PROGRAMA VERIFICA

Eduardo Coba

Coordinador General

EL SISTEMA DE VERIFICACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LAS NUEVAS TITULACIONES

Valencia, 26 de Junio de 2008

Antecedentes y marco normativo actual

Sistema de evaluación y acreditación

Proceso de evaluación

Resultados de la evaluación

Aspectos relevantes en la

cumplimentación

ÍndiceÍndice

Criterios y directrices europeos para la evaluación:

Garantía de calidad interna en las instituciones de educación superior Garantía de calidad externa de la educación superior (titulaciones o

instituciones) Garantía de calidad de las agencias de evaluación de la calidad

Marco europeo

SGC interno de la Universidad

Bloque 1 Criterios yDirectrices EEES

SGC externo de laUniversidad (Criterio 3.1 =

Bloque 2 Criterios y Directrices EEES)

SGC interno de la AGENCIA

Bloque 3 Criterios y Directrices EEES

SGC externo de laAGENCIA (Bloques 2 y 3

Criterios y Directrices EEES)

SGC ESTATALSGC ESTATAL

ENQA

Marco europeo

Antecedentes y marco normativo actual

LEY DE REFORMA UNIVERSITARIA [1983]LEY DE REFORMA UNIVERSITARIA [1983]

1987 1987 Directrices generales comunesDirectrices generales comunes para los planes de estudios de los para los planes de estudios de los títulos universitarios oficiales. títulos universitarios oficiales. Directrices propias de cada títuloDirectrices propias de cada título. Fijan las . Fijan las materiales troncales el y porcentaje de libre configuración. materiales troncales el y porcentaje de libre configuración.

Administraciones públicas fijan el porcentaje de optatividad. Administraciones públicas fijan el porcentaje de optatividad.

1987-2001, 1987-2001, Universidades diseñan planes de estudiosUniversidades diseñan planes de estudios para títulos oficiales. para títulos oficiales.

Catálogo de títulos.Catálogo de títulos.

LEY ORGÁNICA DE UNIVERSIDADES (LOU) [2001]LEY ORGÁNICA DE UNIVERSIDADES (LOU) [2001]

2001 Establece la 2001 Establece la obligatoriedad de la acreditaciónobligatoriedad de la acreditación..

LEY ORGÁNICA por la que se modifica la LOU [2007]LEY ORGÁNICA por la que se modifica la LOU [2007]

No hay directrices, para el diseño de planes de estudio. No hay directrices, para el diseño de planes de estudio.

Se crea un Se crea un Registro de Universidades, Centros y TítulosRegistro de Universidades, Centros y Títulos..

Establece la obligatoriedad de la verificación, seguimiento y Establece la obligatoriedad de la verificación, seguimiento y acreditación.acreditación.

Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECESMECES))

El Real Decreto 1393/2007, de conformidad con lo previsto en el artículo 37 de la ley Orgánica 4/2007 de universidades, establece:

El nuevo marco normativo para la ordenaciónordenación,

verificaciónverificación y y acreditaciónacreditación de enseñanzas

universitarias oficiales en el ámbito español.

Marco legal

La nueva ordenación de las enseñanzas

Objetivo: Objetivo: Armonización de nuestro sistema universitario Armonización de nuestro sistema universitario con el espacio europeo de educación superior.con el espacio europeo de educación superior.

•Enseñanzas organizadas en tres ciclostres ciclos: grado, máster y doctorado.

•Mayor autonomía y responsabilidadautonomía y responsabilidad de las universidades:

• Definición de su oferta formativaoferta formativa en los tres ciclos.

• Propuesta de títulos.

• Diseño de los planes de estudio.

• Mayor responsabilidad responsabilidad en la calidad de las enseñanzas:

• Aplicación de procedimientos de garantía interna de la calidad.

• Sistema de evaluación y acreditaciónSistema de evaluación y acreditación:

• Garantizar la calidad y mejorar la información a la sociedad sobre las características de la oferta universitaria.

SEGUIMIENTO

VERIFICACIÓN

ACREDITACIÓN

• Diseño

• Implantación• Revisión y

mejora

• Extinción

RENOVACIÓN de la ACREDITACIÓN cada 6 años

Autorización MICINN/CCAA

CCiclo de vida de la enseñanza

Sistema de evaluación y acreditación

RUCT

ANECA u Organismos de evaluación CCAA

Consejo de Universidades

SSistema de evaluación y acreditación

UNIVERSIDDADES

Título acreditado

El CU encarga a ANECA un informe de informe de evaluaciónevaluación de los nuevos planes de estudios.

Establece:

El Consejo de UniversidadesConsejo de Universidades será el encargado de la verificaciónverificación de las propuestas de nuevos planes de estudios.

Real Decreto 1393/2007

Programa VERIFICAPrograma VERIFICA

Proceso de evaluación para la verificación

MemoriaMemoria para la

solicitud de Títulos

Oficiales de Grado

R.D. 1393/2007

UNIVERSIDADESUNIVERSIDADES

EvaluaciónEvaluación

• Proceso de evaluación

Informe al Consejo de

universidades

Consejo de

Universidades

Procedimiento Evaluadores

Objeto de la evaluación para la verificación

• Proyecto de títuloProyecto de título, cuya verificación requiere una evaluación previa de aspectos fundamentales:– Descripción.– Justificación del título.– Objetivos.– Acceso y admisión de estudiantes.– Planificación de las enseñanzas.– Personal académico.– Recursos materiales y servicios.– Resultados previstos.– Sistema de garantía de la calidad.– Calendario de implantación.

Proceso de evaluación para la verificación

1. Definir y publicar los criterios de evaluación, procedimientos, protocolos y guías.

2. Publicar la composición de las comisiones de evaluación.

Seleccionar y designar a los evaluadores3. Establecer mecanismos para asegurar la validez y

coherencia de las evaluaciones.

4. Garantizar la posibilidad de presentación de recursos.

Comisión de reclamaciones

5. Diseñar una aplicación informática para facilitar la evaluación.

Acciones de ANECA

Proceso de Proceso de evaluación evaluación

para la para la verificaciónverificación

Elabora la propuesta de Título

Solicita la verificación del plan de estudios al

Consejo de Universidades (CU)

Elabora el Informe de Evaluación y lo remite al

CU

¿Presenta

alegaciones?

Inicio

No

SíAnálisis de las alegaciones

¿Presenta

Reclamación?

No

Sí

Elabora la Propuesta de Informe y la envía a las

universidades

Recibe resolución del CU

Fin

Revisa las reclamaciones y

envía un Informe con los resultados al CU

Recibe la propuesta de Título, comprueba que se ajusta a los

protocolos establecidos y le envía la propuesta

Recibe la propuesta de Título, comprueba que se ajusta a los

protocolos establecidos y le envía la propuesta

Consejo de UniversidadesUniversidad ANECAConsejo de

Universidades

Recibe el Informe de Evaluación de ANECA y envía la resolución a las

universidades

Recibe el Informe de Evaluación de ANECA y envía la resolución a las

universidades

Recibe los recursos de las universidades y envía las

reclamaciones aceptadas a ANECA

Recibe los recursos de las universidades y envía las

reclamaciones aceptadas a ANECA

Resuelve el Informe de la revisión de las reclamaciones

Resuelve el Informe de la revisión de las reclamaciones

Criterios y directrices para la garantía de calidad en el EEES.

R. D. 1393/2007

Proceso de evaluación para la verificación

Recomendaciones Consejo Universidades.

ANECA ha tomado en consideración:

Definición del proceso y criterios de evaluación para la verificación

Criterios de calidad de organizaciones internacionales.

Comisiones de Evaluación

Comisiones de evaluación de Rama de Conocimiento

Comisión de Emisión de informes

ANECA ha constituido

Las evaluaciones de los planes de estudios serán realizadas por las Comisiones de Evaluación de Rama de ConocimientoComisiones de Evaluación de Rama de Conocimiento.

ANECA elevará los informes de evaluación al Consejo de Universidades a través de la Comisión de Emisión de Comisión de Emisión de

InformesInformes.

Consistencia ad intra e

inter- comisiones

Funcionamiento de los Comités y la Comisión de evaluación

Comisión de Evaluación Rama de Conocimiento A

VOCAL 1

VOCAL 2

VOCAL 3

PRESIDENTE

SECRETARI O

Fase de alegaciones

I nforme de Evaluación Definitivo de cada Título

Comisión de Evaluación Rama de Conocimiento A

Propuesta de Informe para cada Título

COMISIÓN DE EMISIÓN DE INFORMES

Estudiante

Valoración

VOCAL 4

VOCAL 5

VOCAL 6

VOCAL N

Comisión de Evaluación Rama de Conocimiento B

PRESIDENTE

SECRETARI O

Estudiante

Valoración

Comisión de Evaluación Rama de Conocimiento C

PRESIDENTE

SECRETARI O

Estudiante

Valoración

*Cada expediente será asignado a una Comisión de Rama de Conocimiento.

Comisión de EvaluaciónRama de Conocimiento n

Comisión de EvaluaciónRama de Conocimiento B

Propuesta de Informe para cada Título

Propuesta de Informe para cada Título

VOCAL 1

VOCAL 2

VOCAL 3

VOCAL 4

VOCAL 5

VOCAL 6

VOCAL N

VOCAL 1

VOCAL 2

VOCAL 3

VOCAL 4

VOCAL 5

VOCAL 6

VOCAL N

Funcionamiento de la Comisión de Evaluación

Comisiones de evaluación de Rama de Conocimiento

ANECA ha constituido

Un presidente.presidente.

Un número de vocales académicos vocales académicos , que se determinará en función de los ámbitos académicos, del número de títulos diferentes a evaluar y del número de solicitudes presentadas.

Vocales académicos internacionalesinternacionales.

Se incluirán vocales profesionalesvocales profesionales de la rama de conocimiento correspondiente.

Expertos Expertos externosexternos a la Comisión a la Comisión, al menos de GC.

EstudiantesEstudiantes.

Un secretario, secretario, técnico de ANECAtécnico de ANECA.

Papel de las Comisiones de Rama de conocimiento

Misión: evaluar los proyectos de títulos oficiales.

Para ello, estudian y analizan los proyectos y completan la plantilla de evaluación.

Ello implica:

Valorar la adecuación del proyecto de título a los criterios establecidos por ANECA, conforme al R.D. 1393/2007.

NO se valora la pertinencia, importancia o necesidad del título. Si hay muchos o pocos títulos de ese tipo; si es nuevo o un título actualmente existe; si es innovador o tradicional.

SÍ se valora la coherencia de la formación que propone el título con relación a su denominación, objetivos y competencias que contempla, nivel de grado o master, etc.

La autorización de la implantación del título corresponde a las administraciones públicas.

Funcionamiento de la Comisión de Evaluación

ANECA ha constituido:

Comisión de Emisión de informes

Un presidentepresidente, Dirección de ANECA.

Cinco vocalesvocales, presidentes de cada una de las Comisiones de Evaluación de Rama de Conocimiento.

Un secretariosecretario, que será un miembro de ANECA.

Un asesor jurídicoasesor jurídico, miembro de la Comisión Técnica de ANECA.

Perfiles y criterios de selección de evaluadores

Conocimiento o experiencia en diseño y gestión de planes de estudio universitarios.

Conocimiento o experiencia en evaluación de planes de estudio y enseñanzas universitarias.

Conocimiento o experiencia en Sistemas de Garantía de Calidad en la universidad.

Experiencia en proyectos de innovación e implantación de nuevos modelos relacionados con el EEES.

Experiencia en otras actividades relacionadas con la calidad de la Educación Superior.

Experiencia en diseño e implantación de Sistemas de Gestión de la Calidad en otros ámbitos.

Evaluadores académicos:

≥ 3 sexenios

∆ (Sexenios- Quinquenios) ≤ 3

Perfiles y criterios de selección de evaluadores

Evaluadores profesionales: Experiencia profesional relacionada con los títulos objeto de evaluación.

Experiencia en procesos de evaluación en la universidad.

Experiencia en sistemas de garantía de calidad.

Experiencia en la evaluación de planes de estudio y enseñanzas.

En representación de asociaciones de estudiantes legalmente establecidas.

Estudiantes:

Selección de evaluadores

Evaluadores académicos: A partir de las solicitudes presentadas a la

convocatoria de ANECA.

A partir de los expertos recomendados por las universidades.

Valoración cruzada:

Consejo Asesor de ANECA.

Comisión Técnica.

Consideración de criterios:

Género y distribución geográfica.

Naturaleza jurídica de la universidad.

Conflicto de intereses.

Selección de evaluadores (2)

A partir de las propuestas realizadas por asociaciones de estudiantes.

Con experiencia y formación en procesos de evaluación.

Estudiantes:

Bases de datos de ANECA y de los organismos de evaluación de las Comunidades Autónomas.

A partir de las propuestas realizadas por los Consejos Sociales.

Profesionales:

Bases de datos de ANECA y de agencias europeas de garantía externa de calidad.

Expertos internacionales:

Principios en el desarrollo de las evaluaciones

1.1. Evaluación Evaluación contra criterioscontra criterios versus evaluación versus evaluación contracontra apreciaciones personalesapreciaciones personales de lo que es un proyecto de lo que es un proyecto de título de calidad.de título de calidad.

2.2. Las valoraciones se apoyan en Las valoraciones se apoyan en referentes, evidencias referentes, evidencias documentales o datosdocumentales o datos, no en “informaciones , no en “informaciones imprecisas, incompletas o no contrastadas”, imprecisas, incompletas o no contrastadas”, “intuiciones”… “intuiciones”…

La clave es La clave es contrastar la informacióncontrastar la información que se que se tiene.tiene.

3.3. El El contextocontexto es el es el de la universidadde la universidad de referencia no de referencia no el de la universidad del evaluador. el de la universidad del evaluador.

Redacción de Propuestas de Informes (1)

Los informes de evaluación serán públicos y recogerán la valoración Los informes de evaluación serán públicos y recogerán la valoración motivada del proyecto de Título oficial. motivada del proyecto de Título oficial.

Los informes provisionales y finales tienen cuatro partes:Los informes provisionales y finales tienen cuatro partes:

JustificaciónJustificación de la valoración a partir del proceso y los de la valoración a partir del proceso y los criterios utilizados [obligatoria y criterios utilizados [obligatoria y común para todos los común para todos los informesinformes].].

ValoraciónValoración: “Favorable” o “Desfavorable” : “Favorable” o “Desfavorable”

MotivaciónMotivación de la valoración (obligatoria) de la valoración (obligatoria)

RecomendacionesRecomendaciones (opcionales): (opcionales):

Hacen referencia a cuestiones dentro de un criterio Hacen referencia a cuestiones dentro de un criterio “suficientes pero mejorables” o “insuficientes”.“suficientes pero mejorables” o “insuficientes”.

Permitirán mejorar el proyecto de título con vistas a las Permitirán mejorar el proyecto de título con vistas a las fases de seguimiento y acreditación.fases de seguimiento y acreditación.

Memorias de solicitud de grado

Recibidas antes del 14 de febrero de 2008:Recibidas antes del 14 de febrero de 2008: 205 Proyectos de títulos universitarios oficiales: 205 Proyectos de títulos universitarios oficiales:

31 Arte y Humanidades, 31 Arte y Humanidades,

11 Ciencias, 11 Ciencias,

86 Ciencias Sociales y Jurídicas,86 Ciencias Sociales y Jurídicas,

34 Ciencias de la Salud.34 Ciencias de la Salud.

43 Ingeniería y Arquitectura.43 Ingeniería y Arquitectura.

5 Proyectos de títulos universitarios fueron retirados. 5 Proyectos de títulos universitarios fueron retirados.

Resultados de la evaluación (1)

200 propuestas evaluadas.200 propuestas evaluadas.

Han recibido informe final favorable 140.Han recibido informe final favorable 140.

Han recibido informe final desfavorable 60.Han recibido informe final desfavorable 60.

Considerando las Ramas de conocimiento:Considerando las Ramas de conocimiento:

Arte y Humanidades: 84% Arte y Humanidades: 84% (25/30)(25/30)

Ciencias: 82% (Ciencias: 82% (9/11)9/11)

Ciencias Sociales y Jurídicas: 70% Ciencias Sociales y Jurídicas: 70% (59/84)(59/84)

Ciencias de la Salud: 65% Ciencias de la Salud: 65% (22/34)(22/34)

Ingeniería y Arquitectura: 61% Ingeniería y Arquitectura: 61% (25/41)(25/41)

Resultados antes de alegaciones. % de Resultados antes de alegaciones. % de motivaciones por motivaciones por criteriocriterio desfavorabledesfavorable sobre el total de informes sobre el total de informes desfavorablesdesfavorables

Resultados después de alegaciones. % de motivaciones negativas sobre el total de informes desfavorables

Resultados de la evaluación (1)

Casi un 100% de los proyectos de títulos evaluados se Casi un 100% de los proyectos de títulos evaluados se ajustan a los criterios relativos a:ajustan a los criterios relativos a:

Acceso y admisión de estudiantes. Acceso y admisión de estudiantes.

Resultados previstos. Resultados previstos.

Sistema de garantía de la calidad.Sistema de garantía de la calidad.

Calendario de implantación.Calendario de implantación.

Resultados de la evaluación (2)

Un 90% de los proyectos de títulos evaluados se Un 90% de los proyectos de títulos evaluados se ajustan a los criterios relativos a:ajustan a los criterios relativos a:

Justificación.Justificación.

Objetivos. Objetivos.

Recursos materiales y servicios. Recursos materiales y servicios.

Un 80% de los proyectos de títulos evaluados se Un 80% de los proyectos de títulos evaluados se ajustan a los criterios relativos a:ajustan a los criterios relativos a:

Planificación de la enseñanza.Planificación de la enseñanza.

Personal académico.Personal académico.

Criterio 11

Criterio

Este apartado debe recoger las características generales del Este apartado debe recoger las características generales del título y su valoración corresponde al Consejo de título y su valoración corresponde al Consejo de Universidades.Universidades.

La información que las universidades aporten en este La información que las universidades aporten en este apartado servirá de referencia al valorar los restantes apartado servirá de referencia al valorar los restantes apartados de la propuesta de título, ayudando a apartados de la propuesta de título, ayudando a contextualizarla. contextualizarla.

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

La propuesta de cada título debe ser relevante conforme a las La propuesta de cada título debe ser relevante conforme a las experiencias formativas o investigadoras, adecuada al campo experiencias formativas o investigadoras, adecuada al campo académico al que hace referencia y/o acorde con estudios similares académico al que hace referencia y/o acorde con estudios similares existentes en el ámbito internacional.existentes en el ámbito internacional.

Directrices La propuesta de un título debe presentarse razonada ante la sociedad, las administraciones públicas y la propia institución universitaria. Los referentes o justificaciones que acompañen a la propuesta del Título deben aportar argumentos que lo avalen en términos académicos, científicos o profesionales.

2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO

Criterio 22

Los objetivos generales del Título deben responder a la Los objetivos generales del Título deben responder a la orientación académica, profesional o especializada, etc., que orientación académica, profesional o especializada, etc., que pretenda darse al mismo.pretenda darse al mismo.

Las competencias a adquirir por el estudiante deben ser Las competencias a adquirir por el estudiante deben ser evaluables y coherentes con las correspondientes a un título de evaluables y coherentes con las correspondientes a un título de graduadograduado

Directrices

3. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS DEL TÍTULO

Los objetivos del Título deben ser pertinentes y las competencias Los objetivos del Título deben ser pertinentes y las competencias a adquirir por los estudiantes deben estar de acuerdo con las a adquirir por los estudiantes deben estar de acuerdo con las exigibles para otorgar el Título. exigibles para otorgar el Título.

Criterio 33

Debe proporcionarse a los estudiantes de nuevo ingreso Debe proporcionarse a los estudiantes de nuevo ingreso información sobre las características del Título previa a la información sobre las características del Título previa a la matriculación que facilite su incorporación a la universidad y matriculación que facilite su incorporación a la universidad y titulación.titulación.

Se ha de contar además con sistemas de información sobre las Se ha de contar además con sistemas de información sobre las condiciones o pruebas de acceso especiales, en el caso de que condiciones o pruebas de acceso especiales, en el caso de que lo autorice la administración competente.lo autorice la administración competente.

El Título ha de contar con sistemas adecuados de transferencia El Título ha de contar con sistemas adecuados de transferencia y reconocimiento de créditos, que deben estar descritos, tanto y reconocimiento de créditos, que deben estar descritos, tanto para las materias básicas, de la misma u otra rama de para las materias básicas, de la misma u otra rama de conocimiento, como para otros créditos cursados.conocimiento, como para otros créditos cursados.

..

Directrices

El Título deberá disponer de unos sistemas accesibles que regulen El Título deberá disponer de unos sistemas accesibles que regulen e informen claramente sobre las diferentes vías de acceso, e informen claramente sobre las diferentes vías de acceso, admisión y orientación al estudiante al inicio de sus estudiosadmisión y orientación al estudiante al inicio de sus estudios

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

Criterio 44

El Plan de estudios debe contar con una estructura de módulos, El Plan de estudios debe contar con una estructura de módulos, materias y créditos coherente con los objetivos generales y las materias y créditos coherente con los objetivos generales y las competencias definidas y apoyada en mecanismos de competencias definidas y apoyada en mecanismos de coordinación docente.coordinación docente.

Los contenidos, las actividades formativas, el sistema de Los contenidos, las actividades formativas, el sistema de evaluación y los requisitos previos especificados en cada evaluación y los requisitos previos especificados en cada módulo o materia deben ser adecuados para favorecer la módulo o materia deben ser adecuados para favorecer la consecución de las competencias previstas en dicho módulo o consecución de las competencias previstas en dicho módulo o materia.materia.

La planificación y secuenciación temporal de las enseñanzas La planificación y secuenciación temporal de las enseñanzas debe permitir la coordinación entre módulos o materias y la debe permitir la coordinación entre módulos o materias y la adecuación de la dedicación real del estudiante a la prevista.adecuación de la dedicación real del estudiante a la prevista.

Directrices

El Plan de estudios deberá constituir una propuesta de formación El Plan de estudios deberá constituir una propuesta de formación diseñada de forma coordinada y tomando en consideración la diseñada de forma coordinada y tomando en consideración la dedicación de los estudiantes en un periodo temporal dedicación de los estudiantes en un periodo temporal determinado.determinado.

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

Criterio 55

El personal académico implicado en el Título debe ser suficiente El personal académico implicado en el Título debe ser suficiente y su grado de dedicación, su cualificación y experiencia y su grado de dedicación, su cualificación y experiencia adecuados para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. adecuados para llevar a cabo el plan de estudios propuesto.

Directrices

El profesorado y otros recursos humanos de apoyo a cada Título El profesorado y otros recursos humanos de apoyo a cada Título deben ser adecuados para la consecución de los objetivos deben ser adecuados para la consecución de los objetivos generales y competencias previstas en la propuesta de Título.generales y competencias previstas en la propuesta de Título.

6. PERSONAL ACADÉMICO

Criterio 66

El plan de estudios debe contar con las infraestructuras y recursos materiales El plan de estudios debe contar con las infraestructuras y recursos materiales adecuados para el desarrollo del mismo.adecuados para el desarrollo del mismo.

Como norma general, los medios materiales deben ser adecuados para garantizar el Como norma general, los medios materiales deben ser adecuados para garantizar el funcionamiento de los servicios correspondientes a las enseñanzas impartidas, funcionamiento de los servicios correspondientes a las enseñanzas impartidas, permitiendo los tamaños de grupo previstos, el ajuste a las metodologías de permitiendo los tamaños de grupo previstos, el ajuste a las metodologías de enseñanza-aprendizaje, etc.enseñanza-aprendizaje, etc.

Los espacios dedicados a biblioteca, salas de lectura y trabajo en grupo, así como los Los espacios dedicados a biblioteca, salas de lectura y trabajo en grupo, así como los recursos bibliográficos deberán ser suficientes y accesibles para cubrir lo previsto en recursos bibliográficos deberán ser suficientes y accesibles para cubrir lo previsto en los programas de las materias.los programas de las materias.

En el caso de las enseñanzas no presenciales, se tendrá en cuenta la necesidad de En el caso de las enseñanzas no presenciales, se tendrá en cuenta la necesidad de recursos propios de la enseñanza a distancia, como son los sistemas y mecanismos de recursos propios de la enseñanza a distancia, como son los sistemas y mecanismos de contacto entre profesores y estudiantes. En este tipo de enseñanzas tendrá mayor contacto entre profesores y estudiantes. En este tipo de enseñanzas tendrá mayor importancia en la evaluación los recursos para el acceso a espacios virtuales de los importancia en la evaluación los recursos para el acceso a espacios virtuales de los estudiantes o plataformas.estudiantes o plataformas.

En los casos en los que proceda, se considerarán los recursos y servicios de los En los casos en los que proceda, se considerarán los recursos y servicios de los centros asociados.centros asociados.

Directrices

Los recursos materiales y servicios necesarios para el desarrollo Los recursos materiales y servicios necesarios para el desarrollo de las actividades previstas deben ser adecuados para la de las actividades previstas deben ser adecuados para la consecución de los objetivos y las competencias previstas en el consecución de los objetivos y las competencias previstas en el plan de estudios.plan de estudios.

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

Criterio 77

En la fase de renovación de la acreditación se revisarán estas En la fase de renovación de la acreditación se revisarán estas estimaciones, atendiendo a las justificaciones aportadas por la estimaciones, atendiendo a las justificaciones aportadas por la universidad y a las acciones derivadas de su seguimiento.universidad y a las acciones derivadas de su seguimiento.

El Título debe tener habilitados un conjunto de procedimientos para El Título debe tener habilitados un conjunto de procedimientos para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes.estudiantes.

Directrices

La propuesta del Título debe incluir una previsión de resultados La propuesta del Título debe incluir una previsión de resultados relacionados con la eficiencia del Título y los mecanismos relacionados con la eficiencia del Título y los mecanismos generales para la valoración de los resultados del aprendizaje de generales para la valoración de los resultados del aprendizaje de los estudiantes.los estudiantes.

8. RESULTADOS PREVISTOS

Criterio 88

El Centro en el que se imparte la titulación, o en su caso la El Centro en el que se imparte la titulación, o en su caso la Universidad, debe disponer de unos procedimientos asociados a la Universidad, debe disponer de unos procedimientos asociados a la garantía de calidad y dotarse de unos mecanismos formales para la garantía de calidad y dotarse de unos mecanismos formales para la aprobación, control, revisión periódica y mejora del Título. aprobación, control, revisión periódica y mejora del Título.

Igualmente, deberán establecerse mecanismos de información Igualmente, deberán establecerse mecanismos de información dirigidos a los estudiantes y a la sociedad, sobre el nuevo Título y dirigidos a los estudiantes y a la sociedad, sobre el nuevo Título y sus objetivos.sus objetivos.

..

Directrices

La propuesta del Título debe incluir un Sistema de Garantía de La propuesta del Título debe incluir un Sistema de Garantía de Calidad que asegure el control, la revisión y mejora continua del Calidad que asegure el control, la revisión y mejora continua del mismo.mismo.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO

Criterio 99

Debe facilitarse un cronograma donde se recoja el calendario de Debe facilitarse un cronograma donde se recoja el calendario de implantación de las nuevas titulaciones comenzando a partir del año implantación de las nuevas titulaciones comenzando a partir del año en el que se prevé su inclusión en el Registro de Universidades, en el que se prevé su inclusión en el Registro de Universidades, Centros y Títulos.Centros y Títulos.

Cuando corresponda, se especificará el procedimiento elegido para Cuando corresponda, se especificará el procedimiento elegido para adaptar a los estudiantes de los cursos ya existentes a los nuevos adaptar a los estudiantes de los cursos ya existentes a los nuevos planes de estudios.planes de estudios.

Así mismo, se detallarán aquellas enseñanzas que se extinguen por Así mismo, se detallarán aquellas enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente Título propuesto.la implantación del correspondiente Título propuesto.

Directrices

El proceso de implantación de las nuevas titulaciones debe estar El proceso de implantación de las nuevas titulaciones debe estar planificado en el tiempo, y previsto un mecanismo para planificado en el tiempo, y previsto un mecanismo para acomodar, en su caso, a los estudiantes procedentes de planes ya acomodar, en su caso, a los estudiantes procedentes de planes ya existentes al nuevo plan de estudios.existentes al nuevo plan de estudios.

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

Criterio 1010

Meta-evaluación (1)

Objetivos:Objetivos:

Mejorar el proceso de evaluación: Mejorar el proceso de evaluación:

Aumentar su validez y fiabilidad.Aumentar su validez y fiabilidad.

Aumentar su eficiencia. Aumentar su eficiencia.

Optimizar los referentes de evaluación utilizados.Optimizar los referentes de evaluación utilizados.

Alcance :Alcance :

Se evaluarán todas las fases del programa VERIFICA: Se evaluarán todas las fases del programa VERIFICA: Diseño, proceso de evaluación, asesoramiento e Diseño, proceso de evaluación, asesoramiento e información y resultados.información y resultados.

Meta-evaluación (2)

Agentes implicados:Agentes implicados:

Universidades: rectores, responsables académicos del Universidades: rectores, responsables académicos del título y técnicos implicados en el diseño.título y técnicos implicados en el diseño.

Evaluadores:Evaluadores:

En función de su perfil: académicos, profesionales En función de su perfil: académicos, profesionales y estudiantes:y estudiantes:

Comisiones de evaluación.Comisiones de evaluación.

ANECA: ANECA:

Directivos, técnicos implicados en el proceso.Directivos, técnicos implicados en el proceso.

Comisión Técnica y Consejo Asesor.Comisión Técnica y Consejo Asesor.

Metodología:Metodología:

Encuestas, entrevistas grupales e individuales.Encuestas, entrevistas grupales e individuales.

www.aneca.eswww.aneca.es

Muchas graciasMuchas gracias