Programa Piloto de Apoyo y Seguimiento Educativo de Niñas, Niños,Adolescentes y Jovenes Trabajado

7/26/2019 Programa Piloto de Apoyo y Seguimiento Educativo de Niñas, Niños,Adolescentes y Jovenes Trabajado

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INDICE DEL PROGRAMA

ÍNDICE



INTRODUCCIÓN

METODOLOGÍA

POBLACIÓN

Antecedentes……………………………………………….…………

Justificacin. ………………………………………………………....

U!icacin "e#"$%fica………………………….…………………..

O!&eti'#s. …………………….. ………………………...…………..

O!&eti'# "ene$a(…………………………..………………..

O!&eti'#s Es)ec*fic#s. ……………….. ……………………

Metas. ………………………………….. ….………………………..

Meta Gene$a(. ………….. ……………………………..…..

Metas Es)ec*ficas. ………………….. …………..………...

Ta+a,# De( P$#"$a+a ……………………………………..………….

P#(*ticas - est$ate"ias………………………………………………………Ca$acte$*sticas "ene$a(es de (a )$#)uesta …………………………….

C$ite$i#s +et#d#("ic#s de( )$#"$a+a. …………………….………..

Mt#d#s…………………………………………………….

Tcnicas……………………….……………………………

C$ite$i#s de e'a(uacin de( )$#"$a+a ……………………………………..………....

Desc$i)cin de (a )$#)uesta………………………………….……...

/ase 0 P$e#)e$at#$ia de( )$#"$a+a. ………………………

P$i+e$ +#+ent#………………….………………..

1e"und# +#+ent#………………………………....

/ase 23 O)e$acin……………………………………….....

O$ientacin educati'a…………….

C$#n#"$a+a………………………………………………

ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Y LEGAL

Est$uctu$a #$"%nica. …………………………………………..…….

Desc$i)cin de funci#nes……………………….…………………..

/unci#nes de( $es)#nsa!(e de( )$#"$a+a 4CONDOR TREC5ER16

/unci#nes de( su! $es)#nsa!(e de( )$#"$a+a 4sindicat# sti!#$s6……



/unci#nes de( c##$dinad#$ de( )$#"$a+a 4Lic. En )eda"#"*a # )$#fes#$6

/unci#nes de (as ni,as7 ni,#s7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es. ………………………………..

/unci#nes de (#s )ad$es de fa+i(ia………………………

ESTUDIO ECONÓMICO FINANCIERO DEL PROGRAMA

Cuad$# cent$a(i8ad#$ de( )$esu)uest# de in"$es#s - e"$es#s.

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA

E'a(uacin s#cia( de( )$#"$a+a ……………………………………..

C$ite$i#s de e'a(uacin. ………………………………....

Indicad#$es de e'a(uacin de i+)act# s#cia(.

BIBLIOGRA/ÍA………………………………………………………...

ANE9O1…………………………………………………………………

ANTECEDENTES

La )$#funda c$isis ec#n+ica )#$ (a :ue at$a'iesa B#(i'ia7 ;a de$i'ad# en e( c$eci+ient# de (a inesta!i(idads#cia(7 )$#fundi8%nd#se (#s )$#!(e+as de *nd#(e est$uctu$a(7 a;#nd%nd#se (a ine:uidad7 (a e<c(usin s#cia( - c#n

e((#7 =se ;a )uest# en e'idencia :ue e( c#st# de a&uste est$uctu$a( fue ca$"ad# a (as es)a(das de (#s sect#$es +%s

)#!$es3 +u&e$es7 ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes :ue 'i'en en (as 8#nas u$!anas +a$"ina(es - en (as 8#nas

$u$a(es=27 :uienes n# tu'ie$#n +%s $e+edi# :ue !usca$ est$ate"ias de s#!$e'i'encia - en su (uc;a )#$ su)e$a$ sus

)$#!(e+as s#ci#ec#n+ic#s sa(ie$#n a( +e$cad# de t$a!a&# &unt# a sus ;i&#s7 ca+!iand# de esta +ane$a (as $e"(as

de &ue"# de (#s act#$es ec#n+ic#s.

1 INE. Trabajo Infantil en Bolivia. Características y condiciones. Diciembre, 200. !"#. $.



Esta situacin7 ent$e #t$as7 )e$+ite 'isi!i(i8a$ (a 'u(ne$a!i(idad s#cia( de( )a*s - e'idencia (a des)$#teccin -

'u(ne$acin de (#s de$ec;#s de un "$an )#$centa&e de (a )#!(acin7 )uest# :ue en B#(i'ia7 si !ien se encuent$an

definid#s (#s acue$d#s - (e-es de )$#+#cin - defensa de (#s de$ec;#s ;u+an#s7 de (a infancia - de (#s )ue!(#s

ind*"enas7 (a )$%ctica efecti'a de (#s +is+#s n# se $ea(i8a7 as* (# +uest$an (as cif$as3

“Cada año nacen más de 255 mil niños y niñas, pero apenas 4 de cada 10 logran superar la carrera de

obstáculos de los primeros 17 años de vida: sobrevivir el primer año de vida, transitar la inancia sin problemas

de desnutrici!n cr!nica, concluir la educaci!n primaria y secundaria y no traba"ar antes de los 14 años#2

Pa$a +e&#$a$ esta $ea(idad de 'u(ne$a!i(idad de (#s de$ec;#s ;u+an#s7 de (a infancia - de (#s )ue!(#s ind*"enas

es i+)#$tante "ene$a$ ca+!i#s est$uctu$a(es7 a t$a's de inte$'enci#nes inte"$a(es - c##$dinadas :ue !us:uen

efecti'i8a$7 ent$e #t$as7 (as )#(*ticas )>!(icas :ue $es)#ndan a (a necesidad de atencin e inc(usin de estas

)#!(aci#nes. Pe$# en C;u:uisaca - 1uc$e )a$ticu(a$+ente n# e<iste suficiente inf#$+acin :ue ade+%s dedenuncia$ (a situacin de 'u(ne$acin de de$ec;#s7 )e$+ita c#n#ce$ c(a$a+ente (as causas est$uctu$a(es :ue

#$i"inan esta situacin7 ;ec;# :ue a su 'e8 )$#duce :ue n# se )uedan )(antea$ s#(uci#nes )e$tinentes - $ea(es7 es

deci$ )$#"$a+as7 )$#-ect#s - acci#nes :ue ten"an a(t# i+)act#.

Un e&e+)(# c(a$# es (a escasa inf#$+acin dis)#ni!(e s#!$e (a situacin - (#s de$ec;#s de (a infancia en situacin

de t$a!a&#. 1e cuentan c#n d#cu+ent#s #ficia(es en (#s :ue se +ane&an cif$as :ue se !asan en (as )$#-ecci#nes

de( cens# ?0027 :ue se a(e&an de (a $ea(idad - )$#ducen 'aci#s en e( c#n#ci+ient#7 en este sentid# e<iste una

(i+itada inf#$+acin actua(i8ada :ue desc$i!a #!&eti'a+ente (as )$#!(e+%ticas de 'u(ne$acin de de$ec;#s de (a

infancia7 sus causas - efect#s7 ent$e #t$#s7 - a su 'e8 e<isten )#c#s $ecu$s#s inf#$+ati'#s :ue )e$+itan :ue t#d#s

- t#das c#n#8can sus de$ec;#s - de!e$es - (as instancias (e"a(es - )>!(icas :ue )ueden a-uda$ a "a$anti8a$(#s7

)$#+#ci#na$(#s - defende$(#s.

Muc;as #$"ani8aci#nes )>!(icas - )$i'adas ;an desa$$#((ad# acci#nes a fa'#$ de (a )$#+#cin de( efecti'#

e&e$cici# de (#s de$ec;#s de (as +enci#nadas )#!(aci#nes en situacin de $ies"#7 c#+# s#n (#s ni,#s7 ni,as7

ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es - t#d#s a:ue((#s :ue 'i'en en !a$$i#s )e$iu$!an#s7 ((e'and# a (a )$%ctica

acci#nes di'e$sas c#+# (a asistencia a(i+enticia7 e( a)#-# e<t$aesc#(a$ - (a f#$+acin tcnica ent$e #t$as

est$ate"ias.

En este c#nte<t#7 $es)#ndiend# a (a de+anda de (#s inte"$antes de( sindicat# de t$a!a&ad#$es c#n ca$$it# de

a$$ast$es de (a te$+ina( de !uses7 en d#nde t$a!a&an ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes.

2 !N%D. Informe tem"tico sobre desarrollo &'mano. Ni(os, ni(as y adolescentes en Bolivia, millones de

actores del desarrollo. 200). *ino+sis.



Des)us de $ea(i8a$ un an%(isis de (a situacin de des)$#teccin de (#s de$ec;#s de (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes

- &'enes t$a!a&ad#$es de 1uc$e - dete$+ina$ :ue e<iste una u$"ente necesidad de atende$ sus de+andas7

)$esenta+#s e( )$esente )$#"$a+a7 )(anificad# c#n (a )a$tici)acin de (as ni,as7 ni,#s ad#(escentes - &'enes

t$a!a&ad#$es.

JUSTIFICACIÓN

• E( )$#"$a+a cua(ifica e( )$#ces# ense,an8a a)$endi8a&e :ue se desa$$#((an en (as dife$entes unidades

educati'as en d#nde se f#$+an (as ni,as7 ni,#s7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es7 en )$#ces#s de

f#$+acin7 desa$$#((ad#s c#n una di'e$sidad de +et#d#(#"*as ac#$de a (as )a$ticu(a$idades de (#s

)a$tici)antes +e&#$and# de esta +ane$a (a ca(idad - #fe$ta educati'a.

• E( )$#"$a+a inte"$a a (#s )ad$es de fa+i(ia en e( )$#ces# ense,an8a a)$endi8a&e +ediante )$#ces#s de

f#$+acin7 c#ncienti8acin - sensi!i(i8acin en te+%ticas $e(aci#nada a (as eta)as de( desa$$#((# de (a

ni,e87 ad#(escencia - &u'entud7 (# cua( esta!(ece una $e(acin +as est$ec;a ent$e e( )ad$e de fa+i(ia7 (aescue(a - 'ice'e$sa.

• E( )$#"$a+a +e&#$a e( ni'e( de $endi+ient# acad+ic# de (#s ni,#s7 ni,as ad#(escentes - &'enes

t$a!a&ad#$es7 +ediante e( a)#-# e<t$aesc#(a$7 )anificad# - sist+ic# en e( cent$# de a)#-# educati'#

@sti!#$s=.

• E( )$#"$a+a )e$+ite c#nt$i!ui$ a (a su)e$acin )e$s#na( de (#s7 ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes

t$a!a&ad#$es +ediante (a f#$+acin )e$s#na(.

• E( )$#"$a+a )e$+ite e( acces# a (#s a'ances tecn#("ic#s7 a (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes

t$a!a&ad#$es7 de esta f#$+a a!$ind#(es nue'as )ue$tas - ca+in#s c#n +a-#$es #)#$tunidades de

ace)tacin.

UBICACIÓN GEOGRAFICA

E( )$#"$a+a )i(#t# de a)#-# - se"ui+ient# educati'# de (a ni,e87 ad#(escencia - &u'entud t$a!a&ad#$a7 se

desa$$#((a en B#(i'ia7 en (a ciudad de suc$e :ue )e$tenece a( de)a$ta+ent# de C;u:uisaca C#+# se )uede

a)$ecia$ en si"uiente "$afic#.



OBJETIVOS

Objetivo gee!"#

Desa$$#((a$ nue'#s c#n#ci+ient#s - ;a!i(idades en (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es7

)$#)iciand# es)aci#s de es)a$ci+ient# (>dic#7 did%ctic#7 tecn#("ic#7 a$t*stic# - cu(tu$a(7 +ediante (a a)e$tu$a de

un cent$# de a)#-# educati'# de ni,as7 ni,#s7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es e( cua( c#n((e'e a un +e&#$

$endi+ient# esc#(a$.

Objetivo$ e$%e&'(i&o$

• Desa$$#((a$ )$#ces#s de f#$+acin c#n (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es en te+%ticas

de (a cu$$icu(u+ esc#(a$.

• Desa$$#((a$ nue'#s c#n#ci+ient#s - ;a!i(idades en (#s )ad$es de fa+i(ia7 +ediante )$#ces#s de

f#$+acin - sensi!i(i8acin.

• P$#)icia$ es)aci#s de es)a$ci+ient# (>dic#7 did%ctic#7 inf#$+%tic# - cu(tu$a( en (#s ni,as7 ni,#s7

ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es7 +ediante (a a)e$tu$a de un cent$# de a)#-# educati'#.• Dise,a$ - )u!(ica$ $e'istas de c#ncienti8acin - sensi!i(i8acin en (a te+%tica de( t$a!a&# infanti(.

• 1iste+ati8a$ (#s a'ances - $esu(tad#s #!tenid#s en (a te+%tica de( t$a!a&# infanti( en una +e+#$ia )a$a su

)#ste$i#$ )u!(icacin.

METAS

Met" gee!"#



A( ca!# de un a,# e( 0 de (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es7 )a$tici)an acti'a+ente en

acti'idades de( cent$# de a)#-# educati'# 4es)a$ci+ient#7 (>dic#7 did%ctic#7 cu(tu$a( - a$t*stic#6 ;an +e&#$ad# su

$endi+ient# acad+ic#.

Met"$ e$%e&'(i&"$

• A( t$+in# de( a,# esc#(a$ e( 0 de (as ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es +e&#$a$#n e(

$endi+ient# esc#(a$.

• A( t$+in# de un a,# se ;a c#ncienti8ad# - sensi!i(i8ad# a un 0 de (#s )ad$es de fa+i(ia en (a

te+%tica de( t$a!a&# infanti(.

• A( t$+in# de un a,# un 0 de (#s )ad$es de fa+i(ia desa$$#((a$#n nue'#s c#n#ci+ient#s -

;a!i(idades7 (# cua( (es )e$+ite inte"$a$se )au(atina+ente a( )$#ces# de f#$+acin de sus ;i&#sas.

• A( ca!# de un a,# e( 0 de (#s ni,#s. Ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es )a$tici)an

acti'a+ente en acti'idades de es)a$ci+ient# (>dic#7 did%ctic#7 inf#$+%tic# - cu(tu$a( (# cua( (es )e$+ite

c$ece$ c#+# se$es ;u+an#s a t$a's de (a f#$+acin t$ans'e$sa(.

• A( ca!# de un a,# se ;a )u!(icad# $e'istas de sensi!i(i8acin - c#ncienti8acin s#!$e e( t$a!a&# infanti(

• A( ca!# de un a,# se cuneta c#n una +e+#$ia :ue $esu+e t#d#s (#s $esu(tad#s #!tenid#s c#n e( )#$"$a+a

de a)#-# educati'#.

TAMA)O DEL PROGRAMA

E( ta+a,# de( )$#"$a+a est% dete$+inad# )#$ (a ca)acidad de( +is+#. P#$ ta+a,# de( )$#"$a+a se entiende (a

ca)acidad de )$#duccin educati'a :ue este tiene7 (# cua( tiene )#$ #!&et# di+ensi#na$ c#n&unta+ente (a

ca)acidad efecti'a de )$#duccin - su ni'e( de uti(i8acin7 tant# )a$a (a )uesta en +a$c;a - en su e'#(ucin

du$ante (a 'ida >ti( de( )$#"$a+a.

E( )$#"$a+a t#+a en cuenta e( si"uiente ta+a,#3

BENEFICIARIOS IMPLICADOS N*MERO

DIRECTOS F Ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes -

&'enes t$a!a&ad#$es c#n ca$$it# de

a$$ast$e de (a te$+ina( de !uses

4sindicat# sti!#$s6.

F Ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes -

&'enes t$a!a&ad#$es (ust$a !#tas de

(a te$+ina( de !uses 4G$e+i#

c$e+itas6.

0

20



F Ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes -

&'enes t$a!a&ad#$es en dife$entes

$u!$#s 4'ended#$es de "e(atina7

)asti((e$as7 'ended#$es de t#stad#7

'ended#$es de )e$idic#7 etc.6 de (a

te$+ina( de !uses.

H0

TOTAL 0

INDIRECTOS F Cent$# de a)#-# educati'# de (#s

ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes

t$a!a&ad#$es de (a te$+ina( de !uses.

F t$a!a&ad#$es de (a te$+ina( de

!uses.

2

E# t"+",o -e# %!og!"+" to+" e &.et" #"$ $ig.iete$ v"!i"b#e$/

• E( n>+e$# de )#!(acin afectada - de+anda insatisfec;a.

• E( financia+ient#.

• La tecn#(#"*a7 ac#$de a (as necesidades7 sin :ue sean $educidas ni e<cedidas a (as necesidades de (#s

afectad#s.

POLITICA1 E1TRATEGIA1 DEL PROGRAMA



POL0TICAS ESTRATEGIAS

2 C#nta$ c#n e:ui)# de t$a!a&#

!i(in"e )a$a e( )$#"$a+a.

? Inte"$a$ a (as instituci#nes )>!(icas -

)$i'adas en (#s )$#ces#s educati'#s

:ue se desa$$#((an en (a te$+ina( de

!uses.

H Gene$a$ )$#ces#s de f#$+acin

)a$tici)ati'a

Esta!(ece$ es)aci#s de a)#-#

educati'# e<t$aesc#(a$

1e"ui+ient# - e'a(uacin c#ntin>a a

(#s )$#ces#s de f#$+acin de(

)$#"$a+a.

K /aci(ita$ inf#$+acin educati'ac#ntinua+ente.

/aci(ita$ acces# a (#s +edi#s

tecn#("ic#s.

T$a!a&# en e:ui)# - c##$dinacin en

(a e&ecucin de( )$#"$a+a 4e:ui)# de

t$a!a&#6

Rescata$ (as e<)e$iencias educati'as

de (#s dife$entes act#$es :ue

inte$'ienen en (#s )$#ces#s educati'#s.

20 Gene$a$ #)#$tunidades de

f#$+acin a (#s ni,#s7 ni,as7

ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es.

C#nt$ata$ )e$s#na( !i(in"e

Pe$s#na( c#n #$i"en cu(tu$a( :uec;ua

1 A(ian8a inte$instituci#na( 4c#n'eni#s6

Reuni#nes )e$idicas de se"ui+ient# -

e'a(uacin.

Encuent$#s de inte$ca+!i# de e<)e$iencias

educati'as.

Me+#$ias

P(an de a)#-# - se"ui+ient# educati'#.

Re"ist$# de se"ui+ient#

Re'isin de )(anificaci#nes e inf#$+es

Reuni#nes )e$idicas

1e)a$atas7 $e'istas7 inf#$+ati'as Cu,as $adia(es

P(an de f#$+acin inf#$+%tica

Rec#n#ci+ient# a (#s +e$it#s.

Reuni#nes )e$idicas

Dise,# de una $e'ista educati'a

Gu*a +et#d#("ica de &ue"#s (>dic#s

Cent$# de a)#-# educati'# sti!#$s



CRITERIOS METODOLOGICOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO

La +et#d#(#"*a en e( :ue se en+a$ca (a )$#)uesta educati'a7 es (a acti'a )a$tici)ati'a7 )a$a e((# se esta!(ecen

distint#s +t#d#s - tcnicas a!$iend# es)aci#s de $ef(e<in7 de c$*tica7 an%(isis7 de e(a!#$acin c#n&unta - de

ani+acin c#nt$i!u-end# a un )$#ces# f#$+ati'#. Puest# :ue (#s )a$tici)antes s#n su&et#s acti'#s7 ;ist$ic#

s#cia(es :ue n# est%n a( +a$"en de (a $ea(idad7 s#n )a$te de esa $ea(idad :ue (#s $#dea t#+and# en cuenta sus

c#n#ci+ient#s )$e'i#s - su dina+icidad en e( )$#ces# )#d$%n c#nt$i!ui$ c#n su f#$+acin siend# )$#ta"#nistas

de( )$#ces# educati'#.

L#s +t#d#s - tcnicas se(ecci#nad#s7 $es)#nden a (as ca$acte$*sticas indi'idua(es de (#s )a$tici)antes7 )uest#

:ue se )$etende )#$ un (ad#7 des)e$ta$ e( inte$s7 - e<)(#ta$ (a c$eati'idad7 (a i+a"inacin - su an%(isis c$*tic#

)#$ #t$# (ad# se )$etende :ue inte$i#$ice c#ntenid#s cient*fic#s de +ane$a efecti'a.

A c#ntinuacin se deta((an (#s +t#d#s a se$ uti(i8ad#s en e( desa$$#((# de (#s )$#ces#s de f#$+acin3

METODOS

Elaboración conjunta

E( us# de este +t#d# faci(ita$a (a inte$accin ent$e (#s )a$tici)antes du$ante (#s )$#ces#s de f#$+acin )uest#

:ue (a c#n'e$sacin di$ecta # e( dia(#"# esta )$esente en t#d# +#+ent# - a )a$ti$ de e((#7 (a c#nst$uccin de(

c#n#ci+ient# - a)$#)iacin de( c#ntenid# se desa$$#((a de f#$+a c#n&unta.

Explicativo

E( us# de este +t#d# se c#nstitu-e esencia( )a$a desa$$#((a$ (#s )$#ces#s de f#$+acin - da$ c#n#ce$ c#nce)t#s

cient*fic#s7 se ca$acte$i8a )#$ +#st$a$ (a ("ica de( $a8#na+ient#7 este )$#ces# se )$#duce +ediante (a se(eccin

cuidad#sa de (#s ;ec;#s7 de (#s )$#ces#s de an%(isis7 s*ntesis7 induccin - deduccin7 faci(itand# (a asi+i(acin

de (#s c#ntenid#s.

Trabajo independiente

E( us# de este +t#d# esta #$ientad# a (a $ea(i8acin de ta$eas )#$ )a$te de (#s )a$tici)antes de f#$+a

inde)endiente !a&# (a di$eccin de un faci(itad#$ - ad:uie$an ca)acidades )a$a :ue )#$ s* +is+#s7 )uedan

t#+a$ decisi#nes - $es#('e$ (as ta$eas - )$#!(e+%ticas )(anteadas.

Ilustrativo

E( us# de este +t#d# )e$+ite a (#s )a$tici)antes asi+i(a$ (#s c#n#ci+ient#s a t$a's de di'e$s#s +edi#s

4)e$ce)ti'#s7 auditi'#s - 'isua(es6 (# cua( "ene$a una inte$accin din%+ica c#n #!&et# de a)$endi8a&e faci(itand#

(a a)$#)iacin de (#s c#ntenid#s.

Lúdico



Este +t#d# )e$+ite e( t$ansit# natu$a( de( educand#7 de (a acti'idad c#"n#sciti'a a (a acti'idad )$#fesi#na(7

)uest# :ue c#nt$i!u-e a( )ensa+ient# te$ic# - )$%ctic#7 (a f#$+acin de cua(idades :ue de!e $euni$ )a$a e(

dese+)e,# de sus funci#nes3 ca)acidad )a$a di$i"i$ - t#+a$ decisi#nes indi'idua(es - c#(ecti'as.

Conversación

Este +t#d# )e$+ite (a inte$accin di$ecta c#n (#s )a$tici)antes +ediante e( dia(#"#7 (# cua( )e$+ite e(

inte$ca+!i# de ideas7 f#$+as de )ensa$7 e<)e$iencias 'i'encia(es. Me&#$and# (#s ni'e(es de c#nfian8a +utua.

Comparativo

La a)(icacin de este +t#d# es i+)#$tante7 -a :ue (#s )a$tici)antes )#d$%n $ea(i8a$ c#+)a$aci#nes de distintas

situaci#nes7 esta!(eciend# sus cua(idades7 si+i(itudes - dife$encias - 'a(#$and# (as ca$acte$*sticas :ue (e

at$i!u-en a cada un# desa$$#((and# (as dest$e8as de (a ("ica - e( $a8#na+ient#.

Crítico

E( us# de este +t#d# )e$+ite a (#s )a$tici)antes e<)$esa$ sus ideas7 )ensa+ient#s - (i!e$tad de e<)$esin a

t$a's de( an%(isis de (as dife$entes ci$cunstancias de( c#nte<t# :ue (es $#dea $es)etand# (as #)inin de (#s de+%s7

en funcin a (#s c#n#ci+ient#s - ;a!i(idades :ue 'an desa$$#((and# t#d# (# :ue (es )e$+iti$% f#$+a$ c$ite$i#s:ue c#nt$i!ui$%n en su )$#ces# de f#$+acin.

TECNICAS

Lluvia de ideas

Esta tcnica )e$+ite :ue (#s )a$tici)antes )uedan 'e$ti$ #)ini#nes7 &uici#s7 c$ite$i#s7 sin $est$iccin a("una7

#t#$"and# )(ena (i!e$tad en sus e<)$esi#nes.

Juego de roles

E( us# de este +t#d# )e$+ite :ue (#s )a$tici)antes )uedan $e)$esenta$ a dete$+inad#s )e$s#na&es7 +ediante (a

d$a+ati8acin de un ;ec;#7 t$ans+itiend# +ensa&es :ue )#ste$i#$+ente (# ((e'an a (a $ef(e<in - a( an%(isis

c#n&unt#.

Debate dirigido o discusión guiada

Esta tcnica )e$+ite "ene$a$ un a+!iente de discusin )#(+ica - $efutacin $efe$ente a un dete$+inad# ;ec;#7

!a&# (a di$eccin de( faci(itad#$7 uti(i8and# distint#s +edi#s c#+# (a )$#-eccin de 'ide#s7 testi+#ni#s7

e<)e$iencias7 #$ientad#s a +e&#$a$ (as $e(aci#nes ent$e )e$s#nas.

Trabajos grupales



E( us# de esta tcnica )e$+ite :ue (#s )a$tici)antes )uedan inte$acci#na$ c#n sus c#+)a,e$#s - a)#$ta$

+ediante #)ini#nes7 an%(isis - c$ite$i#s7 $efe$ente a a(">n te+a - )#$ ende (#"$a$ +e&#$es $esu(tad#s en e( )$#ces#

educati'#.

Colasch

Esta tcnica )e$+ite )$esenta$ dete$+inad#s c#ntenid#s a t$a's de( us# de f#((et#s7 )e$idic#s7 $e'istas7 d#nde

(#s )a$tici)antes )#d$%n ana(i8a$ - $ef(e<i#na$ s#!$e (a $ea(idad :ue 'i'en.

EVALUACION

La e'a(uacin se$% siste+%tica - c#ntinua )e$+itiend# identifica$ (as (i+itaci#nes - )#tencia(idades ((e'and#

ade(ante un )$#ces# de f#$+acin f(e<i!(e7 #$ientad# a( (#"$# de (#s #!&eti'#s - +etas )$#)uestas.

CRITERIOS DE EVALUACION

La e'a(uacin de (a )$#)uesta educati'a7 esta cent$ada !a&# c$ite$i#s cua(itati'#s (# cua( )e$+ite c#n#ce$ (a

ca(idad de f#$+acin de (#s !eneficia$i#s +ediante (a asi+i(acin de c#ntenid#s - (a )#ste$i#$ a)(icacin en (a

)$%ctica (#"$and# $esu(tad#s si"nificati'#s.

E( )$#"$a+a educati'# c#nsta de t$es ti)#s de e'a(uacin3

Evaluación diagnóstica

1e $ea(i8a$a )$e'i# a( desa$$#((# de( )$#ces# educati'#7 este ti)# de e'a(uacin )e$+ite identifica$ (#s

c#n#ci+ient#s )$e'i#s de (#s )a$tici)antes - desa$$#((a$ )$#ces#s f#$+ati'#s t#+and# en cuenta es#s

c#n#ci+ient#s )$e'i#s.

Evaluación continúa o de proceso

1e $ea(i8a$a du$ante e( )$#ces# de f#$+acin7 :ue c#nsiste en a)(ica$ una se$ie de tcnicas e'a(uati'as7 :ue

)e$+iten c#n#ce$ (#s (#"$#s - dificu(tades :ue )#seen (#s !eneficia$i#s - en funcin a (#s $esu(tad#s enc#nt$ad#s

es )#si!(e #$ienta$ - $et$#a(i+enta$ c#ntenid#s :ue (e )e$+itan +e&#$a$ su f#$+acin en e( )$#ces# de desa$$#((#

de( )$#"$a+a.

Evaluación acumulativa

Pe$+ite 'a(#$a$ (#s $esu(tad#s cua(itati'#s en (#s !eneficia$i#s7 e( ni'e( a(can8ad# du$ante e( )$#ces# de

f#$+acin e identifica$ e( a(cance de (#s #!&eti'#s - +etas )$#)uestas.



DESCRIPCION DEL PROGRAMA

La )$esente )$#)uesta educati'a esta di$i"ida a (a cua(ificacin de )$#ces# ense,an8a a)$endi8a&e de (#s ni,#s7

ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es7 +ediante )$#ces#s de f#$+acin.

FASE PREOPERACIONAL DEL PROGRAMA

E( desa$$#((# de esta fase esta #$"ani8ad# en d#s +#+ent#s - cada +#+ent# esta su!di'idid# )#$ dife$entes

acti'idades.

PRIMER MOMENTO

bjetivo!" consolidar la aprobaci!n y la conormaci!n del e$uipo de traba"o del programa%

A&tivi-"- 2

P!e$et"&i3 4 "%!ob"&i3 -e# %!og!"+"

Objetivo56 da$ a c#n#ce$ (a est$uctu$a #$"ani8ati'a de( )$#"$a+a a (as aut#$idades educati'as - instituci#nes n#

"u!e$na+enta(es.

Meto-o#og'"56 (a +et#d#(#"*a :ue se uti(i8a$a )a$a e( desa$$#((# de esta acti'idad es (a c#n'e$sacin di$ecta

a)#-ada en (#s +t#d#s de an%(isis - s*ntesis7 e<)#siti'a - (a f#$+a #$"ani8ati'a es e( ta((e$. L# cua( faci(ita$a e((#"$# de( #!&eti'# )$#)uest#.

Re$.#t"-o 2

1e cuenta c#n un d#cu+ent# :ue $es)a(de (a a)$#!acin de( )$#"$a+a.

Tie+%o562 se+ana

A&tivi-"- 7

Co(o!+"&i3 -e# e8.i%o !e$%o$"b#e -e eje&.t"! e# %!og!"+"

Objetivo56 c#nf#$+a$ un e:ui)# de t$a!a&#7 ca)acitad#s en e( %$ea )eda""ica7 (#s cua(es ((e'en aca!# e(

desa$$#((# de( )$#"$a+a )a$a (a #!tencin de( e:ui)# e&ecut#$7 es necesa$i# (an8a$ una c#n'#cat#$ia de

$e:ue$i+ient# de )e$s#na( )$#fesi#na( a distint#s +edi#s de c#+unicacin de a(cance (#ca( c#n (#s $e:uisit#s

)e$tinentes )a$a e( )$#"$a+a.

Meto-o#og'"56 (a +et#d#(#"*a :ue se uti(i8a$a en e( )$#ces# de c#nt$atacin de( e:ui)# de t$a!a&# se$% (a

c#n'e$sacin di$ecta7 ent$e'istas7 $e'isin de( cu$$*cu(# 'itae7 (# cua( )e$+iti$% $ea(i8a$ una e(eccin )e$tinente7



)#ste$i#$ a (a e(eccin se $ea(i8a$a (a s#cia(i8acin de( (a est$uctu$a #$"ani8ati'a7 (#s $#(es - funci#nes :ue

cu+)(i$%n du$ante (a e&ecucin de( )$#"$a+a7 +ediante un ta((e$.

Re$.#t"-o 7

1e cuenta c#n (#s d#cu+ent#s de c#nt$at# de( e:ui)# de t$a!a&# - un +anua( de $#(es - funci#nes.

Tie+%o56 d#s se+anas

Pe!(i# -e #o$ %!o(e$io"#e$ !e8.e!i-o$ e e# %!og!"+" 9:!e" e-.&"tiv" o $o&i"#;

Conocimientos

• &ominio en la elaboraci!n y e"ecuci!n de programas%

• Conocimiento de la teor'as y disciplinas cient'icas in(erentes al proceso educativo )pedagog'a,

psicolog'a y sociolog'a*

• Conocimientos actuali+ados e innovadores en metodolog'as participativas%

• Conocimientos s!lidos sobre la ey de la -eorma .ducativa 15/5 y la velino iñani .li+ardo 3re+

• &ominio del idioma $uec(ua

#abilidades

•Capacidad de planiicaci!n y organi+aci!n pedag!gica%

• Capacidades investigativas%

• Capacidad comunicativa%

• Capacidad de empat'a intercultural%

• Capacidad de generar ideas y motivaciones%

• Capacidad de traba"o en e$uipo%

• Capacidad de evaluar procesos de ormaci!n%

$ctitudes

• Compromiso y consecuencia en la ormaci!n integral del (ombre%

• Compromiso con los sectores marginados%

• -espeto y tolerancia rente a los problemas de otros como resultado de situaciones de marginalidad y

pobre+a%

• Compromiso con procesos de cambio orientado a me"orar las condiciones de vida de los más

necesitados%

SEGUNDO MOMENTO

A&tivi-"- 2



A#i"<"$ ite!i$tit.&io"#e$

Objetivo56 )$#+#'e$ (a )a$tici)acin de (as dife$entes instituci#nes :ue t$a!a&an en e( %+!it# educati'# en e(

+unici)i# a t$a's de a(ian8as de t$a!a&# c#n&unt# inte$instituci#na(.

Meto-o#og'"56 (a +et#d#(#"*a :ue se uti(i8a$a en e( )$#ces# de esta!(ece$ (#s c#n'eni#s inte$instituci#na(es se$%

a t$a's de $euni#nes )e$+anentes en e( +a$c# de( dia(#"# - (a c#+)(e+enta$iedad.

Re$.#t"-o 2

1e cuenta c#n (#s d#cu+ent#s de c#n'eni# inte$instituci#na(.

Tie+%o56 d#s se+anas

A&tivi-"- 7

A%e!t.!" 4 e8.i%"+ieto -e #o$ &et!o -e "%o4o e-.&"tivo =$tibo!$> Objetivo56 a!$i$ un cent$# de a)#-# educati'#7 e( cua( este e:ui)ad# c#n +ate$ia(es !i!(i#"$%fic#s7 (>dic#s7

tecn#("ic#s - +ate$ia(es de esc$it#$i#7 (# cua( $ef#$8a$a (#s c#n#ci+ient#s )$e'i#s - a (a 'e8 faci(ita$a e( acces#

a nue'#s c#n#ci+ient#s.

Meto-o#og'"56 (a +et#d#(#"*a de t$a!a&# en e( )$#ces# de a)e$tu$a - e:ui)a+ient# de( cent$# de a)#-#

educati'# @sti!#$s=7 se$% a t$a's de una c##$dinacin )e$+anente7 t$a!a&# en e:ui)#7 (# cua( )e$+iti$% c#nc$eta$

una ad:uisicin )e$tinente de t#d#s (#s +ate$ia(es educati'#s $e:ue$id#s.

Re$.#t"-o 7

1e cuenta c#n un cent$# de a)#-# educati'# )a$a ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es7 !ien

e:ui)ad#s 4+ate$ia( !i!(i#"$%fic#7 &ue"#s (>dic#Fdid%ctic#s7 $ecu$s#s tecn#("ic#s7 +ate$ia(es de esc$it#$i#6 (ist#s

)a$a su funci#na+ient# - un in'enta$i# de t#d#s (#s +ate$ia(es ad:ui$id#s.

Tie+%o56 un +es

A&tivi-"- ?

So&i"#i<"&i3 -e# %!o4e&to @"&i" #o$ bee(i&i"!io$

Objetivo56 Da$ a c#n#ce$ (a est$uctu$a #$"ani8ati'a7 (a ("ica - e( c$#n#"$a+a de e&ecucin de acti'idades de(

)$#"$a+a a (#s ni,#s7 ni,as ad#(ecentes - &'enes t$a!a&ad#$es de (a te$+ina( de !uses.

Meto-o#og'"56 (a +et#d#(#"*a :ue se uti(i8a$a en e( )$#ces# de s#cia(i8acin es )a$tici)ati'a a t$a's de ta((e$es

de ca$%cte$ inf#$+ati'# F e<)#siti'#.

Re$.#t"-o ?

L#s !eneficia$i#s c#n#cen (a est$uctu$a #$"ani8ati'a7 ("ica - c$#n#"$a+a de e&ecucin de( )$#"$a+a.



Tie+%o56 Una se+ana

Tie+%o tot"#56 D#s +eses

E( desa$$#((# adecuad# de (as acti'idades )(anificadas en (a fase )$e #)e$aci#na( )e$+iti$% a(can8a$ (#s #!&eti'#s

)$#)uest#s - c#ntinua$ c#n (a e&ecucin de( )$#"$a+a - )asa$ a (a fase de #)e$acin.

FASE OPERACIONAL DEL PROGRAMA

ORIENTACIÓN EDUCATIVA

E( desa$$#((# de( )$#ces# ense,an8a a)$endi8a&e es una di+ensin funda+enta( en (a f#$+acin de (#s ni,#s -

ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es7 )#$ (# :ue es de "$an necesidad esta!(ece$ est$ate"ias de a)#-# educati'#7

+ediante e( cua( se )ueda f#$ta(ece$ (a f#$+acin - )#$ ende +e&#$a$ (a ca(idad de 'ida de (a ni,e87 ad#(escencia

- &u'entud t$a!a&ad#$a.En 'i$tud a e((#7 se esta!(ece un )$#"$a+a educati'#7 est$uctu$ad# en dife$entes ni'e(es7 di+ensi#nes - %$eas7 :ue

c#nt$i!ui$% a( desa$$#((# f#$+ati'#7 )e$s#na( - s#cia( de cada ni,#7 ni,a7 ad#(escente - &#'en t$a!a&ad#$.

NIVELES DE FORMACIÓN UE ESTABLECE EL PROGRAMA

C#n $es)ect# a (#s ni'e(es7 e( )$#"$a+a se !asa en (# -a esta!(ecid# )#$ (a Ref#$+a Educati'a - (a nue'a (e-

A'e(in# 1i,aniF E(i8a$d# P$e83

Nive# %!i+"!io56 C#+# es de c#n#ci+ient#7 e( ni'e( )$i+a$i# cuenta c#n t$es dife$entes cic(#s7 d#nde en cada

cic(# se esta!(ecen "$ad#s. E( )$#"$a+a est% est$uctu$ad# c#nside$and# (#s defe$entes "$ad#s de f#$+acin7

)a$tiend# de (#s +as e(e+enta(es # a)$endi8a&es !%sic#s7 ;asta e( (#"$# de (#s a)$endi8a&es :ue s#n necesa$i#s en

e( )$#ces# ense,an8a a)$endi8a&e a (a cu(+inacin de( ni'e( )$i+a$i#.

Nive# $e&.-"!io56 C#nside$and# :ue (a +a-#$ )a$te de (#s !eneficia$i#s s#n ad#(escentes7 (#s +is+#s )#$ (#

tant# )e$tenecen a( ni'e( secunda$i# e( )$esente )$#"$a+a c#nside$a dife$entes e(e+ent#s de a)#-# enfati8and#

s#!$et#d# e( a)#-# )e$s#na(7 )uest# :ue es en (a ad#(escencia d#nde e<iste c$isis e+#ci#na( en (a :ue e( su&et#

de!e at$a'esa$ satisfact#$ia+ente esta eta)a.

DIMENSIONES DEL PROGRAMA5

1#n t$es (as di+ensi#nes :ue esta!(ece e( )$#"$a+a3

•

Di+ensin esc#(a$



• Di+ensin )e$s#na(F s#cia(

• Di+ensin )$#fesi#na(

Di+e$i3 e$&o#"!/ Es un )$#ces# de a)#-# educati'# en+a$cad# en (as %$eas de sa!e$ cient*fic#7 este a)a$tad#

esta ca$acte$i8ad# )#$ (a atencin de f#$+a indi'idua(i8ada d#nde cada ni,#7 ni,a7 ad#(escente - &#'en t$a!a&ad#$

:ue )$esente dificu(tades en a(">n %$ea de su )$#ces# de a)$endi8a&e7 $eci!i$% e( a)#-# de f#$+a indi'idua(i8ada

atendiend# sus necesidades educati'as en t#$n# a( ni'e( en e( :ue se encuent$e.

En esta di+ensin se di'iden en dife$entes %$eas3

$ea de (as ciencias e<actas

$ea de ciencias s#cia(es - de (a c#+unicacin

$ea de( desa$$#((# )sic#+#t$i8

$ea de( es)a$ci+ient# - (a c$eati'idad

Di+e$i3 %e!$o"#/ Esta di+ensin se ca$acte$i8a )#$ !$inda$ un a)#-# )a$a e( (#"$# )(en# de su desa$$#((# en

su )e$s#na(idad.

Las %$eas :ue c#+)$enden esta di+ensin s#n (as si"uientes3

a(#$es s#cia(es - )e$s#na(es

Desa$$#((# de a)titudes

C#n#ci+ient# de s* +is+#

Di+e$i3 %!o(e$io"#/ Es i+)#$tante )$e)a$a$ a (a )e$s#na c#n )e$s)ecti'as de un !uen futu$#7 d#nde se sienta

)$e)a$ad# *nte"$a+ente - $es)#nda a (as necesidades s#cia(es - de s* +is+#. Es as*7 :ue e( )$#"$a+a cuenta c#n

esta di+ensin :ue es (a #$ientacin )$#fesi#na( # '#caci#na(7 en (a :ue (#s ad#(escentes - &'enes $eci!i$%n

a)#-# - #$ientacin en cuant# a (a e(eccin de una )$#fesin :ue dete$+ina$% sus 'idas en un futu$#.

La i+)#$tancia de este a)a$tad# es :ue e( ad#(escente - &#'en t$a!a&ad#$7 se c#n#8ca a s* +is+# - t#+e en

cuenta sus a)titudes - cua(idades '#caci#na(es )a$a (a e(eccin adecuada de una ca$$e$a )$#fesi#na(7 en (a :ue sec#nside$e e( c#nte<t# - e( +#+ent# ;ist$ic#.

En esta di+ensin se esta!(ecen dife$entes %$eas - te+%ticas3

$ea de( descu!$i+ient# - desa$$#((# de a)titudes

$ea de( c#n#ci+ient# de s* +is+#



APLICABILIDAD DEL PROGRAMA

E( )$#"$a+a se a)(ica$% en dife$entes d*as7 esta!(ecid#s a t$a's de un an%(isis de tie+)# - necesidad.

En la dimensión escolar%

E( a)#-# esc#(a$ se $ea(i8a$% du$ante t#d#s (#s d*as ;%!i(es de (a se+ana 4(unes a 'ie$nes67 t#+and# (#s ;#$a$i#s

de #ficina 4300 a 2?300 - 2300 a 23006. Cada tu$n# 4+a,ana - ta$de6 esta$% di'idid# en d#s +#+ent#s

)$ecis#s3

P!i+e! +o+eto d#nde se $ea(i8a$% e( "%o4o e-.&"tivo i-ivi-."#i<"-o7 en (as dificu(tades de

a)$endi8a&e :ue )$esente cada ni,#7 ni,a7 ad#(escente - &#'en t$a!a&ad#$.

Seg.-o +o+eto Que se$% desa$$#((ad# c#n "&tivi-"-e$ gee!"#e$ en t#$n# a (as di'e$sas %$eas.

En est#s d#s )$i+e$#s +#+ent#s7 se i+)(e+enta$an (as si"uientes %$eas3 $ea de (as ciencias e<actas7 %$ea deciencias s#cia(es - de (a c#+unicacin

Te!&e! +o+eto 1e desa$$#((a$%n "&tivi-"-e$ !e&!e"tiv"$7 c#nce$nientes a( %$ea de( desa$$#((# +#t$i8 -

e( %$ea de( es)a$ci+ient# - (a c$eati'idad.

P!i+e! +o+eto/ A%o4o i-ivi-."#i<"-o

Este +#+ent# a!a$ca$% (as d#s )$i+e$as ;#$as de cada tu$n#7 es deci$ de ;#$as 300 a 20300 a.+. - de 2300 a 2K3

).+. de (unes a &ue'es7 en (a +is+a se !$inda$% #$ientacin educati'a en (as dificu(tades :ue )$esente cada ni,#7ni,a7 ad#(escente - &#'en t$a!a&ad#$.

Pa$a $ea(i8a$ una adecuada #$ientacin en e( %$ea de educacin esc#(a$7 es necesa$i# (a e&ecucin #)#$tuna -

adecuada de( dia"nstic# )e$s#na(i8ad# este dia"nstic# )e$+iti$% c#n#ce$ (as dificu(tades de a)$endi8a&e en (a

:ue se encuent$e cada su&et#7 )a$a e((# se a)(ica$%n (#s si"uientes inst$u+ent#s3

NIEL IN1TRUMENTO1

A)$endi8a&es !%sic#s Test de (ect#F esc$itu$a - c#+)$ensinTest de c%(cu(#

Test de (a )sic#+#t$icidad

Ent$e'ista c#n (#s )ad$es de fa+i(ia

Ent$e'ista c#n (#s )$#fes#$esP$i+a$i# - secunda$i# Ent$e'ista c#n e( ni,#7 ni,a7 ad#(escente -

&#'en t$a!a&ad#$ :ue )$esenta dificu(tades

en su a)$endi8a&e



Ent$e'ista c#n (#s )ad$es de fa+i(ia

Ent$e'ista en (as Unidades Educati'as

P#ste$i#$ a( dia"nstic# se a)(ica$%n est$ate"ias de inte$'encin en funcin a (as de!i(idades enc#nt$adas en cada

ni,#7 ni,a7 ad#(escente - &#'en t$a!a&ad#$. De acue$d# a( ni'e( - eta)a de desa$$#((# en (a :ue se encuent$a7 t#d#

e((# c#n e( fin de desa$$#((a$ ;a!i(idades en dete$+inadas %$eas.

Seg.-o +o+eto/ $ctividades generales

A( +a$"en de !$inda$ e( a)#-# indi'idua(i8ad# se desa$$#((a$an acti'idades "ene$a(es c#n e( #!&eti'# de

f#$ta(ece$ su f#$+acin en cada una de (as %$eas )$esentadas en esta di+ensin )a$a e((# se t#+a$% en cuenta (as

d#s >(ti+as ;#$as 4de 20300 a 2?300 - 2K300 a 23006 du$ante (#s d*as (unes a &ue'es.

Te!&e! +o+eto/ actividades de esparcimiento& recreación ' esparcimiento cultural

E( te$ce$ +#+ent# a!a$ca$% (#s d*as 'ie$nes en (a +is+a se desa$$#((a$%n acti'idades c#nce$nientes a( %$ea de(

desa$$#((# +#t$i87 e( %$ea de( es)a$ci+ient# - (a c$eati'idad.

1#n den#+inadas c#+# acti'idades $ec$eati'as7 )uest# :ue se da$% (u"a$ a :ue (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escente -

&'enes t$a!a&ad#$es. Puedan c#+)a$ti$ +#+ent#s de es)a$ci+ient# en dife$entes %+!it#s7 -a sea en +>sica7

de)#$te7 dan8a7 teat$#7 e(a!#$acin de +anua(idades d#nde cada una de (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes

da$%n a c#n#ce$ sus a)titudes.

En la dimensión personal%

Esta di+ensin se$% desa$$#((ada +ediante (a a)(icacin de ta((e$es de f#$+acin en (as distintas %$eas -

te+%ticas7 ta(es c#+# (ide$a8"#7 +#ti'acin7 aut#esti+a7 $es#(ucin de c#nf(ict#s7 #$at#$ia7 $e(aci#nes ;u+anas7

de$ec;#s ;u+an#s - #t$#s c#n e( #!&eti'# de c#nt$i!ui$ en e( desa$$#((# de su )e$s#na(idad.

Las acti'idades de esta di+ensin se $ea(i8a$%n s#!$e t#d# (#s fines de se+ana 4s%!ad#Fd#+in"#67 :ue es e( d*a

d#nde (a +a-#$ )a$te de (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes cuentan c#n tie+)#.

En la dimensión pro(esional%

1e$% a)(icada de acue$d# a (a necesidad $e:ue$ida de (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes7 -a sea de f#$+a

"$u)a( # indi'idua(.



L# :ue se )$etende en esta di+ensin es :ue (#s ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es7 una 'e8 c#nc(uidas su cic(#

de estudi#s )$i+a$i# - secunda$i#7 se sientan )$e)a$ad#s c#n (as suficientes ;e$$a+ientas )a$a in"$esa$ a( ni'e(

su)e$i#$ de educacin.

Ade+%s de $ea(i8a$ (# ante$i#$+ente indicad#7 se )$#+#'e$% c#n'eni#s es)ec*fic#s )a$a (a #!tencin de !ecas en

dife$entes instituci#nes educati'as7 d#nde )uedan acudi$ - f#$+a$se (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes

c#nf#$+e a sus e<)ectati'as - necesidades de f#$+acin.

Pa$a una +e&#$ c#+)$ensin se )$esenta a c#ntinuacin un es:ue+a7 d#nde se e<)(icita (as di+ensi#nes7 %$eas7 -

+#+ent#s :ue se desa$$#((a$%n en (as dife$entes acti'idades de( )$#"$a+a.

PROGRAMA DE APOYO EDUCATIVO

DIMEN1IÓN NIEL REA ACTIIDADE1 O CONTENIDO1Esc#(a$ P$i+a$i# Ciencias e<actas A%!e-i<"je$ b:$i&o$/

N>+e$#s $ea(es

Ta!(a de (a a$it+tica

P$#!(e+as +ate+%tic#s

N>+e$#s #$dina(es

N>+e$#s ca$dina(es

/i"u$as "e#+t$icas

O!iet"&i3 e &i&#o$ 4 ive#e$ $.%e!io!e$/

A)#-# en (as dificu(tades de a)$endi8a&e indi'idua(es en

+ate+%ticas7 :u*+ica.

Tcnicas de c#ncent$acin

Tcnicas de $e(a&acin

Est$ate"ias de a)$endi8a&e

Ciencias s#cia(es

- c#+unicacin

A%!e-i<"je$ b:$i&o$/

Desa$$#((# de( (en"ua&e

Desa$$#((# de (a (ectu$a - (a c#+)$ensin

Desa$$#((# de (a esc$itu$a

Au+ent# de (a atencin - +#ti'acin

O!iet"&i3 e &i&#o$ 4 ive#e$ $.%e!io!e$/

A)#-# en (as dificu(tades de a)$endi8a&e indi'idua(es en

ciencias s#cia(es7 (en"ua&e - c#+unicacin.

Tcnicas de estudi#



Desa$$#((# de (a eficiencia (ect#$a

Est$ate"ias de a)$endi8a&e

Nue'as

tecn#(#"*as de

inf#$+acin -

c#+unicacin

Inf#$+%tica

1ecunda$i# Ciencias e<actas O$ientacin $es)ect# a (as dificu(tades de a)$endi8a&e en3

+ate+%ticas7 :u*+ica - f*sica.

a!i(idades c#"niti'as

E&e$cici#s - )$#!(e+as +ate+%tic#s

a!i(idades e<)e$i+enta(es en f*sica - :u*+icaCiencias s#cia(es

- c#+unicacin

O$ientacin $es)ect# a (as dificu(tades de a)$endi8a&e en3

(en"ua&e7 (ite$atu$a7 ;ist#$ia7 "e#"$af*a - c*'ica

Tcnicas de estudi#

Desa$$#((# de (a eficiencia (ect#$a

Est$ate"ias de a)$endi8a&eP$i+a$i# -

secunda$i#

Desa$$#((#

)sic#+#t$i8 -

de(

es)a$ci+ient# -

c$eati'idad

A%!e-i<"je$ b:$i&o$/

Es:ue+a c#$)#$a(

C##$dinacin di"ita(

C#nt$#( )#stu$a( - e:ui(i!$i#

a!i(idad +anua(

Ada)tacin es)acia(

Rec#n#ci+ient# s#cia( de( tie+)#Late$a(idad

Ot!"$ "&tivi-"-e$/

M>sica

De)#$tes

T$a!a&#s +anua(es

Acti'idades de desa$$#((# +enta(



Nue'as

tecn#(#"*as de

inf#$+acin -

c#+unicacin

Inf#$+%tica

Pe$s#na( P$i+a$i# -

secunda$i#

a(#$es s#cia(es

- )e$s#na(es

Justicia

La a+istad

I"ua(dadRes)et#

Re(aci#nes ;u+anas

De$ec;#s ;u+an#s

Ot$#sDesa$$#((# de

a)titudes

Lide$a8"#

O$at#$ia

Ot$#s

C#n#ci+ient# des* +is+#

M#ti'acinAut#esti+a

C#nfian8a

Res)#nsa!i(idad

Ot$#sP$#fesi#na( P$i+a$i# -

secunda$i#

descu!$i+ient#

- desa$$#((# de

a)titudes

O$ientacin acad+ica

Acti'idades de)#$ti'as

Acti'idades a$t*sticas

Lide$a8"#c#n#ci+ient# de

s* +is+#

E( aut#c#n#ci+ient# 4)e(da,#s )a$a esca(a$6

C#n#ci+ient#s de (as )$#fesi#nes

T#+a de decisi#nesP$#duccin P$i+a$i#

secunda$i#

P$#duccin de

$e'istas

educati'as de

sensi!i(i8acin.

DESARROLLO ESPEC0FICO DEL PROGRAMA

In(orm)tica

os procesos ormativos en inormática están orientados a desarrollar las capacidades y (abilidades básicas en

el mane"o de la computadora, a los niños, niñas, adolescentes y "!venes traba"adores, acilitándoles el acceso a

las nuevas tecnolog'as de inormaci!n%

Objetivo



Desa$$#((a$ c#n#ci+ient#s - ;a!i(idades en e( +ane&# !%sic# de( 1#tSa$e - ;a$dSa$e de (a c#+)utad#$a en (#s

niños, niñas, adolescentes y "!venes traba"adores de (a te$+ina( de !uses.

Cotei-o$

o It!o-.&&i3 " #" &o+%.t"&i35

o Mi&!o$o(t o((i&e

• Mic$#s#ft #$d

• Mic$#s#ft E<ce(

• Mic$#s#ft )#Se$ )#int

• E( Inte$net

Meto-o#og'"

E( desa$$#((# de est#s c#ntenid#s esta #$ientada !a&# una +et#d#(#"*a acti'a )a$tici)ati'a de inte$accin

)e$+anente c#n e( #!&et# de a)$endi8a&e 4c#+)utad#$a6 d#nde (#s niños, niñas, adolescentes y "!venes

traba"adores s#n c#nside$ad#s e( cent$# de( )$#ces# educati'# t#+and# en cuanta e( $it+# de a)$endi8a&e

indi'idua( - c#(ecti'#.



PLAN DE CLASE INFORMATICA

Re$%o$"b#e/ faci(itad#$

Bee(i&i"!io$/ niños, niñas, adolescentes y "!venes traba"adores de la terminal de buses

L.g"!/ cent$# de a)#-# educati'# @1TIBOR1=

Te+"/ Int$#duccin a (a c#+)utacin.

Tie+%o/ ? ;#$as

OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGIA MEDIOS FORMA DE

ORGANIZACIÓ

N

EVALUACION

L#s ni,#s7 ni,as7

ad#(escentes -

&'enes

t$a!a&ad#$es

C#n#cen (as

ca$acte$*sticas

"ene$a(es de (a

c#+)utad#$a.

Insta(acin

Encendid# - a)a"ad#

de (a c#+)utad#$a

1#ftSa$e - ;a$dSa$e

de (a c#+)utad#$a

E<)(#$acin de( +#use

E<)(#$acin de(

tec(ad#

Mto-o$

Ana(*tic#F $ef(e<i'#

Acti'# )a$tici)ati'#

E<)(icati'#

T&i&"

L(u'ia de ideas

Tcnica de $ef(e<in

4i+)#$tancia de( us# de

(a c#+)utad#$a 6

Mani)u(acin di$ecta

Me-io$/

(i!$# "u*a

C#+)utad#$a

M"te!i"#e$

Pi8a$$a ac$*(ica

Pa(e"$af#

Ma$cad#$es

Masin

Ta((e$ C."#it"tiv"

L#s a(u+n#s

Dife$encian e(

s#ftSa$e de(

;a$dSa$e de (a

c#+)utad#$a

Encienden -

a)a"an (a

c#+)utad#$a de

acue$d# a (#s

)$#cedi+ient#s

$e:ue$id#s.



*ormación personal

E( desa$$#((# de (#s )$#ces#s de f#$+acin esta #$ientad# a (a 'a(#$acin indi'idua( -

c#(ecti'a a)#$tand# a (a c#n'i'encia )acifica - s#(ida$ia ent$e (#s niños, niñas,

adolescentes y "!venes traba"adores%

Objetivo

P$#+#'e$ e( desa$$#((# de actitudes - 'a(#$es de( !ien c#+>n7 (a c#n'i'encia c#(ecti'a en

(#s niños, niñas, adolescentes y "!venes traba"adores de (a te$+ina( de !uses

Te+"$ -e ite!ve&i35

L#s te+as en (#s :ue inte$'end$% s#n

o E( Aut#esti+a

o Re(aci#nes ;u+anas

o A(c#;#(is+#

o Medi# a+!iente

o P$#-ect# de 'ida

o Gene$#

o

De+#c$aciao D$#"adiccin

o Pandi((e$is+#

o Res#(ucin de c#nf(ict#s

L#s c#ntenid#s se(ecci#nad#s est%n #$ientad#s a f#$ta(ece$ (a )e$s#na(idad ac#$de a (as

necesidades indi'idua(es - c#(ecti'as.

L#s )$#ces#s de f#$+acin :ue se desa$$#((a$an )e$+ite :ue (#s niños, niñas, adolescentes

y "!venes traba"adores )$#fundicen e( c#n#ci+ient# de su )e$s#na(idad c#+#3



C#n#ci+ient# de s* +is+#

La c(a$ificacin de sus 'a(#$es

Un sentid# de se"u$idad e+#ci#na(

La c#nfian8a en s* +is+#

a(#$a$ (a natu$a(e8a - e( +edi# a+!iente.

Meto-o#og'"

Cada )$#ces# de f#$+acin cuenta c#n una +et#d#(#"*a di'e$sificada - din%+ica7 a!$iend#

es)aci#s de $ef(e<in7 an%(isis7 c$*tica - aut#c$*tica a t$a's de se+ina$i#s7 ta((e$es7 f#$#s7

de!ates7 d#cu+enta(es7 etc.



PLAN TALLER

Re$%o$"b#e/ faci(itad#$

Bee(i&i"!io$/ niños, niñas, adolescentes y "!venes traba"adores de la terminal de buses


Te+"/ E( aut#esti+a

Tie+%o/ ? ;#$as

OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGIA MEDIOS FORMA DE

ORGANIZA

CIÓN

EVALUACION

Identifica$ a(

aut#esti+a

c#+#

senti+ient#s de

aut#'a(#$acin

:ue c#n((e'a a

(a su)e$acin

de s* +is+#

Asu+i$ unsenti+ient# de

a+#$7 $es)et#

s#(ida$idad

c#nsi"# +is+#

- c#n (#s

de+%s.

1 Ca$acte$i8a$ a( aut#esti+a c#+# un

senti+ient# 'a(#$ati'# de nuest$# se$.

Identifica$ a (a !a&a aut#esti+a c#+#

e(e+ent# :ue c#n((e'a a (a des 'a(#$acin

)e$s#na(

Ca$acte$i8a$ (#s as)ect#s :ue inf(u-en

en (a f#$+acin de (a aut#esti+a.

Dete$+ina$ (as f#$+as :ue c#n((e'an a

(a su)e$acin de (a aut#esti+a.

Asu+i$ un c#+)$#+is# de ace)tacin

f*sica7 - de 'a(#$acin de nuest$as

;a!i(idades c#"niti'as )a$a (#"$a$ e( <it#

:ue un# se ;a )$#)uest#

Mto-o$

Ana(*tic#F $ef(e<i'#


E<)(icati'#

E(a!#$acin c#n&unta.

T$a!a&# inde)endiente

T&i&"

De ani+acin

4E( :ue:ue - e( :ues#6 De $ef(e<in 4Cancin @Tu

c#$a8n si :ue sa!e=6

De ani+acin 4La $ueda6

De an%(isis - $ef(e<in

4VCu%( es +i

c#+)#$ta+ient# f$ente a (#s

de+%sW6

Tcnica de $ef(e<in

Me-io$/

Li!$# "u*a

Mensa&es

M"te!i"#e$

Pa)e("$af#s

Ma$cad#$es

Pa)e( c$e)e

Pa)e( (ust$e

Ca$)ic#(a

Masin

1e+ina$i#

FTa((e$

C."#it"tiv"

I-i&"-o!e$/

Ni'e( de

$e(aci#na+ient#

c#n (#s de+%s.

Ca)acidad de

desen'#('i+ient#7

a( e+iti$ sus

ideas.

A.to ev"#."tiv"

Ref(e<in

)e$s#na(



a(#$a$ a (#s de+%s c#+# s#n7

$ec#n#ciend# s#!$e t#d# sus cua(idades7

)#tencia(idades - (i+itaci#nes.

C#+)$ende$ :ue cada su&et# es

dife$ente - :ue cada cua( +e$ece se$

ace)tad#.

4/#$+as de +e&#$a$ e(

aut#esti+a6

L(u'ia de ideas

De e'a(uacin 4La

+an8ana6



Integración socio"cultural

Las acti'idades )(anificadas en esta %$ea est%n #$ientad#s a "ene$a$ es)aci#s inte"$acin s#cia(7 de

e<)$esin a$t*stica cu(tu$a( de (#s dife$entes act#$es in'#(uc$ad#s de (a /EDNAJTsC

ObjetivoP$#+#'e$ es)aci#s de inte$ca+!i# de e<)e$iencias7 educati'as7 cu(tu$a(es7 a$t*sticas (# cua( )e$+ita

f#$ta(ece$ (a c#n'i'encia de (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es de suc$e.

A&tivi-"-e$

E<)$esin a$t*stica cu(tu$a(

P$#-eccin de 'ide#s educati'#s7 d#cu+enta(es7 etc.

/e$ias educati'as Jue"#s - c#ncu$s#s $ec$eati'#s

Meto-o#og'"

La $ea(i8acin de (as dife$entes acti'idades se desa$$#((a$a de f#$+a din%+ica "ene$and# es)aci#s de

$ef(e<in7 an%(isis7 c$itica aut#c$itica (# cua( c#n((e'e a c#nt$i!ui$ a (a $es#(ucin de c#nf(ict#s de

(#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es de (a te$+ina( de !uses.



PLAN TALLER

Re$%o$"b#e$/ faci(itad#$

Bee(i&i"!io$/ (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es de (a te$+ina( de !uses


Te+"/ )$#-eccin de 'ide#

Tie+%o/ ? ;#$as

OBJETIVO A&tivi-"-e$ METODOLOGIA MEDIOS FORMA DE

ORGANIZA

CIÓN

EVALUACION

P$#+#'e$ es)aci#s

de $ef(e<in7

an%(isis en (#s

ni,#s7 ni,as7

ad#(ecentes -

&'enes

t$a!a&ad#$es.

P$esentacin de(

'ide# :ue se )$#-ecta

a (#s )a$tici)antes.

An%(isis de( 'ide#

De!ate

C#nc(usi#nes

Mto-o$


E<)(icati'#

T&i&"

Tcnica de $ef(e<in

Tcnicas de ani+acin

Me-io$/

ide# educati'#

Dia)#siti'as

M"te!i"#e$

1 Data Dis)(e-

Masin

acti'idad

)$actica

C."#it"tiv"

Mediante

)$e"untas -

$es)uestas de (#s

)a$tici)antes s#!$e e(

desa$$#((# de (as

dife$entes

acti'idades



ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA LEGAL

E$t!.&t.!" o!g:i&"5

(a #$"ani8acin es e( )$#ces# en d#nde se dete$+ina (a est$uctu$a #$"%nica7 (#s )$#cedi+ient#s7

(#s siste+as de t$a!a&# - (a dist$i!ucin a)$#)iada de (#s $ecu$s#s ;u+an#s7 es deci$7 identifica(#s ni'e(es de aut#$idad - $es)#nsa!i(idad7 )#$ tant# define (as funci#nes ad+inist$ati'as7

acti'idades7 de!e$es7 #!(i"aci#nes - at$i!uci#nes :ue $es)#nde a cada )a$te.



L" %!o%.e$t" e-.&"tiv" %!e$et" #" $ig.iete e$t!.&t.!" o!g:i&"/

RESPONSABLE DELPROGRAMA

CONDOR TRECERS

6 -.36.

SINDICATO STIBORS

COORDINADOR DELPROGRAMA

Li&5 Pe-"gog'" 6 %!o(e$o!

PROFESORES

NI)AS NI)OSADOLESCENTES Y JOVENES

TRABAJDORES

PADRES DEFAMILIA

A.to!i-"-A%o4oA$e$o!'"

Coo!-i"&i3 De#ibe!"tivo



DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES

F.&ioe$ -e# !e$%o$"b#e -e# %!o4e&to 9cnd#$ t$ece$s;

Dis)#ne$ de( financia+ient# :ue se $e:ue$i$% )a$a (a e&ecucin de( )$#"$a+a - dist$i!ui$ de este en3 Recu$s#s ;u+an#s7 t$ans)#$te de( )e$s#na( c#+unicaci#nes7 +ate$ia(es

educati'#s7 etc.

O$"ani8a$ - c##$dina$ e( (u"a$ d#nde se ((e'a$% aca!# (a e&ecucin de( )$#"$a+a.

O$"ani8a$ $euni#nes )e$idicas de( e:ui)# de t$a!a&# de( )$#"$a+a.

Desa$$#((a$ )$#ces#s de f#$+acin en !enefici# de e:ui)# de t$a!a&# en te+%ticas

$efe$idas a( dise,# - e&ecucin de )$#"$a+as.

C##$dina$ )e$+anente+ente c#n e( su! $es)#nsa!(es de( )$#"$a+a +ediante $euni#nes- a t$a's de )$esentaci#nes de )(anificaci#nes e inf#$+es.

e$ifica$ e( cu+)(i+ient# de (as funci#nes de( e:ui)# de t$a!a&#7 $es)#nsa!(e de (a

e&ecucin de( )$#"$a+a.

Rea(i8a$ un se"ui+ient# )e$+anente a (a acti'idades :ue se desa$$#((en en (as distintas

fases 4)$e #)e$acin7 #)e$acin - e'a(uacin6.

E'a(ua$ (#s $esu(tad#s #!tenid#s )#$ e( e:ui)# de t$a!a&# du$ante e( )$#ces# de

e&ecucin de( )$#-ect#. E'a(ua$ e( i+)act# de( )$#"$a+a.

F.&ioe$ -e# $.b !e$%o$"b#e -e# %!og!"+" 4sindicat# sti!#$s6

Dis)#ne$ de( financia+ient# :ue se $e:ue$i$% )a$a (a e&ecucin de( )$#"$a+a - dist$i!ui$

de este (a ad:uisicin de +ate$ia(es !i!(i#"$%fic#s7 +ate$ia(es (>dic#s7 $ecu$s#s

tecn#("ic#s7 +ate$ia(es de esc$it#$i#7 CDs inte$acti'#s - +ue!(es.

Rea(i8a$ un )$#ces# de se"ui+ient# a (a e&ecucin de( )$#"$a+a.

C##$dina$ )e$+anente+ente c#n e( $es)#nsa!(e de e&ecuta$ e( )$#"$a+a 4cnd#$

t$ece$s6.

Cu!$i$ (#s c#st#s de (#s se$'ici#s !%sic#s 4a"ua7 (u8 - a+!iente6

Pa$tici)a$ acti'a+ente en desa$$#((# de (as dife$entes acti'idades de( )$#"$a+a.

E'a(ua$ (#s $esu(tad#s #!tenid#s c#n (a e&ecucin de( )$#"$a+a.



F.&ioe$ -e# &oo!-i"-o! -e# %!og!"+" 4)$#fesi#na( %$ea educati'a # s#cia(6

1e$ $es)#nsa!(e - )untua(.

C##$dina$ c#nstante+ente c#n e( e:ui)# de t$a!a&#7 )a$a (a adecuada e&ecucin de (#s )$#ces#s de f#$+acin.

O$"ani8a$ $euni#nes )e$idicas c#n e( e:ui)# de t$a!a&# $es)#nsa!(e de e&ecuta$ e(

)$#"$a+a

Da$ se"ui+ient# a t#das (as acti'idades a desa$$#((a$se en (a e&ecucin de( )$#"$a+a.

Rea(i8a$ se"ui+ient# siste+ati8ad# - #$ientacin )e$tinente a (#s ni,#s7 ni,as7

ad#(escentes7 &'enes t$a!a&ad#$es7 )$#fes#$es - )ad$es de fa+i(ia en e( desa$$#((# de(

)$#ces# ense,an8a a)$endi8a&e.

E<i"i$ e( cu+)(i+ient# de (as $es)#nsa!i(idades de (#s in'#(uc$ad#s en (a e&ecucin de(

)$#"$a+a.

P$esenta$ +ensua(+ente )(anificaci#nes e inf#$+es a( $es)#nsa!(e de( )$#"$a+a.

E'a(ua$ (#s $esu(tad#s #!tenid#s +ediante (#s )$#ces#s de f#$+acin di$i"id#s a (#s

ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes7 &'enes t$a!a&ad#$es7 )$#fes#$es - )ad$es de fa+i(ia.

F.&ioe$ -e #o$ %!o(e$o!e$

1e$ $es)#nsa!(es - )untua(es c#n (a asistencia a (#s )$#ces#s de f#$+acin.

Pa$tici)a$ acti'a - din%+ica+ente en (#s )$#ces#s de f#$+acin.

Mantene$ una c#nstante c#+unicacin c#n (#s a(u+n#s7 )ad$es de fa+i(ia - e(

c##$dinad#$.

C#(a!#$a$ c#n (#s a(u+n#s7 )ad$es de fa+i(ia - e( c##$dinad#$ en e( desa$$#((# de (as

acti'idades7 +ediante (a )a$tici)acin acti'a.

A)#$ta$ +ediante #)ini#nes7 c$*ticas c#nst$ucti'as - $ef(e<i'as du$ante (#s )$#ces#s de

f#$+acin.

E'a(ua$ e( desa$$#((# - dese+)e,# de (#s a(u+n#s en (a escue(a a )a$ti$ de (a e&ecucin

de( )$#"$a+a.

E'a(ua$ e( desa$$#((# de (#s )$#ces#s de f#$+acin de( )$#"$a+a.



F.&ioe$ -e #o$ i,o$ i,"$ "-o#e$&ete$ j3vee$ t!"b"j"-o!e$ 1e$ $es)#nsa!(es - )untua(es c#n (a asistencia a (#s )$#ces#s de f#$+acin.


f#$+acin.


Mantene$ una c#nstante c#+unicacin c#n (#s )$#fes#$es7 sus )ad$es - e( c##$dinad#$.

C#nf#$+a$ un e:ui)# de ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes7 &'enes t$a!a&ad#$es enca$"ad#s de

di$i"i$ - da$ a c#n#ce$ sus necesidades - de+andas.

F.&ioe$ -e #o$ %"-!e$ -e ("+i#i"

1e$ $es)#nsa!(es - )untua(es c#n (a asistencia a (#s )$#ces#s de f#$+acin.


f#$+acin.


Mantene$ una c#nstante c#+unicacin c#n (#s )$#fes#$es7 sus ;i&#s - e( c##$dinad#$.

Pa$tici)a$ acti'a+ente en e( )$#ces# de f#$+acin de sus ;i&#s.

E'a(ua$ e( desa$$#((# de (as acti'idades en (a e&ecucin de( )$#"$a+a.



E1TUDIO ECONOMICO /INANCIERO DEL PROGRAMA

DETALLE C"t5 Me$ A,o

Tot"#P!e

o%e!"&i3 O%e!"&i3 Tot"#F.ete$ -e

Fi"&i"+ieto Tot"#

P!e$.%.e$to A,o A,o 2 Eg!e$o$Re&.!$o$ A%o!te

So#i&it"-o Fi"&i"+ietoP!o%io$ +E,-ICI+ .E,+/$LE+ A"uina(d#s 2 ?.00 ?.00 0 ?.00 ?.00 0 ?.00 ?.00Peda"#"# 2 ?.00 H0.000 H0.000 .000 ?.000 H0.000 0 H0.000 H0.000

S.b tot"# ?.00 H?.00 H?.00 000 ?.00 H?.00 H?.00 H?.00 +E,-ICI+ /

.E,+/$LE+ servicios b)sicos Ene$"*a e(ct$ica 2? 2 20 20 20 20 20 0 20A"ua )#ta!(e 2? 20 2?0 2?0 2?0 2?0 2?0 0 2?0L(a+adas te(efnicas ?0 0 2.000 2.000 ?00 00 2.000 0 2.000 2.000 +ervicios de Transporte '

seguros

T$ans)#$te de )e$s#na( 20 2K0 ?.00 ?.00 2K0 2.?0 ?.00 0 ?.00 ?.00 0antenimiento '

reparaciones 0Manteni+ient# - $e)a$acinde e:ui)#s ?2 ?00 ?00 ?00 ?00 0 ?00 ?00 +ervicios pro(esionales '

comerciales Pu!(icidad K H00 H00 200 ?00 H00 0 H00 H00I+)$enta ? 0 00 00 200 K00 00 0 00 00 +ervicios no personales Gast#s &udicia(es H ?00 ?00 ?00 ?00 0 ?00 ?00



S.b tot"# ? 0 0 K0 0?0 0 H00 0 0 0$TE,I$LE+ 1

+20I/I+T,+

$limentos ' productos

Ref$i"e$i#s H00 ?0 H.000 H.000 ?.00 H.000 H.000 00 ?.00 H.000 .roductos de papel& cartón o

impresión Mate$ia( de esc$it#$i# H0 H.000 H.000 H.000 00 ?.00 H.000Mate$ia( !i!(i#"$%fic# ?00 .000 .000 .000 00 .00 .000Mate$ia( (>dic# did%ctic# ?0 ?.000 ?.000 ?.000 ?.000 ?00 2.00 ?.000

.roductos varios Mate$ia( de (i+)ie8a 200 200 200 200 200 0 200

S.b tot"# ?0 .200 2H200 20.200 H.000 2H.200 200 22.H00 2H.200ACTIVOS REALES 0a3uinaria ' e3uipo E:ui)# de #ficina - +ue!(es 20 20.000 20.000 20.000 20.000 ?.000 .000 20.000

S.b tot"# 20.000 20.000 20.000 20.000 ?.000 .000 20.000TOTALES H.0H ?.H0 K0.H0 ?.K0 H2.?0 K0.H0 .200 K.?0 K0.H0



EVALUACION SOCIAL DEL PROGRAMA

EVALUACIÓN SOCIAL

E( )$#-ect# !eneficia a dife$entes act#$es a (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes7 &'enes

t$a!a&ad#$es7 )$#fes#$es7 )ad$es de fa+i(ia +ediante )$#ces#s de f#$+acin acti'a )a$tici)ati'adin%+ica e inte$acti'a $es)#ndiend# a (as necesidades educati'as7 s#cia(es cu(tu$a(es de (#s

)a$tici)antes7 #$ient%nd#(#s a se$ su&et#s7 s#(ida$i#s7 din%+ic#s )a$a c#nt$i!ui$ a( desa$$#((#

(#ca(.

CRITERIOS DE EVALUACION

• La 'ia!i(idad de( )$#"$a+a

• Cu+)(i+ient# de (#s #!&eti'#s )$#)uest#s.

• La ca(idad de f#$+acin de (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es

• La ca(idad de f#$+acin de (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es

• La ca(idad de f#$+acin de (#s )$#fes#$es

• La ca(idad de f#$+acin de (#s )ad$es de fa+i(ia

• La ca(idad de e&ecucin de( )$#"$a+a.

INDICADORES DE IMPACTO SOCIAL

A c#ntinuacin se se,a(a (#s dife$entes indicad#$es :ue )e$+iti$%n identifica$ (as inf(uencias

:ue se (#"$a$an c#n (a e&ecucin de( )$#"$a+a

• L#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es cuentan c#n (#s c#n#ci+ient#s -

;a!i(idades !%sicas )a$a e( +ane&# de (a c#+)utad#$a (# cua( (es +#ti'a a se"ui$

f#$+%nd#se accediend# a (#s +edi#s tecn#("ic#s.

• L#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es ad:uie$en c#+)$#+is#s7 'a(#$es

c#n si"# +is+#7 su cu(tu$a su identidad sin ce$$a$se a( inte$ca+!ia$ e<)e$iencias c#n

#t$as cu(tu$as

• L#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es +e&#$an su ni'e( de $endi+ient#

esc#(a$ (# cua( (es i+)u(sa a c#ntinua$ f#$+%nd#se en (a escue(a - e( cent$# de a)#-#

educati'#.



• P(anificacin adecuada a (as e<i"encias educati'as de (#s dife$entes in'#(uc$ad#s en e(

)$#"$a+a.

Programa Piloto de Apoyo y Seguimiento Educativo de Niñas, Niños,Adolescentes y Jovenes Trabajado

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