en el procés d’integració social dels joves i infants.





h) Col·laborar en l’organització d’activitats de dinamització de l’ús del temps lliure ide sensibilització social.

Horari

Al document Horari del PAS. Curs 2013-2014. Es detalla el seu horari.

ACTIVITATS ESCOLARS COMPLEMENTÀRIES

Sortides escolars.

1r ESO

TRIMESTRE MATÈRIA ACTIVITAT LLOCRESPON-SABLE/S

DATA

Primer C. Naturals Mar i Murtra BlanesM. José

Tarancón14-23/11

Primer Tutoria PalafollsSandra

CasañasOctubre

Tercer C. SocialsMuseu de laMediterrània

Torroella deMontgrí

SandraCasañas

Març/abril

2n ESO

TRIMESTRE MATÈRIA ACTIVITAT LLOCRESPONSA

BLE/SDATA

Primer C. NaturalsFer venir MarcBoada què qui

comBlanes

Mª JoséTarancón

14-23/11

Primer 2n B/C E. Física Club de Tennis Blanes Albert Soler 05/11/14

Primer 2n A/D E. Física Club de Tennis Blanes Albert Soler 07/11/14

Segon Tutoria La GranjaSta. Maria

dePalautordera

Albert Soler 09/12/14

SegonTutoria(crèditsíntesi)

Excursió SantPere de

Rodes/MuseuDalí

Sant Perede Rodes-Figueres

Albert Soler Març

SegonTutoria(crèditsíntesi)

ExcursióAiguamolls

Empordà Albert Soler Març





3r ESO

TRIMESTRE MATÈRIA ACTIVITAT LLOCRESPONSAB

LE/SDATA

Primer C. Naturals Museu Blau BarcelonaMª José

Tarancón14-23/11

Primerquadrimestre

CastellàVisita Ràdio

MarinaBlanes Yolanda Sediles

Adeterminar

Segon o tercer Català Estudis TV3 Sant Cugat Helena RibasA

determinar

Tercer E. Física Act. AquàtiquesS. Pere

Pescador

CristinaCaellas/ Albert

Soler

Adeterminar

4t ESO

TRIMESTRE MATÈRIA ACTIVITAT LLOCRESPONSAB

LE/SDATA

Primer C. Naturals Científic a l'abastTeatre de

BlanesMª José

Tarancón14-23/11

Segon/Tercer CastellàRuta literària:

MarinaBarcelona

YolandaSediles

Adeterminar

Segon/Tercer Llatí Termes romanes BadalonaMª JoséLópez

Adeterminar

Tercer Llatí Visita guiada EmpúriesMª JoséLópez

21/04/15

Programa de diversificació curricular (aula oberta)

TRIMESTRE ACTIVITAT LLOC RESPONSABLE/S DATA

Tot el cursUSEE

Sortides locals Blanes Toñi Guillén Tot el curs

Tercer3r i 4tPDC

Visita guiadahistòria Indianos

Tossa de Mar Toñi Guillén 17/04/15

Batxillerat

TRIMESTRE CURS MATÈRIAACTIVIT

ATLLOC

RESPON-SABLE/S

DATA

Primer 1r i 2n C. Naturals“Científica l'abast”

TeatreBlanes

Mª JoséTarancón

14-23/11

Segon/Tercer 1r i 2n Català Teatre Lloret F.González A





TRIMESTRE CURS MATÈRIAACTIVIT

ATLLOC

RESPON-SABLE/S

DATA

determinar

Tercer 1r E. FísicaActivitatsOutdoor

Albert Soler/CristinaCaellas

Adeterminar

Tercer 2n Història de l'Art BarcelonaSandra

CasañasA

determinar

Tercer 1r-2n LlatíMostra de

teatreBlanes

Mª JoséLópez

Maig

Segon/Tercer 1r-2n LlatíTermesromanes

BadalonaMª JoséLópez

Adeterminar

Tercer 1r-2n LlatíVisitaguiada

EmpúriesMª JoséLópez

21/04/15

Sortides de més d'un dia d'ESO i de Batxillerat

1. TUTORIA. Estada a la Vall de Núria de tres dies durant el mes de maig de l'alumnat de 2n d'ESO. Professor responsable: Jordi Feliu

2. EDUCACIÓ FÍSICA: Esquiada amb l'alumnat de 1r de batxillerat a Andorra 3dies en el segon trimestre. Professor responsable: Albert Soler.

3. LLENGUA FRANCESA. Estada a Carcassonne o a Narbonne (França) mésd'un dia de l'alumnat que fa l'optativa de Llengua francesa a l'ESO i albatxillerat. Professora responsable: Farners Danés.

Formació Professional – Grau mitjà.

CURS I GRUP

TRIMESTRE ACTIVITAT LLOCRESPON-SABLE/S

DATA

CAI 1r-2n-3r Sortides tutoria Lorena García A determinar

CAI Segon Jornades Tecniques Blanes Lorena García A determinar

CAI-TAPSD

Segon

Visita ParcHospitalari Martí i

Julia/BanysÀrabs/Caixa Fòrum

Girona Lorena García A determinar

CAI-1rTAPSD

Segon“Human

Bodyes”/Fòrumdental Odontològia

Barcelona Lorena García A determinar

CAI-1rTAPSD

SegonFàbrica Pascual o

FagedaVic Lorena García A determinar

CAI B Segon Catskills Lorena García A determinar

CAI SegonCurs zona

cardioprotegidaDiputació

GironaLorena García A determinar





CURS I GRUP

TRIMESTRE ACTIVITAT LLOCRESPON-SABLE/S

DATA

CAI i 2nTAPSD

Tercer Part crèdit síntesi MojácarConsol Buñol/Núria Mainar

A determinar

CAI TercerCentres disminuïts

psíquicsConsol Buñol/Núria Mainar

A determinar

2n TAPSD PrimerVisita UTAC del

centre SiriusBarcelona

Consol Buñol/Núria Mainar

A determinar

2n TAPSD SegonSortida diferentscentres fundació

AspronisBlanes


A determinar

2n TAPSD TercerSortida al

supermercatBlanes


A determinar

Formació Professional – Grau superior..

CURS I GRUP

Mòdul/Crèdit

ACTIVITAT LLOCRESPON-

SABLEDATA

1r TEIEstada observació

escola bressolBlanes


1r trimestre

1r TEI M05 Escola Pinya de Rosa BlanesConsol Buñol/Núria Mainar

1r trimestre

1r TEI M05Escola Santa Maria per

roda de contesBlanes


1r trimestre

1r TEI M05Sortides diverses

(castanyada, Sant Jordi,Pasqua, etc.)

BlanesConsol Buñol/Núria Mainar

1r-2n-3rtrimestre

1r TEI M05 Sortida CEE Ventijol BlanesConsol Buñol/Núria Mainar

Diada

2n TEI M04“Racons de joc” 3

sortides Escola Pinya deRosa

BlanesConsol Buñol/Núria Mainar

2n trimestre

2n TEI M04 Observació parc infantil BlanesConsol Buñol/Núria Mainar

1r trimestre

2n TEI M09Coneixem l'espai cardio-

protegitGirona


1r trimestre

2n TEI M01 Biblioteca DIXIT GironaConsol Buñol/Núria Mainar

1r trimestre

1r i2n

TEI M04 Sortida ColòniesConsol Buñol/Núria Mainar

2n trimestre

2n TEI M04 Museu de la JoguinaSant Feliu de

GuíxolsConsol Buñol/Núria Mainar

3r trimestre

2n TEI M04 Ludoteca Salt/OlzinellesConsol Buñol/Núria Mainar

3r trimestre

1r TIS M3 Sortida al CEE Ventijol BlanesConsol Buñol/Núria Mainar

1r trimestre

1r TIS M3 Sortida al centre Respir Barcelona Consol Buñol/ A determinar





CURS I GRUP

Mòdul/Crèdit

ACTIVITAT LLOCRESPON-

SABLEDATA

Núria Mainar

1r TIS M3Sortida al Molí d'en

PuigvertPalafolls


2n trimestre

1r TIS M3Sortida Centre

PenitenciariBarcelona o

GironaConsol Buñol/Núria Mainar

3r trimestre

2n TIS M5Visita UTAC del centre

SiriusBarcelona


A determinar

2n TIS M5 Visita seu de la ONCE BarcelonaConsol Buñol/Núria Mainar

A determinar

2n TIS M5Itinerari per avaluar

barreres físiquesBlanes


A determinar

OBSERVACIONS:

A més de les sortides detallades es consideraran aprovades d’ofici pel consell escolardel centre les sortides següents, sempre i quan siguin demanades amb un temps noinferior a 30 dies i degudament autoritzades per la Direcció:

• Les sortides dintre del municipi.

• Les sortides que consten sense data determinada o que només s'indica eltrimestre o el mes que es preveu fer-la, sempre i quan es determiniaquesta data abans de trenta dies del previst.

• Les sortides de la matèria de treball de síntesi (1r, 2n i 3r d'ESO) i del projectede recerca (4t d'ESO).

• Una sortida de tutoria per a cada curs d'ESO.

• De manera excepcional i raonada el consell escolar pot autoritzar altressortides complementàries no exposades en aquesta programació.

• L'organització i l'aprovació pel consell escolar dels viatges escolars de finald'etapa seguiran la normativa actual del NOFC.

• Les sortides es realitzaran sempre que sigui possible des del centre i, si cal,amb transport col·lectiu. En sortides dins el municipi de Blanes i ambl'autorització de la Direcció es podrà convocar a l'alumnat al punt de visita. Enaquests casos es farà constar a la carta de comunicació a l'alumnat i als pares,si són menors d'edat; en el cas de l'alumnat menor d'edat és indispensablel'autorització del pare, mare o tutor/a legal.

• En la Formació Professional de Grau Superior en el cas que no sigui viable permotius diferents un medi de transport col·lectiu i si l'alumnat és major d'edat iemancipat, aquest podrà usar el seu propi medi de transport per assistir al llocde la visita. En aquest cas serà necessària la renúncia per escrit de l'alumne/aals mitjans proposats pel centre i l'autorització prèvia de la Direcció.





Auxiliar de conversa a l'ESO

L'AMPA de l'INS S'Agulla subvenciona el cost total d'un auxiliar de conversa nadiu enllengua anglesa que acompanyarà al professorat de llengua anglesa en una de les treshores setmanals a tots els curs d'ESO, per millorar la comprensió i l' expressió oral enaquesta llengua dels nostres alumnes. El fet que sigui nadiu és molt positiu pertransmetre la cultura dels països de parla anglesa. A mésl'alumnat pot millorar lafonètica (entonació i pronunciació).

Cada una de les professores donarà una tasca per a què l'alumnat es prepari lespreguntes, diàlegs, descripcions i diferents situacions comunicatives que hauran de fera la propera classe amb l'auxiliar de conversa. Durant la classe es qualificarà laproducció oral que comptarà per la qualificació de la prova de 4-skills (25%) i com auna qualificació més de classe (40% de l'avaluació). En acabar cada sessió l'alumnatha de fer un escrit (redacció o project) d'allò que han après (auto-avaluació) quelliurarà al professorat.

Durant les primeres setmanes l'auxiliar de conversa treballarà amb tot el grup, peròquan es vegi una bona evolució de l'alumnat treballarà en petits grups per a què lainteracció sigui més fàcil i productiva.

Col·laboració de docents jubilats

Taller d'estudi assistit a l'ESO (Carme Bargalló Pedret)

Grups de tres a cinc alumnes d'ESO que treballaran les llengües catalana i castellana

Orientació pedagògica de suport al departament d'orientació. (Montserrat Clapers)

Orientació pedagògica i resolució de dificultats complexes que siguin plantejades desdel departament d'orientació o des de l'equip directiu, a través de moviments sistèmics,de la pedagogia sistèmica i de l'experiència acumulada amb més de quaranta anys dedocència.





5. HORARIS I CALENDARIS DEL CURS

CALENDARI ESCOLAR

ESO i batxillerat.



CALENDARI DEL CURS 2014-2015. ESO I BATXILLERATS

SETEMBRE 2014 OCTUBRE 2014 NOVEMBRE 2014 DESEMBRE 2014dl dm dc dj dv ds dm dl dm dc dj dv ds dm dl dm dc dj dv ds dm dl dm dc dj dv ds dm

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28

29 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31*Aval. Diagnòst. 2n ESO del 13 al 24

GENER 2015 FEBRER 2015 MARÇ 2015 ABRIL 2015dl dm dc dj dv ds dm dl dm dc dj dv ds dm dl dm dc dj dv ds dm dl dm dc dj dv ds dm

1 2 3 4 1 1 1 2 3 4 5

5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12

12 13 14 15 16 17 18 9 10*11* 12 13 14 15 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19

19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26

26 27 28 29 30* 31 23 24 25 26 27 28 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30

*Final 1r quadrimestre *Prov es f inal etapa 4t ESO 30 31

MAIG 2015 JUNY 2015 SETEMBRE 2015 1 Festius i vacancesdl dm dc dj dv ds dm dl dm dc dj dv ds dm dl dm dc dj dv ds dm Jornades especials

1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 2 Recup. pendents4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 7 8 9 10 11 12 13 T. síntesi/recerca

11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 14 15 16 17 18 19 20 Primer trimestre18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 21 22 23 24 25 26 27 Segon trimestre25 26 27 28 29 30 31 29 30 28 29 30 31 Tercer trimestre

MAIG 2015 JUNY 2015 CONCRECIONS PER BATXILLERATSdl dm dc dj dv ds dm dl dm dc dj dv ds dm 8 Final 3r trimestre 2n BAT

1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 5 Final 3r trimestre 1r BAT4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 Preparació PAU i recuperacions 2n BAT

11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 18 Recuperacions 2n BAT18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 8 Preparació recuperacions 1r BAT25 26 27 28 29 30 31 29 30 15 Recuperacions parcials 1r BAT

15 Proves extraordinàries de 2n BAT

Observacions Entrada notes Juntes avaluació

1r TRIM. Fins 4 de desembre 15 i 18 de desembre 22 de desembre

2n TRIM. Fins 13 de març 16 i 23 de març

3r TRIM. Excepte 2n BTX Fins 12 de juny 18 i 22 de juny 25 de juny

FINAL ORDINÀRIA

ESO Fins 16 de juny 18 a 22 de juny 25 de juny

1r BTX Fins 18 de juny 22 de juny 25 de juny

2n BTX (3r i final) Fins 22 de maig 25 de maig 29 de maig

EXTRAORDINÀRIA 2n BTX Entrada notes a la junta del 18 de juny 19 de juny

Jornades especials lectives: Nadal (24 de desembre),Tallers (12 de febrer), Carnaval (13 de febrer), Sant Jordi (23 d'abril) i preparació i festa final de curs (18 i 19 de juny). Festiu local: l'Aplec del Vilar (7 d'abril), Lliurament notes i reclamacions (22/12, Tutories del 23 al 27 de març i 25/6)

DATES ORIENTATIVES D'AVALUACIÓ

Lliurament de notes

2 i 9 de febrer (Recup. Pendents)

23 al 27 març a tutories



Formació professional



CALENDARI DEL CURS 2014-2015. FORMACIÓ PROFESSIONAL

SETEMBRE 2014 OCTUBRE 2014 NOVEMBRE 2014 DESEMBRE 2014dl dm dc dj dv ds dm dl dm dc dj dv ds dm dl dm dc dj dv ds dm dl dm dc dj dv ds dm

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28

29 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31

GENER 2015 FEBRER 2015 MARÇ 2015 ABRIL 2015dl dm dc dj dv ds dm dl dm dc dj dv ds dm dl dm dc dj dv ds dm dl dm dc dj dv ds dm

1 2 3 4 1 1 1 2 3 4 5

5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12

12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19

19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26

26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30

30 31

MAIG 2015 JUNY 2015 SETEMBRE 2015 1 Festius i vacancesdl dm dc dj dv ds dm dl dm dc dj dv ds dm dl dm dc dj dv ds dm Jornades especials

1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 Jornades tècniques4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 7 8 9 10 11 12 13 Crèdit síntesi

11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 14 15 16 17 18 19 20 Primer trimestre18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 21 22 23 24 25 26 27 Segon trimestre25 26 27 28 29 30 31 29 30 28 29 30 31 Tercer trimestre

1 Proves extraordinàries Segona convocatòria

Observacions Entrada notes Juntes avaluació LOGSE

1r TRIM. Fins 4 de desembre 17 de desembre 22 de desembre

2n TRIM. Fins 13 de març 18 de març 24 de març

3r TRIM. FINAL Fins 5 de juny 10 de juny 12 de juny

Proves

15,16,17,18 juny Fins 20 de juny 22 de juny 26 de juny

Jornades especials lectives: Nadal (24 de desembre),Sant Jordi (23 d'abril).Jornades tècniques:(25,26,27 Març) . Festiu local: l'Aplec del Vilar (7 d'abril), Lliurament notes i reclamacions (en tutories durant les setmanes de les avaluacions LOE).

DATES ORIENTATIVES D'AVALUACIÓ

Lliurament de notes CAI (LOGSE)

EXTRAORDINÀRIA/SEGONA

CONVOCATÒRIA



MARC HORARI.

ESO i al BatxilleratESO i Batxillerat

Hores dl dm dx dj dv8,15 – 9,15

9,15 – 10,1510,15 – 11,1511,15 – 11,45 Esbarjo11,45 – 12,4512,45 – 13,4513,45 – 14,45

Formació ProfessionalFP

Hores dl dm dx dj dv15,00 – 16,0016,00 – 17,0017,00 -18,0018,00 – 18,30 Esbarjo18,30 – 19,3019,30 – 20,3020,30 – 21,30

MARC HORARI DE LES ACTIVITATS EXTRAESCOLARS.

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

15 a 21,30 hores

VIGILÀNCIA DE PATI I REGULACIÓ INTERNA DE LA SUBSTITUCIÓ DEL PROFESSORAT.

• Durant el temps d'esbarjo dels alumnes d'ESO i de batxillerat hi haurà vigilantel pati dos professors/es i fent el control de l'entrada i sortida de l'alumnat debatxillerat un/a professor/a.

• Durant el temps d'esbarjo de l'alumnat de formació professional hi hauràvigilant el pati un professor/a i fent el control de l'entrada i sortida de l'alumnatun/a professor/a.

• L'alumnat dels ensenyaments postobligatoris podrà sortir del centre sempre iquan segueixi la normativa de sortides del centre en temps d'esbarjo.

• En tots dos patis hi haurà la biblioteca oberta amb un/a professor/a.





• La substitució del professorat absent es realitzarà mitjançant el professorat deguàrdia que hi ha cada hora. El professorat absent, de les hores de classe quedeixa, si és per permís o encàrrec de servei, haurà de deixar preparada la feinaa fer pels alumnes, i si és és per malaltia o força major, haurà de procurar ferarribar la feina a fer pels alumnes. Si és dóna el cas que no hi ha feina, eldepartament didàctic del professor/a absent procurarà preparar feina a fer pelsalumnes en les hores que falta el professor/a.

• En el document Programació anual. Horaris 2013-2014 (ANNEX) es detallenl'horari de guàrdies, de vigilància de pati i de vigilància de la biblioteca.





RELACIONS EXTERNES PREVISTES AMB ALTRES PROFESSIONALS DE L'EDUCACIÓ.

RELACIONS AMB ELS SERVEIS EDUCATIUS LA SELVA II.Els Serveis Educatius La Selva II té programada una sèrie d'intervencions relacionades en la nostra programació d'activitats prioritàries del present curs. Aquestes es detallen en el document Intervenció dels Serveis educatius de la Selva II en la programació anual de l'Institut S'Agulla. (ANNEX).

RELACIONS AMB ELS SERVEIS SOCIALS DE L'AJUNTAMENT DE BLANES.

El principal òrgan de coordinació amb els serveis socials és la comissió social, la qualés reuneix com a mínim una vegada al mes. En aquesta comissió es fan les propostesde derivació als Serveis Socials i es realitza el seguiment dels casos d'alumnes ambintervenció de l'educadora social.





SERVEIS ESCOLARS DEL CENTRE.

SERVEI DE CANTINA.Horari

Servei de cantina durant l'esbarjo al matí, de les 11.15 a 11.45 hores, i a la tarda, deles 18 a les 18.30 hores.

Normes i disciplinaEls hàbits a treballar són:

• Entrar i sortir de la cantina de forma ordenada i correcta• Seure, menjar i parlar correctament a la taula• Mantenir net el seu lloc i la resta de la taula• No jugar amb el menjar• Respectar els companys, companyes i encarregats

Hores de visitesPer qualsevol incident, reclamació o suggeriment, cal parlar amb la personaresponsable de la cantina o notificar-ho per escrit.

PreusEl proper Consell Escolar s'aprovaran els preus del curs 2013-2014. Es considerenaprovats els actuals de manera provisional.

BIBLIOTECA OBERTA.De dilluns a divendres per les tardes la biblioteca ofereix el seu servei a la població deBlanes. En total s'obre 12 hores I 30 minuts setmanals, de les 17 a les 19,30 hores.

La seva vigilància és realitzada per professorat de la formació professional del centre,segons l'horari que s'especifica en el document Programació anual. Horaris 2013-2014 (Annex).





ANNEX.• Document Programació anual. Horaris 2014-2015. Elaborat pels caps d'estudis

i aprovat pel claustre el 14 d'octubre de 2013.

• Document Programa de diversificació curricular. Organització del curs 2014-2015. Elaborat per la tutora de l'aula oberta i aprovat pel departamentd'orientació.

• Document Horaris del PAS. Curs 2014-2015. Elaborat per la secretària delcentre.

• Document Intervenció dels Serveis educatius de la Selva II en la programacióanual de l'Institut S'Agulla. Pendent de rebre dels SSEE La Selva II

• Programacions anuals dels departaments didàctics. Estan a la web del centreOrganització i gestió..



PROGRAMACIÓ ANUAL. CURS 2014-2015...Consolidació de la programació d'activitats de lectura i...

Documents

Transcript of PROGRAMACIÓ ANUAL. CURS 2014-2015...Consolidació de la programació d'activitats de lectura i...