ProDES CI - Departamento de Gestión de la...

UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO

“Fructificar la razón: trascender nuestra cultura”

DES Ciencias e Ingeniería

2014 -2015

Dr. José Hernández Rodríguez

ProDES CI

Director de la DES

PPrrooDDEESS CC11 22001144--22001155

Documento impreso: COPIA NO CONTROLADA

i

ÍNDICE

I. Descripción del proceso llevado a cabo para actualizar el ProDES 2014-2015……………………………… 1

II. Décima primera autoevaluación académica de la DES…………………….……………………………………….…. 2

2.1. Análisis de la evaluación del ProDES......................................................................................................................... 2

2.2. Análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos........................................................................ 5

2.3. Análisis de los programas educativos de posgrado..................................................................................................

2.4. Análisis de la innovación educativa ……………………...................................................................................................

2.5. Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización...................................................................

2.6. Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable........................................................

2.7. Análisis de la vinculación ……………………...................................................................................................................

2.8. Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE

2.9. Análisis de los resultados de los exámenes generales para el egreso de la licenciatura (EGEL)............................

2.10. Análisis de la capacidad académica........................................................................................................................

6

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10

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14

2.11. Análisis de la competitividad académica de la DES................................................................................................

2.12. Análisis de la relación entre capacidad y competitividad académicas...................................................................

16

18

2.13. Análisis de la atención y formación integral del estudiante.................................................................................. 19

2.14. Análisis del requerimiento, en su caso, de nuevas plazas de PTC.......................................................................... 22

2.15. Análisis del cumplimiento de las metas-compromiso académicas........................................................................

2.16. Síntesis de la autoevaluación académica de la DES...............................................................................................

23

26

III. Actualización de la planeación en el ámbito de la DES….……...….……….………….............................. 28

3.1. Misión de la DES…………….………………………………..……………….................................................................................... 28

3.2. Visión de la DES a 2018……………………………………..………………................................................................................... 28

3.3. Objetivos estratégicos.............................................................................................................................................

3.4. Políticas que orienten el logro de los objetivos estratégicos y el cumplimiento de las metas compromiso……….

28

28

3.5. Estrategias y acciones para el logro de los objetivos estratégicos, alcanzar las metas compromiso y atender las

áreas débiles identificadas en la evaluación del ProDES 2014-2017...…...……..….…............................................... 28

3.6. Síntesis de la planeación de la DES …..…………………………………..……...……..….…….….................................................

3.7. Metas Compromiso 2014-2017 …………………………………..……...……..….…….…...........................................................

32

32

IV. Valores de los indicadores de la DES y de sus PE a 2012-2017………………………………………………….. 33

V. Proyecto integral de la DES….………………………………………………….………………………………………………. 34

VI. Consistencia interna del ProDES y su impacto previsto en el cierre de las brechas de calidad al interior de la DES……………………………………….……………………………………………………………………….……

35

6.1. Verificación de la congruencia con la misión y visión de la DES….………………........................................................ 35

6.2. Verificación de la articulación entre problemas, políticas, objetivo, estrategias, acciones y el proyecto

integral………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………. 35

6.3. Evaluación de la factibilidad para lograr los objetivos y compromisos de la DES..................................................

6.4. Revisión sustentada y racional de los recursos solicitados....................................................................................

35

35

VII. Conclusiones………..….………………………………………………………...…………………………………………………. 38

VIII. Anexos……….………..….………………………………………………………...…………………………………………………. 39

PPrrooDDEESS CCII 22001144--22001155

Documento impreso: COPIA NO CONTROLADA

1

Coordinadores: Director de la DES

Dr. José Hernández Rodríguez

Personal de apoyo:

Lic. María de Lourdes Aguayo Asistente

Br Patricia Guzmán Crisanto. Asistente

Miembros del comité permanente del ProDES:

MTI Vladimir V. cabañas Victoria (Jefe Depto. Ingeniería)

MC Benito Prezas Hernández (Jefe Depto. Ciencias)

Dr. Fernando E. Flores Murrieta (Srio. Técnico de Inv. y Posgrado)

MTI Melissa Blanqueto Estrada (Sria. Técnica Docencia)

Cuerpos académicos: Ingeniería en Sistemas de Energía, Ingeniería Ambiental

Sistemas Mecatónicos Autonómos, Geografía y Geomática

Biodiversidad y Sustentabilisdad de los Recursos Naturales

Ordenamiento Territorial, Formación en Educación Matemática

Unidades de vinculación:

Ing. Gerardo D. López Montejo (Encargado del CIG)

Centro de Información Geográfica

Academias:

Geografía (Dr David Velázquez) Planeación (MP Angelica González)

Enseñanza de las Matemáticas (Dr César Cristóbal) Ing Sistemas Energía (MC Emmanuel Montalvo)

Ing Ambiental (MC Juan Carlos Ávila) Ing Redes ( MC Rubén E. Gonaález)

Recursos Naturales (Dr Carlos Niño)

Consejo Divisional:

I. Descripción del proceso llevado a cabo para actualizar el ProDES

El proceso para la actualización del ProDES estuvo coordinado por el Comité ProDES CI. Como primer paso se procedió al análisis de los resultados de la evaluación del ProDES 2012-2013, al reporte de evaluación de seguimiento in situ realizada en 2013 y a la revisión de la guía para formular el PIFI 2014-2015. Posteriormente, esta información se presentó a los coordinadores de: CA, PE de licenciatura, comités académicos de posgrado y PTC en reuniones departamentales y al personal de apoyo de la DES. Así mismo, se procedió a revisar los planes de desarrollo de los PE tomando en consideración sus áreas débiles y las recomendaciones de los organismos evaluadores y/o acreditadores de PE y del ProDES. De igual manera, se revisaron los Planes de Desarrollo de los CA tomando en consideración las recomendaciones de la Comisión Institucional de Evaluación y Seguimiento de los Cuerpos Académicos (CIESCA), como parte del proceso para identificar fortalezas y debilidades de la DES.

Con los planes de desarrollo de CA y PE actualizados, el Comité ProDES CI, trabajó en la integración del primer borrador del ProDES, mismo que fue presentado al profesorado y personal de apoyo para su discusión y observaciones, logrando de esta manera un amplio consenso en la planeación. Posteriormente este documento fue presentado para su validación ante el Consejo de la División de Ciencias e Ingeniería, integrado por representantes de profesores y alumnos de todos los PE.

En el proceso intervinieron, tanto académicos como personal directivo, en dos niveles: Comité ProDES CI y órganos colegiados por PE y CA (Academias, Cuerpos Académicos y Consejo Divisional), así como el personal de apoyo. A continuación se presenta el organigrama de participantes. Este comité es responsable de dar seguimiento al ProDES.

Organigrama de los participantes en el proceso de integración del ProDES 2014-2015.

ProDESCI2014-2015

Documento impreso: COPIA NO CONTROLADA 2

II. Décima primera autoevaluación académica de la DES

2.1. Análisis de la evaluación 2012-2013 del ProDES

El análisis de la situación actual de la DES y su evolución se presenta tomando en consideración la retroalimentación del Comité de Pares en la evaluación del ProDES 2012-2013 en cada uno de sus aspectos, además de la evaluación de seguimiento in situ realizada en 2013. Con base en ello, Ciencias e Ingeniería ocupa la tercera posición dentro del contexto institucional, al ubicarse en 2013 en la cuarta posición en el rubro de indicadores de capacidad y en la segunda posición en lo que respecta a la competitividad académica.

Cabe señalar que aun cuando la DCI ocupó el tercer lugar a nivel institucional, mantuvo sus estándares de calidad y fueron las otras DES las que lograron mejorar significativamente sus indicadores.

Resultados Académicos

ProDES DES

Capacidad Competitividad

2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 2.16 2.17

280 CIENCIAS E INGENIERÍA 4 4 3 2 4 4 2 3

538 ESTUDIOS INTERNACIONALES Y HUMANIDADES 4 4 4 2 4 4 2 3

539 DESARROLLO SUSTENTABLE 4 4 4 3 4 4 1 1

540 CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS 4 4 4 4 4 4 3 3

1420 UNIDAD ACADEMICA PLAYA DEL CARMEN 4 1 2 1 0 0 0 0

1421 DIVISION CIENCIAS DE LA SALUD 3 2 4 0 0 0 0 0

Fuente: Subsecretaría de Educación Superior. Resultados del PIFI 2010-2011.

En cuanto a los resultados de capacidad académica, se ha evolucionado de manera muy significativa en los rubros de PTC con posgrado y perfil deseable debido al impulso que se ha dado a estas actividades, tanto al interior de la DES, como a nivel institucional. Se requiere continuar con la atención especial a la incorporación de los PTC en el Sistema Nacional de Investigadores y a las áreas de oportunidad de cada Cuerpo Académico para evolucionar hacia mejores grados de desarrollo. El avance de PTC en el SNI mejoró ya que en 2012 se contaba con 17%, y para 2014 cuenta con un 28.5%. Este resultado debe ser considerado como sobresaliente, tomando en consideración que la DES se ubica en el área de ciencias básicas (exactas y naturales) e ingeniería, donde estas condiciones requieren de un mayor nivel de exigencia para poderse alcanzar dicho reconocimiento. A pesar de que el número de cuerpos académicos aumentó, se puede apreciar también una importante evolución ya que se pasó de un 20% de CAC en 2011a un 28.5% en 2013, y de 0% de CAEC a un 42.8%, y se pasó de un 57% de CAEF a un 28.5% en el mismo año. Es importante señalar la labor que institucionalmente ha realizado la Comisión Institucional de Evaluación y Seguimiento de Cuerpos Académicos (CIESCA), la cual ha evaluado anualmente a todos los CA de la institución y dado seguimiento a las recomendaciones emitidas para cada CA.

ProDESCI2014-2015


En los resultados de competitividad académica, en 2014 se cuenta con el 100% de la matrícula de licenciatura y el 50% de la matrícula de posgrado atendida en PE reconocidos como de buena calidad. El 50% de los PE de licenciatura se encuentran en proceso de actualización incorporando el enfoque basado en competencias, el otro 50% iniciará el proceso de actualización en 2014.

En 2009 el PE de LMRN obtuvo el nivel 1 de los CIEES y en 2011 el PE de IR también alcanzó el mismo reconocimiento, adicionalmente el PE de IR se evaluó por CONAIC en 2011 obteniendo la acreditación. Por otra parte los PE de ISE e IAM mantuvieron la acreditación del CACEI, para el periodo 2009-2014 y en 2013 se sometieron a evaluación por los CIEES. Para el 2014 se buscará la re-acreditación de estos PE, ante CACEI. Así la DES CI contará para 2014, con 4 PE a nivel licenciatura (ISE, IAM, LMRN, IR) y 4 PE a nivel posgrado (Maestría en Planeación-MP, Doctorado en Geografía-DG, la Maestría en Enseñanza de las Matemáticas-MEM, Maestría en Educación Ambiental y Desarrollo Sustentable). Los PE de MP y MEM están reconocidos en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad en el PNPC y los PE de DG y la MEADS actualmente atienden las recomendaciones resultado del proceso de evaluación y están en espera para solicitar su ingreso. Adicionalmente, el HCU ha autorizado la Maestría en Mecatrónica, la cual iniciaría a fines de 2014 o principios de 2015.

Por otra parte, la DES CI ha mantenido desde el 2009 un programa de asesorías en matemáticas, así como cursos remediales o de apoyo para los alumnos con bajo rendimiento, con el fin de incrementar las índices de eficiencia terminal. Por otra parte, con el apoyo de recursos ProDES, se ha mantenido un programa de apoyo a la titulación.

En el rubro de autoevaluación de la DES, la participación en el proceso de formulación del ProDES 2012-2013 se consideró muy significativa, lo cual es una constante de la DES, producto de la planeación participativa que se lleva a cabo en su interior. El impacto delos proyectos integrales de la DES (apoyados en las diversas versiones del PIFI) y las políticas y estrategias en aspectos de capacidad, competitividad e innovación educativa se consideraron satisfactorios, para mejorarlos se busca poner especial atención a estos elementos en la fase de actualización de la planeación y en la articulación del proyecto integral 2014-2015, de tal forma que las fortalezas de la DES permitan alcanzar las metas-compromiso y se logren atender los problemas de la DES tales como: la baja eficiencia terminal, la incipiente cooperación académica y el índice de deserción escolar, así como determinar el impacto de las tutorías en el acompañamiento de los estudiantes.

La atención a las áreas débiles y recomendaciones identificadas por el Comité de Evaluadores en el ProDES2012-2013 y la evaluación in situen 2013, se constituyen en uno de los ejes rectores para la elaboración del ProDES Ciencias e Ingeniería 2014-2015. Para ello se repetirá el proceso de reflexión sobre las políticas definidas anteriormente para mantener y mejorar la capacidad, la competitividad y la innovación académica de tal forma que resulten suficientes y pertinentes para seguir avanzando en el fortalecimiento integral y en el funcionamiento adecuado de la DES. El proyecto integral busca atender prioritariamente, sin excluir a los otros elementos que definen una buena integración y funcionamiento de la DES, el mejoramiento de la capacidad y competitividad académica de la DES Ciencias e Ingeniería. Adicionalmente es importante subrayar el trabajo coordinado entre la DES, la Dirección de Planeación y la Secretaría General en la sistematización de los indicadores que permita obtener la información de manera eficiente y eficaz.

ProDESCI2014-2015


Resultados en la autoevaluación de las DES en 2012-2013

ProDES DES Autoevaluación

Académica 1.1 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.18

280 CIENCIAS E INGENIERÍA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 4

538 ESTUDIOS INTERNACIONALES Y HUMANIDADES 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4

539 DESARROLLO SUSTENTABLE 4 3 3 4 4 3 4 4 3 0 4

540 CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4

1420 Unidad Acad Playa del Carmen 4 4 4 0 4 4 2 4 0 0 4

1421 Div. Ciencias de la Salud 4 4 4 0 4 4 4 3 0 0 3

Fuente: Subsecretaría de Educación Superior. Resultados del PIFI 2012-2013

En el ámbito de la actualización de la planeación de la DES, relacionado con sus políticas, objetivos estratégicos, estrategia y acciones para el fortalecimiento académico, se ha trabajado en identificar las áreas de oportunidad con mayor énfasis en aquellas estrategias para mejorar la calidad, tal es el caso de los PE de posgrado, programa de tutorías, la movilidad, la cooperación académica, formación integral del estudiante, capacitación docente, el desarrollo de los modelos propios para realizar los estudios de trayectoria escolar y seguimiento de egresados. Así mismo con el nuevo programa institucional de tutorías, y la implementación del nuevo modelo educativo, se contará con elementos que deberán contribuir a mantener a la DES CI con altos estándares de calidad. Asimismo se seguirá fortaleciendo la educación ambiental, el cual es un tema central común a todos los PE de la DES.

Resultados en la actualización de la planeación en el ámbito de las DES en 2012-2013

ProDES DES Actualización de la planeación en el ámbito

Institucional

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 4.1 4.2 4.3 5.1

280 CIENCIAS E INGENIERÍA 4 2 3 2 3 2 3 0 2 3 4 4 3 4

538 ESTUDIOS INTERNACIONALES Y HUMANIDADES 4 2 3 3 3 2 3 2 3 2 4 4 3 4

539 DESARROLLO SUSTENTABLE 4 4 4 2 3 3 4 3 4 3 3 3 2 3

540 CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3

1420 UNIDAD PLAYA DEL CARMEN 3 3 0 3 0 2 3 0 2 3 3 3 3 3

1421 DIVISION CIENCIAS DE LA SALUD 4 3 0 2 0 2 3 0 3 2 4 4 3 4

Fuente: Subsecretaría de Educación Superior. Resultados del PIFI 2012-2013.

Se realizó un ejercicio participativo al interior de la DES, tomando como referencia la evaluación del PRODES 2012-2013, la visita de seguimiento in situ del 2013 lo que permitió detectar las fortalezas y áreas de oportunidad para plantear estrategias y acciones que permitan consolidar los avances de la DES CI.

ProDESCI2014-2015


2.2. Análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos

El PE de ISE actualizó su Plan de desarrollo a 2018, los PE de IR y LMRN están vigentes hasta 2014 y 2016 respectivamente, el Plan de Desarrollo del PE IAM se encuentra actualmente en revisión. Cabe destacar que todos los planes de desarrollo son coherentes con la visión de la DES y la IES, la cual contempla mantener una oferta académica de alta pertinencia para el desarrollo del estado y debidamente evaluada; por ello, el 100 % de los PE de Licenciatura se han evaluado y/o acreditado (75% están acreditados por organismos de COPAES, 50 % tiene nivel 1 de los CIEES). En los PE de posgrado: el 100% ha sido evaluado, 50% se encuentra en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad, 50% tiene ya observaciones y recomendaciones las cuales se atenderán en el corto plazo con el fin de someterse de nuevo a evaluación. Por otra parte, el HCU en 2014 autorizó el PE de Posgrado “Maestría en Mecatrónica” por lo que la DES contaría con un programa de posgrado más, el cual tiene una alta probabilidad de ingresar al PNPC en el corto plazo. Los resultados de los estudios de oferta y demanda educativa realizados institucionalmente, reconocen la labor de la DES en pro del mejoramiento y del desarrollo tecnológico del medio y su gran apego en materia de sustentabilidad e impacto ambiental. Con la implementación del nuevo Modelo Educativo Institucional, se continuará con la actualización de los PE incorporando las estancias en los planes de estudio, como parte de la formación integral del estudiante se observarán los resultados del Programa Institucional de Tutorías, dando seguimiento a las observaciones de la evaluación de seguimiento in situ realizada en 2013. La DES CI continuará con el proceso sistematizado para la aplicación de estudios de seguimiento a egresados y estudios de trayectoria estudiantil, los cuales servirán de retroalimentación para la actualización de los PE. La DES ha venido practicando estudios de empleadores en algunos de sus PE, esto le ha permitido conocer y ser sensible a las demandas de este sector en el proceso de actualización de sus planes y programas, y le permitirá fortalecer su vinculación. Los PE de la DES contemplan la formación integral del estudiante, con un equilibrio entre los conocimientos generales y la especialización, con formación multidisciplinaria y polivalente, con servicios de tutoría a través de un programa institucional con participación de los PTC de la DES, servicios de asesoría en asignaturas clave para las ciencias e ingenierías (matemáticas y física), apoyos a la titulación (por noveno año consecutivo), proyectos que involucran a estudiantes y programas de intercambio nacional e internacional. Los PE han agregado elementos de innovación educativa como: cursos en línea, actualización profesional de profesores, uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (internet, videoconferencias, laboratorios virtuales, contenidos multimedios, etc.). Se continúa con el programa de capacitación a PTC para el nuevo modelo con enfoque en competencias y en 2012 se inició el proceso de actualización de los PE con este enfoque. El nuevo modelo educativo autorizado por del H. Consejo Universitario, incluye elementos pedagógicos que incidirán de manera significativa en la formación integral del estudiante, estas modificaciones contemplan la formación de ciudadanos comprometidos con su entorno, comprometidos con el cuidado del medio ambiente, con valores y capacidades para desarrollarse en diferentes ambientes socioculturales.

Resultado de los estudios de seguimiento de egresados y de empleadores

De acuerdo al análisis de los resultados del XII estudio de seguimiento a egresados realizado por la IES para la DESCI, se destaca que el 64% de la población muestra obtiene su empleo en el primero año de haber egresado, el 23.7% no cuenta con empleo, y las razones se centran en dos aspectos: el 40% argumenta no contar con experiencia laboral y el 56% encuentra dificultades para emplearse por no estar titulados. Otro punto a destacar se refiere a que un porcentaje importante (39%) encuentra empleo que requiere de la formación de su carrera. La opinión generalizada de los egresados con respecto a la Universidad, sus carreras y su ambiente es buena, sin embargo, podría mejorarse para alcanzar el nivel de excelencia. Ver anexo.

ProDESCI2014-2015


Cuadro de síntesis del análisis de la pertinencia de los PE de la DES

DES

Año de inicio y/o de actualización de los planes y programas de

estudio

Considera las prioridades de los

planes de desarrollo vigentes

Considera los estudios de oferta

y demanda (factibilidad)

Considera los estudios de seguimiento de egresados

Considera el modelo

educativo vigente

Considera las competencias profesionales

Considera aspectos de

investigación

Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No

IAM 2007 X X X X X** X ISE 2007 X X X X X** X IR 2010 X

X

X X X** X

LMRN 2007 X

X X X X** X

DG 2006 X

X

X X X*** X

PPP 2003 X

X X* X X*** X

MEM 2013 X

X

X X X*** X

MEADS 2011* X X X X X*** X

IAM Ingeniería Ambiental, ISE Ingeniería en Sistemas de Energía, IR Ingeniería en Redes, LMRN Licenciatura en Manejo de Recursos Naturales, DG Doctorado en Geografía, PPP Programa de Posgrado en Planeación, MEM Maestría en Enseñanza de las Matemáticas, MEADS Maestría en Educación Ambiental y Desarrollo Sustentable. *Se realizó a nivel DES. **Existe un mandato del H. Consejo Universitario para actualizar los planes de estudio incorporando elementos basados en competencias, durante los próximos dos años. *** A nivel institucional no se han definido criterios en el ámbito de las competencias.

2.3. Análisis de los programas educativos de posgrado En la DES existen cuatro PE de posgrado: Programa de Posgrado en Planeación (PPP), Doctorado en Geografía (DG), la Maestría en Enseñanza de las Matemáticas (MEM), y la Maestría en Educación Ambiental en Desarrollo Sustentable (MEADS).

El PPP ingresó al PNPC en el período 2008-2013 y en 2013 renovó su permanencia. La MEM ingresó al PNPC en 2012. En los casos de la MEADS, así como el DG fueron evaluados por el PNPC en 2012 y 2009 respectivamente. Ambos programas se encuentran actualmente en el proceso de atención a las recomendaciones para volver a solicitar su ingreso al PNPC en 2015.

En general, el seguimiento para la atención a las recomendaciones para los posgrados se lleva a cabo en coordinación con la Comisión de Comité de Apoyo al Reconocimiento y Acreditación de los Programas Educativos (CARAPE).De esta manera la DES cuenta con el 50% de los PE como posgrado de calidad (PPP y MEM).

Cuadro síntesis del análisis de los programas educativos de posgrado

Nombre del PE de Posgrado

Nivel del PE Calidad del PE

Núcleo académico básico Resultados

Núm. PTC que

lo atienden

Nivel de estudios

Número de PTC

adscritos al SNI

LGAC Evidencia de los estudios

de seguimiento de egresados

o registros

Tasa de graduación por cohorte generacional

E M D PNP PFC No

reconocido en el PNPC

D M E C I II III LGAC PTC 2007 2008 2009 2010

DG (2006) X X 7 7 3 ------ NA NA NA NA MEM (2011)

X X 3 3 2 2 ------ NA NA NA NA

ProDESCI2014-2015


PPP (2003)

X X 12 10 2 3 X 1 3 2 0

MEADS (2011)

X X 12 7 5 3 ------- NA NA NA NA

DG Doctorado en Geografía, MEM Maestría en Enseñanza de las Matemáticas, PPP Programa de Posgrado en Planeación y MEADS Maestría en Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable. El 100% de los estudiantes cuenta con un tutor académico desde el inicio de sus cursos de posgrado, estratégicamente a partir del primer ciclo se busca que todos los alumnos tengan definido a su director de proyecto terminal o tesis. La conformación de los núcleos académicos que atienden a cada programa es adecuado respecto al número de integrantes que participan; y se busca que desarrollen LGAC acordes al programa de posgrado. El proceso de admisión para el posgrado es estandarizado a nivel de la DES, el cual consiste en el examen EXANI III, entrevistas con aspirantes, y un examen de conocimientos desarrollado por cada comité académico. En la vinculación de los programas de posgrado el PPP mantiene una estrecha relación con la FAPUR lo que ha permitido la publicación, organización de eventos e intercambio académico de estudiantes y profesores. La MEM actualmente participa en una red temática de Enseñanza de las Matemáticas y tiene un convenio con la Universidad de Texas, entre los resultados están la organización de eventos, publicaciones e intercambios. La MEADS está en una etapa inicial, por lo que aún no tiene avances significativos en cuanto a vinculación. Por último, el DG tiene convenios con la Instituto “Agustín Codazzi” de Colombia, la Universidad de Colombia, la UNAM, lo que ha permitido desarrollar eventos conjuntos, publicaciones de artículos (profesores y alumnos) e intercambios. Aun cuando se han logrado avances significativos en competitividad, es necesario seguir trabajando en los indicadores de desempeño de los posgrados, sobre todo en lo que se refiere a las tasas de egreso y titulación, lo anterior contempla consolidar el programa de movilidad de estudiantes y profesores de posgrado con recursos del ProDES 2014-2015. También es necesario que el núcleo básico de la MEM cuente con publicaciones por lo que se debe apoyar el desarrollo de proyectos por parte de los profesores. Finalmente, el HCU autorizó en enero de 2014 la creación del posgrado en Mecatrónica, apoyado por el núcleo básico formado por los CA’s de CASMA y CAISE, el cual se espera aplique a la convocatoria de posgrados de nueva creación del PNPC en 2014. 2.4. Análisis de la innovación educativa El modelo educativo de la universidad está enfocado a que el estudiante fije su trayectoria académica. En la DES CI esto se refleja en la flexibilidad curricular de los planes de estudio de los PE. Cada PE mantiene un plan de desarrollo, lo que determina la actualización periódica de los planes de estudio. De los PE a nivel licenciatura, Sistemas de Energía y Manejo Recursos Naturales finalizarán el proceso de actualización en 2014; por su parte, Ingeniería Ambiental e Ingeniería en Redes iniciarán el proceso de actualización que deberá finalizar en el 2015. El diseño curricular de los planes y programas de estudio a nivel licenciatura se basarán en el enfoque de competencias, en concordancia con el plan de implementación del modelo educativo en la universidad. En el caso de los posgrados, la Maestría en Enseñanza de las Matemáticas actualizó su plan de estudios en 2013; los posgrados restantes (Doctorado en Geografía, Posgrado en Planeación y Maestría en Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable) se encuentran en el proceso de actualización que finalizarán en 2015.

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La DES CI participa en el Programa Institucional de Tutorías (PIT), lo que asegura que el 100% de su matrícula recibe tutorías, existen espacios para llevar a cabo esta actividad de manera individual y grupal. La DES participa en el Comité Institucional de Tutorías desde 2009, a través del cual se llevan a cabo acciones para apoyar el acompañamiento de los estudiantes, como cursos de actualización a profesores para diseñar un plan de acción tutorial; también se tiene contemplado que el PIT promueva el desarrollo de un sistema informático para generar de manera oportuna información sobre el desempeño de los estudiantes y permita canalizarlos hacia las áreas de apoyo institucional. Como parte del fortalecimiento al aprendizaje de los estudiantes se implementó desde 2008 un programa de asesorías en Matemáticas y Física que atiende en su mayoría a los estudiantes de los PE de la DES, tan sólo en otoño de 2013 se tuvo el registro de 536 asesorías. Los PTC también contemplan realizar la labor de asesorías en sus cubículos. El 100% de los PE son flexibles curricularmente, además incluyen el idioma inglés de forma obligatoria a través de cuatro niveles (introductorio, básico, pre-intermedio, intermedio). En el caso de los profesores, la convocatoria de ingreso contempla un puntaje mínimo de TOEFL (450 pts). Para la actualización docente, la DES apoyó con recursos PIFI esta actividad, a partir de 2011 la Dirección General de Servicios Académicos coordina el programa de actualización docente en conjunto con la DES. Todos los PTC cuentan con un equipo de cómputo y tienen acceso a un cañón de proyección. También se cuenta con equipamiento de cómputo y proyección en las aulas de redes. Dada la naturaleza de los PE de la DES el uso de constantes de computadoras y software especializado se vuelve prioritario. Anualmente se organizan talleres de formación para estudiantes y profesores orientados a fomentar el uso de las TIC’s. La DES tiene acceso a equipos de videoconferencia e infraestructura que soporta la Internet 2. En 2013 se realizó el XII Estudio de Trayectoria Escolar de la Universidad de Quintana Roo, que es una fuente para retroalimentar el diseño curricular de los planes de estudio de la DES y conocer los índices de retención y deserción, entre otros.

Es prioritario continuar la implementación del Modelo Educativo en los planes de estudio de los PE, fortalecer los programas que apoyan el desempeño académico de los estudiantes, así como seguir fomentando la capacitación y el aprovechamiento de las TIC’s en las actividades de aprendizaje.

2.5. Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización En la IES se ha estado consolidando el intercambio académico de profesores y alumnos, tanto a través del área de intercambio académico como de la DES, con funciones claramente establecidas, que le permiten identificar las oportunidades nacionales e internacionales de cooperación en docencia, investigación y extensión. Actualmente se continúan desarrollándolos procesos para la realización de estas actividades. Es importante destacar que se llevaron a cabo las equivalencias de asignaturas que los estudiantes cursaron en otras instituciones para lograr la integración de sus créditos en su currículum. La DES participa en el Programa de Movilidad Nacional de la ANUIES, ECOES y CUMEX, realizándose en el período 2012-2013 intercambios estudiantiles con las siguientes instituciones: Universidad Autónoma del Estado de México, CICY, UNAM, ECOSUR, UADY, y la Universidad de Belice. En el ámbito internacional, se mantienen los convenios de colaboración con: La Universidad Tecnológica y Pedagógica de Colombia, Universidad de British Columbia, Appalachian State University, Universidad de Nuevo México, Universidad de Valladolid, La RIED de Canadá, y Universidad de Texas . Durante el periodo 2012-2013, a través del programa de estancias cortas, se mantuvo un gran dinamismo en la cooperación de las redes de colaboración. Durante el periodo 2012-2013, se mantuvo la colaboración entre los CA´s de la DES e instituciones,

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tales como UNAM, IPN, CINVESTAV, CICY, CENIDET, ECOSUR, UCOL, IIE, ITAM, UAEH y UAEM. En 2012 y 2013 la DES apoyó la movilidad de PTC´s, a través de un programa de estancias cortas de investigación tanto nacional como internacional, en: Universidad de Trieste, FAPUR, Universidad de Texas, UNAM y CICY entre otras. La cooperación con otras IES, se ha fortalecido en redes y asociaciones nacionales, tales como la red de cambio climático, LENERSE, redes temáticas de CONACYT en energía, y tecnologías de la información. Así también se han organizado eventos tales como el Simposium México-Colombiano, Seminario UQRoo-FAPUR y la Semana de Ingeniería, con la participación del CICY, IPN, UNAM, CINVESTAV, y CENIDET, entre otras instituciones.

Cuadro síntesis de la cooperación académica nacional e internacional institucional

Concepto Ámbito

Estudiantes Profesores

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Número Número Número Número Número Número Número Número Número Número Número Número Número Número

Enviada por la DES para complementar la formación académica

Nacional

19 12 3 4 16 4 6 4 4 2 1

Internacional

2

1 1 1 2 2 3

Enviada por la DES con reconocimientos de créditos

Nacional

1

Internacional

Recibida por la DES para complementar la formación académica

Nacional

3 2

Internacional

1 1

Recibida por la DES con reconocimientos de créditos

Nacional

3 4

Internacional

1 2 1

Participación en redes académicas

Nacional

1 4

Internacional

1 2 3

Concepto Ámbito Maestría Doctorado

Programas educativos de posgrado conjunto con DES de otras IES Nacional -- --

Internacional -- --

Concepto Ámbito Maestría Doctorado

Convenios de cooperación académica con DES de otras IES o Centros de Investigación

Nacional 4 1

Internacional 3 1

Proyectos académicos y de investigación con DES de otras IES y Centros de Investigación

Nacional 4 --

Internacional 2 --

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2.6. Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable En el aspecto de la educación ambiental las licenciaturas de IAM, LMRN e ISE así como 3 de los 4 posgrados (MP, MEADS y DG) tienen un fuerte componente ambiental, el cuidado y protección al ambiente así como el desarrollo sustentable. En estos programas se incluyen asignaturas, temas y actividades relacionadas con la ecología y cuidado del ambiente (por ejemplo: talleres de elaboración de composta, elaboración de comida orgánica, ciclo de cine ambiental, etc.). Dentro de las actividades académicas, tanto los alumnos como los profesores participan en la organización y celebración de las efemérides ambientales (Día Mundial del Medio ambiente, semana de la conservación, día árbol, semana nacional de la conservación, entre otras). Por otra parte, los CA de ISE, IAM, OTEA y BSRN tienen el 100% de sus LGAC relacionadas con las temáticas de: educación ambiental, contaminación ambiental, energías renovables, ahorro y uso eficiente de la energía, sustentabilidad de los recursos naturales, ordenamiento territorial, planeación ambiental y energética. Asimismo a nivel divisional se organizan eventos en donde todos los programas educativos participan para lograr incentivar la responsabilidad y conciencia ecológica de la comunidad universitaria a través de conferencias (Semana de Ingeniería), seminarios (Seminario Permanente de Investigación), entre otras actividades. Los productos académicos (artículos, libros, informes técnicos, etc.) de estos CA son muestra del trabajo en pro del medio ambiente y el desarrollo sustentable. Los PTC de la DES, a través de los CA, forman parte de redes de colaboración con temáticas altamente relacionadas con el desarrollo sustentable como la red sobre vulnerabilidad de los ecosistemas, la sociedad y la infraestructura costera ante el cambio climático global, la red sobre desarrollo sustentable de la zona costera proyecto en el marco de la Red Mexicana de Manejo Integrado de la Zona Costera, aprobado por PROMEP, el Laboratorio de Energías Renovables del Sureste de México (LENERSE) y la Red de expertos sobre adaptación al cambio climático en México. En la DES se administra el Programa Ambiental Institucional (PAMI), el cual es responsable de hacer talleres, actividades de divulgación, educación ambiental y maneja los programas universitarios: de residuos sólidos, residuos peligrosos biológicos y radiactivos. La DES participa activamente en la difusión y conmemoración de las efemérides ambientales (día mundial del medio ambiente, día de la tierra, día mundial de los humedales, día del agua, día de la biodiversidad, etc.), actividades que se organizan conjuntamente con los estudiantes de los PE de LMRN e IAM. Se cuenta con un programa institucional de separación de residuos sólidos en todos los salones de clase y un programa de reciclaje de plásticos. Se tiene un comité institucional de reforestación y protección de las áreas verdes, en donde la DES destaca en su participación, por ejemplo, con propuestas sobre los tipos de especies a sembrar y su identificación. La MEADS contribuye a la formación de especialistas en este campo, también se imparten pláticas a todos los alumnos de nuevo ingreso sobre el cuidado del medio ambiente. Se tiene una estrecha colaboración con organismos municipales, estatales y federales en programas de difusión y cuidado del medio ambiente, ejemplo de ello son la participación de los PTC de la DES en comités de asesoramiento, evaluación y diagnóstico de diferentes problemáticas relacionada con estos temas (ecología, agua, residuos sólidos, playas limpias, manejo sustentable de la energía, comités de cuencas, etc.). A nivel estatal la DES ha colaborado en la elaboración técnica de los Programas de Ordenamiento Ecológico Territorial de diferentes municipios del estado de Quintana Roo y los PTC forman parte de los comités de seguimiento de los ordenamientos ecológicos. La mayoría de los proyectos que son financiados externamente a través de fondos mixtos u otras dependencias están relacionados con estas temáticas. 2.7. Análisis de la vinculación En diciembre de 2011 se instaló el Consejo Técnico de Vinculación de la Universidad de Quintana Roo en donde participa la Universidad y representantes del sector público, empresarial y sociedad civil. Este consejo técnico ha permitido estrechar lazos con los diferentes sectores y ha sido un espacio para la promoción de los logros y servicios de la institución hacia el exterior.

La vinculación con el sector productivo se desarrolla a través de proyectos de vinculación y servicios profesionales que brindan asesorías y servicios a las empresas y organismos tanto de la iniciativa privada como del gobierno del Estado.

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Una forma de establecer vinculación con el sector productivo y los sectores de gobierno es a través de las estancias profesionales y servicio social, lo cual ha sido apoyado con recursos del ProDES. Adicionalmente, la DES ha establecido convenios de colaboración con diversas instituciones y representantes de los sectores tanto de gobierno como de la sociedad.

La DES cuenta con un convenio con la Comisión de Energía del Estado de Quintana Roo en materia de uso eficiente de la energía y de aprovechamiento de energías renovables. También participa en una comunidad académica internacional a través del “Networking Academy“ el cual es un programa de e-learning sobre habilidades tecnológicas y entrenamiento para certificaciones estándares de la industria de comunicaciones, incluyendo Cisco Certified Network Associated, Cisco Certified Network Professional, CCNA Security y la certificación NetPlus+. En lo gubernamental, la DCI tiene firmados convenios con el INECC (Instituto Nacional de Ecología y Cambio Climático) en donde participa en la elaboración del programa estatal de acción ante el cambio climático. El Centro de Información Geográfica (CIG) es una unidad geotecnológica especializada al interior de la DES (centro de extensión) que ayuda al desarrollo estatal y regional aplicando las tecnologías de Sistemas de Información Geográfica, Percepción Remota y Sistemas de Posicionamiento Global. En el CIG realizan servicio social y estancias profesionales alumnos de los PE de la DES y se imparten cursos de actualización profesional para PTC y público en general.

Con respecto al servicio social, la vinculación de la DES con organismos del sector público, ha permitido que los estudiantes puedan prestar su servicio en instituciones como el Instituto de Administración Pública, Consejo Estatal de Población de Quintana Roo, Centro de Integración Juvenil AC, Servicios y Beneficios Ambientales, Fundación Emergente Bak’Halal I.AP., Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Secretaría de la Contraloría, operación del Sistema Integral de Contraloría Social, CFE, Asociación de Hoteles de O. P. Blanco, CENER, CAPA. etc. El programa de Estancias Profesionales permite a los alumnos experimentar y poner en práctica sus conocimientos y habilidades en el ambiente laboral cuando aún son estudiantes. A través del área de vinculación se ha generado un catálogo de instituciones que ofrecen la oportunidad para realizar estancias como son las siguientes : CANIRAC, CONANP, UNAM, Universidad del Caribe, Instituto Estatal de Ecología de Oaxaca, SEDARI, Colegios de Bachilleres, CECYTE, CAPA, SEQ, IQM, PNAC, CIE, CICY, CFE, etc. Actualmente se está trabajando en la definición del modelo institucional de educación a distancia, el cual permitirá entre otras cosas, ofrecer programas de educación continua, talleres y cursos de actualización, haciendo uso de las NTICs, recientemente se obtuvieron recursos importantes por la IES para este rubro. La DES tiene un gran potencial para el desarrollo de productos a ofrecer al gobierno, empresas y sociedad, aportando soluciones en materia tecnológica, el desarrollo sustentable e impacto ambiental. La DES a través del Secretario Técnico de Posgrado e Investigación (STPI), en colaboración con el Programa de Vinculación Universitaria, trabaja en el desarrollo de un portafolio de servicios, cursos y talleres que puedan impactar en la cadena productiva y la sociedad. La convocatoria de la Fundación Educación Superior y Empresa (FESE) es una oportunidad para que los estudiantes recién egresados se incorporen de manera activa al sector productivo, a través del programa Empléate, en este programa han participado estudiantes de todos los PE. Por otra parte, la DES organiza diferentes eventos para la difusión de la ciencia y tecnología como son la Semana de Ciencias e Ingeniería, el Seminario Permanente de Investigación, además de participar en la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología y apoyar con este fin a diversas instituciones de educación media superior y superior de la región como CBTis 253, Centro de estudios de bachillerato técnico Eva Sámano de López Mateos, ITSFCP, ITSVA, entre otros. Algunos PTCs de la DES desarrollan actividades dirigidas a los niños como la publicación de libros sobre insectos, cursos y talleres de educación ambiental y reciclaje en escuelas primarias, talleres de robótica, y visitas guiadas a las instalaciones de la DES.

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Cuadro síntesis de las principales acciones de vinculación

Principales acciones de vinculación Número Monto 2013

Convenios Con el sector productivo 1

Con los gobiernos federal, estatal y municipal 1 1,440,000

Proyectos con el sector productivo 1 80,000 Proyectos con financiamiento externo 6 57,438,220 Patentes

Servicios (señalar el tipo) Laboratorios Elaboración de proyectos 15 Asesorías técnicas 1 Estudios 1 170,000 Educación continua (cursos, diplomados, talleres, entre otros) 5 20,000

Algunos otros aspectos (detallar)

Total de recursos 2013

59,148,220 Aun cuando la DES realiza acciones de vinculación a través de convenios, servicios y proyectos es necesario dar mayor difusión a todo el potencial que se tiene actualmente y de esta forma generar mayores oportunidades de vincular a estudiantes y profesores con el sector productivo y la sociedad en general.

2.8. Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE

Desde el año 2008 la Comisión Institucional de Seguimiento de la Calidad de los PE (CARAPE), integrada por la Secretaría General (SG), la Dirección de Planeación (DP), la Dirección General de Investigación y Posgrado (DGIP) y el Departamento de Gestión de la Calidad, ha venido dando seguimiento a la atención de las recomendaciones de los organismos acreditadores, y producto de este seguimiento hoy se tiene el 100% de los PE acreditados. Los responsables de evaluación y acreditación de cada PE, tanto de maestría como de posgrado, asisten a un seguimiento bimestral para informar sobre la validación de las recomendaciones, las acciones a realizar para atender estas recomendaciones y los avances logrados. Esta sinergia entre las autoridades institucionales y la DES permite que las necesidades de información se atiendan con mayor prontitud, además todos los avances reportados se publican a través del sitio web del Departamento de Gestión de la Calidad. A partir de 2014, se deberán tener las nuevas recomendaciones de los PE de ISE y IAM, los cuales se sometieron a evaluación por los CIEES en 2013, después de haber atendido casi en su totalidad las recomendaciones de la evaluación anterior.

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Cuadro síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los CIEES

DES NORMATIVA Y

POLÍTICAS GENERALES PLANEACIÓN, GESTIÓN

Y EVALUACIÓN MODELO EDUCATIVO Y

PLAN DE ESTUDIOS

DESEMPEÑO ESTUDIANTIL, RETENCIÓN Y

EFICIENCIA TERMINAL

SERVICIO DE APOYO AL ESTUDIANTADO

PERFIL Y ACTIVIDADES DEL PERSONAL

ACADÉMICO

N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN %

CI 2 2 100 17 15 89 27 26 92 8 8 100 2 2 100 12 12 100

ISE 0 0 0 4 3 75 9 9 100 3 3 100 1 1 100 2 2 100

IR 2 2 100 5 5 100 5 5 100 0 0 0 0 0 0 2 2 100

LMRN 0 0 0 1 1 100 3 2 67 2 2 100 1 1 100 5 5 100

IAM 0 0 0 7 7 100 10 10 100 3 3 100 0 0 0 3 3 100

DES DOCENCIA E

INVESTIGACIÓN

INFRAESTRUCTURA: INSTALACIONES,

LABORATORIOS, EQUIPOS Y SERVICIOS

RECONOCIMIENTO SOCIAL Y LABORAL

VINCULACIÓN CON LOS SECTORES DE LA SOCIEDAD

TOTAL DE RECOMENDACIONES ATENDIDAS

N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN %

CI 9 9 100 25 24 96 0 0 0 17 13 80 119 111 93

ISE 2 2 100 7 6 86 0 0 0 6 4 67 34 30 88

IR 2 2 100 3 3 100 0 0 0 6 5 83 25 24 96

LMRN 2 2 100 2 2 100 0 0 0 2 2 100 18 17 94

IAM 3 3 100 13 13 100 0 0 0 3 2 67 42 41 98

Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los organismos reconocidos por el COPAES

DES

VINCULACIÓN

NORMATIVA INSTITUCINOAL QUE REGULA LA OPERACIÓN DEL

PE

CONDUCCIÓN ACADÉMICO-

ADMINISTRATIVA

PROCESO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIAMIENTO

TOTAL DE RECOMENDACIONES ATENDIDAS

N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN %

CI 4 2 50 0 0 0 0 0 0 2 2 100 0 0 0 16 14 87.5

ISE 3 2 67 0 0 0 0 0 0 1 1 100 0 0 0 9 8 89

IR 6 4 66 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 100 31 13 42

IAM 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 100 0 0 0 7 6 86

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2.9. Análisis de los resultados de los exámenes generales para el egreso de la licenciatura (EGEL). En la DES DCI ninguno de sus programas educativos aplica EGEL, por lo cual no se puede hacer un análisis en este aspecto.

2.10. Análisis de capacidad académica La DES ha tenido un avance significativo, ya que en el 2002 cuatro PTC tenían el grado preferente, dos de los cuales ya no continúan en la institución; y sólo dos PTC tenían registro SNI. A continuación se presentan las gráficas con la evolución de la capacidad académica de la DES CI de 2008 a la fecha de la autoevaluación, para el análisis se consideró la información a diciembre de 2013.

DES

PERSONAL ACADÉMICO ADSCRITO AL PROGRAMA

CURRICULUM

MÉTODOS E INSTRUMENTOS

PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

SERVICIOS INSTITUCIONALES

PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

ALUMNOS

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE

APOYO AL DESARROLLO DEL

PROGRAMA

LÍNEAS Y ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN,

EN SU CASO PARA LA IMPARTICIÓN DEL PROGRAMA

N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN %

CI 2 2 100 3 3 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3 100 2 2 100

ISE 1 1 100 2 2 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 100 1 1 100

IR 5 2 40 6 2 33 0 0 0 0 0 0 2 2 100 10 1 101 1 1 100

IAM 1 1 100 1 1 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 100 1 1 100

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La DES cuenta con 42 PTC, de éstos 39 (90.6%) tienen posgrado; 24 PTC (57.1%) tienen la máxima habilitación, y un profesor más concluirá en 2014 sus estudios de doctorado, adicionalmente otros dos se espera obtengan su grado para el 2016, por lo que se espera llegar al 64.2% de profesores con doctorado en 2016. En la DES 32 PTC mantienen el perfil PROMEP (76.1%) y 12 PTC (28.5%) pertenecen al SNI. Existen profesores que se reincorporan de sus estudios de doctorado (3 PTC) y los que se encuentran con licencia de estudios (3 PTC), por lo que no participan en las convocatorias para PROMEP y SNI.

Cuadro síntesis de indicadores de capacidad académica comparativo

PTC 2002 2014 Variación2002-2014 2014

Absolutos % Absolutos % Absolutos % Media nacional (a diciembre de

2013)

Total PTC 29 100 42 100 13 No aplica No aplica

PTC con posgrado 23 79.3 39 92.8 16 13.5 90.35

PTC con posgrado en su área disciplinar 23 79.3 39 92.8 16 13.5 No aplica

PTC con doctorado 4 13.8 24 57.1 20 43.3 43.41 PTC con doctorado en su área disciplinar 4 13.8 24 57.1 20 43.3 No aplica

PTC con perfil 13 44.8 32 76.1 15 31.3 53.99

PTC con SNI 2 6.9 10 23.8 8 16.9 19.13

CAC 0 0 2 28.5 1 No aplica 25.99

CAEC 3 50 3 42.8 -2 No aplica 32.81

CAEF 3 50 2 28.5 0 No aplica 41.20

Respecto a los cuerpos académicos, es importante señalar el avance de dos CA que transitaron a CAC, tres que transitaron al nivel CAEC y dos que permanecen como CAEF. A nivel institucional se implementó la “Comisión Institucional para la Evaluación y seguimiento de los CA” (CIESCA) que se encarga de evaluar de manera interna a los CA y dar seguimiento a sus avances para mejorar las posibilidades de los CA de transitar cuando se evalúen por PROMEP. De esta forma, se efectuó la reestructuración de un cuerpo académico, lo que originó que se dividiera en dos CA, los cuales actualmente se encuentran en formación. Los cuerpos académicos cultivan un máximo de dos LGAC, de tal manera que la razón entre PTC/LGAC es igual o mayor a 3, considerando que este es un número que permite su atención. A través de recursos PIFI se ha mantenido un programa de apoyo a estudiantes que realizan trabajos de tesis, además de otros apoyos para que los profesores realicen estancias de investigación, así como la participación en redes de colaboración; lo que permite a los CA formar parte de redes nacionales e internacionales, fortaleciendo el trabajo al interior de los CA’s. Para continuar fortaleciendo este aspecto, es necesario mejorar las condiciones del equipamiento en laboratorios para incrementar los trabajos de investigación y la participación en redes de colaboración.

Con lo anterior se concluye que los avances de los CA son significativos: dos CA consolidados, tres en consolidación y dos en formación. Todo como resultado de los apoyos que se han destinado a las actividades que los mismos CA especifican en su plan de desarrollo y que a través de la CIESCA tienen un seguimiento oportuno para mejorar sus posibilidades de transitar. Sin embargo, se continuará poniendo énfasis en las áreas de oportunidad que aún tienen los CA que no se encuentran consolidados. Se requiere continuar apoyando el intercambio académico, las redes de colaboración, la publicación conjunta de trabajos de investigación en revistas

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indexadas y el equipamiento adecuado para realizar trabajos de investigación; todo lo anterior para impulsar la evolución del grado de desarrollo de los cuerpos académicos de la DES CI.

Grado de desarrollo de los Cuerpos Académicos

Nombre del CA CAGYG CAFMNS CASMA CAISE CAIAM CABSRN CAOTEA

Nivel CAC CAC CAEC CAEC CAEC CAEF CAEF

# PTC 7 3 8 5 7 3 4

Habilitación de los PTC integrantes (D/M/L) 4 DOCTORADO

3 MAESTRÍA 3 DOCTORADO

5 DOCTORADO

3 MAESTRÍA 5 DOCTORADO

3 DOCTORADO 1 MAESTRÍA

3 LICENCIATURA

2 DOCTORADO

1 MAESTRÍA

1 DOCTORADO

3 MAESTRÍA

Perfil Promep (%) 100 80 75 80 4 100 2

SNI (%) 30 66 50 20 0 33 1

# LGAC 3 1 2 2 2 2 2

Trabajo en redes nacionales 3 1 2 2 2 2 2

Trabajo en redes internacionales 2 1 0 1 0 1 0

Evidencia de la organización y trabajo colegiado

3 FIRMAS DE CONVENIOS

Proyectos PROMEP 2010-2011, PRORED 2012, Red Temática 2013 en Construcción, PROFI 2010

ORGANIZACIÓN DE EVENTOS

ACADÉMICOS, FORMACIÓN DE

RECURSOS HUMANOS, PRODUCTOS

ACADÉMICOS CONJUNTOS

COLABORACIÓN EN PROYECTOS, FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS, PRODUCTOS ACADÉMICOS CONJUNTOS

SE CONSIDERA MEDIANAMENTE ADECUADA YA QUE SI BIEN SE HA TRABAJADO DE FORMA COLEGIADA EN LA SUPERVISIÓN DE TRABAJOS DE TITULACIÓN Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN, LA PRODUCCIÓN CONJUNTA ES AÚN BAJA

FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS, COLABORACIÓN EN PROYECTOS

FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS, COLABORACIÓN EN PROYECTOS, PUBLICACIÓNES

Productos académicos reconocidos por su calidad

6

6 ARTÍCULOS

2 LIBROS 1 CAPÍTULO DE LIBRO 3 ARTÍCULOS

3 PONENCIAS 1 ARTÍCULO

1 CAPÍTULO DE LIBRO 1 LIBRO

4 INFORMES TÉCNICOS 1 LIBRO 2 CAPÍTULOS DE LIBRO

Identificación de principales fortalezas TRABAJO EN

EQUIPO Y ESTAMOS VINCULADOS A DOS PROGRAMAS DE POSGRADO

UNA SOLA LGAC. TODOS LOS INTEGRANTES TRABAJAN EN EL MISMO PROGRAMA DE POSGRADO: MEM. TODOS LOS INTEGRANTES TIENEN DOCTORADO.

50% DE PROFESORES CON SNI, 75% DE PROFESORES CON PERFIL PROMEP, PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN VIGENTES, PARTICIPACIÓN EN REDES TEMÁTICAS CONACYT, DEDICACIÓN Y COMPROMISO DE LOS INTEGRANTES

INTEGRANTES CON MÁXIMA HABILITACIÓN, EXISTE EVIDENCIA DE TRABAJO COLABORATIVO, EXISTEN PROYECTOS EN DESARROLLO

33% TIENEN PEFIL PROMEP. SE CUENTA CON LA PLATAFORMA BÁSICA PARA DESARROLLO DE LAS LGAC. ALTA PERTINENCIA LOCAL Y REGIONAL DE LAS LGAC. PARTICIPACIÓN CONJUNTA EN CONGRESOS NACIONALES.

EXPERIENCIA EN DOCENCIA E INVESTIGACIÓN. 66% CON LA MÁXIMA HABILITACIÓN. INTERESES AFINES EN LAS 2 LGAC. 100% CON PERFIL PROMEP

TRABAJO CONJUNTO PARA REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

Identificación de principales debilidades

UN PORCENTAJE BAJO DE PROFESORES CON SNI

FALTA DE TRABAJO COLABORATIVO ENTRE LOS INTEGRANTES QUE DERIVE EN ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN ESCRITOS EN FORMA CONJUNTA.

ES NECESARIO MAYOR INTEGRACIÓN PARA EL TRABAJO COLECTIVO, ORGANIZACIÓN DE AGENDA PARA TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN, SE TRABAJARÁ DE FORMA CONJUNTO EN LA MAESTRÍA EN MECATRÓNICA PARA IMPULSAR LA CONSOLIDACIÓN

ACTUALMENTE DOS DE LOS INTEGRANTES TIENEN CARGOS ADMINISTRATIVOS EN LA DCI. POR LO TANTO, NO PODRÁN PARTICIPAR EN LAS PRÓXIMAS CONVOCATORIAS DEL SNI.

BAJA PRODUCCIÓN ACADÉMICA COLEGIADA. NO PARTICIPAN EN LOS PROGRAMAS DE POSGRADO DE LA DES. NO SE TIENEN IDENTIFICADAS DE FORMA CLARA OPORTUNIDADES DE COLABORACIÓN E INTERCAMBIO ACADÉMICO CON OTRO CA.

SÓLO EL 33% CON SNI UN INTEGRANTE CON MAESTRÍA SÓLO UNO DE LOS INTEGRANTES CUENTA CON UN LABORATORIO EQUIPADO

SÓLO EL 25% CON MÁXIMA HABILITACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN EL SNI

2.11. Análisis de la competitividad académica A nivel institucional la DES CI se encuentra en condiciones similares a otras DES con 100% de sus PE de licenciatura reconocidos por su calidad en CIEES u organismos de COPAES. En 2003 la DES tenía 6 programas educativos, de los cuales 4 (66%) eran evaluables; debido a una reestructuración de los PE en 2014 existen 4 (100%) programas educativos evaluables. De los PE evaluables IR y MRN están reconocidos con el nivel 1 de los CIEES (lo cual representa el 61% del total de la matrícula); IR fue acreditado por CONAIC, IAM e ISE fueron acreditados por CACEI (lo que representa el 72.6 % del total de la matrícula). De acuerdo a lo anterior, el 100% de

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la matrícula de licenciatura (575 alumnos) se encuentra en programas educativos de calidad y se da seguimiento a recomendaciones en coordinación con el CARAPE (Comité de Apoyo al Reconocimiento y Evaluación de los Programas Educativos).

Cuadro síntesis de indicadores de competitividad académica

Concepto 2003 2014 Variación

2003-2014 % de Promedio

Nacional (a diciembre de 2013) N° % N° % N° %

Programas educativos evaluables de TSU y Lic. 4 66 4 100 0 34 No aplica

Programas educativos de TSU y Lic. con nivel 1 de los CIEES

0 0 2 50 2 50 70.58

Programas educativos de TSU y Lic. acreditados 2 33 3 75 1 42 52.01

Programas educativos de calidad de TSU y Lic. 2 33 4 100 2 67 78.59

Matrícula Evaluable de TSU y Lic. 339 65 575 100 236 35 No aplica

Matrícula de TSU y Lic. en PE con nivel 1 de los CIEES

0 0 342 61.2 352 61.2 82.52

Matrícula de TSU y Lic. en PE acreditados 246 73 418 72.6 172 NA 66.72

Matrícula de TSU y Lic. en PE de calidad 246 73 575 100 329 27 89.87

Estudiantes egresados 15 4 25 13 61 9 No aplica

Estudiantes que presentaron EGEL y/o EGETSU NA NA NA NA NA NA No aplica

Estudiantes que obtuvieron resultado satisfactorio en el EGEL y/o EGETSU

NA NA NA NA NA NA No aplica

Estudiantes que obtuvieron resultado sobresaliente en el EGEL y/o EGETSU

NA NA NA NA NA NA No aplica

A nivel de posgrado, se cuenta con un total de 4 programas de los cuales el 50% se encuentra reconocido de buena calidad, mientras el otro 50% se ha sometido a evaluación y se encuentran atendiendo las recomendaciones del PNPC. Los resultados son medianamente significativos por lo que es necesario seguir trabajando en la implementación de estrategias adecuadas que se refleje en los indicadores de desempeño de los PE.

Concepto 2009 2013

N° % N° %

Total de programas educativos de posgrado 3 100 4 100

Número de programas educativos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad, PNPC (PNP y PFC) 1 33 2 50

Número de programas educativos en el Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 0 NA 0 NA

Número de programas educativos en el Programa de Fomento a la Calidad (PFC) 1 33 2 0

Total de matrícula en programas educativos de posgrado 51 100 20 100

Matrícula en programas educativos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad, PNPC (PNP y PFC) 16 31 20 29

Matrícula en programas educativos en el Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 0 NA 0 NA

Matrícula en programas educativos en el Programa de Fomento a la Calidad (PFC) 16 12 20 0

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2.12. Análisis de la relación entre capacidad y competitividad académicas

Indicador 1.La relación entre el porcentaje de PTC con estudios de posgrado y el porcentaje de PTC con el reconocimiento del perfil deseable. La DES cuenta con 92.8% de PTC con posgrado (39 posgrado/42 PTC), 40.4 % con maestría (17 PTC), 50% con doctorado (21 PTC) y76.1 % con perfil PROMEP (32 PTC). Los indicadores de maestría y doctorado aumentaron en números absolutos en comparación al año anterior, esto debido a la reincorporación de nuevos doctores y las políticas institucionales para fomentar la participación de los PTC en los programas PROMEP y SNI. Se espera alcanzar al 2016 (3 doctores más) 51.1%, de perfil PROMEP (35 PTC) 83.3% y se mantiene el porcentaje de PTC con posgrado (40.1% maestría-17 PTC, 50% con doctorado-21 PTC). La relación se considera adecuada, ya que de los 39 PTC con posgrado, 2 se encuentran en estudios de doctorado, se reincorporó un PTC en 2013 y 2 PTC iniciarán su doctorado en 2015.

Indicadores 2. La relación entre el porcentaje de PTC con el reconocimiento del perfil deseable y el porcentaje de PTC adscritos al SNI. La DES cuenta con el 76.1% PTC con perfil PROMEP y 26.1% con SNI. Se espera que al 2016 el número de PTC con SNI sea de 13 (30.9%) y con perfil PROMEP de 35 PTC (83.3%). La relación se considera adecuada, ya que de los 21 PTC con doctorado el 85.7% tienen Perfil PROMEP. Sin embargo, se tiene la posibilidad de incrementar el número de PTC´s en el SNI.

Indicador 3.La relación entre los PTC adscritos al SNI y PTC con grado de doctor. La DES cuenta con 21 PTC (50%) con doctorado y 12 PTC adscritos al SNI (12/21) que corresponde a un 57.1 % respecto al total de PTC con doctorado. En el 2016 se espera que el número de PTC con SNI incremente a 13 PTC (50%) respecto al total con doctorado y que se incremente a 26 el número de PTC con doctorado, por lo que se considera adecuada esta relación.

Indicador 4. Relación entre PTC con perfil deseable y número de ellos en PEDPD, PTC en SIN y número de ellos en PEDPD. El porcentaje de PTC con perfil deseable es de 76.1 %, de ellos el 61.9 % tiene el estímulo del PEDPD. Así mismo de los profesores con reconocimiento del SNI, el 83% también cuentan están en el PEDPD. Estos indicadores se consideran adecuados.

Indicador 5. La relación entre los porcentajes de CA Consolidados, en proceso de Consolidación y en Formación. La DES cuenta con 7 CA de los cuáles dos están Consolidados (28.5 %), el 43% está En Consolidación (3), y los dos restantes En Formación (28.5%).Esta relación se considera adecuada, ya que recientemente se tuvo una restructuración de CA, que permitió que se avanzara en el grado de consolidación de los mismos. Desde el año 2009 se formó la Comisión Institucional de Evaluación y Seguimiento de Cuerpos Académicos (CIESCA), la cual ha evaluado periódicamente a todos los CA de la institución realizándose señalamientos puntuales, que al ser atendidos por estos CA, los resultados fueron que 4 CA avanzaron en su grado de consolidación.

Indicador 6. La comparación entre la capacidad y la competitividad académicas de la institución. El 100% de la matrícula inscrita en PE evaluables son atendidos en 4 programas reconocidos por su buena calidad (IR,ISE, IAM y LMRN), los cuales se espera mantengan el reconocimiento, ya que en 2013 se evaluaron por los CIEES los PE de ISE y IAM, para 2014, se evaluaran por el CACEI los PE de ISE y IAM, así como por el CACEB la LMRN. Esta relación es muy significativa y se pretende mantenerla en el futuro, buscando de esta manera asegurar el nivel de competitividad de la DES. De lo anterior, se puede señalar que la competitividad académica de la DES es acorde con su capacidad académica. Es importante señalar que se prestará toda la atención y seguimiento de las recomendaciones de los CIEES y COPAES a los PE de la DES, con el respaldo de la Comisión institucional de seguimiento de la calidad de los PE.

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Indicador 7. La relación entre la matrícula de TSU y Licenciatura atendida en PE de calidad y la competitividad académica de las DES. En 2013los PE de IR y LMRN, tienen el nivel 1 de los CIEES, en tanto que los PE de ISE e IAM mantuvieron la acreditación del CACEI, para el periodo 2009-2014, por lo que pronto volverán a someterse a la re-acreditación, y están a la espera de resultados de la evaluación de los CIEES. Por lo que se espera contar con el 100% de la matrícula inscrita en PE de calidad a nivel licenciatura. Y entonces se trabajaría a corto, mediano y largo plazo, en la atención de las recomendaciones realizadas por los CIEES y organismos reconocidos por el COPAES.

Indicador 8. La relación entre la matrícula de posgrado atendida en PE reconocidos por el PNPC (PNP y PFC) y la competitividad académica de posgrado de la DES.

En la DES hay cuatro PE a nivel posgrado (Maestría en Planeación-MP, Doctorado en Geografía-DG, la Maestría en Enseñanza de las Matemáticas-MEM; MEADS- Maestría en Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable).El 50% de los PE de MP y MEM se encuentran en el PNPC, y los PE de DG y MEADS solicitaron su ingreso al padrón de calidad del CONACyT en 2009 y 2011 respectivamente, aunque no pudieron lograr su ingreso, sin embargo se tienen las recomendaciones emitidas, las cuales se están atendiendo y se espera que en el mediano plazo se pueda lograr su ingreso al PNPC. Adicionalmente, en enero de 2014, el HCU autorizó la creación de la Maestría en Mecatrónica, la cual en este mismo año, buscará su ingreso al PNPC como posgrado de nueva creación.

A manera de conclusión: Entre los aspectos más importantes a considerar en la actualización de la planeación están el propiciar el cumplimiento de requisitos por parte de los PTC para acceder al SNI y Perfil PROMEP, el seguimiento de la habilitación de los PTC, continuar con el proceso de actualización y seguimiento anual de los planes de desarrollo de CA, la evaluación sistemática de los CA por parte de la CIESCA, actualización de los planes de desarrollo de los PE, atención y seguimiento de las recomendaciones de los CIEES y COPAES a los PE, seguir estrechado la vinculación con el sector productivo y social en los tres ámbitos de gobierno e impulsar fuertemente los procesos de internacionalización y movilidad estudiantil. Lo anterior como estrategias para ir cerrando brechas de calidad.

2.13. Análisis de la atención y la formación integral del estudiante. La capacidad y competitividad académicas han fortalecido la formación integral del estudiante, en general, se cuenta con profesores más capacitados en su área profesional y actividad docente. Se mantiene el inglés como segundo idioma de carácter obligatorio al formar parte del currículo de los PE. Se ha fortalecido la vinculación con sectores sociales y productivos, como la vinculación con comunidades de la zona maya para estancias profesionales y servicio social. Se ha reforzado la incorporación de tecnologías como apoyo al proceso educativo. También se han mantenido los apoyos al desempeño de los alumnos con los programas de asesorías en matemáticas, tutorías, apoyo a la titulación, estancias profesionales y apoyo a la realización de veranos científicos en otras IES e institutos de investigación, adicionalmente con el DIE se han implementado cursos complementarios a su formación profesional, tales como: elaboración de curricula, emprendedor, escritura de tesis, presentaciones, entre otros. Para el ingreso se mantienen procesos transparentes como el presentar el examen general EXANI-II y una fase académica donde se aplica una evaluación del área de Matemáticas y se organizan talleres para nivelación de los estudiantes. Posteriormente, se atiende al Programa de Introducción Universitario (PIU) y es necesario aprobarlo para ingresar a la Universidad. Los estudiantes de la DES muestran una gran aptitud para el manejo de las TIC’s y se tiene acceso a Internet a través de las aulas de redes o de manera inalámbrica en el edificio de la DES; se ha fomentado el uso de recursos de apoyo tecnológico como la plataforma Moodle, que los profesores utilizan como soporte a sus cursos presenciales. También durante los diferentes ciclos escolares los profesores organizan talleres

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de actualización en MATLAB, MULTISIM, cableado estructurado, conservación y manejo de primates, actualización en aire acondicionado, administración de unidades de manejo ambiental, entre otros. En general, se ha visto continuamente deficiencias en las habilidades matemáticas de los estudiantes por lo que se han mantenido los apoyos al desempeño de los alumnos con los programas de asesorías en matemáticas y tutorías de acompañamiento académico, de tal manera que es posible canalizar a los alumnos para asesoría académica y atención médica, psicológica u otro servicio administrativo que requieran (información sobre becas, intercambios académicos, seguro facultativo, servicio social, trámites de titulación). Como una estrategia de regularización para los estudiantes de nuevo ingreso a nivel institucional se ofertan las asignaturas de apoyo sobre desarrollo humano y expresión lectora y corporal que están orientados al desarrollo de habilidades para autoaprendizaje, escritura, lectura y paralingüística. Para el desarrollo de capacidades para la vida se han impartido talleres en coordinación con diversas áreas institucionales (salud integral, biblioteca, etc) tales como: taller de relajación, prevención del suicidio, salud reproductiva, programa de valores (autoestima, templanza, fortaleza, comunicación), semana de fomento a la lectura, leyendo sin censura, voces jóvenes contra la violencia de género, participación en el congreso juvenil de valores, vida segura sin adicciones, taller vivencial liderazgo para la vida, taller Quintana Roo solidario a favor de la igualdad entre mujeres y hombres, conferencias sobre trastornos de conducta, conferencias sobre cultura de la legalidad, entre otros. Para mejorar los índices de egreso y titulación se conserva el apoyo a la titulación, a través del fomento a la incorporación de alumnos en proyectos de investigación y convocatorias para apoyo para tesis o monografías. Se cuenta de manera institucional con importantes descuentos en los trámites de titulación para los alumnos que terminen en tiempo sus estudios y se ofrece la posibilidad de la titulación por promedio. A través del Consejo Divisional de la DES se aprobó la entrega en formato digital de los trabajos de titulación (tesis/monografías), esto agiliza la preparación y entrega del trabajo de titulación, así como un ahorro en papelería y encuadernación por parte de los estudiantes. Entre las modificaciones al Modelo Educativo, se implementará el Semestre Cero, que servirá con fines de nivelación en el aprendizaje de las Matemáticas, habilidades de redacción, y uso de herramientas de cómputo. Los estudiantes de la IES cuentan con un programa de tutorías, los tutores son PTC de cada uno de los PE, incluyendo a los profesores del área de Matemáticas. La labor del tutor es fungir de guía por el medio académico a lo largo de su trayectoria escolar, les permite analizar la carga académica de cada ciclo, supervisar el rendimiento académico y turnar situaciones que escapan de su competencia con las entidades correspondientes.

Como parte de los PE se consideran créditos de apoyo, que se obtienen a través de asignaturas deportivas o culturales. Y en su formación académica se apoyan las estancias profesionales y se fomenta la realización de veranos científicos en otras IES e institutos de investigación.

Los alumnos se han organizado en el Club de Ciencias que recibe apoyo de la DES para diversas actividades relativas a la difusión de la ciencia y actividades de conservación del ambiente.

El tiempo establecido como máximo para los trámites de titulación es de 10 días, sin embargo, existe un acercamiento entre el área encargada de la titulación y la DES para optimizar el proceso y reducir el tiempo entre la solicitud y la sustentación del examen profesional. En la página web de la DES se encuentra una sección con una guía que el estudiante puede descargar para orientar a través de diagramas de flujo cada aspecto relacionado con los trámites de titulación. También se ofrece el curso de apoyo sobre Desarrollo profesional, por parte de la Dirección de Bienestar Estudiantil dirigida a los estudiantes que cursan los últimos ciclos escolares con la finalidad de ofrecer al alumno instrumentos y herramientas para su futura inserción laboral y orientarlo sobre los retos que implica la búsqueda y colocación en el mercado laboral, para que consideren las mejores opciones en su desarrollo profesional.

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Se debe destacar que por el carácter innovador de los PE de la DES no se cuenta aún con un EGEL del CENEVAL acorde a ellos.

Formación valoral de los estudiantes

La misión de la Universidad de Quintana Roo define los valores que se deben fomentar y desarrollar en la formación de recursos humanos: justicia, libertad, honestidad, respeto, ética, liderazgo, eficiencia, superación, unidad y comunicación. Estos valores también se encuentran presentes en los planes de estudio de cada PE y a través de los programas de las asignaturas se establece la forma en que deberán incluirse a través de la formación de los estudiantes, sin embargo, se precisa que la comunidad universitaria se desempeñe en conjunto para crear un ambiente propicio donde se puedan vivir estos valores. Por lo tanto a nivel institucional se desarrollan actividades para sensibilizar a la comunidad universitaria (profesores, administrativos, estudiantes, padres de familia), tales como: ciclo de conferencias “Escuela para padres”, conferencias y cursos sobre liderazgo, comunicación, perspectivas de género, resiliencia y discapacidad; organización del evento “Romper barreras, abrir puertas por una sociedad inclusiva para todos”, foro legislativo sobre vulnerabilidad social, foro “Mujer y Democracia”, seminario internacional “Seguridad en Democracia”, seminario internacional “Gobernabilidad, Democracia y Seguridad en Iberoamérica”, entre otros. Los estudiantes participan en órganos colegiados como el Consejo Divisional de la DES y el H. Consejo Universitario, como representantes de cada PE para toma de decisiones que competen a la DES y a nivel institucional, las elecciones de representantes se realiza por votación y los procesos se encuentran reglamentados en la legislación universitaria. En lo que respecta a servicio social y prácticas profesionales los PE que contemplan el servicio social en su plan de estudios son: Ingeniería Ambiental, Ingeniería en Redes, Ingeniería en Sistemas de Energía y Licenciatura en Manejo de Recursos Naturales. Los PE que contemplan la estancia profesional en su plan de estudios y como asignatura con créditos son: Ingeniería en Redes, Ingeniería en Sistemas de Energía y Licenciatura en Manejo de Recursos Naturales. A nivel institucional se organizó un taller de orientación para la implementación del modelo educativo en servicio social y prácticas profesionales, esto con la finalidad de los PE conozcan diversas acciones a nivel regional para fomentar la responsabilidad social. Los estudiantes pueden consultar en el portal web universitario los convenios de servicios social disponibles en los cuales pueden participar. Las convocatorias de la Fundación Educación Superior y Empresa es una oportunidad para que los estudiantes se involucren en empresas que les ofrecen un primer empleo acorde a su preparación académica. En 2013 participaron en el programa Empléate de la FESE dos estudiantes de la DES. Con el nuevo modelo educativo con enfoque por competencias, se contempla reforzar la formación en valores de los estudiantes.

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Documento impreso:COPIA NO CONTROLADA 22

2.14. Análisis del requerimiento, en su caso, de nuevas plazas de PTC.

Actualmente se observa una sobrecarga de actividades de los PTC que constituyen una limitante para el pleno desarrollo y metas vinculadas a la capacidad y competitividad académicas. El modelo de currícula flexible de la institución genera que sea necesario un mayor número de PTC para atender los PE de licenciatura para asegurar su calidad. Por otra parte, la apertura y desarrollo de los PE de posgrado también se ven limitadas a la falta de PTC. Por ello y para poder enriquecer el proceso de mejora continua del funcionamiento integral de la DES CI, se plantea la autorización de nuevas plazas. A continuación, se presenta un análisis basado en PROMEP, aunque esta referencia subestima las necesidades de plazas, y solo se presentan las que ya se tienen autorizadas, y en donde en 2014 y 2015, deberá terminarse la contratación de PTC disponibles para la DES. Finalmente, el hecho de no contar con profesores de medio tiempo y las condiciones geográficas se constituyen en otro problema que solo se puede resolver con la oferta de plazas de tiempo completo.

PE Número de PTC

vigentes

Número de Estudiantes

Relación Alumnos/

PTC

Relación Alumnos/PTC

recomendado por lineamientos de la

DSA

Plazas PTC que están ocupadas

por jubilados

Plazas otorgadas

en el periodo

1998-2013

Plazas justificadas ante la DSA

Número de CAEF que

serán fortalecidos

Número de CAEC que

serán fortalecidos

Plazas PTC Solicitadas para 2014

Justificación 2014

Plazas PTC Solicitadas para 2015

Justificación 2015

IAM 9 153 17 15/25 0 9 9 0 0 0 - 0 -

ISE 7 110 15 15/25 0 7 7 0 2 1 - 1

Atender recomendacione

s orgacred IR

8 195 24 15/25 0 9 8 0 1 1 - 1 Atender

recomendaciones orgacred

LMRN 8 166 20 15/25 0 9 9 0 1 2 - 2

Atender recomendacione

s orgacred MP 2

22

11 7/11 0 1 1 0 0 0 - 0 -

MEM 3 21 7 7/11 0 0 0 0 0 0 - 0 -

MEADS 2 12 6 7/11 0 0 2 0 0 0 - 0 -

MM 1 14 14 7/11 0 0 0 0 0 0 - 0 -

DG 2 11 5 2/5 0 0 0 0 0 0 - 0 -

subtotal 42 704 NA NA 0 42 42 0 4 4 4

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2.15. Análisis del cumplimiento de las metas compromiso académicas. La DES CI está avanzando en el cumplimiento de sus metas compromiso. Para 2013-2014, se está avanzando en la consolidación de su capacidad académica, con PTC que concluyen sus estudios doctorales (1 en octubre de 2013 y otro en enero 2014, y posiblemente otro más en agosto 2014), esto también trae la posibilidad no solo de mantener el número de PTC en SNI y con perfil PROMEP, sino incluso incrementar aún más dichos indicadores. Los CA después de varios años sin progreso, han comenzado a avanzar hacia su consolidación, y en el periodo 2013-2014 manteniendo el seguimiento a las observaciones de la CIESCA, se podrían sentar las bases para que en 2015 se pueda incrementar el número de CA consolidados. Se mantiene en este periodo el apoyo y seguimiento a las recomendaciones de los organismos acreditadores para mantener el 100% de PE de licenciatura como de calidad y en posgrado. El nuevo programa de mecatrónica se someterá a evaluación en 2014, con buenas posibilidades de lograr el ingreso al PNPC, ayudando a incrementar el porcentaje de programas de posgrado reconocidos como de calidad. El Apoyo al PRODES de CI será fundamental para impulsar las acciones que permitan mejorar los indicadores de retención, egreso y titulación, los cuales debido a que tienen su origen en diversas problemáticas, será a mediano plazo cuando se comiencen a ver resultados.

Metas Compromiso de la DES de capacidad académica

Meta 2013 Valor

alcanzado 2013

Meta 2014 Avance abril 2014 Explicar las causas de las

diferencias Número % Número % Número % Número %

Personal académico Número y % de PTC de la institución con: Especialidad Maestría 15 35.71 17 38 15 34.8 16 38 Un PTC obtuvo su Maestría.

Doctorado 24 55.8 23 52 23 54.7 23 54.7

No se lograron cubrir las nuevas plazas. Pero 1 PTC obtuvo su grado en Enero 2014 y otro más a fines de año también debe lograrlo.

Posgrado en el área disciplinar de su desempeño 39 90.7 40 90.7 38 904 39 90.7

Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 24 55.81 23 52 24 55.8 23 54.7

No se lograron cubrir las nuevas plazas. Pero 1 PTC obtuvo su grado en Enero 2014 y otro más a fines de año también debe lograrlo

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 28 65.12 28 76 32 76 32 76 Se superó la meta

Adscripción al SNI o SNC 8 18.6 10 26 10 23 11 26 Se superó la meta

Participación en el programa de tutorías 43 100 43 100 42 100 42 100 No cubrieron las plazas concursadas

Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al menos 40 horas por año

43 100 43 100 43 100 42 100 No cubrieron las plazas concursadas

Cuerpos académicos:

Consolidados. Especificar nombres de los CA consolidados CAGYC 20

CAGYC, CAFMNS

28.5 CAGYC, CAFMNS 20 CAGYC,

CAFMNS 28.5 Se creció en CA, pero algunos lograron avanzar en su consolidación.

En consolidación. Especificar nombres de los CA en consolidación CASMA 20

CASMA, CAISE, CAIAM

42 CASMA, CAISE, CAIAM

60 CASMA, CAISE, CAIAM

42 Se creció en CA, pero algunos lograron avanzar en su consolidación.

En formación. Especificar nombres de los CA en formación

CABSRN, ISE, IAM 60

CABSRN, CAOTEA

28.5 CABSRN 20 CABSRN, CAOTEA 28.5

Se creció en CA, pero algunos lograron avanzar en su consolidación.

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Metas Compromiso de la DES de competitividad académica

Meta 2013 Valor

alcanzado 2013

Meta 2014 Avance abril 2014

Explicar las causas de las diferencias

Número % Número % Número % Número %

Programas educativos de TSU y Licenciatura:

Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia (Especificar el nombre de los PE)

4: ISE, IAM, IR, LMRN 100 0 0 4: ISE, IAM,

IR, LMRN 100 0 0

Institucionalmente se están llevando a cabo los estudios de factibilidad para todos los PE de la Institución

Número y % de PE con currículo flexible (Especificar el nombre de los PE)

4: ISE, IAM, IR, LMRN 100

4: ISE, IAM, IR, LMRN

100 4: ISE, IAM, IR, LMRN 100


100 Todos los PE cuentan con currículo flexible

Número y % de PE que se actualizarán incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje. (Especificar el nombre de los PE)




4: ISE,1IAM, IR, LMRN

100

Todos los PE incluyen elementos centrados en el aprendizaje

Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de seguimiento de egresados y empleadores Especificar el nombre de los PE 4: ISE, IAM, IR,

LMRN 100 4: ISE,

IAM, IR, LMRN



100

La institución ha realizado los estudios de egresados como instrumento para apoyar la actualización de los PE

Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plan de estudios Especificar el nombres de los PE

0 NA 0 NA 0 NA 0 NA

Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en el plan de estudios Especificar el nombres de los PE

3: ISE, IR, LMRN 75 3: ISE, IR,

LMRN 75 3: ISE, IR, LMRN 75 3: ISE, IR,

LMRN 75

Número y % de PE basado en competencias. Especificar el nombres de los PE 1: ISE 25 0 0 2:ISE, LMRN 50 2: ISE,

LMRN 0

Dos programas avanzaron en su actualización con el enfoque por competencias

Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. (Especificar el nombre de los PE)

4: ISE, IAM, IR, LMRN 100 2:

IR,LMRN 50 4:IR, LMRN, ISE, IAM 100


100

Los PE de ISE y IAM, se sometieron a evaluación de los CIEES a fines de 2013, se está a la espera de resultados

PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el COPAES. (Especificar el nombre de los PE)

3: ISE, IR, IAM 75 3: ISE, IR, IAM 75 4:IR, LMRN,

ISE, IAM 100 3:IR, ISE, IAM 100

Los PE de LMRN, ISE y IAM, se someterán a evaluación por los organismos de COPAES, en 2014

Número y % de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable (Especificar el nombre de los PE)





100

Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de licenciatura y TSU de calidad del total asociada a los PE evaluables

580 100 610 100 580 100 610 100 Se superó la meta

Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 1 del IDAP del CENEVAL. Especificar el nombre de los PE

0 NA 0 NA 0 NA 0 NA

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Metas Compromiso de la DES de competitividad académica

Meta 2013 Valor

alcanzado 2013

Meta 2014 Avance abril 2014

Explicar las causas de las diferencias

Número % Número % Número % Número % Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 1 del IDAP del CENEVAL. Especificar el nombre de los PE

0 NA 0 NA 0 NA 0 NA

Programas educativos de Posgrado: PE que se actualizarán (Especificar el nombre de los PE)

5: MEM, MEADS,

PPP,DG, MM 100 2:

MEM,DG 40 5: MEM, MEADS,

PPP,DG, MM 100 3: MEM,

DG, MM 60

Se actualizaron dos PE (MEM y

DG), adicionalmente se autorizó un nuevo

programa de Maestría en Mecatrónica

PE que evaluarán los CIEES. Especificar el nombre de los PE (Especificar el nombre de los PE)

0 0 0 0 PE reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) Especificar el nombre de los PE

1: MEM 25 2:MEM, PPP 50 2:MEM, PPP, 40 2:MEM,

PPP 40

PE que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad (PFC) (Especificar el nombre de los PE)

1: PPP 25 2:MEM, PPP 50 1: MM 20 0

PE que ingresarán al Padrón Nacional de Posgrado(PNP) (Especificar el nombre de los PE)

1: MM 0 0 2: PPP,MEM 40 0 0

Recién se autorizó este programa, y

en este año se someterá a

evaluación del PNPC

Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de posgrado de calidad. (Especificar el nombre de los PE)

10 100 22 100 25 100 29 100

Eficiencia terminal M1 M2 % M1 M2 % M1 M2 % M1 M2 % Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 98 15 15.3 113 25 22 160 30 18.8 160 0 0

Los egresados se reflejan hasta agosto

Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura 98 8 8.1 25 11 44 113 15 13.3 60 15 25

Tasa de graduación para PE de posgrado 16 7 75 12 5 41 8 5 62.5 30 0 0

Los egresados se reflejan hasta agosto

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2.16. Síntesis de la autoevaluación.

CONCEPTO PRIORIDAD FORTALEZAS PRIORIDAD PROBLEMAS

Pertinencia de PE 3

• Los planes de estudio de los PE tienen flexibilidad curricular, incorporan elementos de innovación educativa y fomentan la formación integral del estudiante.

• Todos los PE tienen un plan de desarrollo que les permite la actualización continua.

• El 50% de los PE iniciaron con la implementación del Modelo Educativo basado en competencias en la actualización de sus planes de estudio.

3 • Actualización de los estudios de pertinencia de los PE. • Avanzar en la implementación del Modelo Educativo basado en competencias.

PE de Posgrado 4 • El 50% de los PE de posgrado se encuentran en el PNPC. • Los PE de posgrado son únicos en su tipo a nivel regional. 4

• Lograr el ingreso de los programas de posgrado faltantes al PNPC.

• Incrementar el índice de egreso y titulación. • Actualización del plan de estudios de 3 PE de posgrado.

Innovación Educativa 6

• Tutoría al 100% de la matrícula de la DES. • Los profesores participan en cursos de actualización docente.

• Se realizó un estudio de trayectoria escolar. • El idioma inglés se encuentra incorporado a los planes de estudio de los PE.

• Todos los profesores y estudiantes de la DES tienen acceso a plataformas virtuales que apoyan la formación presencial.

• El 100% de los PE tienen flexibilidad curricular en sus planes de estudio.

6

• Bajo impacto de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• No existe un mecanismo para medir el impacto de la tutoría.

• Avanzar en la actualización de los planes de estudio de los PE.

Cooperación académica 5

• Se tiene colaboración con universidades a nivel nacional e internacional.

• Se realizan estancias de investigación de estudiantes y profesores.

• Reconocimiento de créditos de los estudiantes que realizan intercambio académico.

• Participación de PTC en redes temáticas a nivel nacional e internacional.

• Organización de eventos en colaboración con otras IES.

5 • Recursos limitados para apoyar la cooperación académica.

Educación ambiental 10

• El 75% de los programas de posgrado y el 75% de los PE a nivel licenciatura tienen un fuerte enfoque en educación ambiental.

• La mayoría de los PTC tienen formación y experiencia en temas ambientales.

• Se organizan eventos académicos con enfoque ambiental. • La DES impulsa programas de formación ambiental y reciclaje.

• La mayoría de las LGAC de los CA se relacionan con temáticas ambientales.

10 • Recursos limitados para la organización de eventos académicos y actividades relacionadas con el medio ambiente.

Vinculación 7

• Existe la capacidad para realizar proyectos, estudios, servicios y educación continua.

• El 75% de los PE tienen incorporada la estancia profesional en los planes de estudio.

• La mayoría de los proyectos incorporan a estudiantes. • Existen convenios de colaboración para estancias profesionales y servicio social.

• Los estudiantes participan en convocatorias relacionadas con la incorporación al mercado laboral.

7

• Diversificar las instancias para la realización de servicio social y estancia profesional.

• No existe un catálogo de servicios y educación continua. • Mejorar la difusión de los servicios y educación continua de la DES.

Atención recomendaciones

CIEES-COPAES 9

• El 100% de los programas educativos han sido evaluados. • Se atendieron más del 90% de las recomendaciones por parte de CIEES y organismos COPAES.

• La DES participa en el comité de apoyo (CARAPE) para el seguimiento a las recomendaciones.

9 • Recursos limitados para atender algunas de las recomendaciones que involucran infraestructura, equipamiento, actualización docente y profesional.

Exámenes Generales de

Egreso de Licenciatura

(IDAP)

- • No aplica - • No aplica

Capacidad académica 2

• Más del 90% de los PTC con posgrado. • Más del 50% de los PTC con máxima habilitación. • El 76% de los PTC con perfil PROMEP. • El 28% de los PTC con SNI. • Dos CA consolidados. • Tres CA en consolidación.

2

• Dos CA en formación. • Recursos limitados para fortalecer la colaboración académica, generación de productos académicos, actualización docente y profesional.

• Mejorar el trabajo colegiado y los productos académicos relacionados con las LGAC.

ProDESCI2014-2015


CONCEPTO PRIORIDAD FORTALEZAS PRIORIDAD PROBLEMAS

Competitividad académica 1

• El 100% de los PE tienen el reconocimiento de CIEES y/o COPAES.

• La DES impulsa programas de apoyo para estudiantes de bajo rendimiento.

1 • Baja tasa de egreso, eficiencia terminal y titulación.

Formación integral del estudiante

8

• Se organizan actividades culturales, deportivas y otras relacionadas con el desarrollo humano de los estudiantes.

• Existen asignaturas de apoyo y cursos complementarios relacionados con el desarrollo humano, elaboración de currículo, escritura de tesis y fomento de las TIC’s.

• Participación de estudiantes en la organización de ciclos de cine y el club de ciencias.

8

• Falta de recursos para ofrecer de manera continua los cursos relacionados con la formación integral (habilidades, destrezas, valores).

• Mejorar el acompañamiento tutorial y los programas de asesorías.

• Mejorar el proceso de admisión. • Falta un estudio de satisfacción de los estudiantes. • Falta de mecanismos para la inserción de los egresados al mercado laboral.

• Mejorar la difusión de los servicios educativos en la universidad.

Otros - • - •

ProDES CI 2014-2015


III. Actualización de la planeación en el ámbito de la DES

3.1. Misión de la DES. Formar profesionistas altamente calificados, responsables, emprendedores, innovadores y comprometidos con el progreso del ser humano; observando el desarrollo sustentable de su entorno y generando conocimientos para coadyuvar en la solución de problemas vinculados con el uso eficiente de la energía, aplicación de nuevas tecnologías en energías renovables, gestión de las telecomunicaciones y los sistemas de información, el manejo sustentable de los recursos naturales, procesos integrales e implementación de tecnologías para mejorar el medio ambiente, contribuyendo así al desarrollo estatal, regional y nacional. 3.2. Visión de la DES a 2018. La División de Ciencias e Ingeniería cuenta con prestigio a nivel nacional e internacional por la sólida formación académica de sus egresados. Ofrece programas educativos en todos los niveles de educación superior basados en el modelo centrado en el aprendizaje y una dinámica vinculación e internacionalización que se refleja en su calidad y pertinencia. Las líneas de generación y aplicación del conocimiento de los Cuerpos Académicos y Centros de Extensión de servicios contribuyen a la formación de los estudiantes, el fortalecimiento de la planta académica, el buen funcionamiento de la División de Ciencias e Ingeniería y la vinculación con el entorno social y productivo del estado. La planta docente y de apoyo cuenta con la habilitación necesaria, suma capacidades obteniendo un desempeño eficaz, reconocidos por los organismos nacionales competentes. Los profesores, estudiantes y personal de apoyo cuentan con la infraestructura para el mejor desempeño de las actividades docentes de investigación y extensión; se desenvuelven en un ambiente de cordialidad bajo un marco jurídico que estimula la superación individual y colectiva.

3.3. Objetivos estratégicos.

N° Objetivo estratégico de la DES O1 Mejorar la pertinencia de los programas y servicios académicos O2 Impulsar la cooperación académica nacional e internacional O3 Mejorar la vinculación O4 Atender a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por la COPAES O5 Mejorar la competitividad de las licenciaturas O6 Fortalecer la capacidad académica O7 Cerrar las brechas de capacidad y competitividad académica en la DES O8 Fortalecer la innovación educativa O9 Fortalecer la educación ambiental para el desarrollo sustentable

O10 Mejorar la atención y formación integral del estudiante O11 Mejorar la calidad de los programas educativos del posgrado

3.4. y 3.5. Políticas, estrategias y acciones para el logro de los objetivos estratégicos, alcanzar las metas compromiso y atender las áreas débiles identificadas en la evaluación del ProDES 2014-2015.

1. Mejorar la pertinencia de los programas y servicios académicos.

Políticas (PI). N° objetivo estratégico Estrategias concretas vinculadas (EI).

Acciones (A) -Palabras clave-

P1. Los PE que se ofrezcan en la DES deberán responder a necesidades demostradas en estudios de pertinencia.

O1,O4,O5,O7,O11 E1. Asegurar se respeten los criterios para la incorporación de estudios de pertinencia y factibilidad de PE

A1. Realizar estudios de pertinencia A2. Reorientar la oferta académica actual de acuerdo con los resultados del estudio de pertinencia.

P2. Se debe privilegiar en la planeación anual de labores de las academias, acciones tendientes a mejorar la pertinencia de los PE

O1,O4,O5,O7,O11 E2. Dar seguimiento a la aplicación de actividades tendientes a buscar la mejora de la pertinencia

A3. Verificar que los PTC atiendan las recomendaciones derivadas de los estudios de pertinencia

P3. Debe cuidarse que los planes de desarrollo de los PE incluyan la revisión continua de su pertinencia

O1,O4,O5,O7,O11 E3. Apoyar la capacitación de las academias en materia de actualización de planes y programas de estudios

A4. Capacitar a los PTC en la elaboración y actualización de planes y programas de estudio

P4. Se buscará que todos los PE y CA consideren la incorporación de la Cultura de la cooperación académica en ECOES, ANUIES, CUMEX ETC y en instancias Internacionales.

O2,O3, O6,O7,O10

E4. Dar seguimiento a la aplicación de estrategias de colaboración que permitan la mayor internacionalización de la DES.

A5. Identificar los convenios de colaboración de mayor relevancia para la DES A6. Promover la movilidad de estudiantes y PTC a otras IES nacionales e internacionales. A7. Incorporar experiencias de aprendizaje que refuerce la importancia de la internacionalización.

ProDES CI 2014-2015


P5. Se apoyará todo proyecto de Educación ambiental que tenga impacto positivo sobre el desempeño de los estudiantes y la sociedad sobre todo en materia de desarrollo sustentable.

O4,O9,O10 E5. Fomentar experiencias de aprendizaje significativas y asegurarse de su impacto en la educación ambiental del estudiante.

A8. Desarrollar proyectos que integren componentes de educación ambiental A9. Organizar eventos académicos relacionados con la educación ambiental

2. Mejorar la calidad de los PE de posgrado.

Políticas (PI). N° objetivo estratégico

Estrategias concretas vinculadas (EI).


P6. La DES privilegiará apoyos a los PE que esten reconocidos por su calidad

O6,O7,O11 E6. Apoyar a los posgrados para que mantengan su reconocimiento de calidad ante el PNPC

A10. Observar los lineamientos de calidad del PNPC. A11. Dar seguimiento a las recomendaciones de los comités de evaluación de posgrado.

P7. La DES promoverá que los posgrados de nueva creación sean evaluables

O6,O7,O11 E7. Asegurar que los nuevos posgrados autorizados cumplan con los requisitos mínimos para ingresar al PNPC

A12. Crear una comisión que verifique los requisitos de ingreso al PNPC para posgrados de nueva creación A13. Equipar los espacios destinados al posgrado A14. Actualizar e incrementar los acervos de información de los PE de posgrado A15. Crear una comisión que verifique los requisitos de ingreso al PNPC para posgrados de nueva creación

P8. La DES asegurará el reconocimiento de la calidad de sus posgrados

O6,O7,O11 E8. Evaluar periódicamente los programas educativos de posgrado E9. Aumentar las tasas de egreso y de titulación de los estudiantes de posgrado

A16. Atender las observaciones resultantes de la evaluación interna A17. Dar seguimiento a la evolución de los indicadores de desempeño de los posgrados A18. Organizar talleres de apoyo a la titulación A19. Implementar cursos de apoyo al idioma inglés

3. Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa.




P9. Los cursos ofertados deben incorporar tecnologías de la información enfocada al proceso de enseñanza aprendizaje.

O4,O5,O7,O8,O10,O11

E10. Aprovechar la infraestructura con la cual ya cuenta la Institución en materia de “Cursos en Línea” E11. Capacitación de usuarios (autores de contenido, profesores, estudiantes) E12. Establecer criterios para la incorporación de tecnología en el proceso enseñanza aprendizaje que privilegie los distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes

A20. Realizar un taller de capacitación para la creación de cursos en la plataforma virtual de aprendizaje por año A21. Realizar un taller de capacitación para el uso de la plataforma virtual de aprendizaje por año A22. Realizar un taller de capacitación para el uso de la plataforma virtual de aprendizaje por parte de los estudiantes A23. Elaborar los criterios para la incorporar la tecnología observando los distintos estilos de aprendizaje A24. Aplicar los criterios para la incorporar la tecnología observando los distintos estilos de aprendizaje

P10. Fomentar actividades que involucren el idioma inglés en los cursos como parte del proceso de enseñanza aprendizaje

O2,O3,O4,O5.O7,O8,O10

E13. Apoyar la capacitación continua de los estudiantes y profesores en el idioma Inglés.

A25. Impartir cursos de concentración profesional incorporen actividades en el idioma inglés

P11. Fomentar experiencias de aprendizaje que impacten de manera significativa en la formación del estudiante.

O2,O3,O4,O5,O6,O7,O8,O9,O10

E14. Promover la movilidad e intercambio estudiantil, nacional e internacional, como complemento del proceso de enseñanza aprendizaje. E15. Apoyar al estudiante en su planeación académica y dar mejor seguimiento a su desempeño escolar atendiendo las áreas de oportunidad mediante tutorías. E16. Se apoyarán prioritariamente acciones tendientes a la formación práctica de los estudiantes.

A26. Realizar una campaña de promoción y difusión sobre las oportunidades de intercambio académico A27. Incluir en el proceso de tutoría la promoción de oportunidades de intercambio académico A28. Integrar las prácticas o estancias profesionales al currículo. A29. Organizar viajes y salidas de práctica.

P12.Se apoyarán acciones tendientes a mejorar el uso de la innovación educativa en la formación de los estudiantes.

O4,O5,O6,O7,O8,O10

E17. Fomentar el uso de recursos de información en las actividades de aprendizaje de los estudiantes.

A30. Participar en talleres relacionados con el manejo de recursos de información.

P13. Se apoyará la formación práctica de los estudiantes .

O2,O3,O4,O5,O6,O7,O8,O10

E18. Establecer criterios para apoyar a los estudiantes a realizar actividades tendientes a la formación práctica dentro de las disciplinas o tópicos relacionados con su PE.

A31. Programar la entrega de reconocimientos a los estudiantes destacados por su participación en proyectos de investigación, estancias profesionales, etc. A32. Realizar una convocatoria anual de apoyo a estancias profesionales A33. Otorgar apoyos complementarios para estudiantes que participan en verano científico.

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4. Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional.




P14. Fomentar en los PE y CA a que consideren la incorporación de la Cultura de la cooperación académica en ECOES, ANUIES, CUMEX, ETC y en instancias Internacionales.

O2,O3,O4,O5,O6,O7,O10 E19. Promover la movilidad e intercambio estudiantil, nacional e internacional, como complemento del proceso de enseñanza aprendizaje. E20. Promover la movilidad e intercambio de los PTC, nacional e internacional

A34. Realizar una campaña de promoción y difusión sobre las oportunidades de intercambio académico A35. Continuar apoyando la participación de PTC en eventos académicos nacionales e internacionales

P15. Fomentar la internacionalización como un valor agregado a la formación profesional de los académicos y los estudiantes.

O2,O3,O4,O5,O6,O7,O10 E21. Apoyar la realización de estancias de profesores en otros países E22. Apoyar la capacitación continua de los estudiantes y profesores en el idioma Inglés. E23. Incorporar experiencias de aprendizaje que refuercen la importancia de la internacionalización.

A36. Realizar una campaña de promoción y difusión de intercambio académico con universidad extranjeras A37. Organizar círculos de conversación en el idioma ingles

P16. Priorizar el apoyo a los proyectos de intercambio académico que promuevan el desarrollo sustentable y el uso de recursos compartidos

O1,O2,O3,O7,O8,O9,O10 E24. Fomentar que en los proyectos de intercambio académico internacionales promuevan el desarrollo sustentable. E25. Dar seguimiento a la aplicación de estrategias de colaboración que permitan mayor internacionalización de la IES.

A38. Realizar una convocatoria de apoyo a proyectos de intercambio internacional que fomenten el desarrollo sustentable. A39. Elaborar criterios para los proyectos de internacionalización que repercutan en profesores y estudiantes.

5. Impulsar y/o fortalecer la educación ambiental para el desarrollo sustentable.




P17. Se deberán privilegiar las actividades académicas y de vinculación o extensión que fomenten la educación Ambiental

O3,O4,O5,O7,O8,O9,O10 E26. Impulsar estrategias de aprendizaje que busquen el desarrollo sustentable a partir de la educación ambiental. E27. Apoyar todo proyecto de educación ambiental que tenga impacto positivo sobre el desempeño de los estudiantes y la sociedad sobre todo en materia de desarrollo sustentable.

A40. Establecer criterios para la incorporación de la educación Ambiental en la DES. A41. Organizar actividades de divulgación ambiental ( congresos, talleres, publicaciones de divulgación, exposiciones, etc)

P18. Se deberán incluir en las actividades curriculares acciones tendientes al desarrollo de experiencias de educación para la vida y el cuidado del medio ambiente

O4,O5,O7,O8,O9,O10 E28. Apoyar la capacitación continua de los estudiantes y profesores en educación ambiental. E29. Fomentar experiencias de aprendizaje significativas y asegurarse de su impacto en la educación ambiental del estudiante.

A42. Reorientar la oferta académica actual con una perspectiva del cuidado del ambiente. A43. Gestionar apoyos para la formación Medio-ambiental de los estudiantes.

6. Mejorar y/o fortalecer la vinculación.


Estrategias concretas vinculadas (EI). Acciones (A) -Palabras clave-

P19. La vinculación con los sectores social, empresarial y gubernamental responderá a las necesidades del entorno pero alineada con los intereses institucionales y la formación práctica de los estudiantes.

O2,O3,O4,O5,O6,O7,O10 E30. Apoyar la elaboración conjunta de productos académicos que respondan a necesidades del entorno y la IES. E31.Reforzar la importancia de la cooperación para movilidad estudiantil, intercambio académico, estancias profesionales.

A44. Establecer un Consejo de Vinculación en la DES. A45. Elaborar un catálogo de necesidades de los distintos sectores de la sociedad. A46. Realizar convenios de colaboración y dar seguimiento a los existentes con los diferentes sectores académicos y de la sociedad. A47. Organizar encuentros con los sectores social, empresarial y gubernamental para la difusión de los PE y servicios que contribuyan a la vinculación.

P20. Todos los proyectos de vinculación deberán considerar un análisis costo beneficio para la DES.

O2,O3,O5,O6,O7 E32. Promocionar los proyectos de vinculación y servicios de la DES. E33.Privilegiar la actividad académica en cada acción de Vinculación.

A48. Difundir el catálogo de servicios de la DES.

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7. Asegurar la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE.



P21. La atención a las recomendaciones de CIEES y COPAES forma parte prioritaria de los planes de desarrollo de los PE.

O1,O2,O3,O4,O5,O6,O7,O8,O9,O10,O11 E34. Realizar un seguimiento periódico en los planes de desarrollo de PE y CA de las acciones propuestas para el cumplimiento de los objetivos y atención de las recomendaciones de los organismos evaluadores y acreditadores.

A49. Actualizar los planes de desarrollo de los PE y CA. A50. Organizar reuniones de seguimiento para la atención de las recomendaciones. A51. Gestionar con las áreas de apoyo la atención a las recomendaciones de los organismos evaluadores y acreditadores de los PE.

8. Mejorar los resultados de TDSS y TDS del EGEL para obtener los Estándares 1 y 2 de Rendimiento Académico establecidos

por el Padrón de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico.



No aplica No aplica No aplica No aplica

9. Fortalecer la capacidad académica.



P22. Las contrataciones de PIC deberán considerar perfiles que estén preferentemente habilitados como perfiles PROMEP y/o SNI.

O2,O3,O4,O5,O6,O7,O11 E35. Promover la participación de los PIC en las convocatorias para la obtención del Perfil PROMEP y/o su adscripción al SNI.

A52. Desarrollar un programa de habilitación de los PTC cumplir los requisitos necesarios para obtener el Perfil PROMEP y/o su adscripción al SNI.

P23. Se impulsará el desarrollo de los CA para asegurar su avance hacia la consolidación.

O2,O3,O4,O5,O6,O7,O8 E36. Procurar el avance hacia la consolidación de los CA más rezagados.

A53. Revisar permanentemente los planes de desarrollo de los CA (LGAIC, perfil de sus PIC, producción conjunta, etc.) con el fin de identificar y atender desviaciones que impiden el avance en su consolidación. A54. Apoyar a los profesores para realizar estudios de Doctorado basados en el plan de desarrollo de sus CA y alineado con los intereses académicos de la DES y la institución.

P24. Los proyectos de investigación y productos académicos deberán considerar la participación conjunta de miembros del CA y el trabajo en redes

O2,O4,O6,O7,O8,O10,O11 E37. Asegurar la participación de lo CA en redes de colaboración..

A55. Apoyar la elaboración conjunta de productos académicos tales como (proyectos de investigación, publicaciones y dirección conjunta de tesis entre los miembros de un mismo CA y en colaboración con otros CA o grupos de investigación) que respondan a necesidades del entorno y la IES.

P25. Se apoyará a los PE, CA y PTC para prevenir rezagos en el cumplimiento de sus objetivos con el fin de reducir las brechas de calidad.

O2,O4,O6,O7,O8,O10,O11 E38. Fomentar los mecanismos de mejora continua en los CA.

A56. Realizar un seguimiento periódico de las acciones propuestas para el cumplimiento de los objetivos de los planes de desarrollo de los CA. A57. Atender oportunamente las desviaciones que se presenten en los planes de desarrollo de PE y CA.

10. Fortalecer y/o mejorar la competitividad de TSU y Licenciatura.


Estrategias concretas vinculadas (EI). Acciones (A) -Palabras clave-

P26. Se dará prioridad a las actividades enfocadas a mejorar los indicadores de desempeño de los PE (de titulación, egresión y retención).

O4,O5,O7,O8,O10 E39. Incrementar los índices de desempeño de los PE, mediante la organización de talleres para profesores y alumnos en: desarrollo de habilidades y estrategias para mejorar el aprendizaje. E40. Estandarizar de acuerdo con el perfil de ingreso de cada PE los criterios del proceso de selección, para mejorar los indicadores de retención y de aprobación.

A58. Organizar talleres y seminarios para desarrollar las habilidades y estrategias orientadas a mejorar el desempeño académico, el incremento de la titulación e inserción laboral. A59. Establecer los criterios del perfil de ingreso de cada PE para el proceso de selección, que mejoren los indicadores de retención y de aprobación. A60. Dar seguimiento al cumplimiento de los requisitos de prácticas profesionales de los estudiantes adscritos a los PE que presentan rezago (servicio social, estancia profesional, 100% de créditos y nivel de inglés).

P27. Se apoyarán acciones tendientes al reconocimiento social de los estudiantes de los PE de la DES.

O4,O5,O7,O8,O10 E41. Fomentar el seguimiento de egresados de la DES.

A61. Organizar un programa de la DES para iniciar el seguimiento de egresados. A62. Establecer un mecanismo para el reconocimiento de los egresados destacados de la DES. A63. Realizar reuniones con comités externos e interno para identificar necesidades del entorno, evaluar posibles impactos de los egresados y PE y fortalecer la imagen institucional

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11. Mejorar la atención y formación integral del estudiante.

Políticas (PI). N° objetivo estratégico Estrategias concretas vinculadas (EI). Acciones (A) -Palabras clave-

P28. El proceso de enseñanza aprendizaje tendrá un enfoque centrado en el estudiante

O5,O6,O7,O8,O10 E42. Mejorar el desempeño académico de los estudiantes,

A64. Actualizar el programa de Tutorías y acompañamiento académico del estudiante. A65. Actividades integración (nuevo ingreso) A66. Aprendizaje autónomo

P29.Se dará prioridad a los programas para incrementar los índices de egreso y titulación.

O1,O4,O5,O7,O8,O10,O11 E43. Fomentar que el estudiante egrese y se titule en los tiempos previstos.

A67. Elaborar un programa de apoyo a la regularización del estudiante de nuevo ingreso A68. Actualizar el programa de asesorías en matemáticas. A69. Revisar los mecanismos de selección

P30. Será prioritario en todo momento destacar la importancia de la prevención de las adicciones y la atención de las mismas.

O1,O7,O10 E44. Fomentar experiencias de aprendizaje significativas y asegurarse de su impacto en la educación para el cuidado de la salud

A70. Canalizar a estudiantes con problemas a los sectores especializados A71. Realizar seminarios de prevención contra las adicciones A72. Dar seguimiento al cumplimiento de las actividades deportivas y de formación física de los estudiantes

P31. Se deberá observar en cada actividad del proceso educativo el manejo de los valores.

O7,O9,O10 E45. Impulsar la formación en valores

A73. Incorporar experiencias de aprendizaje que destaquen la importancia de la formación en valores

P32. Cada academia deberá plantear esquemas y proyectos que contribuyan al desarrollo de competencias profesionales.

O1,O3,O5,O6,O7,O8,O10 E46. Privilegiar la formación práctica de los estudiantes con estrategias de formación profesional, de investigación y de emprendimiento

A74. Incluir en los programas de apoyo actividades curriculares tendientes al desarrollo integral del estudiante

3.6. Síntesis de la planeación académica de la DES.

Concepto Políticas (P) Objetivos Estratégicos Estrategias (E) Acciones (A)

1 Mejorar la pertinencia de los programas y servicios académicos.

P1,P2,P3,P4,P5 O1,O2,O3,O4,O5,

O6,O7,O9,O10,O11

E1,E2,E3,E4,E5 A1,A2,A3,A4,A5,

A6,A7,A8,A9

2 Mejorar la calidad de los PE de posgrado P6,P7,P8 O6,O7,O11 E6,E7,E8,E9 A10,A11,A12,A13,A14,

A15,A16,A17,A18 ,A19

3 Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa. P9,P10,P11,P12, P13 O2,O3,O4,O5,O6,

O7,O8,O9,O10

E10,E11,E12,E13,E14,E15,E16,E17,E18

A20,A21,A22,A23,A24,A25,A26,A27,A28,A29,A30,A31,A32,A33

4 Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional.

P14,P15,P16 O1,O2,O3,O4,O5,O6,

O7,O8,O9,O10

E19,E20,E21,E22,

E23,E24,E25

A34,A35,A36,

A37,A38,A39

5 Impulsar y/o fortalecer la educación ambiental para el desarrollo sustentable.

P17,P18 O3,O4,O5,O7,

O8,O9,O10

E26,E27,E28,E29 A40,A41,A42,A43

6 Mejorar y/o fortalecer la vinculación P19,P20 O2,O3,O4,O5,

O6,O7,O9,O10

E30,E31,E32,E33 A44,A45,A46,A47,A48

7 Asegurar la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE.

P21 O1,O2,O3,O4,O5,

O6,O7,O8,O9,O10,O11

E34 A49,A50,A51

8

Mejorar los resultados de TDSS y TDS del EGEL para obtener los Estándares 1 y 2 de Rendimiento Académico establecidos por el Padrón de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico.

NA NA NA NA

9 Fortalecer la capacidad académica. P22,P23,P24,P25 O2,O3,O4,O5,

O6,O7,O8,O10,O11

E35,E36,E37,E38 A52,A53,A54,

A55,A56,A57

10 Fortalecer y/o mejorar la competitividad de TSU y Licenciatura.

P26,P27 O4,O5,O7,O8,O10 E39,E40,E41 A58,A59,A60,

A61,A62,A63

11 Mejorar la atención y formación integral del estudiante. P28,P29,P30,

P31,P32

O1,O3,O4,O5,O6,

O7,O8,O9,O10,O11

E42,E43,E44,E45,E46 A64,A65,A66,A67,A68,A69,A70,A71,A72,A73,A74

3.7. Metas Compromiso 2014-2017 (anexo).

UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO // Metas Compromiso Página 1 de 1 //

Universidad:

ProDES 280:

Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número %

MC: 1.1.1 Licenciatura 3 7.14 3 7.14 3 6.98 3 6.98 3 6.98 3 6.98 3 6.82 3 6.82MC: 1.1.2 Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0MC: 1.1.3 Maestría 16 38.10 15 35.71 16 37.21 17 39.53 17 39.53 17 39.53 17 38.64 17 38.64MC: 1.1.4 Doctorado 23 54.76 24 57.14 23 53.49 23 53.49 23 53.49 23 53.49 24 54.55 24 54.55MC: 1.1.5 Posgrado en el área disciplinar de su

desempeño 3992.86

3992.86

4093.02

4093.02

4093.02

4093.02

4193.18

4193.18

MC: 1.1.6 Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 23

54.7624

57.1424

55.8127

62.7923

53.4923

53.4924

54.5524

54.55

MC: 1.1.7 Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES32

76.1932

76.1932

74.4232

74.4232

74.4232

74.4232

72.7332

72.73

MC: 1.1.8 Adscripción al SNI o SNC 12 28.57 12 28.57 12 27.91 12 27.91 12 27.91 12 27.91 12 27.27 12 27.27MC: 1.1.9 Participación en el programa de tutorías 42 100.00 42 100.00 42 97.67 43 100.00 43 100.00 43 100.00 44 100.00 44 100.00

MC: 1.2.1 Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al menos 40 horas por año 42

70.00

42

0.00

42

70.00

43

71.67

43

71.67

43

71.67

44

73.33

44

73.33

MC: 1.3.1 Consolidados 2 28.57 2 0.00 2 28.57 2 28.57 2 28.57 3 42.86 3 42.86 3 42.86MC: 1.3.2 En Consolidación 3 42.86 3 0.00 3 42.86 3 42.86 2 28.57 2 28.57 2 28.57 2 28.57MC: 1.3.3 En Formación 2 28.57 2 0.00 2 28.57 2 28.57 2 28.57 2 28.57 2 28.57 2 28.57

MC: 2.1.1 Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 4

100.004

0.004

100.004

100.004

100.004

100.004

100.004

100.00

MC: 2.1.2 Número y % de PE con currículo flexible 4 100.00 4 0.00 4 100.00 4 100.00 4 100.00 4 100.00 4 100.00 4 100.00MC: 2.1.3 Número y % de PE que se actualizarán

incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje.

4

100.00

4

0.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

MC: 2.1.4 Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de seguimiento de egresados y empleadores 4

100.00

4

0.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

MC: 2.1.5 Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plan de estudios 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.1.6 Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en el plan de estudios 3

75.00

3

0.00

3

75.00

3

75.00

3

75.00

3

75.00

0

0.00

0

0.00

MC: 2.1.7 Número y % de PE basado en competencias2

50.002

0.002

50.002

50.002

50.002

50.002

50.002

50.00

MC: 2.2.1 Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. 3

75.003

75.003

75.003

75.003

75.003

75.003

75.003

75.00

MC: 2.2.2 Número y % de PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el COPAES.

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

MC: 2.2.3 Número y % de PE de licenciatura y TSU de calidad del total de la oferta educativa evaluable

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

MC: 2.2.4 Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 1 del IDAP del CENEVAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.2.5 Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 2 del IDAP del CENEVAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.3.1 Número y % de matrícula atendida en PE de TSU/PA y Licenciatura de calidad del total asociada a los PE evaluables 610

100.00

610

100.00

610

97.44

626

100.00

626

100.00

626

100.00

626

100.00

626

100.00

MC: 2.4.1 PE de posgrado que se actualizarán 5 100.00 5 100.00 5 100.00 5 100.00 5 100.00 5 100.00 5 100.00 5 100.00MC: 2.4.2 PE de posgrado que evaluarán los CIEES. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0MC: 2.4.3 PE de posgrado reconocidos por el Programa

Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC)2

40.00

2

40.00

2

40.00

2

40.00

2

40.00

2

40.00

3

60.00

3

60.00

MC: 2.4.4 PE de posgrado que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad (PFC) 1

20.001

20.002

40.002

40.002

40.002

40.002

40.002

40.00

MC: 2.4.5 PE de posgrado que ingresarán al Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 0

0.002

40.002

40.002

40.002

40.002

40.002

40.002

40.00

MC: 2.5.1 Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de posgrado de calidad. 12

48.0025

100.0033

51.5633

51.5664

100.0064

100.0078

100.0078

100.00

M2 % M2 % M2 % M2 %MC: 2.6.1 Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y

PA Ciclo A 0 0 0 0 0 0 0 0MC: 2.6.2 Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y

PA Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0M2 % M2 % M2 % M2 %

MC: 2.7.1 Tasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PA Ciclo A 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.7.2 Tasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PA Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0

M2 % M2 % M2 % M2 %MC: 2.8.1 Tasa de egreso por cohorte para PE de

licenciatura Ciclo A 3018.75

2517.12

2513.44

3016.48

MC: 2.8.2 Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0

M2 % M2 % M2 % M2 %MC: 2.9.1 Tasa de titulación por cohorte para PE de

licenciatura Ciclo A 1513.27

1144.00

1144.00

1136.67

MC: 2.9.2 Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0

M2 % M2 % M2 % M2 %MC: 2.10.1 Tasa de graduación para PE de posgrado 5 62.50 10 83.33 20 80.00 50 78.13

Valor Inicial Valor Absoluto

Valor Final % Valor Inicial Valor Absoluto



Valor Final %

DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

METAS COMPROMISO

UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO

CIENCIAS E INGENIERÍA

Meta Compromiso2014

Valor Inicial Valor Final2015



Valor Inicial Valor Final

Capacidad AcadémicaTotal de Profesores de Tiempo Completo. Universo Inicial: 42 Universo Final: 42 Universo Inicial: 43 Universo Final: 43 Universo Inicial: 43 Universo Final: 43 Universo Inicial: 44 Universo Final: 44

Universo Inicial: 60 Universo Final: 60 Universo Inicial: 60 Universo Final: 60

Total de Cuerpos Académicos Universo Inicial: 7 Universo Final: 0 Universo Inicial: 7 Universo Final: 7 Universo Inicial: 7 Universo Final: 7 Universo Inicial: 7 Universo Final: 7

Total de profesores que conforman la planta Universo Inicial: 60 Universo Final: 0 Universo Inicial: 60 Universo Final: 60

Competitividad AcadémicaTotal de Programas Educativos de TSU/PA y Lic Universo Inicial: 4 Universo Final: 0 Universo Inicial: 4 Universo Final: 4 Universo Inicial: 4 Universo Final: 4 Universo Inicial: 4 Universo Final: 4


Total de matrícula evaluable de Nivel TSU/PA y Lic Universo Inicial: 610 Universo Final: 610 Universo Inicial: 626 Universo Final: 626 Universo Inicial: 626 Universo Final: 626 Universo Inicial: 626 Universo Final: 626

Total de Programas Educativos de TSU/PA y Lic Universo Inicial: 4 Universo Final: 4 Universo Inicial: 4 Universo Final: 4


Total de Matrícula de nivel posgrado Universo Inicial: 25 Universo Final: 25 Universo Inicial: 64 Universo Final: 64 Universo Inicial: 64 Universo Final: 64 Universo Inicial: 78 Universo Final: 78

Total de Programas Educativos de posgrado Universo Inicial: 5 Universo Final: 5 Universo Inicial: 5 Universo Final: 5

0 0 0 0

0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte generacional de TSU/PA M1 M1 M1 M1

0 0 0 0

0 0 0 0

Tasa de titulación por cohorte generacional de TSU/PA M1 M1 M1 M1

160 146 186 182

0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte generacional de M1 M1 M1 M1

113 25 25 30

0 0 0 0

Tasa de titulación por cohorte generacional de M1 M1 M1 M1

Otras Metas Compromiso

8 12 25 64Otras metas

Tasa de graduación por cohorte generacional de M1 M1 M1 M1



IV. Valores de los indicadores de la DES y de sus PE 2012, 2013, 2014, 2015, 2016 y 2017.

Nombre de la DES:

Nombre del Campus en donde se encuentra ubicado la DES

Disciplinar

Multidisciplinar (que cuentan con PE de diferentes áreas del conocimiento) X

Municipio Localidad Clave

OPB Chetumal 23ESU0001Q

OPB Chetumal 23ESU0001Q

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3Reciente

creación

En

ConsolidaciónConsolidado

Competencia

Internacional

Profesional Asociado en Redes - - - - - - - - 2014 OPB Chetumal 23ESU0001Q

Ingeniería Ambiental 1995 S X 138 x x OPB Chetumal 23ESU0001Q

Ingeniería en Redes 2004 S X 185 x x OPB Chetumal 23ESU0001Q

Ingeniería en Sistemas de Energía 1995 S X 95 x x OPB Chetumal 23ESU0001Q

Manejo de Recursos Naturales 2001 S X 157 x OPB Chetumal 23ESU0001Q

Maestría en Planeación 2002 x 12 x OPB Chetumal 23ESU0001Q

Maestría en Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable 2011 x OPB Chetumal 23ESU0001Q

Maestría en Enseñanza de las Matemáticas 2009 x 8 x OPB Chetumal 23ESU0001Q

Maestria en mecatrónica x 2014 x OPB Chetumal 23ESU0001Q

Doctorado en Geografía 2005 x 9 OPB Chetumal 23ESU0001Q

Nivel TSU/PA LICENCIATURA ESPECIALIDAD

Año

Marzo Diciembre Marzo Diciembre Marzo Diciembre

Número de PE 4 4 4 4 4 4 4

Matrícula 1 579 517 516 624 624 624 624

Nivel MAESTRÍA DOCTORADO TOTAL

Año


Número de PE 3 3 3 3 3 4 4 1 1 1 1 1 1 1 8 8 8 8 8 9 9

Matrícula 37 20 20 32 32 52 52 6 9 11 11 11 11 11 622 546 548 667 667 687 687



Número de PE

Matrícula

Clave

Unidad

Académica

2012

PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLES

PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLES

PROGRAMAS EDUCATIVOS NO EVALUABLES

AcreditadoReciente

creación*Año*

Evaluado

Si = S

No = N

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO

Registrar todos los programas educativos de la DES, indicar la clasificación de los CIEES, si ha sido acreditado o si no ha sido evaluado. Puede ocurrir más de una categoría. Marque con una X

Municipio LocalidadPFC PNP

PNPC

TSU/PA Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Nivel del PE

Matrícula

Nivel CIEES

20122012

FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DE LA DES. PIFI 2014-2015

Nombre de la Institución:

Ciencias e Ingeniería

Nombre de las unidades académicas (escuelas, facultades, institutos) que integran la DES:

Departamento de Ciencias

Departamento de Ingeniería

Chetumal

Universidad de Quintana Roo

2016 2017

2016 201720132014

20132014

2017

20132017 2015 2016 2017

2015 20162012

2012 2015

2017

2012

2013

2015

2014

2014

2016 201720132014

20132014

20152015

2012201520132014

20162014

20172016 201720132014

2015 20162013

2016

2015Año 20122012

(8) Anexo XIII CI 280.xlsx 1 de 40

Nombre de la DES:


Disciplinar






Chetumal




Número de PE 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0

Matrícula 8 14 14 0 8 0 14 14 0 0



Número de PE 0 0 0 0 0 0 0 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0

Matrícula 0 0 0 0 0 0 0 579 517 516 624 624 624 624 0 0 0 0 0 0 0



Número de PE 3 3 4 4 4 4 4 1 1 1 1 1 1 1 8 8 9 9 9 9 9

Matrícula 37 28 20 46 46 52 52 6 9 11 11 11 11 11 622 554 547 681 681 687 687

Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

TSU/PA Licenciatura Posgrado


Educación 20 19 7 22 22 22 22

Artes y Humanidades

Ciencias Sociales, Administración y Derecho 17 11 13 10 10 10 10

Ciencias Naturales, Exactas y de la Computación 160 151 157 166 166 166 166 6 6 8 11 11 11 11

Ingeniría, Manufactura y Construcción 419 366 418 458 458 458 458 14 14 20 20

Agronomía y Veterinaria

Salud

Servicios

TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 579 517 575 624 624 624 624 43 36 28 57 57 63 63


PROGRAMAS EDUCATIVOS NO EVALUABLES

PROGRAMAS EDUCATIVOS (EVALUABLES Y NO EVALUABLES)

2012 20132014

20172014

2015 2016 20172012 20132014

2015 2016

PROGRAMAS EDUCATIVOS (EVALUABLES Y NO EVALUABLES)

20172015 201620172012 20132014

2015 2016

2015

20122014

2012 20132015 2016 20172013

MATRICULA POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y TIPO

DES multidisciplinar que cuentan con PE en más de una área del conocimiento.

2012

2015 2016 20172014

20172016

2012Año

20142012

2014

2012 2015

20122014

20132014

2013 2013

2015 2016 20172015 2016 2017

Año 2015 2016 2017

2013

2016 2017

2015 2016 2017

Área del Conocimiento

201320122014

2012 20132014

2013

Año

¥ Información exclusivamente del primer ciclo ¥ Información exclusivamente del primer ciclo ¥ Información exclusivamente del primer ciclo

¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer


Nombre de la DES:


Disciplinar






Chetumal


H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T

Número de profesores de tiempo completo 30 10 40 32 10 42 32 10 42 32 10 42 32 11 43 32 11 43 33 11 44

Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 14 10 24 20 12 32 20 12 32 47 21 68 47 21 68 0 0

Total de profesores 44 20 64 52 22 74 52 22 74 79 31 110 79 32 111 32 11 43 33 11 44

% de profesores de tiempo completo 68 50 63 62 45 57 62 45 57 41 32 38 41 34 39 100 100 100 100 100 100


Especialidad 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 11 5 16 13 4 17 12 4 16 11 4 15 11 6 17 11 6 17 11 6 17

Doctorado 16 4 20 17 5 22 18 5 23 19 5 24 19 4 23 19 4 23 20 4 24

Posgrado 27 9 36 30 9 39 30 9 39 30 9 39 30 10 40 30 10 40 31 10 41

Posgrado en el área de su desempeño 27 9 36 30 9 39 30 9 39 30 9 39 30 10 40 30 10 40 31 10 41

Doctorado en el área de su desempeño 16 4 20 17 5 22 18 5 23 19 5 24 19 4 23 19 4 23 20 4 24

Pertenencia al SNI / SNC 4 2 6 6 2 8 8 3 11 9 3 12 9 3 12 9 3 12 9 3 12

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 19 7 26 25 6 31 26 6 32 26 6 32 26 6 32 26 6 32 26 26 52

Participación en el programa de tutoría 30 10 40 32 10 42 32 10 42 32 10 42 32 11 43 32 11 43 33 11 44

Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al

menos 40 horas por año 21 10 31 32 10 42 32 10 42 32 10 42 32 11 43 32 11 43 33 11 44

% H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T

Especialidad 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Maestría 36.7 50.0 40.0 40.6 40.0 40.5 37.5 40.0 38.1 34.4 40.0 35.7 34.4 54.5 39.5 34.4 54.5 39.5 33.3 54.5 38.6

Doctorado 53.3 40.0 50.0 53.1 50.0 52.4 56.3 50.0 54.8 59.4 50.0 57.1 59.4 36.4 53.5 59.4 36.4 53.5 60.6 36.4 54.5

Posgrado 90.0 90.0 90.0 93.8 90.0 92.9 93.8 90.0 92.9 93.8 90.0 92.9 93.8 90.9 93.0 93.8 90.9 93.0 93.9 90.9 93.2

Posgrado en el área de su desempeño 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

Doctorado en el área de su desempeño 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

Pertenencia al SNI / SNC 13.3 20.0 15.0 18.8 20.0 19.0 25.0 30.0 26.2 28.1 30.0 28.6 28.1 27.3 27.9 28.1 27.3 27.9 27.3 27.3 27.3

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 63.3 70.0 65.0 78.1 60.0 73.8 81.3 60.0 76.2 81.3 60.0 76.2 81.3 54.5 74.4 81.3 54.5 74.4 78.8 236.4 118.2

Participación en el programa de tutoría 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0


menos 40 horas por año 47.7 50.0 48.4 61.5 45.5 56.8 61.5 45.5 56.8 40.5 32.3 38.2 40.5 34.4 38.7 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0



PERSONAL ACADÉMICO

% Profesores de Tiempo Completo con:

2015 2016 2017

Marzo Diciembre

20142016 20172012 2013

2013 20162012DiciembreMarzo

201420172015

Marzo DiciembreProfesores de Tiempo Completo con:2012 2013

2014

2015

¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.


Nombre de la DES:


Disciplinar






Chetumal


Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm %

Número y % de PE que realizaron estudios de factibilidad para buscar su

pertinencia 4 50 8 100 8 88.88888889 9 100 9 100 9 100 8 88.888889

Número y % de PE actualizados 4 64.30868 8 100 8 88.88888889 9 100 9 100 9 100 8 88.888889

Número y % de programas actualizados en los últimos cinco años 2 32.15434 8 100 8 88.9 9 100.0 9 100.0 9 100.0 8 88.9

Número y % de PE de TSU y Licenciatura evaluados por los CIEES 4 100.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 1 de los CIEES 1 25.0 2 50.0 2 50.0 2 50.0 3 75.0 3 75.0 4 100.0

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 2 de los CIEES 0 0 0 0 1 25.0 1 25.0 0

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 3 de los CIEES 2 50.0 2 50.0 2 50.0 2 50.0 0 0 0

Número y % de programas de TSU/PA y licenciatura acreditados 2 50.0 3 75.0 3 75.0 3 75.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0

Número y % de PE de TSU y Lic. de calidad* 4 100.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0

Número y % de programas de posgrado incluidos en el Padrón Nacional de

Posgrado (PNP SEP-CONACYT)0.0 2 50.0 2 50.0 2 50.0 2 40.0 2 40.0 2 40.0

Número y % de programas reconocios por el Programa de Fomento de la Calidad

(PFC)1 100.0 2 50.0 2 50.0 2 50.0 3 60.0 3 60.0 3 60.0

Número y % de programas de posgrado reconocidos por el Programa Nacional de

Posgrado de Calidad (PNPC SEP-CONACYT)1 25.0 4 100.0 4 80.0 4 80.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0

Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %

Número y % de matrícula de TSU y Lic. atendida en PE (evaluables) de calidad579 100 517 100 517 100 626 100.32051 626 100.32051 626 100.32 626 100.321

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocidos por el

Padrón Nacional de Posgrado (PNP SEP-CONACyT) 20

54.05405

12

37.5

10

33.33333333

15

50

15

50

20

50

20

50

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocidos por el

Programa de Fomento de la Calidad (PFC) 17

45.94595

20

62.5

20

66.66666667

15

50

15

50

20

50

20

50

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocios por el

Programa Nacional de Posgrado de Calida (PNPC SEP-CONACyT)37

86.0465132

86.486486530

96.7741935530

52.6315789530

52.6315789540

63.4920640

63.492063


PROGRAMAS EDUCATIVOS

PROGRAMAS Y MATRICULA EVALUABLE DE CALIDAD

* Considerar PE de buena calidad, los PE de TSU/PA y LIC que se encuentran en el Nivel 1 del padrón de PE evaluados por los CIEES o acreditados por un organismo reconocido por el COPAES.

* Considerar PE de buena calidad, los PE de posgrado que están reconocidos en el Padron Nacional de Posgrado de Calidad o en el Padron de Fomento a la Calidad del CONACYT-SEP

2012

2016Concepto

Concepto:

Diciembre

Diciembre2016 2017

2012 20132014

2017

20132014

Marzo

2015Marzo

2015


Nombre de la DES:


Disciplinar






Chetumal


Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %

Número y % de becas otorgadas por la institución (TSU/PA, LIC. y Posgrado) 41 7 46 8 48 9 46 7 46 7 46 7 46 7

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES (TSU/PA y LIC) 84 15 103 20 103 20 103 17 103 17 103 17 103 17

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT (Esp. Maest. y Doc.) 6 14 2 5 2 6 8 14 8 14 8 13 8 13

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones (TSU/PA,

Licenciatura y Posgrado)

49

832

632

632

532

532

532

5

Total del número de becas 180 29 183 33 185 34 189 28 189 28 189 28 189 28

Número y % de alumnos que reciben tutoría en PE de TSU/PA y LIC. 579 100 604 117 604 117 626 100 626 100 626 100 626 100

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 4 1 1 0 1 0 4 1 5 1 5 1 5 1

Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valor

curricular

4

1001

1001

1000

00

00

00

0

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 2 0 0 0 0 0 2 0 2 0 2 0 2 0

Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que tiene valor

curricular

2

1000 0 1

501

501

501

50

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 182 29 153 28 3 1 153 22 153 22 153 22 153 22

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso que reciben cursos de regularización

para atender sus deficiencias académicas

179

98153

100153

5,100153

100153

100153

100153

100

Número y % de PE que aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje4

1009

2259

2259

2259

2259

2259

225

Número y % de PE que se actualizaron o incorporaron elementos de enfoques

centrados en el estudiante o en el aprendizaje

4

1009

2259

2259

2259

2259

2259

225

Número y % de PE que tienen el currículo flexible 4 50 9 113 9 100 9 100 9 100 9 100 9 100

Número y % de programas educativos con tasa de titulación superior al 70 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de programas educativos con tasa de retención del 1º. al 2do. año

superior al 70 %

4100 4 100 4 100 3 75 3 75 3 75 3 75

Número y % de satisfacción de los estudiantes (**) 500 520 520 520 520 520 520

Para obtener el número y porcentaje de estos indicadores se debe considerar el calculo de la tasa de titulación conforme a lo que se indicia en el Anexo I de la Guía.

(**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO al

ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

PROCESOS EDUCATIVOS

Concepto:2012 20172015

Marzo Diciembre2013

20142016


Nombre de la DES:


Disciplinar






Chetumal


NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %

Número y % de PE que aplican el EGEL a estudiantes egresados (Licenciatura) 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado

satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 1 del IDAP del CENEVAL 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 2 del IDAP del CENEVAL 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de PE de TSU/PA y licenciatura que se actualizarán incorporando

estudios de seguimiento de egresados3.0 75.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0

Número y % de PE posgrado que se actualizarán incorporando estudios de

seguimiento de egresados (graduados)4.0 100.0 2.0 50.0 2.0 50.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 60.0 3.0 60.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de empleadores 4.0 50.0 1.0 12.5 1.0 12.5 2.0 25.0 3.0 37.5 3.0 33.3 3.0 33.3

Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plan de

estudios0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en el

plan de estudios3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0

Número y % de PE basados en competencias 0.0 1.0 12.5 2.0 22.2 2.0 22.2 3.0 33.3 3.0 33.3 3.0 33.3

Número y % de PE que incorporan una segunda lengua (preferentemente el inglés)

y que es requisito de egreso4.0 50.0 9.0 112.5 9.0 100.0 9.0 100.0 9.0 100.0 9.0 100.0 9.0 100.0

Número y % de PE que incorporan la temática del medio ambiente y el desarrollo

sustentable en sus planes y/o programas de estudio3.0 37.5 8.0 100.0 9.0 100.0 8.0 88.9 8.0 88.9 8.0 88.9 8.0 88.9

Número y % de PE en los que el 80 % o más de sus egresados consiguieron

empleo en menos de seis meses después de egresar3.0 75.0 3 75.0 2.0 50.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0

Número y % de PE en los que el 80 % o más de sus titulados realizó alguna

actividad laboral durante el primer año después de egresar y que coincidió o tuvo

relación con sus estudios

4.0 100.0 4.0 100.0 2.0 50.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0

RESULTADOS EDUCATIVOS

Concepto2015

Marzo2012 2016

Diciembre20172013

2014


Nombre de la DES:


Disciplinar






Chetumal


M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1

Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm %

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del 1ro. al

2do. Año en licenciatura.159 109 68.6 168 126 75.0 168 126 75.0 224 157 70.1 146 126 86.3 186 130 69.9 182 130 71.4

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del 1ro. al

2do. Año en licenciatura.

Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacional del ciclo A;

en licenciatura.140 27.0 19.3 168 25.0 14.9 168 25.0 14.9 224 25.0 11.2 146 25.0 17.1 186 25.0 13.4 182 30.0 16.5

Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacional del ciclo B;

en licenciatura.

Número y % de egresados de licenciatura que consiguieron empleo en menos de

seis meses despues de egresarND ND #¡VALOR! 49 7.0 14.3 49 7.0 14.3 25 15.0 60.0 25 15.0 60.0 25 15.0 60.0 30 15.0 50.0

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo A; durante el

primer año de egreso de licenciatura.96 11.0 11.5 136 8.0 5.9 113 8.0 7.1 113 11.0 9.7 25 11.0 44.0 25 11.0 44.0 30 11.0 36.7


primer año de egreso de licenciatura.

Número y % de titulados de licenciatura que realizó alguna actividad laboral

despues de egresar y que coincidió o tuvo relación con sus estudios11 3.0 27.3 23 7.6 33.2 23 7.6 33.2 11 4.0 36.4 11 4.0 36.4 11 4.0 36.4 11 4.0 36.4

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 76.0 51.4 67.6 59 39.9 67.6 59 7.0 11.9 59.0 39.9 67.6 59.0 39.9 67.6 59.0 39.9 67.6 59.0 39.9 67.6

Número y % de opiniones favorables de los resultados de los PE de la DES, de una

muestra representativa de la sociedad (**)500.0 150.0 30.0 31 7.0 22.6 31 7.0 22.6 220.0 220.0 100.0 220.0 220.0 100.0 220.0 220.0 100.0 220.0 220.0 100.0

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los

egresados (**)170.0 30.0 17.6 20 7.0 35.0 20 7.0 35.0 200.0 200.0 100.0 200.0 200.0 100.0 200.0 200.0 100.0 200.0 200.0 100.0


Número de LGAC registradas en el PROMEP 12

Número y % de cuerpos académicos consolidados registrados en el PROMEP 1 20.0 2 28.6 2.0 28.6 2 28.6 2 28.6 3 42.9 4 57.1

Número y % de cuerpos académicos en consolidación registrados en el PROMEP0 3 42.9 3.0 42.9 3 42.9 3 42.9 3 42.9 2 28.6

Número y % de cuerpos académicos en formación registrados en el PROMEP 4 80.0 2 28.6 2.0 28.6 2 28.6 2 28.6 1 14.3 1 14.3

Total de cuerpos académicos registrados en el PROMEP


GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

2015 2016

2013

7

Conepto

Cohorte generacional del ciclo A: Número de estudiantes de nuevo ingreso matrículados en el 1° período de un ciclo escolar (Agosto - Diciembre).

Cohorte generacional del ciclo B: Número de estudiantes de nuevo ingreso matriculados en el 2° período de un ciclo escolar (Enero - Julio).

129

Diciembre

M2

2012

M2

2016 2017

M2 M2M2M2 M2

M2: Corresponde al número final con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO al ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

Marzo

1212

Marzo

2014

75 7 7

2015

12

20142013

Diciembre2012 2017

Concepto

7 7

12


Nombre de la DES:


Disciplinar






Chetumal


SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Existen estrategias orientas a compensar deficiencias de los estudiantes para evitar

la deserción, manteniendo la calidad (**)x x x x x x x

(**) En caso afirmativo, incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad.

INFRAESTRUCTURA: CÓMPUTO

Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas

Dedicadas a los alumnos 120 29 123 33 126 37 135 72 135 72 135 75 135 100

Dedicadas a los profesores 184 72 189 74 194 76 195 95 195 95 195 97 195 110

Dedicadas al personal de apoyo 28 10 28 15 28 20 27 27 27 27 27 20 27 27

Total de computadoras en la DES 332 111 340 122 348 133 357 194 357 194 357 192 357 237


Marzo Diciembre

% % % % % % %

Relación de computadoras por alumno 0.192926045 0.216606 0.2303473 0.19823789 0.198237885 0.19650655 0.196507

Relación de computadoras por profesor 287.5 255.4054 262.16216 177.272727 175.6756757 453.4883721 443.1818

Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número %

Número y % de computadores por personal de apoyo 28 100 27 96.4285714 27 96.42857143 27 100 27 100 27 100 27 100

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )

EDUCACIÓN 20 1518 2156 75.9 107.8 19 1561 2234 82.15789474 117.5789

ARTES Y HUMANIDADES 0 0

CIENCIAS SOCUIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 17 18639 29994 1096.411765 1764.352941 11 18840 30568 1712.727273 2778.909

CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 166 3094 6780 18.63855422 40.84337349 157 3190 7029 20.31847134 44.7707

INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 419 2069 3713 4.937947494 8.861575179 366 2109 3793 5.762295082 10.36339

AGRONOMÍA Y VETERINARIA 0 0

SALUD 0 0

SERVICIOS 0 0

INFRAESTRUCTURA: ACERVOS Libros y revistas en las bibliotecas de la DES

Concepto


2014

2012 20132014

2015 2016 2017

2012

2015

2013

2016 2017Marzo Diciembre


Concepto2012

Área del conocimiento

2013

Concepto: 2014

Marzo

Diciembre2012 2015

20152012 20172016

20132014

Marzo

Diciembre2013

2016 2017


Nombre de la DES:


Disciplinar






Chetumal


Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )

EDUCACIÓN 7 1561 2234 223 319.1428571 22 1522 2167 69.18181818 98.5

ARTES Y HUMANIDADES 0 0

CIENCIAS SOCUIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 13 18840 30568 1449.230769 2351.384615 10 3746 8109 374.6 810.9

CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 165 3190 7029 19.33333333 42.6 177 2161 3914 21.16384181 45.81356

INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 418 2109 3793 5.045454545 9.074162679 472 372 819 4.578389831 8.292373

AGRONOMÍA Y VETERINARIA 0

SALUD 0

SERVICIOS 0M

atrí

cula

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )

EDUCACIÓN 22 1,522 2,167 69.18181818 98.5 22 1,522 2,167 69.18181818 98.5 22 1,522 2,167 69.18181818 98.5

ARTES Y HUMANIDADES 0 0 0

CIENCIAS SOCUIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 10 3,798 8,209 379.8 820.9 10 3,798 8,209 379.8 820.9 10 3,798 8,209 379.8 820.9

CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 177 2,196 3,984 21.45762712 46.37853107 177 2,196 3,984 21.45762712 46.37853 177 2,196 3,984 12.40677966 22.508475

INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 472 392 859 4.652542373 8.440677966 478 392 859 4.594142259 8.334728 478 392 859 0.820083682 1.7970711

AGRONOMÍA Y VETERINARIA

SALUD

SERVICIOS


INFRAESTRUCTURA: CUBÍCULOS


Número y % de profesores de tiempo completo con cubículo individual o compartido 40 100 42 100 42 100 42 100 43 100 43 100 44 100


DiciembreMarzo

2014

20132012

2016

2015Marzo Diciembre

2017


2015

20142016 2017

Concepto


SI NO Año

Reciente creación x 1995

SI NO El PE es evaluable x

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO

PA TSU LIC ESP MAE DOC

Nivel Educativo: X

Trimestre Cuatrimestre Semestre Anual

Período lectivo: x

Duración en períodos lectivos: 10

Cursos

básico

Cursos optativos

Porcentaje del plan en:

SI NO

En el PE se ha realizado un estudio de factibilidad que justifica su pertinencia 36 16

SI NO

El servicio social está incorporado al PE: x

SI NO SI NO

El PE aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje x x

SI NO

El PE tiene un curriculum flexible x

2007

SI NO Año SI NO Año

El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados x x

SI NO Año SI NO AñoEl PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios x x


El PE que incorpora una segunda lengua (preferentemente el inglés) y que es

requisito de egreso x 2007 x 1995

EGETSU EGELEl PE aplica a sus estudiantes el examen de egreso (Indique el tipo de examen que

se aplica) NA NA

SI NO Estandar 1 Estandar 2 Otro

El PE participó en la convocatoria del Padrón de Programas de Licenciatura de Alto

Rendimiento Académico de los EGEL. x

En su caso, el PE está basado en competencias

En su caso, el PE incorpora la temática del medio ambiente y el

desarrollo sustentable en su plan y/o programa de estudio

Egresados que aplicaron el Egresados que aprobaron Egresados que aprobaron el Egresados que

NA NA NA

El PE incorporó elementos centrados en el estudiante o en el

DES a la que pertenece: Ciencias e Ingeniería

Campus: Chetumal

Municipio en el que se imparte el PE: Othón P Blanco

Año de la última actualización del currículum:

El PE se actualizó incorporando los estudios de empleadores

Localidad en donde se imparte el PE Chetumal

Nivel obtenido

NA

FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO. PIFI 2014-2015

Nombre del programa educativo: Ingeniería Ambiental

Clave de PE en formato 911: 551600001

Clave del formato 911 de la escuela a la que pertenece: 23ESU001Q

Área del conocimiento Ingeniería, manufactura y construcción


1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: x 20.13 x 4

SI NO Año Organismo Duración

Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: x 20.09 CACEI 5 años

SI NO

La bibliografía recomendada está actualizada: x

Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 115 118 112 115 119 130 131 138 136 153 153 153 153


Número de profesores de tiempo completo que participan en el PE 7 2 9 7 2 9 7 2 9 7 2 9 7 2 9 7 2 9 7 2 9

Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 6 5 11 5 5 10 5 5 10 5 5 10 5 5 10 5 5 10 5 5 10

Total de profesores que participan en el PE 13 7 20 12 7 19 12 7 19 12 7 19 12 7 19 12 7 19 12 7 19

% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 53.8 28.6 45.0 58.3 28.6 47.4 58.3 28.6 47.4 58.3 28.6 47.4 58.3 28.6 47.4 58.3 28.6 47.4 58.3 28.6 47.4

Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 2 1 3 2 0 2 2 0 0 2 0 2 3 0 3 3 0 3 3 0 3

Doctorado 3 0 3 5 0 5 5 0 2 5 0 5 3 1 4 4 2 6 4 2 6

Posgrado 5 1 6 7 0 7 7 0 2 7 0 7 6 1 7 7 2 9 7 2 9



Miembros del SNI 1 0 1 1 0 1 1 0 5 1 0 1 1 0 1 2 1 3 2 1 3

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




menos 40 horas por año7 2 9 10 4 14 10 4 9 10 4 14 10 4 14 10 4 14 10 4 14

Competencia Internacional

El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional

3 Tesis 9

4 Estudios de Posgrado 10

PNP

SI NO AñoNivel obtenido Consolidado

En DesarrolloPFC

Reciente Creación

5 11

Listar opciones de titulación:

1 Promedio 7

2 Monografía 8

2012

6 12

2006 2007 2008 2009 2010 20122014

2011 2013 2015

PERSONAL ACADÉMICO

2016 20172015

2016 20172014

2012

Marzo Diciembre2013

Profesores de Tiempo Completo con:2015

Marzo Diciembre2013

Concepto:2014

2016 2017



Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 28.57 50.00 33.33 28.57 0.00 22.22 0.00 0.00 0.00 28.57 0.00 22.22 42.86 0.00 33.33 42.86 0.00 33.33 42.86 0.00 33.33

Doctorado 42.86 0.00 33.33 71.43 0.00 55.56 28.57 0.00 22.22 71.43 0.00 55.56 42.86 50.00 44.44 57.14 100.00 66.67 57.14 100.00 66.67

Posgrado 71.43 50.00 66.67 100.00 0.00 77.78 71.43 0.00 22.22 100.00 0.00 77.78 85.71 50.00 77.78 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 0.00 100.00 140.00 350.00 100.00 100.00 116.67 200.00 128.57 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 350.00 350.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 14.29 11.11 14.29 0.00 11.11 71.43 0.00 55.56 14.29 0.00 11.11 14.29 0.00 11.11 28.57 50.00 33.33 28.57 50.00 33.33

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 14.29 0.00 11.11 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 57.14 44.44 57.14 0.00 44.44 0.00 0.00 0.00 57.14 0.00 44.44 57.14 50.00 55.56 57.14 50.00 55.56 57.14 50.00 55.56



menos 40 horas por año53.85 28.57 45.00 83.33 57.14 73.68 58.33 28.57 47.37 83.33 57.14 73.68 83.33 57.14 73.68 83.33 57.14 73.68 83.33 57.14 73.68


NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura)

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura)


satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGETSU (TSU/PA)

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGETSU (TSU/PA)


satisfactorio en el EGETSU (TSU/PA)


sobresalientes en el EGETSU (TSU/PA)


Número y % de becas otorgadas por la institución 14 12 9 7 9 7 9 6 10 8 15 11 15 10

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 27 23 26 20 26 19 27 18 27 21 27 20 27 18

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 2 2 2 1 2 1 2 2 2 1 2 1

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 7 6 9 7 9 7 9 6 10 8 7 5 7 5


Número y % de alumnos que reciben tutoría 130 109 130 100 136 100 153 100 131 100 138 100 153 100



curricular0 1 100 1 100 0 0 0 0



curricular1 100 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 37 31.09 38 29.23 1 0.74 37 24.18 37 28.24 37 36.63 37 31.90


para atender sus deficiencias académicas38 103 38 100 1 100 37 100 37 100 37 100 37 100

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 70 138.0 118 130 130 130 130

Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la totalidad de las

materias del plan de estudios


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los que ingresaron cinco atrás y que

concluyeron al 100% los requisitos académicos del PE. (**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

Marzo2012 2015

PROCESO EDUCATIVO

5

DiciembreConcepto:

2016 20172014

% Profesores de Tiempo Completo con:2015

Marzo Diciembre2012 2013


2017201620132014

6


M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5

Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. %

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del 1ro. al

2do. Año.34 25 73.52941176 37 34 91.8918919 37 34 91.891892 38 30 78.947368 37 33 89.18918919 37 33 89.189189 37 33 89.189189

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del 1ro. al

2do. Año.

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 34 0 34 13 38.2352941 32 13 40.625 32 14 43.75 26 18 69.23076923 34 18 52.941176 37 18 48.648649

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo B.


primer año de egreso.38 5 13.15789474

384 10.5263158

344 11.764706

349 26.470588

3211 34.375

2611 42.307692

3411 32.352941

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo B; durante el

primer año de egreso.

Número y % de egresados que consiguieron empleo en menos de seis meses despues de

egresar0 0 4 4 100 10 5 50 14 7 50 18 13 72.22222222 18 13 72.222222 18 13 72.222222

Número y % de titulados que realizó alguna actividad laboral despues de egresar y que

coincidió o tuvo relación con sus estudios5 4 80 4 4 100 6 3 50 9 9 100 11 11 100 11 11 100 11 11 100

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 23 16 67.57 20 14 67.57 23 16 67.57 28 24 16 27 18 67.57 27 18 67.57 27 18 67.57

Número y % de opiniones favorables sobre los resultados de los PE de la institución, de

una muestra representafiva de la sociedad(**)23 20 86.95652174 24 21 87.5 26 22 84.615385 26 22 84.615385 26 22 84.61538462 26 22 84.615385 26 22 84.615385

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados

del PE (**)15 13 86.66666667 18 16 88.8888889 20 19 95 24 22 91.666667 26 24 92.30769231 25 24 96 25 24 96


(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

M2 M4Concepto:

2012



M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.


2013 2016 20172014

2015Marzo Diciembre

M4 M6M2 M2 M2


SI NO Año





Nivel Educativo: X


Período lectivo: x


Cursos básico Cursos optativos

Porcentaje del plan en: 36 16

SI NO

En el PE se ha realizado un estudio de factibilidad que justifica su pertinencia x

SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2007








se aplica) NA NA






Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas de Energía







Área del conocimiento Ingeniería, manufactura y construcción

Campus: Chetumal

NA NA NA NA

Nivel obtenido







1

2

1 2 3SI NO Nivel PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: x 2013 x 4


Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: x 20.09 CACEI 5 años

SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 111 116 100 90 88 89 97 95 95 110 110 110 110









Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 3 0 3 2 0 2 2 0 0 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2

Doctorado 4 0 4 5 0 5 5 0 2 5 0 5 5 0 5 5 0 5 5 0 5

Posgrado 7 0 7 7 0 7 7 0 2 7 0 7 7 0 7 7 0 7 7 0 7



Miembros del SNI 1 0 1 2 0 2 2 0 5 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al menos

40 horas por año7 0 7 7 0 7 10 4 9 10 4 14 10 4 14 10 4 14 10 4 14


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 42.86 42.86 28.57 28.57 0.00 0.00 28.57 28.57 28.57 28.57 28.57 28.57 28.57 28.57

Doctorado 57.14 57.14 71.43 71.43 28.57 28.57 71.43 71.43 71.43 71.43 71.43 71.43 71.43 71.43

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 71.43 28.57 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 140.00 350.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 350.00 350.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 14.29 14.29 28.57 28.57 71.43 71.43 28.57 28.57 28.57 28.57 28.57 28.57 28.57 28.57

Miembros del SNC 0.00 0.00 28.57 28.57 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 85.71 85.71 85.71 85.71 0.00 0.00 57.14 57.14 57.14 57.14 57.14 57.14 57.14 57.14

Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 57.14 57.14 100.00 128.57 100.00 128.57 100.00 128.57 100.00 128.57


40 horas por año50.00 0.00 38.89 50.00 0.00 38.89 58.33 40.00 52.94 83.33 80.00 82.35 83.33 80.00 82.35 83.33 80.00 82.35 83.33 80.00 82.35


Competencia InternacionalPNP

SI NO Año

Nivel obtenido Consolidado

En DesarrolloPFC

El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional Reciente Creación


5 11

6 12


1 Promedio 7

2 Monografía 8

3 Tesis 9

2012 20132014

2015 2016 20172006 2007 2008 2009 2010 2011

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

2017Marzo Diciembre

% Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013

20142015 2016 2017

Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013

20142015 2016

Marzo Diciembre


NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %
















Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1






curricular2 100 0 0 0 2 100 2 100 2 100 2 100

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0


curricular0 0 2 100 0 0 0 0




Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 70 71 71 71 71 71 71


materias del plan de estudios5 5



Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

6 5 5 5

Marzo Diciembre

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

5

* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los que ingresaron cinco atrás y

que concluyeron al 100% los requisitos académicos del PE. (**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.


M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5


Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del 1ro. al 2do.

Año.29 17 58.62068966 31 22 70.9677419 27 22 81.481481 27 15 55.555556 25 12 48 25 12 48 25 12 48

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del 1ro. al 2do.

Año.

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 36 4 11.11111111 18 4 22.2222222 22 4 18.181818 15 6 40 10 4 40 10 4 40 10 4 40



primer año de egreso.0 0 32 3 9.375 32 3 9.375 10 3 30 12 3 25 12 3 25 12 3 25



54 80


egresar4 1 25 8 1 12.5 8 1 12.5 6 1 16.666667 4 2 50 4 2 50 4 2 50


coincidió o tuvo relación con sus estudios6 2 33.33333333 3 1 33.3333333 3 1 33.333333 3 1 33.333333 3 1 33.33333333 3 1 33.333333 3 1 33.333333

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 9 6 67.57 9 6 67.57 9 6 67.57 4 3 67.57 1 1 67.57 1 1 67.57 1 1 67.57


una muestra representafiva de la sociedad(**)15 2 13.33333333 12 3 25 12 3 25 15 2 13.333333 15 2 13.33333333 15 2 13.333333 15 2 13.333333

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados del

PE (**)1514 3 0.198150594 11 3 27.2727273 11 3 27.272727 12 4 33.333333 13 2 15.38461538 13 2 15.384615 13 2 15.384615


Concepto:

2012 20132014

2015 2016

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.




2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6


SI NO Año





Nivel Educativo: X


Período lectivo: x




SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2007








se aplica) NA NA




NA NA NA NA

Nivel obtenido










Área del conocimiento Ciencias Naturales, exactas y de la computación

Campus: Chetumal



Nombre del programa educativo: Licenciatura en Manejo de Recursos Naturales




1

2


Año de

ingresoDuración 3



Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: x

SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 158 165 157 168 168 163 160 157 157 166 166 166 166









Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4

Doctorado 3 3 6 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4

Posgrado 6 4 10 5 3 8 5 3 8 5 3 8 5 3 8 5 3 8 5 3 8



Miembros del SNI 1 1 2 1 1 2 1 1 4 1 0 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




40 horas por año6 5 11 4 3 7 4 3 7 4 3 7 4 3 7 4 3 7 4 3 7


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 50.00 25.00 40.00 50.00 25.00 40.00 0.00 0.00 40.00 50.00 25.00 40.00 50.00 25.00 40.00 50.00 25.00 40.00 50.00 25.00 40.00

Doctorado 50.00 75.00 60.00 33.33 50.00 40.00 50.00 25.00 40.00 33.33 50.00 40.00 33.33 50.00 40.00 33.33 50.00 40.00 33.33 50.00 40.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 83.33 75.00 80.00 33.33 50.00 80.00 83.33 75.00 80.00 83.33 75.00 80.00 83.33 75.00 80.00 83.33 75.00 80.00



Miembros del SNI 16.67 25.00 20.00 16.67 25.00 20.00 33.33 50.00 40.00 16.67 0.00 10.00 16.67 25.00 20.00 16.67 25.00 20.00 16.67 25.00 20.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 16.67 25.00 20.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00




40 horas por año28.57 26.32 27.50 19.05 15.79 17.50 22.22 23.08 22.58 22.22 23.08 22.58 22.22 23.08 22.58 22.22 23.08 22.58 22.22 23.08 22.58


2017Marzo Diciembre


20142015 2016 2017


20142015 2016

Marzo Diciembre

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

2012 20132014

2015 2016 20172006 2007 2008 2009 2010 2011


5 11

6 12


1 Promedio 7

2 Monografía 8

3 Tesis 9

PNP

SI NO Año


En DesarrolloPFC




NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %
















Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 0 0 1 1 0 0 0






curricular1 100 0 0 2 100 1 100 1 100 1 100

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 3 2 0 0 0 0 0 3 2 3 2 3 2


curricular3 100 0 0 0 3 100 3 100 3 100




Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 95 87 87 87 80 80 80






6 5 5 5

Marzo Diciembre

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

5


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5



Año.42 33 78.57142857 44 37 84.0909091 30 37 123.33333 32 20 62.5 33 20 60.60606061 33 20 60.606061 33 20 60.606061


Año.

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 33 8 24.24242424 34 5 14.7058824 46 5 10.869565 32 8 25 33 9 27.27272727 33 9 27.272727 33 9 27.272727



primer año de egreso.30 2 6.666666667 28 0 28 0 23 2 8.6956522 9 2 22.22222222 9 2 22.222222 9 2 22.222222




egresar12 2 16.66666667 20 0 20 0 14 1 7.1428571 9 1 11.11111111 9 1 11.111111 9 1 11.111111


coincidió o tuvo relación con sus estudios10 1 10 12 4 33.3333333 12 4 33.333333 2 1 50 2 1 50 2 1 50 2 1 50





PE (**)32 22 68.75 33 22 66.6666667 33 22 66.666667 32 22 68.75 17 4 23.52941176 17 4 23.529412 17 4 23.529412





2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6


Concepto:

2012 20132014

2015 2016


SI NO Año





Nivel Educativo: X


Período lectivo: x




SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2010








se aplica) NA NA




NA NA NA NA

Nivel obtenido










Área del conocimiento Ingeniería , manufactura y construcción

Campus: Chetumal



Nombre del programa educativo: Ingeniería en Redes




1

2


Año de

ingresoDuración 3



Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: x 20.12 CONAIC

SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 4 83 131 141 178 190 191 185 185 195 195 195 195









Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 2 2 4 2 2 4 2 2 4 1 2 3 3 1 4 3 1 4 3 1 4

Doctorado 4 0 4 4 0 4 4 0 4 5 0 5 2 2 4 2 2 4 2 2 4

Posgrado 6 2 8 5 3 8 6 2 8 6 2 8 5 3 8 5 3 8 5 3 8



Miembros del SNI 3 0 3 3 0 3 3 0 4 3 0 3 4 0 4 4 0 4 4 0 4

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




40 horas por año6 2 8 9 5 14 9 5 8 9 5 14 9 5 14 9 5 14 9 5 14


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 33.33 100.00 50.00 33.33 100.00 50.00 0.00 0.00 50.00 12.50 100.00 30.00 37.50 50.00 40.00 37.50 50.00 40.00 37.50 50.00 40.00

Doctorado 66.67 0.00 50.00 66.67 0.00 50.00 33.33 100.00 50.00 62.50 0.00 50.00 25.00 100.00 40.00 25.00 100.00 40.00 25.00 100.00 40.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 83.33 150.00 100.00 66.67 0.00 100.00 75.00 100.00 80.00 62.50 150.00 80.00 62.50 150.00 80.00 62.50 150.00 80.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 120.00 100.00 100.00 150.00 100.00 100.00 100.00 100.00 120.00 66.67 100.00 120.00 66.67 100.00 120.00 66.67 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 300.00 100.00 200.00 100.00 100.00 250.00 0.00 125.00 250.00 0.00 125.00 250.00 0.00 125.00

Miembros del SNI 50.00 37.50 50.00 0.00 37.50 66.67 0.00 50.00 37.50 0.00 30.00 50.00 0.00 40.00 50.00 0.00 40.00 50.00 0.00 40.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 50.00 0.00 37.50 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00




40 horas por año33.33 22.22 29.63 50.00 55.56 51.85 33.33 33.33 33.33 42.86 83.33 51.85 42.86 83.33 51.85 42.86 83.33 51.85 42.86 83.33 51.85


2017Marzo Diciembre


20142015 2016 2017


20142015 2016

Marzo Diciembre

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

2012 20132014

2015 2016 20172006 2007 2008 2009 2010 2011


5 11

6 12


1 Promedio 7

2 Monografía 8

3 Tesis 9

PNP

SI NO Año


En DesarrolloPFC




NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %
















Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1






curricular1 100 0 0 0 1 100 1 100 1 100 1 100



curricular0 0 0 0 0 0 0




Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 105 110.0 110.0 40 38 38 38






6 6 6 6

Marzo Diciembre

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

6


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5



Año.54 34 62.96296296 56 39 69.6428571 45 39 86.666667 38 32 84.210526 39 32 82.05128205 39 32 82.051282 39 32 82.051282


Año.

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 33 10 30.3030303 30 3 10 45 3 6.6666667 31 7 22.580645 32 7 21.875 32 7 21.875 32 7 21.875



primer año de egreso.20 0

391 2.56410256

391 2.5641026

72 28.571429

72 28.57142857

72 28.571429

72 28.571429




egresar12 3 25 11 5 45.4545455 11 5 45.454545 7 1 14.285714 7 2 28.57142857 7 2 28.571429 7 2 28.571429


coincidió o tuvo relación con sus estudios5 3 60 2 1 50 2 1 50 2 1 50 2 2 100 2 2 100 2 2 100





PE (**)13 5 38.46153846 20 7 35 20 7 35 14 2 14.285714 14 3 21.42857143 14 3 21.428571 14 3 21.428571





2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6


Concepto:

2012 20132014

2015 2016


SI NO Año





Nivel Educativo: x


Período lectivo: x


Cursos

básico

Cursos optativos


SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2006.0








se aplica) NA NA




NA NA NA NA

Nivel obtenido










Área del conocimiento Ciencias naturales, exactas y de la computación

Campus: Chetumal



Nombre del programa educativo: Doctorado en Geografía




1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: x x 4


Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES:

SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 4 4 4 3 4 9 6 9 11 11 11 11 11



Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 0 0 0 0 0 0 0 0 0







Maestría 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3

Posgrado 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3



Miembros del SNI 1 1 2 1 1 2 1 1 3 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2

Miembros del SNC 0 0 2 0 0 0 0





2017Marzo DiciembreProfesores de Tiempo Completo con:

2012 20132014

2015 2016

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

2012 20132014

2015 2016 20172006 2007 2008 2009 2010 2011

10

5 11

6 12


7

8

1. Tesis

9

PNP


En DesarrolloPFC





Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 40.00 50.00 42.86 100.00 100.00 100.00 0.00 0.00 50.00 66.67 33.33 50.00 66.67 33.33 50.00 66.67 33.33 50.00 66.67 33.33 50.00

Posgrado 40.00 50.00 42.86 100.00 100.00 100.00 66.67 33.33 50.00 66.67 33.33 50.00 66.67 33.33 50.00 66.67 33.33 50.00 66.67 33.33 50.00


Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 20.00 50.00 28.57 50.00 100.00 66.67 66.67 33.33 50.00 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 33.33 33.33 33.33 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00






NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %















Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 0 0 0 0 0 0

















PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

6



Marzo Diciembre

6 6 6 6

Marzo Diciembre


20142015 2016 2017


SI NO Año





Nivel Educativo: x


Período lectivo: x


Cursos

básico

Cursos optativos


SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2011






requisito de egreso x x


se aplica) NA NA




NA NA NA NA

Nivel obtenido










Área del conocimiento Educación

Campus: Chetumal



Nombre del programa educativo: Maestría en Enseñanza de las Matemáticas




1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: x x 4 20.11 3 años 4



SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 28 21 10 11 8 10 10 10 10 10










Maestría 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1

Doctorado 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 4 2 6 4 2 6 4 2 6

Posgrado 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 5 2 7 5 2 7 5 2 7



Miembros del SNI 1 1 1 1 2 1 1 3 1 1 2 1 0 1 1 0 1 1 0 1

Miembros del SNC 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






2012 20132014

2015 2016

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

2012 20132014

2015 2016 20172006 2007 2008 2009 2010 2011

4 10

5 11

6 12


1. Tesis 7

2 83 9

PNP


En DesarrolloPFC





Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 20.00 0.00 14.29 20.00 0.00 14.29 20.00 0.00 14.29

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 80.00 100.00 85.71 80.00 100.00 85.71 80.00 100.00 85.71

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 100.00 33.33 50.00 100.00 66.67 100.00 100.00 100.00 50.00 100.00 66.67 20.00 0.00 14.29 20.00 0.00 14.29 20.00 0.00 14.29

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 50.00 100.00 66.67 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00






NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %














Número y % de becas otorgadas por la institución 6 0 1 10 1 9 1 13 1 10

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 0 0 0 0 0


Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 0 6 60 0 0 0 0 0

Total del número de becas 0 6 60 6 60 1 10 1 9 1 13 1 10








Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 9 42.86 8 80.00 8 80.00 0 0.00 10 90.91 10 -500.00 10



Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 9.0 10.0 10.0 9 9 9 9


materias del plan de estudios4




Marzo Diciembre

4 4 4 4

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

4


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


SI NO Año





Nivel Educativo: x


Período lectivo: x


Cursos

básico

Cursos optativos


SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2003






requisito de egreso x 20.03 x 20.03


se aplica) NA NA




NA NA NA NA

Nivel obtenido










Área del conocimiento Ciencias sociales y administrativas

Campus: Chetumal



Nombre del programa educativo: Maestria en Planeación




1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: x x 3 20.13 3 años 4



SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 12 9 19 6 8 8 17 12 12 10 10 10 10









Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 2 1 3 2 1 3 2 1 3 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1

Doctorado 1 1 2 1 1 2 1 1 2 4 2 6 4 2 6 4 2 6 4 2 6

Posgrado 3 2 5 3 2 5 3 2 5 4 3 7 4 3 7 4 3 7 4 3 7



Miembros del SNI 0 1 1 0 1 1 0 1 2 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






2012 20132014

2015 2016

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

2012 20132014

2015 2016 20172006 2007 2008 2009 2010 2011

3 10

5 11

6 12


1. Tesis 7

2 83 9

PNP


En DesarrolloPFC





Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 66.67 50.00 60.00 66.67 50.00 60.00 0.00 0.00 60.00 0.00 33.33 14.29 0.00 33.33 14.29 0.00 33.33 14.29 0.00 33.33 14.29

Doctorado 33.33 50.00 40.00 33.33 50.00 40.00 66.67 50.00 40.00 100.00 66.67 85.71 100.00 66.67 85.71 100.00 66.67 85.71 100.00 66.67 85.71

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 33.33 50.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 50.00 20.00 0.00 50.00 20.00 33.33 50.00 40.00 25.00 66.67 42.86 25.00 66.67 42.86 25.00 66.67 42.86 25.00 66.67 42.86

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 50.00 20.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00






NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %














Número y % de becas otorgadas por la institución 0 6 0 0 1 10 1 6 1 8 1 10


Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 6 75 9 113 9 75 6 60 6 35 6 50 6 60

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 0 0 0 0 0 0 0





curricular0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






para atender sus deficiencias académicas10 100 0 0 10 74 0 70 0 74 0 74







Marzo Diciembre

4 4 4 4

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

4


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


SI NO Año

Reciente creación x 20.11




Nivel Educativo: x


Período lectivo: x


Cursos

básico

Cursos optativos


SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2011







EGETSU EGEL

El PE aplica a sus estudiantes el examen de egreso (Indique el tipo de examen que

se aplica) NA NA




NA NA NA NA

Nivel obtenido










Área del conocimiento Ciencias Sociales y Administrativas

Campus: Chetumal



Nombre del programa educativo: Maestría en Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable




1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3




SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 13 9 0 0 12 12 12 12



Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 1 2 3 1 2 3 3 1 4 0 0 0 0 0 0






Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3

Doctorado 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5

Posgrado 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 3 8 5 3 8 5 3 8 5 3 8



Miembros del SNI 1 1 2 1 1 2 1 1 4 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2

Miembros del SNC 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 40.00 0.00 33.33 40.00 0.00 33.33 0.00 0.00 33.33 40.00 33.33 37.50 40.00 33.33 37.50 40.00 33.33 37.50 40.00 33.33 37.50

Doctorado 60.00 100.00 66.67 60.00 100.00 66.67 40.00 0.00 66.67 60.00 66.67 62.50 60.00 66.67 62.50 60.00 66.67 62.50 60.00 66.67 62.50

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 60.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 250.00 150.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 20.00 100.00 33.33 20.00 100.00 33.33 60.00 100.00 66.67 20.00 33.33 25.00 20.00 33.33 25.00 20.00 33.33 25.00 20.00 33.33 25.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 20.00 100.00 33.33 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00






2017Marzo Diciembre


20142015 2016 2017


20142015 2016

Marzo Diciembre

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

2012 20132014

2015 2016 20172006 2007 2008 2009 2010 2011

4 10

5 11

6 12


1. Tesis 7

2 83 9

PNP


En DesarrolloPFC




NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %














Número y % de becas otorgadas por la institución 0 6 0 0 2 17 2 22 2 17 2 17



Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 0 0 0 2 17 2 22 2 17 2 17

Total del número de becas 0 0 0 4 33 4 44 4 33 4 33

Número y % de alumnos que reciben tutoría 12 100 9 100 9 100 0.12 1 11 122 11 92 11 92

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0 0 0 12 0 0 0 0 0 0 0


curricular0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 0 0 0.00 0 12 100.00 12 100.00 12 1.00 12 1.00


para atender sus deficiencias académicas0 0 0 0 74 2 70 2 74 2 74






(**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

Marzo Diciembre

4 4 4 4

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

4


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


SI NO Año

Reciente creación x 20.14




Nivel Educativo: x


Período lectivo: x


Cursos

básico

Cursos optativos


SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2014


El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados x x 20.14






se aplica) NA NA




NA NA NA NA

Nivel obtenido










Área del conocimiento Ingeniería

Campus: Chetumal



Nombre del programa educativo: Matersía en Mectarónica

Clave de PE en formato 911:



1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3




SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: - - - - - - - - - 14 14 20 20


Número de profesores de tiempo completo que participan en el PE 5 0 5 5 0 5 5 0 5 5 0 5

Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 0 0 0 0 0 0

Total de profesores que participan en el PE 5 0 5 5 0 5 5 0 5 5 0 5

% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 5 0 5 5 0 5 5 0 5 5 0 5

Posgrado 5 0 5 5 0 5 5 0 5 5 0 5

Posgrado en el área de su desempeño 5 3 8 5 3 8 5 3 8 5 3 8

Doctorado en el área de su desempeño 5 0 5 5 0 5 5 0 5 5 0 5

Miembros del SNI 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 5 0 5 5 0 5 5 0 5 5 0 5

Participación en el programa de tutoría 5 0 5 5 0 5 5 0 5 5 0 5


menos 40 horas por año5 0 5 5 0 5 5 0 5 5 0 5


2012 20132014

2015 2016

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

2012 20132014

2015 2016 20172006 2007 2008 2009 2010 2011

4 10

5 11

6 12


1. Tesis 7

2 83 9

PNP


En DesarrolloPFC





Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 160.00 100.00 160.00 100.00 160.00 100.00 160.00

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 100.00 40.00 40.00 40.00 40.00 40.00 40.00 40.00

Miembros del SNC 40.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


menos 40 horas por año100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %














Número y % de becas otorgadas por la institución 2 14 2 14 2 14 2 14

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 2 14 2 14 2 10 2 10

Total del número de becas 4 29 4 29 4 20 4 20

Número y % de alumnos que reciben tutoría 14 100 14 100 20 100 20 100

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0 0 0 0 0 0


curricular0 0 0 0

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 0 0 0 0


curricular0 0 0 0

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 14 100.00 14 20 100.00 20 100.00


para atender sus deficiencias académicas0 0 0 0 0

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 14 100.00 14 1.00 20 1.00 20 100.00






Marzo Diciembre

6

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

6


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


20142015 2016 2017

Marzo Diciembre




V. Proyecto integral de la DES.

ProDES 280: CIENCIAS E INGENIERÍA // IMPRESIÓN FINAL

Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 2014-2015

Universidad de Quintana RooProDES 280: CIENCIAS E INGENIERÍA

Proyecto: Consolidacion de la Capacidad y Competitividad de la DES CI

Datos Generales

Datos del Responsable del Proyecto

Nombre: José Hernández Rodríguez

Grado Académico: Doctorado

Perfil Deseable: Si

Cargo: Director de la División de Ciencias e Ingeni

Teléfonos: 01983 83 50308; 01983 83 50328

Dirección de Correo Electrónico: [email protected]; [email protected]

Objetivo General del Proyecto

Apoyar la consolidación de la capacidad y competitividad de la DES CI

Justificación del Proyecto

La DES Ciencias e Ingeniería, ha mantenido su ritmo de avance en el cumplimiento de las metas compromiso establecidas, en el marco de los lineamientosde PIFI y PROMEP. Teniendo como base las observaciones al PRODES 2012-2013 y la visita de seguimiento 2013, se realizó la autoevaluación de la DES,analizando el avance logrado en los últimos años en la atención de áreas débiles, además de identificar la problemática actual. Se ha mejorado en cuanto acapacidad académica, avanzando en habilitación de PTC, profesores con perfil PROMEP, e incorporación al SNI. Así mismo después de varios años deesfuerzos, finalmente se ha logrado que los CA avancen en su desarrollo. En este PIFI, se establecen entre otras líneas de interés prioritario: mejorar lapertinencia de los PE, impulsar la cooperación, fortalecer la innovación educativa, mejorar la atención integral de los estudiantes, así como el cierre debrechas de capacidad y competitividad académica de la DES. Actualmente se tiene el 100% de los PE de licenciatura reconocidos como de calidad, sebuscará mantener este indicador, sometiendo a los PE pendientes a evaluación de los CIEES u organismos acreditadores. La mejora de los indicadores dedesempeño de los PE es un reto, para lo cual se requiere del apoyo que se le pueda otorgar a este PRODES, con el objeto de reducir indices de deserción,y apoyar la mejora de la titulación y egreso. Como punto fuerte se puede resaltar el compromiso de la planta docente que atiende a los alumnos y hace queel 100% de los mismos cuente con un tutor. Los Planes de estudio estan incorporando elementos de innovación educativa lo cual se ha reforzado con elavance en la implementación del nuevo modelo educativo y el nuevo programa institucional de tutorias que en 2014 esta por iniciar como un plan piloto en laDES CI. En los posgrados se tienen dos PE reconocidos por el CONACYT, y se ha trabajado para atender la recomendaciones a los programas que no han

Universidad de Quintana Roo // Página 0 de 0


logrado ingresar al PNPC, con miras a someterlos en el corto plazo a una nueva evaluación. Así el presente proyecto se enfoca en atender lasobservaciones realizadas al PRODES 2012-2013 y la visita de seguimiento "in situ" de 2013, priorizando la atención a las áreas débiles, y manteniendo lasfortalezas actuales, de esta forma, el presente proyecto, busca apoyar el cumplimiento de las metas compromiso de la DES y avanzar en el cumplimiento desu misión y visión.

Cobertura

Municipio: Othón P. Blanco Localidad: Chetumal

Metas Compromiso

Meta Compromiso Valor Anual 2014 Valor Anual 2015Número % Número %

Capacidad AcadémicaTotal de Profesores de Tiempo Completo. Universo Final: 42 Universo Final: 43

MC 1.1.1.1: Licenciatura 3 7.14 % 3 6.98 %MC 1.1.1.3: Maestría 15 35.71 % 17 39.53 %MC 1.1.1.4: Doctorado 24 57.14 % 23 53.49 %MC 1.1.1.5: Posgrado en el área disciplinar de su desempeño 39 92.86 % 40 93.02 %MC 1.1.1.6: Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 24 57.14 % 27 62.79 %MC 1.1.1.7: Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 32 76.19 % 32 74.42 %MC 1.1.1.8: Adscripción al SNI o SNC 12 28.57 % 12 27.91 %MC 1.1.1.9: Participación en el programa de tutorías 42 100.00 % 43 100.00 %

Total de profesores que conforman la planta académica Universo Final: 0 Universo Final: 60MC 1.1.2.1: Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al

menos 40 horas por año42 0.00 % 43 71.67 %

Total de Cuerpos Académicos Universo Final: 0 Universo Final: 7MC 1.1.3.1: Consolidados 2 0.00 % 2 28.57 %MC 1.1.3.2: En Consolidación 3 0.00 % 3 42.86 %MC 1.1.3.3: En Formación 2 0.00 % 2 28.57 %

Competitividad AcadémicaTotal de Programas Educativos de TSU/PA y Lic Universo Final: 0 Universo Final: 4

MC 1.2.1.1: Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 4 0.00 % 4 100.00 %MC 1.2.1.2: Número y % de PE con currículo flexible 4 0.00 % 4 100.00 %MC 1.2.1.3: Número y % de PE que se actualizarán incorporando elementos de enfoques

centrados en el estudiante o en el aprendizaje.4 0.00 % 4 100.00 %

MC 1.2.1.4: Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de seguimientode egresados y empleadores

4 0.00 % 4 100.00 %

MC 1.2.1.6: Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en 3 0.00 % 3 75.00 %



Meta Compromiso Valor Anual 2014 Valor Anual 2015Número % Número %

el plan de estudiosMC 1.2.1.7: Número y % de PE basado en competencias 2 0.00 % 2 50.00 %

Total de Programas Educativos de TSU/PA y Lic evaluables Universo Final: 4 Universo Final: 4MC 1.2.2.1: Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. 3 75.00 % 3 75.00 %MC 1.2.2.2: Número y % de PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el

COPAES.4 100.00 % 4 100.00 %

MC 1.2.2.3: Número y % de PE de licenciatura y TSU de calidad del total de la ofertaeducativa evaluable

4 100.00 % 4 100.00 %

Total de matrícula evaluable de Nivel TSU/PA y Lic Universo Final: 610 Universo Final: 626MC 1.2.3.1: Número y % de matrícula atendida en PE de TSU/PA y Licenciatura de calidad

del total asociada a los PE evaluables610 100.00 % 626 100.00 %

Total de Programas Educativos de posgrado Universo Final: 5 Universo Final: 5MC 1.2.4.1: PE de posgrado que se actualizarán 5 100.00 % 5 100.00 %MC 1.2.4.3: PE de posgrado reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de

Calidad (PNPC)2 40.00 % 2 40.00 %

MC 1.2.4.4: PE de posgrado que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad (PFC) 1 20.00 % 2 40.00 %MC 1.2.4.5: PE de posgrado que ingresarán al Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 2 40.00 % 2 40.00 %

Total de Matrícula de nivel posgrado Universo Final: 25 Universo Final: 64MC 1.2.5.1: Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de posgrado de calidad. 25 100.00 % 33 51.56 %

Total de ingreso por cohorte generacional de Licenciatura Ciclo A (M1) Matrícula final: 160 Matrícula final: 146MC 1.2.8.1: Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura Ciclo A 30 18.75 % 25 17.12 %

Total de ingreso por cohorte generacional de Licenciatura Ciclo B (M1) Matrícula final: 113 Matrícula final: 25MC 1.2.9.1: Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura Ciclo A 15 13.27 % 11 44.00 %

Total de ingreso por cohorte generacional de posgrado (M1) Matrícula final: 8 Matrícula final: 12MC 1.2.10.1: Tasa de graduación para PE de posgrado 5 62.50 % 10 83.33 %

Resumen

ObjetivosParticulares

No.Metas

No.Acciones

No.Recursos

Monto2014

Monto2015

Monto Total2014+2015

OP 1: Mejorar la competitiviadad académica de la DES

Incremento de la Competitividad Académica de los PE de TSU yLicenciatura

4 16 179 2,794,089.00 2,281,924.00 5,076,013.00



ObjetivosParticulares

No.Metas

No.Acciones

No.Recursos

Monto2014

Monto2015

Monto Total2014+2015

OP 2: Fortalecer los indicadores de capacidad académica

Desarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la PlantaAcadémica

4 16 100 2,531,584.00 1,739,300.00 4,270,884.00

OP 3: Mejorar la formación integral de los estudiantes

Formación Integral de los Estudiantes

4 16 40 1,146,005.00 1,072,005.00 2,218,010.00

OP 4: Mejorar la calidad de los PE de posgrado de la DES

Apoyo a los PE de Posgrado reconocidos por el Programa Nacional dePosgrado de Calidad, PNPC SEP-CONACyT, (PNP y PFC)

4 16 76 1,656,029.00 1,060,000.00 2,716,029.00

Totales: 16 64 395 $ 8,127,707.00 $ 6,153,229.00 $ 14,280,936.00

Detalle

Objetivo Particular Monto 2014 Monto 2015 Total

OP 1: Mejorar la competitiviadad académica de la DES

Incremento de la Competitividad Académica de los PE de TSU y Licenciatura

$ 2,794,089.00 $ 2,281,924.00 $ 5,076,013.00

Meta Valor 2014 Valor 2015 Monto 2014 Monto 2015 Total

M 1.1: Asegurar el reconocimiento de los PE de laDES CI como de calidad

1,010,720.00

34,500.00 $ 1,010,720.00 $ 416,600.00 $ 1,427,320.00

Acción Monto 2014 Monto 2015 Total

A 1.1.1: Actualizar el equipo de apoyo a la docencia $ 845,220.00 $ 34,500.00 $ 879,720.00

Solicitud de Recursos para el Proyecto

Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo

Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación

R 1.1.1.1: Computadoras deescritorio marca HPmod 6305 Pro SFF

40 $ 16,000.00 $ 640,000.00 Renovar los equipos decómputo obsoletos paraapoyar la docencia enlos PE.

Sin Costo $ 640,000.00 InfraestructuraAcadémica




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.1.1.2: Sillas apilables negras 64 $ 800.00 $ 51,200.00 Renovar sillasobsoletas para lasaulas de redes.


R 1.1.1.3: Mesas dobles 4 $ 4,500.00 $ 18,000.00 Renovar el mobiliarioobsoleto en aulas deredes.


R 1.1.1.4: Equipo de cómputoservidor

1 $ 65,500.00 $ 65,500.00 Adquisición de servidorde cómputo paraapoyar la docencia enlos PE.


R 1.1.1.5: Cámaras de CCTVmarca sonyGUM-LIC30S

4 $ 1,200.00 $ 4,800.00 Adquisición de equipopara control de accesoa aulas de redes.


R 1.1.1.6: Base para cañónproyector

2 $ 1,200.00 $ 2,400.00 Adquisición de equipopara instalación decañón de proyecciónpara docencia.


R 1.1.1.7: Cañón proyector mcasony VLP-DX100

3 $ 8,000.00 $ 24,000.00 Adquisición de equipopara apoyar actividadesde docencia.

3 $ 8,000.00 $ 24,000.00 Adquisición de equipopara apoyar actividadesde docencia.

$ 48,000.00 InfraestructuraAcadémica

R 1.1.1.8: Access Point 5 $ 1,900.00 $ 9,500.00 Adquisición de equipode comunicacióninalámbrico para áreade laboratorio deprácticas.


R 1.1.1.9: Charolas para rack 4 $ 400.00 $ 1,600.00 Adquisición de equipode comunicacióninalámbrico para áreade laboratorio deprácticas.


R 1.1.1.10: Diademas (Microfono yaudifonos)

6 $ 100.00 $ 600.00 Material para prácticasde VoIP

Sin Costo $ 600.00 InfraestructuraAcadémica

R 1.1.1.11: Kit de herramientaspara cableado

4 $ 1,290.00 $ 5,160.00 Herramienta para eldesarrollo de prácticasde redes


R 1.1.1.12: Kit de herramientaspara mantenimiento

4 $ 1,090.00 $ 4,360.00 Herramienta para eldesarrollo de prácticasde manteniemiento


R 1.1.1.13: Switch decomunicaciones

1 $ 3,500.00 $ 3,500.00 Equipo decomunicaciones para larealización de prácticas





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


de redes

R 1.1.1.14: Pinzas para poncharcable

3 $ 200.00 $ 600.00 Equipo decomunicaciones para larealización de prácticasde redes

Sin Costo $ 600.00 InfraestructuraAcadémica

R 1.1.1.15: Aspiradora LGVC2216B

1 $ 1,000.00 $ 1,000.00 Herramienta para eldesarrollo de prácticasde mantenimiento


R 1.1.1.16: Compresor de aireQuincy Mod QR-25 1/2HP



R 1.1.1.17: Etiquetadora decableado UTP



R 1.1.1.18: Equipo UPS Sin Costo 2 $ 3,500.00 $ 7,000.00 Equipo para respaldode energía de equiposervidor


R 1.1.1.19: Equipo regulador devoltaje Koblenz 700 VA

Sin Costo 10 $ 350.00 $ 3,500.00 Equipo para respaldode energía de equipode cómputo


Total 2014: $ 845,220.00 Total 2015: $ 34,500.00 Total: $ 879,720.00


A 1.1.2: Capacitación de PTC en formación docente y ac $ 44,500.00 $ 44,500.00 $ 89,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.1.2.1: Pago por servicios deinstructor de taller deconstrucción del perfilprofesional de egresopor competencias

1 $ 35,000.00 $ 35,000.00 Apoyar la capacitaciónpara la actualización delos planes de estudiode la DES bajo elmodelo basado encompetencias.

Sin Costo $ 35,000.00 Servicios

R 1.1.2.2: Viáticos por 5 días ainstructor de taller deconstrucción del perfilprofesional de egresopor competencias

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Apoyar la capacitaciónpara la actualización delos planes de estudiode la DES bajo elmodelo basado en





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


competencias.

R 1.1.2.3: Pasaje aereo parainstructor en estanciade 5 día para impartirtaller de construccióndel perfil profesional deegreso porcompetencias

1 $ 4,500.00 $ 4,500.00 Apoyar la capacitaciónpara la actualización delos planes de estudiode la DES bajo elmodelo basado encompetencias.


R 1.1.2.4: Pago por servicios ainstructor de cursosobre diseño curricularpor competencias

Sin Costo 1 $ 35,000.00 $ 35,000.00 Apoyar la capacitaciónpara la actualización delos planes de estudiode la DES bajo elmodelo basado encompetencias.

$ 35,000.00 Servicios

R 1.1.2.5: Viáticos instructor paraestancia por 5 días,para impartir cursosobre diseño curricularpor competencias



R 1.1.2.6: Pasaje aereo parainstructor en estanciapor 5 días para impartircurso de diseñocurricular porcompetencias





A 1.1.3: Actualizar los Planes de Desarrollo de los PE $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.1.3.1: Actualizar los planes dedesarrollo de los PE dela DES

Sin Costo Sin Costo $ 0.00 InfraestructuraAcadémica

Total 2014: $ 0.00 Total 2015: $ 0.00 Total: $ 0.00




A 1.1.4: Actualizar software en apoyo a la docencia $ 121,000.00 $ 337,600.00 $ 458,600.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.1.4.1: NI Academic SiteLicense - LabVIEWTeaching Only

Sin Costo 1 $ 185,600.00 $ 185,600.00 El software Labview esun entorno deprogramación industrialgráfico muy usado en laindustría. Esta licenciapermite el uso en elcampus e incluye todolas librerias opcionales.

$ 185,600.00 Materiales

R 1.1.4.2: Software PLECS 1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Software para eldesarrollo decontroladores defuentes de alimentación

Sin Costo $ 30,000.00 Materiales

R 1.1.4.3: Software LEAP(Longrange EnergyAlternatives PlannniengSystem)

1 $ 21,000.00 $ 21,000.00 Software para realizaranálisis estratégicos desistemas deenergía,tanto en laparte de planeación,como de prospectivasenergéticas, usandodiferentes fuentes deenergía. Este softwareserá de mucha utilidaden el desarrollo deproyectos relacionadoscon el uso de energiasrenovables, lo cual esacorde a las lineas deinvestigación delCASMA y del CAISE,asimismo podrá tenerimpacto en la maestríaen mecatrónica y en lade planeación.


R 1.1.4.4: Software de monitoreode red

Sin Costo 1 $ 8,500.00 $ 8,500.00 Software para prácticassobre desempeño deredes.


R 1.1.4.5: Software paravirtualización

Sin Costo 1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Software para prácticasde sistemas operativosy administración de





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


redes.

R 1.1.4.6: Software de simulacióny modelación ambientalSCRI

Sin Costo 1 $ 100,000.00 $ 100,000.00 Software para prácticasde simulaciónambiental.


R 1.1.4.7: Software WASP 1 $ 70,000.00 $ 70,000.00 Software para análisisdel potencial eólico ydiseño de parqueseólicos


R 1.1.4.8: Software paraadministración deimpresión

Sin Costo 1 $ 3,500.00 $ 3,500.00 Software paraadministración deimpresión en la DES.




M 1.2: Atender las recomendaciones de losorganismos evaluadores para obtener elreconocimiento de PE de calidad

1,257,420.09

1,348,314.03

$ 1,262,369.00 $ 1,348,324.00 $ 2,610,693.00


A 1.2.1: Equipamiento de los laboratorios $ 1,172,869.00 $ 1,308,324.00 $ 2,481,193.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.2.1.1: Equipo didáctico deósmosis inversa mcaDedutel, CE 530

Sin Costo 1 $ 200,000.00 $ 200,000.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de químicaambiental


R 1.2.1.2: Equipo didáctico deabsorción y desorción,marca dedutel CE 400



R 1.2.1.3: Equipo didáctico deultrafiltración, marcaDedutel CE 587



R 1.2.1.4: Equipo didáctico de 1 $ 100,000.00 $ 100,000.00 Complementar el Sin Costo $ 100,000.00 Infraestructura




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


intercambio iónico, mcaDedutel CE 300

equipamiento dellaboratorio de químicaambiental

Académica

R 1.2.1.5: Analizador de HCT,Instruments analyticalCalifornia 10012

1 $ 100,000.00 $ 100,000.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de químicaambiental


R 1.2.1.6: Analizador de CO/CO2,marca DedutelKDS-1020



R 1.2.1.7: Detector de atmósferasexplosivas, TXGARDPLUS, mca Flamgard



R 1.2.1.8: Cromatografo de gases,marca DedutelSP-3420A



R 1.2.1.9: Botellas Winkler 300 mlAmbar

30 $ 250.00 $ 7,500.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de químicaambiental


R 1.2.1.10: Equipo ozonizador, mcaagua osmozone,AQOZ-GOS-400-68



R 1.2.1.11: Plataforma ajustable 2 $ 1,625.00 $ 3,250.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de química


R 1.2.1.12: Cepillos para lavarpipetas

4 $ 195.00 $ 780.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de química

Sin Costo $ 780.00 Materiales

R 1.2.1.13: Frasco ámbar deborosilicato, graduado,con tapón, capacidad:100ml

4 $ 1,500.00 $ 6,000.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de química








Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo





R 1.2.1.16: Organizador parapipetas con 6 secciones

2 $ 750.00 $ 1,500.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de química


R 1.2.1.17: Abrazadera doble parabureta (tipo cangrejo)



R 1.2.1.18: Gradilla para autocalvetubos de 13 mm



R 1.2.1.19: Gradilla para autocalvetubos de 16 mm



R 1.2.1.20: Pipetas serológicas 1ml de capacidad












R 1.2.1.24: Tapones de silicon #6 2 $ 221.00 $ 442.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de química











Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo

Cant. CostoUnitario

Total Justificación Cant. CostoUnitario

Total Justificación

R 1.2.1.28: Tapones de silicon #8 1 $ 1,040.00 $ 1,040.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de química


R 1.2.1.29: Clip connector pararefrigerantes



R 1.2.1.30: Organizador para cajasde petri Dish Rack



R 1.2.1.31: Pizetas con capacidadde 125 ml.









R 1.2.1.34: Cepillo flexible paralavar matraces



R 1.2.1.35: Set de cepillo paralaboratorio



R 1.2.1.36: Tiras indicadoras de pHp HIX JT Baker



R 1.2.1.37: Frascos gotero de vidrioámbar de 30 ml.



R 1.2.1.38: Frascos gotero de vidrioámbar de 60 ml.



R 1.2.1.39: Tapones de repuestopara matráz aforadoNo. 9



R 1.2.1.40: Tapones de repuestopara matráz aforadoNo. 13






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo

Cant. CostoUnitario

Total Justificación Cant. CostoUnitario

Total Justificación

R 1.2.1.41: Tapones de repuestopara matráz aforadoNo.16



R 1.2.1.42: Tapones de respuestopara matráz aforadoNo. 19



R 1.2.1.43: Tapones de respuestopara matráz aforadoNo. 22

Sin Costo 20 $ 197.00 $ 3,940.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de química


R 1.2.1.44: Manguera de plásticonatural FisherbrandI.D.5/16" espesor paredW.T.1/16" O.D. 7/16"

Sin Costo 1 $ 420.00 $ 420.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de química

$ 420.00 Materiales

R 1.2.1.45: Cinta testigo Sin Costo 2 $ 65.00 $ 130.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de química

$ 130.00 Materiales

R 1.2.1.46: Guantes no esteriles dechloropreno NEOPROchicos


$ 711.00 Materiales

R 1.2.1.47: Guantes no esteriles dechloropreno NEOPROmedianos


$ 711.00 Materiales

R 1.2.1.48: Guantes no esteriles dechloropreno NEOPROgrandes


$ 711.00 Materiales

R 1.2.1.49: Propipeta sciencewarede hasta 25 ml



R 1.2.1.50: Propipeta sciencewarede hasta 10 ml



R 1.2.1.51: Propipeta de bulbo rojo Sin Costo 2 $ 385.00 $ 770.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de química

$ 770.00 Materiales

R 1.2.1.52: Propipeta premium de 3vias


$ 520.00 Materiales

R 1.2.1.53: Propipeta premium de 3vias

Sin Costo 2 $ 260.00 $ 520.00 Complementar elequipamiento del

$ 520.00 Materiales




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


laboratorio de química

R 1.2.1.54: Matraz volumétrico1000 ml

Sin Costo 3 $ 1,495.00 $ 4,485.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de química


R 1.2.1.55: Matraz volumétrico 100ml









R 1.2.1.58: Tubo de cultivo contapón de rosca de 16 x150 mm



R 1.2.1.59: Tubos de ensaye 16 X100 mm


$ 690.00 Materiales

R 1.2.1.60: Tubos de ensaye 16 X150 mm


$ 800.00 Materiales

R 1.2.1.61: Plato para pesada tipocanoa con pico,capacidad: 140 ml,dimensiones: 5 1/4" L x3 1/2" W x 1" H


$ 624.00 Materiales

R 1.2.1.62: Adaptador de neoprenopara embudos buchner,THOMAS SCIENTIFIC



R 1.2.1.63: Adaptador de neoprenopara embudos buchner,THOMAS SCIENTIFIC



R 1.2.1.64: Electrodo pH/ORPHANNA HI 1297D



R 1.2.1.65: Electrodo para pHHANNA HI 1296D



R 1.2.1.66: Electrodo para pH Sin Costo 4 $ 2,000.00 $ 8,000.00 Complementar el $ 8,000.00 Materiales




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


HANNA HI 1230B equipamiento dellaboratorio de química

R 1.2.1.67: pinza de 3 dedosTROEMNER



R 1.2.1.68: papel filtro whatmanGF/A 21 mm









R 1.2.1.71: papel filtro whatmangrado 1 de 12.5 cm y11 micras


$ 810.00 Materiales

R 1.2.1.72: papel filtro whatmangrado 2 de 12.5 cm y 8micras



R 1.2.1.73: papel filtro whatmangrado 3 de 12.5 cm y 6micras



R 1.2.1.74: papel filtro whatmangrado 4 de 12.5 cm y20-25 micras



R 1.2.1.75: papel filtro whatmangrado 5 de 12.5 cm y2.5 micras



R 1.2.1.76: papel filtro whatmangrado 40 de 12.5 cm y8 micras



R 1.2.1.77: papel filtro whatmangrado 42 de 12.5 cm y2.5 micras



R 1.2.1.78: LENTES DESEGURIDAD COLORCARCAZA NEGRA YPLASTICO COLORHUMO DE ACUERDO


$ 920.00 Materiales




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


A LA ANSI Z 87.1-2003.COLE PARMER

R 1.2.1.79: GAFAS DESEGURIDAD, COLORNEGRO/PLATA,LENTE REFLEJASOI/10, CUMPLE CONANSI Z87+, CSA Z94.3,COPA DURA. COLEPARMER



R 1.2.1.80: Gafas de seguridadindustrial carcaza decolor negro y lente colorclaro



R 1.2.1.81: Gafas de seguridadindustrial carcaza decolor negro y lente colorgris



R 1.2.1.82: Lentes de seguridadcolor carcaza negra yplastico color claro



R 1.2.1.83: Aguja de disección deacero inoxidable



R 1.2.1.84: Refrigerador delaboratorio marcaNORLAKE SCIENTIFICrango de temperatura 2a 10 °C, de aluminiorecubierto con una capade acrilico para prevenirel deterioro pormateriales corrosivos;con doble puerta devidrio aseguradas conllave; con 6 entrepaños



R 1.2.1.85: Reactivo de Nessler,presentación de 500 mLMarca Hach



R 1.2.1.86: Ácido cítricomonohidratado granularA.C.S. presentación de






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


500 g. Marca Baker

R 1.2.1.87: Acido nítrico 2 $ 500.00 $ 1,000.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de química


R 1.2.1.88: Acido clorhídrico 2 $ 400.00 $ 800.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de química


R 1.2.1.89: Nitrato de plomo 1 $ 700.00 $ 700.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de química


R 1.2.1.90: Acido acético 3 $ 400.00 $ 1,200.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de química


R 1.2.1.91: Nitrato de plata 2 $ 1,500.00 $ 3,000.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de química


R 1.2.1.92: Hexanos 1 $ 300.00 $ 300.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de química


R 1.2.1.93: Eter de petróleo 2 $ 400.00 $ 800.00 Complementar elequipamiento dellaboratorio de química


R 1.2.1.94: Force Sensor II KDS-1029 (ScienceCube)

1 $ 2,643.00 $ 2,643.00 Equipo complementariopara los laboratorios deFísica y Mecánica


R 1.2.1.95: Accelerometer 5g KDS-1014



R 1.2.1.96: "Photogate andaccesories. KDS-1023, photogateKDA-16, ReferenceKDA-17, referenceKDA-18, láser KDA-15,Puley "



R 1.2.1.97: 1.5 m Air track + movsensor SCS-400



R 1.2.1.98: 1.2 m Dynamic set SCS-400, Rotational

1 $ 8,260.00 $ 8,260.00 Equipo complementariopara los laboratorios de





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


momentum package SCS-600

Física y Mecánica

R 1.2.1.99: Equilibrio en un sistemaplano estáticamentedeterminado SE110.53 (Dedutel)



R1.2.1.100:

Modelo de un volantede inercia TM 612



R1.2.1.101:

Ley de Hooke P2130101



R1.2.1.102:

Torsión de barras SE110.29



R1.2.1.103:

Deformación de barraspor flexión o torsión WP 100



R1.2.1.104:

Impresora de tresdimensiones,Revolution 3D Printer15".



R1.2.1.105:

Motor de induccióntrifásico de 2 HP

4 $ 6,500.00 $ 26,000.00 Equipo complementariopara el laboratorio deEléctrica


R1.2.1.106:

Variador de velocidadde 2HP



R1.2.1.107:

Arrancador a tensiónreducidad de 2 HP



R1.2.1.108:

Transformador 220v-440 V



R1.2.1.109:

Transformador dedistribución de 45 KVA



R1.2.1.110:

LUXÓMETRO PCEL335 INDUSTRIALCON RANGO DE 0 A






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


4000 LUX

R1.2.1.111:

TERMOHIGRÓMETROPCE 313ª CONTARJETA DEMEMORIA, RANGO:HR 5% - 95%,TEMPERATURA DE 0°- 50 °C, TIPO K DEMENOS 50 °C - 1300°C

2 $ 3,625.00 $ 7,250.00 Equipo complementariopara prácticas derefrigeración y A/A


R1.2.1.112:

SET DE AHORRO QUEINCLUYESONÓMETRO CONRANGO DE 30 - 100dBb (Low) Y DE 60 -130 dB (High) PCE-999MÁS CALIBRADORSC-41

2 $ 4,875.00 $ 9,750.00 Equipo complementariopara prácticas derefrigeración y A/A


Total 2014: $ 1,172,869.00 Total 2015: $ 1,308,324.00 Total: $ 2,481,193.00


A 1.2.2: Capacitar docente $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.2.2.1: Curso de planeacióndidáctica

Sin Costo Sin Costo $ 0.00 Servicios

R 1.2.2.2: Curso de estrategiasdidácticas


R 1.2.2.3: Curso de evaluacióndidáctica




A 1.2.3: Realizar el seguimiento de egresados $ 49,500.00 $ 0.00 $ 49,500.00




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.2.3.1: Viáticos para instructoren estancia de 5 díaspara impartir taller parala realización delprograma deseguimiento deegresados de la DES

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Crear un programa deseguimiento deegresados de la DES


R 1.2.3.2: Pasaje aereo parainstructor en estanciade 5 días para impartirtaller para la realizacióndel programa deseguimiento deegresados de la DES



R 1.2.3.3: Pago de servicios parainstructor de taller parala realización delprograma deseguimiento deegresados de la DES



Total 2014: $ 49,500.00 Total 2015: $ 0.00 Total: $ 49,500.00


A 1.2.4: Mejorar indicadores desempeño $ 40,000.00 $ 40,000.00 $ 80,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.2.4.1: Pago de servicios parainstructor en cursosobre estrategias deaprendizaje paramejorar el desempeñoacadémico de losestudiantes

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Fomentar lasestrategias deaprendizaje de losestudiantes.


R 1.2.4.2: Viáticos para instructoren estancia de 5 díaspara impartir cursosobre estrategias deaprendizaje para






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


mejorar el desempeñoacadémico de losestudiantes

R 1.2.4.3: Pasaje aereo parainstructor en estanciade 5 días para impartircurso sobre estrategiasde aprendizaje paramejorar el desempeñoacadémico de losestudiantes



R 1.2.4.4: Pago de servicios deinstructor para cursosobre habilidadesprofesionales para losestudiantes

Sin Costo 1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Fomentar lashabilidades parainserción laboral de losestudiantes próximos aegresar.


R 1.2.4.5: Viáticos para instructoren estancia de 5 díaspara impartir cursosobre habilidadesprofesionales para losestudiantes



R 1.2.4.6: Pasaje aereo parainstructor en estanciade 5 días para impartircurso sobre habilidadesprofesionales para losestudiantes





M 1.3: Mejorar indicadores de desempeno(desercion, retencion, egreso y titulacion)

309,000.00 289,000.00 $ 309,000.00 $ 289,000.00 $ 598,000.00


A 1.3.1: Programa apoyo a la titulación $ 80,000.00 $ 80,000.00 $ 160,000.00


Concepto 2014 2015 Total Tipo




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


2014+2015Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación

R 1.3.1.1: Reactivos para apoyode 10 alumnos delicenciatura como partedel programa de apoyoa la titulación de la DES

8 $ 3,000.00 $ 24,000.00 Apoyar la titulaciónoportuna de losalumnos de la DES



R 1.3.1.2: Viáticos para apoyo detrabajo de campo de 10alumnos de licenciaturacomo parte delprograma de apoyo a latitulación de la DES




R 1.3.1.3: Materiales eléctricospara apoyo de 10alumnos de licenciaturacomo parte delprograma de apoyo a latitulación de la DES




R 1.3.1.4: Materiales eléctricospara apoyo de 10alumnos de licenciaturacomo parte delprograma de apoyo a latitulación de la DES






A 1.3.2: Apoyo estudiantes bajo desempeño $ 9,000.00 $ 9,000.00 $ 18,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.3.2.1: Mantener el Programade asesorias enmatemáticas


R 1.3.2.2: Viáticos para profesorexterno en estancia de5 días que imparteseminario de temas

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Apoyar a los alumnosde la DES para mejorarsu desempeño






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


selectos enmatemáticas

R 1.3.2.3: Transporte aereo paraprofesor externo enestancia de 5 días queimparte seminario detemas selectos enmatemáticas






A 1.3.3: Mejorar el egreso y titulacion $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.3.3.1: Organización deseminario de apoyo a latitulación oportuna




A 1.3.4: Estancias Profesionales $ 220,000.00 $ 200,000.00 $ 420,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.3.4.1: Apoyo en viáticos paraalumnos en programade estancia profesional(con duración de 2meses de acuerdo conlos planes de estudio)fuera del estado deQuintana Roo

10 $ 15,000.00 $ 150,000.00 Mantener el programade apoyo a estanciasde la DES

10 $ 15,000.00 $ 150,000.00 Mantener el programade apoyo a estanciasde la DES


R 1.3.4.2: Apoyo en transporteaereo para alumnos en

10 $ 7,000.00 $ 70,000.00 Mantener el programade apoyo a estancias

10 $ 5,000.00 $ 50,000.00 Mantener el programade apoyo a estancias





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


programa de estanciaprofesional (conduración de dos mesesde acuerdo con susplanes de estudio)fuera del estado deQuintana Roo

de la DES de la DES



M 1.4: Mejorar la cooperacion, vinculacion yextension de la DES

212,000.00 228,000.00 $ 212,000.00 $ 228,000.00 $ 440,000.00


A 1.4.1: Fomentar cooperacion academica $ 17,000.00 $ 33,000.00 $ 50,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.4.1.1: Viáticos para estancia corta por 15 días enCENIDET de Morelosdel Dr. Jorge Aguilar

Sin Costo 12 $ 1,000.00 $ 12,000.00 Fortalecer lacooperación académicacon otras IESnacionales


R 1.4.1.2: Pasaje aereo paraestancia corta por 15días en CENIDET deMorelos del Dr. JorgeAguilar



R 1.4.1.3: Viáticos para estancia cortade 15 días enCENIDET de Morelosdel Dr. Freddy Chan



R 1.4.1.4: Pasaje aereo paraestancia corta conduración de 15 días enCENIDET de Morelosdel Dr. Freddy Chan



R 1.4.1.5: Viáticos para estancia 12 $ 1,000.00 $ 12,000.00 Fortalecer la Sin Costo $ 12,000.00 Servicios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


corta por 15 días enUniversidadPanamericana del Dr.Víctor Sánchez

cooperación académicacon otras IESnacionales

R 1.4.1.6: Pasajeaereo paraestancia corta conduración de 15 días enUniversidadPanamericana del Dr.Víctor Sánchez

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Fortalecer lacooperación académicacon otras IESnacionales




A 1.4.2: Vinculacion de la DES con el entorno $ 15,000.00 $ 15,000.00 $ 30,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.4.2.1: Viáticos para alumnosde los PE delicenciatura y PTC paratrabajo de campo encomunidades de laPenínsula de Yucatán

15 $ 1,000.00 $ 15,000.00 Trabajo de campo enapoyo a la solución deproblemas encomunidades rurales



R 1.4.2.2: Organizar foro conempleadores




A 1.4.3: Desarrollar un programa de extension $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.4.3.1: Elaboración de uncatálogo de servicios dela DES





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo




A 1.4.4: Fomentar la internacionalizacion $ 180,000.00 $ 180,000.00 $ 360,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.4.4.1: Apoyo en transporteaereo para alumnos enestancia corta por 15días en IES extranjera

4 $ 25,000.00 $ 100,000.00 Fomentar lainternacionalización dela DES



R 1.4.4.2: Apoyo en viáticos para alumnos en estanciacorta por 15 días enIES extranjera






OP 2: Fortalecer los indicadores de capacidad académica

Desarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la Planta Académica

$ 2,531,584.00 $ 1,739,300.00 $ 4,270,884.00


M 2.1: Incrementar el numero de PTC en el SNI ycon reconocimiento del Perfil PROMEP

894,300.00 498,000.00 $ 894,300.00 $ 726,300.00 $ 1,620,600.00


A 2.1.1: Apoyar a los PIC`S a que logren el reconocimi $ 526,000.00 $ 498,000.00 $ 1,024,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.1.1.1: Viáticos para PTC 15 $ 5,000.00 $ 75,000.00 Difusión de resultados 15 $ 5,000.00 $ 75,000.00 Difusión de resultados $ 150,000.00 Servicios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


presentando ponenciaen evento académiconacional

de investigación comoapoyo para mantener elreconocimiento del SNIy perfil PROMEP

de investigación comoapoyo para mantener elreconocimiento del SNIy perfil PROMEP

R 2.1.1.2: transporte aéreo paraPTC presentandoponencia en eventoacadémico nacional

15 $ 5,000.00 $ 75,000.00 Difusión de resultadosde investigación comoapoyo para mantener elreconocimiento del SNIy perfil PROMEP



R 2.1.1.3: Inscripción para PTCpresentando ponenciaen evento académiconacional




R 2.1.1.4: Viáticos para PTCpresentando ponenciaen CongresoInternacional fuera delpaís




R 2.1.1.5: Trasnporte aéreo paraPTC presentandoponencia en CongresoInternacional fuera delpaís




R 2.1.1.6: Inscripción para PTCpresentando ponenciaen CongresoInternacional




Total 2014: $ 526,000.00 Total 2015: $ 498,000.00 Total: $ 1,024,000.00


A 2.1.2: Apoyar la capacitacionn y actualizacion doc $ 144,800.00 $ 117,800.00 $ 262,600.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.1.2.1: Inscripción a curso deprogramación Web(Fundamentos/Avanzad

1 $ 16,000.00 $ 16,000.00 Actualizaciónprofesional de PTC entecnologías de

1 $ 16,000.00 $ 16,000.00 Actualizaciónprofesional de PTC entecnologías de





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


o) información información

R 2.1.2.2: Viáticos para asistir acurso de programaciónWeb(Fundamentos/Avanzado)

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Actualizaciónprofesional de PTC entecnologías deinformación



R 2.1.2.3: Pasaje terrestre paraasistir a curso deprogramación Web(Fundamentos/Avanzado)

3 $ 800.00 $ 2,400.00 Actualizaciónprofesional de PTC entecnologías deinformación



R 2.1.2.4: Inscripción a curso deadministración deseguridad informática(Fundamentos/Avanzado)




R 2.1.2.5: Viáticos para asistir acurso de administraciónde seguridadinformática(Fundamentos/Avanzado)




R 2.1.2.6: Pasaje terrestre paraasistir a curso deadministración deseguridad informática(Fundamentos/Avanzado)




R 2.1.2.7: Inscripción a curso deadministración deproyectos tecnológicos(Fundamentos/Avanzado)




R 2.1.2.8: Viáticos para estanciade 5 días de instructorde curso sobreherramientas teóricas ydidácticas para laeducación ambiental

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Actualización de laplanta docente entemas ambientales


R 2.1.2.9: Transporte aéreo parainstructor de cursosobre herramientas






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


teóricas y didácticaspara la educaciónambiental

R 2.1.2.10: Pago de servicios deinstructor de cursosobre herramientasteóricas y didácticaspara la educaciónambiental



R 2.1.2.11: Viáticos para estanciade 5 días en la UQROOpara instructor de cursosobre modelaciónunidimensional de ríos

Sin Costo 5 $ 1,000.00 $ 5,000.00 Actualizaciónprofesional de PTC ensus áreas deconocimiento


R 2.1.2.12: Transporte aéreo parainstructor en estanciade 5 días en la UQROOpara impartir cursosobre modelaciónunidimensional de ríos



R 2.1.2.13: Pago de servicios deinstructor de cursosobre modelaciónunidimensional de ríos



R 2.1.2.14: Viáticos para estanciade 5 días en la UQROOde instructor de cursoespecializado deecología vegetal

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Actualizaciónprofesional de PTC ensus áreas deconocimiento


R 2.1.2.15: Transporte aéreo parainstructor en estanciade 5 días impartiendoc}urso especializado deecología vegetal

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Actualizaciónprofesional de PTC ensus áreas deconocimiento


R 2.1.2.16: Viáticos para estanciade 5 días de instructorde curso sobrefisiografía yordenamiento territorial



R 2.1.2.17: Transporte aéreo parainstructor en estanciade 5 días en la UQROO

Sin Costo 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Actualizaciónprofesional de PTC ensus áreas de





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


para impartir cursosobre fisiografía yordenamiento territorial

conocimiento

R 2.1.2.18: Pago de servicios deinstructor para curso deactualización enAnálisis Cromatográfico

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Curso de actualizaciónprofesional para uso deequipos




A 2.1.3: Apoyar las estancias de investigación en IES $ 184,500.00 $ 71,500.00 $ 256,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.1.3.1: Viáticos para estanciacorta de 15 días enuniversidad de Españapara el I.A. José LuisGuevara

1 $ 31,500.00 $ 31,500.00 Apoyo para trabajos decolaboración enproyectos deinvestigación


R 2.1.3.2: Pasaje aéreo paraestancia corta de 15días en universidad deEspaña para el I.A.José Luis Guevara



R 2.1.3.3: Viáticos para estanciacorta de 15 días enuniversidad de Españapara la Biol. LauraPatricia Flores



R 2.1.3.4: Pasaje aéreo paraestancia corta de 15días en universidad deEspaña para la Biol.Laura Patricia Flores



R 2.1.3.5: Viáticos para estanciacorta de 15 días enuniversidad de Canadápara el Dr. RomeliBarbosa






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.1.3.6: Pasaje aéreo paraestancia corta de 15días en universidad deCanadá para el Dr.Romeli Barbosa



R 2.1.3.7: Viáticos para estanciacorta de 15 días en IPNen 2015 y UG en 2016para el Dr. JoséHernández




R 2.1.3.8: Pasaje aereo paraestancia corta de 15días en IPN en 2015 yUG en 2016 para el Dr.José Hernández




R 2.1.3.9: Viáticos para estancia corta de 15 días enTechnical University ofOstrava del Dr. HomeroToral

Sin Costo 1 $ 31,500.00 $ 31,500.00 Apoyo para trabajos decolaboración enproyectos deinvestigación


R 2.1.3.10: Pasaje aereo paraestancia corta de 15días en TechnicalUniversity of Ostravadel Dr. Homero Toral

Sin Costo 1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Apoyo para trabajos decolaboración enproyectos deinvestigación




A 2.1.4: Apoyar la publicación de artículos en revista $ 39,000.00 $ 39,000.00 $ 78,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.1.4.1: Pago de derechos depublicación en revistasindexadas

3 $ 13,000.00 $ 39,000.00 Impulsar la difusión dela investigación

3 $ 13,000.00 $ 39,000.00 Impulsar la difusión dela investigación






M 2.2: Mejorar el grado de consolidacionn de losCA de la DES

1,258,280.00

287,500.00 $ 1,258,280.00 $ 287,500.00 $ 1,545,780.00


A 2.2.1: Fortalecer los PD de los CA $ 123,000.00 $ 0.00 $ 123,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.2.1.1: Viáticos para estanciade 5 días en la UQroode instructor de cursode capacitación paraPTC de la DES, en elárea de Geografía

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Apoyar la consolidaciónde los CA


R 2.2.1.2: Pasaje aéreo paraestancia de 5 días deinstructor de curso decapacitación para PTCde la DES, en el áreade Geografía



R 2.2.1.3: Viáticos para el DrDavid Velázquez enestancia corta de 15días en la Universidadde Colombia



R 2.2.1.4: Pasaje para el Dr DavidVelázquez en estanciacorta de 15 días en laUniversidad deColombia



R 2.2.1.5: Viáticos para el M.C.Andrés Alcocer enestancia corta de 15días en la Universidadde Colombia



R 2.2.1.6: Pasaje para el M.C.Andrés Alcocer enestancia corta de 15días en la Universidadde Colombia






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo




A 2.2.2: Fortalecer infraestructura de investigacion $ 802,780.00 $ 0.00 $ 802,780.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.2.2.1: "Quanser QNETMechatronics Sensors 1Brd for NI ELVIS (AcadOnly) RequiresLabVIEW ControlDesign & SimulationModule & PID Toolkit"

3 $ 27,260.00 $ 81,780.00 El equipo QNETMechatronic SensorsTrainer para NI ELVISes ideal para introducira los estudiantes al usode sensores y susaplicaciones.


R 2.2.2.2: NI ELVIS II Hardware[For Academic UseOnly]

3 $ 41,000.00 $ 123,000.00 El NI EducationalLaboratory VirtualInstrumentation Suite(NI ELVIS) es unaplataforma modular deingenieria para laacademia. Permitetener un enfoque dehands-on para enseñarde manera practica ydesarrollarexperimentos.


R 2.2.2.3: CNC SWIFT Series5'X10' ($26,245 USD)

1 $ 400,000.00 $ 400,000.00 La maquina de controlnumérico tiene unaamplia utilidad en eldiseño de componentesmecánicos de sistemasmecatrónicos, con unalto grado de precisión.Permitirá elaborar deforma eficaz proyectosde investigación quecontemplen desarrollotecnológico. Además,será de gran utilidad enlas asignaturas Diseño





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Mecatrónico yCAD/CAM delPosgrado enMecatrónica que iniciaen agosto de 2014.

R 2.2.2.4: Kits de herramientaspara electronica

2 $ 1,500.00 $ 3,000.00 Kits de herramientaspara electronica


R 2.2.2.5: Equipo "sistema decontrol y monitoreo deflujo de los gases", elcual comprende:sistema integral decontrol y monitoreo deflujo del combustible yoxidante, compuestopor flujometros yaccesorios para elcontrol y monitoreo decaudal y presión deentrada a celdas decombustible

1 $ 190,000.00 $ 190,000.00 Este equipo fortalecerála capacidad dedesarrollo e innovaciónde la tecnología degeneración dehidrógeno 100%renovable. Contribuiráen la integración desistemas híbridos"fotovoltaico-eólico-hidrógeno" y desarrollo denuevos sistemasbasados en celdas decombustible


R 2.2.2.6: Medidor de potencialredox

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Mejorar la pertinencia yla calidad de losprogramas y serviciosacadémicos, yconsolidar el CASBRN,mediante la adquisiciónde equipo adecuado delaboratorio y de campopara fortalecer sudesempeño eninvestigación.




A 2.2.3: Estancias cortas de investigacion $ 55,000.00 $ 10,000.00 $ 65,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.2.3.1: Apoyo parcial enViáticos para estanciacorta de 15 días del Dr.Alejandro Lambert delITESM

1 $ 6,000.00 $ 6,000.00 Fomentar lacolaboración con paresacadémicos delCASMA


R 2.2.3.2: Pasaje aéreo paraestancia corta de 15días del Dr. AlejandroLambert del ITESM



R 2.2.3.3: Apoyo parcial enviáticos para estanciacorta de 15 días del Dr.Raúl Ortíz de laUniversidad Autónomadel Estado de Hidalgo.

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Conocer los avances enmateria de las LGACdel CASBRN que setienen en otras IES através de lacooperación académicanacional e internacional


R 2.2.3.4: Pasaje aéreo paraestancia corta de 15días del Dr. Raúl Ortízde la UniversidadAutónoma del Estadode Hidalgo.



R 2.2.3.5: Apoyo parcial enViáticos para estanciacorta de 15 días del Dr.Víctor Vidal delCINVESTAV Mérida



R 2.2.3.6: Pasaje terrestre paraestancia corta de 15días del Dr. Víctor Vidaldel CINVESTAV Mérida



R 2.2.3.7: Viáticos para estanciacorta de 15 días enUniversidad Autónomadel Estado de Hidalgode la Dra. MagdalenaVázquez

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Conocer los avances enmateria de las LGACdel CASBRN que setienen en otras IES através de lacooperación académica





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


nacional e internacional

R 2.2.3.8: Pasaje aéreoparaestancia corta de 15días en UniversidadAutónoma del Estadode Hidalgo de la Dra.Magdalena Vázquez



R 2.2.3.9: Viáticos para estanciacorta de 15 días en laRed Interinstitucional deCambio Climático delSureste de México delDr. Ricardo Torres

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Fortalecer la capacidadacadémica de losmiembros del CASBRN


R 2.2.3.10: Pasaje terrestre paraestancia corta de 15días en la RedInterinstitucional deCambio Climático delSureste de México delDr. Ricardo Torres

1 $ 1,000.00 $ 1,000.00 Fortalecer la capacidadacadémica de losmiembros del CASBRN


R 2.2.3.11: Apoyo parcial enviáticos para estanciacorta de 15 días del Dr.Rosalino Rodríguez delITESM Morelia



R 2.2.3.12: Pasaje aéreo paraestancia corta de 15días del Dr. RosalinoRodríguez del ITESMMorelia



R 2.2.3.13: Viáticos para estanciacorta de 15 días del Dr.Miguel Díaz López de laUAEM

Sin Costo 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Fomentar lacolaboración con paresacadémicos delCASMA


R 2.2.3.14: Pasaje aéreo paraestancia corta de 15días del Dr. Miguel DíazLópez de la UAEM

Sin Costo 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Fomentar lacolaboración con paresacadémicos delCASMA






A 2.2.4: Asistencia a eventos academicos $ 277,500.00 $ 277,500.00 $ 555,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.2.4.1: Transporte aereo paraPTC presentandoponencia en EventoAcadémico dentro delpaís

10 $ 5,000.00 $ 50,000.00 Difusión y divulgaciónde los resultados deproyectos deinvestigación del CA, con la particiáción depares académicos yalumnos.



R 2.2.4.2: Viáticos para PTCpresentando ponenciaen Evento Académicodentro del país




R 2.2.4.3: Transporte aéreo paraPTC presentandoponencia en EventoAcadémico fuera delpaís




R 2.2.4.4: Viáticos para PTCpresentando ponenciaen Evento Académicodentro del país






M 2.3: Apoyar la formacion integral delProfesor-Investigador

74,000.00 90,000.00 $ 74,000.00 $ 90,000.00 $ 164,000.00




A 2.3.1: Capacitacion docente $ 40,000.00 $ 40,000.00 $ 80,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.3.1.1: Pago de servicios deinstructor paracurso-taller de trabajoen equipo ycomunicación efectiva

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Mejorar el ambientelaboral de los PTC


R 2.3.1.2: Viáticos de instructorpara estancia de 5 diasen la uQROO paraimpartir curso-taller detrabajo en equipo ycomunicación efectiva



R 2.3.1.3: Pasaje aéreo enestancia de 5 días parainstructor de curso-tallerde trabajo en equipo ycomunicación efectiva



R 2.3.1.4: Pago de servicios deinstructor paracurso-taller de trabajosobre motivación en elambiente laboral

Sin Costo 1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Mejorar el ambientelaboral de los PTC


R 2.3.1.5: Viáticos para estanciade 5 días en la UQROOde instructor paracurso-taller de trabajosobre motivación en elambiente laboral



R 2.3.1.6: Pasaje aéreo paraestancia de 5 días en laUQROO de instructorpara curso-taller detrabajo sobremotivación en elambiente laboral







A 2.3.2: Formación profesional de PTC $ 16,000.00 $ 40,000.00 $ 56,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.3.2.1: Inscripción a cursoProgramaciónHardware en tiemporeal Compact RIO.

1 $ 6,000.00 $ 6,000.00 A través de este cursose obtendrá losconocimientos paradesarrollar solucionesefectivas enplataformas deprototipado rápido entimepo real paraaplicaciones enmecatrónica.


R 2.3.2.2: Viáticos para asistenciade PTC a cursoProgramaciónHardware en tiemporeal Compact RIO.



R 2.3.2.3: Pasaje para asistenciade PTC a cursoProgramaciónHardware en tiemporeal Compact RIO.



R 2.3.2.4: Pago de honorariospara instructor de cursosobre manejo de equipoespecializado determografia aplicadapara varios PTC

Sin Costo 1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 La actualizaciónprofsional de los PTC ´sdel CA es indispensablepara lograr un mejordesempeño enactividades propias dela investigación.


R 2.3.2.5: Viáticos para instructorde curso sobre manejo

Sin Costo 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 La actualizaciónprofsional de los PTC ´s





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


de equipo especializadode termografia aplicadapara varios PTC

del CA es indispensablepara lograr un mejordesempeño enactividades propias dela investigación.

R 2.3.2.6: Pasaje para instructorde curso sobre manejode equipo especializadode termografia aplicadapara varios PTC

Sin Costo 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 La actualizaciónprofsional de los PTC ´sdel CA es indispensablepara lograr un mejordesempeño enactividades propias dela investigación.




A 2.3.3: Formación de PTC en innovación educativa $ 8,000.00 $ 0.00 $ 8,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.3.3.1: Examen de certificaciónCLAD. CertificacionLabview AssociateDeveloper

4 $ 2,000.00 $ 8,000.00 Las certificaciones dedesarrollador Labviewson cartas depresentación para quelos estudiantes puedaningresar a la industría.Y son requisitos de losorganismosevaluadores para lacalidad de losprogramas educativos.




A 2.3.4: Apoyo para produccion de investigacion $ 10,000.00 $ 10,000.00 $ 20,000.00


Concepto 2014 2015 Total Tipo




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


2014+2015Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación

R 2.3.4.1: Viáticos para estanciade 5 días en la UQROOde instructor de cursosobre elaboración deproyectos deinvestigación

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Fortalecer la capacidadde los PTC para laelaboración deproyectos deinvestigación


R 2.3.4.2: Pasaje aéreo paraestancia de instructorde curso sobreelaboración deproyectos deinvestigación

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Fortalecer la capacidadde los PTC para laelaboración deproyectos deinvestigación


R 2.3.4.3: Viáticos para estanciade 5 días en la UQROOde instructor de cursosobre redacción deartículos científicos

Sin Costo 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Fortalecer la capacidadde los PTC para laelaboración deproductos académicos


R 2.3.4.4: Pasaje aéreo enestancia en la UQROOpara instructor de cursosobre redacción deartículos científicos

Sin Costo 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Fortalecer la capacidadde los PTC para laelaboración deproductos académicos




M 2.4: Fortalecer la vida colegiada de los CA yGrupos de Investigacionn en torno aProyectos de Investigacionn Vinculados asus LGAC

305,000.00 635,500.00 $ 305,004.00 $ 635,500.00 $ 940,504.00


A 2.4.1: Participacion de los CA en redes de invest. $ 113,000.00 $ 0.00 $ 113,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.4.1.1: Viáticos para DrFernando FloresMurrieta en estanciacorta de 15 días deinvestigación en la IESExtranjera (Universidadde Valladolid España).

1 $ 31,500.00 $ 31,500.00 Fortalecer la red decolaboración entreUQROO-U- Valladolid,para el fortalecimientode las LGAC delCAISE.


R 2.4.1.2: Pasaje aéreo para DrFernando FloresMurrieta en estanciacorta de 15 días deinvestigación en la IESExtranjera (Universidadde Valladolid España).

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Fortalecer la red decolaboración entreUQROO-U- Valladolid,para el fortalecimientode las LGAC delCAISE.


R 2.4.1.3: Viáticos para el Dr.Freddy Chan, enestancia corta de 15días en IES delextranjero

1 $ 31,500.00 $ 31,500.00 Atender laInternacionalización através delestablecimiento de unared de colaboración conla University of BritishColumbia -CleanEnergy ResearchCentre Canadá, para elfortalecimiento de lasLGAC del CAISE.


R 2.4.1.4: Pasaje aéreo para el DrFreddy Chan, enestancia corta de 15días en IES extranjera

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Atender laInternacionalización através delestablecimiento de unared de colaboración conla University of BritishColumbia -CleanEnergy ResearchCentre Canadá, para elfortalecimiento de lasLGAC del CAISE.




A 2.4.2: Participacion en eventos difusion $ 64,004.00 $ 80,000.00 $ 144,004.00




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.4.2.1: Viáticos paraconferencistas invitadosa la Semana deCiencias e Ingeniería

24 $ 1,000.00 $ 24,000.00 Organizar evento dedifusión académicapara los PE de la DES



R 2.4.2.2: Pasajes paraconferencistas invitadosa la Semana deCiencias e Ingeniería




R 2.4.2.3: Curso de Robótica paraniños

1 $ 1.00 $ 1.00 Organización curso devinculación con elsector educativo de nivel básico

Sin Costo $ 1.00 Servicios

R 2.4.2.4: Curso de programación 1 $ 1.00 $ 1.00 Organización curso devinculación con elsector educativo de nivel medio superior


R 2.4.2.5: Curso demantenimientopreventivo y correctivode equipo de cómputo

1 $ 1.00 $ 1.00 Organización curso devinculación con elsector educativo de nivel medio superior


R 2.4.2.6: Curso de plataformasvirtuales educativas

1 $ 1.00 $ 1.00 Organización curso devinculación con elsector educativo de nivel medio superior ysuperior




A 2.4.3: Apoyo proyectos de investigacion $ 128,000.00 $ 128,000.00 $ 256,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.4.3.1: Reactivos para el apoyode 4 proyectos deinvestigación de la DES

4 $ 12,000.00 $ 48,000.00 Apoyo para impulsar lainvestigación a travésde proyectos semilla



R 2.4.3.2: Viáticos para realizartrabajo de campodentro del apoyo a 4







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


proyectos deinvestigación de la DES

R 2.4.3.3: Materiales eléctricospara apoyar larealización de 4proyectos deinvestigación de la DES




R 2.4.3.4: Materiales electrónicospara apoyar larealización de 4proyectos deinvestigación de la DES






A 2.4.4: Mejorar condiciones trabajo PTC $ 0.00 $ 427,500.00 $ 427,500.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.4.4.1: Computadora portátilHP Pavillion14-N229-LA

Sin Costo 20 $ 18,000.00 $ 360,000.00 Renovación de equipode cómputo móvilobsoleto de los PTC


R 2.4.4.2: Cámaras devideograbación sonyAlpha SLT-A37

Sin Costo 2 $ 5,000.00 $ 10,000.00 Adquisición de equipoapoyo a labores deinvestigación ydocencia


R 2.4.4.3: Equipo telefónico VoIP Sin Costo 15 $ 1,500.00 $ 22,500.00 Adquisición de equipotelefónico de VoIP parala comunicación de losPTC


R 2.4.4.4: Pintarrones Sin Costo 10 $ 3,500.00 $ 35,000.00 Renovación de materialde apoyo a labores deinvestigación ydocencia


Total 2014: $ 0.00 Total 2015: $ 427,500.00 Total: $ 427,500.00




OP 3: Mejorar la formación integral de los estudiantes

Formación Integral de los Estudiantes

$ 1,146,005.00 $ 1,072,005.00 $ 2,218,010.00


M 3.1: Atender alumnos con bajo rendimiento 95,000.00 40,000.00 $ 95,000.00 $ 95,000.00 $ 190,000.00


A 3.1.1: Mejorar seguimiento estudiantes $ 80,000.00 $ 40,000.00 $ 120,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.1.1.1: Pago de servicios porestudio de trayectoriaescolar

1 $ 80,000.00 $ 80,000.00 Determinar los factoresque inciden en eldesempeño académicode los estudiantes de laDES.


R 3.1.1.2: Pago de servicios paracurso de capacitaciónen planeación tutorial

Sin Costo 1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Atención para mejorade indicadores dedesempeño escolar deestudiantes de la DES.


R 3.1.1.3: Viáticos para instructoren estancia de 5 díasen la UQROO paraimpartir curso deplaneación tutorial



R 3.1.1.4: Transporte aéreo parainstructor en estanciade 5 días para impartircurso de planeacióntutorial





A 3.1.2: Programa para reducir indices de reprobacion $ 0.00 $ 40,000.00 $ 40,000.00





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.1.2.1: Pago servicios paracurso sobre mejora dehabilidades para lacomunicación oral yescrita de losestudiantes

Sin Costo 1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Fomentar lasestrategias deaprendizaje de losestudiantes.


R 3.1.2.2: Viáticos para instructoren estancia de 5 díasen la UQROO paraimpartir curso sobremejora de habilidadespara la comunicaciónoral y escrita de losestudiantes



R 3.1.2.3: Transporte aéreo parainstructor en estanciade 5 días en la UQROOpara impartir cursosobre mejora dehabilidades para lacomunicación oral yescrita de losestudiantes



Total 2014: $ 0.00 Total 2015: $ 40,000.00 Total: $ 40,000.00


A 3.1.3: Programa para reducir la desercion $ 15,000.00 $ 15,000.00 $ 30,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.1.3.1: Pago de servicios parataller de hábitos deestudio

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Mejorar el rendimientoescolar de 180estudiantes de nuevoingreso y reingreso dela DES

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Mejorar el rendimientoescolar de 180estudiantes de nuevoingreso y reingreso dela DES


R 3.1.3.2: Organización de taller Sin Costo Sin Costo $ 0.00 Servicios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


de inducción a launiversidad



A 3.1.4: Programa apoyo a la titulacion oportuna $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.1.4.1: Organización deseminarios de titulación


R 3.1.4.2: Organización deseminario permanentede investigación




M 3.2: Apoyar la formacion practica de estudiantes 759,000.00 759,000.00 $ 759,000.00 $ 759,000.00 $ 1,518,000.00


A 3.2.1: Apoyo para las practicas profesionales $ 150,000.00 $ 150,000.00 $ 300,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.2.1.1: Apoyo entransportación aéreapara alumnos enestancias profesionales(con duración de dosmeses deacuerdo consus Planes de estudio)en el país

15 $ 5,000.00 $ 75,000.00 Mejorar la vinculaciónde los estudiantes conel sector productivo yacadémico.

15 $ 5,000.00 $ 75,000.00 Mejorar la vinculaciónde los estudiantes conel sector productivo yacadémico.


R 3.2.1.2: Apoyo parcial en 15 $ 5,000.00 $ 75,000.00 Mejorar la vinculación 15 $ 5,000.00 $ 75,000.00 Mejorar la vinculación $ 150,000.00 Servicios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


viáticos para alumnosen estanciasprofesionales(conduración de dosmeses de acuerdo consus planes de estudio)en el país

de los estudiantes conel sector productivo yacadémico.

de los estudiantes conel sector productivo yacadémico.



A 3.2.2: Impulso para la participacion en congresos $ 72,000.00 $ 72,000.00 $ 144,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.2.2.1: Transporte aereo paraalumnos presentandoponencia en eventoacademico dentro delpaís.

6 $ 5,000.00 $ 30,000.00 Apoyar la presentaciónde ponencias deestudiantes en eventosacadémicos nacionales



R 3.2.2.2: Viáticos para alumnospresentando ponenciaen evento academicodentro del país.




R 3.2.2.3: Inscripción paraalumnos presentandoponencia en eventoacademico dentro delpaís.






A 3.2.3: Impulso a movilidad como parte de la formacio $ 132,000.00 $ 132,000.00 $ 264,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.2.3.1: Pasaje aéreo paraestudiantes enprogramas de movilidadnacional

6 $ 5,000.00 $ 30,000.00 Apoyar la movilidad delos alumnos en otrasIES nacionales.



R 3.2.3.2: Apoyo complementarioen viáticos paraestudiantes enprogramas de movilidadnacional




R 3.2.3.3: Pasaje aéreo paraestudiantes enprogramas de movilidadinternacional

3 $ 25,000.00 $ 75,000.00 Apoyo para la movilidadde los alumnos en otrasIES internacionales.



R 3.2.3.4: Apoyo complementarioen viáticos paraestudiantes enprogramas de movilidadinternacional






A 3.2.4: Apoyo para realizar viajes de practicas $ 405,000.00 $ 405,000.00 $ 810,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.2.4.1: Apoyo parcial enviáticos para 45alumnos de licenciaturaen viajes de prácticadentro de la penínsulade Yucatán

45 $ 2,000.00 $ 90,000.00 Fortalecer la formaciónpráctica de losestudiantes de la DES



R 3.2.4.2: Apoyo parcial enviáticos para 45alumnos en viajes depráctica nacional








M 3.3: Apoyo para obtencion de experiencias deaprendizaje supervisado

150,000.00 76,000.00 $ 150,005.00 $ 76,005.00 $ 226,010.00


A 3.3.1: Fomentar la participacion en act culturales $ 66,000.00 $ 0.00 $ 66,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.3.1.1: Pantallas móviles deproyección

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 Realizar ciclo de cineambiental y científicopara estudiantes de laDES


R 3.3.1.2: Cañones de proyecciónBenQ MX 880UST

2 $ 25,000.00 $ 50,000.00 Realizar ciclo de cineambiental y científicopara estudiantes de laDES




A 3.3.2: Realizar seminarios prevencion adicciones $ 4.00 $ 4.00 $ 8.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.3.2.1: Organización detalleres sobre cuidadode la salud

2 $ 1.00 $ 2.00 Difundir accionespreventivas para elcuidado de la salud yadicciones paraestudiantes de la DES


$ 4.00 Servicios

R 3.3.2.2: Organización detalleres sobre laprevención deadicciones



$ 4.00 Servicios





A 3.3.3: Fomentar el cuidado del medio ambiente $ 76,000.00 $ 76,000.00 $ 152,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.3.3.1: Apoyo en impresión demantas para organizareventos que promuevanel cuidado del medioambiente.

4 $ 3,500.00 $ 14,000.00 Sociabilizar laproblemática ambientalen los estudiantes.



R 3.3.3.2: Pago de servicios parainstructor de taller deeducación ambiental




R 3.3.3.3: Pasajes aereos parapara conferencistainvitado en actividadespara conmemorarefemérides ambientales(día del ábol, día delplaneta, semana de laconservación, etc)




R 3.3.3.4: Viáticos paraconferencista invitadoen actividades paraconmemorarefemérides ambientales(día del ábol, día delplaneta, semana de laconservación, etc)






A 3.3.4: Realizar talleres de fomento a valores $ 8,001.00 $ 1.00 $ 8,002.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.3.4.1: Pasaje aéreao parainstructor en estanciade 5 días en la UQROOpara impartir taller para

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Fomentar el usoresponsable de lastecnologías deinformación entre la





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


el uso responsable delas TI

comunidad académicade la DES.

R 3.3.4.2: Viáticos para instructoren estancia de 5 díaspara impartir taller parael uso responsable delas TI

3 $ 1,000.00 $ 3,000.00 Fomentar el usoresponsable de lastecnologías deinformación entre lacomunidad académicade la DES.


R 3.3.4.3: Organización deseminario sobre ética yvalores

1 $ 1.00 $ 1.00 Fomentar los valoreshumanos para propiciarun ambiente armónicoentre la comunidad dela DES.

1 $ 1.00 $ 1.00 Fomentar los valoreshumanos para propiciarun ambiente armónicoentre la comunidad dela DES.

$ 2.00 Servicios



M 3.4: Apoyar la participacion de alumnos eneventos academicos de calidad

142,000.00 142,000.00 $ 142,000.00 $ 142,000.00 $ 284,000.00


A 3.4.1: Apoyo a estudiantes en proyectos inv $ 12,000.00 $ 12,000.00 $ 24,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.4.1.1: Viáticos para alumnosen trabajo de campo,participando enproyectos de los PTCde la DES

10 $ 1,000.00 $ 10,000.00 Fomentar laparticipación deestudiantes enproyectos deinvestigación



R 3.4.1.2: Pasajes terrestres paraalumnos en trabajo decampo, participando enproyectos de los PTCde la DES




R 3.4.1.3: Organización deseminario parapresentación de





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


proyectos deinvestigación



A 3.4.2: Apoyo para asistencia a eventos $ 100,000.00 $ 100,000.00 $ 200,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.4.2.1: Pasajes aéreos paraasistencia deestudiantes delicenciatura quepresentan ponencia encongresos dentro delpaís

10 $ 5,000.00 $ 50,000.00 Incrementar laparticipación deestudiantes parapresentar ponencia encongreso nacional.



R 3.4.2.2: Viáticos para asistenciade estudiantes delicenciatura quepresentan ponencia encongresos dentro delpaís






A 3.4.3: Organizar seminarios investigacion $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.4.3.1: Organizar seminario deinvestigación paraalumnos de la DES






A 3.4.4: Apoyo para alumnos en verano de investigacion $ 30,000.00 $ 30,000.00 $ 60,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.4.4.1: Apoyo complementarioen transporte para 6alumnos participandoen verano de lainvestigación

6 $ 5,000.00 $ 30,000.00 Apoyo complementariopara alumnosparticipando en alumnos en verano dela investigación

6 $ 5,000.00 $ 30,000.00 Apoyo complementariopara alumnosparticipando en alumnos en verano dela investigación




OP 4: Mejorar la calidad de los PE de posgrado de la DES

Apoyo a los PE de Posgrado reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad, PNPCSEP-CONACyT, (PNP y PFC)

$ 1,656,029.00 $ 1,060,000.00 $ 2,716,029.00


M 4.1: Mantener la calidad de los PE de posgradoreconocidos por el PNPC

649,000.00 210,000.00 $ 697,000.00 $ 596,000.00 $ 1,293,000.00


A 4.1.1: Apoyo a la movilidad estudiantil $ 235,000.00 $ 235,000.00 $ 470,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.1.1.1: Transporte aéreo paraalumnos del posgradoen estancias cortas deinvestigación en IES y/ocentros de investigaciónnacionales áreasMatemáticas yPlaneación

5 $ 5,000.00 $ 25,000.00 Fomentar la movilidadestudiantil de losalumnos del posgrado ycontribuir a mantener elreconocimiento de PEde calidad



R 4.1.1.2: Viáticos para alumnosde posgrado en

5 $ 15,000.00 $ 75,000.00 Fomentar la movilidadestudiantil de los

5 $ 15,000.00 $ 75,000.00 Fomentar la movilidadestudiantil de los





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


estancias cortas deinvestigación por 15días en IES nacionales,área Matemáticas yPlaneación

alumnos del posgrado ycontribuir a mantener elreconocimiento de PEde calidad

alumnos del posgrado ycontribuir a mantener elreconocimiento de PEde calidad

R 4.1.1.3: Viáticos para alumnosde posgrado enestancias cortas deinvestigación por 15días en IES fuera delpaís, áreasmatemáticas yplaneación




R 4.1.1.4: Transporte aéreo paraalumnos de posgradoen estancias cortas deinvestigación por 15días en IES fuera delpaís, áreasmatemáticas yplaneación






A 4.1.2: Apoyar la vinculacion de los PE de posgrado $ 90,000.00 $ 90,000.00 $ 180,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.1.2.1: Transportación aereapara PTC de IES oCentro de investigaciónnacional en estancia enla UQROO por 5 díaspara impartir cursos,talleres, y conferenciasa estudiantes yprofesores delposgrado

3 $ 5,000.00 $ 15,000.00 Apoyar la vinculaciónacadémica delposgrado para avanzara su consolidación.



R 4.1.2.2: Viáticos para PTC de 3 $ 5,000.00 $ 15,000.00 Apoyar la vinculación 3 $ 5,000.00 $ 15,000.00 Apoyar la vinculación $ 30,000.00 Servicios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


IES o Centro deinvestigación nacionalen estancia en laUQROO por 5 díaspara impartir cursos,talleres, y conferenciasa estudiantes yprofesores delposgrado

académica delposgrado para avanzara su consolidación.

académica delposgrado para avanzara su consolidación.

R 4.1.2.3: Transporte aereo paraPTC de IES o Centrode investigaciónextranjero en estanciaen la UQROO por 5días para impartircursos, talleres, yconferencias aestudiantes yprofesores delposgrado




R 4.1.2.4: Viáticos para PTC deIES o Centro deinvestigaciónextranjeroen estanciaen la UQROO por 5días para impartircursos, talleres, yconferencias aestudiantes yprofesores delposgrado






A 4.1.3: Apoyar la difusion de productos de invest $ 101,000.00 $ 101,000.00 $ 202,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.1.3.1: Viáticos paraestudiantes del

3 $ 5,000.00 $ 15,000.00 Impulsar la difusión delos productos de

3 $ 5,000.00 $ 15,000.00 Impulsar la difusión delos productos de





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


posgrado presentandoponencia en congresodentro del país áreamatemáticas oplaneación

investigación investigación

R 4.1.3.2: Pasajes aéreos paraestudientes delposgrado presentandoponencia en congresodentro del país, áreamatemáticas oplaneación

3 $ 5,000.00 $ 15,000.00 Impulsar la difusión delos productos deinvestigación



R 4.1.3.3: Pasajes aéreos paraestudiantes delposgrado presentandoponencia en congresofuera del país, áreamatemáticas oplaneación




R 4.1.3.4: Viáticos paraestudiantes delposgrado presentandoponencia en congresofuera del país, áreamatemáticas oplaneación






A 4.1.4: Mejorar indicadores de los PE de posgrado $ 271,000.00 $ 170,000.00 $ 441,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.1.4.1: Transporte aereo para PTC de posgrado enestancias cortas deinvestigación por 15días en IES y/o centrosde investigación

4 $ 5,000.00 $ 20,000.00 Fomentar lacooperación entrepares académicos






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


nacionales

R 4.1.4.2: Viáticos para PTC deposgrado en estanciascortas de investigaciónpor 15 días en IES y/centros de investigaciónnacional




R 4.1.4.3: Transporte aéreo para PTC en estanciascortas de investigaciónpor 15 días en IES y/centros de investigaciónextranjero




R 4.1.4.4: Viáticos para PTC enestancias cortas deinvestigación por 15días en IES y/ centrosde investigaciónextranjero




R 4.1.4.5: Curso de inducción alos serviciosuniversitarios

Sin Costo Sin Costo $ 0.00 Honorarios

R 4.1.4.6: Impresora paraespacios del posgrado,HP Laserjet ProCP-1025 NW

2 $ 2,500.00 $ 5,000.00 Apoyar a los alumnosde posgrado en larealización de sutrabajo de investigación


R 4.1.4.7: Computadoras paraespacios del posgrado, HP mod 6305 Pro SFF



R 4.1.4.8: Computadoras paraespacios del posgrado, HP mod 6305 Pro SFF





M 4.2: Mejorar los PE de posgrado que aun noestan reconocidos por el PNPC

148,000.00 91,000.00 $ 148,000.00 $ 96,000.00 $ 244,000.00




A 4.2.1: Atender las recomendaciones de CONACYT $ 40,000.00 $ 0.00 $ 40,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.2.1.1: Actualizar los planes deestudios de los PE deposgrado


R 4.2.1.2: Difusion de los PE deposgrado


R 4.2.1.3: Pasaje aéreo parainstructor en estanciade 5 días para impartircurso de apoyo endiseño curricular

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Actualizar los planes yprogramas de estudiode los PE de posgrado


R 4.2.1.4: Viáticos para instructoren estancia de 5 díaspara impartir curso dediseño curricular



R 4.2.1.5: Pago de servicios parainstructor de curso deapoyo en diseñocurricular


Sin Costo $ 30,000.00 Honorarios



A 4.2.2: Vinculacion del posgrado con la sociedad $ 10,000.00 $ 10,000.00 $ 20,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.2.2.1: Viáticos para alumnosdel posgrado y PTCpara trabajo de campoen comunidades








A 4.2.3: Fomentar la formacion de recursos humanos $ 40,000.00 $ 40,000.00 $ 80,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.2.3.1: Viáticos para instructoren estancia de 5 díasen la UQROO, paraimpartir curso deredacción de textoscientíficos

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Apoyar a losestudiantes deposgrado para mejorarsu habilidades deescritura


R 4.2.3.2: Transporte aereo parainstructor en estanciade 5 días en la UQROOpara impartir curso deredacción de textoscientíficos



R 4.2.3.3: Pago de servicios parainstructor de curso deredacción de textoscientíficos



R 4.2.3.4: Transporte aéreo parainstructor en estanciade 5 día en la UQROOpara impartir curso deredacción de tesis

Sin Costo 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Apoyar a losestudiantes deposgrado para mejorarsu habilidades deescritura


R 4.2.3.5: Pago de servicios parainstructor de curso deredacción de tesis


$ 20,000.00 Honorarios

R 4.2.3.6: Viáticos para instructoren estancia de 5 díasen la UQROO paraimpartir curso deredacción de tesis



R 4.2.3.7: Viáticos para instructoren estancia de 5 díaspara impartir curso demanejo de TIC´s

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Apoyar a losestudiantes y PTC deposgrado para mejorarsu habilidades en el usode las TIC´s

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Apoyar a losestudiantes y PTC deposgrado para mejorarsu habilidades en el usode las TIC´s


R 4.2.3.8: Transporte aéreo para 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Apoyar a los 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Apoyar a los $ 10,000.00 Servicios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


instructor en estanciade 5 días en la UQROOpara impartir curso demanejo de TIC´s

estudiantes y PTC deposgrado para mejorarsu habilidades en el usode las TIC´s

estudiantes y PTC deposgrado para mejorarsu habilidades en el usode las TIC´s



A 4.2.4: Mejorar indicadores del posgrado $ 58,000.00 $ 46,000.00 $ 104,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.2.4.1: Viáticos de instructor enestancia de 5 día en laUQROO para impartircurso de redacción deartículos científicos

Sin Costo 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Apoyar la elaboraciónde artículos científicosde los estudiantes deposgrado


R 4.2.4.2: Transporte aereo deinstructor en estanciade 5 día en la UQROOpara impartir curso deredacción de artículoscientíficos

Sin Costo 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Apoyar la elaboraciónde artículos científicosde los estudiantes deposgrado


R 4.2.4.3: Viáticos para estanciacorta por 15 días deprofesor de IESnacional invitado

3 $ 5,000.00 $ 15,000.00 Fortaleceer lacolaboración entre IES



R 4.2.4.4: Transporte aereo paraestancia corta por 15días de profesor de IESnacional invitado




R 4.2.4.5: Pago de servicios parainstructor de curso deactualización enEducación Matemática

1 $ 12,000.00 $ 12,000.00 Curso de capacitaciónen diseño desecuencias deactividades deinstrucción en multiplesmedios.


R 4.2.4.6: Viáticos para instructorde curso en estancia de5 días en la UQROO

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Curso de capacitaciónen diseño desecuencias de





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


para impartir curso deactualización enEducación Matemática

actividades deinstrucción en multiplesmedios

R 4.2.4.7: Transporte aéreo parainstructor en estanciade 5 días en la UQROOpara impartir curso deactualización enEducación Matemática

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Curso de capacitaciónen diseño desecuencias deactividades deinstrucción en multiplesmedios


R 4.2.4.8: Viáticos para instructoren estancia de 5 díasen la UQROO paraimpartir curso-taller deelaboración de materialdidáctico

Sin Costo 1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Fortalecer el áreapedagógica


R 4.2.4.9: Transporte terrestrepara instructor enestancia de 5 días paraimpartir curso-taller deelaboración de materialdidáctico

Sin Costo 1 $ 1,000.00 $ 1,000.00 Fortalecer el áreapedagógica


R 4.2.4.10: Viáticos para instructoren estancia de 5 díasen la UQRoo paraimpartir curso-taller depedagogía

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Fortalecer la formacionpedagógica de los PTC


R 4.2.4.11: Transporte terrestrespara instructor enestancia de 5 días en laUQROO para impartir curso-taller depedagogía

1 $ 1,000.00 $ 1,000.00 Fortalecer la formacionpedagógica de los PTC




M 4.3: Fomentar la vinculacion y extension en losPE de posgrado

365,000.00 245,000.00 $ 365,000.00 $ 230,000.00 $ 595,000.00




A 4.3.1: Movilidad de estudiantes del posgrado $ 60,000.00 $ 30,000.00 $ 90,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.3.1.1: Transporte aereo paraalumnos del posgradoen estancia corta deinvestigación por 15días en IES nacionales

3 $ 5,000.00 $ 15,000.00 Apoyar la formación eninvestigación de losalumnos de PE deposgrado



R 4.3.1.2: Viáticos para alumnosdel posgrado enestancia corta deinvestigación por 15días en IES nacionales






A 4.3.2: Apoyo a organizacion de eventos academicos $ 160,000.00 $ 40,000.00 $ 200,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.3.2.1: Transporte aéreo paraconferencistasnacionales participandoen evento académicoorganizado paraalumnos y PTC delposgrado

4 $ 5,000.00 $ 20,000.00 Impulsar la cooperaciónacadémica nacional einternacional.



R 4.3.2.2: Viáticos paraconferencistasnacionales participandoen evento académicoorganizado paraalumnos y PTC delposgrado




R 4.3.2.3: Transporte aereo paraconferencistasextranjeros participandoen evento académico

4 $ 25,000.00 $ 100,000.00 Impulsar la cooperaciónacadémica internacional.





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


organizado paraalumnos y PTC delposgrado

R 4.3.2.4: Viáticos paraconferencistasextranjeros participandoen evento académicoorganizado paraalumnos y PTC delposgrado

4 $ 5,000.00 $ 20,000.00 Impulsar la cooperaciónacadémica internacional.




A 4.3.3: Fomentar la internacionalizacion $ 135,000.00 $ 150,000.00 $ 285,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.3.3.1: Apoyo en Transporteaéreo para alumnos deposgrado en estanciade verano por 15 díasen IES fuera del país.

3 $ 25,000.00 $ 75,000.00 Impulsar lainternacionalización delos PE de posgrado



R 4.3.3.2: Apoyo en viáticos paraalumnos de posgradoen estancia de veranoen IES fuera del país.






A 4.3.4: Mejorar la vinculacion del posgrado $ 10,000.00 $ 10,000.00 $ 20,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.3.4.1: Viáticos para alumnos yPTC para trabajo de

10 $ 1,000.00 $ 10,000.00 Trabajo de campo enapoyo a la solución de

10 $ 1,000.00 $ 10,000.00 Trabajo de campo enapoyo a la solución de





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


campo en comunidades problemas encomunidades rurales

problemas encomunidades rurales



M 4.4: Apoyar la formacion de recursos humanosen el posgrado

426,029.00 118,000.00 $ 446,029.00 $ 138,000.00 $ 584,029.00


A 4.4.1: Apoyar el equipamiento del posgrado $ 270,029.00 $ 0.00 $ 270,029.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.4.1.1: Silla Negra apilable sinruedas

10 $ 800.00 $ 8,000.00 Equipamiento espaciosde investigación de PEde posgrado


R 4.4.1.2: Mesas dobles 6 $ 4,500.00 $ 27,000.00 Equipamiento espaciosde investigación de PEde posgrado


R 4.4.1.3: Bases para cañónproyector

1 $ 1,200.00 $ 1,200.00 Equipamiento espaciosde investigación de PEde posgrado


R 4.4.1.4: Computadoras HP mod6305 Pro SFF



R 4.4.1.5: Pintarrones 2 $ 3,000.00 $ 6,000.00 Equipamiento espaciosde investigación de PEde posgrado


R 4.4.1.6: Access Point 1 $ 1,829.00 $ 1,829.00 Equipamiento espaciosde investigación de PEde posgrado


R 4.4.1.7: Lockers metálicos 4 $ 3,000.00 $ 12,000.00 Equipamiento espaciosde investigación de PEde posgrado


R 4.4.1.8: Cajonera 4 $ 2,500.00 $ 10,000.00 Equipamiento espaciosde investigación de PE





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


de posgrado

R 4.4.1.9: Computadoras deescritorio marca HP concapadidad de memoriade un terabyte



R 4.4.1.10: Cámaras marca Sony 2 $ 15,000.00 $ 30,000.00 Equipamiento espaciosde investigación de PEde posgrado


R 4.4.1.11: Cámaras fotograficasmarca Cannon, EOS60D



R 4.4.1.12: Pantallas de 42pulgadas marca LG





A 4.4.2: Mantener los seminarios de investigacion $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.4.2.1: Organizar seminariosde los PE de posgrado




A 4.4.3: Apoyo para la realizacionde trabajo de campo $ 15,000.00 $ 15,000.00 $ 30,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.4.3.1: Apoyo en viáticos paraalumnos de los PE deposgrado realizandotrabajos de campo

5 $ 3,000.00 $ 15,000.00 Apoyar la realización detrabajos deinvestigación de losalumnos de los PE de

5 $ 3,000.00 $ 15,000.00 Apoyar la realización detrabajos deinvestigación de losalumnos de los PE de





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


dentro del estado deQuintana Roo

posgrado posgrado



A 4.4.4: Apoyo para la divulgacion de trabajos de inv $ 161,000.00 $ 123,000.00 $ 284,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.4.4.1: Hospedaje yalimentacion paraalumnos la asistencia aeventos académicosnacionales

4 $ 15,000.00 $ 60,000.00 Apoyo parcial para lapresentación deresultados deinvestigación eneventos academicos nacionales

2 $ 15,000.00 $ 30,000.00 Apoyo parcial para lapresentación deresultados deinvestigación eneventos academicos nacionales


R 4.4.4.2: Transporte aereo parala asistencia a eventosacadémicosnacionales(Congresos)de los estudiantes delposgrado

4 $ 4,000.00 $ 16,000.00 Apoyo parcial para lapresentación deresultados deinvestigación eneventos académicosnacionales



R 4.4.4.3: Transportación aereapara la asistencia aeventos académicosnacionales de losdocentes de los PE deposgrado

2 $ 4,000.00 $ 8,000.00 Apoyo parcial para lapresentación deresultados deinvestigación eneventos académicosnacionales.



R 4.4.4.4: Inscripción para laasistencia a eventosacadémicos nacionales(Congresos) de losdocentes de los PE deposgrado




R 4.4.4.5: Viáticos para laasistencia a eventosacadémicos nacionales(Congresos) de losdocentes de los PE deposgrado







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.4.4.6: viáticos para laasistencia a eventosacadémicosinternacionales(Congresos) de losdocentes de los PE deposgrado

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Apoyo parcial para lapresentación deresultados deinvestigación eneventos académicosinternacionales.

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Apoyo parcial para lapresentación deresultados deinvestigación eneventos académicosinternacionales.


R 4.4.4.7: Transporte aereo parala asistencia a eventosacadémicosinternacionales(Congresos) de losdocentes de los PE deposgrado

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Apoyo parcial para lapresentación deresultados deinvestigación eneventos académicosinternacionales



R 4.4.4.8: Inscripción para laasistencia a eventosacadémicosinternacionales(Congresos) de losdocentes de los PE deposgrado





Calendarización



Calendarización 2014 Calendarización 2015

Mes Proyecto Mes Proyecto

Noviembre 2014 $0.00 Noviembre 2015 $0.00

Diciembre 2014 $0.00 Diciembre 2015 $0.00

Enero 2015 $2,500,000.00 Enero 2016 $2,300,000.00

Febrero 2015 $500,000.00 Febrero 2016 $800,000.00

Marzo 2015 $60,000.00 Marzo 2016 $600,000.00

Abril 2015 $300,000.00 Abril 2016 $500,000.00

Mayo 2015 $400,000.00 Mayo 2016 $1,100,000.00

Junio 2015 $2,000,000.00 Junio 2016 $180,000.00

Julio 2015 $1,000,000.00 Julio 2016 $300,000.00

Agosto 2015 $800,000.00 Agosto 2016 $200,000.00

Septiembre 2015 $500,000.00 Septiembre 2016 $173,229.00

Octubre 2015 $67,707.00 Octubre 2016 $0.00

Total Calendarizado 2014: $ 8,127,707.00 Total Calendarizado 2015: $ 6,153,229.00

Firma del Responsable

José Hernández Rodríguez

Director de la División de Ciencias e Ingeni




VI. Consistencia interna del ProDES y su impacto previsto en el cierre de brechas de calidad al interior de la DES.

PPuunnttooss ddee éénnffaassiiss ddeell PPrrooDDEESS 22001144 22001155

EElleemmeennttooss ddee llaa mmiissiióónn ddee llaa

DDEESS EElleemmeennttooss ddee llaa vviissiióónn aa 22001188

ddee llaa DDEESS PPrroobblleemmaass ((PPrr)) PPoollííttiiccaass

((PPII))

NN°° ddee oobbjjeettiivvoo qquuee aattiieennddee eell

pprroobblleemmaa

EEssttrraatteeggiiaass ((EEII))

AAcccciioonneess ((AA))

GGeenneerraalliiddaadd ddee llooss rruubbrrooss ssoolliicciittaaddooss eenn eell pprrooyyeeccttoo

FFaaccttiibbiilliiddaadd ppaarraa ssuuppeerraarr llooss pprroobblleemmaass iiddeennttiiffiiccaaddooss

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1. Mejorar la pertinencia de los programas.

Contribuyendo así al desarrollo estatal, regional y nacional

. Ofrece programas educativos en todos los niveles de educación superior basados en el modelo centrado en el aprendizaje y una dinámica vinculación e internacionalización que se refleja en su calidad y pertinencia

• Actualización de los estudios de pertinencia de los PE.

• Avanzar en la implementación del Modelo Educativo basado en competencias.

P1,P2,P3,P4,P5 O1,O2 ,O3, O4, O5,O6,O7, O9, O10, O11

E1,E2,E3,E4,E5 A1,A2,A3,A4,A5, A6,A7,A8,A9

Se solicitan recursos para realizar estudios de pertinencia y sobre todo dar seguimiento puntual a los observaciones que permitan mejorar la pertinencia de los PE

Alta factibilidad ya que se ha procurado trabajar sólo con PE pertinentes desde su creación

Se solicitan para este rubro: $ 1422 865.00 para los dos años.

2. Mejorar la calidad de los PE de posgrado para que logren su ingreso al PNPC SEP-CONACyT.

Ofrece programas educativos en todos los niveles de educación superior, reconocidos por los organismos nacionales competentes

• Lograr el ingreso de los programas de posgrado faltantes al PNPC.

• Incrementar el índice de egreso y titulación.

• Actualización del plan de estudios de 3 PE de posgrado.

P6,P7,P8 O6,O7,O11 E6,E7,E8,E9

A10, A11, A12, A13, A14, A15, A16, A17, A18 ,A19

Se solicitan recursos para mejorar las acciones de docencia y la formación práctica profesional de los estudiantes y brindar espacios adecuados y con recursos necesarios para la formación de los estudiantes

La factibilidad es mediana ya que dos de los posgrados tiene problemas estructurales que impiden su desarrollo pero que sin embargo requieren recursos para la adecuada formación de sus estudiantes adscritos

Se solicitan $1 220 000.00 para los dos años

3. Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa.

Formar profesionistas altamente calificados, responsables, emprendedores, innovadores

Programas educativos en todos los niveles de educación superior basados en el modelo centrado en el aprendizaje

• Bajo impacto de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• No existe un mecanismo para medir el impacto de la tutoría.

• Avanzar en la actualización de los planes de estudio de los PE.

P9,P10,P11,P12, P13

O2, O3, O4, O5, O6,O7, O8, O9, O10

E10, E11, E12, E13, E14, E15, E16, E17, E18

A20, A21, A22, A23, A24, A25, A26, A27, A28, A29, A30, A31, A32, A33

Se solicitan recursos para mejorar las condiciones académico estudiantiles en el manejo de recursos multimedios para apoyar el aprendizaje y la formación práctica de los alumnos y el acompañamiento académico e impulsar la docencia en el modelo educativo de la DES

La factibilidad es muy alta dado que se cuenta ya con recursos y estrategias para trabajr en la innovación en muchos de los cursos de la DES sin embargo hay que actualizar los materiales y los medios para mantener la calidad y mejorarla

Se solicitan para los dos años: $ 2 163 000.00

4. Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional.

contribuyendo así al desarrollo estatal, regional y nacional

Programas educativos en todos los niveles de educación superior basados en el modelo centrado en el aprendizaje y una dinámica vinculación e internacionalización

• Recursos limitados para apoyar la cooperación académica.

P14,P15,P16 O1, O2 ,O3, O4, O5, O6, O7, O8, O9, O10

E19,E20, E21, E22, E23, E24, E25

A34, A35, A36, A37, A38, A39

Se solicitan recursos para apoyar la movilidad y cooperación académicas tanto en estancias como en trabajo de redes de colaboración

La factibilidad es alta ya que se han incrementado los trabajos con pares académicos en distintas partes del mundo y en redes de colaboración nacional

Se solicitan para los dos años: $360 000.00







((PPII))


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((gglloobbaall))..

5. Impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable.

El manejo sustentable de los recursos naturales… para mejorar el medio ambiente,

Las líneas de generación y aplicación del conocimiento de los Cuerpos contribuyen a la formación de los estudiantes, el fortalecimiento de la planta académica, y la vinculación con el entorno social y productivo del estado

• Recursos limitados para la organización de eventos académicos y actividades relacionadas con el medio ambiente.

P17,P18 O3,O4,O5, O7, O8, O9, O10

E26 ,E27, E28, E29

A40, A41, A 42, A43

Se solicitan recursos para implantar una cultura del cuidado del medio ambiente a través de cursos y talleres así como eventos relacionados con la educación ambiental

La factibilidad es muy alta dado que en la DES se trabajan acciones de cuidado del medio ambiente tanto de forma curricular como de forma extracurricular prácticamente todos los PE incluyen objetivos relacionados con la sustentabilidad.

Se solicitan para los dos años: $152000.00

6. Mejorar la vinculación con el entorno.

contribuyendo así al desarrollo estatal, regional y nacional

…el buen funcionamiento de la División de Ciencias e Ingeniería y la vinculación con el entorno social y productivo del estado.

• Diversificar las instancias para la realización de servicio social y estancia profesional.

• No existe un catálogo de servicios y educación continua.

• Mejorar la difusión de los servicios y educación continua de la DES.

P19,P20 O2,O3,O4,O5, O6,O7,O9,O10

E30, E31, E32, E33

A44, A45, A46, A47, A48

Se solicitan recursos para impulsar la relación de la DES con los distintos sectores de la sociedad que permitan la dinámica de participación de los alumnos en estancias , prácticas y servicios en ámbitos no académicos pero de mucho valor en experiencia y formación práctica del estudiante

La factibilidad es muy alta dado que la DES ha iniciado convenios desde hace varios años y pretende renovar los existentes y entablar otros nuevos que lleven a difundir los servicios que puede ofrecer la DES y abrir mejores espacios para las prácticas y estancias de los estudiantes

Se solicitan para los dos años: $884000.00

7. Asegurar la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE.

Formar recursos humanos altamente calificados,

reconocidos por los organismos nacionales competentes

• Recursos limitados para atender algunas de las recomendaciones que involucran infraestructura, equipamiento, actualización docente y profesional.

P21 O1,O2,O3,O4,O5, O6, O7 O8, O9, O10, O11

E34 A49, 50, A51

Se solicitan recursos para atender las necesidades en equipo y periféricos de cómputo para actualizar los existentes software y materiales para los laboratorios y mejorar los servicios de apoyo a los estudiantes

La factibilidad es alta dado que se cuenta con un sistema organizado de trabajo de las prácticas en laboratorios y talleres que permitan la mejor formación de los estudiantes y el aprovechamiento de la infraestructura instalada

Se solicitan para los dos años: $3 650 954.00

8. Mejorar los resultados de TDSS y TDS del EGEL para obtener los Estándares 1 y 2 de Rendimiento Académico establecidos por el Padrón de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico.

• No aplica NA NA NA NA NA NA NA







((PPII))


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9. Fortalecer la capacidad académica.

generando conocimientos para coadyuvar en la solución de problemas

Las líneas de generación y aplicación del conocimiento de los Cuerpos Académicos y Centros de Extensión de servicios contribuyen a la formación de los estudiantes, el fortalecimiento de la planta académica,

• Dos CA en formación. • Recursos limitados para fortalecer la colaboración académica, generación de productos académicos, actualización docente y profesional.

• Mejorar el trabajo colegiado y los productos académicos relacionados con las LGAC.

P22,P23,P24,P25 O2, O3, O4,O5, O6, O7, O8, O10 ,O11

E35, E36, E37, E38

A52, A53, A54, A55, A56, A57

Se solicitan recursos para mejorar los espacios de trabajo colegiado de los CA tales como equipos de proyección y cómputo que permitan el trabajo en seminarios permanentes de investigación entre otros, así como recursos para la actualización o capacitación en materia de elaboración de productos académicos de calidad

La factibilidad es mediana ya que a pesar de que existe una excelente habilitación de los PTCs hay varios CA que no han logrado evolucionar significativamente para la consolidación


10. Fortalecer y/o mejorar la competitividad de TSU y Licenciatura.

Formar profesionistas altamente calificados

. Ofrece programas educativos en todos los niveles de educación superior basados en el modelo centrado en el aprendizaje y una dinámica vinculación e internacionalización que se refleja en su calidad.

• Baja tasa de egreso, eficiencia terminal y titulación.

P26,P27 O4,O5,O7,O8,O10 E39,E40,E41 A58, A59, A60, A61, A62, A63

Se solicitan recursos para mejorar los indicadores de desempeño de los PE en especial talleres para mejorar la retención y la titulación por otra parte se solicita capacitación en materia de diseño curricular basado en competencias y habilidades docentes

La factibilidad es alta ya que hay muy buena disposición por parte del personal de la DES y se trabaja en esquemas de modernización de esquemas basados en competencias y en la flexibilidad curricular en todos los PE de licenciatura ya que todos cuentan con el reconocimiento como PE de calidad

Se solicitan para los dos años: $ 2 518 000.00

11. Mejorar la atención y formación integral del estudiante.

…profesionistas altamente calificados, responsables, emprendedores, innovadores y comprometidos con el progreso del ser humano;

Ofrece programas educativos en todos los niveles de educación superior basados en el modelo centrado en el aprendizaje y una dinámica vinculación e internacionalización

• Falta de recursos para ofrecer de manera continúa los cursos relacionados con la formación integral (habilidades, destrezas, valores).

• Mejorar el acompañamiento tutorial y los programas de asesorías.

• Mejorar el proceso de admisión. • Falta un estudio de satisfacción de los estudiantes.

• Falta de mecanismos para la inserción de los egresados al mercado laboral.

• Mejorar la difusión de los servicios educativos en la universidad.

P28,P29,P30, P31,P32

O1, O3, O4, O5, O6,O7, O8, O9, O10, O11

E42, E43, E44, E45, E46

A64, A65, A66, A67, A68, A69, A70, A71, A72, A73, A74

Se solicitan recursos para atender la mejora del desempeño de los estudiantes con talleres que van desde habilidades para el aprendizaje hasta habilidades para la comunicación, también se ofrecerán talleres para la educación en el cuidado de la salud, educación en valores y aprecio a la cultura Por otra parte de apoyan las estancias profesionales de los estudiantes para mejorar la formación práctica de los mismos

La factibilidad es alta ya que en la DES se tiene desde hace bastante tiempo la política de impulsar la formación integral de los estudiantes y se trabaja en la formación de PTC capacitados para mejorar sus habilidades de acompañamiento y tutoría




VII. Conclusiones

La Universidad de Quintana Roo mantiene su avance hacia la consolidación como una institución de educación superior, impulsora del desarrollo socioeconómico, tecnológico y cultural del estado de Quintana Roo, prueba de ello es su membresía en el Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMEX). En particular la DES Ciencias e Ingeniería ha venido avanzando en forma sistematizada, consistente y coherente, en el cumplimiento de las metas compromiso establecidas a 201, manteniendo como marco de referencia los lineamientos del PIFI y PROMEP. Para la realización de este decimo primer ejercicio de actualización del ProDES Ciencias e Ingeniería, se continuó con el proceso de planeación participativa e incluyente de todas las áreas involucradas en los quehaceres de la DES. Se realizó un análisis de los CA y PE con la participación de los profesores que tuvo como objetivo revisar e iniciar el camino para la actualización de los planes de desarrollo al 2018, así como un análisis del cumplimiento de las metas-compromiso 2010-2012. Adicionalmente, producto del trabajo de las academias de los PE de la DES, se han mantenido los esfuerzos hacia la atención de los principales problemas y posibles soluciones en cuanto a planes de estudio, programas de asignatura, desempeño de los profesores, titulación, métodos de enseñanza, proceso de admisión, tutorías, así como a la atención de los organismos acreditadores y/o evaluadores de CIEES, entre otros. Se pretende fortalecer la innovación y el concepto de internacionalización de los PE, pensando en nuevas experiencias de aprendizaje que aportarán ventajas competitivas a nuestros egresados. La autoevaluación y seguimiento académico, se llevó a cabo con especial atención a las observaciones realizadas por los evaluadores al ProDES 2012-2013 y a la evaluación “In situ” 2013 y a las políticas institucionales definidas para tal fin. Derivado de esta fase, se observan avances significativos en la DES, en cuanto a competitividad académica, se mantuvo en 2013 el 100 % de PE de licenciatura evaluables de buena calidad, así como el 50% de PE de posgrado reconocidos por el PNPC. En cuanto a capacidad académica se logró también para dicho año el 28 % de CAC consolidados, 42% de CA en consolidación y 28 % de CA en formación, en tanto que el porcentaje de PTC en SNI fue de 28.5 %; de 76% con Perfil PROMEP y de 57% de PTC con doctorado, valores por arriba de la media nacional. En relación a la actualización de la planeación, se diseñó un documento de trabajo que permitió garantizar la debida articulación y actualización de políticas, objetivos y estrategias, así como la congruencia con los elementos de atención, fortalezas y problemas identificados en el rubro de autoevaluación y seguimiento académico, las observaciones de los evaluadores del ProDES 2012-2013, la evaluación “In situ” 2013 y los elementos de la visión a 2018. Es importante destacar el compromiso asumido por los integrantes de la DES de trabajar para lograr el cumplimiento de las metas-compromiso. Asimismo se ha adquirido una cultura de involucramiento y participación en este ejercicio de planeación, lo que conlleva a identificar las necesidades y requerimientos de los profesores-investigadores en los diferentes CA y PE de la DES, lo cual se ve reflejado en la elaboración del Proyecto Integral de la DES. La elaboración del proyecto busca garantizar la mejora integral del funcionamiento de la DES, mediante la atención de la problemática y fortalezas de la DES, para lograr consolidar su capacidad y competitividad académica. El proceso de formulación del PIFI y la autorización de recursos ha incidido sin duda alguna en el mejoramiento de la calidad en la DES Ciencias e Ingeniería.



VIII. Anexos

ProDES CI - Departamento de Gestión de la...

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