Dirección General de Educación Superior Tecnológica

1. Datos Generales de la asignatura:

Nombre de la asignatura: Desarrollo Urbano y Regional Clave de la asignatura: COC-1306 Créditos (Ht-Hp_ créditos): 2-2-4 Carrera: Ingeniería Civil

2. Presentación

Caracterización de la Asignatura:

Aportación de la asignatura al perfil profesional.

Esta asignatura pretende integrar y sintetizar los conocimientos, habilidades y aptitudes y destrezas alcanzados como competencias formativas por el estudiante de Ingeniería Civil; con el dominio de las competencias procedimentales relativas a la planeación y formulación de proyectos de obras civiles de beneficio económico y social de los contextos urbano y regional. Con ello pretende contribuir con la competencia general del Plan de estudios de Ingeniería Civil cuyo propósito es: «Formar ingenieros civiles de manera integral, con visión humana, analítica, creativa, y emprendedora, capaces de identificar y resolver problemas con eficiencia, eficacia y pertinencia, mediante la planeación, diseño, construcción, operación y conservación de obras de infraestructura, en el marco de la globalización, la sustentabilidad y sobre todo la calidad, contribuyendo al desarrollo de la sociedad».

Importancia de la asignatura

El ingeniero civil, como profesional aplica sus competencias científicas y tecnológicas al proceso de transformación física de los contextos urbano y regional. Para esa transformación realiza un gran número de obras constructivas que van de una relativa simplicidad, hasta de una gran complejidad; que en conjunto sistémico cubren las necesidades más fundamentales del ser humano. De esta manera el ingeniero civil haciendo intervenir aquellos recursos naturales y transformados disponibles en la región, erige un gran número de viviendas, edificios de uso comunitario, vías de comunicación e infraestructura hidráulica y

Caracterización de la Asignatura:

de conducción de energéticos. Así el ingeniero civil interviene en el ensamble de sistemas constructivos que parten de la interacción de sencillos muros, pisos y techos, que dan luz a escenarios unitarios (recámaras, baños, cocinas, salas, patios, explanadas, aceras, aulas, etc. ), que en conjunción sistémica forman, viviendas, tiendas, mercados, escuelas, cines, parques, calles, avenidas, centros hospitalarios, fraccionamientos industriales, aeropuertos, etc. Que a su vez forman parte de todo tipo y tamaño de asentamiento humano, desde pequeños caseríos, hasta enormes regiones metropolitanas. Todas estas entidades construidas están sustentadas e interrelacionadas por el contexto geográfico conocido como región. Las regiones planetarias en su complejidad sistémica se definen por sus propias características ambientales, siendo así regiones definidas por límites naturales, artificiales o políticos, que pueden contener conglomerados urbanos asentados ya sea en los casi estériles desiertos, fértiles llanuras, boscosos valles, o exuberantes selvas. De esta manera la utilización del más simple elemento constructivo (clavos, alambres, grava, bloques, tabla, vidrio) depende de la perpetua interrelación entre la obra humana y la naturaleza. Así cualquier obra constructiva es producto de la interacción Urbe-Orbe. Es decir Ciudad-Tierra, que quiere decir la ciudad y sus componentes dependen de los riesgos y bondades de la región en la que se asienta.

Características académicas de la Asignatura:

Desarrollo Urano y Regional pretende ser un seminario-taller donde el estudiante actuará activamente para desarrollar sus competencias como profesional capaz de plantear proyectos de transformación del contexto urbano y regional, interactuando en equipos de aprendizaje de manera particular y en conjunción con otros grupos; para aportar e intercambiar experiencias observadas y analizadas por medio de estudios de caso de vivencias cotidianas sucedidas en los contextos urbano y regional del sitio que vive, con el propósito de detectar aquellas necesidades básicas de los grupos humanos que integran la comunidad, así como de sus bienes físicos y del entorno físico natural, que los sustenta. Generando con ello proyectos de ingeniería cuyos beneficios impactan de manera integral en los desarrollos físico, económico, ecológico, social, cultural de los asentamientos humanos y de la región natural que ocupan territorialmente. Para el lograr su aprendizaje basado en competencias realizará ejercicios de aprendizaje basados en problemas, estudios de caso y proyectos. Durante el curso el estudiante haciendo uso de un adecuado razonamiento critico, para aprender partirá de la observación directa de los hechos cotidianos que vive, y con base a ello y con la orientación didáctica pertinente, realizará en conjunto a sus demás compañeros una serie de investigaciones de campo y bibliográficas que como resultado aporten elementos más precisos del problema urbano-regional estudiado, así como de los procesos metodológicos de solución que integren el proyecto de ingeniería civil, cuya ejecución constructiva solucionen dichas necesidades. Con un adecuado procesamiento e interpretación de la información recabada planteará el proceso metodológico de un anteproyecto de ingeniería civil, basado en las hipótesis producto de la investigación, que de manera preliminar direccione soluciones generales que posteriormente sea desarrollado metodológicamente como un proyecto ejecutivo. Que por limitaciones académicas y económicas no

Caracterización de la Asignatura:

será desarrollado dentro del tiempo del curso, sin embargo habrá cumplido su objetivo de aportar al estudiante de una visión más amplia de la complejidad e importancia del rol profesional del ingeniero civil, en la labor multidisciplinaria de un proyecto de beneficio social en favor de un asentamiento urbano, una región, la nación o todo el orden mundial

Relación con las competencias de otras asignaturas:

Desarrollo urbano y regional como asignatura integradora de competencias para la generación de proyectos de ingeniería se beneficia con las aportaciones cognoscitivas y aplicativas de las competencias que itegran las siguientes asignaturas previas:

o Fundamentos de investigación. La que aporta procesos metodológicos

de investigación importantes para el desarrollo de las competencias que integran la asignatura.

o Software de ingeniería civil. Contribuyendo en el manejo de software de procesamiento de la información, importante para el desarrollo sistemático de los proyectos de ingeniería civil.

o Dibujo en ingeniería civil. Como instrumento de interpretación gráfica de la información cartográfica y como medio representación tecnológica del proyecto de desarrollo urbano y regional

o Probabilidad y estadística. Siendo un instrumento de análisis cuantitativo de la medición de los fenómenos naturales y humanos que afectan la estructura de relación urbana y regional

o Topografía. Como ciencia de la tierra enfocada a la medición planimétrica

y altimétrica del territorio que ocupa la ciudad y la región. o Geología Como disciplina científica encargada de diagnosticar las

características físicas y morfológicas de la región y su relación con los procesos de desarrollo de los asentamientos humanos.

o Carreteras. Aportando elementos de análisis y propuesta de la estructura vial urbana y del ámbito regional.

o Modelos de optimización de recursos. Contribuyendo con las bases para el desarrollo de procesos de la toma de decisiones desde la perspectiva organizacional, con el propósito de optimizar procesos y recursos inherentes de la práctica de la ingeniería civil en el ámbito urbano y regional.

o Mecánica de suelos. Como disciplina inherente a la ingeniería civil y con relación a las cualidades de sustento físico de las obras de infraestructura urbano-regional.

o Sistemas de transporte. Aportando elementos de análisis sistémicos de los fenómenos de movilidad urbana y regional y los medios de transporte que los posibilita.

o Desarrollo sustentable. Permitiendo la adopción de métodos de observación y análisis de las relaciones ambientales y de agotamiento de recursos propiciados por la interacción urbe-ecosistema regional.

o Mecánica de suelos aplicada. Aportando los conocimientos

fundamentales y elementos de análisis metodológico de la distribución de esfuerzos en el subsuelo, asentamientos y capacidad de carga provocados por las cargas gravitacionales de la infraestructura urbano

Caracterización de la Asignatura:

regional distribuidas por los sistemas de cimentación superficial y profunda.

o Taller de investigación I y II. Dotando de procesos normativos para el

desarrollo sistemático de investigación urbana y regional, aportando lineamientos de procesamiento de la información y modo estructural de presentar reportes de investigación

o Hidrología superficial. Proporcionando elementos metodológicos de

análisis de la estructura sistémica de los fenómenos hidrológicos que permiten planear, construir y controlar las obras de aprovechamiento hidráulico y drenaje; basándose en el estudio del ciclo hidrológico y las variables que intervienen en el proceso de distribución de agua que se utiliza en los sistemas de almacenamiento y de los medios de captación de acuíferos superficiales y subterráneos existentes en la región.

o Hidráulica de canales. Aportando principios y procesos fundamentales acerca de los sistemas naturales de escurrimiento por superficies libres, participando en con las bases de proyecto, diseño, construcción, operación y conservación de obras hidráulicas que sustentan el sistema de establecimiento urbano de una región.

o Abastecimiento de agua. Aporta procesos de planeación y diseño

sistemas de abastecimiento de agua potable en los asentamientos urbanos y regiones rurales de acuerdo con la normatividad vigente y dentro de los lineamientos del desarrollo sustentable.

o Formulación y evaluación de proyectos. Incluye procesos de

investigación y solución proyectual de problemas urbanos y regionales, desde una perspectiva multidisciplinaria e interdisciplinaria, aportando los instrumentos metodológicos factibles para desarrollar los procesos de planeación de proyectos que determinan la factibilidad económico-financiera, así como su viabilidad ambiental.

o Alcantarillado. Aporta procesos de ingeniería que enfocados en la identificación y diseño de los componentes constitutivos de obras de conducción de aguas de desecho urbano y de captación pluvial, aplicando procesos tecnológicos proyecto y ejecución de obras de construcción de sistemas de drenaje sanitario y drenaje pluvial existentes en el sistema urbano-regional.

Intenciones Didácticas:

El aprendizaje basado en competencias se centra en la práctica de una actitud reflexiva y toma de conciencia de los valores humanos y ambientales, se desarrolla en simultáneo con el proceso de aprendizaje de los contenidos relacionados con la teoría urbana durante el desarrollo de las sesiones didácticas, el estudiante en razón a las características teóricas de una asignatura enfocada a la integración del estudiante de ingeniería civil a la resolución de problemas de desarrollo integral del ser humano y el medio ambiente cotidiano presente tanto el contexto urbano como natural. Lo que implica el trabajo equitativo en equipo, la observación más consciente del entorno cotidiano y la reflexión de la importancia y utilidad del ingeniero civil en la evolución gradual de los procesos sociales, económicos y culturales del asentamiento humano y región en que vive como integrante en simultaneo de estructuras comunitarias de orden local, municipal, estatal, estatal, regional, nacional, continental y mundial.

Organización didáctica del contenido temático. Los temas que integran la asignatura son 4.

1. Fundamentos elementales de urbanismo 2. Análisis de la estructura urbana y regional 3. Bases normativas del contexto urbano y regional. 4. Planeación y formulación de proyectos de impacto urbano y regional

La primera unidad se enfoca en realizar una serie de ejercicios de indagación

acerca de los fundamentos de urbanismo. En el mismo el estudiante desarrollará sus competencias de uso de métodos de investigación científica y presentación resultados de manera textual, gráfica y oral usando los procesos tradicionales en conjunción de las nuevas tecnologías de comunicación. Como evidencia de dominio de la competencia el estudiante presentará un documento digital que caracterice los contenidos teóricos del urbanismo, ya sea por medio de mapas conceptuales o mentales, líneas del tiempo, carteles o presentaciones digitales.

La segunda unidad consiste en el análisis metodológico de una región y

resolución de problemas referentes al desarrollo urbano con relación a los elementos de sustento de las regiones pertenecientes al territorio nacional mexicano. Como actividades de aprendizaje el estudiante resolverá problemas que propician la investigación sistémica de la interacción de las urbes asentadas en una región especifica, delimitada por criterios de continuidad política, geográfica, climática, geológica, ecológica, cultural o socioeconómica. La evidencia de dominio de la competencia será la presentación de soluciones de una serie de problemas específicos de carácter urbano-regional en el que se aplican procesos metodológicos basados en la ciencia urbana.

La tercera unidad se centra en el análisis del contexto legal del ejercicio de la ingeniería civil con relación a la ejecución de obras constructivas en los ámbitos urbano y regional, basado en la estructura jurídica mexicana, partiendo los principios constitucionales federales y estatales. Como evidencia aprendizaje

Intenciones Didácticas:

de la competencia el estudiante desarrollara un estudio de caso de tramitación de una licencia de construcción, analizando los problemas que genera el incumplimiento de códigos, leyes, reglamentos y normas técnicas.

La cuarta unidad contempla una iniciación básica a los procesos de

formulación metodológica de planes, programas y proyectos relacionados con la integración sistémica región-ciudad, aplicando principios de la tecnología urbana y sujetándose a los preceptos normativos. La evidencia que cubre esta competencia será la propuesta metodológica de un proyecto de ingeniería civil de orden urbano o regional, ya sea un fraccionamiento habitacional, industrial, una red vial, un sistema de captación de agua potable, una plataforma logística, puerto turístico, etc. Contemplando el esbozo esquemático de un anteproyecto incluyendo la descripción de sus componentes y su justificación económica, social, cultural, ecológica y tecnológica en razón a los problemas urbanos y regionales que soluciona.

Proceso de exposición didáctica de los contenidos.

El docente con el uso de los medios didácticos disponibles presentará los antecedentes de los temas y subtemas que conforman la unidad, explicando su relevancia competitiva, sus características cognoscitivas, la problemática que los originan, el modo y procesos de solución metodológica, planteando las actividades de aprendizaje que propician el desarrollo didáctico de la competencia que adoptara el estudiante para su formación como profesional de la ingeniería civil.

Enfoque metodológico de los contenidos.

Los contenidos didácticos adoptarán el proceso de investigación científica, manteniendo las etapas metodológicas propuestas por los autores expertos en metodología de la investigación, así como del urbanismo como disciplina científica enfocada a la evaluación y formulación de proyectos en beneficio de los asentamientos humanos.

Énfasis de los contenidos.

El grado de extensión o concentración cognoscitiva de los contenidos didácticos enfatizarán su enfoque didáctico con relación a la relevancia cognoscitiva de los temas por desarrollar y del contexto geográfico del planteo del problema de investigación urbano-regional, así como de su relevancia en la formación del estudiante de ingeniería civil.

Actividades de aprendizaje que se deben resaltar para el desarrollo del estudiante en el dominio de competencias genéricas.

Toda actividad de aprendizaje será de carácter grupal, es decir por medio de grupos afines pero con un estilo de aprendizaje heterogéneo, debido a que la asignatura Desarrollo Urbano y Regional pretende inducir al estudiante de ingeniería civil al análisis integral del contexto que rodea todo proyecto constructivo, así como el aprendizaje colaborativo, en el que es necesario la interacción sistémica con los conocimientos, habilidades y actitudes de otras personas que perciben con otra óptica el mismo problema por resolver.

Intenciones Didácticas:

Por ello los ejercicios de investigación, tanto bibliográfica y de campo serán extensos para propiciar líneas de investigación diferenciadas y especializadas que serán integradas en conjunción de los estudiantes que integran el equipo, conciliando de manera racional diferencias de interpretación así como el ejercicio de síntesis informativa. El proceso de planteo de soluciones integrantes de un proyecto y su metodología proyectiva, tendrá un aprendizaje semejante, respondiendo sistémicamente a los resultados de la investigación. Las actividades especificas serán: consulta de fuentes de información bibliografía y hemerográfica, observaciones de campo, reportes fotográficos y videográficos, entrevistas y encuestas socioeconómicas y culturales, levantamientos topográficos, análisis cartográficos, trazo de mapas y planos urbanos, dibujo de detalles de ingeniería, así como la redacción de documentos y exposición plenaria de presentaciones digitales, mapas conceptuales, mapas mentales, líneas del tiempo, carteles y toda expresión textual, grafica, oral y audiovisual que represente adecuadamente el aprendizaje basado en problemas, estudios de caso y proyectos de ámbito urbano-regional.

Competencias genéricas que se desarrollan con los contenidos de la asignatura.

Competencias instrumentales

Maneja de procesos metodológicos de análisis y síntesis de la información investigada.

Utiliza métodos empíricos de organización y planificación de los procesos de aprendizaje de la competencia, considerando los factores existenciales: espacio físico, tiempo y circunstancia (donde, cuando y en qué situación contextual se estudia).

Incorpora a su bagaje intelectual los conocimientos que va aprendiendo a través de las actividades de aprendizaje pertenecientes a la asignatura.

Se comunica oral, textual y gráficamente empleando las expresiones más adecuadas en función a las características de la competencia educativa que se desarrolla en el proceso de aprendizaje.

Perfecciona su habilidad de uso de los recursos de análisis de la información que proporcionan los medios computacionales.

Desarrolla su habilidad de investigación y análisis de la información proveniente de diversas fuentes de consulta, tanto bibliográfica, hemerográfica o cibernética.

Aplica métodos científicos para el planteo y solución de problemas relativos a dominio de las competencias profesionales de la ingeniería civil.

Estable estrategias metodológicas de toma de decisiones propias de la ingeniería civil..

Competencias interpersonales

Efectúa procedimientos de autoevaluación crítica de su capacidad de integración y de reconocimiento de los valores que aporta la convivencia estudiantil.

Se integra participativamente a la labor en equipo, comprometiéndose en el logro grupal y manteniendo un espíritu de cooperación y respeto mutuo de las

Intenciones Didácticas:

diferencias producto de las acciones de aprendizaje y de sus resultados.

Hace uso de sus habilidades interpersonales para tratar a sus condiscípulos directos e indirectos, sus actuales docentes y demás docentes pertenecientes o no la carrera de ingeniería civil y personas ajenas que aportan información acerca de sus propias experiencias, consultados en investigaciones de campo, facilitando la recopilación de información y procesos de análisis aplicables al aprendizaje basado en competencias.

Ejercicio continuo de búsqueda del logro personal, a través de la satisfacción de actuar con mayor esfuerzo y apegadamente a los principios éticos a los que se ha comprometido como estudiante de ingeniería civil.

Competencias sistémicas

Aplicación pragmática de los contenidos teóricos relacionados con la competencia

Desarrollo de la habilidad de correlacionar los procesos de investigación con los propósitos tecnológicos del ejercicio profesional del ingeniero civil.

Perfeccionamiento de los recursos didácticos propios, encaminados al mejoramiento progresivo de su capacidad aprender, a través del razonamiento crítico de los hechos experimentados.

Desarrollo de su capacidad creativa, generando nuevas ideas producto de una observación sistémica mejor estructurada y más razonada.

Practica más cotidiana del aprendizaje autónomo, haciendo más significativo el conocimiento adquirido.

Rol didáctico que desempeña el docente para propiciar el desarrollo de la asignatura.

La persona responsable del proceso de aprendizaje de la asignatura Desarrollo Urbano y Regional fungirá como mediador entre el estudiante y el aprendizaje basado en competencias, encargándose de programar las actividades de competencia en razón a las posibilidades académicas, económicas y contextuales del estudiante. Para tal propósito académico facilitará el pertinente material didáctico, expondrá por los medios didácticos disponibles (proyector digital, sistemas de gestión del aprendizaje en línea (plataforma de educación a distancia), apuntes, antologías, carteles, cuestionarios, temarios etc. Siendo su principal labor inducir, asistir, monitorear, comentar, retroalimentar, corregir, evaluar, calificar y evaluar el proceso progresivo del aprendizaje. Además de interactuar con otros docentes encargados de asignaturas que cursa en simultaneo el estudiante para el desarrollar proyectos de aplicación de competencias en común. Con base a lo anterior el docente :

Propicia actividades de búsqueda, selección y análisis de información en

distintas fuentes.

Induce el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de los contenidos de

la asignatura.

Organiza actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio

Intenciones Didácticas:

argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre

los estudiantes.

Anima al estudiante a desarrollar actividades intelectuales de inducción-

deducción y análisis-síntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigación, la

aplicación de conocimientos y la solución de problemas.

Lleva a cabo actividades prácticas que promuevan el desarrollo de habilidades

para la experimentación, tales como: observación, identificación manejo y

control de de variables y datos relevantes, planteamiento de hipótesis, de

trabajo en equipo.

Desarrolla actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los

conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de

la asignatura.

Propicia el uso adecuado de conceptos, y de terminología científico-tecnológica

Plantea problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de

la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución.

Correlaciona los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio

ambiente; así como con las prácticas de una ingeniería con enfoque

sustentable.

Induce la observación y análisis de fenómenos y problemáticas propias del

campo laboral del ingeniero civil.

Propicia la correlación de los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante.

3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de elaboración o revisión

Participantes Observaciones:

Instituto Tecnológico de Mérida Mérida, Yucatán, 8 de noviembre de 2012

Academia de Ingeniería Civil. Departamento de Ciencias de la Tierra Instituto Tecnológico de Mérida

Integración del módulo de especialidad de la Carrera de Ingeniero Civil, Plan de estudios basado en el Modelo Educativo por Competencias

4. Competencias a desarrollar:

Competencia general de la asignatura:

Aplica de manera integral las competencias relacionadas con los fundamentos del urbanismo en el planteo de proyectos de ingeniería civil enfocados al desarrollo de los asentamientos humanos y de la región que los sustenta.

Competencias específicas:

Plantea procesos de investigación acerca de los fundamentos metodológicos del urbanismo, con el propósito de definir las relaciones de la ingeniería civil como competencia profesional, que influye en el desarrollo de los asentamientos urbanos y de la región natural que los sustenta.

Emplea métodos de solución de problemas relacionados con la estructura interrelacionar existente entre los asentamientos urbanos y la región que ocupan y reciben sustento, incluyendo el análisis metodológico de las características geográficas, impacto ecológico de los fenómenos naturales y humanos, así como la integración sistémica de las urbes y la infraestructura de sustento tecnológico e interacción regional.

Interpreta los aspectos fundamentales de la estructura legal referente a los procesos de formulación y ejecución constructiva de proyectos urbanos y regionales, desarrollando estudios de caso, que porten la adopción de criterios de solución basados en las disposiciones legales que deben de cumplir las obras de orden urbano y regional.

Plantea proyectos de ingeniería civil de aplicación urbano-regional, siguiendo estrategias metodológicas basadas en la interacción sistémica de la tecnología urbana, lo normalidad y las necesidades sociales y económicas de los grupos poblacionales asentados urbanísticamente en la región.

Competencias genéricas:

Utiliza técnicas de estudio que hagan más eficiente el aprendizaje de la competencia.

Consulta sistemáticamente fuentes de información especializadas en urbanismo.

Observa directamente de los fenómenos naturales y urbanos que vive cotidianamente.

Maneja de manera sistémica los procesos de investigación de campo, apoyados por el sustento teórico aportado por diversas fuentes de información especializadas

Procesa el producto de investigación e integrando los resultados a un documento grupal conciliando criterios individuales de interpretación de la información.

Utiliza medios de expresión basados en las nuevas tecnologías de la comunicación.

Emplea en sus investigaciones las bases normativas de la metodología de la investigación.

Maneja de manera integrada medios de análisis de la información textual, gráfica, estadística y cartográfica.

Competencias genéricas:

Emplea los medios de expresión más oportuna en la presentación de los procesos y resultados de la solución del problema

Se comunica con un uso adecuado de la expresión oral, escrita y gráfica.

Utiliza con fundamento los procesos de investigación urbana.

Aplica sistémicamente métodos de análisis cualitativo y cuantitativo.

Plantea soluciones tecnológicas, pertenecientes a la ingeniería civil, a los problemas de desarrollo integral de la región

Establece procesos estructurados de solución de los problemas analizados.

.Interpreta reflexivamente los procesos de gestión legal y administrativa

Adopta conscientemente los procesos de diseño de un proyecto de ingeniería civil con base a los lineamientos normativos..

Reflexiona acerca de las actitudes éticas que debe ejercer para el planteo tecnológico de proyectos de ingeniería civil, con base al respeto del orden social, cultural y ecológico imperante.

.Desarrolla métodos de planteamiento de proyectos de ingeniería civil, con base al manejo integrado de conceptos teóricos, habilidades tecnológicas y capacidad creativa, en razón a las necesidades y características cubiertas por el propio proyecto.

Desarrolla estrategias de evaluación sistémica con el proceso de diseño tecnológico del proyecto de ingeniería con el propósito de depurar su metodología de solución.

Representa de manera integrada el esbozo de un proyecto en su fase preliminar para caracterizar las elementos fundamentales del proyecto final. Redactando textos, presentando cuadros y gráficas de análisis cuantitativo y trazo de planos técnicos.

5. Competencias previas de otras asignaturas

Competencias previas:

La asignatura al ubicarse en la etapa de integración del estudiante al ejercicio de la profesión, teniendo la capacidad de interpretar y aplicar modelos de integración de los conocimientos, habilidades y actitudes en una solo cuerpo de propuesta de soluciones de ingeniería, tiene que efectuar una revisión analítica de los contenidos de las competencias aportadas por las asignaturas previas, con la asistencia pedagógica del docente que promociona el aprendizaje de las competencias relativas al desarrollo urbano y regional. De tal manera revisa y evalua que instrumentos metodológicos aportan cada una de las asignaturas para instrumentar un conjunto recursos didácticos que le permitan participar activamente en el proceso de aprendizaje del desarrollo urbano y regional basado en competencias. Tales competencias se centran en:

El desarrollo de habilidades de análisis y reflexión acerca de la utilidad de los procesos de investigación sistemática de la información.

Utilización de procesos metodológicos de análisis estadístico y probabilístico

Procesamiento cualitativo y cuantitativo de la información estadística producto de la investigación, utilizando fundamentalmente hojas de cálculo electrónico.

Competencias previas:

Observación e interpretación razonada y estructurada de los hechos que se estudian, registrando sistemáticamente con el uso adecuado de instrumentos de anotación.

Aplicación de procesos de integración sistémica de las competencias desarrolladas en las asignaturas previas que integran la currícula del plan de estudios de ingeniería civil.

Participación activa en el sistema cibernético de gestión del aprendizaje (Plataforma educativa de educación a distancia, resolviendo formularios, interviniendo en foros de intercambio de opiniones y experiencias, y realizando las actividades de aprendizaje propias de este modelo de educación, basado en las nuevas tecnologías de la información.

Manejo de sistemas de representación cartográfica, que permitan estructurar territorialmente los procesos de investigación urbana y regional.

Uso de procesos de trazo de dibujos de esbozo, que permitan caracterizar las propiedades formarles de los objetos físicos presentes en la investigación y propuesta tecnológica de los proyectos de obra civil relacionados con el desarrollo urbano y regional.

Empleo de procesos de diseño metodológico de proyectos, que integren a una propuesta de solución tecnológica producto de la investigación, análisis, interpretación y síntesis creativa pertinentes para la definición de un proyecto de ingeniería.

Manejo hábil de el software de dibujo asistido por computadora, en el diseño de planos ortogonales que representen las características físicas del proyecto, desde una óptica integral, vinculando los trazos vectoriales a hojas de cálculo y bases de datos integrado así un modelo de análisis y propuesta más completo y preciso.

Integración de un modelo sistémico de evaluación de proyectos, que genere pautas rectoras de las características que modelan el proyecto de ingeniería civil.

6. Temario.

Temas: Subtemas:

No. Nombre:

1 Fundamentos elementales de urbanismo

1.1 Importancia del urbanismo 1.2 Relaciones entre la ingeniería civil y el urbanismo 1.3. Conceptos básicos del urbanismo 1.4 Evolución histórica del urbanismo. 1.5 Demografía urbana 1.6 Características fundamentales de los

asentamientos humanos. 1.7 Elementos básicos de la estructura urbana. 1.8 Los problemas vitales de sustento de los

asentamientos humanos. 2 Análisis de la estructura

urbana y regional 2.1 Caracterización geográfica de una región. 2.2. Fenómenos naturales y de origen humano de carácter urbano-regional. 2.3 Aspectos del desarrollo sustentable de una región. 2.4. Análisis de la estructura sistémica urbano-regional. 2.5 Impacto ecológico de los asentamientos urbanos en la región. 2.6 El sistema de integración de ciudades 2.7 Las redes y obras de infraestructura urbano-Regional. 2.8 Las regiones metropolitanas y su

desarrollo sustentable.

3 Bases normativas del contexto urbano y regional.

3.1 Responsabilidad legal del ingeniero civil en el desarrollo urbano y regional. 3.2 Principios constitucionales del desarrollo urbano y regional 3.3 Estructura normativa urbana y regional en los ámbitos federal, estatal y municipal 3.4 Instrumentos normativos y propuesta de planeación urbana y regional. 3.5 Aspectos legales para la ejecución de obras urbanas y regionales.

4 Planeación y formulación proyectos de impacto urbano y regional

4.1 Fundamentos de la planeación urbano-regional 4.2 El diseño de ciudades como método 4.3 El planteo del problema urbano-regional. 4.4 Formulación de hipótesis urbanas. 4.5 Caracterización de los modelos de desarrollo urbano y regional 4.6 Proceso de diseño de proyectos de desarrollo urbano y regional

7. Actividades de aprendizaje

Tema 1: Fundamentos elementales del urbanismo

Competencias específica y genéricas

Actividades de Aprendizaje

Plantea procesos de investigación acerca de los fundamentos metodológicos del urbanismo, con el propósito de definir las relaciones de la ingeniería civil como competencia profesional, que influye en el desarrollo de los asentamientos urbanos y de la región natural que los sustenta. Desarrollando las siguientes competencias genéricas:

Empleando técnicas de estudio que hagan más eficiente el aprendizaje de la competencia.

Consultando fuentes de información especializadas.

Realizando la observación directa de los fenómenos naturales y urbanos que vive cotidianamente.

Procesando el producto de investigación e integrando los resultados a un documento grupal conciliando criterios individuales de interpretación de la información.

Utilizando medios de expresión basados en las nuevas tecnologías de la comunicación.

Empleando las bases normativas de la metodología de la investigación.

Expresándose con un uso adecuado de la expresión oral, escrita y gráfica.

Indaga en diversas fuentes para analizar y comparar diferentes definiciones sobre el término “desarrollo urbano regional ”, para establecer un propio criterio partiendo de diferentes enfoques disciplinarios, reflexionado acerca de la importancia de la asignatura para el perfil de egreso del estudiante de ingeniería civil.

Revisa y sintetiza el contenido teórico de diversas fuentes de información especializadas en urbanismo, estableciendo criterios propios acerca del enfoque de la labor profesional del ingeniero civil para el desarrollo de los conglomerados urbanos y de la región en que se asientan.

Participa activamente en los foros de intercambio de experiencias, opinión y criterios de interpretación de los procesos de aprendizaje de las competencias relativas a la unidad, por medio de los foros de participación que integran sistema de gestión de aprendizaje en línea (plataforma educativa)

Genera un glosario de términos que acerca de los conceptos más relevantes relacionados con el urbanismo y el desarrollo urbano y regional. Interactuando grupalmente, a través del uso del sistema de gestión de aprendizaje en línea (plataforma educativa) participando efectuar a través del aprendizaje cooperativo proporcionado por el recurso didáctico “Wiki”.

Desarrolla una presentación digital cuyas diapositivas representen una línea del tiempo que sintetice la evolución urbana en México, analizando los fenómenos naturales y humanos que han influido en el establecimiento, crecimiento físico y poblacional, estructura urbana, interrelación entre los centros de población, y efectos al contexto natural de las regiones; desde sus orígenes, hasta la actualidad, y las tendencias del urbanismo del futuro.

Tema 2: Análisis de la estructura urbana y regional

Competencias específica y genéricas Actividades de Aprendizaje

Emplea métodos de solución de problemas relacionados con la estructura interrelacionar existente entre los asentamientos urbanos y la región que ocupan y reciben sustento, incluyendo el análisis metodológico de las características geográficas, impacto ecológico de los fenómenos naturales y humanos, así como la integración sistémica de las urbes y la infraestructura de sustento tecnológico e interacción regional. Desarrollando las siguientes competencias genéricas:

Utilizando los procesos de investigación urbana.

Planteando soluciones tecnológicas a los problemas de desarrollo integral de la región

Aplicando métodos de análisis cualitativo y cuantitativo.

Estableciendo procesos estructurados de solución de los problemas analizados.

Empleando los medios de expresión más oportuna en la presentación de los procesos y resultados de la solución del problema.

Efectúa un análisis documental de las características sistémicas existentes en las regiones integrantes de la República Mexicana, para detectar las necesidades que influyen en el desarrollo general de los asentamientos humanos y de la región referentes al sustento ecológico, actividades socioeconómicas e identidad cultural, con el fin de establecer los parámetros que cumplirán la resolución de problemas de desarrollo urbano y regional.

Desarrolla una serie problemas sistémicamente correlacionados con las necesidades más relevantes del desarrollo integral de la región y de los sistemas urbanos que sustenta, utilizando métodos de resolución establecidos en conjunto por las competencias relacionadas con el urbanismo y los aportados por las asignaturas previas.

Establece un instrumento propio de evaluación de la importancia y pertinencia aplicativa de los procesos metodológicos desarrollados durante la resolución sistemática y sistémica de los problemas de desarrollo urbano.

Participa activamente en los foros de intercambio de experiencias, opinión y criterios de interpretación de los procesos de aprendizaje de las competencias relativas a la unidad, por medio de los foros de participación que integran sistema de gestión de aprendizaje en línea (plataforma educativa)

Incorpora al glosario de términos las nuevas definiciones que se hayan generado durante el desarrollo del tema.

Tema 3: Bases normativas del contexto urbano y regional.

Competencias específica y genéricas Actividades de Aprendizaje

Interpreta los aspectos fundamentales de la estructura legal referente a los procesos de formulación y ejecución constructiva de proyectos urbanos y regionales, desarrollando estudios de caso, que porten la adopción de criterios de solución basados en las disposiciones legales que deben de cumplir las obras de orden urbano y regional. Desarrollando las siguientes competencias genéricas:

Maneja de manera sistémica los procesos de investigación de campo, apoyados por el sustento teórico aportado por diversas fuentes de información especializadas en la legalidad constructiva indagados como elemento rector del estudio de caso de la gestión de una obra civil .

Interpreta reflexivamente los procesos de gestión legal y administrativa de ejecución de obras constructivas.

Adopta conscientemente los procesos de diseño de un proyecto de ingeniería civil con base a los lineamientos normativos de carácter urbano y regional.

Reflexiona acerca de las actitudes éticas que debe ejercer para el planteo tecnológico de proyectos de ingeniería civil, con base al respeto del orden social, cultural y ecológico imperante en la urbe y la región.

Desarrolla una investigación de campo en constructoras, talleres de arquitectos, dependencias oficiales dedicadas a la autorización legal de proyectos de obras de impacto urbano y regional, con el fin recabar información acerca de estudios de caso de la gestión de una obra en fase de ejecución.

Estructura los elementos que integran el estudio de caso, que se adopta como modelo de aprendizaje de las competencias relativas a las bases normativas de la gestión de obras urbanas y regionales, estableciendo los parámetros que debe cumplir interna y contextualmente el proyecto de los edificios y complementos constructivos, incluyendo características funcionales y de forma espacial, procesos constructivos, seguridad estructural e integración al medio ambiente urbano y regional.

Desarrolla el estudio de caso de la gestión legal de la ejecución de una obra ubicada en el contexto urbano y regional, estableciendo los criterios de solución tecnológicas y de interacción contextual con el entorno generados por los problemas sociales, económicos, culturales, y de sustento ecológico que influyen en las actividades humanas usuarias del proyecto de ingeniería.

Participa activamente en los foros de intercambio de experiencias, opinión y criterios de interpretación de los procesos de aprendizaje de las competencias relativas a la unidad, por medio de los foros de participación que integran sistema de gestión de aprendizaje en línea (plataforma educativa)

Incorpora al glosario de términos las nuevas definiciones que se hayan generado durante el desarrollo del tema.

Tema 4: Planeación y formulación proyectos de impacto urbano y regional

Competencias específica y genéricas Actividades de Aprendizaje

Plantea proyectos de ingeniería civil de aplicación urbano-regional, siguiendo estrategias metodológicas basadas en la interacción sistémica de la tecnología urbana, lo normalidad y las necesidades sociales y económicas de los grupos poblacionales asentados urbanísticamente en la región. Desarrollando las siguientes competencias genéricas:

Maneja de manera integrada medios de análisis de la información textual, gráfica, estadística y cartográfica referente a las características de la ciudad y el contexto urbano al que pertenece.

Desarrolla métodos de planteamiento de proyectos de ingeniería civil, con base al manejo integrado de conceptos teóricos, habilidades tecnológicas y capacidad creativa, en razón a las necesidades y características del ámbito urbano-regional cubiertas por el propio proyecto.

Desarrolla estrategias de evaluación sistémica con el proceso de diseño tecnológico del proyecto de ingeniería con el propósito de depurar su metodología de solución.

Representa de manera integrada el esbozo de un proyecto en su fase preliminar para caracterizar las elementos fundamentales del proyecto final. Redactando textos, presentando cuadros y gráficas de análisis cuantitativo y trazo de planos técnicos.

los distintos planes de desarrollo en

Realiza una serie de investigaciones de tipo grupal visitando constructoras, despachos de consultoría especializado en proyectos de ingeniería la localidad, con el propósito de observar los procesos de diseño de proyectos de ingeniería.

Efectúa de manera esquemática el planteamiento metodológico de un proyecto de ingeniería, de impacto urbano y regional; partiendo del estudio de caso desarrollado en la tercera unidad.

Presenta la documentación que integra un anteproyecto de ingeniería civil relacionado con el desarrollo urbano y regional, incluyendo: justificación social, cultural, económica y ecológica de sus características de diseño; programa de escenarios espaciales; esquemas de funcionamiento interno y en correlación con el contexto urbano y natural; sistemas y elementos constructivos, y una estimación apreciativa del costo económico del mismo.

Participa activamente en los foros de intercambio de experiencias, opinión y criterios de interpretación de los procesos de aprendizaje de las competencias relativas a la unidad, por medio de los foros de participación que integran sistema de gestión de aprendizaje en línea (plataforma educativa)

Incorpora al glosario de términos las nuevas definiciones que se hayan generado durante el desarrollo del tema.

8. Prácticas

Realización de investigaciones bibliográficas, hemerográficas, digitales y de campo manejando de instrumentos de investigación documental, tales como cuadernos de apunte, fichas bibliográficas y de trabajo.

Análisis de la información geográfica y estadística obtenida en fuentes de información especializada tales como el INEGI, CONAGUA, CONAPO, SEDESOL, SCT, CFE, INFONAVIT, IMSS, Gobierno del Estado de Yucatán, Ayuntamiento de Mérida, etc.

Manejo de Sistemas de Información Geográfica de código abierto, como Google Earth, Google Maps, con los que se analizará la fotografía georeferenciada para visualizar, identificar elementos naturales y artificiales, así como medir geodésicamente las características de la urbe y la región.

Utilización de software de procesamiento de palabras, redactando y estructurando el contenido de reportes de investigación, integrando referencias bibliográficas, tablas de análisis de la información, graficas de visualización estadística, imágenes, dibujos técnicos y cartografía satelital.

Uso de software para el diseño de presentaciones audiovisuales, de apoyo ilustrativo a exposiciones orales, empleando textos sintéticos, en conjunción de imágenes, tablas, gráficos e información cartográfica.

Uso de métodos digitales de procesamiento cuantitativo, manejo de bases de datos y generación de graficas, por medio de hojas electrónicas de cálculo.

Trazo digital de dibujos técnicos representando planos de proyección ortogonal de proyectos de ingeniería civil, urbanos y regionales, empleando software de dibujo asistido por computadora.

Planteo esquemático de proyectos de ingeniería relacionados con el desarrollo urbano y regional, utilizando los métodos del proceso de diseño funcional y tecnológico.

9. Proyecto integrador (Para fortalecer las competencias de la asignatura con otras

asignaturas)

Planteo metodológico de un proyecto de infraestructura urbano-regional relacionado con alguna de las problemáticas del desarrollo nacional: vivienda, industria, cuencas agropecuarias, carreteras, ferrocarriles, puertos, canales, presas, infraestructura de extracción acuífera, redes de distribución de agua potable, infraestructura de generación de electricidad, infraestructura de producción petrolera, programas de regeneración forestal, etc. En el que intervengan directa o indirectamente las asignaturas: Taller de investigación II, Formulación y evaluación de proyectos, Abastecimiento de agua, Alcantarillado

10. Evaluación por competencias (específicas y genéricas de la asignatura)

La evaluación deberá ser continua y formativa en cada una de las actividades de aprendizaje, poniendo especial énfasis en el desarrollo del proyecto integrador. Se recomienda considerar las siguientes evidencias de aprendizaje:

Consistencia metodológica en las observaciones realizadas en actividades de aprendizaje.

Veracidad de la información seleccionada en actividades de investigación.

Seguimiento sistemático de bitácoras y apuntes de aprendizaje.

Estilo de redacción de reportes de investigación documental.

Estructuración metodológica de reportes de visitas de campo.

Capacidad de organización metodológica, estructura, veracidad y relevancia teórica del contenido de los trabajos escritos.

Estructuración temática, adecuado contenido y correcta expresión lingüística de las exposiciones orales.

Adecuado uso de software de procesamiento cualitativo y cuantitativo de la información.

Capacidad de interpretación gráfica de la información estadística.

Habilidad interpretativa de la información cartográfica y relacionada con la ciencia y tecnología urbana y regional.

Capacidad de trazo de planos digitales por medio de dibujo asistido por computadora CAD.

Manejo adecuado de los sistemas de información geográfica SIG.

Habilidad de síntesis e integración de la información recabada a través de diversos procesos de investigación.

Capacidad de propuesta y diseño de proyectos tecnológicos.

Capacidad de desarrollo sistémico de proyectos de orden global.

Participación en las actividades de aprendizaje durante el curso.

Integración y colaboración en equipos de trabajo.

Cumplimiento oportuno de tareas y actividades.

La asistencia puntual y constante durante el curso.

11. Fuentes de información:

Alexander Christopher, Et. Alt. URBANISMO Y PARTICIPACIÓN. Editorial

Gustavo Gili S. A. Barcelona

Ayuntamiento constitucional del Municipio de Mérida. PROGRAMA DE DESARROLLO URBANO DE LA CIUDAD DE MÉRIDA Diario oficial del Estado de Yucatán. Mérida

Ayuntamiento constitucional del Municipio de Mérida. REGLAMENTO DE CONSTRUCCIONES DEL MUNICIPIO DE MÉRIDA Diario oficial del Estado de Yucatán. Mérida

Bazan, Jan. NORMAS Y CRITERIOS DE DESARROLLO URBANO Editorial

Trillas. México

Bazan, Jan. MANUAL DE DISEÑO URBANO Editorial Trillas. México.

Benévolo, Leonardo. Melograni, Carlo y Giura Loaga, Tommaso. LA PROYECTACIÓN DE LA CIUDAD MODERNA, Editorial Gustavo. Gili, Barcelona.

Castells, Manuel: LA CUESTIÓN URBANA. Siglo Ventiuno Editores. México

Castells, Manuel y Hall, Peter. LAS TECNÓPOLIS DEL MUNDO. LA FORMACIÓN DE LOS COMPLEJOS INDUSTRIALES DEL SIGLO XXI. Editorial Alianza, Madrid.

Consejo Nacional de Población. EVOLUCIÓN DE LAS CIUDADES DE MÉXICO 1900-1990. Fondo de Población de las Naciones Unidas. México

Currie, Lauchlin Bernard. URBANIZACIÓN Y DESARROLLO : UN DISEÑO PARA EL CRECIMIENTO URBANO Editorial Gernika. México

Ducci, María Elena INTRODUCCIÓN AL URBANISMO Editorial Trillas. México.

Fernández Guell, José Miguel. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA DE CIUDADES. Editorial Gustavo Gili. Barcelona

Fernández, Roberto. LA CIUDAD VERDE: TEORÍA DE LA GESTIÓN AMBIENTAL URBANA. Centro de Investigaciones Ambientales. CIAM Buenos Aires.

Gibson, J. E. DISEÑO DE NUEVAS CIUDADES Editorial LIMUSA, S.A. de C.V. México

Gobierno del Estado de Yucatán PROGRAMA ESTATAL DE DESARROLLO URBANO. Diario oficial del Estado de Yucatán. Mérida

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H. Congreso de la Unión. LEY GENERAL DE ASENTAMIENTOS HUMANOS Diario Oficial de la Federación. México

Jiménez Dorantes, Manuel. CONSTITUCIÓN Y URBANISMO Instituto de Investigaciones Juridicas de la UNAM. México.

Johansen Bartoglio, Oscar INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS. Editorial LIMUSA, S.A. de C.V. México

Krick, Edgard V. INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA Y AL DISEÑO EN LA INGENIERÍA Editorial LIMUSA, S.A. de C.V. México

León López, Julieta Adriana IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES ESTRATÉGICAS PARA EL DESARROLLO DEL ESTADO DE YUCATÁN

Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey. Monterrey

Lewis, David Et. Alt. LA CIUDAD: PROBLEMAS DE DISEÑO Y ESTRUCTURA Editorial Gustavo Gili S. A. Barcelona

López Rangel Rafael, (compilador) LAS CIUDADES LATINOAMERICANAS.

Plaza y Valdés, México

Mausbach, Hans. INTRODUCCIÓN AL URBANISMO Editorial Gustavo Gili S. A. Barcelona

McLoughlin, J. Brian. PLANIFICACIÓN URBANA Y REGIONAL: UN ENFOQUE DE SISTEMAS. Instituto de Estudios de la Administración Local. Madrid.

Munizaga Vigil, Gustavo. DISEÑO URBANO: TEORÍA Y MÉTODO. Alfaomega Grupo Editor. S.A de C.V. México

Organización de la Naciones Unidas: CONFERENCIA DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE LOS ASENTAMIENTOS HUMANOS. Nueva York

Oseas Martínez, Teodoro: MANUAL DE INVESTIGACIÓN URBANA. Editorial Trillas. México.

Presidencia de la República. PLAN NACIONAL DE DESARROLLO. Diario Oficial

de la Federación. México.

Quaroni, Ludovico LA TORRE DE BABEL Editorial Gustavo Gili S. A. Barcelona

Robles Martínez, Reynaldo. EL MUNICIPIO Editorial Porrúa, S.A. México

Sánchez, Alvaro: SISTEMAS ARQUITECTÓNICOS Y URBANOS : INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LOS SISTEMAS APLICADA A LA ARQUITECTURA Y URBANISMO Editorial Trillas S.A. de C.V. México

Sarria Molina, Alberto. INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA CIVIL, McGraw-

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Schjetnan, Mario, Et. Alt. MANUAL DE PRINCIPIOS DE DISEÑO URBANO AMBIENTAL. Editorial Concepto, México.

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Ward, Peter, MEXICO: UNA MEGACIUDAD Editorial Patria S.A. de C.V. México

Webber, Melvin M. Et. Alt. INDAGACIONES SOBRE LA ESTRUCTURA URBANA. Editorial Gustavo Gili S. A. Barcelona