Procesos Cognitivos Como Desarrollarlos

CAPACIDADES, PROCESOS COGNITIVOS Y CMO DESARROLLARLOS

CAPACIDAD ESPECFICA

(PROCESOS SIMILARESDEFINICINPROCESOS COGNITIVOS

FORMA DE EVIDENCIARINTERROGANTES PARA DESARROLLAR LA DESTREZAINSTRUMENTOS T

Tcnicas

PROCESOS / MOTORESCARACTERSTICA DEL PROCESO COGNITIVO

IDENTIFICAR

(RECONOCER)*Capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros aspectos.Recepcin de informacin.Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales.El estudiante identifica cuando seala algo, hace marcas, subraya, resalta expresiones, hace listas, registra lo que observa, etc.Qu elementos tiene el conjunto A?

Cules son sus caractersticas?.

Qu personajes

preguntas,

cruz categorial,

esquema,

resumen

CaracterizacinProceso mediante el cual se seala caractersticas y referencias

Reconocimiento.Proceso mediante el cual se contrasta las caractersticas reales del objeto de reconocimiento con las caractersticas existentes en las estructuras

mentales.

DISCRIMINARCapacidad para encontrar las diferencias esenciales entre dos o ms elementos, procesos o fenmenos.Recepcin de informacin

Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales.El estudiante discrimina cuando elabora cuadros de doble entrada, explica diferencias, elige algo sustancial de un conjunto de elementos.Qu diferencia a A de B?

Estas caractersticas pertenecen a A?

Qu caractersticas no pertenecen a A?

Cuadro resumen,

cuadros paralelos, diagramas,

esquemas.

Identificacin y contrastacin de caractersticasProceso mediante el cual se identifica

caractersticas de cada elemento y se compara con las caractersticas de otros

Manifestacin de las diferenciasProceso mediante el cual se manifiesta las diferencias entre uno y otro elemento

COMPARARCapacidad para cotejar dos o ms elementos, objetos, procesos o fenmenos con la finalidad de encontrar semejanzas o diferencias.Recepcin de informacinProceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales.El estudiante compara cuando encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenmenos que observa, hace cuadros comparativos, paralelosCuadro comparativo.

-Infografa.

-Cruz categorial .

-Grficos de comparacin.

-Diagrama de Ven .

-Diagrama del por qu?

Identificacin de las caractersticas individualesProceso mediante el cual se identifica o seala referentes de cada elemento

contrastacin de caractersticas de dos o mas objetos de estudioProceso mediante el cual se contrasta las caractersticas de dos o ms elementos

CAPACIDAD ESPECFICA

(PROCESOS SIMILARESDEFINICINPROCESOS COGNITIVOSFORMA DE EVIDENCIARINTERROGANTES PARA DESARROLLAR LA DESTREZAINSTRUMENTOS / Tcnicas

PROCESOS COGNITIVO / MOTORESCARACTERSTICA DEL PROCESO COGNITIVO

SELECCIONARCapacidad que permite escoger los elementos de un todo, de acuerdo con determinados criterios y con un propsito definido.Determinacin de criterios o especificacionesProceso mediante el cual se establecen criterios o

especificaciones que servirn de referente para la seleccionarEl estudiante selecciona cuando separa objetos, caractersticas, cuando registra informacin de su inters, cuando hace elecciones, etc.Cul es ?

Qu eliges?

Qu necesitas para?

Registro de elementos necesarios, uso de subrayado.

Bsqueda de informacinProceso mediante el cual busca informacin en contextos o fuentes diversas

Identificacin y contrastacin

de criterios o especificaciones

con prototiposProceso mediante el cual se identifica caractersticas de elementos y se contrasta con los

criterios o especificaciones.

EleccinProceso mediante el cual se elige el elemento

ORGANIZARCapacidad que permite disponer en forma ordenada elementos, objetos, procesos o fenmenos, teniendo en cuenta determinados criterios.Recepcin de informacinProceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales.El estudiante organiza cuando diagrama, elabora mapas conceptuales, redes semnticas, esquemas, cuadros sinpticos, coloca cada cosa en su lugar.En qu consiste? Cmo podras sintetizar? Qu elementos o datos importantes encuentras?

Uso de organizadores visuales, dinmicas grupales

Identificacin de los elementos que se organizarProceso mediante el cual se ubica los elementos yel contexto que se desea organizar

Determinacin de criterios para organizarProceso mediante el cual se establecen criterios de

organizacin.

Disposicin de los elementos

considerando los criterios y orden establecidosProceso mediante el cual se realiza la accin, o disposicin de los elementos de acuerdo con los

criterios establecidos.

ANALIZAR.Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo estableciendo relaciones entre ellas.Recepcin de informacinProceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales.El estudiante analiza cuando identifica los hechos principales de un acontecimiento histrico, establece relaciones entre ellos, determina sus causas y consecuencias y las explica en funcin del todo.Cules son las partes de A? Qu elementos tiene A? Qu efectos producen estas causas? Cules son las causas de las siguientes situaciones? Quin est involucrado? Cmo sucedi? Cul es el resultado de lo sucedido?

Estudio de casos, dramatizaciones, ejemplos, textos, sociodrama,

imgenes,

espina de shikawa, ensayo,

uve heurstica, monografas

, artculos, resea, trpticos

Observacin selectivaProceso mediante el cual se observa

selectivamente la informacin identificando lo principal, secundario complementario,

Divisin del todo en partesProcedimiento mediante el cual se divide la informacin en partes, agrupando ideas o elementos

Interrelacin de las partes para explicar o justificarProcedimiento mediante el cual se explica o justifica algo estableciendo relaciones entre las

partes o elementos del todo

CAPACIDAD ESPECFICA

(PROCESOS SIMILARESPROCESOS COGNITIVOS

FORMA DE EVIDENCIARINTERROGANTES PARA DESARROLLAR LA DESTREZAINSTRUMENTOS DE VERIFICACION

DEFINICINPROCESOS COGNITIVO / MOTORESCARACTERSTICA DEL PROCESO COGNITIVO

INFERIR.

Capacidad para obtener informacin nueva a partir de los datos explcitos o de otras evidencias.Recepcin de informacinnnnnProceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales.El estudiante infiere cuando hace deducciones, otorga significado a las expresiones a partir del contexto, determina el mensaje de eslganes, otorga significado a los recursos no verbales y al comportamiento de las personas, determina causas o posibles consecuencias.Cul es la idea

principal de?

Cmo

podramos

resolver el problema?

Qu sucedera si

Qu podramos hacer con x en vez de y?

Qu opina el

autor de?Sociodrama,

Resolucin de problemas

Identificacin de

premisasProceso mediante el cual se identifican informacin que se utilizar como base la inferencia

Contrastacin de las premisas con el contexto.Proceso mediante el cual se contrastan las premisas o supuestos con el contexto

Formulacin de

deduccionesProceso mediante el cual se obtienen deducciones a partir de las premisas o supuestos.

JUZGAR

(ENJUICIAR)*Capacidad para cuestionar el estado de un fenmeno, la produccin de un acontecimiento, el pensamiento de los dems, las formas de organizacin, tratando de encontrar sus virtudes y deficiencias yasumiendo una posicin al respecto.Recepcin de informacinProceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales.El estudiante enjuicia cuando emite una apreciacin personal, hacecomentarios, platea argumentos a favoro en contra, expresa puntos de vista.Qu opinas de p,q,r,?

Cul es tu juicio sobre p,q,r?

Qu posicin asumiras sobre p,q,r?

Metacognicin, debates, exposiciones, ensayos, proyectos, revista, monografas, espina de shikawa

Formulacin de criteriosProceso mediante el cual se establecen criterios que permitan emitir un juicio

Contrastacin de los criterios con el referenteProceso mediante el cual se compara los criterios establecidos con el referente con la finalidad de encontrar las virtudes y deficiencias.

Emisin de la opinin o juicio.Proceso mediante el cual se emite y asume una posicin

APLICAR

(EMPLEAR. UTILIZAR.)*Capacidad que permite la puesta en prctica de principios o conocimientos en actividades concretasRecepcin de la informacin.Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales.El estudiante aplica cuando emplea, administra o pone en prctica un conocimiento, un principio, una frmula o un proceso con el fin de obtener un determinado efecto, un resultado o un rendimiento en alguien o algo.Qu es necesario para? Para qu nos sirve? Cmo se usa? Qu usaras para..?

Trabajos en laboratorio, prcticas dirigidas, trabajos de investigacin, estudio de casos.

Identificacin del proceso, principio oconcepto que seaplicarProceso mediante el cual se identifica y se comprende el proceso, principio o concepto que se pretende aplicar

Secuenciar procesos

y elegir estrategiasProceso mediante el cual se establecen secuencias, un orden y estrategias para los procedimientos que realizar

Ejecucin de los procesos y Estrategias.Proceso mediante el cual se pone en practica los procesos y estrategias establecidos

CAPACIDAD ESPECFICA

(PROCESOS SIMILARESPROCESOS COGNITIVOSFORMA DE EVIDENCIARINTERROGANTES PARA DESARROLLAR LA DESTREZAINSTRUMENTOS

DEFINICINPROCESOS COGNITIVO / MOTORESCARACTERSTICA DEL PROCESO COGNITIVO

FORMULAR

(PLANTEAR)*Capacidad que permite establecer relaciones entre elementos para presentar resultados, nuevas construcciones o solucionar problemasRecepcin de la

informacin.Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales.El estudiante formula cuando expresa mediante signos matemticos, las relaciones entre diferentes magnitudes que permitirn obtener un resultado;Por qu sucede x? Cul es la solucin a X? Elabora proposiciones p,q,r..a partir de los elementos x,y,z

Monografas, trabajos de investigacin, ensayos, organizadores visuales, tesis, planteamiento de hiptesis, ejercicios para formular compuestos.

Identificacin de elementosProceso mediante el cual se identifican los elementos que se deben relacionar para obtener resultados o generar nuevas

construcciones

Interrelacin de los elementosProceso mediante el cual se establecen relaciones entre los elementos.

Presentacin de las interrelacionesProceso mediante el cual se pone en prctica las relaciones entre elementos obtenindose los resultados o la nuevas construcciones

REPRESENTAR

(DIAGRAMAR ESQUEMATIZAR DISEAR GRAFICAR DIBUJAR)*Capacidad que permite representar objetos mediante dibujos, esquemas, diagramas, etcObservacin delobjeto o situacin

que se representarProceso mediante el cual se observa con atencin el objeto o situacin que se representarEl estudiante representa cuando dibuja un objeto, acta en una obra teatral, elabora un plano, croquis, plano o diagramaCmo presentaras A..? Qu forma tendra A y B?

Uso de planos, cartografa, uso de grficos

Descripcin de laforma / situacin yubicacin de suselementosProceso mediante el cual se toma conciencia de la forma y de os elementos que conforman el objeto o situacin que se representar

Generar un orden ysecuenciacin de larepresentacinProceso mediante el cual se establece un orden y secuencia para realizar la representacin

Representacin de

la forma o situacin

externa e internaProceso mediante el cual se representa la forma o situacin externa e interna

ARGUMENTARCapacidad que permite sustentar o sostener puntos de vistaRecepcin de lainformacinProceso mediante el cual se lleva o recupera la informacin de las estructuras mentales.Estudiante argumenta cuando sustenta con fundamentos determinados temas o puntos de vista en una exposicin, discusin, alegato, etc.Cul es tu punto de vista frente a..? Qu posicin asumes frente a Qu piensas acerca de..? Es correcto x..?. Sustenta p,q,r? Cules son las razones que justifica que es un problemaMetacognicion, debates, exposiciones, ensayos, proyectos, revista, monografas, talleres, paneles, discusin controversial, grupos focales, foros, dilogos

Observacin selectiva de la informacin quePermitir fundamentarProceso mediante el cual se identifican la informacin que se utilizaran para fundamentar los argumentos.

Presentacin de los argumentosProceso mediante el cual se presenta los argumentos en forma escrita u oral.

*Entre parntesis se encuentran los procesos similares

PANEL DE CAPACIDADES, DESTREZAS Y HABILIDADES POR REAS CURRICULARES

2012REA MATEMTICA

PANEL DE CAPACIDADES DE REA, DESTREZAS Y HABILIDADES

CAPACIDADES DE REA

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

COMUNICACIN MATEMTICA

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

PANEL DE CAPACIDAES Y DESTREZAS AREA: MATEMTICA

CAPACIDADESRAZONAMIENTO Y DEMOSTRACINCOMUNICACIN MATEMTICARESOLUCIN DE PROBLEMAS

DESTREZAS Identificar

Analizar

Demostrar-fundamentar

Aplicar (Calcular) Decodificar

Codificar

Representar

Trazar Dibujar Interpretar

Procesar

Comprobar ( verificar)

Formular ( proponer)

Organizar la informacin.

PROCESOS DE APRENDIZAJE AREA: MATEMTICA

DESTREZAS PROCESOS DE APRENDIZAJE para llegar

IDENTIFICAR -Observar - Relacionar -Asociar- Comparar-Reconocer - -Distribuir Distribuir-

ANALIZAR Observar -Identificar -Diferenciar -Descomponer -Relacionar -Organizar -Analizar

DEMOSTRARObservar -Identificar -Interpretar -Formular proposiciones -Justificar -Demostrar -Inferir

APLICAR( CALCULAR)Observar -Identificar -Descomponer -Transformar -Simplificar -Elegir el algoritmo -Aplicar -Verificar

DECODIFICARObservar -Identificar -Relacionar -Interpretar -Transformar -Decodificar - expresar

CODIFICARObservar -Identificar -Relacionar -Interpretar -Transformar -Expresar

REPRESENTARObservar datos -Identificar -Discriminar -Organizar -Utilizar -Instrumentos -Graficar -Representar

TRAZAR - DIBUJARLeer observar -Identificar elementos -Organizar -Utilizar instrumentos - Trazar dibujos

INTERPRETARObservar -Identificar -Relacionar -Inferir / deducir -Formular -Interpretar

PROCESARObservar -Identificar -Analizar -Interpretar -Relacionar -Realizar el planteamiento -aplicar un algoritmo-Comprobar

COMPROBAR (VERIFICAR)Observar -Analizar -Organizar -Aplicar -Calcular -Comprobar

FORMULAR (PROPONER)Analizar -Relacionar -Comparar -Generalizar -Formular

ORGANIZAR LA INFORMACINBuscar informacin -Leer - Seleccionar -Clasificar -Ordenar -Organizar la informacin

REA DE COMUNICACIN

PANEL DE CAPACIDADES DE REA, DESTREZAS Y HABILIDADESCAPACIDADES DE REA

COMPRENSIN DE TEXTOS

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

PRODUCCIN DE TEXTOS

PANEL DE CAPACIDAES Y DESTREZAS AREA: COMUNICACIN

CAPACIDADESCOMPRENSIN TEXTOSEXPRESIN Y COMPRENSIN ORALPRODUCCIN DE TEXTOS


Analizar Relacionar

Seriar

Sintetizar Inferir Interpretar Valorar Leer Demostrar fluidez mental y verbal Utilizar caligrafa, ortografa y gramticas correctas Representar producir Observar

Secuenciar

Comparar Clasificar

Argumentar Ingeniar

Redactar

Demostrar Originalidad Investigar

PROCESOS DE APRENDIZAJE AREA: COMUNICACIN


IDENTIFICAR (TCNICAS)

-Lnea de tiempo. -Preguntas de exploracin.

-Preguntas de problematizacin. -Subrayado.Observar y / o leer con atencin - Contrastar

Discriminar - Reconocer -Registrar o marcar

ANALIZAR (TCNICAS)

-Organizadores grficos. -Cruz categorial.

-Cruz conceptual. -rbol de problemas.

-rbol de alternativas. Delimitar el objeto o elemento que se va a analizar.

Determinar los criterios de anlisis -Delimitar las partes del objeto que se va analizar -Descomponer el todo en sus elementos constituyentes -Identificar cada parte del todo

Relacionar las partes, elementos y propiedades del texto analizado.

RELACIONAR (TCNICAS)

-Cuadro comparativo. -Espina de Ishikawa.

-Cruz conceptual. -Diagrama de Ven.observar y/ o leer con atencin -Identificar -Comparar

Analizar -Seleccionar en base a criterios

SERIAR(TCNICAS)

-Lnea de tiempo.-Grficos secuenciales.

-Juego de imgenes. Organigrama -infografa.Observar y / leer con atencin

Identificar -Comparar -Analizar

Relacionar -Ordenar o agrupar segn variable y tipo de cambio

SINTETIZAR (TCNICAS)

-Resumen. -Cuadro Sinptico. -Mapa mental. --Creacin de prrafos. -Ensayos. -Mapa semnticos. -Crculo concntrico. -Organigramas, etc.Observar con atencin -Comprender o entender con claridad y precisin lo que se quiere trasmitir -Extraer las ideas del texto -Seleccionar lo ms relevante -Ordenar los elementos

Presentar en un esquema u organizador visual.

INFERIR (TCNICAS)

-Cruz categorial. -rbol de problemas. -Diagrama Por qu?. -Ensayos.Observar con atencin -Identificar las caractersticas -Seleccionar los elementos ms relevantes -Contextualizar la situacin

Relacionar los elementos -Concluir (indicar ,deducir o elegir )

INTERPRETAR

(TCNICAS)

-Ensayos. -Habilidades organizativas.

-Discusin controversial. -Uve heurstica.

-Cruz categorial.Observar con atencin -Identificar los aspectos ms relevantes

Relacionar sus saberes previos con los nuevos -Ubicar el hecho en el lugar ,tiempo y espacio -Sintetizar la informacin -Expresar con claridad su razonamiento

VALORAR (TCNICAS)

-Dilemas morales. -Cruz categorial.

-Diagrama por qu?Observar -Discriminar (reconocer una diferencia o los aspectos de un todo) -Identificar -Comparar / contrastar. Interpretar -Juzgar y criticar

LEERPercibir el texto, la ilustracin o expresin audio visual -Decodificar los elementos ( entender cada elemento) -Expresar en voz alta (utilizando tono , ritmo , pausa, entonacin , etc.)

DEMOSTRAR CON FLUIDEZ MENTAL Y VERBALPercibir con claridad y precisin los elementos lingsticos o no lingsticos -Reactivar sus saberes previos -Relacionar los elementos lingsticos o no lingsticos con sus saberes previos -Organizar las ideas en forma clara y coherente , lgica utilizando un repertorio lxico adecuado.

UTILIZAR CALIGRAFA ORTOGRAFA Y GRAMATICA CORRECTASUTILIZAR CALIGRAFA :

1. Observar el texto y su forma grfica

2. Adoptar la posicin adecuada para escribir

Trazar ,graficar el texto de manera legible , uniformar, ordenada y respetando los caracteres delo modelo propuesto.

UTILIZAR ORTOGRAFA :

Escribir el texto -Leer con atencin -Recordar las reglas ortogrficas -Aclarar dudas -Aplicar reglas ortogrficas

Revisar el texto -Corregir el texto -Reelaborar el texto

UTILIZAR GRAMTICA :

Escribir el texto -Leer con atencin -Recordar reglas morfosintcticas -Aclarar dudas -Aplicar reglas morfosintcticas

Revisar el texto -.Corregir el texto -Reelaborar el texto

REPRESENTAR Identificar caractersticas - Analizar -Comparar

Seleccionar los elementos que se van a representar

Representar o simbolizar

PRODUCIRDefinir la situacin comunicativa de la produccin lingstica o no lingstica que se va elaborar -Definir la estructura lingstica o no lingstica que se va a elaborar -Buscar la informacin pertinente con la situacin comunicativa

Analizar y sintetizar la informacin -Generar un esquema de ideas previas

Organizar las ideas de acuerdo a la estructura -Seleccionar los recursos que se van a emplear en su produccin -Redactar el texto de forma lgica ,secuenciada y ordenada -Verificar que el texto responda a las caractersticas solicitadas.

OBSERVAR

(TCNICAS)

-Mtodo vivencial. --Mtodo cientfico. --Mtodo emprico. --Grficos de observacin.Prestar atencin -Examinar -Discriminar -Diferenciar

Ver los aspectos fundamentales

SECUENCIAR

(TCNICAS)

-Lnea de tiempo. --Espina de Ishikawa. --Juego de imgenes. --Flecha estratgica.Observar y/o leer con atencin -Identificar -Analizar

Determinar los criterios de secuenciacin

Identificar los elementos a secuenciar

Secuenciar los elementos segn el criterio establecido

COMPARAR

(TCNICAS)

-Cuadro comparativo. --Infografa.

-Cruz conceptual. --Grficos de comparacin. --Diagrama de Ven.-Diagrama del por qu?Identificar estructuras -Clasificar las caractersticas

Establecer criterios de comparacin

Relacionar elementos -Establecer semejanzas y diferencias -Comparar

CLASIFICAR

(TCNICAS)

-Organizadores grficos. --Cuadros comparativos. Cuadros sinspticos. --Infogramas.Observar y /o leer con atencin Identificar Analizar -Relacionar

Establecer criterios / s de clasificacin -Agrupar y / o jerarquizar segn criterio o clases

REPRESENTAR Identificar caractersticas Analizar -Comparar


Representar o simbolizar

PRODUCIRDefinir la situacin comunicativa de la produccin lingstica o no lingstica que se va elaborar -Definir la estructura lingstica o no lingstica que se va a elaborar -Buscar la informacin pertinente con la situacin comunicativa -Analizar y sintetizar la informacin

Generar un esquema de ideas previas -Organizar las ideas de acuerdo a la estructura -Seleccionar los recursos que se van a emplear en su produccin -Redactar el texto de forma lgica, secuenciada y ordenada -Verificar que el texto responda a las caractersticas solicitadas.

OBSERVAR (TCNICAS)

-Mtodo vivencial.--Mtodo cientfico. --Mtodo emprico.--Grficos de observacin.Prestar atencin Examinar Discriminar Diferenciar -Ver los aspectos fundamentales

SECUENCIAR (TCNICAS)

-Lnea de tiempo. --Espina de Ishikawa. --Juego de imgenes. --Flecha estratgica.Observar y/o leer con atencin Identificar Analizar -Determinar los criterios de secuenciacin -Identificar los elementos a secuenciar -Secuenciar los elementos segn el criterio establecido

COMPARAR (TCNICAS)

-Cuadro comparativo. --Infografa.

-Cruz conceptual. --Grficos de comparacin. --Diagrama de Ven .

-Diagrama del por qu?Identificar estructuras -Clasificar las caractersticas -Establecer criterios de comparacin -Relacionar elementos -Establecer semejanzas y diferencias

Comparar

CLASIFICAR (TCNICAS)

-Organizadores grficos. --Cuadros comparativos. --Cuadros sinpticos. --Infogramas.Observar y /o leer con atencin Identificar Analizar -Relacionar

Establecer criterios / s de clasificacin -Agrupar y / o jerarquizar segn criterio o clases

ARGUMENTAR (TCNICAS)

-Cruz categorial. -Ensayos.

-Diagrama del por qu?.Determinar el teme que se va a trabajar -Delimitar el aspecto que se va a tratar -Investigar en relacin al aspecto elegido -Definir o formular la tesis

Contrastar la tesis con otras posturas -Asumir una postura a favor o en contra frente a la tesis -Establecer y enunciar sus argumentos (razones ,motivos, justificaciones) que consolidan su postura

INFERIR

(TCNICAS)

Cruz categorial. -Cruz -categorial. -historias por completar.-Habilidades argumentativas. -Preguntas problmicas.Disponer la mente Desconectarse -Observar y / o leer -Analizar

Relacionar Contrastar Discriminar Esbozar -Disear

Ejecutar

DEMOSTRAR

ORIGINALIDAD

(TCNICAS)

-Juego de Imgenes. --rbol de problemas. --rbol de alternativas. --Dilemas morales.1. Activar saberes previos

2. Transferir dinmicamente sus saberes previos

3. Imaginar y proyectar nuevas propuestas

4. Elaborar representaciones mentales

5. Construir y / o crear

INVESTIGAR (TCNICAS)Buscar informacin -Recopilar -Leerla -Seleccionarla -Organizarla -Esquematizarla -Presentarla o exponerla

REA DE INGLS


CAPACIDADESDE REA

COMPRENSIN DE TEXTOS

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

PRODUCCIN DE TEXTOS

PANEL DE CAPACIDAES Y DESTREZASAREA: INGLS

CAPACIDADESCOMPRENSIN TEXTOSEXPRESIN Y COMPRENSIN ORALPRODUCCIN DE TEXTOS


Analizar Relacionar

Seriar

Sintetizar Inferir Interpretar Valorar Leer Demostrar fluidez mental y verbal Utilizar caligrafa, ortografa y gramticas correctas Representar producir Observar

Secuenciar

Comparar Clasificar

Argumentar Ingeniar

Redactar

Demostrar Originalidad Investigar

PROCESOS DE APRENDIZAJEAREA: INGLS


IDENTIFICARObservar y / o leer con atencin -Contrastar -Discriminar -Reconocer -Registrar o marcar

ANALIZARDelimitar el objeto o elemento que se va a analizar. -Determinar los criterios de anlisis -Delimitar las partes del objeto que se va analizar -Descomponer el todo en sus elementos constituyentes -Identificar cada parte del todo -Relacionar las partes, elementos y propiedades del texto analizado.

RELACIONARobservar y/ o leer con atencin -Identificar -Comparar -Analizar -Seleccionar en base a criterios

SERIARObservar y / leer con atencin -Identificar -Comparar

Analizar -Relacionar -Ordenar o agrupar segn variable y tipo de cambio.

SINTETIZARObservar con atencin -Comprender o entender con claridad y precisin lo que se quiere trasmitir -Extraer las ideas del texto -Seleccionar lo ms relevante

Ordenar los elementos -Presentar en un esquema u organizador visual.

INFERIRObservar con atencin -Identificar las caractersticas -Seleccionar los elementos ms relevantes -Contextualizar la situacin -Relacionar los elementos

Concluir (indicar ,deducir o elegir )

INTERPRETARObservar con atencin -Identificar los aspectos ms relevantes -Relacionar sus saberes previos con los nuevos -Ubicar el hecho en el lugar ,tiempo y espacio -Sintetizar la informacin -Expresar con claridad su razonamiento

VALORARObservar -Discriminar (reconocer una diferencia o los aspectos de un todo) -Identificar -Comparar / contrastar.

Interpretar -Juzgar y criticar

LEERPercibir el texto, la ilustracin o expresin audio visual -Decodificar los elementos ( entender cada elemento) -Expresar en voz alta (utilizando tono , ritmo , pausa, entonacin , etc.)

DEMOSTRA CON FLUIDEZ MENTAL Y VERBALPercibir con claridad y precisin los elementos lingsticos o no lingsticos

Reactivar sus saberes previos -Relacionar los elementos lingsticos o no lingsticos con sus saberes previos -Organizar las ideas en forma clara y coherente , lgica utilizando un repertorio lxico adecuado.

UTILIZAR CALIGRAFA ORTOGRAFA Y GRAMATICA CORRECTASUTILIZAR CALIGRAFA :

Observar el texto y su forma grfica -Adoptar la posicin adecuada para escribir

Trazar, graficar el texto de manera legible , uniformar, ordenada y respetando los caracteres delo modelo propuesto.

UTILIZAR ORTOGRAFA :

Escribir el texto -Leer con atencin -Recordar las reglas ortogrficas -Aclarar dudas -Aplicar reglas ortogrficas

Revisar el texto -Corregir el texto -Reelaborar el texto

UTILIZAR GRAMTICA :

Escribir el texto -Leer con atencin -Recordar reglas morfosintcticas -Aclarar dudas -Aplicar reglas morfosintcticas -Revisar el texto -Corregir el texto

Reelaborar el texto

REPRESENTAR Identificar caractersticas - Analizar -Comparar -Seleccionar los elementos que se van a representar -Representar o simbolizar

PRODUCIRDefinir la situacin comunicativa de la produccin lingstica o no lingstica que se va elaborar -Definir la estructura lingstica o no lingstica que se va a elaborar -Buscar la informacin pertinente con la situacin comunicativa


Organizar las ideas de acuerdo a la estructura -Seleccionar los recursos que se van a emplear en su produccin -Redactar el texto de forma lgica ,secuenciada y ordenada -Verificar que el texto responda a las caractersticas solicitadas.

OBSERVARPrestar atencin --Examinar -Discriminar -Diferenciar -Ver los aspectos fundamentales

SECUENCIARObservar y/o leer con atencin -Identificar -Analizar -Determinar los criterios de secuenciacin -Identificar los elementos a secuenciar - Secuenciar los elementos segn el criterio establecido

COMPARARIdentificar estructuras -Clasificar las caractersticas -Establecer criterios de comparacin -Relacionar elementos -Establecer semejanzas y diferencias -Comparar

CLASIFICARObservar y /o leer con atencin -Identificar -Analizar -Relacionar -Establecer criterios / s de clasificacin -Agrupar y / o jerarquizar segn criterio o clases

ARGUMENTARDeterminar el teme que se va a trabajar -Delimitar el aspecto que se va a tratar

Investigar en relacin al aspecto elegido -Definir o formular la tesis

Contrastar la tesis con otras posturas -Asumir una postura a favor o en contra frente a la tesis -Establecer y enunciar sus argumentos (razones ,motivos, justificaciones) que consolidan su postura

INGERIRDisponer la mente -Desconectarse --Observar y / o leer-Analizar Relacionar -Contrastar Discriminar Esbozar-Disear -Ejecutar

DEMOSTRAR

ORIGINALIDADActivar saberes previos -Transferir dinmicamente sus saberes previos -Imaginar y proyectar nuevas propuestas -Elaborar representaciones mentales -Construir y / o crear

INVESTIGARBuscar informacin -Recopilar -Leerla -Seleccionarla

Organizarla -Esquematizarla -Presentarla o exponerla

REA DE CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE


CAPACIDADESDE REA

COMPRENSIN DE INFORMACIN

INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN

PANEL DE CAPACIDAES Y DESTREZASAREA: CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE

CAPACIDADESCOMPRENSION DE INFORMACININDAGACIN Y EXPERIMENTACINRESOLUCIN DE PROBLEMAS

DESTREZAS1. Identificar

2. Relacionar

3. Definir

4. Analizar

5. Interpretar6. Observar

7. Utilizar instrumentos

8. registra informacin

9. Representar

10. Elaborar conclusiones

11. Formular hiptesis12. Organizar informacin

13. Procesar informacin

14. Aplicar utilizar logaritmos

15. Verificar comprobar

PROCESOS DE APRENDIZAJEAREA:CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE


IDENTIFICARObservar -Discriminar caractersticas -Comparar -Identificar

DEFINIRLeer comprensivamente el concepto ,hecho o fenmeno -Realizar anotaciones Verbalizar -Explicar con sus propias palabras

ANALIZARObservar -Identificar -Descomponer elementos Relacionar -Organizar -Analizar

RELACIONARObservar -Definir hechos o fenmenos a conectar -Comparar -Establecer conexiones Analizar -Relacionar

INTERPRETARLeer o percibir el texto o fenmeno de forma comprensiva -Observar los datos y conceptos que aparecen -Identificar los datos y conceptos ms relevantes

Analizar la informacin -Interpretar el mensaje que ofrecen

OBSERVARFijar la atencin -Utilizar los sentidos -Percibir -Anotar

Ordenar -Captar caractersticas esenciales

REGISTRAR DATOSConocer y manipular los instrumentos de medicin -Observar Identificar Discriminar -Seleccionar el instrumento de registro de (tablas, cuadros, lista de cotejo) -Presentar la informacin.

FORMULAR HIPTESISObservar el fenmeno -Formular problemas -Identificar las variables -Relacionar variables -Elaborar la hiptesis relacionando las variables que intervienen en la experimentacin

UTILIZAR INTRUMENTOSIdentificar los instrumentos -Conocer su finalidad o para que sirven -Analizar su forma , partes de que constan elementos que lo definen -Observar cmo funcionan -Utilizarlos personalmente

REPRESENTARObservar -Identificar -Discriminar -Ordenar la informacin -Clasificar -Seleccionar el organizador grafico -Representar

ELABORAR CONCLUSIONESInterpretar la informacin obtenida -Relacionar informacin con las hiptesis o enunciados -Verificar los resultados constituyndolos en el enunciado del problema -Concluir.

ORGANIZAR INFORMACINObservar datos -Analizar interpretar la informacin -Identificar variables -Clasificar las variables -Verificar que todas las magnitudes y unidades de las variables sean las adecuadas -Seleccionar un organizador grafico -Seleccionar las formulas o principios con los que procesar la informacin -Elaborar tablas con los datos transformados para representarlos en grficos.(laboratorios)

Organizar

PROCESAR INFORMACINObservar los datos -Identificar caractersticas -Interpretar datos -Seleccionar estrategias -Aplicar la ley o principio -Procesar -Presentar los datos -Interpretar los datos -Resolver problemas

APLICAR Y UTILIZAR

ALGORITMOSObservar -Identificar caractersticas -Organizar la informacin -Analizar la informacin -Seleccionar la ley o principio -Aplicar la ley o principio

VERIFICAR- COMPROBARInterpretar los resultados -Seleccionarlos resultados obtenidos -Sustituirlos en el enunciado -Comprobar el resultado

REA EDUCACIN RELIGIOSA


CAPACIDADESDE REA

COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA

DISCERNIMIENTO DE FE

PANEL DE CAPACIDAES Y DESTREZASAREA: EDUCACIN RELIGIOSA

CAPACIDADESREACOMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANADISCERNIMIENTO DE FEORIENTACINESPACIO - TEMPORAL

DESTREZASREA Explicar

Inferir

Analizar

Sintetizar

Interpretar

Argumentar

Valorar

Asumir actitudes humano -cristianas Crear

Discernir

Demostrar originalidad

Producir

Representar

Investigar

Celebrar la fe. Observar

Identificar

Ubicar

Relacionar

Comparar

Secuenciar

Organizar informacin

PROCESOS DE APRENDIZAJEAREA: EDUCACIN RELIGIOSA


EXPLICARBuscar informacin Recopilar -Leer con atencin -Seleccionarla Organizarla Esquematizarla -Explicarla

INFERIRLeer escuchar y observar con atencin -Identificar las caractersticas

Seleccionar los elementos ms relevantes -Contextualizar la situacin

Relacionar los elementos -Concluir (indicar , deducir o colegir )

ANALIZARDelimitar el objeto o elemento que se va a analizar -Determinar los criterios de anlisis -Delimitar las partes del objeto que se va analizar -Descomponer el todo en sus elementos constituyentes -Identificar cada parte del todo

Relacionar las partes ,elementos, y propiedades del texto analizado

SINTETIZARLeer, escuchar y observar con atencin -Comprender o entender con claridad y precisin lo que se quiere transmitir -Extraer las ideas del texto -Seleccionarlas

Organizarlas -Esquematizarlas.

INTERPRETARLeer, escuchar y observar con atencin -Identificar los aspectos ms relevantes

Relacionar los saberes previos con los nuevos -Ubicar el hecho en el lugar ,tiempo y espacio -Sintetizar la informacin -Expresar con claridad su razonamiento

ARGUMENTARDeterminar el tema que se va a trabajar -Delimitar el aspecto que se va a tratar

Investigar en relacin al aspecto elegido -Definir o formular tesis -Contrastar las tesis con otras posturas asumir una postura a favor o en contra frente ala tesis

Establecer y enunciar sus argumentos (razones motivos, justificaciones )que consolidan su postura

VALORARObservar -Discrimina r( reconocer una diferencia o los aspectos de un todo) -Identificar -Comparar/contrastar. Interpretar -Juzgar y criticar.

ASUMIR ACTITUDES HUMANO CRISTIANASLeer y/ o observar Identificar Analizar Relacionar Comparar -Discernir

Asumir / actuar

CREARDisponer la mente Desconectarse -Observar y/ o leer -Analizar Relacionar Contrastar Discriminar Esbozar -Disear -Ejecutar

DISCERNIRLeer, escuchar ,mirar, observar -Buscar informacin -Analizar Relacionar Contrastar Reflexionar Interiorizar -Deducir -Actuar

DEMOSTRAR ORIGINALIDADActivar saberes previos -Transferir dinmicamente sus saberes previos -Imaginar y proyectar nuevas propuestas -Elaborar representaciones mentales -Construir y/o crear

PRODUCIRDefinir la situacin comunicativa de la produccin lingstica o no lingstica que se va a elaborar -Definir la estructura lingstica o no lingstica que se va a elaborar -Buscar la informacin pertinente con la situacin comunicativa


Organizar las ideas de acuerdo ala estructura -Seleccionar los recursos que se van a emplear en su produccin -Redactar el texto de forma lgica , secuenciada y ordenada -Verificar que el texto responda a as caractersticas solicitadas

REPRESENTARObservar -Identificar caractersticas -Analizar -Comparar

Seleccionar los elementos que se van a presentar -Representar o simbolizar

INVESTIGARBuscar informacin -Recopilar -Leerla -Seleccionarla

Organizarla -Esquematizarla -Presentar o exponerla

CELEBRAR LA FEBuscar la informacin sobre el tema o motivo de la celebracin -Recopilar dicha informacin Seleccionarla Organizarla Esquematizarla -Elaborar la gua de la celebracin -Ejecutarla/ participar en la misma

OBSERVARPrestar atencin -Examinar -Discriminar -Diferenciar -Ver los aspectos fundamentales

IDENTIFICARObservar y / o leer con atencin -Contrastar -Discriminar -Reconocer -Registrar o marcar

UBICARIdentificar los hechos ,fenmeno ,datos, fechas, personajes que hay que situar

Conocer sobre lo que se va a identificar -Elaborar el esquema ms apropiado para ubicar la informacin -Situar La informacin en dicho esquema.

RELACIONARObservar y/o leer con atencin -Identificar -Comparar -Analizar -Seleccionar en base criterios

COMPARARIdentificar estructuras -Clasificar las caractersticas -Establecer criterios de comparacin -Relacionar elementos -Establecer semejanzas y diferencias -Contrastar

SECUENCIARObservar y/o leer con atencin -Identificar -Comparar -Analizar -Relacionar -Catalogar o seriar

ORGANIZAR INFORMACINLeer con atencin la informacin Seleccionarla -Ordenarla mediante algn tipo de organizador grfico

REA DE CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA)


PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS

CAPACIDADESCOMPRENSIN INFORMACINSOCIALIZACINCOMPRENSIN ESPACIO -TEMPORAL

DESTREZAS(INICIAL) Identificar

Interpretar

comparar Demostrar

Autoestima

Trabajo en grupo

Comunicar Mostrar sentido de orientacin

Seguir indicaciones

Secuenciar

Relacionar


CAPACIDADESCOMPRENSININFORMACINJUICIO CRTICOCOMPRENSIN ESPACIO -TEMPORAL

DESTREZAS(PRIMARIA) Identificar

Analizar

Sintetizar

Organizar Explicar

Comparar

Demostrar

Originalidad Localizar ( ubicar)

Relacionar

Secuenciar

representar

DESTREZAS(SECUNDARIA) Identificar

Analizar

Sintetizar

Organizar Argumentar

Investigar

Demostrar

Originalidad

Evaluar (valorar) Localizar ( ubicar)

Relacionar

Secuenciar

Representar.

CAPACIDADESDE REA

JUICIO CRTICO

COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL

COMPRENSIN DE INFORMACIN

PROCESOS DE APRENDIZAJE para llegar aAREA: CIENCIAS SOCIALES


IDENTIFICARObservar y/o leer con atencin -Reconocer Discriminar -Contrastar

Reconocer la identidad del objeto, hecho, etc. registrar o marcar

ANALIZAR1. Delimitar el objeto o elemento que se va analizar

2. Determinar los criterios de analisis

3. Delimitar las partes de objeto que se va analizar

4. Descomponer el todo de sus elementos constituyentes

5. Identificar cada parte del todo

6. Relacionar las partes ,elementos y propiedades del texto analizado

SINTETIZARLeer, escuchar y observar con atencin -Comprender o entender con claridad y precisin lo que se quiere transmitir -Extraer las ideas del texto

Seleccionarlas Organizarlas -Esquematizarlas segn un esquema

ORGANIZARObservar ,leer con atencin -Identificar elementos o caractersticas

Establecer y clasificar sus partes - Ordenar segn criterio lgico

Esquematizarla informacin

EXPLICARDeterminar el tema -Delimitar el aspecto que se va a tratar

Identificar las ideas principales -Organizar las ideas

Exponer en forma lgica las ideas personales e impersonales

COMPARARIdentificar estructuras -Observar las caractersticas de los objetos

Establecer criterios de comparacin -Relacionar elementos

Establecer semejanzas y diferencias Contrastar -Realizar la comparacin

DEMOSTRARORIGINALIDADActivar saberes previos -Transferir dinmicamente sus saberes previos

Imaginar y proyectar nuevas propuestas -Elaborar representaciones mentales

Construir y/o crear.

ARGUMENTARDeterminar el tema que va a trabajar -Delimitar el aspecto que se va a tratar

Investigar en relacin al aspecto elegido -Definir o formular tesis.

Contrastar la tesis con otras posturas -Asumir una postura a favor o en contra frente a la tesis -Establecer y enunciar sus argumentos (razones ,motivos, justificaciones) que consolidad su postura.

INVESTIGARBuscar informacin. -Leerla con atencin y de forma selectiva -Recopilarla

Seleccionarla Organizarla Esquematizarla -Presentarla o exponerla

EVALUARObservar los datos o caractersticas del objeto -Identificar sus caractersticas

Determinar los criterios de evaluacin -Argumentar emitiendo juicio de valor

Hacer un juicio de valor

LOCALIZARIdentificar los hechos, fenmenos datos ,fechas. personajes, que hay que situar

Conocer aspectos sobre lo que se identifica -Elaborar el esquema ms apropiado para ubicar la informacin ( segn sea localizaren el tiempo o en espacio)

Situar la informacin en dicho esquema

RELACIONARObservar y/o leer con atencin -Identificar caractersticas -Comparar -Analizar -Seleccionar caractersticas en base a criterios

SECUENCIARObservar y/o leer con atencin -Identificar -Comparar -Relacionar -Ordenar -Secuenciar

REPRESENTARObservar -Identificar caractersticas -Analizar -Comparar


Representar o simbolizar.


CAPACIDADESCONSTRUCCIN DE CULTURA CVICAEJERCICIO CIUDADANOORIENTECIN ESPACIO -TEMPORAL


Interpretar

comparar Demostrar

Autoestima

Trabajo en grupo


Seguir indicaciones

Secuenciar

Relacionar


CAPACIDADESCONSTRUCCIN DE CULTURA CVICAEJERCICIO CIUDADANO ORIENTECIN ESPACIO -TEMPORAL


Analizar

Sintetizar

Organizar Explicar

Comparar

Demostrar

Originalidad Localizar ( bicar)

Relacionar

Secuenciar

representar


Analizar

Sintetizar


Investigar

Demostrar

Originalidad

Evaluar (valorar) Localizar (ubicar)

Relacionar

Secuenciar

Representar.

REA CIENCIAS SOCIALES

(Formacin Ciudadana y Cvica)

PANEL DE CAPCIDADES DE AREA, DESTREZAS Y HABILIDADESCAPACIDADESDE REA

CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA

EJERCICIO CIUDADANO



IDENTIFICARObservar y/o leer con atencin -Reconocer -Discriminar -Contrastar -Reconocer la identidad del objeto, hecho, etc. registrar o marcar

ANALIZARDelimitar el objeto o elemento que se va analizar -Determinar los criterios de anlisis -Delimitar las partes de objeto que se va analizar -Descomponer el todo de sus elementos constituyentes -Identificar cada parte del todo

Relacionar las partes ,elementos y propiedades del texto analizado




Establecer y clasificar sus partes -Ordenar segn criterio lgico


EXPLICARDeterminar el tema -Delimitar el aspecto que se va a tratar

Identificar las ideas principales -Organizar las ideas

Exponer en forma lgica las ideas personales e impersonales


Establecer criterios de comparacin -Relacionar elementos

Establecer semejanzas y diferencias Contrastar -Realizar la comparacin





Investigar en relacin al aspecto elegido -Definir o formular tesis.

Contrastar la tesis con otras posturas -Asumir una postura a favor o en contra frente a la tesis -Establecer y enunciar sus argumentos (razones, motivos, justificaciones) que consolidad su postura.

INVESTIGARBuscar informacin. -Leerla con atencin y de forma selectiva -Recopilarla -Seleccionarla Organizarla Esquematizarla -Presentarla o exponerla




LOCALIZARIdentificar los hechos ,fenmenos datos ,fechas personajes, que hay que situar

Conocer aspectos sobre lo que se identifica -Elaborar el esquema ms apropiado para ubicar la informacin ( segn sea localizaren el tiempo o en espacio) -Situar la informacin en dicho esquema

RELACIONARObservar y/o leer con atencin -Identificar caractersticas -Comparar

Analizar -Seleccionar caractersticas en base a criterios

SECUENCIARObservar y/o leer con atencin Identificar -Comparar -Relacionar Ordenar -Secuenciar

REPRESENTARObservar -Identificar caractersticas -Analizar Comparar -Seleccionar los elementos que se van a representar -Representar o simbolizar.

REA CIENCIAS SOCIALES

(Persona Familia y relaciones Humanas)

PANEL DE CAPCIDADES DE AREA, DESTREZAS Y HABILIDADES

CAPACIDADESDE REA

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA

RELACIONES INTERPERSONALES


CAPACIDADESCONSTRUCCIN DE AUTONOMARELACIONES INTERPERSONALESORIENTECIN ESPACIO -TEMPORAL


Interpretar

comparar Demostrar

Autoestima

Trabajo en grupo


Seguir indicaciones

Secuenciar

Relacionar


CAPACIDADESCONSTRUCCIN DE AUTONOMARELACIONES INTERPERSONALES ORIENTECIN ESPACIO -TEMPORAL


Analizar

Sintetizar

Organizar Explicar

Comparar

Demostrar


Relacionar

Secuenciar

representar


Analizar

Sintetizar


Investigar

Demostrar

Originalidad


Relacionar

Secuenciar

Representar.



IDENTIFICARObservar y/o leer con atencin -Reconocer -Discriminar -Contrastar -Reconocer la identidad del objeto hecho ,etc. registrar o marcar



SINTETIZARLeer, escuchar y observar con atencin -Comprender o entender con claridad y precisin lo que se quiere transmitir -Extraer las ideas del texto -Seleccionarlas

Organizarlas -Esquematizarlas segn un esquema


Establecer y clasificar sus partes -Ordenar segn criterio lgico -Esquematizarla informacin

EXPLICARDeterminar el tema -Delimitar el aspecto que se va a tratar -Identificar las ideas principales -Organizar las ideas -Exponer en forma lgica las ideas personales e impersonales

COMPARARIdentificar estructuras -Observar las caractersticas de los objetos -Establecer criterios de comparacin -Relacionar elementos -Establecer semejanzas y diferencias Contrastar -Realizar la comparacin

DEMOSTRARORIGINALIDADActivar saberes previos -Transferir dinmicamente sus saberes previos -Imaginar y proyectar nuevas propuestas -Elaborar representaciones mentales -Construir y/o crear.


Investigar en relacin al aspecto elegido -Definir o formular tesis. -Contrastar la tesis con otras posturas -Asumir una postura a favor o en contra frente a la tesis

Establecer y enunciar sus argumentos (razones ,motivos, justificaciones) que consolidad su postura.

INVESTIGARBuscar informacin. -Leerla con atencin y de forma selectiva -Recopilarla Seleccionarla Organizarla -Esquematizarla -Presentarla o exponerla




LOCALIZARIdentificar los hechos, fenmenos datos ,fechas. personajes, que hay que situar

Conocer aspectos sobre lo que se identifica -Elaborar el esquema ms apropiado para ubicar la informacin ( segn sea localizaren el tiempo o en espacio)

Situar la informacin en dicho esquema


SECUENCIARObservar y/o leer con atencin -Identificar Comparar -Relacionar Ordenar -Secuenciar

REPRESENTARObservar -Identificar caractersticas Analizar Comparar -Seleccionar los elementos que se van a representar

Representar o simbolizar.

REA EDUCACIN FSICA


CAPACIDADESDE REA

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ


CAPACIDADESCOMPRENSINSOCIALIZACINORIENTECIN ESPACIO -TEMPORAL


Interpretar

comparar Demostrar

Autoestima

Trabajo en grupo


Seguir indicaciones

Secuenciar

Relacionar


CAPACIDADESCOMPRENSINPENSAMIENTO CRTICO Y CREATIVOORIENTECIN ESPACIO -TEMPORAL


Analizar

Sintetizar

Organizar Explicar

Comparar

Demostrar


Relacionar

Secuenciar

representar


Analizar

Sintetizar


Investigar

Demostrar

Originalidad


Relacionar

Secuenciar

Representar.

REA EDUCACIN PARA EL TRABAJO


CAPACIDADESDE REA

GESTIN DE PROCESOS

COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGA

EJECUCIN DE PROCESOS

PROCESOS DE APRENDIZAJEAREA:CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE / EDUCACIN PARA EL TRABAJO


IDENTIFICARObservar -Discriminar caractersticas -Comparar -Identificar

DEFINIRLeer comprensivamente el concepto ,hecho o fenmeno

Realizar anotaciones Verbalizar -Explicar con sus propias palabras

ANALIZARObservar Identificar -Descomponer elementos Relacionar -Organizar -Analizar

RELACIONARObservar -Definir hechos o fenmenos a conectar -Comparar -Establecer conexiones Analizar - Relacionar

INTERPRETARLeer o percibir el texto o fenmeno de forma comprensiva -Observar los datos y conceptos que aparecen -Identificar los datos y conceptos ms relevantes

Analizar la informacin -Interpretar el mensaje que ofrecen

OBSERVARFijar la atencin -Utilizar los sentidos -Percibir Anotar Ordenar -Captar caractersticas esenciales

REGISTRAR DATOSConocer y manipular los instrumentos de medicin -Observar Identificar Discriminar -Seleccionar el instrumento de registro de (tablas, cuadros, lista de cotejo) -Presentar la informacin

FORMULAR HIPTESISObservar el fenmeno -Formular problemas -Identificar las variables -Relacionar variables -Elaborar la hiptesis relacionando las variables que intervienen en la -experimentacin

UTILIZAR INTRUMENTOSIdentificar los instrumentos -Conocer su finalidad o para que sirven -Analizar su forma , partes de que constan elementos que lo definen -Observar cmo funcionan -Utilizarlos personalmente

REPRESENTARObservar Identificar Discriminar -Ordenar la informacin

Clasificar -Seleccionar el organizador grafico -Representar

ELABORAR CONCLUSIONESInterpretar la informacin obtenida -Relacionar informacin con las hiptesis o enunciados -Verificar los resultados -constituyndolos en el enunciado del problema -Concluir

ORGANIZAR INFORMACINObservar datos -Analizar interpretar la informacin

Identificar variables -Clasificar las variables -Verificar que todas las magnitudes y unidades de las variables sean las adecuadas -Seleccionar un organizador grafico

Seleccionar las formulas o principios con los que procesar la informacin

Elaborar tablas con los datos transformados para representarlos en grficos.(laboratorios) -Organizar

PROCESAR INFORMACINObservar los datos -Identificar caractersticas -Interpretar datos -Seleccionar estrategias -Aplicar la ley o principio Procesar -Presentar los datos -Interpretar los datos -Resolver problemas

APLICAR Y UTILIZAR

ALGORITMOSObservar -Identificar caractersticas -Organizar la informacin

Analizar la informacin -Seleccionar la ley o principio -Aplicar la ley o principio

VERIFICAR- COMPROBARInterpretar los resultados -Seleccionarlos resultados obtenidos -Sustituirlos en el enunciado -Comprobar el resultado

REA EDUCACIN ARTSTICA


CAPACIDADESDE REA

APRECIACIN ARTSTICA

EXPRESIN ARTSTICA

PROCESOS DE APRENDIZAJE para llegar aAREA: CIENCIAS SOCIALES / ARTE


IDENTIFICARObservar y/o leer con atencin -Reconocer Discriminar -Contrastar -Reconocer la identidad del objeto, hecho, etc. registrar o marcar






Establecer y clasificar sus partes -Ordenar segn criterio lgico


EXPLICARDeterminar el tema -Delimitar el aspecto que se va a tratar -Identificar las ideas principales -Organizar las ideas -Exponer en forma lgica las ideas personales e impersonales


Establecer criterios de comparacin -Relacionar elementos -Establecer semejanzas y diferencias Contrastar -Realizar la comparacin





Investigar en relacin al aspecto elegido -Definir o formular tesis. -Contrastar la tesis con otras posturas -Asumir una postura a favor o en contra frente a la tesis -Establecer y enunciar sus argumentos (razones, motivos, justificaciones) que consolidad su postura.

INVESTIGARBuscar informacin -Leerla con atencin y de forma selectiva -Recopilarla Seleccionarla -Organizarla

Esquematizarla -Presentarla o exponerla




LOCALIZARIdentificar los hechos, fenmenos datos ,fechas. personajes, que hay que situar -Conocer aspectos sobre lo que se identifica

Elaborar el esquema ms apropiado para ubicar la informacin ( segn sea localizaren el tiempo o en espacio) -Situar la informacin en dicho esquema


SECUENCIARObservar y/o leer con atencin -Identificar -Comparar -Relacionar -Ordenar -Secuenciar

REPRESENTARObservar -Identificar caractersticas -Analizar Comparar -Seleccionar los elementos que se van a representar -Representar o simbolizar.

Procesos Cognitivos Como Desarrollarlos

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