Programa IPC Intensivo Invierno 2015 (1)

7/25/2019 Programa IPC Intensivo Invierno 2015 (1)

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Introduccin al Pensamiento

Cientfico IPC)

Programa de la materia

A. FUNDAMENTACIN

Actualmente, la ciencia ocupa un rol central en la sociedad y en la vida cotidiana de todos los individuos.Esto sucede, no solo por las influencias que tiene la ciencia sobre la vida cotidiana, sino tambin, porquela concepcin que tenemos del mundo que nos rodea se encuentra ampliamente modificada por laimagen cientfica del mismo. Es, en este sentido, que cualquier estudio con respecto a la ciencia sevuelve relevante.

Esta materia tiene el propsito de introducir a los alumnos en la reflexin filosfica acerca de la ciencia(Filosofa de la ciencia). Las primeras dos unidades, de las cuatro que constituyen el programa, estndedicadas, sin embargo, a la adquisicin de herramientas presupuestas en dicha reflexin.

En la Unidad 1, son revisadas dos de las revoluciones cientficas ms importantes e influyentes de lahistoria de la humanidad, a saber: la revolucin copernicana (Fsica, Astronoma y Cosmologa) y la

revolucin darwiniana(Biologa). Ambas son catalogadas como revoluciones porque, no solo afectaronradicalmente al conjunto de creencias acerca del mundo, vigentes hasta el momento en queaparecieron, sino tambin porque cambiaron la forma en que se hace ciencia, al constituir diversosestndares cientficos. De esta forma, la historia de la ciencia servir de insumo para las reflexiones quedebemos hacer en el marco de la materia.

La Unidad 2 presenta una introduccin a la Lgica, que tiene un doble propsito. Por una parte, permiteadquirir herramientas necesarias para la comprensin del anlisis de la forma en que se contrastan lashiptesis y teoras cientficas y, por otra, permite entender las primeras concepciones respecto de lanaturaleza misma de las teoras cientficas. El estudio de la lgica impacta, adems, en el modo enque pensamos, argumentamos y razonamos.

En las Unidades 3 y 4, trataremos puntualmente temas de filosofa de la ciencia. En la Unidad 3, sepresenta un anlisis acerca del modo en que el conocimiento cientfico se pone a prueba a partir de laexperiencia. Finalmente, en la Unidad 4, se analizan y presentan histricamente diferentes perspectivasfilosficas desde las que se han abordado dos temticas interrelacionadas: la estructura de las teorascientficas y el cambio cientfico.

B. OBJETIVOS

Objetivos generales

A travs del desarrollo de esta asignatura, se propone que los estudiantes logren:

- Introducirse en las problemticas inherentes a la reflexin filosfica respecto de los mtodos yproductos de la ciencia, a partir del estudio de la historia de la ciencia, la lgica y la filosofa de laciencia contempornea.


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Introduccin al Pensamiento Cientfico - IPC - Programa de la Materia

Este material es utilizado con fines exclusivamente educativos.

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- Adquirir herramientas para desarrollar el pensamiento propio de manera clara y precisa encualquier rea disciplinar.

Objetivos especficos

1. Distinguir los distintos aportes realizados por los cientficos ms importantes de larevoluciones darwiniana y copernicana, y reconocer cambios que tales revolucionesprodujeron en la concepcin de la ciencia.

2. Distinguir entre razonamientos inductivos y deductivos. Extraer formas de razonamientosdeductivos y comprobar su validez.

3. Incorporar vocabulario especfico de la Filosofa de la ciencia.

4. Reconstruir, a partir de los contenidos propuestos, la contrastacin de una hiptesiscientfica.

5. Analizar y plantear de modo crtico los problemas filosficos suscitados a lo largo de la historia

de la Filosofa de la ciencia contempornea.

6. Distinguir los aportes de diferentes filsofos de la ciencia.

C. CONTENIDOS

Introduccin a la materia

Unidad 1. Historia de la ciencia. Dos revoluciones

La revolucin copernicana. Los fenmenos celestes observables desde nuestro planeta. Los modelos

heliocentristas y geocentristas. Cosmologa, astronoma y fsica: sus relaciones. Fsica y cosmologaaristotlicas. La astronoma de Coprnico. Los desarrollos de los Brahe y leyes de Kepler. Los aportesde Galileo. El principio de relatividad del movimiento. La sntesis newtoniana.

La revolucin darwiniana. Enfoques anteriores a la teora de la evolucin darwiniana. La teologanatural de Paley y Linneo. La teora darwiniana de la evolucin. Consecuencias filosficas de la teorade Darwin y su impacto cultural.

Unidad 2. Nociones bsicas de lgica

Razonamientos. Tipos de razonamiento y nocin de validez. Lgica simblica. El lenguaje de la lgicaproposicional simblica. Formas proposicionales y formas de los razonamientos. Tablas de verdad.

Conectivas lgicas. Concepto de tautologa, contradiccin y contingencia. Prueba de validez derazonamientos: condicional asociado. Formas de razonamiento validas: el Modus ponensy el Modustollens. Formas de razonamiento invlidas: las falacias formales de afirmacin del consecuente ynegacin del antecedente.

Unidad 3. Conceptos e hiptesis

Tipologa de conceptos: conceptos cualitativos (o clasificatorios), comparativos y cuantitativos (omtricos). Distincin terico-observacional. Distincin entre tipos de enunciados. Contrastacin dehiptesis. Asimetra de la contrastacin. Hiptesis subsidiarias que intervienen en la contrastacin.Hiptesis ad hoc. Holismo de la contrastacin. El papel de la induccin en la ciencia.

Unidad 4. Estructura y cambio de teoras


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Empirismo lgico. Elucidaciones conceptuales. La concepcin clsica de las teoras cientficas.Problemticas acerca de la base emprica: fundacionismo, carga terica de los enunciados bsicos,carga terica de la observacin. Concepcin kuhniana de la ciencia: modelo de cambio cientfico y laestructura del paradigma. El problema de la teoricidad. Sntesis desde el Estructuralismo metaterico:distincin T-terico / T no-terico, leyes fundamentales, campo de aplicacin de leyes especiales.Monismo metodolgico. Explicacin vs. Comprensin. Ciencia vs. Pseudociencia. Leyes cientficas.

D. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Debido al carcter intensivo que asume este curso, se espera de los alumnos una amplia dedicacinhoraria. Se propone una organizacin que prev actividades diarias y lecturas especficas para cadasemana. Recomendamos seguir las indicaciones ofrecidas a medida que transcurra el cursado de lamateria.

La bibliografa es la herramienta bsica que permite conectar las distintas unidades de la materia con losobjetivos propuestos y, tambin, organizar el trabajo con los distintos recursos desarrollados por losdocentes a travs del campus.

La lectura de la bibliografa debe ser sistemtica, es decir, requiere un orden y una regularidad, a lavez que es necesario realizar una lectura profunda. A travs de los diferentes textos y actividadesplanteadas, se intenta favorecer el desarrollo de instrumentos para el anlisis y no la simplememorizacin de la informacin. La materia ofrece diferentes propuestas que intentan promover laprecisin conceptual. Este proceso es acompaado con apoyo multimedial y tutoras presenciales.

E. EVALUACIN

La evaluacin de la materia se realiza a travs de dos exmenes parciales, obligatorios y presenciales.Los parciales no son eliminatorios: las calificaciones obtenidas en el primero y en el segundo examen

parcial se promedian.

Los exmenes parciales aplazados (menos de 4 puntos) no se recuperan, su nota se promedia con la delotro examen.

1. Promocin directa(sin examen final): la materia se promociona si el promedio de la calificacin delos dos exmenes parciales es de 6,50 (seis cincuenta) o ms puntos. Para promocionar la materia, no sepuede obtener aplazo en ninguno de los dos parciales.

2. Promocin indirecta (con examen final): si el promedio de los dos exmenes parciales estcomprendido entre 4 (cuatro) y 6 (seis) puntos, se rinde un examen final que debe aprobarse con unanota mnima de 4 puntos. Para rendir este examen, se dispone de tres llamados consecutivos

En caso de ausencia a un parcial por razones de fuerza mayor, debidamente justificadas, se puedesolicitar rendir examen recuperatorio. Solo se puede recuperar un examen parcial.

F. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA

Introduccin

-GINNOBILI,SANTIAGO et al. (2015), Introduccin, en Teoras de la ciencia. Primeras aproximaciones[libroelectrnico], Buenos Aires, Eudeba.

Unidad 1: Historia de la ciencia. Dos revoluciones


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- GINNOBILI,SANTIAGO et al. (2015), Captulo I. Historia de la ciencia. Dos revoluciones, en Teoras de laciencia. Primeras aproximaciones[libro electrnico], Buenos Aires, Eudeba.

- DARWIN, CHARLES (1992, [1872]), El origen de las especies (6. ed.), Barcelona, Planeta Agostini,[fragmentos seleccionados].

Unidad 2: Nociones bsicas de lgica

- GINNOBILI , SANTIAGO et al. (2015), Captulo II. Nociones bsicas de lgica, en Teoras de la ciencia.Primeras aproximaciones[libro electrnico], Buenos Aires, Eudeba.

Unidad 3: Conceptos e hiptesis

- GINNOBILI, SANTIAGO et al. (2015), Captulo III. Conceptos, hiptesis y contrastacin, en Teoras de laciencia. Primeras aproximaciones[libro electrnico], Buenos Aires, Eudeba.

Unidad 4: Estructura y cambio de teoras

- GINNOBILI,SANTIAGO et al.(2015), Captulo IV. Estructura y cambio de teoras: diferentes perspectivasfilosficas, en Teoras de la ciencia. Primeras aproximaciones [libro electrnico)], Buenos Aires, Eudeba.

G. BIBLIOGRAFA OPTATIVA DE CONSULTA POR UNIDAD

Introduccin a la materia

DIEZ, JOS. A. y Moulines, Carlos U., (1997), Captulo 1, en Fundamentos de filosofa de la ciencia,Barcelona, Ariel.

Unidad 1. Historia de la ciencia. Dos revoluciones

BROWNE,JANET(2007), La historia de El origen de las especies de Charles Darwin, Buenos Aires, Debate.

DAWKINS,RICHARD(1993), El gen egosta, Barcelona, Salvat.GOULD,STEPHEN JAY(1986), El pulgar del panda, Madrid, Hyspamrica.

KOESTLER,ARTHUR(1994), Los sonmbulos, Barcelona, Salvat.

KUHN,THOMAS(1994), La revolucin copernicana, Barcelona, Planeta-Agostini.

TOULMIN,STEPHEN y Goodfield, June (1963), La trama de los cielos, Buenos Aires, Eudeba.

RIOJA,ANAy Ordoez, Javier (1999), Teoras del Universo I: De los pitagricos a Galileo, Madrid, Sntesis.

Unidad 2. Nociones bsicas de lgica

COPI,IRVING(1987), Introduccin a la lgica, Buenos Aires, Eudeba.

DEZ,JOS A.(2002), Iniciacin a la Lgica, Barcelona, Ariel.

Unidad 3. Conceptos e hiptesis

CARNAP,RUDOLF(1969), Fundamentacin lgica de la fsica, Buenos Aires, Sudamericana.

HEMPEL,CARL G. (1973), Filosofa de la Ciencia Natural, Madrid, Alianza.

POPPER, KARL (1971), El problema de la induccin, en La lgica de la investigacin cientfica, Madrid,Tecnos.


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Unidad 4. Estructura y cambio de teoras

DEZ,JOS A. y Lorenzano, Pablo (2002), La concepcin estructuralista en el contexto de la filosofa de laciencia del siglo XX, en Dez, Jos A. y Lorenzano, Pablo (Eds.), Desarrollos actuales de la metateoraestructuralista: problemas y discusiones (pp.13-78), Quilmes, Universidad Nacional deQuilmes/Universidad Autnoma de Zacatecas/Universidad Rovira i Virgili.

HAHN, HANS; Neurath, Otto Y Carnap, Rudolf (1929), La concepcin cientfica del mundo: el Crculo deViena, REDES9 (n18, pp. 103-149).

HANSON,NORWOOD RUSSEL(1977), Observacin, en Patrones de descubrimiento. Observacin y explicacin,Madrid, Alianza.

HEMPEL, CARL G. (1970), Sobre la concepcin estndar de las teoras cientficas, en Rolleri, Jos Luis(Comp.), (1986), Estructura y desarrollo de lasteoras (pp.141-166), Mxico, UNAM.

KLIMOVSKY,GREGORIOe Hidalgo, Cecilia (2001), Problemas metodolgicos de las ciencias sociales (I), en Lainexplicable sociedad, Buenos Aires, AZ Editora.

KUHN,THOMAS(2002), El camino desde la estructura. Ensayos filosficos 1970-1993, con una entrevista

autobiogrfica, Barcelona, Paids.KUHN, THOMAS (1971, [1962]), La estructura de las revoluciones cientficas, Mxico, Fondo de CulturaEconmica. [Es interesante la lectura completa. Si no, se aconseja la lectura del prefacio, los captulos 1,10 y 13, y los pargrafos del 1 al 3 del eplogo].

LAKATOS, IMRE y Musgrave, Alan (Eds.), (1975), La crtica y el desarrollo del conocimiento, Barcelona,Grijalbo.

LORENZANO,CSAR y Lorenzano, Pablo (1996), En memoria de T. S. Kuhn, en Redes (n7, pp. 217-236).

LORENZANO,PABLO(2007), Leyes fundamentales y leyes de la biologa, en Scientiae Studia.Revista Latino-Americana de Filosofa e Histria da Cincia 5(n2, pp.185-214).

PREZ RANSANZ,ANA ROSA(1999), Kuhn y el cambio cientfico, Mxico, Fondo de Cultura Econmica.

H. BIBLIOGRAFA GENERAL DE CONSULTA

CARNAP,RUDOLF(1963)Autobiografa intelectual, Barcelona, Paids.

CARNAP,RUDOLF(1969), Fundamentacin lgica de la fsica, Buenos Aires, Sudamericana.

DIEZ,JOS A.y Moulines, Carlos U.(1997), Fundamentos de Filosofa de la Ciencia, Barcelona, Ariel.

ECHEVERRA,JAVIER (1995), Filosofa de la ciencia, Madrid, Akal.

HEMPEL,CARL G. (1979), La explicacin cientfica, Buenos Aires, Paids.

KLIMOVSKY,GREGORIO(1994), Las desventuras del conocimiento cientfico, Buenos Aires, AZ editora.

NAGEL,ERNEST (1968, [1961]), La estructura de la ciencia, Buenos Aires, Paids.

PEDACE, KARINA y Riopa, Christian (Eds.), (2010), Cuestiones epistemolgicas. Una introduccin a laproblemtica cientfica, Lujn, Universidad Nacional de Lujn.

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