Programa de Tamizaje auditivo para niños en edad escolar

Escrito por: Silvia Bonilla Berríos, Audiologa AUDINSA Abstract The following article is a review of the Hearing loss definition, its consequences over the human language and intelligence development. The importance of the hearing phenomena, signs and symptoms of a hearing loss and the prevention programs are highlighted as a method to make the negative effects to reduce or even better to disappear. Resumen El siguiente artículo es una revisión de la definición de pérdida auditiva, sus consecuencias sobre el lenguaje humano y el desarrollo de la inteligencia. La importancia del fenómeno de la audición, los signos y síntomas de una pérdida de la audición y los programas de prevención que se destacan como un método para reducir o desaparecer los efectos negativos que puede producir la pérdida auditiva.

Desde que nacemos nos vemos inmersos en un mundo lleno de sonidos; a través de los

sonidos y más específicamente de los que emitimos al hablar (lenguaje oral) podemos desarrollarnos lingüística y psicosocialmente. Sabemos que la audición es parte importante del proceso de aprendizaje de cualquier persona, es una vía de comunicación que utilizamos casi sin darnos cuenta y peor aún, sin darle la importancia que merece. El mayor impacto de las pérdidas auditivas se produce cuando se presentan en edades tempranas del desarrollo de una persona; las pérdidas auditivas en los niños, por leves que sean, producen consecuencias lingüísticas y psicosociales que pueden llegar a ser significativas dependiendo de la severidad del trastorno. El programa de tamizaje auditivo para niños en edad escolar consiste en detectar a tiempo aquellos problemas en la percepción del sonido que pueden presentarse en edades entre los 3 y

12 años, evitando consecuencias o por lo menos minimizando sus alcances; la edad escolar es importante ya que es una edad de bases de aprendizaje en la que la intermitencia de la audición o la disminución auditiva, aún y cuando sea leve, puede significar un problema o un retraso en el aprendizaje del niño y como consecuencia de este, un bajo rendimiento académico.

“La  audición  es  parte  importante  del  proceso  

de  aprendizaje”  

Los factores que desencadenan problemas auditivos en lo niños son muy variados, pudiendo presentarse durante el embarazo, durante el parto o durante los primeros años de vida; los problemas auditivos severos y profundos son los más fácilmente detectados a temprana edad, los problemas leves o que afectan sólo un oído son los que resultan más difíciles de detectar si el niño no es sometido a un tamizaje en sus primeros años de vida, y son las dificultades auditivas que muy frecuentemente se confunden con problemas de aprendizaje o de conducta. La Otitis Media (infección de oído que produce un problema en la conducción del sonido) es uno de los factores más comunes que se pueden presentar durante los primeros años de vida y que pueden dejar secuelas en la audición; las Otitis son muy comunes en la infancia y pueden producir hipoacusias leves o moderadas, siendo el mayor problema cuando las infecciones se hacen recurrentes convirtiéndose en Otitis Crónicas y en un problema auditivo aún mayor. El objetivo del tamizaje auditivo es detectar a tiempo dificultades en la percepción del sonido e intervenir de manera oportuna para que el niño no pierda información valiosa para su desarrollo y desempeño psicolingüístico y social. Lo recomendable es realizar una valoración auditiva cada año iniciando en preescolar, si el niño presenta Otitis muy recurrentes se puede valorar la audición dos o tres veces al año. Signos que pueden indicar pérdida auditiva en los niños

• No ha desarrollado el lenguaje oral o su desarrollo ha sido muy lento para su edad. • Tiene problemas de pronunciación de palabras. • Presenta dificultad de comprensión en el aula, ambientes ruidosos o conversaciones de

grupo. • No atiende a su llamado, ni acata órdenes sencillas. • Problemas de conducta. • Bajo rendimiento académico. • Observa mucho los labios del emisor. • Voltea la cabeza para escuchar.

Si su hijo o hija tiene o ha tenido alguno de los signos anteriormente mencionados le invitamos a consultar con nuestros especialistas en nuestra clínica.

www.clinicaaudinsa.com   Bibliografía

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• José Fernando Chavarría, Walter Kitzing, German Moreno Hospital Nacional de Niños “Dr. Carlos Sáenz Herrera”. HALLAZGOS EN LOS NIÑOS REFERIDOS PARA ESTUDIAR POR ADENOPATÍAS. San José, Costa Rica 1987

• Adriano Arguedas (Infectólogo), Cecilia Loaiza (Pediatra), Alexandra Pérez (Pediatra), Felix Vargas (Pediatra), Marco Luis Herrera (Pediatra), Guillermo Rodríguez (Instituto Costarricense de Investigaciones Clínicas), Alvaro Gutiérrez (Laboratorio Centro de Investigaciones Médicas), Edgar Mohs (Director General, Hospital Nacional de Niños "Dr. Carlos Sáenz Herrera"). MICROBIOLOGÍA DE LA OTITIS MEDIA AGUDA EN NIÑOS COSTARRICENSES. Acta Pediátrica Costarricense v.13 n.1 San José ene. 1999.

“El  tamizaje  auditivo  detecta  a  tiempo  dificultades  en  la  

percepción del  sonido  ”