PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO

PARA EL FORTALECIMIENTO DEL DESEMPEÑO DOCENTE

DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN EL ESTADO DE VERACRUZ

Junio de 2015

Contenido

Consideración inicial

Objetivo

Estrategia

Rasgos del perfil a desarrollar y/o fortalecer

Acciones formativas

- Corto plazo (2015)

- Mediano plazo (2016)

Consideración inicial

El acompañamiento docente, parte de la idea del aprendizaje entrepares, es decir, docentes formando docentes en el marco de unacomunidad de aprendizaje, que comparte teorías y saberes sobre suquehacer cotidiano.

(…) el acompañamiento pedagógico lo asumimos como procesointegrador y humanizador de la formación docente, haciendo de éstauna oportunidad y un medio para la recuperación, conformación yfortalecimiento de espacios, dinámicas, condiciones, procesos yperspectivas, a lo interno de las comunidades educativas, que sirvancomo soporte a una profesionalización en, para y desde la vida.(Martínez y González, 2010: 532).

Generar espacios institucionales de desarrolloprofesional para los docentes en servicio en el nivelmedio superior, en los cuales se apropien dereferentes teóricos y metodológicos que contribuyanal fortalecimiento de las competencias docentesestablecidas en la RIEMS y en los perfiles del ServicioProfesional Docente.

Objetivo

Meta/Población objetivo

Atender a los docentes del bachillerato que serán evaluados.

Estrategia

ESCUELA

Academias

Coordinaciones de Zona

Supervisiones

Dirección General

Programa de

Formación

Subsecretaría de EMS

Coordinación para el Mejoramiento

de las Prácticas Institucionales

Rasgos del perfil a desarrollar y/o fortalecer

1. Normalidad mínima2. Planeación didáctica3. Dominio de contenidos4. Ambiente en el aula5. Prácticas didácticas6. Colaboración en la escuela7. Diálogo con padres de familia8. Contextos sociales y culturales diversos9. Referentes para la mejora continua

Campo disciplinar

Asignatura

MatemáticasÁlgebra, aritmética, trigonometría, cálculo y

estadística

Ciencias Experimentales

Física, química, biología y ecología

Ciencias SocialesHistoria, derecho, sociología, política,

antropología, economía y administración

Humanidades Literatura, filosofía, ética, lógica y estética

ComunicaciónLectura y expresión oral y escrita, taller de lectura

y redacción, lengua adicional al español y tecnologías de la información y la comunicación

OralExpresión

Escrita

Corto plazo (2015)

1. Curso Competencias para el ejercicio de la función Docente en Educación Media Superior, en modalidad mixta

2. Cinco Seminarios de evolución del conocimiento del área (campos disciplinares)

3. Taller de producción de escritos académicos4. Plataforma tecnológica5. Revista electrónica de educación

Mediano plazo (2016)

1. Diagnósticos de necesidades y expectativas de desarrollo profesional

2. Catálogo con la oferta de espacios formativos para el desarrollo profesional: cursos, talleres, seminarios, diplomados, etc.

Acciones formativas

Curso Competencias para el ejercicio de la función Docente en Educación Media Superior, en modalidad mixta

Propósito:Que los participantes fortalezcan sus competencia docentes, a partir de laapropiación de referentes teóricos y metodológicos sobre la planeación,la intervención pedagógica y la evaluación, para favorecer el aprendizajeintegral, significativo y socialmente relevante de los estudiantes delbachillerato.

Expresión escrita

Normalidad Metodologías Planeación Evaluación

1

Expresión escritaEl texto como acto de escritura y práctica social

Textos comentadosEstrategias de apoyo

NormalidadSistema Nacional de Bachillerato en un Marco de Diversidad y la Reforma Integral de Educación Media Superior y Superior.

Mapa curricular del Bachillerato General

Ley del Servicio Profesional Docente (LSPD)

Lineamientos para llevar a cabo la evaluación del desempeño de quienes realizan funciones de docencia, dirección y supervisión en Educación Básica y Media Superior (LINEE-05-2015) del Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE).

Metodologías

Paradigma sociocultural (cognición situada, procesos cognitivos y metacognitivos, cognición distribuida, aprendizaje situado y ambiente de aprendizaje).

Metodologías utilizadas en el enfoque por competencias.

Planeación

Planeación basada en competencias

Estrategias de aprendizaje

Diseño de actividades

Evaluación

Evaluación

Evaluación auténtica

Lineamientos de evaluación del aprendizaje de la Dirección General de Bachillerato y TEBAEV

Contenidos

La Dirección de Educación Normal (DEN) será la responsable de ofrecer yavalar el curso.

El trabajo independiente se realizará en la plataforma tecnológica de laDEN.

ImplementaciónEntrar

Acreditación y certificación:

Los participantes acreditarán el curso siempre y cuando:

1. Asistan a las sesiones presenciales

2.Interactúen en la plataforma

3. Identifiquen y aporten materiales para el análisis y la discusión grupal

4. Participen en las sesiones de trabajo aportando sus saberes y

experiencias

Quien cumpla con los requisitos señalados tendrá derecho a un

CONSTANCIA que será emitida por la autoridad convocante.

Ciudad Sede Docentes Grupos

Poza Rica Escuela de Bachilleres Emiliano Zapata 50 (DGB) 2

Xalapa Escuela de Bachilleres Lic. Antonio Ma. de Rivera/Artículo 3°/Unidad y Trabajo

390(DEN)

13

Veracruz Bachilleres de Veracruz 75 (DEN) 3

Boca del Río Ilustre Instituto Veracruzano 60 (DEN) 2

Córdoba Escuela de Bachilleres Artes y Oficios 60 2

Orizaba ESBON/Colegio Preparatorio 30 1

Minatitlán Escuela Normal Manuel C. Tello (particular) 50 2

Coatzacoalcos Escuela de Bachilleres Miguel Alemán González

30 1

TOTALES 745 26

Sedes

Seminarios de Evolución del Conocimiento del Campo Disciplinar

2

Objetivo General

Que el profesorado de educación media superior fortalezca sus competencias,

reforzando y/o actualizando el conocimiento del campo disciplinar en el que

realiza su labor docente y apropiándose de nuevos referentes teóricos y

metodológicos de última generación.

Objetivos Específicos

Constituyan comunidades de aprendizaje en las cuales construyan, compartan

y negocien sentidos y significados sobre los procesos de aprendizaje del campo

disciplinar.

Refuercen y/o actualicen los conocimientos de los contenidos disciplinares

vigentes en los planes y programas de estudios.

Fortalezcan su formación pedagógica para la gestión de aprendizajes

significativos y socialmente relevantes.

Seminarios de Evolución del Conocimiento del Campo Disciplinar

Estrategia de Trabajo

Se trabajará mediante la modalidad de seminario, entendido éste cómo un

espacio formativo en el cual se desarrolla un estudio profundo, se genera y

difunde el conocimiento disciplinar sobre un tema específico.

Cada seminario tendrá una duración de 50

horas, de las cuales 25 serán presenciales

en 5 sesiones sabatinas cada 15 días, en las

cuales las y los participantes analizarán e

intercambiarán sus saberes sobre el campo

disciplinar y las 25 restantes de trabajo

autónomo para la búsqueda, selección,

análisis y reflexión de los materiales de

estudio.

Adicional a las sesiones presenciales, para cada Seminario se construirá un

Repositorio de Objetos de Aprendizaje, en el cual el Coordinador y los

participantes subirán materiales de apoyo para el aprendizaje y la docencia

que estarán a disposición de la comunidad (textos en pdf o word, archivos en

power point, video, audios, etc.).

Acreditación y certificación:

La construcción colectiva y profunda de conocimiento sobre el campo

disciplinar como característica formativa, permitirá a los participantes

acreditar el seminario siempre y cuando:

1. Asistan a las 5 sesiones presenciales

2. Identifiquen y aporten materiales para el análisis y la discusión grupal

3. Participen en las sesiones de trabajo aportando sus saberes y

experiencias

Quien cumpla con los requisitos señalados tendrá derecho a un

CONSTANCIA que será emitida por la autoridad convocante.

SEDES TRIMESTRE A2015

TRIMESTE B 2015-2016

TRIMESTRE C2016-2016

Poza Rica

Matemáticas

Agosto 29

Septiembre 12 y 26

Octubre 10 y24

Ciencias Experimen-

tales

Noviembre7 y 21

Diciembre5

Enero9 y 23

CienciasSociales

Febrero13 y 27

Marzo 12

Abril 2 y 16

Orizaba

Xalapa

Veracruz-Boca del Río

Coatzacoalcos

SEDES TRIMESTRE D2016-2016

TRIMESTRE E2016-2016

Poza Rica

Humanidades

Abril 30

Mayo 14 y 28

Junio 11 y 25

Comunicación

Agosto 20

Septiembre 3 y 17

Octubre 1 y 15

Orizaba

Xalapa

Veracruz-Boca del Río

Coatzacoalcos

Proyección de Calendario

Taller de producción de escritos académicos

3

Objetivo GeneralDesarrollar y/o reforzar las competencias para la escritura de textos académicos que su

práctica docente le requiere, para la generación o distribución del conocimiento científico.

Ejes Temáticos 1. Los géneros discursivos en la actividad académica

2. Tipos de producciones académicas

•Monografia, ensayo, ponencia

•Articulos de investigacion, proyecto de investigacion

•Diario, portafolio, reporte de practicas.

3. El oficio de escribir: aprendiendo a escribir escribiendo

4. La difusión de la producción escrita

•Esquemas de difusion local: presentaciones en foros, paneles, congresos escolares.

•Publicaciones en revistas academicas o boletines de investigacion.

• Publicaciones con ISNN (International Standard Serial Number) e ISBN (International

Standard Book Number). o Publicaciones virtuales en Internet.

Estrategia de Trabajo

El taller como espacio de aprendizaje individual y grupal se caracteriza por su

estrategia de aprender haciendo, bajo esta lógica dicho espacio privilegia la

lectura de textos, la redacción individual y colectiva de escritos, el análisis grupal

de las producciones y la sistematización y formalización de los mismos para que

estén en condiciones de ser publicados.

Tendrá una duración de 50 horas, 25 serán presenciales en 5 sesiones sabatinas

cada 15 días, en las cuales las y los participantes aprenderán a escribir

escribiendo y las 25 restantes de trabajo autónomo para la búsqueda, selección,

análisis, reflexión de los materiales de estudio y producción de escritos

académicos.

Acreditación y certificación

El análisis y reflexión de textos y la producción de escritos académicos permitirá a

los participantes acreditar el seminario siempre y cuando:

1. Asistan a las 5 sesiones presenciales

2. Identifiquen y aporten materiales para el análisis y la discusión grupal

3. Produzcan los escritos académicos

Quien cumpla con los requisitos señalados tendrá derecho a un CONSTANCIA que

será emitida por la autoridad convocante.

SEDES

TRIMESTRE A2015

TRIMESTE B 2015-2016

TRIMESTRE C2016-2016

TRIMESTRE D2016-2016

TRIMESTRE E2016-2016

Pánuco/Tuxpan/Papantla

Agosto 29

Septiembre 12 y 26

Octubre 10 y24

Noviembre7 y 21

Diciembre5

Enero9 y 23

Febrero13 y 27

Marzo 12

Abril 2 y 16

Abril 30

Mayo 14 y 28

Junio 11 y 25

Agosto 20

Septiembre 3 y 17

Octubre1 y 15

Mtz de la Torre/Tlapacoyan

Córdoba/Huatusco

Minatitlán/Jesús Carranza/Acayucan

Cosamaloapan/San A. Tuxtla/Tlacotalpan

Proyección de Calendario

Plataforma tecnológica

Entrar

4

Revista Electrónica de Educación5

Objetivo:

• Se constituya en un espacio que permita al profesoradoapropiarse de referentes teóricos y metodológicos (disciplinaresy pedagógicos) que coadyuven en el mejoramiento de losprocesos de aprendizaje.

• Sirva de espacio para que sean difundidas las experiencias yprácticas docentes exitosas.

1. Diagnósticos de necesidades y expectativas de desarrolloprofesional.

2. Catálogo con la oferta de espacios formativos para eldesarrollo profesional: cursos, talleres, seminarios,diplomados, etc.

Acciones formativas a largo plazo