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ESCOLA PROFISSIONAL DE MÚSICA DE VIANA DO CASTELO

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Escola Profissional de Música de Viana do Castelo

Programa deFORMAÇÃO MUSICAL

Curso de Instrumento

(Horas de Formação – 300h)

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Conteúdos e objectivos(A DIVISÃO POR MÓDULOS FAZ-SE EM FUNÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS DAS TURMAS. NO

FINAL DO ANO LECTIVO TODOS OS ALUNOS DEVEM TER ATINGIDO OS OBJECTIVOS)

CURSO DE INSTRUMENTO1º ANO – ( MÓDULOS 1, 2, 3)

RITMO- Identificar e escrever frases rítmicas a uma e duas partes;- Identificar e escrever frases rítmicas a uma 'parte com mudança de compasso (tempo = tempo);- Identificar e escrever ritmos através de melodias (com notas dadas);- Ler frases rítmicas a uma e duas partes (em divisão binária e em divisão ternária);- Ler frases rítmicas a uma parte com mudança de compasso (tempo =tempo);

- Ler frases rítmicas utilizando os compassos mistos;

MELODIA- Reconhecer auditivamente todos os intervalos até à 12ª P- Escrever melodias a uma e duas partes- Entoação de melodias atonais- Entoar trechos musicais a três e quatro partes- Entoar melodias com frase rítmica percutida- Entoar à primeira vista melodias com ou sem acompanhamento- Entoar melodias previamente estudadas- Transpor com nome de notas melodias previamente memorizadas, até (à 3ª ascendente e descendente

- Ler textos musicais nas seguintes claves: sol na 2a linha, fá na 4a linha e dó na/2ª, 3ª e 4ª linhasHARMONIA- Reconhecer auditivamente todos os intervalos até à 12ª P- (Continuar a) Identificar acordes de três sons (M/m/d/A) e o seu respectivo estado, privilegiando mais osacordes de quatro sons: sétima da dominante, sétima diminuta e menor de sétima menor (prolongação)- Escrever melodias a duas partes- Iniciar a escrita a três partes- Ler textos musicais (verticalmente) nas seguintes claves: sol na 2a linha, fá na 4ª linha e dó na 2a, 3a e 4alinhas- Identificação de cadências: conclusiva, suspensiva e picarda

TEORIA- Responder a questões sobre compassos, tonalidades, intervalos, acordes, ornamentos, andamentos, dinâmica,agógica- Saber construir organizações sonoras: escala cromática, escalas mistas- Classificar e construir acordes e intervalos- Graus tonais

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2º ANO (MÓDULOS 4, 5, 6)

RITMO

- Identificar e escrever frases rítmicas a uma e duas partes- Identificar e escrever frases rítmicas a uma parte com mudança de compasso (tempo = tempo; parte=parte;parte=tempo; tempo=parte)- Identificar e escrever ritmos através de melodias (com notas dadas)- Ler frases rítmicas a uma e duas partes (em divisão binária, em divisão ternária, com mudança de compassos,com mudança de andamento)- Ler frases rítmicas utilizando os compassos mistos

MELODIA

- Reconhecer auditivamente todos os intervalos até à 15ª P- Escrever melodias a uma e duas partes- Entoação de melodias atonais- Entoação de ordenações de sons de dificuldade intervalar- Entoar trechos musicais a três e quatro partes- Entoar melodias com frase rítmica percutida- Entoar à primeira vista melodias com ou sem acompanhamento- Entoar melodias previamente estudadas- Transpor com nome de notas melodias previamente memorizadas, até à 4ª ascendente e 3ª descendente- Ler textos musicais nas seguintes claves: sol na 2ª linha, fá na 4ª linha e dó na 1.ª, 2ª, 3ª e 4ª linhas;

HARMONIA- Reconhecer auditivamente todos os intervalos até à 15ª P- Identificar acordes de quatro sons: sétima da dominante, sétima diminuta, menor de sétima menor

(prolongação), Maior de sétima Maior, sétima da sensível- Identificar 0 estado do acorde de sétima da dominante- Escrever melodias a três partes- Ler textos musicais (verticalmente) nas seguintes claves: sol na 2ª linha, fá na 4ª linha e dó na 1ª, 2ª, 3ª

e 4ª linhas- Identificação de cadências: conclusiva (perfeita e imperfeita), suspensiva (à dominante), picarda e

plagal

TEORIA

- Responder a questões sobre compassos, tonalidades, intervalos, acordes, ornamentos, andamentos,dinâmica, agógica;

- Saber construir as organizações sonoras mais importantes;- Classificar e construir acordes;- Graus tonais;- Cadências;- Transposição pela leitura à primeira vista (conhecimento);

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3º ANO (MÓDULOS 7, 8, 9) 

RITMO-  Identificar e escrever frases rítmicas a uma e duas partes-  Identificar e escrever frases rítmicas a uma parte com mudança de-  compasso (tempo = tempo; parte=parte; parte=tempo; tempo=parte)-  Identificar e escrever rítmos através de melodias (com notas dadas)-  Ler frases rítmicas a uma e duas partes (em divisão binária, em divisão-  ternária, com mudança de compassos, com mudança de _damento)-  Ler frases rítmicas utilizando os(compassos mistos-  Ler frases rítmicas com valores acrescentados I'/i-  Polirritmia melódica-  Grafismos contemporâneos

MELODIA

-  Reconhecer auditivamente todos os intervalos - Escrever melodias a uma e duas partes-  Entoação de melodias atonais-  Entoação de ordenações de sons de dificuldade intervalar-  Entoar trechos musicais a três e quatro partes-  Entoar melodias com frase rítmica percutida-  Entoar à primeira vista melodias com ou sem acompanhamento-  Entoar melodias previamente estudadas-  Transpor com nome de notas melodias previamente memorizadas, até à 4a ascendente e descendente-  Ler textos musicais nas seguintes claves: sol na 2a linha, fá na 3a e 4 a  linhas e dó na 1 a, 2a, 3a e 4a

linhas

HARMONIA-  Reconhecer auditivamente todos os intervalos-  Identificar acordes de quatro sons: sétima da dominante. sétima diminuta, menor de sétima menor

(prolongação), Maior de sétima Maior, sétima da sensível-  Identificar o estado do acorde de sétima da dominante-  Identificar acordes de cinco sons: nona maior e menor da dominante-  Escrever melodias por ditado a quatro partes privilegiando a parte harmónica-  Ler textos 'musicais (verticalmente) nas seguintes claves: sol na 28 linha, fá na 38 e 48 linhas e dó na 18,

28, 38 e 48 linhas-  Identificação de cadências: conclusiva (perfeita e imperfeita), suspensiva (à dominante), picarda, plagal,

interrompida e evitada

TEORIA-  Responder a questões sobre compassos, tonalidades, íntervalos, acordes, ornamentos, andamentos,

dinâmica, agógica-  Saber construir as organizações sonoras mais importantes-  Classificar e construir acordes

-  Graus tonais-  Cadências-  Transposição pela leitura à primeira vista