PROGRAMA DE FORMACIÓN DE LÍDERES EN EL ÁMBITO ESCOLAR

"Líderes del mañana"

I. DATOS INFORMATIVOS

Nombre de la Institución: Institución Particular

Localización: XXX

Beneficiarios: Alumnos de secundaria

Fecha: XXX

Inicio: XXX

Término: XXX

Duración: 45 min.

Meta: 90% de los participantes

Responsables:

Ávila More Jhon Christopher

De la Calle Vera Sussan

Haro Florián Diego Paolo

Rodríguez Fernández Milton Iván

Ruiz Rodríguez Mitchell

Saldaña Morales Olenka Lucero

Santos Castillo Sonia Alexandra

II. FUNDAMENTOS

Los problemas complejos que tenemos en nuestras comunidades

requerirán muchas personas que deseen y estén dispuestas a prestar una

mano activa y a trabajar juntos para resolverlos. Si deseas crear más trabajo en

tu comunidad, detener el abuso infantil, mejorar los derechos de los inquilinos,

o conseguir cualquier otra meta de la comunidad, necesitarás muchos líderes

trabajando juntos. El viejo modelo de un líder en la cima, con muchos

seguidores en la base, ya no funciona más.

Es por esta razón, que el desarrollo del liderazgo debe ser una actividad central

para cualquier líder. Puedes desarrollar un equipo de líderes a tu alrededor. El

liderazgo no tiene que ser una tarea solitaria. Puedes entrenar personas para

que competentemente compartan tus responsabilidades, visión y compromiso.

Es por esto, que el presente programa se enfoca a desarrollar y saber

manejarse como unos verdaderos líderes; en la que permita a los alumnos de la

I. E. “XXX” desarrollar capacidades y actitudes adecuadas en la mejora de su

convivencia y resolución de conflictos.

III. OBJETIVOS

Generales:

Entrenar en estrategias de liderazgo dentro del contexto escolar, para

favorecer actitudes y comportamientos de cómo saber manejar sus grupos

dentro de la I. E. P. XXX.

Específicos:

- Desarrollar un plan de liderazgo para cada persona en la organización

del aula XXX de la I. E. P. XXX.

- Entrenar en estrategias de cooperación en los alumnos del XXX de la I.

E. XXX.

- Desarrollar más confianza como lideren los alumnos del XXX de la I. E.

XXX.

- Aprender como tener más iniciativa en programación de actividades

grupales, en los alumnos de la I. E. XXX.

- Desarrollar liderazgo con la finalidad de continuar creciendo cada uno

personalmente.

IV. MEDIOS Y MATERIALES

Recursos humanos

- 07 Facilitadores de los talleres.

Materiales

- X hojas bond

- X Lapiceros

- X papelotes

- X sillas

- X plumones

- Dípticos

V. EVALUACIÓN

Cuestionario de inicio

Cuestionario final

PRIMERA SESION

I. GENERALIDADES

Denominación: "Todos quieren cambiar el mundo pero nadie piensa en

cambiarse a sí mismo"

Beneficiarios: Alumnos de secundaria.

Meta: 90% de los asistentes

Duración: 45 min.

II. OBJETIVO

Promover el desarrollo de liderazgo en cada uno de los alumnos.

III. ACTIVIDADES:

Con esta actividad conseguimos que una persona adopte el rol y desarrolle

las habilidades necesarias que debe tener un líder.

Objetivo: Optar la postura de un líder para el éxito del equipo.

Materiales:

Proyector multimedia.

Tela raso de color plomo.

Desarrollo: Los responsables asignados dividen la clase en grupos en

los que designa a un líder que debe coordinar y hacer el papel de

director de la representación teatral. Entre los distintos miembros del

grupo deben hacer un programa de televisión que ellos elijan de unos

cinco minutos, que deberán representar delante de sus compañeros.

SEGUNDA SESIÓN

I. GENERALIDADES

Denominación: "Llegué, vi y vencí. "

Beneficiarios: Alumnos de secundaria

Meta: 90% de los asistentes

Duración: 45 min.

II. OBJETIVO

Promover el desarrollo de liderazgo en cada uno de los alumnos.

III. ACTIVIDADES

Objetivos:

Influir, motivar y entusiasmar para que todos los miembros de su equipo

sigan el objetivo trazado.

Materiales:

Cartillas con dibujos o personajes.

Desarrollo: Conoce la imagen.

Los responsables asignados dividen el salón en 4 grupos, luego cada grupo

debe escoger a un representante. A continuación lo que se tiene que hacer

es poner el concepto (imagen o dibujo) y pegarla en la frente de los

participante de cada grupo correspondiente. El representante asignado

debe de dar 3 pistas para que sus compañeros puedan adivinar el concepto

(imagen o dibujo) tiene pegada en su frente.

Discusión y conclusiones:

- Preguntar cómo se sintieron al realizar la dinámica

- Preguntar cuáles fueron las dificultades para lograr el objetivo

trazado.

TERCERA SESIÓN

I. GENERALIDADES

Denominación: ¿Quién soy Yo?

Beneficiarios: Alumnos de secundaria.

Meta: 90% de los asistentes

Duración: 45 min.

II. OBJETIVO

Promover el desarrollo de liderazgo e inteligencia emocional en cada uno

de los alumnos.

III. ACTIVIDADES

3.1. Actividad 1

• Objetivos:

Conocerse a sí mismo

• Materiales:

Hojas impresas

• Tiempo: 15 minutos

Desarrollo:

Consiste en escribir en los espacios que se indica lo que usted piensa,

realice una reflexión sincera, tenga presente que este ejercicio tiene como

objetivo que usted se conozca.

3.2. Actividad 2

Objetivos:

Promover un clima de Confianza.

Materiales:

Aula grande.

Desarrollo:

Dinámica: DESARROLLO DE CONFIANZA.

Tiempo: Alrededor de 30 minutos y luego la reflexión.

Elegir otra persona para empezar a trabajar. Ponerse frente a frente

parados, con los pies juntos, tomados de las manos y tirándose hacia atrás,

manteniendo el equilibrio. Tendrán que probar con cada persona e ir

registrando lo que les pasa con cada una. Los participantes deben rotar, de

tal manera que puedan intentar el equilibrio todos con cada uno.

Es fundamental el rol de los coordinadores porque se requiere mucha

observación de cada persona y pareja. La técnica se refiere a la confianza

que se deposita en otro individual y por lo mismo moviliza actitudes

personales, por lo cual se requiere mucha contención. Lo que se ve es que

hay personas que entran rápidamente en confianza, logrando el equilibrio y

otras que no pueden soltarse por tener estructuras muy rígidas o

estereotipadas: no confían en nadie. La observación realizada por el

coordinador es elemental para el momento de la reflexión en el que los

participantes manifiestan sus sentimientos y sus obstáculos. Se cierra

explicando la importancia de la confianza, sobre todo para realizar un

trabajo en grupo o equipo

Discusión y conclusiones:

o Preguntar si pudieron hacer una reflexión intrapersonal de sus

capacidades que tienen.

CUARTA SESIÓN

IV.GENERALIDADES:

Denominación: Experimentando a ciegas.

Beneficiarios: Alumnos de secundaria.

Meta: 90% de los asistentes.

Duración: 45 min.

V. OBJETIVO:

Mejorar las actitudes de los reales y potenciales líderes, individuales, de las

aulas de secundaria de la institución.

VI. ACTIVIDADES:

3.3. Actividad 1

Objetivos:

Dar a conocer que un grupo funciona mejor con un único líder.

Materiales:

3 mesas.

7 jarras.

9 vasos.

4 litros de agua.

X vendas.

Tiempo:

15 minutos.

Desarrollo:

Experimentando a ciegas: Se deben formar “x” grupos de diez

personas. En el grupo A nueve personas llevarán los ojos vendados,

la otra ejercerá el rol de líder, mientras que en el grupo B sólo una

persona llevará los ojos vendados y los otros nueve miembros serán

líderes. Deben colocarse, en el aula, tres mesas, dos con vasos y

jarras de agua, y otra con jarras vacías. El objetivo es que el o los

líderes dirijan a las personas ‘ciegas’ a llenar un vaso con agua y

recorrer la estancia hasta la jarra vacía, donde depositarán el agua.

Discusión:

Se pedirán las opiniones de ambos grupos, para ver si se trabajó

mejor con un líder o con varios.

QUINTA SESIÓN

I. GENERALIDADES :

Denominación : “Dramatizando el liderazgo”

Beneficiarios : Alumnos de secundaria.

Meta : 85% de los asistentes.

Duración : 90 min.

II. OBJETIVO :

Entrenar y reforzar las características conativo-volitivas propias del liderazgo.

III. DESARROLLO DEL TEMA :

Participantes: Alumnos de secundaria

Material: Ninguno.

Desarrollo:

a. Se indica a los alumnos que deben hacer una dramatización acerca del

liderazgo, en grupos de # personas, teniendo en cuenta las siguientes

características conativo-volitivas: Perseverancia, proactividad, optimismo,

voluntad y motivación, además de los aspectos vistos en las tres sesiones

anteriores (características cognitivas, habilidades sociales y valores).

b. Luego de las dramatizaciones se realizará una plenaria para que los

alumnos nos comenten cómo se sintieron cuando hicieron el papel de

líderes o cuando fueron guiados por uno.

Discusión y conclusiones:

o Como creen que pueden obtener estas características que han interpretado

por cada uno de ustedes.

o Todos tenemos características que nos hacen un líder; hay que desarrollar

estas características que posemos para avanzar y ser buenos liderando.

SEXTA SESION

I. GENERALIDADES

Denominación: "Dinámica del Nudo Humano"

Beneficiarios: Alumnos de secundaria.

Meta: 90% de los asistentes

Duración: 45 min.

II. OBJETIVO

Promover el desarrollo de liderazgo en cada uno de los alumnos.

III. ACTIVIDADES

Objetivo: Trabajo en equipo y observar quien toma el papel de líder y

como este lleva a su equipo a desarrollar de la mejor manera esta

dinámica.

Materiales: Colaboración de las personas participantes en esta

dinámica.

Desarrollo: Haz que todo el grupo se coloque en círculo viendo hacia

los demás (si es un grupo grande se puede dividir en equipos de 5 a 9

personas). Cada uno debe alcanzar las manos de dos personas, que

no sean las que tiene a su derecha o izquierda.

Esto producirá un gran nudo humano. Ahora ellos deberán descifrar

cómo hacer una línea recta, de este revoltijo sin soltar las manos que

tienen cogidas.

Conclusiones:

o Las dificultades siempre son buenas para el desarrollo del

líder.

o Buscar una solución a partir de las dificultades adversas

con estrategias y tomando sugerencias.