Programa para la recuperación de las materias … largo de toda la Educación Secundaria...
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DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Programa para la recuperación de las materias pendientes Curso 2017-2018 IES Antón Alonso Ríos. Tomiño
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DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Programa para la recuperación de las materias pendientes
Curso 2017-2018
IES Antón Alonso Ríos. Tomiño
Dep.de Lengua castellana y literatura – Programa de recuperación de materias pendientes 2017/18 3
Contenido
1. PROGRAMA DE SEGUIMIENTO, RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN
DE MATERIAS PENDIENTES ...............................................................................................5
1.1. Alumnos de ESO con Lengua castellana y literatura pendiente de cursos anteriores ...5
a) Alumnos sin ACS en el curso actual .............................................................................5
b) Alumnos con ACS en el curso actual ............................................................................6
1.2. Alumnos de 2º de Bachillerato con la materia de 1º de Bachillerato pendiente ...........7
2. MATERIAS PENDIENTES: CONTENIDOS MÍNIMOS..............................................................9
2.1. Lengua castellana y literatura pendiente de 1º de ESO ..............................................10
2.2. Lengua castellana y literatura pendiente de 2º de ESO ..............................................12
2.3. Lengua castellana y literatura pendiente de 3º de ESO ..............................................14
2.4. Lengua castellana y literatura pendiente de 1º de Bachillerato ..................................16
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1. PROGRAMA DE SEGUIMIENTO, RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES
La materia de Lengua castellana y literatura tiene un carácter claramente progresivo a lo largo de toda la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. La gran mayoría de sus contenidos y competencias se solapan, se reiteran y tienen continuidad a lo largo de todos los cursos, aunque, evidentemente, con lógicas diferencias de amplitud y profundidad en función del nivel cursado.
Teniendo en consideración este hecho, resulta claro que el seguimiento de la materia que el alumno cursa en la actualidad constituye en sí mismo una preparación para la adquisición y el refuerzo de los contenidos y competencias de la materia pendiente. El profesorado es-tará siempre atento a la posibles dificultades de los alumnos con la materia pendiente del curso anterior (como lo ha de estar en el caso de todo el alumnado), resolverá cualquier du-da que a este le surja, le orientará sobre los contenidos y competencias que constituyan mínimos para la superación de la materia pendiente y, si se considera necesario, le pro-pondrá y proporcionará ejercicios y actividades suplementarios para la adecuada adquisición de los mismos.
El sistema de recuperación y evaluación de las materias pendientes de nuestro Departa-mento tiene en cuenta, por tanto, el mencionado carácter reiterativo y progresivo de los contenidos y competencias de la asignatura de Lengua castellana y literatura, especialmente en la ESO, tal y como se evidencia en los instrumentos y los criterios de evaluación adopta-dos para constatar la superación de las mismas que se detallan a continuación.
1.1. Alumnos de ESO con Lengua castellana y literatura pendiente de cursos anteriores
a) Alumnos sin ACS en el curso actual
Es la situación más habitual. El seguimiento y valoración del alumnado de la ESO con la asignatura pendiente de cursos anteriores se hará de la siguiente manera:
El profesor realizará un seguimiento y control de la evolución del alumno con la mate-ria pendiente con el objetivo prioritario de integrarlo en el curso de referencia, puesto que el carácter progresivo de la asignatura hace posible adquirir los conocimientos y competencias que el alumno no adquirió en el curso anterior. El alumno aprobará au-tomáticamente la asignatura pendiente si logra superar las dos primeras evaluaciones del curso actual o, en su defecto, consigue en ambas una nota igual o superior a 4. En este caso superará la materia pendiente sin que deba concurrir a ningún examen es-pecífico ni tenga que realizar ningún tipo de actividades adicionales. La calificación de la materia pendiente será la mejor de estas dos notas: un 5 o la misma calificación ob-tenida en junio en la materia del curso actual.
Si, por el contrario, la progresión del alumno en el curso actual no es positiva (no llega por lo menos al 4 en los dos primeros trimestres), deberá acogerse a un procedimiento alternativo para intentar superar la materia pendiente:
- Se le proporcionará uno o varios boletines de ejercicios para reforzar los contenidos minimos de la asignatura pendiente. El profesor estará a disposición del alumno pa-ra orientarlo en la realización de los ejercicios y resolver las dudas que le puedan surgir. En caso de entregar este boletín antes de la fecha límite que se indique, la nota del mismo se contabilizará como un 25% de la nota final del alumno en la ma-teria pendiente.
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- El alumno deberá realizar, además, en la fecha oficial establecida por el Centro, un examen de los contenidos de la materia pendiente. En caso de haber entregado el boletín de ejercicios, la nota de este examen contará como un 75% de la nota final de la materia pendiente; en caso de no haberlo entregado, la nota del examen constituirá el 100% de su nota final. En ambos casos, sin embargo, es necesario te-ner en cuenta la salvedad recogida en el apartado siguiente.
- En el caso de los alumnos de 3º y 4º de ESO (y al igual que se recoge en esta Pro-gramación para los alumnos que cursan esas materias en el curso actual) para con-siderar superada la materia, además de obtener una nota final igual o superior a 5, es necesario alcanzar como mínimo el 30% de la puntuación máxima asignada en los instrumentos de evaluación (ejercicios y examen en un caso, solo examen en otro, de acuerdo con las posibilidades señaladas en el párrafo anterior) a cada uno de los tres bloques de contenido en que se divide la materia: Comunicación, Cono-cimiento de la lengua y Educación literaria. En el caso de que la nota del alumno sea igual o superior a 5 pero no se alcance el 30% de la puntuación máxima asignada a cada bloque, el examen será considerado suspenso y la calificación del alumno será de 4. Este requisito se establece con el objetivo de asegurar una grado mínimo de adquisición de los distintos tipos de contenidos y competencias de la materia, de naturaleza muy diversa, y de intentar evitar así que el alumnado abandone comple-tamente de forma premeditada el estudio de ciertos bloques de contenido (habi-tualmente, la literatura) para centrarse en exclusiva en los otros, algo que se ha constatado en los últimos cursos.
Los alumnos que no supereren la materia en junio deberán realizar en la convocatoria de septiembre un examen de estructura similar al que realizaron en la convocatoria ordinaria de la materia pendiente. La calificación del alumno se corresponderá con la obtenida en este examen siempre y cuando se cumplan los requisitos mencionados en el apartado anterior. Así, los alumnos que obtengan en el examen una nota igual o su-perior a 5 pero no alcancen el 30% de la puntuación máxima asignada a cada bloque no superarán la materia y su calificación será de 4; en los demás casos la calificación de la materia se corresponderá con la nota obtenida en el examen.
b) Alumnos con ACS en el curso actual
Un caso especial lo constituyen los alumnos de la ESO a los que se les realiza una ACS en el curso actual y que tienen pendiente la materia del curso anterior. Se pueden presentar, a su vez, dos situaciones:
Alumnos con ACS en el curso actual que ya tenían (y no superaron) la ACS el curso an-terior: Dadas las especiales características de este alumnado, y puesto que mantienen en este curso la misma ACS del curso anterior, estos alumnos tendrán en la materia pendiente la misma calificación que obtengan en la materia del curso actual. No se presentarán, pues, al examen oficial de recuperación de la materia pendiente ni se les proporcionarán boletines de ejercicios específicos para la preparación del mismo.
Alumnos con ACS en el curso actual que no tenían ACS en el curso anterior: Aunque la materia pendiente (sin ACS) y la actual (con ACS) son distintas, es obviamente la ACS del curso actual, adaptada a su necesidades educativas, la que debe primar en la eva-luación de su progresión académica en la ESO. Por tanto, tampoco en este caso tiene sentido que estos alumnos realicen el examen de los contenidos de la materia pen-diente, ya que estos están alejados de los que, recogidos en la ACS actual, se conside-
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ran adecuados a sus capacidades. En consecuencia, y con el fin de beneficiar su pro-gresión académica, estos alumnos superarán con un 5 la materia pendiente si obtienen una evaluación positiva de la ACS del curso actual. En caso de que no superen esta ACS, su nota en la materia pendiente será la misma que en la materia con ACS del cur-so actual.
Por tanto, todos los alumnos con ACS que superen la materia del curso actual verán supe-rada automáticamente la materia pendiente del curso anterior. En caso de que no lo consi-gan, deberán presentarse en la convocatoria extraordinaria al examen de la materia actual. Como en la convocatoria ordinaria, la calificación de la materia actual se aplicará también a la materia pendiente.
1.2. Alumnos de 2º de Bachillerato con la materia de 1º de Bachillerato pendiente
El profesor de la materia de Lengua castellana y literatura II de 2º Bach. estará a disposi-ción de este alumnado para solucionar calquier duda que le pueda surgir sobre la materia pendiente y, si se considera conveniente, ofrecerle ejercicios y actividades para practicar los contenidos objeto de evaluación.
El procedimiento para evaluar la materia de Lengua castellana y literatura I, de 1º de Bach. pendiente será el siguiente:
A lo largo del curso se realizarán dos exámenes:
Primer examen (a finales de enero o principios de febrero, en la fecha fijada oficial-mente por el Centro): Abordará en exclusiva contenidos del bloque de Literatura. Estos contenidos se considerarán superados si el alumno obtiene en este parcial una nota mínima de 5, o también si obtiene una nota mínima de 4 siempre y cuando sea com-pensada con una nota mínima de 6 en el segundo examen.
Segundo examen (en el mes de abril, en la fecha fijada oficialmente por el Centro):
- Los alumnos que obtengan en el primer examen una nota mínima de 4 podrán examinarse en este segundo exclusivamente de contenidos de Lengua (Comunica-ción y Estudio de la lengua).
- En cambio, los alumnos que hayan obtenido en el primer parcial una nota inferior a 4 deberán examinarse en este segundo de la totalidad de los contenidos de la mate-ria (harán, pues, un examen global de Lengua y Literatura).
Para superar la materia será necesario cumplir estas dos condiciones: (a) obtener co-mo mínimo una nota media de 5 en el conjunto de la materia (Lengua y Literatura), bien sea haciendo la media de los dos exámenes parciales, bien sea como nota del examen global, y (b) alcanzar como mínimo el 40% de la puntuación máxima asignada a cada una de las partes en que se divide la materia, es decir, un mínimo de 4 en cada uno de los dos parciales, o un mínimo de 4 en cada una de las dos partes (Lengua y Li-teratura) en que se dividirá el examen global).
La calificación de la materia pendiente será, según los casos antes indicados y teniendo en cuenta las observaciones realizadas:
- Cuando se han hecho los dos exámenes parciales, la media de las calificaciones de ambos.
- Cuando se ha hecho el examen global de la materia, la nota obtenida en este.
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- No obstante, y tal como se ha indicado en el apartado anterior, en caso de que se cumpla la condición (a) pero no la condición (b), la materia se considerará no supe-rada y la calificación del alumno será 4.
Los alumnos que no superen la materia pendiente en junio deberán presentarse a un único examen en la convocatoria extraordinaria. La estructura del mismo será similar a la del examen global de abril, y para considerarlo superado se exigirán las mismas con-diciones.
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2. MATERIAS PENDIENTES: CONTENIDOS MÍNIMOS
Para la evaluación de las materias la legislación actual contempla la existencia de unos grados mínimos de consecución de los estándares de aprendizaje. Hay que tener en cuenta, sin embargo, que a lo largo del curso precedente no siempre se han impartido la totalidad de los contenidos previstos en la programación, algo que ha sido reflejado en la memoria del Departamento, lo que en su caso debe llevar a descartar algunos de los estándares estable-cidos inicialmente. Por otra parte, la formulación de los estándares es en ocasiones compleja y la lectura de los mismos puede resultar, en consecuencia, poco orientativa para los alum-nos. Por tanto, con el fin de facilitar al alumnado con materias pendientes la preparación de las mismas se ha considerado oportuno establecer unos mínimos que concretan los conteni-dos exigibles para su superación.
En el caso de la ESO, estos mínimos se corresponden con los que ya les fueron facilitados a los alumnos para la preparación de las pruebas de la convocatoria extraordinaria de sep-tiembre.
Los alumnos con ACS no superada serán evaluados tomando como referencia su adapta-ción. Con el fin de evitar cualquier duda al respecto deberán contactar con su profesor de Lengua castellana y literatura en el curso actual o con el jefe del departamento.
En el caso de la materia pendiente de 1º de Bachillerato se ofrece al alumnado una in-formación más detallada que incluye no solo los contenidos mínimos sino también ejemplos de posibles preguntas en las dos pruebas escritas de que constará su evaluación.
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2.1. Lengua castellana y literatura pendiente de 1º de ESO
Los números de página remiten al libro de texto empleado durante el curso.
Comunicación
Comprensión de textos escritos: respuesta a cuestiones sobre su contenido y elaboración de resúmenes.
Elaboración de textos escritos con adecuación (elección del registro apropiado), coheren-cia (sentido), cohesión (unidad del texto), corrección gramatical y ortográfica, y buena presentación (limpieza, orden, buena letra, márgenes, división en párrafos, etc).
La comunicación: elementos de la comunicación y clases de comunicación. (Págs. 14-15)
Modalidades textuales. El texto narrativo: acción, tipos de narrador, personajes, espacio, tiempo y estructura (planteamiento, nudo y desenlace). (Págs. 36-37)
Los medios de comunicación. La noticia: preguntas a las que responde y estructura de la noticia. (Págs. 58-59)
La descripción: tipos de descripción. La descripción de personas. (Págs. 80-81)
Los textos prescriptivos: instrucciones, normas y consejos. (Págs. 122-123)
Estudio de la lengua
Las lenguas de España. (Págs. 20-21)
La palabra y su significado. Sentido literal y sentido figurado. Monosemia y polisemia. Sinonimia y antonimia. Campo semántico. El diccionario: las entradas del diccionario. (Págs. 42-44)
Formación de palabras. Palabras variables e invariables. Constituyentes de la palabra: raíz (o lexema), morfemas derivativos y morfemas flexivos. Familia léxica. Mecanismos de formación de palabras: palabras simples, derivadas y compuestas. (Págs. 64-66)
Las clases de palabras:
El sustantivo: género y número, clases de sustantivos. (Págs. 86-88)
El adjetivo calificativo: género, número y grado. (Págs. 106-107)
Determinantes: artículos, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales (cardina-les y ordinales), interrogativos y exclamativos. (Pág. 128-130, 150-152)
Pronombres: pronombres personales (tónicos y átonos), demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales (cardinales y ordinales), interrogativos y exclamativos. (Págs. 128-130, 150-152)
El verbo: raíz y desinencia. La conjugación verbal: formas no personales (infinitivo, gerundio y participio), formas del indicativo e imperativo. (Págs. 170-172, 192, 280-282)
Ortografía:
Reglas generales de acentuación. (Pág. 18)
Diptongos, triptongos e hiatos. (Pág. 40)
La tilde diacrítica. (Pág. 62)
Uso de b/v. (Pág. 84)
Uso de g/j/gu y gü. (Pág. 104)
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Uso de h. (Pág. 126)
Uso de ll/y. (Pág. 148)
Educación literaria
Explicación del contenido de textos literarios sencillos.
El lenguaje literario. Principales recursos literarios: anáfora, hipérbaton, enumeración, metáfora, comparación, personificación e hipérbole. (Págs. 24-25)
Los géneros literarios: el género narrativo. (Págs. 46-47)
El género lírico. La voz lírica. El esquema métrico: medida y rima. (Págs. 110-111)
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2.2. Lengua castellana y literatura pendiente de 2º de ESO
Los números de página remiten al libro de texto empleado durante el curso.
Comunicación
Comprensión lectora: ideas principales y secundarias, búsqueda de informaciones concre-tas, resumen…
Elaboración de textos escritos con adecuación (elección del registro adecuado), coheren-cia (sentido), cohesión (unidad del texto), corrección gramatical y ortográfica y buena presentación.
Clases de textos: orales y escritos, planificados y no planificados, literarios y no literarios. (Pág. 15)
Las modalidades textuales: narración, descripción, diálogo, exposición, argumentación y prescripción. (Pág. 38-39)
La narración: elementos y estructura. Narración literaria y no literaria. (Pág. 62-63)
Estudio de la lengua
Estructura de la palabra: raíces o lexemas, morfemas flexivos y derivativos, prefijos y sufi-jos más habituales. Familia léxica. (Pág. 20-21)
Procedimientos de formación de palabras. Palabras simples, derivadas y compuestas. Siglas y acrónimos. (Pág. 44-46)
La palabra y su significado. Polisemia y homonimia. Relaciones semánticas: sinonimia, antonimia e hiperonimia. Campo semántico. (Pág. 68-70)
Categorías gramaticales:
El sustantivo y el adjetivo. (Pág. 116-118)
Determinantes y pronombres. (Pág. 140-142)
El adverbio, la preposición y la conjunción. (Pág. 164-166)
El verbo. La conjugación de los verbos regulares: formas no personales, indicativo y subjuntivo. (Pág. 306-308)
Análisis sintáctico:
Sintagma nominal, preposicional, adjetival y adverbial.
Sujeto y predicado. Prueba de concordancia. Sujeto elíptico.
Los complementos del verbo: complemento directo, complemento indirecto, com-plemento circunstancial, atributo y complemento agente.
Ortografía:
Las reglas de acentuación. Diptongos, triptongos e hiatos. Tilde diacrítica. (Pág. 18, 42)
Palabras con dificultad ortográfica: b/v, g/j, ll/y, h… (Pág. 66, 90, 114, 138)
Educación literaria
Explicación del contenido de textos literarios sencillos.
El lenguaje literario. Principales recursos literarios: aliteración, calambur, anáfora, parale-lismo, asíndeton, polisíndeton, hipérbaton, metáfora, símil, epíteto, sinestesia, antítesis, personificación e hipérbole. (Pág. 48-49)
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Los géneros literarios:
El género narrativo: definición, rasgos fundamentales, elementos (narrador, persona-jes, espacio, tiempo, acción) y estructuras. Principales subgéneros. (Pág. 120-121)
El género lírico: definición y rasgos fundamentales. Métrica y rima. Estrofas de cuatro versos. (Pág. 192-193)
El género dramático: definición y rasgos fundamentales. Elementos del texto teatral. Partes de la obra teatral. Subgéneros teatrales mayores: comedia y tragedia. (Pág. 264-265, 288)
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2.3. Lengua castellana y literatura pendiente de 3º de ESO
Comunicación
Comprensión lectora: leer, comprender e interpretar textos de diferente tipología; extra-er el tema de un texto; elaborar un resumen extrayendo las ideas principales y secunda-rias; búsqueda de informaciones concretas...
Elaboración de textos escritos con adecuación (elección del registro adecuado), coheren-cia (sentido), cohesión (unidad del texto), corrección gramatical y ortográfica y buena presentación.
Las modalidades textuales: reconocimiento y análisis justificado y razonado de los dife-rentes tipos de textos.
Narración: estructura, elementos narrativos y características lingüísticas.
Descripción: objetiva y subjetiva. Características lingüísticas.
Diálogo
Estudio de la lengua
Análisis sintáctico: reconocimiento de los distintos tipos de unidades sintácticas y realiza-ción de análisis sintácticos.
Enunciado: oración y sintagma.
Modalidad oracional: identificación y clasificación de oraciones.
Oración simple: SUJETO y PREDICADO. Tipos de predicados (copulativo y predicativo). Complementos del verbo (ATO, CD, CI, CC, CPVO, CRÉG y CAgente).
Clasificación oracional según la naturaleza verbal (activa/pasiva, atributiva o copula-tiva/predicativa, transitiva/intransitiva).
Oración impersonal
Oración compuesta: yuxtaposición y coordinación.
Estructura de la palabra: lexema o raíz, morfemas flexivos y derivativos, prefijos y sufijos más habituales.
Procedimientos de formación de palabras. Palabras simples, derivadas, compuestas y pa-rasintéticas. Abreviaturas, acrónimos y siglas.
Relaciones semánticas:
Monosemia
Polisemia
Sinonimia (parcial y total)
Antonimia (gradual, complementaria y recíproca)
Homonimia (homófona y homógrafa)
Hiperonimia e hiponimia
Tabú, eufemismo y disfemismo
Familia léxica y campo semántico
Categorías gramaticales: identificación, análisis y búsqueda de las diferentes categorías gramaticales en un texto dado.
El sustantivo y el adjetivo.
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Determinantes y pronombres.
El verbo y las perífrasis verbales.
Preposiciones y adverbios.
Ortografía: Conocimiento y aplicación de las reglas de acentuación y empleo correcto de las grafías.
Educación literaria
Asociación de obras, autores, géneros y movimientos literarios más importantes de los períodos estudiados.
Conocimiento de los principales periodos, corrientes, autores y obras de la literatura es-pañola desde sus orígenes hasta el siglo XVII (Edad Media-Barroco).
Comentario de textos literarios, identificando sus principales rasgos temáticos, estructu-rales y estilísticos.
La literatura medieval.
Poesía popular: la poesía lírica, épica y los cantares de gesta (mester de juglaría). Cantar de Mío Cid.
Poesía culta: el mester de clerecía. Características, autores y obras.
Prosa medieval: la labor de Alfonso X, El Sabio y los exempla. Don Juan Manuel, El Conde Lucanor.
El teatro medieval: Auto de los Reyes Magos.
La literatura prerrenacentista (s. XV):
El Romancero. Tipos de romances.
La poesía cortesana y los cancioneros.
Jorge Manrique, Coplas a la muerte de su padre.
La prosa y el teatro del s. XV. Fernando de Rojas, La Celestina.
La literatura renacentista (s. XVI):
La lírica renacentista: Poesía amorosa y petrarquista (Garcilaso de la Vega). Poesía moral (Fray Luis de León). Poesía mística (San Juan de la Cruz).
La prosa renacentista. El Lazarillo de Tormes.
La literatura barroca (s. XVII)
La prosa barroca. Miguel de Cervantes: El Quijote.
La poesía barroca: Temas y estilo. Francisco de Quevedo y Luis de Góngora.
El teatro barroco: la comedia nueva o corrales de comedia. Lope de Vega, El perro del hortelano. Calderón de la Barca, La vida es sueño.
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2.4. Lengua castellana y literatura pendiente de 1º de Bachillerato
A lo largo del curso se realizarán dos exámenes parciales.
El primer parcial abordará en exclusiva contenidos de Literatura. Estos contenidos se considerarán superados si el alumno obtiene en este parcial una nota mínima de 5, o también si obtiene una nota mínima de 4 siempre y cuando sea compensada con una no-ta mínima de 6 en el segundo parcial.
Los alumnos que obtengan en el primer parcial una nota mínima de 4, podrán examinar-se en el segundo parcial exclusivamente de contenidos de Lengua (Comunicación y Co-nocimiento de la lengua). En cambio, los alumnos que hayan obtenido en el primer par-cial una nota inferior a 4 deberán examinarse en el segundo de la totalidad de los con-tenidos (Lengua y Literatura).
Para superar la materia será necesario cumplir estas dos condiciones: (a) obtener una nota media de 5 en el conjunto de la materia (Lengua y Literatura), bien sea haciendo la media de los dos exámenes parciales, bien sea como nota del examen global, y (b) obte-ner una nota mínima de 4 sobre 10 en cada una de las partes en que se divide la materia (por tanto, un mínimo de 4 en cada uno de los dos parciales, o un mínimo de 4 sobre 10 en cada una de las dos partes en que se dividirá el examen global).
La calificación de la materia pendiente será, según los casos antes indicados y teniendo en cuenta las observaciones realizadas:
- Cuando se han hecho los dos exámenes parciales, la media de las calificaciones de am-bos.
- Cuando se ha hecho el examen global de la materia, la nota obtenida en este.
- No obstante, y tal como se ha indicado en el apartado anterior, en caso de que se cumpla la condición (a) pero no la condición (b), la materia se considerará no superada y la calificación del alumno será 4.
A) PRIMER PARCIAL: EXAMEN DE LITERATURA
Fecha: Miércoles, 31 de enero de 2018.
Los contenidos objeto de pregunta se corresponden con los desarrollados a lo largo del cur-so, recogidos en general en el libro de texto utilizado en clase: Lengua castellana y literatura 1º Bach, de la editorial Anaya.
No serán objeto de pregunta los temas no desarrollados a lo largo del curso por falta de tiempo, esto es, los correspondientes a la literatura de los siglos XVIII y XIX.
No será tampoco objeto de pregunta una de las lecturas obligatorias del curso, La som-bra del viento, de Carlos Ruiz Zafón. En cambio, sí constituyen materia de examen las demás lecturas, correspondientes al temario de historia de la literatura castellana duran-te la Edad Media, el Renacimiento y el Barroco. Sobre las mismas se podrán realizar pre-guntas de tipo téorico (cuestiones breves o de desarrollo) o práctico (análisis y comenta-rio de fragmentos textuales).
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Estructura del examen: El examen podrá contener cuestiones de estos tipos:
1. Uno o varios textos sobre los que se formularán cuestiones: explicación del contenido; identificación de rasgos característicos de la obra, autor, género o corriente a la que pertenece; identificación y explicación de rasgos temáticos o formales (métrica, rasgos estilísticos, figuras retóricas, tópicos literarios…); etc.
2. Preguntas-tema que el alumno deberá desarrollar. P.e. El Libro de buen amor: autoría, estructura, métrica, temas e intención…
3. Preguntas más concretas de identificación, definición o caracterización de determinados aspectos, elementos, obras, corrientes, etc. P.e. ¿Qué es una tirada? / ¿Qué es la cua-derna vía y de qué corriente literaria es característica?
4. Tabla para completar y relacionar entre sí periodos, autores, obras, géneros y corrientes literarias. P.e. Completa los huecos de esta tabla:
Datación aprox. y periodo
Autor Obra Género Subgénero, corriente…
La Celestina
s. XIII Lit. medieval
Mester de clerecía
Francisco de Quevedo
Novela pica-resca
Don Juan Manuel
s. XVI Renacimiento Lírico Literatura pastoril
Fábula de Polifemo y Ga-latea
B) SEGUNDO PARCIAL: EXAMEN DE LENGUA
Fecha: Jueves, 19 de abril de 2018.
Los contenidos de lengua objeto de examen serán los siguientes (como se puede obser-var, en gran parte coinciden con los contenidos abordados durante el curso en 2º Bach.):
1. El resumen de textos
2. La comunicación 2.1. Funciones del lenguaje 2.2. Los niveles lingüísticos: fonológico, semántico, gramatical (morfológico y sintáctico)
y textual.
3. La morfología: 3.1. El morfema: concepto. Tipos de morfemas. Alomorfia. 3.2. Morfología flexiva. Las categorías flexivas: género, número, persona, tiempo, modo
y aspecto. La flexión verbal. 3.3. Formación de palabras: derivación, pararíntesis y composición. Otros procesos:
acronimia, siglas y acortamientos. Principales morfemas derivativos en español. Las raíces cultas. Familias léxicas
3.4. Las clases de palabras. El verbo y las perífrasis verbales 3.5. La estructura interna de la palabra y el análisis morfológico.
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4. La semántica 4.1. El significado. Significado y referencia. Tipos de significado: denotación y connota-
ción; significado léxico y gramatical. 4.2. Los campos semánticos. Archilexemas, unidades léxicas (lemas) y semas. 4.3. Polisemia y homonimia 4.4. Relaciones semánticas: hiperonimia/hiponimia, sinonimia, distintos tipos de antoni-
mia
5. La sintaxis de la oración simple 5.1. Unidades sintácticas: palabra, frase (o grupo, o sintagma) y oración 5.2. Constituyentes, categorías y funciones 5.3. La estructura de la frase 5.4. La estructura de la oración. Constituyentes funcionales: SUJ, PRED, CDIR, etc. 5.5. Tipos de oraciones según la modalidad y según los rasgos gramaticales 5.6. El análisis sintáctico
6. El texto 6.1. Concepto.
6.1.1. Contexto lingüístico y contexto extralingüístico (situación comunicativa). 6.1.2. Propiedades del texto: intencionalidad, adecuación y coherencia
6.2. Tipos de textos según la finalidad: narrativos, descriptivos, expositivos, argumentati-vos y dialogales.
6.3. Las variedades de la lengua: geográficas, temporales, sociales y situacionales. Los re-gistros lingüísticos y sus principales rasgos.
6.4. Los procedimientos de cohesión: procedimientos gramaticales y léxicos. Los marca-dores del discurso.
6.5. La deíxis.
Las cuestiones planteadas podrán ser de carácter teórico o práctico, en la línea de las reali-zadas en la parte de lengua de los exámenes de 2º Bach.
Ejemplos de cuestiones:
Realiza el resumen del siguiente texto.
Identifica y clasifica los procedimientos cohesivos / los marcadores del discurso del si-guiente texto.
Identifica y clasifica los elementos deícticos que hay en este texto.
Crea un texto en el que emplees estos procedimientos cohesivos / estos marcadores del discurso. Subraya y clasifica los procedimientos utilizados.
Indica, de forma justificada, el tipo de relación semántica que mantienen entre sí las pa-labras de estas parejas.
Realiza el análisis morfológico completo de las siguientes palabras.
Busca en este texto ejemplos de palabras simples, derivadas, parasintéticas, etc.
Crea palabras que respondan a los siguientes patrones (p.e. un verbo parasintético a partir de un sustantivo, una palabra derivada mediante el sufijo –ario, etc.).
Indica a qué clase y subclase pertenecen las palabras subrayadas de este texto.
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Describe (indica número, persona, tiempo, modo y aspecto) las siguientes formas verba-les; o escribe las formas verbales que se corresponden con esta descripción (p.e. la 2ª p. del sing. del Pret. Perfecto Simple de Ind. de conducir).
Identifica y clasifica las perífrasis verbales de este texto.
Realiza el análisis sintáctico completo de las siguientes frases / oraciones.
Clasifica según la modalidad y/o según sus rasgos gramaticales las siguientes oraciones.
Busca en el texto / inventa ejemplos de oraciones con estas características (p.e. una oración transitiva, una oración impersonal, una oración atributiva, una oración con un Complemento de Régimen, etc.).
Define y ejemplifica los siguientes conceptos.
