PROGRAMA ANALÍTICO

JUSTIFICACIÓN

La proyección de la carrera debe ser más clara.

Problemas de forma y de fondo. Debe ser un sólo párrafo. No manifiesta de manera clara el

fundamento por el cual se crea la asignatura

LOS GENERALES ESTÁN MAL ESTRUCTURADOS Y NO PERMITEN OBTENCION REAL DE LOGROS.

SE MANTIENEN EN LO CONCEPTUAL Y NO MOTIVAN EL

HACER.

LOS ESPECÍFICOS SON SIMPLEMENTE GENÉRICOS O

TRANSVERSALES.

OBJETIVOS

Los contenidos sólo reflejan

aspectos conceptuales, están

enmarcados en el área cognitiva

y no muestran las áreas de

procedimiento ni de valoración.

contenidos

Según la taxonomía de Bloom

Anderson, estos contenidos

apenas alcanzan el nivel de

conocimiento en su mayoría.

actividades

CIERRE

Las actividades deben estar enlazadas con las

estrategias y técnicas que se utilizarán.

Los recursos no están del todo cónsonos con lo

que las actividades reflejan.

NO TIENEN REFLEJADOS

LOS MOMENTOS

DESARROLLO INICIO

Las tres P, en Evaluación Proceso, Progreso y Producto

Proceso

PROGRESO

• No existe coherencia en la evaluación si una de las partes importantes de la misma no se contempla

• No hay evidencias concreta o física de que los objetivos serán alcanzados

Evaluación Diagnóstica: Evaluación Formativa:

producto sumativa