CONVOCATORIA

TERCERA COHORTE

PROGRAMA DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA

AMBIENTAL

Resolución MEN 10166 del 26 de junio de 2014

Valor de la Matrícula: nueve (9) Salarios Mínimos Legales Mensuales Vigentes Valor de la Inscripción: un 1/3 de Salario Mínimo Legales Mensuales Vigentes Descuento 10% presentando certificado electoral vigente en la Matricula Descuento 10% para egresados de pregrado de la Universidad Surcolombiana en la Matricula

Horario de los Seminarios: de lunes a viernes de 8 am a 6 pm. Una sesión mensual.

Inscripciones: 14 de Noviembre de 2017 al 12 de enero de 2018

Registro de Inscripción en la página

web USCO: 15 de noviembre de 2017 al 16 de enero de 2018

Entrega de Documentación 17 al 19 de enero de 2018

Entrevista y sustentación de la

propuesta de investigación: 22 al 26 de enero de 2018

Prueba de Ingles 29 de enero de 2018

Publicación de Resultados: 02 de febrero de 2018

Proceso de Matrícula Financiera: del 05 al 16 de febrero de 2018

Recepción de Recibo del

Comprobante de Pago de Matricula 19 de febrero de 2018

Proceso de Matrícula Académica: 20 de febrero de 2018

Sesión Pre-doctoral: Del 20 al 22 de febrero de 2018

Iniciación de los seminarios: 26 de febrero al 02 de marzo de 2018

1. INTRODUCCIÓN

Las problemáticas inherentes a la educación y a la cultura ambiental se constituyen en el objeto central de

investigación de este programa doctoral. Se es consciente de su complejidad, de la presencia de múltiples

factores en su expresión y manifestación, como también de la necesidad de avanzar de manera sólida y

coherente en la búsqueda de alternativas de solución y transformación de la realidad en la cual están

inmersas.

En la actualidad se afirma la existencia de retos e incertidumbres en los campos cultural, social, científico,

tecnológico y humanístico, muy en consonancia con las exigencias de una época en continuo cambio y

transformación. En dicho contexto, la Universidad Surcolombiana, es consciente de la necesidad de lograr

una correspondencia directa con dichas exigencias, ha decidido abordar el ofrecimiento del Programa

Doctoral en Educación y Cultura Ambiental, que responde a las expectativas que las comunidades vienen

planteando a la Universidad como institución social e histórica.

El presente documento contiene la información precisa acerca de los Propósitos, los Grupos de

Investigación, las Líneas de Investigación, el Plan de Estudios, el Perfil de Formación, costos, horarios y

demás componentes del Programa Doctoral.

2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

Está directamente relacionado con las exigencias de calidad y excelencia de la Educación Superior en la

región surcolombiana, razón por la cual, el Doctorado define como rasgos representativos de la formación

los siguientes:

“Formar investigadores con capacidad de realizar y orientar en forma autónoma procesos académicos e

investigativos en las áreas de Educación y la Cultura Ambiental; y desarrollar, afianzar y/o profundizar

habilidades y capacidades propias del nivel doctoral, que contribuya al avance de la ciencia, la tecnología,

las humanidades, la educación y la cultura ambiental”.

3. PERFIL DE FORMACIÓN

El Doctorando en Educación y Cultura Ambiental se caracterizará por:

“Una formación sólida y profunda como investigador en el campo de la Educación y la Cultura Ambiental.

Líder en la conformación de Grupos de Investigación de la más alta calidad y excelencia en el campo local,

regional, nacional e internacional.

Director, promotor y ejecutor de Líneas de Investigación en el campo de la Educación y la Cultura

Ambiental en el contexto de las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales.

Interlocutor válido de las políticas públicas locales, regionales, nacionales e internacionales en el campo de

la Educación y la Cultura Ambiental”.

4. ADMISIÓN Y SELECCIÓN ASPIRANTES AL DOCTORADO

El Comité Académico decidirá el ingreso al Programa de Doctorado entre aquellos aspirantes que cumplan con la totalidad de requisitos y un mínimo de 70 puntos, en la escala de 0 a 100, después de evaluar los siguientes componentes, con sus respectivos puntajes: Los aspectos a evaluar para la admisión de estudiantes son los siguientes:

Componente a evaluar Máxima Ponderación

Hoja de vida* 30

Propuesta investigativa 40

Entrevista 20

Examen de idioma extranjero 10

Total 100 Puntos

*La valoración de la hoja de vida tendrá como puntaje máximo 30 puntos y se realizará a partir de la siguiente tabla:

No REQUISITO Puntaje

máximo DESCRIPCIÓN

1 Título de Maestría o experiencia

relevante en investigación. 6

Título de Maestría en el área o experiencia

relevante. La experiencia relevante será

considerada siempre que el aspirante

presente tres artículos de categoría A, o

cuatro mínimo en categoría B.

2 Artículos publicados en revistas

indexadas categoría A 5 5 puntos por artículo categoría A

3 Artículos publicados en revistas

indexadas categoría B y C 4

2 puntos por artículo categoría B y 1 punto

por artículo en categoría C.

4 Artículos publicados en revistas no

indexadas con ISSN 1 0.5 puntos por artículo.

5

Libros productos de investigaciones con

ISBN publicado por una editorial

reconocida ante Colciencias u

organismo internacional.

4 2 puntos por libro

6 Experiencia laboral 6 0.5 punto por año

7 Registro de Notas 4 Por promedio superior a 4.5 se asignarán 4

puntos, por promedio de 4.0 – 4.5 se

asignaran 3 puntos, por promedio 3.5 – 4.0

se asignarán 2 puntos, por promedio 3.0 –

3.5 se asignarán 1 punto.

La valoración de la propuesta del proyecto tendrá un máximo de 40 puntos, los cuales serán

otorgados en consideración a los criterios y puntajes descritos en la siguiente tabla:

No CRITERIOS DE EVALUACIÓN PERFIL DEL PROYECTO Puntaje

máximo

1 Título. ¿Es claro, preciso y pertinente con el contenido del proyecto?, ¿ofrece una idea

general del mismo? 2

2 Resumen. ¿Describe breve y coherentemente el proyecto? 3

3

Planteamiento del problema. ¿Se encuentra adecuadamente planteado?, ¿presenta

claridad en la situación que aspira abordar?, ¿es posible inferir las categorías

conceptuales y ejes temáticos que se requieren para su intervención?

5

4

Justificación. ¿La justificación ofrece niveles de argumentación desde puntos de vista

académico y social que ameriten el desarrollo de un trabajo de investigación?, ¿Presenta

carácter inédito y/o un alto nivel de pertinencia al contexto y al Doctorado

correspondiente?

5

5

Objetivos. ¿Tienen relación con el objeto de estudio?, ¿son viables?, ¿son claros y

concretos?, ¿el objetivo general es coherente con el título y ofrece una idea global del

tema, el objeto de estudio y el contexto de la investigación?, ¿los objetivos específicos

permitirían alcanzar el objetivo general?, ¿la redacción es correcta?

5

6

Marco de referencia. ¿La información es actualizada y pertinente con el problema?,

¿relaciona estudios a nivel internacional, nacional y regional?, ¿es clara la perspectiva

teórica?, ¿se desarrollan las categorías conceptuales del problema?

6

7

Metodología. ¿Es acorde al cumplimiento de los objetivos?, ¿los instrumentos

propuestos para la recolección de información son pertinentes con el tipo de

investigación?, ¿precisa la técnica estadística que utilizará y define el tratamiento que

dará a la información?

5

8

Resultados esperados. ¿Los resultados esperados tienen impacto académico y social

en el ámbito regional, nacional e internacional?, ¿definición clara, coherente y verificable

de los resultados esperados?

3

9

Cronograma. ¿Las actividades se adecuan al desarrollo del proyecto y se encuentran

distribuidas en términos de tiempo acordes con los objetivos y las tareas a desarrollar?,

¿se ajusta a los tiempos establecidos por cada uno de los Doctorados?

2

10 Presupuesto. ¿Los rubros son pertinentes y necesarios para el desarrollo del proyecto?,

¿presenta viabilidad económica para su ejecución? 2

La entrevista corresponde a un diálogo formal desarrollado entre el aspirante y los miembros del

Comité de Selección, el objetivo de la entrevista es identificar entre los aspirantes a aquellos con más

alto grado de dominio contextual, filosófico y estructural de la propuesta investigativa. (20 puntos)

Examen de inglés: Los aspirantes deberán aplicar una prueba diagnóstica de gramática y

comprensión lectora en Ingles diseñada por el Centro de Idiomas de la Universidad Surcolombiana o

el Programa de Doctorado. El examen será calificado en una escala de 0 a 10. (Requisito)

5. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DEL DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA

AMBIENTAL

Enfoques Educativos para la construcción de una Cultura Ambiental

Currículo, Pedagogía, Didáctica y Evaluación de la Educación y de la Cultura Ambiental

Investigación y Formación para la Gestión de Sistemas Ambientales

Investigación para la formación en Biodiversidad y Ecosistemas Estratégicos

6. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

GRUPO PACA, Categoría A de Colciencias:

El Programa de Acción Curricular Alternativo, está constituido desde 1989, de él forman parte profesionales

de varias universidades y funcionarios de entidades educativas. Fue creado como Grupo de Investigación

de la Facultad de Educación mediante acuerdo 032 del 13 de abril de 2004. Su líder es el Doctor Nelson

Ernesto López Jiménez

Misión

Avanzar en la generación y construcción de conocimientos y saberes que promuevan procesos de

desarrollo educativo en la línea de Educación Superior, Discurso Pedagógico y Modernización Curricular,

cuyos resultados se orientarán a la comprensión transformación de procesos educativos, prácticas

pedagógicas y a la formulación de nuevas propuestas de investigación social, a través de enfoques

cualitativos.

11

Bibliografía. ¿Fueron relacionadas la totalidad de citas referenciadas?, ¿las citas en

más de un 70% corresponden a publicaciones de menos de 10 años de antigüedad?,

¿hay uniformidad en la forma como se presentan las citas?

2

Visión

En la próxima década, el Grupo P.A.C.A habrá adquirido un liderazgo importante en el campo de la

investigación en Educación Superior, nacional e internacional, en el trabajo interdisciplinario, en la creación

de la escuela investigativa (Grupos y Semilleros de Investigación), y se convertirá en interlocutor legítimo

de las políticas públicas en materia de investigación educativa de todo orden.

Líneas de Investigación del PACA.

Experiencias de innovación y transformación escolar

Conjunto de proyectos investigativos que busca iniciar procesos, a partir del diagnóstico riguroso, el análisis

y la reflexión permanente, que generen propuestas alternativas e innovadoras que transformen la realidad

escolar e impacten en los contextos académicos y científicos de las instituciones educativas.

Evaluación de la Calidad de la Educación

Se trabaja desde los aspectos de fundamentación teórica y conceptual, las estructuras de las pruebas, la

construcción de ítem, las aplicaciones, los modelos matemáticos que subyacen en el procesamiento y

divulgación de los resultados de las diferentes pruebas externas (Saber, Estado, Ecaes) e internas que se

institucionalizan.

Discurso Pedagógico

A partir de los desarrollos de la Teoría de la Transmisión Cultural, se avanza en la interrelación entre el

Discurso Oficial (política pública), el Discurso Pedagógico Institucional y los discursos pedagógicos

específicos, con el propósito de identificar y determinar sus distancias y aproximaciones, básicos para

definir la construcción de subjetividades o identidades profesionales.

Currículo y Calidad de la Educación

Conjunto de proyectos investigativos que pretende el desarrollo de indagaciones sistemáticas sobre el

diseño, la gestión y la evaluación de proyectos curriculares en la educación formal y no formal.

GRUPO DE INVESTIGACIÓN ECOSISTEMAS SURCOLOMBIANOS, Categoría B de Colciencias.

En la Universidad Surcolombiana, el componente de ecología, ecosistemas estratégicos y educación

ecológica del Doctorado en Educación y Cultura Ambiental se encuentra soportado en el Grupo de

Investigación Ecosistemas Surcolombianos (ECOSURC).

Creación y Área del conocimiento

El Grupo de Investigación Ecosistemas Surcolombianos ECOSURC fue creado en Neiva durante el mes de

febrero de 1998 en la Facultad de Ingeniería de La Universidad Surcolombiana. Según categorías

establecidas por Colciencias, pertenece al área de conocimiento denominada Ciencias Exactas y de la

Tierra-Geociencias, y al Programa Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación en Medio Ambiente, con

énfasis en Biodiversidad y Hábitat.

Líder e investigadores

El Grupo está conformado por profesores e investigadores de los programas de Ingeniería Agrícola e

Ingeniería de Petróleos, de la Facultad de Ingeniería; Programa de Acuicultura Continental, de la Facultad

de Ciencias Exactas y Naturales, y Programa de Comunicación Social y Periodismo, de la Facultad de

Ciencias Sociales y Humanas. Su líder es el Doctor Alfredo Olaya Amaya.

Líneas de investigación de ECOSURC

- Línea de Ecología y Gestión de Ecosistemas Estratégicos

Tiene como objetivo, Identificar, describir y jerarquizar los ecosistemas estratégicos en el Huila y la Región

Surcolombiana, con profundización en áreas de mayor significado como las ecorregiones, con la

vinculación de los grupos humanos que interactúan con ellos, para la elaboración de modelos de gestión

que enriquezcan el conocimiento, la divulgación de valores ambientales y el aprovechamiento sostenible en

esos ecosistemas estratégicos.

- Línea de Investigación y Gestión de la Biodiversidad

Tiene como objetivo ampliar y profundizar los grupos taxonómicos y el nivel de detalle en los estudios

biológicos y ecológicos en la región Surcolombiana, así como deberá enfatizar en elementos como las

especies endémicas y con diversos grados de vulnerabilidad de sus poblaciones, pues ellas adquieren

trascendencia global, por las amenazas generalizadas a su supervivencia y el deterioro de las condiciones

ambientales que han propiciado la gran diversidad regional.

- Línea de Investigación y Gestión de la Cultura Ambiental

Tiene como objetivo básico investigar la cultura de los habitantes o de usuarios de ecosistemas

estratégicos, con énfasis en sus conocimientos imaginarios sobre tales ecosistemas, así como las prácticas

que influyen positiva o negativamente sobre la comunicación y el aprovechamiento sostenible de los

mismos ecosistemas.

- Línea de Acuicultura y Recursos Hidrobiológicos

Su objetivo se centra en darle especificidad a la Línea de Investigación y Gestión de la Biodiversidad

respecto al desarrollo científico, educativo y tecnológico del cultivo de peces en agua dulce y la ecología de

los peces nativos y de los ecosistemas acuáticos lénticos y lóticos continentales de Colombia, con énfasis

en la cuenca del río Magdalena. También se busca realizar investigaciones que contribuya a aprovechar de

manera sostenible la pesca de fomento, la pesca de subsistencia y la pesca comercial en ríos y embalses,

en especial de especies nativas promisorias para la acuacultura y la estabilidad ecológica de ecosistemas

GRUPO DE INVESTIGACIÓN HIDROINGENIERÍA Y DESARROLLO AGROPECUARIO GHIDA, reconocido por Colciencias.

En la Universidad Surcolombiana, el componente de ciencias ambientales relacionado con el sector

agropecuario del Doctorado en Educación y la Cultura Ambiental se encuentra soportado en el Grupo de

Investigación Hidroingeniería y Desarrollo Agropecuario (GHIDA). Su líder es el doctor Armando Torrente

Trujillo.

Creación y Área del conocimiento

El Grupo de Investigación Hidroingeniería y Desarrollo Agropecuario (GHIDA) fue creado en Neiva durante

el mes de enero de 2000 en la Facultad de Ingeniería de La Universidad Surcolombiana. Según categorías

de Colciencias, GHIDA pertenece al área de conocimiento denominada Ciencia y Tecnología Agropecuaria.

Líneas de investigación

Manejo de Suelos y Aguas con fines de producción agrícola

Gestión Ambiental de Cuencas Hidrográficas y de Proyectos de Ingeniería Hidráulica

Cambio climático

Con base en las anteriores líneas, GHIDA ha liderado en la Universidad Surcolombiana el Área de

Adecuación de Tierras, Suelos, aguas e hidroclimatología del Programa de Ingeniería Agrícola y, de otra

parte, constituye un soporte académico fundamental para varios programas de postgrado que se

encuentran en proceso de Creación, tales como la Maestría en Ingeniería y Gestión ambiental, el

Doctorado en Ciencias Agrarias y Agroindustriales y el Doctorado Educación y la Cultura Ambiental. El

Grupo de Investigación Hidroingeniería y Desarrollo Agropecuario se compromete a formar investigadores,

desde la Universidad Surcolombiana, mediante las estrategias de trabajos.

GRUPO DE INVESTIGACIÓN AGROINDUSTRIA, Categoría A de Colciencias

Recientemente ha desarrollado investigaciones y proyectos de extensión para atender las solicitudes de

productores de Café del Departamento del Huila en Colombia entre los que se destacan: Proyecto Café

Sostenible San Rafael - Producción Más Limpia en el Subsector Café, Infraestructura Bajo el Enfoque de

una Producción Más Limpia en el Subsector Cafetero, Construyamos un secadero solar para mejorar la

calidad de nuestro café. En la actualidad se encuentra terminando la adaptación de dos laboratorios y una

planta piloto para modelar las operaciones de beneficio de café con el fin de obtener cafés con calidad

diferenciada, así como, realizar análisis sensorial de cafés especiales. Su líder es el Doctor Nelson

Gutiérrez Guzmán.

Líneas de investigación

Análisis Sensorial de Alimentos: Relacionada con la dependencia entre producto y consumidor,

buscando establecer el nivel de aceptación integral del producto final procedente de la industria

agroalimentaria

Análisis fisicoquímico, nutricional y sensorial de pescado: Se actúa en la composición del pescado a

diferentes condiciones de producción, incluyendo los aspectos relacionados con el deterioro del

producto de acuerdo a las condiciones de almacenamiento y manipulación.

Deshidratación y/o secado de productos biológicos: Interviene en las variables que afectan el proceso

de intercambio entre energía y materia de cualquier tipo de producto, para mejorar las condiciones de

operación en las plantas industriales de secado

Fisiología de Postcosecha de Frutas: Se estudia el comportamiento de las frutas durante las

operaciones que se realizan después de la recolección, buscando intervenir en los procesos a los que

se someten en la industria.

Gestión de la Calidad hortifruticula: Relacionada con la pertinencia, adaptabilidad y evaluación de los

protocolos que se adoptan en la industria para poner a disposición de los consumidores productos

normalizados y estables, incluyéndolas afectaciones al medioambiente.

7. CONTENIDOS CURRICULARES DEL DOCTORADO EN EDUCACIÓN

Fundamentación teórica del Programa de Doctorado en Educación y Cultura Ambiental.

El Doctorado en Educación y Cultura Ambiental se constituye en una nueva región del conocimiento

entendida como “la recontextualización de singularidades en unidades mayores que operan tanto el campo

intelectual de las disciplinas como el de la práctica externa. Las regiones constituyen el medio de contacto

entre las disciplinas (singularidades) y las tecnologías que ellas hacen posible“1

Se considera conveniente precisar elementos del orden teórico y conceptual en relación con las categorías

inmersas en la denominación del doctorado como son Educación, Cultura y Ambiente.

La Educación, (del latín educere „sacar, extraer‟ o educare „formar, instruir‟), se concibe como un proceso

multidireccional mediante el cual se interactúa con conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.

También se considera como el proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual,

además es importante señalar que la educación también se asume como un proceso de socialización y

vinculación a entornos contextuales. Básicamente se puede señalar que el proceso educativo se

materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y

sociales en el individuo.

En relación con la Cultura se puede afirmar desde la concepción antropológica que es entendida como una

propiedad exclusiva de lo humano según Edward B. Tylor la Cultura se comprende como “…aquel todo

complejo que incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres y

cualesquiera otros hábitos y capacidades adquiridas por el hombre”. Herskovits define la cultura como el

modo de vida de un pueblo, mientras una sociedad es el agregado organizado de individuos que siguen un

modo de vida dado.

Como se puede deducir el concepto de Cultura es polisémico lo cual permite afirmar que una de las tareas

sustantivas del Doctorado está dirigida a la naturaleza e identidad de la Cultura como resultado y efecto de

un nuevo escenario construido por la alianza inextricable entre la Educación y el Ambiente.

1 En el libro Modelos y Prácticas Pedagógicas en la Educación Superior, el Grupo de Investigación PACA Categoría A de Colciencias

de la Universidad Surcolombiana desarrolla de manera puntual este concepto. 2004.

En cuanto al Ambiente es conveniente señalar su relación directa con el concepto medio ambiente, que de

manera básica y sustantiva se entiende como todo lo que rodea al ser vivo. Comprende el conjunto de

valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influye en

la vida del ser humano y de las generaciones futuras, no se trata solo del espacio en que se desarrolla la

vida, sino también comprende a los seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y la relación entre ellos, como

también elementos intangibles como la cultura.

Como puede deducirse de las anteriores aproximaciones conceptuales, la región del conocimiento que crea

la interrelación entre Educación y Cultura Ambiental se erige, además de ser la denominación del

Doctorado, en un campo de estudio, de investigación y de trabajo sistemático que abordará problemas que

en estos momentos se puede afirmar se desconocen.

Como consecuencia de lo anterior, el desarrollo del doctorado debe abordarse desde una concepción

interdisciplinaria, contextual, problemática y altamente investigativa. Por ello la alianza entre diversos

Grupos de Investigación que forman parte y sustentan las líneas de investigación del doctorado, se

considera la acción estratégica más pertinente y adecuada para el logro de los propósitos y fines

académicos que persigue el doctorado.

Principios de Formación del Doctorado

El Programa de Doctorado en Educación y Cultura Ambiental se fundamenta en las estructuras

epistemológicas, disciplinares y metodológicas propias de la Educación y de aquellos campos del saber

que la complementan, así como los diferentes elementos constitutivos de la Cultura Ambiental. Es decir, se

trata de desarrollar un Programa que capitaliza el saber acumulado y reúne las experiencias de las

universidades proponentes y de sus equipos académicos, teniendo como marco de acción las

competencias de investigación y de intervención profesional fundamentadas en un saber, saber hacer, ser,

y saber convivir. En consecuencia, se propone un Doctorado en Educación y Cultura Ambiental que integra

saberes, prácticas y conocimientos conforme a las necesidades del sistema en todos los niveles en que

operan las políticas relacionadas con los ámbitos de estudio del presente doctorado.

De manera específica, la dinámica de la Universidad Surcolombiana se enmarca en el logro y la

consolidación de su dimensión teleológica constituida básicamente por su misión, visión, propósitos y

objetivos. En este contexto institucional, se debe concebir la propuesta del Doctorado en Educación y

Cultura Ambiental.

PLAN DE ESTUDIOS DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL

PROCESO OPERATIVO

Básico Básico Básico Transversales

Créditos

SEMINARIOS

1 SEM

Ecosistemas estratégicos un reto por enfrentar un proceso por desarrollar

(2 Créditos)

Dimensión Internacional de la

problemática ambiental

(2 Créditos)

Características y exigencias de la producción de

conocimiento en la formación doctoral

(3 Créditos)

Exigencias y criterios para la elaboración y

publicación científica (3 Créditos)

10

2 SEM

Enfoques pedagógicos que subyacen en la

problemática de la Educación y la Cultura

Ambiental (2 Créditos)

Investigación en Biodiversidad como

una estrategia pedagógica alternativa

(2 Créditos)

Naturaleza de los enfoques investigativos

en la producción de conocimiento (4 Créditos)

Sociología del Postconflicto en el

contexto colombiano (4 Créditos)

12

3 SEM

Problemática curricular de la Educación y Cultura

Ambiental (2 Créditos)

Restauración ecológica

una alternativa para la construcción de

cultura ambiental (2 Créditos)

Políticas públicas y problemática

ambiental (2 Créditos)

Formulación del Proyecto de Investigación

Doctoral (3 Créditos)

9

4 SEM

El ordenamiento de cuencas hidrográficas como espacio para la

participación y la formación ambiental

(2 Créditos)

Gestión de sistemas

ambiental (3 Créditos)

Currículos, pedagogía y didáctica (4 Créditos)

9

5 SEM PASANTÍA 10

6 SEM CANDIDATURA DOCTORAL 10

TESIS DOCTORAL 40

100

PROCESOS ADMINISTRATIVOS DEL DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA

AMBIENTAL

8. INSCRIPCIÓN Y MATRICULA

La inscripción tiene un costo de un 1/3 de Salario Mínimo Legal Mensual Vigente.

El valor de la Matrícula semestral es de nueve (9) Salarios Mínimos Legales Mensuales

Vigentes.

Los trámites y pagos se deben efectuarse de conformidad con los plazos, fechas e

instrucciones publicadas en este documento.

De manera adicional, se puede obtener información en la Coordinación del Doctorado en

Educación y Cultura Ambiental, localizada en el Edificio de Postgrados de la Sede

Administrativa de la Universidad Surcolombiana, 1er piso, Carrera 5, 23 – 40 Neiva o

través del teléfono 8753686 Extensión 2114 y del correo grupopaca@gmail.com

9. PROCESO DE INSCRIPCIÓN

PAGO DE INSCRIPCIÓN La inscripción debe realizarse, por la página Web www.usco.edu.co, utilizando preferiblemente el navegador Mozilla Firefox:

1) Ir a la parte superior derecha de la página web y hacer clic en el submenú gris denominado GENERAR COMPROBANTE DE PAGO,

2) 2) Seleccionar SERVICIOS DE POSTGRADOS, y dar clic en INSCRIPCIONES. 3) Seleccionar INSCR. DR. EDUC. CULT. AMBIENT. COH -3 2018 -1 4) Digitar sus datos personales solicitados (nombre, apellidos, número de cédula de

ciudadanía, número de teléfono, número de celular) y luego, generar la factura y pagarla en el Banco indicado en la misma factura.

5) Después de 24 horas del pago de la factura, con el PIN que aparece en el recibo de pago, entrar de nuevo a la página Web de la Universidad Surcolombiana para realizar la inscripción.

6) Hacer ) dar clic en el módulo ADMISIONES (en la barra superior lado izquierdo) 7) A continuación en la barra ubicada en la parte izquierda de la pantalla, seleccionar

INSCRIPCIÓN A POSTGRADOS. 8) Seleccionar la oferta DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL

(20181-C), digitar los datos solicitados (número de cédula, PIN) y anotar el código que se genera al terminar la inscripción.

9) Diligenciar el formulario e imprimir el CERTIFICADO DE INSCRIPCIÓN.

INSCRIPCIÓN Presentar los siguientes documentos en la Oficina del Doctorado en Educación y Cultura Ambiental Edificio de Postgrados de la Sede Administrativa de la Universidad Surcolombiana, 1er piso, Carrera 5, 23 – 40 Neiva o través del teléfono 8753686 Extensión 2114: 1) Recibo de pago de la inscripción. 2) Copia del certificado de inscripción generado por el Sistema. 3) Fotocopia de la cédula de ciudadanía y de la libreta militar para los colombianos (Hombres) y fotocopia del pasaporte para los extranjeros. 4) Hoja de vida, con las respectivas certificaciones de estudios universitarios, cursos de educación continuada, experiencia laboral y publicación de artículos, proyectos de investigación, libros, capítulos de libros u otro producto de comunicación pública de la ciencia, de la tecnología o de la transferencia de conocimiento. 5) Fotocopia del acta de grado y del título de pregrado de cualquier área del conocimiento. El título de pregrado debe haber sido obtenido de conformidad con el sistema educativo colombiano. Cuando provenga de una universidad del exterior, el título deberá estar debidamente convalidado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. 6) De manera complementaria, fotocopia del acta de grado y del título universitario de Maestría. El título de postgrado debe haber sido obtenido de conformidad con el sistema educativo colombiano. Cuando provenga de una universidad del exterior, el título deberá estar debidamente convalidado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. 8) Certificado de Notas Originales obtenidas en el Programa de Maestría y/o de Pregrado. 9) Dos fotografías recientes de tamaño 3 X 4, con fondo azul. 10) Propuesta Investigativa en el formato de presentación proyectos de investigación de la USCO. Descargar en el siguiente enlace https://www.usco.edu.co/contenido/SGC-USCO/07.MI-PSO-PROYECCION-SOCIAL/MI-INV-FO-10%20PRESENTACION%20DE%20PROYECTOS%20DE%20INVESTIGACION.pdf 12) Carta de Recomendación de un Académico o Investigador de reconocida trayectoria nacional y/o internacionales.