PROFESORA: Mª Teresa Sanz de Acedo Baquedano

Curso 2009-010

TEMA 1. La lógica de la investigación científica

1.- Introducción

2.- Caracterización de la ciencia

3.- El método científico

4.- El estatus científico de la psicología

5.- Las distintas modalidades del método científico en la investigación psicológica

5.1. Tradiciones de investigación en Psicología

5.2. La metodología experimental

5.3. La metodología no experimental

6.- La planificación de una investigación

TEMA 1: LA LÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

7.- Puntos básicos

8.- Ejercicios

9.- Soluciones a los ejercicios propuestos

10.- Bibliografía básica recomendada

11.- Lecturas sugeridas

12.- Material complementario

1.- Introducción

La aparición de la ciencia moderna en el siglo XVII produjo un acelerado cambio social e hizo obsoleto el tradicional mecanismo de adaptación del hombre al entorno a través de la cultura, las normas y hábitos

sustituyendo éste por la propia CIENCIA como método de reducción de incertidumbres y de control de la

realidad (Lamo de Espinosa, 1996).

La ciencia es considerada por muchos como el paradigma de la racionalidad a la hora de resolver

problemas.

Conocer los fines que persigue la ciencia.Conocer los fines que persigue la ciencia.

Saber en qué consiste el problema de la demarcación de la ciencia.

Saber en qué consiste el problema de la demarcación de la ciencia.Diferenciar entre el método general de la ciencia y las modalidades que éste adopta en distintas disciplinas científicas.

Diferenciar entre el método general de la ciencia y las modalidades que éste adopta en distintas disciplinas científicas.

Comprender los principios que deben caracterizar a la actividad científica.

Comprender los principios que deben caracterizar a la actividad científica.

Conocer las principales tradiciones de investigación en Psicología.

Conocer las principales tradiciones de investigación en Psicología.

Entender los pasos que hay que dar a la hora de planificar una investigación.

Entender los pasos que hay que dar a la hora de planificar una investigación.

Estos objetivos se desarrollan a través de los contenidos mostrados en la Figura 1.1.

Estos objetivos se desarrollan a través de los contenidos mostrados en la Figura 1.1.

Comprender la lógica de la investigación científica.Comprender la lógica de la investigación científica.

2.- Caracterización de la ciencia

En este tema no se va a proponer definición alguna de ciencia. Se

tratará de realizar:

Una aproximación a la misma a través de los objetivos que

persigue, de sus características y de los principios que deben caracterizarla y del método

utilizado para lograr sus objetivos.

LA CIENCIA ES UN ESTILO DE

PENSAMIENTO Y DE ACCIÓN CUYO

PRODUCTO FINAL ES:

Que no es más que un tipo de conocimiento humano (igual

que el religioso, mítico, mágico)

Por el método o procedimiento utilizado en

su obtención:

1/ Ayudar al hombre en su esfuerzo por controlar su medio

El conocimiento científico contribuye a

la solución de los problemas prácticos

que surgen en la vida cotidiana y proporciona el fundamento para los

adelantos técnicos.

2/ Adquirir un conocimiento y una comprensión cada vez más amplios y

profundos del mundo

Los progresos científicos

proporcionan supuestos

fundamentales sobre la forma en que

realmente marcha el mundo y acerca de lo

que la gente realmente es.

Hempel (1978), señala que el objetivo primario de la ciencia responde a dos exigencias o funciones:

En esta segunda función de la ciencia hay tres niveles o componentes importantes (Babbie, 1990):

1/ LA DESCRIPCIÓN

(Cuando un fenómeno ha sido adecuadamente

descrito)

2/ EL DESCUBRIMIENTO

DE REGULARIDADES

(Podrá ser explicado)

3/ LA FORMULACIÓN DE LEYES Y TEORÍAS

(Por consiguiente, pronosticado o susceptible de

control)

TRES NIVELES:

Descriptivo,

Relacional y

Explicativo

FINES DE LA CIENCIA:

Describir, Explicar,

Predecir y Controlar

La CIENCIA tiene como objetivo la comprensión del mundo

(generalmente, en términos explicativos) y de lo que en él

acontece, ha acontecido y acontecerá y el subsiguiente

control que se deriva de dicho conocimiento.

CARACTERÍSTICAS DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA

• La ciencia es una tarea basada en la razón lógica (deductiva e inductiva): un hecho determinado no puede ser la causa de otro que ha ocurrido con anterioridad, un objeto no puede tener características que sean mutuamente excluyentes, etc.

• La ciencia tiene por objeto la comprensión de hechos o fenómenos generales y no tanto la explicación de hechos individuales, ya que trata de llegar a descubrimientos y leyes de aplicación general.

• La ciencia se basa en el supuesto de que todo hecho tiene causa(s) antecedente(s) que se puede(n) identificar y comprender.

• Una buena parte de la ciencia se basa en una forma probabilística de determinismo.

• Cuanto más simple sea una explicación, tanto mejor.

• El principio de parsimonia fue formulado por Guillermo de Ockham (siglo XIV) y aboga por una explicación con el menor número posible de excepciones y con el número más limitado posible de argumentos.

CARACTERÍSTICAS DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA

• La ciencia tiene que proceder con definiciones operativas específicas de los conceptos evaluados, en su búsqueda de leyes y conocimientos de aplicación general.

• El hallazgo de un determinado descubrimiento científico no depende de qué científico o equipo de investigación haya realizado el experimento: dos equipos distintos de investigación deben llegar a la misma conclusión si realizan el mismo experimento (Intersubjetiva)

• Una teoría solo es útil si se puede contrastar empíricamente y para ello, se utilizan dos vías: la inductivista-confirmatoria y la deductivista-falsacionista.

• La ciencia asume la innovación como parte rutinaria de su quehacer y debe estar abierta al la revisión constante de sus hallazgos.

3.- El Método científico

El método es un camino para alcanzar un objetivo y por ello, es

necesario para investigar la realidad.

El método científico es una forma de actuar mediante operaciones

ordenadas que orientan la investigación hacia los fines de la ciencia, a través de una serie

de fases interdependientes entre sí.

La Figura 1.2 (pág. 31) recoge los tres momentos principales en la forma de operar del método científico:

1/ EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2/ LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

3/ LA CONTRASTACIÓN

EMPÍRICA DE DICHAS HIPÓTESIS

Pueden surgir de:

a) Lagunas en los resultados de la investigación

b) Resultados contradictorios

c) No existe información sobre un tema en particular

Pueden surgir de:

a) Lagunas en los resultados de la investigación

b) Resultados contradictorios

c) No existe información sobre un tema en particular

Para que el problema resulte fecundo es necesario que sea enunciado de manera precisa y específica. Ejemplo página 32 del libro.

Para que el problema resulte fecundo es necesario que sea enunciado de manera precisa y específica. Ejemplo página 32 del libro.

ENUNCIADO EL PROBLEMA, EL

CIENTÍFICO OFRECERÁ UNA SERIE DE:

Las llamadas HIPÓTESIS del problema, que

deberán ser contrastadas

empíricamente

A/ La vía INDUCTIVA-VERIFICACIONISTA

B/ La vía DEDUCTIVA-FALSACIONISTA

MODO DE OPERAR DEL MÉTODO CIENTÍFICO

INDUCTIVA-VERIFICACIONISTA

DEDUCTIVA-

FALSACIONISTA

• Orienta la investigación hacia la verificación.

• Se trata de contrastar la hipótesis verificando su certeza,

al salir con éxito de pruebas experimentales rigurosas.

• Orienta la investigación hacia la falsación.

• Se trata de contrastar la hipótesis demostrando que no es falsa, no demuestran su certeza sino solo que no ha podido ser

falseada.

MODO DE OPERAR DEL MÉTODO CIENTÍFICO

1ª/ POSIBILIDAD

2ª/ POSIBILIDAD

• Si la investigación ha sido cuidadosa e imaginativa, la

solución del problema inicial hará surgir un nuevo conjunto de

problemas (Bunge, 1989).• Las hipótesis confirmadas se aceptan y articulan en teorías.

• Cuando no se obtiene evidencia favorable a la conjetura

formulada, hay que dar marcha atrás y formular y contrastar

empíricamente nuevas hipótesis.

4.- El estatus científico de la psicología

La constitución de la Psicología como ciencia independiente estuvo acompañada

de una fuerte polémica o según Pinillos (1988) de una grave contradicción

fundacional: el methodenstreit o disputa del método:

La constitución de la Psicología como ciencia independiente estuvo acompañada

de una fuerte polémica o según Pinillos (1988) de una grave contradicción

fundacional: el methodenstreit o disputa del método:

Si el objeto de estudio propio de la Psicología es

el mundo subjetivo, ¿Cómo se puede abordar

con éxito su estudio utilizando el método de las Ciencias Naturales, que es la antítesis de la

subjetividad?

Si el objeto de estudio propio de la Psicología es

el mundo subjetivo, ¿Cómo se puede abordar

con éxito su estudio utilizando el método de las Ciencias Naturales, que es la antítesis de la

subjetividad?

Si la Psicología tenía que ser una

ciencia, debía tomar el camino

de la única ciencia que

existía en ese momento: la

Ciencia Natural.

Si la Psicología tenía que ser una

ciencia, debía tomar el camino

de la única ciencia que

existía en ese momento: la

Ciencia Natural.

5.- Las distintas modalidades del método

científico en la investigación psicológica

DOS TRADICIONES DISTINTAS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

MANIPULATIVO-EXPERIMENTAL

ASOCIATIVO-

CORRELACIONAL

• Orientación nomotética: se centra más en las condiciones

estimulares o ambientales que en las diferencias individuales.

• Intenta encontrar leyes generales de la conducta que sean válidas.

• Manipulación experimental de las variables para ver su efecto

causal.

• Orientación idiográfica: se centra más en las diferencias

individuales.• Intenta medir y evaluar las diferencias existentes entre

personas y grupos.• Utiliza técnicas estadísticas y

busca patrones de variación entre variables (correlacional).

FIGURA 1.3. Tradiciones de investigación en psicología

(pág.38)

DIFERENCIAS EN:

- Las hipótesis

- La metodología

- Los diseños

- Los análisis de datos

CAUSALES que nos llevan a una metodología experimental (variables independientes, variables dependientes y variables extrañas).

CAUSALES que nos llevan a una metodología experimental (variables independientes, variables dependientes y variables extrañas).

DE COVARIACIÓN que nos llevan a una metodología no experimental (no se manipulan variables, simplemente se observa y/o registra y mide)

DE COVARIACIÓN que nos llevan a una metodología no experimental (no se manipulan variables, simplemente se observa y/o registra y mide)

EXPERIMENTAL:

1) Manipulación de la VI

2) Control de las variables extrañas

3) Asignación aleatoria de sujetos

Cuasiexperimento: la asignación de los sujetos a los grupos no se produce al azar (por ej: características de los sujetos).

EXPERIMENTAL:

1) Manipulación de la VI

2) Control de las variables extrañas

3) Asignación aleatoria de sujetos

Cuasiexperimento: la asignación de los sujetos a los grupos no se produce al azar (por ej: características de los sujetos).

NO EXPERIMENTAL:

1) No hay VI que manipular ni extrañas que controlar, son variables que serán descritas y registradas. Los diseños son de encuestas o cualitativos. Metodología observacional (describir fenómenos en ambientes naturales).

NO EXPERIMENTAL:

1) No hay VI que manipular ni extrañas que controlar, son variables que serán descritas y registradas. Los diseños son de encuestas o cualitativos. Metodología observacional (describir fenómenos en ambientes naturales).

FIGURA 1.4. Secuencia de fases del método científico (pág.45)

- Planteamiento de un problema

- Formulación de una hipótesis

- Elección de la metodología

- Definición operativa de las variables de la hipótesis

- Medición de las variables de la hipótesis

- Evaluación de la calidad métrica de los instrumentos de medida

- Selección de la muestra de sujetos

- Recogida de datos

- Análisis de datos

- Interpretación de resultados