repblica bolivariana de venezuela

Universidad Pedaggica Experimental LibertadorINSTITUTO PEDAGGICO DE BARQUISIMETO

"LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA"

subdireccin de docencia

PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIN PARA DOCENTES EN SERVICIO

PROGRAMA DE CURSO O FASE

CDIGO: RUFPO110

LAPSO: I-2014PROFESORAS:Ylma Montilla, Laura Martinez.Sello del departamento

republica bolivariana de venezuela

Universidad Pedaggica Experimental LibertadorINSTITUTO PEDAGGICO DE BARQUISIMETO

"LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA"

subdireccin de docencia

PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIN PARA DOCENTES EN SERVICIO

PROGRAMA DE CURSO O FASE

ESPECIALIDAD: TODAS

DENOMINACIN DEL CURSO / FASE: ESTRATEGIAS PARA EL PROCESO DE ENSEANANZA APRENDIZAJE CARACTERSTICA DEL CURSO: TERICO-PRCTICO

COMPONENTE CURRICULAR: FORMACIN PEDAGGICA

CODIGO: RUFPO10UNIDADES DE CREDITO: 03

HORAS: 02 TIPO DE CURSO: INSTITUCIONAL OBLIGATORIOPRELACIN: ESTRATEGIAS Y RECURSOS PARA EL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

DOCENTES RESPONSABLES: Prof: Ylma Montilla , Laura MartinezFECHA DE ELABORACIN: Febrero/2014 Sello del departamento DESCRIPCIN DEL CURSO. El Curso para el Proceso de Enseanza Aprendizaje, es una asignatura de naturaleza terico - practico, que pertenece al componente de la Formacin Pedaggica, rea Terica - Educativa y Bloque Institucional ObligatorioPROPOSITO DEL CURSO Este Curso pretende propiciar en el participante la construccin de conocimientos, desarrollar habilidades, destrezas y actitudes para seleccionar, disear, aplicar y evaluar Estrategias Didcticas pertinentes a la accin pedaggica, necesidades con el perfil especifico de cada especialidad y prescripciones curriculares de sus reas de desempeo. De igual forma, se aspira fomentar su funcin como mediador de estrategias significativas de aprendizaje, concebidas estas como procesos dinmicos, constructivos, reflexivos, integrales, participativos y contextualizados

OBJETIVOS Analizar la funcin que cumplen las estrategias en el proceso de

Enseanza Aprendizaje

Valorar el diseo de estrategias didcticas en el proceso de Enseanza Aprendizaje, Disear medios didcticos pertinentes a las situaciones didcticas planteadas en consideracin a los criterios de seleccin y organizacin. Disear una programacin de clases en el rea de tu especialidad.

Unidad Didctica I: La estrategia en el proceso de Enseanza - AprendizajeOBJETIVO: Analizar la funcin que cumpln las estrategias en el proceso de Enseanza Aprendizaje.Contenidos:

ESTRATEGIA DE ENSEANAZA APRENDIZAJE:

Equipo Nro: 1

Estrategias, procesos, enseanza, aprendizaje, planificacin, didctica, pedagoga, (Conceptos).La estrategia como elemento de la planificacin didctica.

Estrategia Didctica: Concepto, componentes. Caractersticas, principios, Tipos e importancia.

Criterios de seleccin de la Estrategia Didctica: Tamao del grupo, Condiciones del aula, naturaleza de la asignatura, estilo del docente para ensear, tiempo otros.

Estrategias en el proceso de seleccin.

Factores que intervienen en la Enseanaza Aprendizaje de estrategias en el aula.

Valoracin de la importancia de las estrategias en el aula.

Valoracin de la importancia de las estrategias en el proceso didctica.

Unidad II Diseo de Estrategias DidaticasOBJETIVO: El diseo de estrategias didcticas en el proceso de enseanza aprendizaje

Equipo Nro: 2

Clasificacin de las estrategias didcticas segn diversos criterios de seccin de las estrategias didcticas.

La estrategia como elemento de la Planificacin didcticaConceptos y definicin de las estrategias metodolgicas de la enseanza aprendizaje.

Estrategias Centradas en el docente, centradas en los alumnos, centrada en los procesos.

Dirigida en los estilos de aprendizajes: Visual, auditivo, kInestsico Dominancia cerebral, inteligencias mltiples, procesos bsicos de pensamiento, momento de una clase,

Equipo Nro 3

Mtodo lgico Pedaggico:

Concepto, caractersticas, tipos, clasificacin diferencias

Tcnicas de enseanza aprendizaje:

Concepto, (tcnica, Enseanza, Tcnica de enseanza) clasificacin, tipos, procedimiento, diferencia entre mtodo

Diferencias entre mtodos, tcnicas y procesos.Clasificacin de los mtodos tcnicas y procedimientos.Factores que intervienen en el diseo de las estrategias didcticas.

Funcin e importancia que tienen los mtodos, tcnicas y procedimientos en el diseo de las estrategias didcticas.Valoracin de las estrategias cmo medio para la transformacin de la realidad didctica.

Unidad III Medios DidcticosOBJETIVO:. Disear medios didcticos pertinentes a las situaciones didcticas planteadas en consideracin a los criterios de seleccin y organizacinEquipo Nro. 4

Materiales y recursos para el aprendizaje:

Conceptualizacin, antecedentes histricos, propsito de su utilizacin, caractersticas.Criterios que el docente debe tomar en cuenta. Criterios para la seleccin de recursos.Uso de los recursos para el aprendizaje.

Produccin de recursos

Ubicacin de los recursos

Recursos de la comunidad

Sugerencia para organizar la informacin acerca de los Recursos de la comunidad.

Juegos didcticos:

Definicin, Caractersticas, uso, materiales impresos, recursos planos, recursos audiovisuales, importancia del computador como recurso educativo.Internet:

Clasificacin, estrategias creativas,,

Diagrama curricular

Diagrama lineal.

Los mapas

Los mapas mentales, definicin y caractersticas

Recomendaciones para los docentes que lideran la enseanza creativa.

Actividades dentro y fuera del aula que promueven la participacin y la creatividad.

Perfil del docente creativo.

Caractersticas del docente creativo.

UNIDAD IV Programacin Diaria de Clase.OBJETIVO: Disear un Programa de clases en el rea de su especialidad.

Equipo Nro1Las estrategias didcticas y el proceso de mediacin,

Planificacin diaria de clases:

Concepto, caractersticas, fases, elementos, criterios, para su elaboracin e importancia.

Las estrategias didcticas en el proceso de la planificacin diaria de clases.

Equipo nro. 2

Definicin de planificacin, elementos bsicos, planes y

Proyectos.Descripcin de las caractersticas de la planificacion Descripcin de las fases y elementos de la planificacin de clases.

Equipo Nro 3

Conceptualizacin de los EJES CURRICULARES,

reas de Aprendizaje Componentes

Aprendizajes Esperados Ambiente de AprendizajeQu, cundo y cmo se organiza? Cmo y para qu se utiliza?

Quines se relacionan y en qu circunstancias? Cuntos y cules momentos se organizan, con qu ritmo y con que propsito?

Anlisis situacional: Elaboracin de un diagnostico (observacin en un aula de preescolar) GRUPAL

Disear una programacin con diversidad de estrategias acorde a las necesidades detectadas y adaptada a maternal y preescolar.

Defensa y ejecucin del programa con sus respectivos recursos para el proceso de aprendizaje Preliminares:

Autopresentacin

Dinmica de integracin

Anlisis del programa y presentacin de propuesta evaluativa

Determinacin del contrato didctico.

De contenido:

Realizacin de la lectura.

Exposicin por parte de la docente en funcin de la asignatura a cargo. Reconocimiento en pequeos grupos de la presencia de las bases tericas en situaciones dadas y diseo de situaciones propuestas por el grupo.

ESTRATEGIAS:Exposicin oral por parte de la docente

Discusin socializada tctica de interaccion verbal.

Organizacin de la informacin en representaciones graficas: Mapas de conceptos, mapas mentales e ideogramas.Asesoras grupales.

Talleres.

Dramatizacin.

Exposiciones grupales

Visitas a instituciones educativas.

Intercambio de experiencias.

Refuerzo de los contenidos por parte de la docenteRECURSOS:Alumnos - Docente

Programacin didctica

Papel bond

Marcadores

Tirro

Juego: La ruleta del saber

EVALUACIN:Ver cronograma y plan de evaluacin Prueba Exposicin tipo Taller y asesora Actividad Grupal

REFERENCIA BIBLIOGRFICA-Ander Egg. E. (1993). La planificacin Educativa. Argentina: Magisterio del Rio de la Plata.- Angulo, F. (1998) Modulo de Estrategias y Recursos para el aprendizaje

- Beltrn, J. (1996), Procesos, Estrategias y Tcnicas de aprendizajes. Madrid: Sntesis.- Bravo, M. (1998) Seleccin y uso de Tecnologa Educativa. Barquisimeto..- Bravo M. (1999) Herramientas para el aprendizaje y la Enseanza creativa. Mapas de conceptos, Mapas mentales e ideogramas. Barquisimeto.

- Bravo, M. (2000) Material Instruccional para el diseo de presentaciones electrnicas. Barquisimeto.

- Barreto de Ramrez, N. (1998) Teora y Practica del Currculo. UPEL.-Carrasco, J. y Basterrtche, J. (1998). Tcnicas y Recursos para motivar a los alumnos. Madrid: RIALP S.A.

-Daz, F. y Hernndez, G. (1998). Estrategias Docentes para un aprendizaje Significativo: Una interpretacin Constructivista. Mxico. Mc Graw Hill.-Monereo C. y otros. (1995). Estrategia de Enseanza y Aprendizaje: Formacin del Profesional y aplicacin en la escuela. Barcelona: Grao- -Sacristn, J y Prez. (1.997) Comprender y Transformar la Enseanza. Madrid. Morota.

-Salcedo, H. (1.995). La Evaluacin Integrativa Adaptativa. Fundamentos y Mtodos. Caracas. Ediciones UCV.

- Santos Guerra, M. (1.996). Evaluacin Educativa. 1 y 2. Buenos aires. Ro de la planta.

ESTRATEGIAS PARA EL PROCESO DE ENSEANAZA APRENDIZAJE

Lapso Acadmico I-2014