PROGRAMA ARCE

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PROGRAMA ARCE

PROGRAMA ARCE - MEC

Convocatoria del 2010

DECLARACIÓN DE GUERRA AL ABANDONO ESCOLAR Y LA

DESMOTIVACIÓN EN NUESTRAS AULAS

AGRUPACIÓN DE CENTROS

IES JAIME VERA DE MADRIDIES SIETE COLINAS DE CEUTAIES ANTONIO DOMINGUEZ DE SEVILLAIES TIEMPOS MODERNOS DE ZARAGOZA

PRESENTADO POR:IES JAIME VERA DE MADRID

MODALIDAD A

http://jvera.tecnoies.com/galeria.html

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ÍNDICE

ANEXO I

Descripción del Proyecto común de la agrupación Concreción de cada centro de la agrupación

o IES JAIME VERAo IES SIETE COLINASo IES ANTONIO DOMINGUEZo IES TIEMPOS MODERNOS

ANEXO II

Presupuesto de los desplazamientoso IES JAIME VERAo IES SIETE COLINASo IES ANTONIO DOMINGUEZo IES TIEMPOS MODERNOS

ANEXO III

Presupuesto de otros recursos materiales necesarioso IES JAIME VERAo IES SIETE COLINASo IES ANTONIO DOMINGUEZo IES TIEMPOS MODERNOS

ANEXO IV

Datos identificativos del IES JAIME VERA Datos identificativos del IES SIETE COLINAS Datos identificativos del IES ANTONIO DOMINGUEZ Datos identificativos del IES TIEMPOS MODERNOS

OTROS DOCUMENTOS

Copia del Certificado del Secretario del Consejo escolar dónde conste la aprobación de la participación en esta convocatoria.

o IES JAIME VERAo IES SIETE COLINASo IES ANTONIO DOMINGUEZo IES TIEMPOS MODERNOS

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Copia de la Comunicación a la Administración educativa correspondiente informando sobre la participación en el proyecto.

o IES JAIME VERAo IES SIETE COLINASo ANTONIO DOMINGUEZo TIEMPOS MODERNOS

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ANEXO I A: Descripción del proyecto común de la agrupación

DECLARACIÓN DE GUERRA AL ABANDONO ESCOLAR Y LA DESMOTIVACIÓN EN NUESTRAS AULAS

Los recursos tecnológicos en el aula vehículos para convertir a los alumnos con necesidades educativas en los protagonistas de sus aprendizajes.

Desde la atención a la diversidad (acnees, compensatoria y diversificación), pretendemos enfrentar a nuestros alumnos a sus aprendizajes, es decir, convertirlos en “trabajadores” de su propio conocimiento.

El proyecto que deseamos iniciar, se basa en el uso cotidiano en el aula

de los recursos tecnológicos, presentes en nuestra sociedad y conocidos por nuestros alumnos pero no siempre a su disposición en su entorno próximo.

Queremos comprobar como docentes que las tecnologías no sólo son un recurso complemento del aprendizaje, sino que puede ser un vehículo conductor del mismo.

Por otro lado deseamos que los alumnos con necesidades en su aprendizaje comprueben que pueden aprender de una forma autónoma y no continuamente vinculados o dependientes del adulto.

En resumen, al finalizar esta experiencia esperamos que nuestros chicos y chicas, con una procedencia muy diversa y unas vivencias diferentes, pero adolescentes todos; hayan sido capaces de establecer un modelo de aprendizaje dinámico que generalicen a su propia vida cotidiana en la que cualquier duda, no quede aparcada u olvidada; sino que lleve al chico o a la chica a investigar, recoger información, seleccionarla, elaborarla y trasmitirla; aceptando las opiniones de otros que pueden llegar a ser un posible motor de cambio y mejora.

Si logramos obtener este resultado final, creemos posible extrapolar la experiencia a otros ámbitos de nuestros respectivos centros.

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Los objetivos a conseguir con nuestro proyecto, quedarían definidos en los siguientes niveles:

A nivel de Cada Centro escolar:

Conocer otras realidades, que posibiliten la reflexión, el análisis y la mejora de los diferentes servicios que presta.

Iniciar cauces de comunicación que culminen en cooperaciones en diferentes ámbitos de actuación.

Crear un espacio virtual en la web de cada centro donde los alumnos puedan ir “colgando” materiales realizados por la agrupación.

Intentar crear un espacio común y continúo de comunicación que persista como forma de trabajo después de acabado el proyecto.

A nivel de profesorado:

Conocer otras realidades que nos permitan la reflexión y el análisis de nuestra forma de enseñar.

Incorporar nuevas formar de trabajo en el aula. Establecer vías nuevas de comunicación que nos permitan salir del

entorno inmediato y compartir formas comunes de trabajo. Dominar de una forma progresiva las nuevas tecnologías y su forma de

aplicación en el aula. Favorecer la autonomía de aprendizaje de nuestros alumnos,

convencidos de que el protagonismo del mismo les pertenece. Compartir materiales didácticos y actividad docente, a través de la red. Elaborar de forma conjunta nuevos materiales didácticos que nos

ayuden en nuestra práctica diaria. Dar a conocer nuestro trabajo, en el entorno inmediato de nuestros

centros. Cooperar en elaborar una plataforma que permita dar a conocer el

trabajo realizado al resto de la comunidad educativa.

A nivel de los alumnos:

Conocer otras realidades diferentes de su entorno inmediato y valorar positivamente las diferencias que puedan existir.

Aceptar al otro valorando positivamente sus aportaciones y colaborando para mejorar el trabajo.

Aprender a comunicarse con corrección y efectividad utilizando los recursos que ponen a nuestra disposición las nuevas tecnologías y que nos permiten salvar la distancia que hay entre los comunicadores.

Conocer con mayor profundidad técnica el funcionamiento de las nuevas tecnologías.

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Incorporar nuevos usos de la tecnología. Utilizar los recursos tecnológicos del aula de forma autónoma como

vehículo de elaboración de su aprendizaje, bajo la supervisión del adulto.

A continuación recogemos en un cuadro EL PLAN DE ACTUACIÓN GENERAL EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS DE PARTICIPACIÓN:

TRABAJO EN LAS AULA DE LA AGRUPACIÓN

INICIO ENERO 2011

ENCARGADOS DE

REALIZACIÓN

secuenciación OBJETIVOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

PROFESORES PARTICIPANTES

1ª QUINCENA DE enero

2011

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

-Información al alumnado participante.

-Reflexión conjunta de los compromisos que se adquieren.

-Presentación audiovisual a elaborar por el IES JAIME VERA

-Redacción de un contrato de compromiso con los alumnos de cada centro.

ALUMNOS

1ªSEMANA

DE FEBRERO

ANÁLISIS DEL PROYECTO : APORTACIONES DE LOS ALUMNOS

-Debates en cada uno de los IES entre los diferentes grupos que participan (acnees, compensatoria y diversificación) recogiendo las aportaciones que los alumnos consideren oportunas

. El secretario recogerá en el acta todas las propuestas.

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. Elección de secretario encargado de recoger los acuerdos de cada sesión de trabajo.

PRIMERA COMUNICACIÓN: TOMAMOS CONTACTO

ENCARGADOS DE

REALIZACIÓNsecuenciación OBJETIVOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN


Y

ALUMNOS

2ª , 3ª y 4ºSEMANA

DE FEBRERO

LA PRIMERA COMUNICACIÓN:

- Creación de cuentas de correo electrónico personales en el gmail.

- Elaboración de lista de correo

- Conocimiento del funcionamiento e instalación del skype.

- Envío de un correo de presentación a la lista de correo del grupo con el que se va a trabajar, el correo incluirá una foto.

- Presentación de los alumnos y del aula de trabajo..

.

ENCARGADOS DE

REALIZACIÓN

SECUENCIACIÓN OBJETIVOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN


Y

ALUMNOS

1ªSEMANA DE

MARZO

LA PRIMERA COMUNICACIÓN:

-Comunicación autónoma entre los participante por correo electrónico bien desde las aula como desde casa.-Envío por parte de los secretarios de los ficheros

- Envío de correos electrónicos a nivel personal con personas más afines.

.

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con las Actas que incluyen las modificaciones propuestas al proyecto.

EL PROYECTO DEFINITIVO

ENCARGADOS DE

REALIZACIÓNSECUENCIACIÓN OBJETIVOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN


Y

ALUMNOS

2ª SEMANA DE

MARZO

LA COMUNICACIÓN COMO UNA FORMA DE TRABAJO.

-Contacto a través del skype.

-Recogida por el secretario o secretaría en acta, los acuerdos tomados.

COMENZAMOS A CREAR

ENCARGADOS DE



Y

ALUMNOS

DE LA 3ª SEMANA

DE MARZO HASTA

JUNIO 2011

APRENEMOS A MANEJAR LAS HERRAMIENTAS DE AUTOR.

Power-point Edilim Cuadernia Exelearning Noote smart

-Impartir clases a través del skype para toda la agrupación, distribuyendo la docencia entre los centros de la agrupación.

-Práctica en pequeños grupos e intercambio de materiales.

-Aportaciones desde la agrupación y mejora de los primeros materiales.

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ENCARGADOS DE



Y

ALUMNOS

OCTUBRE 2011

RECORDAMOS EL MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS APRENDIDAS.

Videoconferencia por las PDI y Skype

CURSO 2011 - 2012

NUESTROS MATERIALES DIDÁCTICOS

ENCARGADOS DE



Y

ALUMNOS

DE NOVIEMBRE DEL 2011 A JUNIO 2012

LOS ALUMNOS ELABORAN SUS MATERIALES

. Elaborar materiales didácticos en las diferentes áreas del currículum, según los grupos.

-Intercambio de los materiales.-Análisis de los mismos por la agrupación.-Modificaciones pertinentes si se considera necesario.-“Colgar” los materiales en la web.

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CONCLUSIÓN DEL PROYECTO DE AGRUPACIÓN

ENCARGADOS DE

REALIZACIÓNsecuenciación OBJETIVOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN


Y

ALUMNOS

DE OCTUBRE DEL 2012 A DICIEMBRE DEL 2012

ELABORACIÓN DEL LIBRO DIGITAL DE LA AGRUPACIÓN

-Recopilación de materiales y edición conjunta en un libro digital de la agrupación.

- Colgar el material en las páginas Web de los IES y si es posible en una plataforma conjunta

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NOS CONOCEMOS EN PERSONACALENDARIO DE LAS ACTIVIDADES DE DESPLAZAMIENTO

DE LA AGRUPACIÓN

FECHA OBJETIVO DEL DESPLAZAMIENTO

Primer contacto del profesorado de la

agrupación en Sevilla (1)

ABRIL DEL2011

Toma de contacto y concretar puntos comunes de nuestro proyecto de agrupación

Desplazamiento de alumnos al IES TIEMPOS MODERNOS DE

ZARAGOZA

A CONCRETAR

Encuentro de los protagonistas del proyecto para conocer el entorno y valorar la marcha del proyecto, de cara a posibles modificaciones.

Desplazamiento de los alumnos al IES JAIME

VERA DE MADRID

ACONCRETAR


Desplazamiento de los alumnos al IES ANTONIO

DOMINGUEZ DE SEVILLA

ACONCRETAR


Desplazamiento de los alumnos al IES ANTONIO

DOMINGUEZ DE SEVILLA

ACONCRETAR


Contacto finalización del proyecto con el

profesorado de la agrupación en Madrid

OCTUBRE DE 2012

Preparación de la evaluación final y posibilidad de continuidad del proyecto.

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METOLOLOGÍA DE TRABAJO EN LAS AULAS DE LA AGRUPACIÓN

En cualquier actividad que vamos a plantear, tanto en los aspectos técnicos del aprendizaje de las herramientas como su posterior aplicación al curriculum de los alumnos, pretendemos seguir una línea de actuación en la que los alumnos sean los protagonistas y constructores de sus aprendizajes.

Los pasos serían los siguientes:

1. Búsqueda de información individual o en grupo del tema que deseamos abordar.

2. Puesta en común y elaboración de un índice o guión de trabajo.3. Estructuración de la información disponible.4. Elaboración individual o en grupo del material.5. Compartir el material con la agrupación, buscando la visión que otro nos

puede dar.6. Debate en la agrupación de las posibles modificaciones aportando las

razones de las mismas.7. Toma de decisiones.8. Modificaciones en función de los acuerdos tomados.9. Incorporación de los materiales al agrupamiento.

El profesor será uno más en esta forma de trabajo, supervisando u orientando cuando la situación así lo requiera: pero permitiendo que sea el colectivo el que tome las decisiones siempre con argumentos y con acuerdo.

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ANEXO I B: Concreción del proyecto al IES JAIME VERA DE MADRID

Nuestro instituto fue creado en el año 1978. Inicialmente se le denominó INSTITUTO DE BACHILLERATO TETUÁN – VALDECEDERAS. Su ubicación, no era la actual aunque estaba próxima y en el mismo barrio de la capital, estaba en la calle Pinos Alta. La zona en la que se sitúa el centro está integrada por construcciones de nueva creación modernas y ocupadas por una población de un nivel socio económico medio alto que nutre los colegios concentrados de la zona. Junto a modernas construcciones hay zonas habitadas por inmigrantes cuyos hijos son los que nutren mayoritariamente nuestro centro.

En el año 2000, en la Comunidad de Madrid se cambia la escolarización del 1º Ciclo de la ESO de los Colegios de Educación Primaria a los Institutos de Educación Secundaria y es en esta fecha, en la que el Instituto anterior pasa a trasladarse al edificio que actualmente ocupamos en la calle Infanta Mercedes, Nº 47 muy próximo a zonas emblemáticas de nuestra ciudad como son: el Paseo de la Castellana, la Plaza de Castilla con las famosas Torres Puerta de Europa y las recién inauguradas “Cuatro Torres Business” y como no, el estadio de fútbol: Santiago Bernabeu.

Es en esta misma fecha, en la que con el cambio físico también se modifica el nombre y pasa a ser denominado IES JAIME VERA.

Estamos ocupando un edificio protegido, cuya construcción data de la época de la República. Esto hace que nuestro centro no tenga ni la distribución ni la dotación técnica de cualquier otro de reciente construcción pero por otro lado cada día nos recuerda el pedacito de la historia pedagógica de una etapa importante en el aspecto educativo de nuestro país.

Actualmente el centro acoge a la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria y a la etapa educativa postobligatoria del Bachillerato.

En la actualidad hay escolarizados un total de 347 alumnos distribuidos en dos grupos de 1º de ESO, tres grupos de 2º de la ESO, tres grupos de 3º de la ESO y otros tres grupos de 4º de la ESO. A estos grupos se les suma dos grupos de Bachillerato diurno.

La plantilla actual del centro está constituida por 49 profesores, organizados en los diferentes Departamentos Didácticos.

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PROGRAMA ARCE

Del total de la población escolarizada, un porcentaje aproximado al 75% corresponde a población inmigrante procedente de América Latina en un número elevado así como de China y Marruecos.

El centro participa en otros programas:

PLAN PROA CAMPEONATOS ESCOLARES DE LA COMUNIDAD DE

MADRID MADRID COMPENSATORIA COMENIUS

Uno de los Departamentos más numerosos en el Departamento de Orientación. Al frente del mismo, se encuentra Maite Andréu que es la jefa del mismo, así como una segunda orientadora y el Director del Centro que también es orientador.

Una de las funciones del Departamento de Orientación es la atención a la diversidad. Esta intervención se concreta en tres programas:

Atención a los alumnos con necesidades educativas especiales permanentes. Los alumnos abordados en este aspecto, han sido en este curso 13 que presentan discapacidades psíquica, motórica, visual y auditiva. En este programa contamos con una PT a tiempo total y otra itinerante.

La Educación Compensatoria, cuenta con un total de 79 alumnos. La EC se extiende desde 1º a 4º de la ESO y está atendida por 3 profesores/as a tiempo total y una profesora itinerante.

Diversificación Curricular, cuenta con un total de 23 alumnos (9 alumnos de 1º año y 14 alumnos de 2º año). Actualmente hay una profesora que se ocupa del Ámbito científico-técnico y el ámbito socio-lingüístico que es atendido por el profesor de griego.

Estos tres programas son los que participarán con el proyecto anteriormente definido, dentro del PROGRAMA ARCE.

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PROGRAMA ARCE

Cada grupo trabajará paralelamente en la agrupación, pero coordinado con el resto de los programas dentro de cada centro.

Se perseguirá la consecución de los mismos objetivos, pero está claro que en cada grupo el desarrollo de los mismos estará en consonancia con los alumnos que lo integren así como la forma de agrupación y el currículum a seguir en función del nivel.

Se ha decidido dedicar inicialmente un día a la semana, para abordar este proyecto desde la programación de cada grupo.

A partir de aquí con la programación desarrollada en el Anexo IA, queremos comenzar un trabajo cuyos objetivos tenemos claros pero cuyo desarrollo será marcado por el grupo de alumnos que lo tienen que llevar a cabo.

Este es el compromiso que podemos y deseamos adquirir. La razón que nos conduce a este compromiso son las características de nuestros alumnos con necesidades educativas.

En general estos chicos y chicas son:

Inmigrante cuya reagrupación familiar se ha producido en la adolescencia. Se encuentran con unos padres que son casi desconocidos para ellos en una de las épocas más difíciles en la evolución del ser humano. Unos “extraños” les tienen que poner unos límites que ellos rechazan de plano.

Alumnos y alumnas procedentes de sistemas educativos cuya exigencia curricular es muy pobre.

Chicos y chicas cuya asistencia a la escuela era relativamente obligatoria.

“Estudiantes” sin hábitos de estudios. Familias que consideran la escolarización hasta los 16 años más

una obligación de nuestro sistema escolar que un derecho y deber necesario para sus hijos.

Podríamos continuar enumerando las realidades con las que se encuentran nuestros alumnos y que les hacen enfrentarse a la obligación de asistir a una escuela, sin la motivación y los recursos curriculares para poder superarlo.

Ante su difícil realidad en muchos de los casos, nosotros les pedimos que permanezcan sentados y atentos escuchando discursos científicos que no entienden, minuto tras minuto, hora tras hora, semana tras semana,…

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PROGRAMA ARCE

A los profesores se nos llena la boca y la conciencia educativa con la expresión: ¡Les falta motivación para aprender!

Pero aprender, es elaborar uno mismo su conocimiento en base a la curiosidad que uno tiene por descubrir lo que ocurre a su alrededor.

Esta va a ser nuestra hipótesis de trabajo, hacer que los alumnos se den cuenta de que sienten curiosidad por las cosas y que ellos solos son capaces de darle respuesta.

La participación activa de los alumnos está contemplada desde el primer momentos, incluso el proyecto aquí reseñado se irá perfilando en función de sus aportaciones y demandas.

Si conseguimos este objetivo con un grupo reducido de alumnos del centro, aquellos que tienen una mayor dificultad para seguir los cauces estructurados de nuestro sistema educativo, habremos logrado cumplir objetivos de nuestro proyecto educativa y será posible “contagiar” esta experiencia a otros niveles, grupos o alumnos.

La evaluación del proyecto será continua. Además del libro de actas, se intentarán recoger en vídeo todas las sesiones de trabajo posibles y los trabajos serán colocados en la Web.

Nos proponemos una evaluación más formal realizada por los profesores al finalizar cada uno de los años.

En relación con las familias, además de la información pertinente sobre el proyecto y su desarrollo, tendrán acceso a los materiales elaborados a través de la página Web del IES.

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PROGRAMA ARCE

ANEXO I B: Concreción del proyecto al IES SIETE COLINAS DE CEUTA

La Historia de este Instituto proviene del primer Centro de secundaría que hubo en Ceuta, denominado Instituto Hispano-Marroquí. Posteriormente, en el 1951 se creó el Instituto el Siete Colinas que escolarizó a las alumnas en un ala del edificio y en el otro lado se situaban los alumnos. El alumnado femenino permaneció en nuestro Instituto y el alumnado masculino pasó al IES Abyla, situado próximo a este Centro. Estos fueron sus orígenes y a lo largo de sus aproximadamente 60 años de historia por sus aulas han pasado numerosos personalidades que más tarde ha ocupado puestos destacados en la vida político y social de la ciudad. El edificio ha sufrido varias restauraciones la última data del 2002. Es uno de los Institutos más grandes, ya que tiene una superficie de 4.244 m cuadrados. Consta de 3 plantas y garaje. Sus aulas comprenden biblioteca, aulas de informática, laboratorios, etc.

Nuestro centro se encuentra situado en un entorno privilegiado ya que está ubicado en la barriada del Polígono, muy bien comunicado con el centro de Ceuta. Recibe alumnado de distintas procedencias pudiendo distinguir entre un alumnado medio, procedente de Colegios cercanos (Ortega y Gasset) y un alumnado más deprimido socio económicamente que provienen de zonas marginales (Príncipe Felipe).

Cercano al Centro se encuentra tres Centros de Educación Infantil y primaría, un Polideportivo municipal, la Biblioteca Central y la Facultad de Humanidades. En el mismo Instituto está ubicado el salón de Actos de la ciudad.

En los primeros cursos hay una elevada matricula del alumnos musulmanes cuyo idioma materno es el Dariya. Esta situación lingüística ha afectado en ocasiones al proceso de enseñanza aprendizaje, siendo necesario tomar medidas excepcionales respecto al desarrollo del currículo.

Durante el presente curso escolar, ha habido los siguientes grupos: -29 de ESO: 1º,2º,3º y 4º.-14 de Bachillerato:

.Ciencias y Tecnología

.Humanidades y Ciencias Sociales

.Artes, Diseño e Imagen-2 cursos de Ciclo Formativo de Grado Medio:

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PROGRAMA ARCE

-Montaje y mantenimiento de instalaciones de frió, climatización y producción de calor. -2 cursos de Ciclo Formativo de Grado Superior.

-Montaje y mantenimiento de instalaciones de servicios y procesos-PCPI:

.2 cursos de Operaciones de calefacción y climatización

.1 curso de Auxiliar de alfarería y fabricación de productos cerámicos

.1 curso de segundo ciclo*Número de grupos en el Centro: 49*Número de alumnos en el Centro: 1086

El profesorado que atiende a los alumnos, en un total de 115 son: Catedráticos, Profesores de secundaría, Profesores técnicos y maestros de las distintas especialidades y que atiende a grupos de:

.Educación secundaria obligatoria

.Bachillerato

.PCPI

.Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior

El Departamento de Orientación, está compuesto por dos Orientadores: El Jefe de Departamento es José García. Este Departamento está constituido por 14 personas:

- Diversificación Curricular. Tres profesores de ámbitos: ámbito sociolingüístico, ámbito científico tecnológico y ámbito práctico, en total atienden a tres grupos de diversificación: 55 alumnos.

-Atención a alumnos con necesidades educativas especiales: Tres maestros de P.T: 35 alumnos

-Una maestra de A.L: 12 alumnos- Educación Compensatoria, tres profesores: 44 alumnos

Éste es un Centro que atiende preferentemente a alumnos motóricos por lo cual tiene adaptadas las instalaciones para la acogida de estos alumnos. También cuenta con una cuidadora para acompañamiento a estos alumnos y una fisioterapeuta a tiempo parcial.

Estos tres programas son los que participaran con el programa ARCE. Cada grupo trabajará paralelamente en la agrupación, pero coordinado con el resto de los programas dentro de cada Centro.

Se perseguirá la consecución de los mismos objetivos, pero en cada grupo estará en consonancia con los alumnos que lo integren así como la forma de agrupación y el curriculum a seguir según el nivel.

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PROGRAMA ARCE

Se dedicará un día a la semana, para abordar este proyecto desde la programación de cada grupo.

A partir de aquí con la programación desarrollada en el Anexo 1-A, presentamos un trabajo cuyos objetivos están claros pero su desarrollo estará en función por el grupo de alumnos que lo tienen que llevar a cabo.

La razón que nos conduce a este compromiso son las características de nuestros alumnos para evitar la desmotivación en sus estudios y consecuentemente el abandono escolar. Éstos son alumnos en muchos casos procedentes de cultura musulmana con deficiencias sociales y culturales cuyo riesgo de abandono escolar es a veces notorio, teniendo que ser derivados a la Trabajadora Social.

El proyecto lo enmarcamos dentro de las medidas que estamos llevando a cabo para la puesta en práctica del “Plan de Mejora” para el próximo curso escolar 2010-11. En este Plan se prevé la implicación desde el Departamento de Orientación para asesorar y colaborar con las medidas preventivas hacia el nuevo alumnado que recibe el Centro. Medidas sobre la convivencia, sobre el uso de las nuevas tecnologías en el aula, el seguimiento tutorial del alumnado y todas aquellas propuestas que van encaminadas hacia la motivación real del alumno estudiante.

Es por lo que consideramos que participar en el Proyecto ARCE nos va a dar ocasión de ponernos en contacto con las necesidades reales de otros centros que desde distintas perspectivas nos enfoque la práctica académica de otras Comunidades de forma que, sea una motivación tanto para el profesorado como para el alumnado, el poder trabajar en proyectos comunes. Son objetivos prioritarios, el intercambio de experiencias de aprendizaje, la lucha contra la desmotivación del alumnado que se encuentra con dificultades de aprendizaje, utilización de metodologías que incluyan el uso de las TICs (programas informáticos, utilización de la red de Internet, uso habitual de la pizarra digital..), desarrollo de las competencias básicas principalmente la comunicativa y lingüística, intercambio de materiales…todo ello con el propósito de alcanzar las buenas prácticas educativas en el ámbito comunitario escolar (familia, amigos, profesionales, otras instituciones del barrio, etc…).

El alumnado colaborará en la elaboración de materiales para realizar intercambios, en el compromiso hacia una convivencia de buenas prácticas en su entorno y con los alumnos de distintas comunidades y en las visitas programadas a otros Centros compartiendo una experiencia única como colofón a las actividades programadas.

Por lo tanto el Proyecto además se integra en lo referente a los planes generales de actuación del centro, en el proyecto educativo, en el plan PROA y en el Plan de Mejora.

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PROGRAMA ARCE

Otros Proyectos significativos: El Centro participa en el Programa Escuela 2.0 del ME, en el proyecto ACER sobre el uso de las TIC en el aula, en el Programa Comenius y en el Programa Erasmus (en el ciclo de grado Superior de F.P.

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PROGRAMA ARCE

ANEXO I B: Concreción del proyecto al IES ANTONIO DOMINGUEZ ORTIZ DE SEVILLA

El Instituto Antonio Domínguez Ortiz es un instituto enclavado en el Polígono Sur de Sevilla y se encuentra enclavado en una zona denominada genéricamente “Tres mil viviendas” donde se ubican diferentes barriadas de distinta composición y características. La situación limitante entre la vía del tren Sevilla-Cádiz, la carretera de Su Eminencia, ha supuesto un físico e histórico “encajonamiento” del barrio lo que en buena medida le ha supuesto un aislamiento del resto de la ciudad y configurándose como una zona ajena a la dinámica general de la ciudad.

Se trata de una zona muy amplia donde reside una población que, en ocasiones puede llegar a ser de 50.000 personas debido a numerosas fluctuaciones de típicas en una población que se ve muchas veces, inmersa en la marginalidad.

El nivel de formación es muy bajo, considerándose que la tasa de analfabetismo ronda el 60% y por ello, la población no valora la importancia de la formación académica y donde la situación económica obliga muchos jóvenes a buscar ingresos y a abandonar sus estudios antes de lo previsto en los procesos educativos. Por lo tanto, es una zona de alta marginalidad, con enorme aislamiento social, desarraigo, síndrome de automarginación, fatalismo, desconfianza, falta de autoestima y conductas agresivas.

El Plan Integral del Comisionado del Polígono Sur pretende dar respuesta a los problemas del barrio resolviéndose a través de actuaciones surgidas desde los propios movimientos vecinales. Las cuatro grandes áreas de actuación son las de: Urbanismo y Convivencia, Inserción Socio-laboral y Salud Comunitaria e Intervención Socio-educativa: Por lo tanto, nuestras líneas de actuación se ven intercomunicadas con otros aspectos colaterales muchas veces, no propiamente académicas.

Nuestro Instituto se fundó en el curso 1975/76 como Instituto de Bachillerato gozando de un notable prestigio dentro de la ciudad como impulsor de un fuerte cambio social dentro de la población del Polígono Sur ya que nuestros alumnos alcanzaban estudios universitarios en una gran mayoría. En 1997 se implantó la educación Secundaria Obligatoria y actualmente, debido a las necesidades de la zona, tenemos implantado un Plan de Compensación Educativa que intenta disminuir las diferencias evidentes y abordar la práctica educativa desde una óptica que pueda atender a la mayor antita de población escolar.

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PROGRAMA ARCE

Próximos a nuestro Centro se encuentran los dos colegios que están adscritos a nuestro Instituto como son el CEIP Giménez Fernández y CEIP Ntra. Sra de la Paz aunque la población de alumnos que acuden a nuestro centro también provienen de otros colegios ubicados en el área del Polígono Sur. Sin embargo, en Bachillerato la procedencia del alumnado es más heterogénea ya que asumen que en nuestro centro la atención más individualizada es clave para el éxito en esta etapa educativa.

El número medio de alumnos es de 270 y que engloban las siguientes alternativas educativas:

1. ESO: 4 grupos de 1º, 3 de 2º ESO, 2 de 3º de ESO, 1 de 4º.2. BACHILLERATO: 1 grupo de primero ( 0.5 de Humanidades y 0.5

de Ciencias y Tecnología) y 1 grupo de 2º (0.5 de Humanidades y 0.5 de Ciencias y Tecnología)

3. PCPI I Programa de Cualificación Profesional nivel 1 “Técnico Auxiliar de Informática”

Somos actualmente 38 profesores, de los cuales 4 son profesores de apoyo y una profesora de tecnología terapéutica. Contamos además con dos orientadores. En relación a la composición del mismo, ya quedan pocos profesores con destino definitivo puesto que la necesidad de reorganización de las enseñanzas de la zona impide la determinación de los puestos de profesorado realmente necesarios. Sin embargo, poseemos un especial tratamiento y el profesorado, en su gran mayoría, está mantenido en nuestro instituto gracias a un proyecto de continuidad para puestos específicos.

Poseemos dos grupos de diversificación curricular, uno en 3º y otro en 4º con sus respectivos ámbitos científico-técnico y socio-lingüistico. Además poseemos un protocolo especial de lucha contra el absentismo que redunda en ocasiones en tener que atender a alumnado que asiste irregularmente a clase.

Además de este esquema, encontramos que existe una especial desmotivación en el alumno más normalizado ya que los centros de interés son, socialmente hablando otros muy diferentes. Por este motivo nos implicamos en el Plan de Calidad y Mejora de los centros que la Junta de Andalucía planteó hace ya algunos años además de estar participando como Centro TIC desde hace un curso y en consecuencia, estar dentro de la Escuela 2.0 del ME. Participamos en los Planes de Coeducación y en el de Lectura y Biblioteca, además de “Deporte en la escuela” y “Forma Joven”.

Los tres programas inmersos en el Departamento de Orientación son los que participaran con el programa ARCE. Cada grupo trabajará paralelamente en la agrupación, pero coordinado con el resto de los programas dentro de cada Centro.

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PROGRAMA ARCE

Se perseguirá la consecución de los mismos objetivos, pero en cada grupo estará en consonancia con los alumnos que lo integren así como la forma de agrupación y el curriculum a seguir según el nivel.

Se dedicará un día a la semana, para abordar este proyecto desde la programación de cada grupo.

La razón que nos conduce a este compromiso son las características de nuestros alumnos, anteriormente explicadas, para evitar la desmotivación en sus estudios y consecuentemente el abandono escolar posterior.

El protagonismo de los alumnos en su aprendizaje y el uso de las nuevas tecnologías como herramientas pensamos que puede ser una combinación interesante para abordar las dificultades de motivación que encontramos en nuestras aulas.

De otro lado, el contacto con otras realidades educativas y personales así como el compromiso que implica con el resto de la agrupación; son valores de gran importancia y que si los alumnos los adquieren permanecerán a lo largo de su vida.

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PROGRAMA ARCE

ANEXO I B: Concreción del proyecto al IES TIEMPOS MODERNOS DE ZARAGOZA

El Instituto Tiempos Modernos de Zaragoza se inauguró en 1986. Inició su andadura como Instituto de F.P. Estaba concebido para albergar a alrededor de 500 alumnos. Sin embargo, con la ampliación de grupos de la ESO, de Bachillerato y de los PCPI, en estos momentos están matriculados 980 alumnos y al curso próximo esperamos superar con creces el millar. Este hecho ha supuesto que el centro haya sufrido varias ampliaciones la última es de este mismo curso. Además hay que dejar constancia que también se encuentra en estas instalaciones la Escuela Oficial de Idiomas Lázaro Carreter con más de 2.000 alumnos. Compartir los ya de por sí reducidos espacios nos está suponiendo graves trastornos de disponibilidad.

Nuestro centro se encuentra situado en el Barrio del Actur. Recibe alumnado de clase media y media alta, procedente de Colegios cercanos (Hermanos Marx, Josefa Amar y Borbón y José Antonio Labordeta fundamentalmente) También hay un número significativo de alumnos en Bachillerato y F.P. procedentes de los colegios concertados de la zona.

Cercano al Centro se encuentra un Polideportivo municipal, un Centro Cívico, un edificio cultural de una entidad bancaria y diversos sociales culturales y lúdicos. Ya que estamos ubicados en una zona de expansión demográfica.

Durante el presente curso escolar, ha habido los siguientes grupos: -21 de ESO: 1º,2º,3º y 4º.- 2 grupos de Programa de Aprendizaje Básico- 2 grupos de PCPI- 5 grupos de Bachillerato:

.Ciencias y Tecnología

.Humanidades y Ciencias Sociales-3 cursos de Ciclo Formativo de Grado Medio -3 cursos de Ciclo Formativo de Grado Superior. *Número de grupos en el Centro: 36*Número de alumnos en el Centro: 980

Hay 95 profesores que pertenecen al cuerpo de Profesores de secundaría, Profesores técnicos y maestros de las distintas especialidades

El Departamento de Orientación, está compuesto por las siguientes personas:

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PROGRAMA ARCE

El Jefe de Departamento, que a su vez es el orientador y coordinador del proyecto en el centro.

- Diversificación Curricular. Tres profesores de ámbitos: ámbito sociolingüístico, ámbito científico tecnológico y ámbito práctico, en total atienden a dos grupos de diversificación: 25 alumnos.

-Atención a alumnos con necesidades educativas especiales: Dos maestros de P.T: 23 alumnos

- Una maestra del área de desarrollo personal del PCPI: 28 alumnos- Educación Compensatoria, una profesora: 9 alumnos- Una profesora técnica de servicios a la comunidad que realiza tareas

sociales con la totalidad del alumnado.

Como éste es un Centro que atiende preferentemente a alumnos motóricos tiene adaptadas las instalaciones para la acogida de estos alumnos y un aula de rehabilitación fisioterpeútica. También cuenta con dos auxiliares técnicas para acompañamiento a estos alumnos y un fisioterapeuta a tiempo completo.

Los tres programas: Compensatoria, Integración y Diversificación son los que participarán en el programa ARCE. Cada grupo trabajará paralelamente en la agrupación, pero coordinado con el resto de los programas dentro de cada Centro.

Se perseguirá la consecución de los mismos objetivos, pero en cada grupo estará en consonancia con los alumnos que lo integren así como la forma de agrupación y el currículo a seguir según el nivel.

Se dedicará un tiempo en la programación de comienzo de curso, para abordar este proyecto desde la programación de cada grupo.

A partir de aquí con la programación desarrollada en el Anexo 1-A, presentamos un trabajo cuyos objetivos son concretos, pero su desarrollo estará en función por el grupo de alumnos que lo tienen que llevar a cabo.

La razón que esgrimimos para adherirnos a este proyecto es porque consideramos necesario motivas al alumnado de esos programas susceptibles de baja autoestima y fracaso escolar. Pensamos que fomentando el intercambio con otros alumnos y una metodología más activa estarán más interesados en su aprendizaje.

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PROGRAMA ARCE

El proyecto lo enmarcamos dentro de los múltiples programas que desde hace años está emprendiendo este centro: Por ejemplo Blog de las Ciencias Sociales premiado con el Primer premio del Ministerio de Educación o el de la Biblioteca escolar igualmente premiado a nivel estatal. O el proyecto ACER de nuevas tecnologías. También hemos recibido premios y proyectos de innovación con el programa de prevención del ciberbullying. Se pueden comprobar parte de estos proyectos a través de nuestra web: www.iestiemposmodernos.com

Tanto el Equipo Directivo, el Dto. de Orientación y el Consejo Escolar del centro, considera que participar en el Proyecto ARCE nos va a dar ocasión de ponernos en contacto con otros centros que desde distintas perspectivas nos enfoque la práctica académica de otras Comunidades de forma que, sea una motivación tanto para el profesorado como para el alumnado, el poder trabajar en proyectos comunes.

Consideramos objetivos prioritarios, el intercambio de experiencias de aprendizaje, la lucha contra la desmotivación del alumnado que se encuentra con dificultades de aprendizaje, utilización de metodologías que incluyan el uso de las TICs (programas informáticos, utilización de la red de Internet, uso habitual de la pizarra digital, redes sociales, etc..), desarrollo de las competencias básicas principalmente la comunicativa y lingüística, intercambio de materiales, etc. todo ello con el propósito de alcanzar las buenas prácticas educativas en el ámbito comunitario escolar (familia, amigos, profesionales, otras instituciones del barrio, etc…).

El alumnado colaborará en la elaboración de materiales para realizar intercambios, en el compromiso hacia una convivencia de buenas prácticas en su entorno y con los alumnos de distintas comunidades y en las visitas programadas a otros Centros compartiendo una experiencia única como colofón a las actividades programadas.

Por lo tanto el Proyecto además se integra perfectamente en las señas de identidad que nos define de ser un claustro emprendor muy motivado y enfrascado en múltiples iniciativas. Por otro lado encaja perfectamente en lo referente a los planes generales de actuación del centro, en el proyecto educativo y en el plan de acción tutorial

http://www.iestiemposmodernos.com/

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PROGRAMA ARCE

Podemos concluir este anexo IB, señalando los aspectos divergentes que tendrá el trabajo en nuestra agrupación-

La diferenciación del trabajo en los diferentes IES de esta agrupación está en el abordaje de diferentes áreas o ámbitos del curriculum escolar, dado que los grupos de alumnos de cada una de las agrupaciones elegirán aquel en el que desean trabajar y posteriormente “ensenar” al resto de los centros.

La metodología a seguir será la misma, pero no así los recursos que los alumnos elijan en las diferentes agrupaciones, que posteriormente “compartirán” enseñando su uso al resto de los compañeros.

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PROGRAMA ARCE

ANEXO II: Presupuesto del desplazamiento del IES

JAIME VERA DE MADRID

PRESUPUESTO 8200€ +20%= 8200 + 1640 = 9840 €

TIPO

D

E A

CTI

VID

AD

LOC

ALI

DA

D

DE

OR

IEN

LOC

ALI

DA

D

DE

DES

TIN

O

Nº F

R O

FESO

RES

Nº D

E A

LUM

NO

S

PRESUPUEST0

VIA

JE

ESTA

NC

IA

MA

NU

TEN

CIÓ

N

TOTA

L

REUNIÓN COORDINACIÓN DEL PROYECTO

Nº días 2Nº días 2

MADRID SEVILLA 3 0 150 150 150 450

INTERCAMBIO Y ESTANCIA DE PROFESORES

INTERCAMBIO CON ALUMNOS

Nº días 2Nº días 2Nº días 2

MADRIDMADRIDMADRID

CEUTASEVILLAZARAGOZA

3 151220600600

310200200

790790790

5500

OTROS

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PROGRAMA ARCE

TOTAL DE PRESUPUESTO DE DESPLAZAMIENTO: 5950€

ANEXO II: Presupuesto del desplazamiento del IES SIETE COLINAS DE CEUTA

TIPO

D

E A

CTI

VID

AD

LOC

ALI

DA

D

DE

OR

IEN

LOC

ALI

DA

D

DE

DES

TIN

O

Nº F

R O

FESO

RES

Nº D

E A

LUM

NO

S

PRESUPUEST0

VIA

JE

ESTA

NC

IA

MA

NU

TEN

CIÓ

N

TOTA

L


Nº días 2 CEUTA SEVILLA 3 0 150 150 150 450


Nº días 2CEUTA MADRID 3 0 360 300 300 960



CEUTACEUTACEUTA

ZARAGOZASEVILLAMADRID

3 151220600600

310200200

790790790

5500

OTROS

PRESUPUESTO 8200€ +20%= 8200 + 1640 = 9840 €


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PROGRAMA ARCE

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PROGRAMA ARCE

ANEXO II: Presupuesto del desplazamiento del IES ANTONIO DOMINGUEZ ORTIZ DE SEVILLA

TIPO

D

E A

CTI

VID

AD

LOC

ALI

DA

D

DE

OR

IEN

LOC

ALI

DA

D

DE

DES

TIN

O

Nº F

R O

FESO

RES

Nº D

E A

LUM

NO

S

PRESUPUEST0

VIA

JE

ESTA

NC

IA

MA

NU

TEN

CIÓ

N

TOTA

L

REUNIÓN EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Nº días 2 SEVILLA MADRID 3 0 150 150 150 450




MADRIDMADRIDMADRID

CEUTASEVILLAZARAGOZA

3 151220600600

310200200

790790790

5500

OTROS

PRESUPUESTO 8200€ +20%= 8200 + 1640 = 9840 €

TOTAL DE PRESUPUESTO DE DESPLAZAMIENTO: 5950 €

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PROGRAMA ARCE

ANEXO II: Presupuesto del desplazamiento del IES TIEMPOS MODERNOS DE ZARAGOZA

PRESUPUESTO 8200€ +20%= 8200 + 1640 = 9840 €TI

PO

DE

AC

TIVI

DA

D

LOC

ALI

DA

D

DE

OR

IEN

LOC

ALI

DA

D

DE

DES

TIN

O

Nº F

R O

FESO

RES

Nº D

E A

LUM

NO

S

PRESUPUEST0

VIA

JE

ESTA

NC

IA

MA

NU

TEN

CIÓ

N

TOTA

L


Nº días 2 ZARAGOZA SEVILLA 3 0 150 150 150 450


Nº días 2ZARAGOZA MADRID 3 0 360 300 300 960



CEUTACEUTACEUTA

ZARAGOZASEVILLAMADRID

3 151220600600

310200200

790790790

5500

OTROS


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PROGRAMA ARCE

ANEXO III: Presupuesto General del IES JAIME VERA

NOMBRE DEL CENTRO:IES JAIME VERA DE MADRID

Cantidad solicitada en

euros

Gastos para las actividades del proyecto (actividades de difusión, material fungible, material para exposiciones o trabajos manuales y artísticos, entradas a actos e instituciones culturales, desplazamientos locales relacionados con trabajos prácticos,…)

MATERIAL FUNGIBLE…………………………………………………. 150

Documentación (adquisición de libros, DVD, suscripción a revistas, acceso a base de datos, gastos de composición e impresión,…)

Actividades de desplazamiento recogidas en el anexo II (todos los gastos de desplazamiento y estancia para reuniones y encuentros de profesores y alumnos)GASTOS SEGÚN ANEXO II………….. 5950

Otros (recursos necesarios para la comunicación entre los centros o instituciones miembros de la agrupación,…)

3740

TOTAL PRESUPUESTADO 9840 €

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PROGRAMA ARCE

ANEXO III: Presupuesto General del IES SIETE COLINAS

NOMBRE DEL CENTRO:IIES SIETE COLINAS DE CEUTA


euros

Gastos para las actividades del proyecto (actividades de difusión, material fungible, material para exposiciones o trabajos manuales y artísticos, entradas a actos e instituciones culturales, desplazamientos locales relacionados con trabajos prácticos,…) 150


Actividades de desplazamiento recogidas en el anexo II (todos los gastos de desplazamiento y estancia para reuniones y encuentros de profesores y alumnos)GASTOS SEGÚN ANEXO II…………..

6910


2780

TOTAL PRESUPUESTADO9840 €

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PROGRAMA ARCE

ANEXO III: Presupuesto General del IES ANTONIO DOMINGUEZ

NOMBRE DEL CENTRO:ANTONIO DOMINGUEZ DE SEVILLA


euros






3740


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PROGRAMA ARCE

ANEXO III: Presupuesto General del IES TIEMPOS MNODERNOS

NOMBRE DEL CENTRO:IES TIEMPOS MODERNOS


euros






2780


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PROGRAMA ARCE

ANEXO IV: DATOS IDENTIFICATIVOS DEL IES JAIME VERA

Nombre del centro o institución: IES JAIME VERA

´Director/a del centro

o institución:DIMAS RODRÍGUEZ PERDOMO

[email protected]

Persona de contacto: Mª DE LOS ÁNGELES MÉNDEZ HERNÁ[email protected]

Coordinadoras del proyecto:

Mª DE LOS ÁNGELES MÉNDEZ HERNÁNDEZPALOMA GÓMEZ PORTER

Código del centro o institución:

28028477

NIF del centro oinstitución:

Q2868306H

Dirección postal: C/ INFANTA MERCEDES 47

Código postal, localidad y provincia: 28020

Comunidad Autónoma: COMUNIDAD DE MADRID

Teléfono: 915700250

Teléfono de la persona de contacto:

661911738915717729

mailto:[email protected]


11

PROGRAMA ARCE

Fax: 915715023

Correo electrónico : [email protected]

Dirección de la página Web del IES

http://jvera.tecnoies.com

En el caso de que impartieran

enseñanzas, niveles de las mismas:

ESOY

BACHILLERATO

Niveles de enseñanza a

los que se dirige el

proyecto, si ha lugar:

ES0

Número de profesores u otro tipo de profesionales del

centro o de la institución:

49Número de alumnos del centro, si los

hubiere:

347

Título del proyecto: DECLARACIÓN DE GUERRA AL ABANDONO

ESCOLAR Y LA DESMOTIVACIÓN EN NUESTRAS AULAS

Presupuesto solicitado por el

centro o institución: 9840 €

Centro o Institución Coordinadora:

SÍ X NO

http://jvera.tecnoies.com/


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PROGRAMA ARCE

ANEXO IV: DATOS IDENTIFICATIVOS DEL IES SIETE COLINAS

Nombre del centro o institución: IES SIETE COLINAS


o institución:BRUNO GARRIDO RÚIZ

Persona de contacto: CARMEN MORET VENTURA

Coordinadoras del proyecto: JOSÉ GÁRCIA GARCÍA

CARMEN MORET VENTURA


51000298


Q1168037 H

Dirección postal:Avd. Virgen de África s/n

Código postal, localidad y provincia:

51001 Ceuta

Comunidad Autónoma:

CEUTA


Teléfono de la persona de contacto: 609539402

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PROGRAMA ARCE

Fax: 956512660



http://www.sietecolinas.es/



ESOBACHILLERATO

CICLOS FORMATIVOS

PCPI




ES0

ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD



114

Número de alumnos del centro, si los

hubiere:

1086




centro o institución:9840


11

PROGRAMA ARCE

SÍ NO XANEXO IV: DATOS IDENTIFICATIVOS DEL IES ANTONIO DOMINGUEZ

Nombre del centro o institución:

IES ANTONIO DOMÍNGUEZ ORTIZ


o institución:PATRICIA GIMÉNEZ NÁCHER

[email protected]

Persona de contacto: Inicialmente la dirección del Centro

Coordinadoras del proyecto:

MARIASOL GARRIDOEUGENIA SALAS VENEGAS


41009068


S-4111001-F

Dirección postal: Av. Letanías s/n


41013 Sevilla


COMUNIDAD AUTÓNOMA DE ANDALUCÍA


Teléfono de la persona de contacto: 671567184

Fax: 955623723

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PROGRAMA ARCE

Correo electrónico : [email protected]@gmail.com




ESO Y BACHILLERATO




ESO



38Número de alumnos del centro, si los

hubiere:

270




centro o institución: 9840 €




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PROGRAMA ARCE

SÍ NO X

ANEXO IV: DATOS IDENTIFICATIVOS DEL IES TIEMPOS MODERNOS

Nombre del centro o institución: IES TIEMPOS MODERNOS


o institución:JOSÉ MARÍA LAPRESTA DOMÍNGUEZ

Persona de contacto: JUAN ANTONIO PLANAS DOMINGO

Coordinadoras del proyecto: JUAN ANTONIO PLANAS


50010511


Q5068156 H

Dirección postal:C/ Segundo de Chomón s/n


50015 Zaragoza


Aragón

Teléfono: 976 52 53 02

Teléfono de la 625 03 21 18

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PROGRAMA ARCE

persona de contacto:

Fax: 976 52 56 92



http://www.iestiemposmodernos.com



ESOPAB

BACHILLERATOCICLOS

FORMATIVOSPCPI




ESO

ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD



95

Número de alumnos del centro, si los

hubiere:

980




centro o institución:9840


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PROGRAMA ARCE

SÍ NO X

OTROS DOCUMENTOS:

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PROGRAMA ARCE

COPIA ESCANEADA DE LA COMUNICACIÓN A LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA DE LA PARTICIPACIÓN EN EL PROGRAMA

11

PROGRAMA ARCE

11

PROGRAMA ARCE

COPIA ESCANEADA DE LA CERTIFICACIÓN DE APROBACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR

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PROGRAMA ARCE

PROGRAMA ARCE

Documents

Transcript of PROGRAMA ARCE