DIDOC - Enero 2011

Formulario Nº B-4.1

PROGRAMA DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

Nombre Actividad Curricular

DERECHO POLÍTICO

Pre-requisitos (*)

(*) (pueden especificarse en términos de actividades curriculares o en número de créditos)

Descriptor La descripción de la actividad curricular es una síntesis que debe dar cuenta, en no más de 6 líneas, del

propósito del programa y las temáticas que aborda. El descriptor debiera incorporar el Aprendizaje Esperado

fundamental y los Criterios metodológicos y evaluativos esenciales de la actividad curricular.

La actividad curricular busca ofrecer a los estudiantes una introducción al vocabulario y

principales del derecho político, la que busca familiarizar al estudiante con el funcionamiento de

los principales procesos e instituciones políticas de las democracias modernas.

Ubicación dentro del Plan de Formación

(Común / Diferenciado / Especialidad) Común

Componente dentro del Plan de Formación

(Personal / Disciplinar / Profesional) Disciplinar

Ciclo o nivel dentro del Plan de Formación

(Inicial / Avanzado / Especializado) Inicial

Número de horas teóricas semanales 4

Número de horas prácticas semanales 0

Número de horas de ayudantías semanales 0

Número de horas de estudio autónomo del alumno semanales 2

Número de créditos de la actividad curricular

(Corresponde a la suma de las horas teóricas, prácticas, ayudantías y de

estudio autónomo del estudiante en una semana.)

6

Número máximo de estudiantes por sección 45

Formulario Nº B-4.2

Aprendizajes Esperados de la actividad curricular.

Identificación de los aprendizajes esperados de la actividad curricular.

NOTA: Los aprendizajes esperados representan lo que los estudiantes deben ser capaces de saber,

hacer y ser, al final del proceso formativo de cada actividad curricular. En esta línea, y para permitir

una implementación exitosa, es importante que estén expresados como propósitos concretos, realistas y

mensurables, es decir, que su significado sea comprensible y operacionalizable. Es fundamental

recordar que los aprendizajes esperados deben estar íntimamente relacionados con las competencias

identificadas en el perfil profesional del programa y deben tener correspondencia con los criterios de

acreditación de la CNAP (estándares, rúbricas y evidencias).

1. Comprende el fenómeno político como expresión del poder.

2. Analiza la noción de Es tado de Derecho como respuesta al equilibrio entre el orden y la libertad.

3. Comprende adecuadamente las relaciones entre Nación, Sociedad y Estado a partir de su evolución y

elementos característicos.

4. Entiende los desafíos que el proceso de globalización está planteando a las instituciones jurídicas

tradicionales.

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5. Caracteriza el principio del Estado de Derecho a partir de sus elementos constitutivos.

6. Analiza la realidad actual del principio de separación de los poderes o funciones del Estado y su

impacto en las formas de gobierno contemporáneas.

7. Comprende los supuestos de la democracia y su materialización a través de las instituciones políticas.

8. Juzga la importancia de la Constitución Política y del principio de supremacía constitucional en el

Estado de Derecho contemporáneo.

Formulario Nº B-4.3

Contenidos de la actividad curricular. Enunciación de los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) que se desarrollarán en el

transcurso de la actividad curricular para el cumplimiento de los aprendizajes esperados.

NOTA: la estructuración de los contenidos debe ser coherente con los aprendizajes esperados de la actividad

curricular. El desglose de las unidades temáticas también debe ser coherente y pertinente con el aprendizaje

esperado que la origina y con el detalle suficiente de los contenidos para apreciar los alcances y limitaciones en su

desarrollo. Las unidades temáticas deben ser concordantes con el número de aprendizajes esperados considerados

(se sugiere que las unidades fluctúen entre un rango mínimo de tres y máximo de cinco).

UNIDAD I EL PROCESO POLÍTICO

1. La Comunidad global nacional

2. La sociedad política y el Cuerpo político

3. La política:

a) El proceso político

b) La Ciencia política

4. El poder

a) Concepto

b) El poder político

c) El poder público o Estatal

d) Las Fuerzas políticas.

5. Los partidos políticos

6. Los grupos de presión. Los “lobbies”, la Burocracia y las Fuerzas Armadas.

7. La opinión pública ( los Mass media)

8. Las instituciones políticas

a) Concepto de Institución

b) Institución y cambio social

c) Instituciones políticas e instituciones jurídicas

d) Institución e ideología

9. Ideas políticas. Nociones generales (liberalismo, humanismo, marxismo, entre

otros)

UNIDAD II Teoría del Estado

1. Introducción:

a) Término

b) Concepto

c) Enfoques: Sociológico (Weber), Político (Duguit), Jurídico (Kelsen), Institucional

(Burdeau), Histórico. El Estado moderno, Instrumental (Maritain).

2. Origen del Estado.

a) Aristóteles: “La Política”

b) Contractualistas: Hobbes, Locke, Rousseau y Rawls.

3. Elementos:

a) Humano: Población y Pueblo. Nacionalidad y Ciudadanía.

b) Geográfico: El territorio terrestre, marítimo y aéreo. La Geopolítica.

c) Político: El poder estatal. La soberanía.

d) Jurídico: Autoridad y Poder. Estado y Derecho.

e) Teleológico: Fin o fines del Estado: Inmanentes o inmediatos y trascendentes o últimos:

el Bien Común o Interés Público.

4. Rol de las doctrinas e ideologías

5. Formas de Estados:

a) Estado simple y Estado compuesto

b) Estado Unitario. Descentralización y desconcentración.

c) Estado Federal. Los Estados Unidos.

d) Estado Regional. La Región, el Regionalismo y la Regionalización.

e) Agrupaciones: La Comunidad global internacional, las uniones históricas (reales y

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personales) de Estados, las Confederaciones de Estados, las Sociedades internacionales

(O.E.A, O.N.U., entre otras).

f) Los Tratados y Tribunales Internacionales referentes a los derechos humanos. El Pacto

de S. José de Costa Rica.

UNIDAD III Teoría del Gobierno

1. Introducción

a) Término

b) Concepto

c) Tipología: Jurídica, gobierno de derecho y de facto; política, democracia directa,

semidirecta y representativa.

2. Funciones:

a) Clásicas: Legislativo, ejecutivo y judicial (jurisdiccional).

b) Contraloras: Autónoma e interórganos.

3. Los Gobernantes: Concepto; titulares; agentes del Poder; generación, democrática (Sistemas

Electorales) y no democrática.

4. Los regímenes políticos

a) Sistema político y régimen político

b) Ideología e instituciones

c) Autocracias y democracias

d) Regímenes autocráticos: Totalitarismo y autoritarismo

e) Regímenes democráticos: Democracia directa (Suiza), gobiernos parlamentarios,

gobierno de gabinete, gobierno presidencial, gobiernos presidencialistas, gobiernos

pseudopresidenciales (Tercer Mundo), gobierno directorial y gobierno semipresidencial.

UNIDAD IV Teoría de la Constitución:

1. Introducción: Término, concepto (formal y material), enfoques jurídico, político y

sociológico, constitucionalismo antiguo, moderno y neo-constitucionalismo.

2. Tipología:

a) Escrita y consuetudinaria

b) Breve y extensa

c) Rígida y flexible

d) Otorgada, pactada y democrática

e) Normativa, nominal y semántica

f) Racional-normativa, histórico-tradicional y sociológica

3. Análisis:

a) Partes, Cuerpo principal (Parte dogmática y orgánica) ; disposiciones transitorias.

b) Contenido: Sistema político, Régimen político (Tipo de Gobierno) y Forma de Estado.

c) Los principios del Constitucionalismo clásico: supremacía constitucional, imperio de la

ley y el Estado de Derecho, los derechos individuales, la división de los poderes, la

soberanía popular y nacional, la responsabilidad de los gobernantes.

4. Principios del constitucionalismo social.

5. Tendencias constitucionales actuales.

6. Origen: Los poderes constituyentes y constituidos. La Grundnorm de H. Kelsen

7. Revisión y suspensión

8. Derogación (de hecho y de derecho).

9. La Justicia constitucional, el Control de constitucionalidad y los Tribunales Constitucionales.

Formulario Nº B-4.4

Criterios metodológicos de la actividad curricular Identificación de las aproximaciones metodológicas que deben implementarse en el aula (u otro espacio

educativo) para el tratamiento de los contenidos de la actividad curricular. Dicha identificación deberá estar

diferenciada por unidades temáticas cuando sea necesario y deberá indicar las estrategias de aprendizaje que se

requiere implementar por parte de los estudiantes.

NOTA: los criterios metodológicos deben establecer focos de trabajo (por ejemplo: colaborativo; individual,

reflexivo; de discusión, memorístico; de descubrimiento, etc. y deben ser coherentes con los aprendizajes

esperados planteados para cada actividad curricular.

- Clases magistrales.

- Lectura individual, dirigida por el profesor, de textos escogidos.

- Debate sobre lecturas en clases.

- Trabajos monográficos individuales.

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Formulario Nº B-4.5

Recursos didácticos de la actividad curricular.

Identificación de los espacios de estudio (sala de clase, laboratorio, taller, gimnasio, etc.), equipamiento

(computacional, multimedia, audiovisuales, instrumentos, implementos, etc.) y otros recursos

didácticos (programas computacionales, materiales de consumo, transporte para salidas a terrenos,

visitas o pasantías, etc.) necesarios para el desarrollo de la actividad curricular

NOTA: los recursos didácticos deben estar en concordancia con los aprendizajes esperados

declarados para la actividad curricular.

- Sala de Clase para 45 alumnos.

- Biblioteca de la UCSH para acceso a material bibliográfico y computadores de la UCSH para

acceso al sistema de Aula Virtual.

- Un equipo de data show.

Formulario Nº B-4.6

Criterios evaluativos de la actividad curricular. Descripción de los criterios e instrumentos de evaluación sugeridos para la estimación del logro de los

aprendizajes esperados por parte de los estudiantes.

NOTA: los criterios evaluativos deben establecer focos de análisis evaluativo (por ejemplo: hetero o

autoevaluación, foco cualitativo o cuantitativo, etc.) y deben ser absolutamente coherentes con los aprendizajes

esperados planteados para cada actividad curricular.

Evaluación de naturaleza cuantitativa y heteroevaluativa, correspondiendo a pruebas escritas u

orales, controles de lectura, trabajos en grupo y examen final.

Formulario Nº B-4.7

Recursos bibliográficos y de Información de la actividad curricular. Identificación de la bibliografía mínima (obligatoria) y complementaria (opcional). También deben identificarse

otros recursos de información que se emplearán en la actividad curricular (videos, discos compactos, grabaciones

magnéticas, revistas, publicaciones electrónicas, sitios web, etc.).

BIBLIOGRAFÍA MÍNIMA 1. PASTOR, Manuel (1994), Fundamentos de Ciencia Política. Madrid: McGraw-Hill.

2. PRELOT, Marcel (1971), Historia de las ideas políticas. Santiago de Chile: Editorial Editora

La Ley.

3. NOGUEIRA, H. y CUMPLIDO, F.(2001): Instituciones Políticas y Teoría Constitucional,

Tomo I, Ed. Universidad de Talca.

4. CEA EGAÑA, José Luis (2000), Teoría de Gobierno, Derecho Chileno y Comparado.

Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 1. ARISTÓTELES (1999), La Política. Madrid: Gredos.

2. CARRÉ DE MALBERG, Raymond (2000), Teoría General del Estado. México D.F.: F.C.E.

3. EASTON, David (1982), Esquema para el Análisis Político. Madrid y Buenos Aires:

Amorrortu Editores.

4. ISRAEL, Ricardo (1995), Manual de ciencias políticas. Santiago de Chile: Editorial

Universitaria.

5. KELSEN, Hans (1965), Teoría del Estado. México, D.F.: Editora Nacional.

6. LOCKE, John (2007), Segundo tratado sobre el gobierno civil. Madrid. Alianza Editorial.

7. MAQUIAVELO, Nicolás (2010), El Príncipe. Madrid: Alianza Editorial.

8. MARSH, David y STOKER, Gerry (eds.) (1997), Teoría y Método de la Ciencias Política,

Madrid: Alianza Editorial.

9. PLATÓN (1992), La República. Madrid: Alianza Editorial.

10. ROUSSEAU, Jean Jacques (2005), El contrato social. Buenos Aires: Losada.

11. SARTORI, Giovani (1984), La Política. Lógica y Método de las Ciencias Sociales. Médico

D.F.: F.C.E.

12. SCHMITT, Karl (1999). El concepto de lo Político. Madrid: Alianza Editorial.

13. WEBER, Max (1988), El Político y el Científico. Madrid: Alianza Editorial.