Producto 1 completo

Educación Vial 2013

Ficha técnica

Datos del autor:

Arturo Martínez López

Puebla, Puebla. México

[email protected]

Elaborado en:

Microsoft 2007

Equipo (Hardware) necesario:

Computadora de escritorio o Lap top

Proyector de video (Cañón)

Bocinas

Acceso a internet

Herramientas tecnológicas (software necesario)

Procesador de textos (Word), Hoja de cálculo (Excel),

Creador de presentaciones (Power Point)

Creador de PDF (Adobe Reader).

Explorador de Internet.

Herramientas de colaboración y comunicación:

Preguntas o sugerencias para el autor:

[email protected]

Fb: https://www.facebook.com/groups/167055243497669/

Para docentes

Tutorial facebook:

http://www.youtube.com/watch?v=PW0h11X1wfE


https://www.facebook.com/groups/167055243497669/

mailto:[email protected]


Software educativo: http://www.youtube.com/watch?v=8u29DQ08HTY

Juegos recreativos constructivos:

http://infanciayjuventudsc.wordpress.com/category/educacion-vial/

http://www.androidizados.com/aplicaciones/2013/01/15/ensena-seguridad-vial-a-los-mas-

pequenos-con-las-apps-de-fundacion-mapfre/

Bibliografía:

Acuerdo 592 ( Bloque V Pag: 508)


http://www.youtube.com/watch?v=PW0h11X1wfE http://www.youtube.com/watch?

v=8u29DQ08HTY


http://www.androidizados.com/aplicaciones/2013/01/15/ensena-seguridad-vial-a-los-mas-

pequenos-con-las-apps-de-fundacion-mapfre/

http://www.androidizados.com/aplicaciones/2013/01/15/ensena-seguridad-vial-a-los-mas-pequenos-con-las-apps-de-fundacion-mapfre/



http://www.youtube.com/watch?v=8u29DQ08HTY









Ubicación curricular

Nivel educativo: Secundaria

Grado: Primero

Asignaturas:

Inglés

Bloque V: Comprender y Expresar advertencias propias

de lugares públicos

Tema: Usar la lengua para prevenir problemas y respetar

normas sociales.

Número de sesiones:

3 sesiones de 50 minutos cada una.

Equipo (hardware) y Recursos Tecnológicos (software)

necesarios:

Computadora de Escritorio o Lap Top (lo ideal sería que cada alumno contara con

su propia computadora, en su casa o escuela).

Acceso a Internet.

Proyector de video (en el aula).

Procesador de textos (Word), Hoja de cálculo (Excel), creador de presentaciones

(Power Point) y creador de PDF (Adobe Reader). Explorador de Internet.


Proyecto

Educación para la ciudadanía: Formación para el ocio y el

tiempo libre.

OBJETIVO:

Concientizar al alumno sobre las consecuencias del mal uso del tiempo libre y las

consecuencias del ocio, además de conocer estrategias para recreación

constructiva.

DESCRIPCIÓN:

El presente proyecto plantea una secuencia de actividades para concientizar a la

ciudadanía sobre el tiempo libre y el ocio.

El proyecto planteado a continuación, está pensado como una serie de

actividades para concientizar a los alumnos acerca de la importancia del tiempo

libre y el ocio que al no ser bien encaminado, se tiene consecuencias como

adicciones, bajo desempeño escolar etc.

Analizar y criticar el uso del tiempo libre y las actividades recreativas constructivas

y destructivas a lo largo del día y las consecuencias de ello en nuestra vida.

Durante la implementación del presente proyecto, el alumno desarrollará

habilidades como la lectura, la búsqueda y análisis de la información, además de

habilidades en el uso de las Tecnologías de Información y la comunicación.


Guía del alumno

INTRODUCCIÓN

(Situación de aprendizaje)

La recreación

Los seres humanos necesitamos tiempo para el

ocio, para hace cosas que nos gustan o que nos

distraen de lo que hacemos comúnmente, que no

son una obligación y que nos causan alegrías.

Todos tenemos derecho a la recreación, en este

ámbito nos dedicamos a hacer actividades lúdicas

que nos divierten y que pueden enriquecernos

como seres individuales y sociales. Está

comprobado que la actividad lúdica es benéfica para el cuerpo, ya que

genera un estado de bienestar, pues nos hace sentir felices y relajados.

Algunos ejemplos de actividades recreativas son: Ir al cine, leer un libro,

escuchar música, jugar en el parque, ir a una fiesta, a un festival,

caminar, hablar con un amigo, dibujar o pintar, observar aves o

plantas… ¡En fin! Tenemos muchas posibilidades de recreación.

(Libro del maestro de telesecundaria de Formación cívica y ética II, pag. 95. Tercer grado.

Telesecundaria)


(Pregunta generadora)

Tú ¿En qué ocupas tu tiempo libre?

DESARROLLO DEL PROYECTO

(Producto final)

Con la pregunta generadora se pretende que realicen una serie de

actividades, que se le nombrarán como subproductos, archivos con el

contenido desarrollado, que se conjuntarán como un producto final

conteniendo los siguientes puntos (Incluye al menos dos herramientas

de escritorio y una de colaboración):

PRODUCTO FINAL

CONTENIDO SUBPRODUCTO DESCRITO EN:

Documento Word Investigar sobre el tiempo libre, la recreación y el ocio.

Actividad 1

Documento Power Point

Presentación sobre la recreación constructiva y la destructiva.

Actividad 2

Documento Excel Tabla comparativa de las horas que invierte un adolescente en las actividades recreativas más comunes

Actividad 3

Acezar al blog

Respetando reglas de participación.

Reflexión tras observar la caricatura y socializar sus puntos de vista.Formatos de autoevaluación.Subir el producto final para su coevaluación.

Actividad 4

Documento PDF(Herramienta diferente de escritorio y la de colaboración solicitadas, para elaborar el producto final)

Folleto o tríptico con propuestas de recreación constructiva.

Actividad 5(Actividad propuesta para crear

otros recursos relacionados)

Lo presentes archivos que integran el producto final deben estar

vinculados para enlazarlo con los demás (o crear otro archivo índice).

NO OLVIDES: Cuando aceces al blog, debes de tomar en cuenta los lineamientos de técnicas (Incluidas en la actividad correspondiente y la página web).


PROPUESTA: Juegos recreativos constructivos:

http://efdr.jimdo.com/juegos-recreativos/

http://www.deporte.org.mx/culturafisica/pnaf/archivos/

Juegos%20Recreativos.pdf

SUGERENCIAS: Software

educativo:http://www.redcreacion.org/documentos/congreso7/APerez.html

Reglas del grupo

Leguaje adecuado, recuerda que el grupo ha sido creado con fines

educativos.

Comenta al menos una publicación de tus compañeros, recuerda

hacerlo siempre con respeto.

Realizar una aportación al grupo, recuerda que el tema es

“Actividades actuales del tiempo libre”.

De tomar algún contenido de la web, poner la liga para saber de

dónde viene la información publicada.

http://www.redcreacion.org/documentos/congreso7/APerez.html

http://www.deporte.org.mx/culturafisica/pnaf/archivos/Juegos%20Recreativos.pdf

http://www.deporte.org.mx/culturafisica/pnaf/archivos/Juegos%20Recreativos.pdf

http://efdr.jimdo.com/juegos-recreativos/


ACTIVIDAD 1

¿Por qué es tan importante la recreación para el ser humano?

Producto: Realizar un trabajo de investigación en Documento Word.

Forma de trabajo: Individual

Tiempo:50 min. (1 Sesión)

Acciones:

1.- Realizar una investigación en Internet, en donde se respondan las

siguientes preguntas.

a) ¿Qué es tiempo libre?

b) ¿Qué es la recreación?

c) ¿Qué es el ocio?

d)¿Cuándo el tiempo libre se convierte en ocio?

e) Guardar como “Actividad 1 word”

Equipo necesario:Computadora de escritorio, Lap Top y acceso a

Internet.

Recursos tecnológicos: Buscador (Google, altavista, yahoo etc) y

Procesador de textos (Word, blog de notas, etc.).

ACTIVIDAD 2


¿Cuáles son actividades recreativas constructivas y

destructivas?

Producto: Realizar una presentación en Power Point donde se diferencie

las actividades constructivas de las destructivas.

Forma de trabajo: Individual y grupal

Tiempo: 50 min. (1 Sesión)

Acciones:

a) Investigar en entre el grupo las actividades recreativas más

comunes y separarlas entre las constructivas y las destructivas.

b) Critica el video http://www.youtube.com/watch?v=srpfEfiw_0M

c) Seleccionar los datos más importantes de la investigación.

d) Buscar un video que se incluirá en la presentación.

e) Crear una presentación en diapositivas en power point o similar,

en donde se exprese el tema investigado. Respetando

Lineamientos de técnicas para su elaboración.

f) Guardar como “Actividad 2 ppt”.

Equipo necesario: Computadora de escritorio, Lap Top y acceso

a Internet.

Recursos tecnológicos: Conexión a internet y creador de

presentaciones (Power point o similar).

ACTIVIDAD 3.

http://www.youtube.com/watch?v=srpfEfiw_0M


¿Cuáles son las consecuencias del ocio?

Producto: Realizar una tabla de Excel donde se comparen las horas

promedio que invierte un adolescente en las actividades

recreativasconstructivas y destructivas más comunes (Vinculada con la

actividad 2).

Forma de trabajo: Individual


Acciones:

a) Investigar en Internet las horas promedio utilizadas en las

actividades recreativasconstructivas y destructivas más comunes

(Ver actividad 2).

b) Elaborar un libro en hoja de cálculo (Excel o similar), donde se

realice una tabla, en la cual se comparen las horas que invierte un

adolescente en las actividades recreativas más comunes. Respeta

los Lineamientos de técnicas para su elaboración.

c) Guardar como Actividad 3 Excel.

d) Criticar y socializar en grupo.

Equipo necesario: Computadora de escritorio, Lap Top y acceso

a Internet.

Recursos tecnológicos: Buscador (Google, altavista, yahoo etc)

y Hoja de cálculo (Excel o similar).

ACTIVIDAD 4.

¿Cuál es tu opinión sobre el uso del tiempo libre?


Producto:Socializar tus ideas sobre el uso del tiempo libre en la wiki.

Forma de trabajo: Individual y grupal.


Acciones:

a) Acceder al blog http://formacion-ocio.blogspot.mx/

b) observa la caricatura que ahí se encuentra y reflexiona sobre su

contenido.

¿Cuáles son las actividades esperables para un chico de 8

años que plantea la caricatura?

¿Cuáles son las actividades actuales a los que se enfrentan

los adolescentes aparte de jugar videojuegos?

¿Cuál es la diferencia en la dinamismo físico invertido entre

las actividades recreativas

que tenías los niños antes

y las actuales?

¿Cuál es la consecuencia

de las actividades

recreativas actuales?

c) Comenta tus respuestas con tus compañeros en la wiki,

respetando las reglas del grupo.

Equipo necesario: Computadora de escritorio, Lap Top y acceso a

Internet.

Recursos tecnológicos: Buscador (Google, altavista, yahoo etc) y del

blog.

http://formacion-ocio.blogspot.mx/


ACTIVIDAD 5.


¿Qué haremos hoy?

Producto:Realizar un folleto o tríptico en pdf conteniendo diversas

actividades recreativas constructivas.

Forma de trabajo: Individual.


Acciones:

a) Retomar las actividades de recreación constructivas planteadas

en la actividad 2.

b) Realizar un folleto o tríptico en PDF conteniendo diversas

actividades recreativas constructivas. Respeta los lineamientos de

técnicas para su elaboración.

c) Guardar como Actividad 5 pdf.

d) Subir el folleto o tríptico al blog.

Equipo necesario: Computadora de

escritorio, Lap Top y acceso a

Internet.

Recursos tecnológicos: Creador de

documentos PDF (Adobe Reader o

Similar) y uso del blog.

PRODUCTO FINAL

Producto: Crear un archivo que vincule,

(Hipervínculos) todos los archivos elaborados en cada una de las

actividades.


Forma de trabajo: Individual.

Acciones:

a) Crear un archivo en un creador de presentaciones que sirva de

índice para todas y cada una de los productos elaborados

(Archivos) en cada una de las actividades planteadas.

b) Guardar como “Producto_final_nombre_nombre_ paterno_apellido

materno”.

Equipo necesario:Computadora de escritorio, Lap Top y acceso a

Internet.

Recursos tecnológicos: Creador de presentaciones (Power point o

similiar).

Evaluación


El aspecto tecnológico y curricular serán los aspectos a evaluar del presente

proyecto. A continuación se muestran el siguiente listado de aspectos a evaluar

para determinar el grado de aprendizaje de los temas tratados a largo de las

actividades, así como calificar los lineamientos de las técnicas a tener en

cuenta para la elaboración de los subproductos.

Curricular:

Autoevaluación

Coevaluación

Tecnológico:

Procesador de texto

Creador de presentaciones

Hoja de calculo

Comunicación y colaboración

CARACTERÍSTICAS DE LOS FORMATOS DE ENTREGA DE

LOS ARCHIVOS (SUBPRODUCTOS).


Los siguientes elementos son los lineamientos de las técnicas que deben de

cumplir los diversos archivos planteados en el proyecto y serán tomados como

lista de cotejo.

PROCESADOR DE TEXTOEs necesario cumplir con todos los requerimientos técnicos indicados.

1. CONTIENE: Formato de texto como tipo de

letra Color de letra Tamaño de letra Estilo de texto Formato de párrafo como

interlineado Espaciado Alineación Sangrías Sombreado

Estilo

Aplicar todos los rubros señalados en la lista de formato.

CUMPLE

2.- CONTIENE: Encabezado Pie de página; Listas numeradas Viñetas; Páginas numeradas; Imágenes prediseñadas

de archivo.

Aplicar todos los rubros señalados en la lista de formato.

3.- CONTIENE:

Retroalimentación bidireccional Comentarios

Trabajo colaborativo y coevaluación.Enviar copia de documentos antes de la retroalimentación y después con las correcciones de las observaciones planteadas.

4.- CONTIENE:

Formato protegido contra

cambios.

Última versión protegida contra cambios.

5.- CONTIENE:

Guardar con extensión .pdf

Presentar el producto final con dos

extensiones .doc y .pdf

CUMPLE

Ortografía y redacción

Coherencia con referencia al tema tratado.


Orden en la integración de ideas del tema.

Uso correcto de los signos de puntuación.

Imágenes de coherentes al tema.

Referencias bibliográficas y derechos de autor.

CREADOR DE PRESENTACIONESEs necesario cumplir con todos los requerimientos técnicos indicados.

1.- CONTIENE:

Tabla

Aplicar una tablas en la presentación CUMPLE

2.- CONTIENE: Hipervínculo.

Navegar a través de la primera diapositiva-índice sin la necesidad de avanzar una por una

3.- CONTIENE: Tener la opción de navegar a las páginas web de


Hipervínculos para sitios web donde se recabo la información.

4.- CONTIENE:

Apariencia de la diapositiva con

tema prediseñado de la

aplicación.

Incluir al menos una.

5.- CONTIENE:

Animaciones o transiciones

Aplicar sólo las adecuadas a la audiencia, sin

abuso y con uniformidad.

6.- CONTIENE: Imágenes adecuadas al tema, con

alineación, giro y agrupación.

Aplicar de forma coherente.

7.- CONTIENE: Una carpeta de archivo para

visualizarlos y está guardado

como página web y como

presentación.

Entrega con todos los elementos.

CUMPLE

Título y fecha

Ideas principales.

Cuadro con coherencia.

Orden por orden de importancia.

Imágenes de coherentes al tema.

Ideas claras con poco texto.


HOJA DE CÁLCULO Es necesario cumplir con todos los requerimientos técnicos indicados.

1.- CONTIENE:Contenido ajustado a la celda.

Visualizar el contenido completo en cada celda. CUMPLE

2.- CONTIENE: Hipervínculo.

Navegar a través de la primera diapositiva-índice sin la necesidad de avanzar una por una

3.- CONTIENE: Al menos una aplicación.


Aplicación de combinar y centrar

4.- CONTIENE:

Aplicación en ascendente o

descendente

Gráfica

Formulas

Funciones con valores absolutos o

relativos.

Incluir al menos una.

5.- CONTIENE:

Gráficos e imágenes

Aplicar sólo las adecuadas.

6.- CONTIENE: Aplicar un formato de estilo de

formato de tabla.

Requisito indispensable.

7.- CONTIENE: Titulo en la etiqueta de cada hoja

del libro.

Nombre requisita do en la actividad.

CUMPLE

Gráfica referente a la información investigada.

Utilizó tabla para el registro de información.

Celdas alineadas y combinadas

Utiliza las aplicaciones de fuente

Incluir imágenes o fotos coherentes al tema


Formulas Autosuma.

Incluye los totales de las investigación realizada

Retroalimentación bidireccional con comentarios.


PRODUCTO FINAL

CUMPLE

Presentación con un índice vinculando todos los elementos

requeridos en las actividades.

Presenta en tiempo y forma todas las actividades que se

requisita ron.

Usó una diapositiva para cada subtema diferente.


Imágenes coherentes y texto solo el necesario.

Gráficas y su aplicación

Incluye un video en un hipervínculo

El formato del texto es legible.

La información se presenta de forma ordenada

Muestra coherencia al presentar los datos.

Referencias bibliográficas

Participó en la retroalimentación bidireccional con al menos un

comentario.

NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS

CONTENIDOS CURRICULARES DEL

PROYECTO

Los siguientes rubros se toman en cuenta para evaluar los contenidos

curriculares.

AUTOEVALUACIÓN


CUMPLE

Valora el tiempo libre

Critica las actividades recreativas

Apoya las actividades recreativas constructivas

Diseño mis actividades recreativas de acuerdo a mi plan de

vida.

De acuerdo al proyecto lo:

Positivo:

Negativo:

Interesante:

COEVALUACIÓN

ASPECTO SUFICIENTE SATISFACTORIO SOBRESALIENTE

Trabajo en equipo

Respeto

Retroalimentación

Apoyo a

compañeros en

HDT

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