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Procesos Básicos de la Institución

Educativa

DIGC - DIGE2016

Objetivo de la identificación de los procesos

Orientar la gestión escolar hacia el logro de los aprendizajes de los estudiantes, a través de la identificación de los procesos básicos de las

Instituciones Educativas para generar eficiencia en su organización y funcionamiento y lograr un servicio educativo de calidad.

Es decir, impulsar que la IE se constituya como una organización que aprende, con autonomía en su gestión, donde el equipo directivo se desempeña con liderazgo pedagógico y se responsabiliza por los aprendizajes.

Ruta de elaboración de la propuesta

Revisión del funcionamiento de las IIEE país.

•Propuesta preliminar de componentes y elementos de la gestión escolar.

La necesidad de reflexionar sobre los procesos internos para brindar un servicio educativo de calidad.

Gestión escolar: “Conjunto de acciones articuladas entre sí que emprende el equipo directivo para la consecución de los objetivos pedagógicos” (Pozner, 1995)

•Identificar y ordenar

funciones, responsabilidades,

actividades, tareas y objetivos

de la IE.

Revisión de experiencias

internacionales en la región

•Colombia: Procesos de las áreas de gestión institucional (Ministerio de educación nacional, 2008)

•Ecuador: Procesos internos de la IE- Procesos Básicos de Gestión (Ministerio de Educación del Ecuador, 2013)

•Chile: Procesos de gestión (MINEDUC, 2013)

Elaboración de

propuesta

preliminar

•Elaboración inicial de procesos

básicos de IE.

•Revisión y aportes a propuesta

Talleres macro

regionalesde consulta a

directores de IIEE

•350 directores consultados a nivel nacional.

•Reconocen que la propuesta e identificación de los procesos Básicos de la IE es pertinentea la realidad de las IIEE: “permite organizar a la IE, permite tener una visión integral de la escuela, se vinculan a la planificación, sirve como herramienta para tener una visión de la IE”.

Consolidación y adaptación de propuesta en base a criterios de gestión escolar

¿De dónde

partimos?

1. Consideraciones previas

La Institución Educativa

Situación de la gestión de la escuela pública (MINEDU, 2014):

- Organización escolar rígida, centrada en lo administrativo y desligada

de los aprendizajes.

- Homogénea, sin diversificarse de acuerdo a los contextos diversos.

- Sin articulación entre los actores de la comunidad educativa.

Ruta de reforma de la institución educativa:

- Política educativa: orientaciones para una gestión centrada en los

aprendizajes.

- La institución educativa: orientaciones para movilizar su capacidad

interna, entendiéndola como organización que busca lograr resultados

de aprendizajes en sus estudiantes.

- Eficiencia en la gestión con mayor autonomía, equipo directivo que

gestiona con el liderazgo pedagógico y se responsabiliza por los

aprendizajes

Marco Estratégico

GOBIERNO CENTRAL

POLITICA NACIONAL DE LA MODERNIZACIÓN DE LA GESTIÓN

PUBLICA AL 2021

Componente de la gestión pública orientada a resultados

Gestión por procesos

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Modernización y fortalecimiento de la gestión educativa

GOBIERNO REGIONAL Y LOCAL

Modernización y descentralización de la gestión educativa

Procesos

Básicos de las

IIEE

Procesos Básicos de la IE

Servicio educativo oportuno, pertinente

y de calidad

- Aprendizajes

- Formación integral

- Convivencia escolar favorable al

aprendizaje

- Formación integral

- Desarrollo individual, familia y

comunitario

Gestión para resultados de las IIEE

Procesos Productos Resultados Impacto

IE acogedora y segura con condiciones

favorables para el aprendizaje.

Director que ejerce liderazgo pedagógico.

Participativa y enfocada en la atención

del estudiante y sus aprendizajes.

Gestión por procesos en la IE

Prioriza actividades, distribuye y

asume responsabilidades,

maneja adecuadamente

sus recursos

Todos los procesos se desarrollan de manera dinámica en la IE.

La IE que se organiza en

base a procesos

Tiene una mirada integral acerca de las actividades quedesarrolla

Tiene objetivos claros en base a los resultados

esperados

Establece alternativas para ofrecer un mejor servicio educativo

2. Gestión por procesos

¿Qué es Gestión por procesos?

Sistema de gestión enfocado en satisfacer las

necesidades y expectativas del usuario, mediante:

• La identificación de actividades que generan

valor.

• La selección y documentación de procesos.

• La mejora continua de las actividades.

¿Qué es un proceso?

Conjunto de actividades interrelacionadas que agregan valor en cada etapa,

transformando elementos de entrada(s) en salida(s), que son finalmente, los productos o

servicios.

Entrada

- Necesidades y contexto social

y territorial.

- Políticas y regulación.

- Marco curricular.

- Recursos Humanos.

- Materiales y recursos.

- Infraestructura.

Actividades de valor

agregado realizadas

por el personal de la

institución educativa

Proceso Salida

Productos

Resultados

Servicios

3. Procesos Básicos de la Institución Educativa

Procesos Básicos de la IE

Dirección y Liderazgo

Constituido por aquellos procesos que definen y despliegan lasestrategias y objetivos de la IE. Da direccionalidad a la IE, mediante elordenamiento de las actividades y la generación de los insumosdeterminantes para la entrega adecuada del servicio educativogarantizando su calidad. Son insumos críticos para la gestión de losprocesos de desarrollo pedagógico, convivencia escolar y soporte alfuncionamiento de la IE.

Desarrollo Pedagógico y Convivencia

Escolar

Está constituido por aquellos procesos que generan un impacto sobrela satisfacción de los estudiantes, familias y la comunidad.Facilita la operatividad a la organización de la IE, evidenciando lascondiciones y secuencia de actividades pedagógicas y del aprendizaje;genera las condiciones para la construcción de un entorno escolarseguro, acogedor y colaborativo que promueve la participacióndemocrática de los actores educativos.

Soporte al Funcionamiento

de la IE

Está constituido por aquellos procesos que incluyen el desarrollo deactividades necesarias para el correcto funcionamiento de la IE,siendo el apoyo a los procesos de Dirección y Liderazgo y deDesarrollo Pedagógico y convivencia escolar para la mejora de lacalidad del servicio educativo.

Administrar recursos

económicos

Almacenar y conservar

bienes y recursos

educativos

Conservar

infraestructura y

servicios básicos

Necesidades y

contexto social

y territorial

Políticas y

Regulación

Lineamientos/

Políticas

curriculares

Recursos

humanos

Materiales y

recursos

Infraestructura

Servicio

educativo

oportuno,

pertinente

y de

calidad

Administrar

recursos humanos

Evaluar la gestión escolar

Gestionar Conocimiento para la Toma de Decisiones

Co

mu

nid

ad

, F

am

ilia

s y

estu

dia

nte

s

Min

iste

rio

de

Ed

uca

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resa

Co

mu

nid

ad

Fa

milia

s

Niñ

os,

niñ

as y

ad

ole

sce

nte

s

Mapa de

Procesos de la

IE

Gestionar relaciones

interinstitucionales y comunitariasDesarrollar planeamiento

institucional

Aprendizajes

Formación

integral

Convivencia

democrática

e

intercultural

Proveedores Entradas/Insumos

ResultadosProductos/

SalidasUsuarios

Formular

el PCIE

Formular

el PAT

Formular el PEI

Establecer el RI

Sistematizar y difundir la

información

Desarrollar investigación e

innovación educativa

Monitorear la implementación

de la planificación

Adoptar medidas para la

mejora continua

Promover alianzas

interinstitucionales

Articular proyectos y programas

Planificar el uso

Utilizar los recursos

Registrar, inventariar, dar de baja

Conservar y mantener

Distribuir y usar

Organizar la jornada

laboral

Gestionar el desempeño

y rendimiento

Conservar

Gestionar

mecanismos de

Seguridad

Gestionar mecanismo

de limpieza

Evaluar los procesos de la IE.

Desarrollar mecanismos de

articulación con la comunidad

Gestionar mecanismos de

seguridad

Rendir cuentas

Generar condiciones para la

convivencia escolar

Gestionar los aprendizajes

Organizar la provisión del

servicio educativo

Matricular estudiantes

Certificar aprendizajes

Desarrollar la programación

curricular

Realizar el acompañamiento y

monitoreo pedagógico

Realizar la calendarización del

año escolar

Desarrollar formación

continua

Desarrollar sesiones de

aprendizaje

Realizar acompañamiento

integral al estudiante

Evaluar aprendizajes

Reforzar los aprendizajes Promover la convivencia escolar

Promover mecanismos de

participación y comunicación

Prevenir y resolver conflictos

Vincular la escuela con la

familia y la comunidad

Implementar trabajo colegiado

Gracias

Estructura de un proceso

Objetivo La razón de ser del proceso, su orientación al resultado.

Proveedor Organización o persona que entrega un insumo, puede ser interno o externo a la organización.

Entrada o Insumo Son todos los productos de otros procesos que, al ingresar a este proceso, se convierten en insumo; estos pueden ser internos o externos.

Proceso Es un conjunto de actividades interrelacionadas que agregan valor en cada etapa, trasformando elementos de entrada(s) en salida(s) (producto o servicio).

Salida o producto Es el resultado de las actividades realizadas en el proceso. Asimismo, dicho producto puede convertirse en insumo para otro o en el entregable que una organización le provee a otra institución; el producto tiene el objeto de generar un cambio en otro proceso y la población que recibe el producto final (bienes o servicio) es la población beneficiaria de toda la cadena.

Usuario Organización o persona que recibe un producto, puede ser interno o externo a la institución. Al final de la cadena de valor de múltiples procesos, el usuario final será el ciudadano, ya sea la persona (estudiante), la familia o la comunidad.

Responsable El actor, órgano o unidad orgánica que se responsabiliza del desarrollo de todo el proceso.

« Taller de fortalecimiento de

competencias pedagógicas para las I E PRIVADAS -

2016”

¿ Qué tienen en común

estas imágenes ?

Importancia de los contenidos :

Aplicar la metodología de evaluación, revisión y mejora del PEI en relación al cumplimiento de los 6 compromisos actualiza los procesos de gestión

pedagógica y de gestión, fortalece las competencias profesionales en la mejora de

procesos pedagógicos y de gestión.

Metodología de revision y actualización de PEI

« Taller de fortalecimiento de competencias pedagógicas para las modalidades de EBE-EBA-CETPRO”

PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN

PLANIFICADA POR LA I.E.

RETENCIÓN ANUAL E INTERANUAL DE

ESTUDIANTES EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

EN LA I.E.

Compromisos de gestión escolar 2016

INSTRUMENTOS DE GESTION: FORMULACION DEL PEI E

IMPLEMENTACION DEL PAT

ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA PRÁCTICA

PEDAGÓGICA EN LA I.E.

TRABAJO 1

1. Formar equipos de 4 integrantes.2. Escoger 1 Institución Educativa para evaluar el PEI3. Aplicar la evaluación del PEI con la Ficha de análisis

Documental del SINEACE y la rubrica de evaluaciónde PEI.

4. Exponer los resultados de cada Item de la ficha/ y rúbrica


TRABAJO 2

1. Con el mismo equipo realice un análisis FODA decada compromiso con instituciones educativasdiferentes.

2. Exponer el análisis FODA de cada compromiso


COMPROMISO 1

ANÁLISIS FODA DE COMPROMISO 1

Institución Educativa Variable Área Gestión PedagógicaSub Variable Progreso anual de aprendizajes

F O D A

COMPROMISO 2

Variable Área Gestión InstitucionalSub Variable Retención anual e interanual de estudiantes

F O D A


Institución Educativa

COMPROMISO 3

Variable Área Gestión AdministrativaSub Variable Cumplimiento de la calendarización planificada

F O D A


COMPROMISO 4

Variable Área Gestión PedagógicaSub Variable Acompañamiento y monitoreo de la practica pedagógica

F O D A



COMPROMISO 5

Variable Área Gestión InstitucionalSub Variable Gestión de la convivencia escolar.

F O D A


COMPROMISO 6

Variable Área Gestión Pedagógico

Sub VariableInstrumentos de gestión educativa : Formulación del PEI e

Implementación del PATF O D A



19

1. ¿Qué aprendió Ud.?

2. ¿Qué le sorprendió ?

3. ¿Qué entiende ahora?

Yo he aprendido….

Me ha sorprendido…

Ahora entiendo……

APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO EN GESTIÓN ESCOLAR

1

2

Son prácticas de lagestión consideradassustanciales paraasegurar que losestudiantes aprendan.

Los compromisos se expresanen indicadores que son de fácilverificación y sobre los cuales lainstitución educativa tienecapacidad de reflexionar eintervenir.

¡Las prioridades de la escuela!

Retención anual e

interanual de estudiantes en

la IE

Progreso anual de los

aprendizajes de los estudiantes

de la IE.

Cumplimiento de la

calendarización planificada por

la I.E.

Acompañamiento y monitoreo a la

práctica pedagógica en la

I.E.

Gestión de la convivencia escolar en la

I.E.

Instrumentos de gestión:

formulación del PEI e

implementación del PAT

COMPROMISOS

DE GESTIÓN ESCOLAR

FORMULACIÓN

DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

Orienta las acciones de la I.E. en función

de los aprendizajes.

1. Realizar el diagnóstico de la IE.

2. Proyectar Objetivos y Metas

para cada compromiso de

gestión.

3. Proponer actividades en base a

las necesidades encontradas.

Organizar las tareas en la IE a

través de los compromisos de

gestión escolar.

4

ESTRUCTURA DEL

PLAN ANUAL DE TRABAJO

5

Matriz diagnóstica

Matriz de planificación

I. DATOS DE LA I.E.II. DIAGNÓSTICOIII. OBJETIVOS Y METAS POR CGEIV. ACTIVIDADES

4.1 Buen inicio del año escolar4.2 La escuela que queremos4.3 Balance del año escolar y responsabilidad por los resultados.

V. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO5.1 Calendarización escolar5.2 Cuadro de distribución de secciones y horas de clase.

VI. ANEXOS

FORMULACIONPLAN ANUAL DE TRABAJO

enero febrero marzo abril mayo junio julio agostosetiem

breOct.

noviembre

diciembre

6

Buen Inicio del Año Escolar La Escuela que Queremos Balance del año escolar

Semana de planificación

1ra Jornada de reflexión

Ajuste y actualización de metas.Análisis de resultados ECE

2da Jornada de reflexión

Balance de compromisos e indicadores de gestión

3ra Jornada de reflexión

Balance del año escolar y responsabilidad por los resultados.

Dic. 2015PAT versión preliminar

1er día del logro 2do día del logro

FORMULACIÓNDEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

7

Proceso participativo

comunidad educativa

INSUMOS

del Plan Anual de Trabajo -PAT

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

NOMBRE DE LA I.E. CÓDIGO MODULAR:

DIRECCIÓN: UGEL:

NIVEL: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) DRE:

DATOS DEL OBSERVADOR

1. Cargo del observador

Director ( ) Subdirector de nivel ( ) Coordinador académico ( ) Coordinador del área ( ) Otro cargo ( ) Especificar:_______________________

2. Fecha del monitoreo

Día Mes Año

Datos de la sesión observada Datos a ser registrados mediante la observación

5. Área o áreas desarrolladas Anotar en el siguiente espacio

6. Denominación de la sesión:

7. Nivel educativo: Inicial ( ) Primaria ( ) Secund. ( ) 8. Grado(s) o año(s) en el aula:

9. Sección:

6. Turno M Mañana ( ) Tarde ( ) 7. Duración de la sesión observada: _______ hrs., ______min.

NIVEL DE AVANCE

Logrado Cumple con lo previsto en el ítem 3

En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem 2

En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del ítem. 1

Inicio En proceso Logrado

16 17-32 33-48

Datos del docente observado Datos a ser registrados consultando al docente

3.- Apellidos y Nombres:

4.Especialidad

FICHA N° 01 (VISITA A IIEE) MONITOREO: FICHA DE MONITOREO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Para uso interno en la Institución Educativa

8

El aplicativo en la

Formulación del PAT

Dirección de Fortalecimiento de la Gestión Escolar Asistencia Técnica en Gestión Escolar 2016

APLICATIVO Para la elaboración y monitoreo del Plan

Anual de Trabajo.

Nombre del

Compromiso de

Gestión Escolar.

Indicador del

Compromiso.

Instrucciones

básicas para el

llenado.

Celdas grises de

llenado

automático.

Libro de cálculo.

Celdas blancas

para completar

datos.

Fila. Columna.

9

Metas

Histórico de datos

Procesa-miento

de datos

Análisis reflexivo

Compromisos

DE GESTIÓN ESCOLAR

.

10

EXPECTATIVA DE AVANCE

La I.E. demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que

logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al año anterior.

La I.E. demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio

de aprendizaje en todos los grados respecto al año anterior.

INDICADORES

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE. (2.° y 4.° EIB de primaria y 2°secundaria)

Porcentaje de estudiantes, de los demás grados y niveles, que alcanzan rendimiento satisfactorio en rendimiento

QUE DEBE LOGRAR LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

11

Para calcular metas del indicador 1: “Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE.”

Y para el indicador 2: “Porcentaje de estudiantes, de los demás grados y niveles, que alcanzan rendimiento satisfactorio”

Compromisos de GE

COMPROMISO 1

12

Metas para 2do de sec. ECE

Metas para Lengua 1 y Lengua 2

Compromisos de GE

COMPROMISO 2

.

13


La IE mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el año

escolar y permanecen en la IE

INDICADORES

Porcentaje de estudiantes que culminan el año escolar 2015 que se matriculan y concluyen el 2016

QUE DEBE LOGRAR LA


Ir a Tabla de contenido

Metas de conclusión y permanencia¿Qué hacer?

Resultados 2015 ➨

Nivel educativo Grado Datos Matrícula 2015 Abandono 2015 Traslado 2015 Conclusión 2015Permanencia al

2016

Nro. estudiantes 22 1 1 20 20

Porcentaje 4.5% 4.5% 90.9% 90.9%

Nro. estudiantes 20 1 19 19

Porcentaje 5.0% 0.0% 95.0% 95.0%


Porcentaje 9.1% 0.0% 90.9% 90.9%


Porcentaje 6.3% 1.6% 92.2% 92.2%


Porcentaje 0.0% 3.3% 96.7% 96.7%


Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%


Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%


Porcentaje 3.6% 0.0% 96.4% 96.4%


Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%


Porcentaje 4.0% 4.0% 92.0% 92.0%


Porcentaje 1.2% 1.2% 97.6% 97.6%


Porcentaje 6.7% 6.7% 86.7% 86.7%


Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%

Nro. estudiantes 30 0 30 30

Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%


Porcentaje 0.0% 3.4% 96.6% 96.6%


Porcentaje 3.3% 6.7% 90.0% 90.0%


Porcentaje 2.0% 3.4% 94.6% 94.6%


Porcentaje 2.4% 2.1% 95.5% 95.5%

Metas 2016 ➨

Nivel Datos Matrícula 2016 Conclusión 2016Permanencia al

2017

Nro. estudiantes 0 0 0

Porcentaje 0.0% 0.0%






Porcentaje

4to año

TOTAL del nivel

SECUNDARIA

5to año

6to grado

PRIMARIA

SECUNDARIA

TODA LA I.E.

2do grado

★ Indicaciones:

En el año 2016, deberás formular metas para este compromiso. Para ello, podrás colocar los porcentajes de conclusión y permanencia que esperas tener para fines del

año 2016 e inicios del año 2017.

Luego que completes estas metas, según cada nivel educativo, tendrás automáticamente los porcentajes correspondientes a toda tu I.E., así como el número de

estudiantes que tus metas representan.

5 años

Completa los datos teniendo en cuenta las "definiciones clave"*. Si no tienes estudiantes en algún grado o nivel, entonces coloca "0" en los recuadros

correspondientes.

Al colocar los datos referidos al número de estudiantes, se mostrarán automáticamente los porcentajes de conclusión, permanencia, abandono y traslado del año

2015.

Formulación

de metas del

año 2016

INICIAL

1er año

3er año

4 años

3 años

1er grado

5to grado

PRIMARIA

3er grado

4to grado

TOTAL de la I.E.

TOTAL del nivel

Indicador: Porcentaje de estudiantes que culminan el año escolar 2015 y se matriculan y concluyen el 2016.

INICIAL

TOTAL del nivel

2do año

Co

mp

rom

iso

de

Ge

sti

ón

2

Ingresar datos solo en las celdas en blanco.

.

Compromisos de GE

COMPROMISO 2

14

Se ingresan los datos de matrícula, abandono, traslado…

Compromisos de GE

COMPROMISO 3

.

15


La IE y programa educativo cumple el 100% de horas lectivas por nivel educativo planificadas

en la calendarización del año escolar

INDICADORES

La IE asegura asistencia y permanencia de los docentes en

las jornadas laborales

QUE DEBE LOGRAR LA


Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel

Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes

Compromisos de GE

COMPROMISO 3

16

Se ha agregado

codificación en tipología.

17


La IE y incrementa el N° de docentes monitoreados y

acompañados en su practica pedagógica por el requipo

directivo, tomando en cuenta el uso pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos

INDICADORES

QUE DEBE LOGRAR LA


Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y

acompañamiento por parte del equipo directivo

Compromisos de GE

COMPROMISO 4

Compromisos de GE

COMPROMISO 4

.

5 5 100%

6 6 100%

11 9 82%

Nivel PRIMARIA

% DE

EJECUCIÓN

DATOS 2015

Nivel educativo

Nivel INICIAL

TOTAL DE

DOCENTES

2015

N° DOCENTES

MONITOREA-

DOS 2015

Nivel SECUNDARIA

5 5 100% 3 15

8 8 100% 3 24

11 10 91% 3 30

Nivel PRIMARIA

N° DE

VISITAS

PREVISTAS

N° DE VISITAS

TOTAL AL

AÑO

N° DE

DOCENTES A

MONITOREAR

META 2016

(% de

docentes a

monitorear)

TOTAL DE

DOCENTES

META 2016

Nivel educativo

Nivel INICIAL

Nivel SECUNDARIA

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

0% 0% 0% 0%

0% 0% 0% 0%

0% 0% 0% 0%

Nivel PRIMARIA

Nivel SECUNDARIA

PROCESO SALIDA

Nivel INICIAL

Nivel educativoPLANIFICACIÓN DE MONITOREO A DOCENTES

Meta

Inicio

Meta

Proceso

Meta

SalidaMETA 2016INICIO

PLANIFICACIÓN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2016

18

Se ingresa datos sobre el número

de docentes monitoreados el

año anterior.

Se organiza las visitas

en tres períodos.Se ingresa la

meta 2016. Número de

docentes que se monitoreará.

19


Instituciones educativas con Comités de Tutoría, Orientación Educativa y

Convivencia Escolar actualizadas en el RI a nivel de Institución y a nivel de cada aula para establecer relaciones

armónicas y favorecer los aprendizajes.

INDICADORES

QUE DEBE LOGRAR LA


La IE cuenta con un comité de Tutoría, Orientación Educativa y

Convivencia Escolar Normas de Convivencia

actualizadas en el Reglamento Interno (RI) a nivel de aula e IE

Compromisos de GE

COMPROMISO 5

IIEE que cuentan con el libro de registro de incidencias y están afiliadas al SISEVE y atienden oportunamente los casos de

violencia.

Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total

de casos registrados en el libro de registro de incidencias y en la

plataforma Web SISEVE

Compromisos de GE

COMPROMISO 5

.

CONDICIONES BÁSICAS

Conformación del Comité de Tutoría,

Orientación Educativa, y Convivencia

Escolar.

Establecimiento de Normas de Convivencia

en el Reglamento Interno a nivel de I.E.

Establecimiento de Normas de Convivencia

a Nivel de Aula.

Está afiliada al Síseve

Resultados 2015

SITUACIÓN

SÍ CUENTA CON RESOLUCIÓN

NO CUENTA CON

RESOLUCIÓN

SÍ CUENTA

NO ESTÁ AFILIADA

Diagnóstico en relación a los casos de violencia escolar 2015 ➨

TOTAL SE TOMÓ ALGUNA

ACCIÓN

Entre estudiantes 1 2 0 2 0 5 4

Entre estudiantes y adultos 1 1 1 0 0 3 2

Total del año 2 3 1 2 0 8 6

CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR

Resultados 2015

CierreINVOLUCRADOS Registro Acción de la IE Derivación Seguimiento

DATO 2015 META 2016

75% 100%

Porcentaje de casos de Violencia Escolar atendidos sobre el total

de casos registrados en el libro de incidencias y en la plataforma

SíseVe.

20

Cotejo de las condiciones

básicas.

Se formula metas en

relación al diagnóstico

2015.

Se ingresa el número de

casos de violencia escolar

y el estado de atención

21


La IE logra la participación de los actores educativos en la

elaboración del PEI

INDICADORES

QUE DEBE LOGRAR LA


Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboración

del PEI

Compromisos de GE

COMPROMISO 6

Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de

Trabajo PAT que fueron implementadas

Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas

Compromisos de GE

COMPROMISO 6

22

Matriz diagnóstica

Matriz de Diagnóstico de la I.E.

En la Semana de planificación la comunidad educativa realiza el reajuste del PAT, teniendo en

cuenta los datos recopilados en la matriz (pestañas anteriores).

Registra en la matriz de diagnóstico: Las fortalezas, aspectos críticos o dificultades y causas que

resultan de la reflexión de los compromisos de gestión correspondiente a cada nivel. Recuerda

estos pasos lo encuentras al detalle en el Manual de Gestión Escolar.

FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS

Inic

ial

Prim

aria

Secu

ndar

ia

CAUSASDIAGNÓSTICO

N° COMPROMISO

1

Progreso anual de

todas y todos los

estudiantes de la

Institución Educativa.

Compromisos de GE

COMPROMISO 6

23

Describir las metas.

Las actividades responden a los objetivos planteados.

Los objetivos responden a las

causas

DRE/GRE DRE/

GRE

DRE/GRE

UGEL

UGEL

UGEL

UGEL

UGEL

IEIE

IE

IE

IE

IE

IE

IE

IE

Monitoreo y toma de

decisiones

Fortalecimiento de capacidades

NIVELES DE RESPONSABILIDAD

ESTR

ATE

GIA

DE

MO

NIT

OR

EO y

AC

OM

PAÑ

AM

IEN

O

Implementación de los Compromisos de gestión escolar 2016

GRACIAS!

25

Matrices de elaboración del PATMatriz diagnóstica de la IE

Matriz de planificación

Compromiso de Gestión 1Diagnóstico y Meta en ECE o ECELO

Diagnóstico y Meta en el Nivel Inicial EIB

Diagnóstico y Meta en el nivel Inicial

Diagnóstico y Meta en el Nivel Inicial (2)

Diagnóstico y Meta en el Nivel Primaria EIB

Diagnóstico y Meta en el nivel Primaria

Diagnóstico y Meta en el nivel Primaria (2)

Diagnóstico y Meta en el nivel Secundaria

Diagnóstico y Meta en el nivel Secundaria (2)

Compromiso de Gestión 2Diagnóstico y Meta de permanencia y conclusión

Compromiso de Gestión 3Calendarización del año escolar

TABLA DE CONTENIDO

Estimado (a) director (a),

Este aplicativo ha sido diseñado para ayudarte en la formulación del Plan Anual de Trabajo, desde el procesamiento de la información hasta la

proyección de metas más objetivas por cada uno de los Compromisos de Gestión Escolar. Por lo que sugerimos consultar el "Manual del aplicativo",

donde encontrarás mayores precisiones sobre su manejo.

Este primer aplicativo inicia con la elaboración de la "Matriz diagnóstica", para lo cual debes completar la información en cada una de las hojas de

cálculo (pestañas) que contiene. Luego, puedes continuar con la "Matriz de planificación" para la formulación de objetivos, establecer metas y la

organización de actividades.

Esperamos, con mucha expectativa, que el aplicativo se convierta en una herramienta útil para tu gestión escolar del presente año.

Aplicativo para la formulación del PAT 2016.

Compromiso de Gestión 4

Diagnóstico y Metas de acompañamiento y monitoreo

Compromiso de Gestión 5

Diagnóstico y Meta asociada a la Convivencia Escolar

IMPORTANTE

☑

☑

☑

☑

☑

El aplicativo está pensado para abarcar la posibilidad de una I.E. con los tres niveles. Sin embargo, si tu I.E. cuenta solo con 1 ó 2 de los niveles de EBR, podrás

ocultar las filas o columnas que no vayas a utilizar.

El presente aplicativo es compatible con la versión de Office del año 2013. Si utilizas versiones anteriores, es posible que tengas dificultades con algunas

configuraciones.

Para facilitar su uso, las celdas que necesitas completar sí pueden editarse; sin embargo, las celdas que contienen fórmulas están protegidas.

Al inicio de las tablas presentadas, encontrarás algunas aclaraciones generales sobre el modo de llenar los recuadros; de requerir más precisiones al respecto,

acudir al "Manual del aplicativo".

Recomendamos crear una Carpeta que contenga el Aplicativo de formulación del PAT y el Aplicativo de Monitoreo, ya que ambos están vinculados.

Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos procesados en las hojas de cálculo o "pestañas" posteriores.

FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS

Inic

ial

Pri

mar

iaSe

cun

dar

iaIn

icia

lP

rim

aria

Secu

nd

aria

Inic

ial

Pri

mar

iaSe

cun

dar

iaIn

icia

lP

rim

aria

Secu

nd

aria

5

Tod

os

los

niv

eles

6

Tod

os

los

niv

eles

Matriz Diagnóstica de la I.E.

3

Cumplimiento de la

calendarización

planificada por la


(Considerar nivel de

cumplimiento de horas

lectivas y cumplimiento

d ela jornada laboral).

4

DIAGNÓSTICOALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Implementación del Plan

Anual de Trabajo (PAT)

Gestión de la

Convivencia Escolar en la


2

Retención anual e

interanual de

estudiantes en la


N° COMPROMISO

1

Progreso anual de todas

y todos los estudiantes

de la Institución

Educativa.

Acompañamiento y

monitoreo a la práctica

pedagógica en la


Retornar

Meta IE* Pronóstico** Meta IE* Pronóstico**

Nivel de logro Nivel de logroSatisfactorio 40.0 50.0 60.0 65.0 70.0 Satisfactorio 50.0 50.0 60.0 65.0 63.3

En progreso 30.0 25.0 20.0 25.0 15.0 En progreso 38.0 46.0 35.0 30.0 36.7

En inicio 30.0 25.0 20.0 10.0 15.0 En inicio 12.0 4.0 5.0 5.0 0.0

¿Cuántos estudiantes tienes en 2do. grado de primaria (ECE) o en 4to. grado de primaria (ECELO) este 2016?Nro. 30

Nro. de

estudiantes

Nro. de

estudiantes

20 20

8 9

2 1

¿Cómo se ven esos resultados gráficamente?★ En los gráficos siguientes puedes ver cómo han variado tus resultados desde el año 2013. Además, te indica dónde estarían tus resultados si llegas a cumplir tus metas planteadas.

Nivel de logro Meta IE* Nivel de logro Meta IE*

Satisfactorio 40.0 50.0 Satisfactorio 35.0 45.0En progreso 30.0 35.0 En progreso 50.0 45.0

En inicio 30.0 15.0 En inicio 15.0 10.0

¿Cuántos estudiantes tienes en 2do. grado de secundaria (ECE) este 2016? Nro. 45

Nro. de

estudiantes

Nro. de

estudiantes23 21

16 21

6 3

¿Cómo se ven esos resultados gráficamente?

★ En los gráficos puedes ver el inicio de los resultados de la evaluación y cómo se proyectan según las metas planteadas.

* Meta IE: Son los porcentajes que tu I.E. se propone alcanzar el año 2016.

** Pronóstico: Es un porcentaje calculado en función de tus resultados anteriores. Esta columna no sumará 100%, pero sus valores te ayudarán a guiar tus metas.

SICRECE

Nivel de logro en

Matemática

Matemática (L2)2016

% de estudiantes en cada nivel de logro.

2014 2015Comprensión

Lectora (L1)

¿Qué hacer?

1° En las siguientes tablas, trasladar los resultados de la ECE (en EBR) o la ECELO (en EIB) de los años 2013 al 2015 (por ejemplo, si en el 2013 obtuviste 35 % de estudiantes en el nivel satisfactorio, deberás

escribir 35 en celda correspondiente).

2° En la columna de "Pronóstico" aparecerá automáticamente el resultado que podrías obtener en el 2016, según la tendencia de los años anteriores.

3° Para proyectar la meta debes considerar los datos del pronóstico y los resultados de la última evaluación (2015). Finalmente, para ajustar las metas debes revisar cuántos estudiantes tendrían que

alcanzar el nivel satisfactorio para cumplir con esa proyección, como lo muestran las tablas siguientes.

Comprensión

Lectora

2015

Evaluación Censal de Estudiantes - ECE o ECELO.

Nivel de logro en

Matemática (L2)

2013 2014

Evaluación Censal de Estudiantes - ECE S E C U N D A R I A

Nivel de logro en

Comprensión lectora (L1)

En inicio

En progreso

¿Cuáles fueron mis resultados en los años anteriores?

★ Recuerda encontrar más información sobre tus resultados en

Para lograr tus metas en Matemática (L2) , el número de estudiantes en

cada nivel de logro debería ser…

En inicio

En progreso

Para lograr tus metas en Comprensión lectora , el número de estudiantes en

cada nivel de logro debería ser:


Para lograr tus metas en Comprensión lectora (L1) , el número de estudiantes

en cada nivel de logro debería ser…

Para lograr tus metas en Matemática , el número de estudiantes en cada

nivel de logro debería ser:

En inicio En inicioEn progreso En progreso

Nivel de logro en

Comprensión lectora


Matemática


Satisfactorio Satisfactorio

Resultados

2015

Indicador: Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la ECE.

P R I M A R I A

Satisfactorio Satisfactorio

Meta 2016 Meta 2016Resultados

2015

20132016

2013 2014 2015 2016

Satisfactorio 40.0 50.0 60.0 65.0

En progreso 30.0 25.0 20.0 25.0

En inicio 30.0 25.0 20.0 10.0

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

Comprensión Lectora

2013 2014 2015 2016

Satisfactorio 50.0 50.0 60.0 65.0

En progreso 38.0 46.0 35.0 30.0

En inicio 12.0 4.0 5.0 5.0

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0Matemática

Co

mp

rom

iso

de

Ge

sti

ón

1

Resultados 2015 Meta 2016

Satisfactorio 40.0 50.0

En progreso 30.0 35.0

En inicio 30.0 15.0

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

Comprensión Lectora

Resultados 2015 Meta 2016

Satisfactorio 35.0 45.0

En progreso 50.0 45.0

En inicio 15.0 10.0

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

Matemática

Ingresar datos solo en las celdas en blanco.5

Retornar

http://sistemas02.minedu.gob.pe/consulta_ece/publico/index.php#

¿Qué hacer?

CONSOLIDADO del histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Inicial. ➨

Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***

10 15 20 10 15 20A 4 8 10 13 12 A 4 8 10 13 13B 3 5 6 6 7 B 3 5 6 7 7C 3 2 4 2 2 C 3 2 4 2 2A 40.0% 53.3% 50.0% 60.0% 57.8% A 40.0% 53.3% 50.0% 60.0% 57.8%

B 30.0% 33.3% 30.0% 30.0% 31.1% B 30.0% 33.3% 30.0% 30.0% 31.1%

C 30.0% 13.3% 20.0% 10.0% 11.1% C 30.0% 13.3% 20.0% 10.0% 11.1%

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según edad. ➨


10 15 20A 4 8 10 13 12B 3 5 6 6 7C 3 2 4 2 2A 40.0% 53.3% 50.0% 60.0% 57.8%

B 30.0% 33.3% 30.0% 30.0% 31.1%

C 30.0% 13.3% 20.0% 10.0% 11.1%

A 0B 0C 0ABC

10 15 20A 0 A 4 8 10 13 13B 0 B 3 5 6 7 7C 0 C 3 2 4 2 2A A 40.0% 53.3% 50.0% 60.0% 57.8%

B B 30.0% 33.3% 30.0% 30.0% 31.1%

C C 30.0% 13.3% 20.0% 10.0% 11.1%

* Nro de estudiantes: En los años 2013 al 2015 deberás colocar el número de estudiantes según tus actas finales; en el 2016, deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año.

** Meta: Esta es la meta que te propones para el año 2016, deberás escribirla en las celdas blancas de %. Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas.

**** Estudiantes según calificación: En los años 2013 al 2015 deberás poner el número de estudiantes con cada calificación según las actas finales. En el 2016, se mostrará lo que deberías alcanzar según tu meta propuesta.

22

Nro de estudiantes según

calificación****


calificación****

% de estudiantes según

calificación


calificación

*** Pronóstico: Es el porcentaje o número de estudiantes según su desempeño en cada grado. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, suma el número

de estudiantes matriculados en el año. Además pueden haber valores negativos sin que ello afecte la interpretación. En esos casos lo que dice el pronóstico es que tu tendencia es marcadamente hacia la baja.


calificación****


calificación

5 años

Nro estudiantes*

5 años

Nro estudiantes*

Nro. de estudiantes según

calificación****


calificación

4 años

Nro estudiantes*

4 años

Área de Comunicación -

Segunda Lengua2013 2014 2015

2016

3 años

Nro. estudiantes* 21

3 años

22


calificación****


calificación****


calificación


calificación


Primera Lengua2013 2014 2015

2016


Segunda Lengua2013 2014 2015

2016

Nivel

INICIAL


Nivel

INICIAL

Nro. estudiantes*

4° Se repite la operación por cada edad, para lograr la meta del nivel en cada subárea de Comunicación (Propuesta Pedagógica DIGEIBIRA), en la tabla "CONSOLIDADO".

Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan rendimiento satisfactorio.

2° Tomando como referencia los datos del 2015 y el pronóstico, podrás proyectar tus metas. Luego, escribe el número de estudiantes matriculados el año 2016;

y, automáticamente se calculará la meta en número de estudiantes.

Metas de rendimiento en el Nivel Inicial para escuelas EIB - Comunicación (Primera y Segunda Lengua)

1° Deberás completar las tablas del "Histórico de rendimiento..." en relación a las calificaciones obtenidas en Primera Lengua (3, 4 y 5 años) y en Segunda Lengua (Oralidad en 5 años). Entonces,

aparecerá automáticamente los porcentajes respectivos y además, tendrás el pronóstico en cada caso.


Primera Lengua2013 2014 2015

2016

Co

mp

rom

iso

d

e G

es

tió

n

1

Retornar

¡ASKI UROPANA! (Aymara)

¡ALLIN PUNCHAW! (Kichwa)

¡PEGKEG TSAWANTAI! (Awajún)

¡KAMETSA KITAITERI! (Ashaninka)

¡KOWENEPA´CH PE´TA´YESA! (Yanesha)

¡MANUYACHA TAWERIPAYA! (Shawi)

Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Comunicación y Matemática.

¿Qué hacer?

CONSOLIDADO del histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Inicial. ➨


60 60 66 60 60 66A 30 30 36 29 37 A 30 30 36 32 40B 24 24 24 24 23 B 24 24 24 29 25C 6 6 6 13 6 C 6 6 6 7 6A 50.0% 50.0% 54.5% 43.3% 56.1% A 50.0% 50.0% 54.5% 45.0% 56.1%

B 40.0% 40.0% 36.4% 36.7% 35.2% B 40.0% 40.0% 36.4% 40.0% 35.2%

C 10.0% 10.0% 9.1% 20.0% 8.8% C 10.0% 10.0% 9.1% 10.0% 8.8%



20 20 22 20 20 22A 10 10 12 10 12 A 10 10 12 12 13B 8 8 8 12 8 B 8 8 8 10 8C 2 2 2 0 2 C 2 2 2 2 2A 50.0% 50.0% 54.5% 45.0% 56.1% A 50.0% 50.0% 54.5% 50.0% 56.1%

B 40.0% 40.0% 36.4% 55.0% 35.2% B 40.0% 40.0% 36.4% 40.0% 35.2%

C 10.0% 10.0% 9.1% 8.8% C 10.0% 10.0% 9.1% 10.0% 8.8%

20 20 22 20 20 22A 10 10 12 8 12 A 10 10 12 12 13B 8 8 8 3 8 B 8 8 8 10 8C 2 2 2 11 2 C 2 2 2 2 2A 50.0% 50.0% 54.5% 35.0% 56.1% A 50.0% 50.0% 54.5% 50.0% 56.1%

B 40.0% 40.0% 36.4% 15.0% 35.2% B 40.0% 40.0% 36.4% 40.0% 35.2%

C 10.0% 10.0% 9.1% 50.0% 8.8% C 10.0% 10.0% 9.1% 10.0% 8.8%

20 20 22 20 20 22A 10 10 12 11 12 A 10 10 12 12 13B 8 8 8 9 8 B 8 8 8 10 8C 2 2 2 2 2 C 2 2 2 2 2A 50.0% 50.0% 54.5% 50.0% 56.1% A 50.0% 50.0% 54.5% 50.0% 56.1%

B 40.0% 40.0% 36.4% 40.0% 35.2% B 40.0% 40.0% 36.4% 40.0% 35.2%

C 10.0% 10.0% 9.1% 10.0% 8.8% C 10.0% 10.0% 9.1% 10.0% 8.8%

1° Deberás completar las tablas del "Histórico de rendimiento..." en relación a las calificaciones obtenidas en Comunicación y Matemática por cada edad. Entonces, aparecerá automáticamente los

porcentajes respectivos y además, tendrás el pronóstico en cada caso.

2° Tomando como referencia los datos del 2015 y el pronóstico, podrás proyectar tus metas. Luego, escribe el número de estudiantes matriculados el presente año, y automáticamente se calculará la

meta en número de estudiantes.

Nivel

INICIAL

Nro. estudiantes*

2015

Nro estudiantes*

22

Área de Comunicación

3 años

72


calificación****


calificación****


calificación


calificación

20142016 2016

2013

Nivel

INICIAL

2014


3 años

22


calificación****

Nro. estudiantes*


calificación****


calificación

Nro estudiantes*

4 años


calificación


calificación


calificación


calificación****

5 años


calificación****


calificación


calificación

2014

4 años

22

Área de Matemática

2015

Nro estudiantes* 24


calificación****

3° Se repite la operación por cada edad, para finalmente contar con la meta del nivel en la tabla "CONSOLIDADO".

5 años

Nro estudiantes* 24


calificación****

Área de Comunicación2016

2015

24


2013 2014 2015 20132016

Nro. estudiantes*

2013 Área de Matemática

Co

mp

rom

iso

d

e G

es

tió

n

1

Ingresar datos solo en

Retornar

Estas tablas te servirán para realizar la misma operación anterior considerando otras Áreas Curriculares.

CONSOLIDADO del Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Inicial. ➨


30 45 60 30 45 60

A 12 24 30 33 35 A 12 24 30 27 35

B 9 15 18 21 19 B 9 15 18 21 19

C 9 6 12 6 7 C 9 6 12 6 7

A 40.0% 53.3% 50.0% 55.0% 57.8% A 40.0% 53.3% 50.0% 45.0% 57.8%

B 30.0% 33.3% 30.0% 35.0% 31.1% B 30.0% 33.3% 30.0% 35.0% 31.1%

C 30.0% 13.3% 20.0% 10.0% 11.1% C 30.0% 13.3% 20.0% 10.0% 11.1%



10 15 20 10 15 20

A 4 8 10 11 12 A 4 8 10 11 12

B 3 5 6 7 6 B 3 5 6 7 10

C 3 2 4 2 2 C 3 2 4 2 7

A 40.0% 53.3% 50.0% 55.0% 57.8% A 40.0% 53.3% 50.0% 55.0% 57.8%

B 30.0% 33.3% 30.0% 35.0% 31.1% B 75.0% 62.5% 60.0% 35.0% 50.8%

C 30.0% 13.3% 20.0% 10.0% 11.1% C 100.0% 40.0% 66.7% 10.0% 35.6%

10 15 20 10 15 20

A 4 8 10 11 12 A 4 8 10 11 12

B 3 5 6 7 6 B 3 5 6 7 10

C 3 2 4 2 2 C 3 2 4 2 7

A 40.0% 53.3% 50.0% 55.0% 57.8% A 40.0% 53.3% 50.0% 55.0% 57.8%

B 30.0% 33.3% 30.0% 35.0% 31.1% B 75.0% 62.5% 60.0% 35.0% 50.8%

C 30.0% 13.3% 20.0% 10.0% 11.1% C 100.0% 40.0% 66.7% 10.0% 35.6%

10 15 20 10 15 20

A 4 8 10 11 12 A 4 8 10 11 12

B 3 5 6 7 6 B 3 5 6 7 10

C 3 2 4 2 2 C 3 2 4 2 7

A 40.0% 53.3% 50.0% 55.0% 57.8% A 40.0% 53.3% 50.0% 55.0% 57.8%

B 30.0% 33.3% 30.0% 35.0% 31.1% B 75.0% 62.5% 60.0% 35.0% 50.8%

C 30.0% 13.3% 20.0% 10.0% 11.1% C 100.0% 40.0% 66.7% 10.0% 35.6%

60

Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Ciencia y Ambiente, Personal Social.


calificación****


calificación


calificación

201620152013 2014

2014

2015

Nivel

INICIAL


Nivel

INICIAL


calificación****

Nro. estudiantes*

5 años

Nro. estudiantes*

Área de Ciencia y Ambiente2016

Área de Personal Social

20132016

2015

20


calificación****


calificación****


calificación

2014 2015Área de Ciencia y Ambiente2016

3 años

2013


calificación


calificación


3 años

Área de Personal Social

Nro. estudiantes*

20

4 años



calificación****


calificación****

20

5 años

Nro. estudiantes*


calificación

2013 2014

20


calificación****


calificación****


calificación

Nro. estudiantes*


calificación

20

4 años

Nro. estudiantes*

Co

mp

rom

iso

d

e G

es

tió

n

1

Retornar

¿Qué hacer?

CONSOLIDADO del Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Primaria. ➨


0 0 0 0 0 0AD 0 0 0 AD 0 0 0 0A 0 0 0 A 0 0 0B 0 0 0 B 0 0 0C 0 0 0 C 0 0 0

AD AD 35.0%A AB BC C

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según grado. ➨


AD 0 AD 0A 0 A 0B 0 B 0C 0 C 0

AD ADA AB BC C

AD 0 AD 0A 0 A 0B 0 B 0C 0 C 0

AD ADA AB BC C

AD 0 AD 0A 0 A 0B 0 B 0C 0 C 0

AD ADA AB BC C

AD 0 AD 0A 0 A 0B 0 B 0C 0 C 0

AD ADA AB BC C

AD 0 AD 0A 0 A 0B 0 B 0C 0 C 0

AD ADA AB B

3° Se repite la operación en cada uno de los grados. Finalmente contarás con la meta del nivel en la tabla "CONSOLIDADO".

2° Tomando como referencia los datos del 2015 y el pronóstico, podrás proyectar tus metas. Luego, escribir el número de estudiantes matriculados el presente año y

se calculará la meta en número de estudiantes.

Nro. de estudiantes

según calificación****

Nro. de estudiantes



calificación


calificación

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes



calificación


calificación

5to grado

Nro. estudiantes*

5to grado

Nro. estudiantes*

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes



calificación


calificación

4to grado

Nro. estudiantes*

4to grado

Nro. estudiantes*

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes



calificación


calificación

3er grado

Nro. estudiantes*

3er grado

Nro. estudiantes*

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes



calificación


calificación

2do grado

Nro. estudiantes*

2do grado

Nro. estudiantes*

2013 2014 20152016

1er grado

Nro. estudiantes*

1er grado

Nro. estudiantes*

Nro. de estudiantes



calificación


calificación

Área de Comunicación (LENGUA MATERNA)

2013 2014 20152016 Área de Comunicación

(SEGUNDA LENGUA)

2014 20152016

Nivel

PRIMARIA

Nro. estudiantes* 0

Nivel

PRIMARIA

Nro. estudiantes* 0

Nro. de estudiantes


1° Deberás completar las tablas del "Histórico de rendimiento..." en relación a las calificaciones obtenidas en Lengua Materna y Segunda Lengua por cada grado. Entonces, aparecerá

automáticamente los porcentajes que representan y además, tendrás el pronóstico en cada caso.


Metas de rendimiento en el Nivel Primaria para escuelas EIB - Comunicación (Lengua Materna y Segunda Lengua)

Área de Comunicación (LENGUA MATERNA)

2013 2014 20152016 Área de Comunicación

(SEGUNDA LENGUA)2013

Co

mp

rom

iso

d

e G

es

tió

n

1


¡ASKI UROPANA! (Aymara)

¡ALLIN PUNCHAW! (Kichwa)

¡PEGKEG TSAWANTAI! (Awajún)

¡KAMETSA KITAITERI! (Ashaninka)

¡KOWENEPA´CH PE´TA´YESA! (Yanesha)

¡MANUYACHA TAWERIPAYA! (Shawi)

C C

AD 0 AD 0A 0 A 0B 0 B 0C 0 C 0

AD ADA AB BC C

En las II.EE. Intercultural Bilingüe, se consignará en COMUNICACIÓN la Calificación diferenciada de Lengua Materna y Segunda Lengua, de acuerdo a la Directiva N° 004 VMGP-2005, aprobada por RM N° 0234-2005-ED.


calificación


calificación

Nro. estudiantes*

Para las II.EE. organizadas en REDES EDUCATIVAS, considerarán la consolidación de la calificación final de cada una de las II.EE. que conforman la RED, lo que les permitirá proyectar una meta de RED EDUCATIVA que incluya las aspiraciones de cada

una de las II.EE. que la componen.

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes



calificación


calificación

6to grado 6to grado

Nro. estudiantes*

5to grado 5to grado

Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Comunicación y Matemática.

¿Qué hacer?



120 120 120 120 120 120 33 60 57

AD 30 36 36 49 48 AD 30 36 36 49 48 33 36 32

A 18 18 24 83 31 A 18 18 24 83 31 59 36 32

B 60 54 48 13 51 B 60 54 48 13 51 7 12 6

C 12 12 12 0 15 C 12 12 12 0 15 132 144 127

AD 25.0% 30.0% 30.0% 33.9% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 33.9% 33.3% 126

A 15.0% 15.0% 20.0% 57.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 57.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 9.1% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 9.1% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 0.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 0.0% 10.0%



20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 10 8 AD 5 6 6 10 8A 3 3 4 15 5 A 3 3 4 15 5B 10 9 8 0 9 B 10 9 8 0 9C 2 2 2 0 3 C 2 2 2 0 3

AD 25.0% 30.0% 30.0% 40.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 40.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 60.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 60.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0%

20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 10 8 AD 5 6 6 10 8A 3 3 4 15 5 A 3 3 4 15 5B 10 9 8 0 9 B 10 9 8 0 9C 2 2 2 0 3 C 2 2 2 0 3

AD 25.0% 30.0% 30.0% 40.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 40.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 60.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 60.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0%

20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 10 9 AD 5 6 6 10 9A 3 3 4 16 6 A 3 3 4 16 6B 10 9 8 0 9 B 10 9 8 0 9C 2 2 2 0 3 C 2 2 2 0 3

AD 25.0% 30.0% 30.0% 40.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 40.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 60.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 60.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0%

20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 10 8 AD 5 6 6 10 8A 3 3 4 15 5 A 3 3 4 15 5B 10 9 8 0 9 B 10 9 8 0 9C 2 2 2 0 3 C 2 2 2 0 3

AD 25.0% 30.0% 30.0% 40.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 40.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 60.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 60.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0%

20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 9 7 AD 5 6 6 9 7A 3 3 4 13 5 A 3 3 4 13 5B 10 9 8 0 8 B 10 9 8 0 8C 2 2 2 0 2 C 2 2 2 0 2

AD 25.0% 30.0% 30.0% 40.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 40.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 60.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 60.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 35.0%

1° Primero, en la tabla "Histórico de rendimiento..." debes completar los datos con respecto al número de estudiantes matriculados y su nivel de logro al final de los

años 2013 al 2015. Luego, aparecerán automáticamente los porcentajes respectivos y tendrás el pronóstico en cada caso.

2° Tomando como referencia los resultados del año anterior y el pronóstico, podrás proyectar tus metas para cada grado. Luego escribe el número de estudiantes por

cada grado y tendrás la distribución de estudiantes, según la meta.

3° Esta formulación de metas por año permitirá que se calculen los datos y la meta del nivel educativo en la tabla del "CONSOLIDADO".

22

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes



calificación


calificación

25

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes



calificación


calificación

5to grado


5to grado

Nro. estudiantes*

26

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes



calificación


calificación

4to grado


4to grado

Nro. estudiantes*

25

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes



calificación


calificación

3er grado


3er grado

Nro. estudiantes*

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes



calificación


calificación

2do grado


2do grado

Nro. estudiantes*

2013 2014 20152016

1er grado


1er grado



calificación

Área de Comunicación 2013 2014 20152016


2016

Nivel

PRIMARIA


Nivel

PRIMARIA


Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes



calificación


Área de Comunicación 2013 2014 20152016

Área de Matemática 2013 2014 2015

Co

mp

rom

iso

d

e G

es

tió

n

1


Retornar

C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0%

20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 0 7 AD 5 6 6 0 7A 3 3 4 9 5 A 3 3 4 9 5B 10 9 8 13 8 B 10 9 8 13 8C 2 2 2 0 2 C 2 2 2 0 2

AD 25.0% 30.0% 30.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 40.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 40.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 60.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 60.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0%


calificación


calificación

22

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes



calificación


calificación

6to grado


6to grado

Nro. estudiantes*

5to grado 5to grado



120 120 120 120 120 120AD 30 36 36 57 42 AD 30 36 36 57 42 57 56.7

A 18 18 24 32 27 A 18 18 24 32 27 32 31.5

B 60 54 48 32 44 B 60 54 48 32 44 32 31.5

C 12 12 12 6 13 C 12 12 12 6 13 6 6.3

AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3% 127 126.0

A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0%

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según grado ➨


20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 9 7 AD 5 6 6 9 7A 3 3 4 5 5 A 3 3 4 5 5B 10 9 8 5 7 B 10 9 8 5 7C 2 2 2 1 2 C 2 2 2 1 2

AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0%

20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 9 7 AD 5 6 6 9 7A 3 3 4 5 5 A 3 3 4 5 5B 10 9 8 5 7 B 10 9 8 5 7C 2 2 2 1 2 C 2 2 2 1 2

AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0%

20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 9 7 AD 5 6 6 9 7A 3 3 4 5 5 A 3 3 4 5 5B 10 9 8 5 7 B 10 9 8 5 7C 2 2 2 1 2 C 2 2 2 1 2

AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0%

20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 9 7 AD 5 6 6 9 7A 3 3 4 5 5 A 3 3 4 5 5B 10 9 8 5 7 B 10 9 8 5 7C 2 2 2 1 2 C 2 2 2 1 2

AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0%

20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 9 7 AD 5 6 6 9 7A 3 3 4 5 5 A 3 3 4 5 5B 10 9 8 5 7 B 10 9 8 5 7C 2 2 2 1 2 C 2 2 2 1 2

AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0%

20 20 20 20 20 20


Área de Personal Social2016

2015

Nivel

PRIMARIA


Nivel

PRIMARIA

Nro. estudiantes*

21

2016

126

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes


% de estudiantes

según calificación

% de estudiantes


2013 2014 2015

2do grado

Nro. estudiantes*

1er grado

Área de Personal Social2013 2014 2015

Nro. estudiantes*



1er grado

21

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes


% de estudiantes


% de estudiantes


% de estudiantes


% de estudiantes


3er grado

Nro estudiantes* 21

3er grado

Nro estudiantes*

2do grado


21

Nro de estudiantes


Nro de estudiantes


% de estudiantes


% de estudiantes


4to grado

Nro estudiantes* 21

4to grado

Nro estudiantes*

5to grado

Nro estudiantes* 21

5to grado

Nro estudiantes*

21

Nro de estudiantes


Nro de estudiantes


% de estudiantes


% de estudiantes


21

Nro de estudiantes


Nro de estudiantes


% de estudiantes


% de estudiantes


6to grado

Nro estudiantes* 21

6to grado

Nro estudiantes* 21


Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Ciencia y Ambiente, Personal Social

2013 2014 2015 2013 2014


Co

mp

rom

iso

d

e G

es

tió

n

1

AD 5 6 6 9 7 AD 5 6 6 9 7A 3 3 4 5 5 A 3 3 4 5 5B 10 9 8 5 7 B 10 9 8 5 7C 2 2 2 1 2 C 2 2 2 1 2

AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0%

6to grado 6to grado

Nro de estudiantes


Nro de estudiantes


% de estudiantes


% de estudiantes


Metas de rendimiento en el Nivel Secundaria.

¿Qué hacer?

CONSOLIDADO del histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Secundaria. ➨


1000 1005 1015 1000 1005 101518-20 115 130 75 200 65 18-20 115 130 75 190 6514-17 290 320 225 660 208 14-17 290 320 225 670 20811-13 565 545 620 140 619 11-13 565 545 620 140 6190-10 30 10 95 0 108 0-10 30 10 95 0 108

18-20 11.5% 12.9% 7.4% 20.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 19.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 66.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 67.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 14.0% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 14.0% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 0.0% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 0.0% 10.8%

Histórico de rendimento y formulación de metas 2016 según grado. ➨


200 201 203 200 201 20318-20 23 26 15 20 13 18-20 23 26 15 20 1314-17 58 64 45 40 42 14-17 58 64 45 40 4211-13 113 109 124 140 124 11-13 113 109 124 140 1240-10 6 2 19 0 22 0-10 6 2 19 0 22

18-20 11.5% 12.9% 7.4% 10.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 10.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 20.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 20.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 70.0% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 70.0% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8%

200 201 203 200 201 20318-20 23 26 15 40 13 18-20 23 26 15 40 1314-17 58 64 45 160 42 14-17 58 64 45 160 4211-13 113 109 124 0 124 11-13 113 109 124 0 1240-10 6 2 19 0 22 0-10 6 2 19 0 22

18-20 11.5% 12.9% 7.4% 20.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 20.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 80.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 80.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8%

200 201 203 200 201 20318-20 23 26 15 50 13 18-20 23 26 15 40 1314-17 58 64 45 150 42 14-17 58 64 45 160 4211-13 113 109 124 0 124 11-13 113 109 124 0 1240-10 6 2 19 0 22 0-10 6 2 19 0 22

18-20 11.5% 12.9% 7.4% 25.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 20.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 75.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 80.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8%

200 201 203 200 201 20318-20 23 26 15 40 13 18-20 23 26 15 40 1314-17 58 64 45 160 42 14-17 58 64 45 160 4211-13 113 109 124 0 124 11-13 113 109 124 0 1240-10 6 2 19 0 22 0-10 6 2 19 0 22

18-20 11.5% 12.9% 7.4% 20.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 20.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 80.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 80.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8%

200 201 203 200 201 20318-20 23 26 15 50 13 18-20 23 26 15 50 1314-17 58 64 45 150 42 14-17 58 64 45 150 4211-13 113 109 124 0 124 11-13 113 109 124 0 1240-10 6 2 19 0 22 0-10 6 2 19 0 22

18-20 11.5% 12.9% 7.4% 25.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 25.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 75.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 75.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8%

4° Se repite la operación en cada uno de los grados, para contar con la meta del nivel educativo en la tabla "CONSOLIDADO".

1° Deberás completar las tablas del "Histórico de rendimiento..." en relación a las calificaciones obtenidas en Comunicación y Matemática por cada grado. Entonces, contarás con los porcentajes respectivos y

el pronóstico en cada caso.

2° Tomando como referencia los datos del 2015 y el pronóstico, podrás proyectar tus metas.

3° A continuación, debes escribir el número de estudiantes matriculados el año 2016; y verás la distribución de estudiantes según la meta.

Nro. estudiantes*

Área de Comunicación2016

Área de Matemática 2014

5to.

grado

Nro estudiantes* 200

5to.

grado

4to.

grado

2do.

grado



calificación

Nro de estudiantes


Nro estudiantes*

4to.

grado

Nro estudiantes* 200


calificación

200

Nro de estudiantes


Nro de estudiantes



calificación

200

Nro de estudiantes



calificación


calificación

200

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes



calificación


calificación

Nro estudiantes*

3er.

grado


3er.

grado

Nro. estudiantes*


Nivel

SECUNDARIA

1er.

grado

Nro. estudiantes*


calificación


calificación

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes


2015

2013 20152014 20152016

1000

20162013 2014

200

2do.

grado

Nro. estudiantes*


calificación

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes


2013 2014Área de Comunicación2016

1er.

grado




200

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes



calificación


calificación

Nivel

SECUNDARIA

2015 2013

Co

mp

rom

iso

d

e G

es

tió

n

1


Metas de rendimiento en el Nivel Secundaria - Ciencia, Tecnología y Ambiente; Historia, Geografía y Economía.

CONSOLIDADO del histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Secundaria. ➨


1000 1005 1015 1000 1005 101518-20 115 130 75 144 66 18-20 115 130 75 173 6614-17 290 320 225 301 212 14-17 290 320 225 510 21111-13 565 545 620 541 629 11-13 565 545 620 338 6260-10 30 10 95 31 110 0-10 30 10 95 31 109

18-20 11.5% 12.9% 7.4% 14.2% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 17.1% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 29.6% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 50.4% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 53.2% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 33.4% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 3.0% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 3.0% 10.8%



200 201 203 200 201 20318-20 23 26 15 50 13 18-20 23 26 15 60 1314-17 58 64 45 50 42 14-17 58 64 45 140 4211-13 113 109 124 100 124 11-13 113 109 124 0 1240-10 6 2 19 0 22 0-10 6 2 19 0 22

18-20 11.5% 12.9% 7.4% 25.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 30.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 25.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 70.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 50.0% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8%

200 201 203 200 201 20318-20 23 26 15 21 13 18-20 23 26 15 40 1314-17 58 64 45 62 43 14-17 58 64 45 180 4211-13 113 109 124 123 127 11-13 113 109 124 20 1240-10 6 2 19 0 22 0-10 6 2 19 0 22

18-20 11.5% 12.9% 7.4% 10.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 20.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 30.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 90.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 60.0% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 10.0% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8%

datos erróneos

200 201 203 200 201 20318-20 23 26 15 24 13 18-20 23 26 15 24 1314-17 58 64 45 63 43 14-17 58 64 45 63 4311-13 113 109 124 106 126 11-13 113 109 124 106 1260-10 6 2 19 10 22 0-10 6 2 19 10 22

18-20 11.5% 12.9% 7.4% 12.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 12.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 31.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 31.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 52.0% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 52.0% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 5.0% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 5.0% 10.8%

200 201 203 200 201 20318-20 23 26 15 24 13 18-20 23 26 15 24 1314-17 58 64 45 63 43 14-17 58 64 45 63 4311-13 113 109 124 106 126 11-13 113 109 124 106 1260-10 6 2 19 10 22 0-10 6 2 19 10 22

18-20 11.5% 12.9% 7.4% 12.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 12.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 31.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 31.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 52.0% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 52.0% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 5.0% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 5.0% 10.8%

200 201 203 200 201 20318-20 23 26 15 24 13 18-20 23 26 15 24 1314-17 58 64 45 63 43 14-17 58 64 45 63 4311-13 113 109 124 106 126 11-13 113 109 124 106 1260-10 6 2 19 10 22 0-10 6 2 19 10 22

18-20 11.5% 12.9% 7.4% 12.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 12.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 31.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 31.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 52.0% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 52.0% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 5.0% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 5.0% 10.8%


1017

Área de Ciencia, Tecnología y

Ambiente

2016 Área de Historia, Geografía y

Economía1012

20162013 2014

1er.

Grado

Nro. estudiantes*

2015

200

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes


2015

200

1er.

Grado

Nro. estudiantes*

Nro. de estudiantes


2013 2014 2015

2016


calificación


calificación

2013 2014


calificación

200

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes



calificación


calificación

3er.

grado

Nro. estudiantes* 204 Nro. estudiantes*

2do.

grado


2do.

grado

Nro. estudiantes*


4to.

grado

Nro. estudiantes*

204

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes



calificación


calificación

3er.

grado


calificación


calificación

204

Nro. de estudiantes


Nro. de estudiantes



calificación


calificación

Nro. estudiantes*

4to.

grado

Nivel

SECUNDARIA

Nro. estudiantes*

204

5to.

grado


5to.

grado

Nro. de estudiantes


Nivel

SECUNDARIA

Nro. de estudiantes



Nro. estudiantes*

2013 2014 2015Área de Ciencia, Tecnología y

Ambiente

2016 Área de Historia, Geografía y

Economía

Nro. de estudiantes



calificación

Co

mp

rom

iso

d

e G

es

tió

n

1

Metas de conclusión y permanencia

¿Qué hacer?

Nivel educativo Grado Datos Matrícula 2015 Abandono 2015 Traslado 2015 Conclusión 2015Permanencia al

2016


Porcentaje


Porcentaje4 años

3 años

1° RESULTADOS 2015 ➨

1° En la Tabla "Resultados 2015" completa los datos teniendo en cuenta las "definiciones clave". Si no tienes estudiantes en algún grado o nivel, entonces coloca "0" en los recuadros

correspondientes.

* Al colocar los datos referidos al número de estudiantes, se mostrarán automáticamente los porcentajes de conclusión, permanencia, abandono y traslado del año 2015.

Indicador: Porcentaje de estudiantes que culminan el año escolar 2015 y se matriculan y concluyen el 2016.

INICIAL

Ingresar datos sololas celdas en blanco.

Indicador: Porcentaje de horas lectivas cumplidas y de jornadas laborales efectivas de los docentes.

Calendarización del año escolar ➨

¿Qué hacer?

A * Los días efectivos de aprendizaje escolar incluyen al día del logro.

B Semana de Planificación** **La semana de planificación se inicia en marzo.

C Jornadas de reflexión ***

D Sábados o domingos.

E Vacaciones estudiantiles de medio año.

F Feriados (Elecciones Generales).

G Documentación final y Planificación 2017****

(Ver recomendaciones del "Fascículo de Gestión Escolar")

L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Inicial Prim. Secun.

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 0 0 0

Tipo B B B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A F F D D A A A A

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Tipo A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A C D

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Tipo D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Tipo A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A F A

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Tipo A D D A A F A A D D A A A A A D D A A A A C D D E E E E E E E

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Tipo B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A F A

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Tipo A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D C A A A A

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Tipo D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Tipo F A A A D D A A A A A D D A A C A A D D A A A A A D D A A A

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Tipo A A D D A A A F A D D A A A A A D D A A A A A D D B B B B B B

184 920 1104 1288 950 900

PARA CALCULAR LAS HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO PEDAGÓGICO DE LA DE LA I.E. POR NIVEL

Inicial Prim. Secun.

756

504

735

756 735

756 735

140

210

210

120 140

120 432

490

170 612 595

96 112

Cic

lo B

ásic

o: m

ínim

o 10

00 h

oras

de

estu

dio

(Mód

ulo)

.

Cic

lo M

edio

: mín

imo

2000

hor

as d

e es

tudi

o (M

ódul

o).

70 84 98

100

105 126 147

154

105 126 147

126 147

72 84

100 120 140

85 102 119

110 132

EBE 0

Sep

t.O

ctu

b.

60

105

80

200

2

EBR

MAYO

6

Nivel Secundaria

21

CETPRO 0

EBA 0

20

Día efectivo de aprendizaje escolar*

Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.

5

NivelN° de

secciones

Nivel Primaria

NOVIEMBRE

0

★ Si tu I.E. no cuenta con alguno de los niveles, coloca "0".

En caso tu I.E. tenga Jornada Escolar Completa, deberás remitirte a la RSG N° 008-2015 MINEDU.

Nivel Inicial

Esta herramienta te ayudará a elaborar tu Calendarización de forma más rápida y lograr el cálculo exacto.

7.0

Nivel Primaria4

7

Horas

efectivasLEYENDA "Tipos de día" Nro. de días

Nivel Secundaria

Nivel

EBASemana 4

EBE ETPSemana 6 N°

días

EBR

20

MARZO

MESSemana 1 Semana 2 Semana 5Semana 3

ABRIL

SEPTIEMBRE 21

21

JULIO 14

AGOSTO

22

Com

o m

ínim

o es

de

900

hora

s s

egún

cor

resp

onda

17

12

OCTUBRE

950

hora

s de

trab

ajo

peda

gógi

co e

fect

ivo

dura

nte

el a

ño e

lect

ivo

JUNIO

DICIEMBRE 16

21

1° La calendarización ya está pre-llenada en función de la fecha de inicio y fin de clases, y tomando en cuenta los feriados nacionales, las vacaciones estudiantiles de medio año hasta los días de las Elecciones Generales.

2° En caso que las actividades pre-llenadas varíen, en tu I.E., podrás cambiar el tipo de día (guíate por la Leyenda "Tipos de día" para seleccionar la letra que corresponda). Además, al costado de cada tipo de día

ubicado en la Leyenda, se hace el recuento del número de días programados según cada tipo.

3° En la tabla de "Horas efectivas" escribe las horas efectivas por nivel. Este dato permitirá el cálculo exacto de horas efectivas mínimas mensual y anual en la institución educativa.

84

7

EBR

20Nivel Inicial 5.0

6.0

Horas efectivas

Horas efectivas de trabajo

pedagógicoN°

días

EBREBAEn la tabla para calcular las "Horas efectivas de trabajo pedagógico" escribe el número de secciones

por cada nivel. Este dato permitirá el cálculo exacto de la jornada mínima de trabajo pedagógico

mensual y anual de la I.E. que permita hacer el reporte mensual del cumplimiento de la labor efectiva

del trabajo docente.

184

*** Las Jornadas de Reflexión, se sugiere realizarlas: al conocerse los

resultados de la ECE (abril); antes o después del 1er. día del Logro (julio); y

antes o después del 2do. día de logro (diciembre).

**** Esta semana está prevista para la preparación de la documentación

final del año escolar. Además, se inicia la planificación 2017, que implica la

evaluación (balance) de responsabilidades y resultados en la

implementación de los CGE, que permita la planificación del año siguiente.

EBE ETP

950

hora

s de

trab

ajo

peda

gógi

co e

fect

ivo

dura

nte

el a

ño e

lect

ivo

Com

o m

ínim

o es

de

900

hora

s s

egún

cor

resp

onda

Cic

lo B

ásic

o: m

ínim

o 10

00 h

oras

de

estu

dio

(Mód

ulo)

.

Cic

lo M

edio

: mín

imo

2000

hor

as d

e es

tudi

o (M

ódul

o).

Mar

zoA

bri

lM

ayo

Jun

ioJu

lioA

gost

12

21

14

21

420

20

22

17

220 792 770

210

720 700

Co

mp

rom

iso

d

e G

es

tió

n

3

0

756 735

01840 6624 6440

200 720

160 576 560

700

210

184

Oct

ub

.

21

950

hora

s de

trab

ajo

peda

gógi

co e

fect

ivo

dura

nte

el a

ño e

lect

ivo

Com

o m

ínim

o es

de

900

hora

s s

egún

cor

resp

onda

Cic

lo B

ásic

o: m

ínim

o 10

00 h

oras

de

estu

dio

(Mód

ulo)

.

Cic

lo M

edio

: mín

imo

2000

hor

as d

e es

tudi

o (M

ódul

o).

No

v.D

ic.

20

16

¿Qué hacer?

2 2 100.0% 2

6 6 100.0% 8

9 9 100.0% 9

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

Nivel PRIMARIA

INICIO

3° PLANIFICACIÓN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2016

PROCESO

Nivel educativo

SALIDA

★ En esta tabla, organizarás el número de docentes que visitarás por cada momento del año; y en cada uno de estos períodos se debe visitar al total de docentes que conforman la meta.

Nivel INICIAL

1° En la tabla "RESULTADOS 2015" podrás identificar el porcentaje de docentes monitoreados.

Nivel educativoPLANIFICACIÓN DE MONITOREO A DOCENTES

1° RESULTADOS 2015

(Revisar resultados de aplicativo de monitoreo 2015)2° META 2016

% DE

EJECUCIÓN

Nivel PRIMARIA

TOTAL DE

DOCENTES

2016

Para ser considerado un "docente monitoreado" se le debe realizar tres visitas al año (inicio, proceso, salida).

2° En la tabla "META 2016", a partir de los datos anteriores, podrás proyectar las acciones de monitoreo y acompañamiento para el presente año. * Primero,

debes de decidir a cuántos docentes monitorearás (se sugiere a todos, aunque en las escuelas grandes se optará por una muestra representativa), entonces tendrás tu meta de

monitoreo.

3° Luego, en la tabla "PLANIFICACIÓN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO", organizarás el número de visitas durante cada momento del año (inicio, proceso y salida).

Indicador: Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompañamiento.

Nivel INICIAL

TOTAL DE

DOCENTES

2015

N° DOCENTES

MONITOREA-

DOS 2015

Nivel SECUNDARIA Nivel SECUNDARIA

Nivel educativo

Co

mp

rom

iso

d

e G

es

tió

n

4

1 1 2 2

4 4 4 4 4 4

5 4 4 5 5 4

Instrumento para las acciones de monitoreo y acompañamiento

Uso del tiempo

en el aula

Uso de

herramientas

metodológicas

Materiales y

recursos

educativos

Nro. 2 2 2 2

Porcentaje 100% 100% 100% 100%

Nro. 6 6 4 5

Porcentaje 100% 100% 67% 89%

Nro. 4 4 4 4

Porcentaje 44% 44% 44% 44%

Nro. 12 12 10 11

Porcentaje 71% 71% 59% 67%

Nivel SECUNDARIA

Nivel INICIAL

Para las acciones de monitoreo y acompañamiento a los docentes de la I.E. es preciso utilizar la "ficha de monitoreo al aula" que considera los aspectos básicos de la práctica docente: el uso

pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos.

4° Completar los datos de la tabla "RESULTADOS DEL MONITOREO AL AULA EL AÑO 2015" para conocer el número y porcentaje de docentes monitoreados que cumplieron el "nivel logrado" en los

indicadores de la práctica docente, el año 2015. (Revisa la tabla de "RESULTADOS del Monitoreo de fin de año" del aplicativo de Monitoreo 2015)

Nivel PRIMARIA

Esta información servirá como referencia para reflexionar sobre los resultados alcanzados el 2015, de manera que el

equipo directivo pueda identificar puntos críticos que reforzar en los aspectos de la práctica pedagógica; y así,

incrementar el porcentaje de docentes que alcancen el nivel logrado el 2016.

Toda la IE

4° RESULTADOS DEL MONITOREO AL AULA EL AÑO 2015

Número y porcentaje de docentes que

cumplen con los indicadores

("Nivel logrado")

ASPECTOS

Total

Nivel INICIAL

Nivel PRIMARIA

Nivel SECUNDARIA

2 100% 3 6

8 100% 3 24

9 100% 3 27

Meta Salida META 2016

3° PLANIFICACIÓN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2016

META 2016

(% de docentes

a monitorear)

★ En esta tabla, organizarás el número de docentes que visitarás por cada momento del año; y en cada uno de estos períodos se debe visitar al total de docentes que conforman la meta.

1° En la tabla "RESULTADOS 2015" podrás identificar el porcentaje de docentes monitoreados.

Meta Inicio Meta Proceso

2° META 2016

Para ser considerado un "docente monitoreado" se le debe realizar tres visitas al año (inicio, proceso, salida).

2° En la tabla "META 2016", a partir de los datos anteriores, podrás proyectar las acciones de monitoreo y acompañamiento para el presente año. * Primero,

debes de decidir a cuántos docentes monitorearás (se sugiere a todos, aunque en las escuelas grandes se optará por una muestra representativa), entonces tendrás tu meta de

monitoreo.

3° Luego, en la tabla "PLANIFICACIÓN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO", organizarás el número de visitas durante cada momento del año (inicio, proceso y salida).

N° DE

VISITAS

PREVISTAS

META 2016

(N° de visitas

total al año)

Indicador: Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompañamiento.

N° DE

DOCENTES A

MONITOREAR

100% 100% 100% 100%

100% 100% 100% 100%

100% 100% 100% 100%

Para las acciones de monitoreo y acompañamiento a los docentes de la I.E. es preciso utilizar la "ficha de monitoreo al aula" que considera los aspectos básicos de la práctica docente: el uso

pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos.

4° Completar los datos de la tabla "RESULTADOS DEL MONITOREO AL AULA EL AÑO 2015" para conocer el número y porcentaje de docentes monitoreados que cumplieron el "nivel logrado" en los

indicadores de la práctica docente, el año 2015. (Revisa la tabla de "RESULTADOS del Monitoreo de fin de año" del aplicativo de Monitoreo 2015)

¿Qué hacer?

Datos de diagnóstico en relación a las Condiciones para la Gestión de la Convivencia Escolar en la Institución Educativa. ➨

CONDICIONES

Comité de Tutoría, Orientación

Educativa, y Convivencia Escolar.

Normas de Convivencia en el

Reglamento Interno a nivel de I.E.

Acuerdos de Aula.

Afiliación al Síseve

Diagnóstico en relación a los casos de violencia escolar 2015 ➨

TOTAL SE TOMÓ ALGUNA

ACCIÓN

Entre estudiantes 2 0 1 2 7 12 10

Entre estudiantes y adultos 1 0 0 1 4 6 5

Total del año 3 0 1 3 11 18 15

DIAGNÓSTICO

2015

META

2016

83% 100%

Porcentaje de casos de Violencia Escolar

atendidos sobre el total de casos registrados en

el libro de incidencias y/o en la plataforma

SíseVe.

Meta de gestión de la Convivencia Escolar en la I.E.

INVOLUCRADOS

Elige la opción que

corresponda

NO CUENTA CON RESOLUCIÓN

DIRECTORAL

SÍ CUENTA CON RESOLUCIÓN

CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR

1° Primero, revisar las condiciones para la Gestión de la Convivenvia Escolar en la tabla "RESULTADOS 2015".

2° RESULTADOS 2015

Estado de los Casos de Volencia Escolar sobre los que se tomó acción

Derivación Seguimiento Cierre

Indicador 2: Porcentaje de casos de violencia atendidos.

Indicador 1: La I.E. cuenta con Comité TOECE y Normas de Convivencia actualizado en Reglamento Interno.

3° META 2016 ➨

2° Luego, revisar el cuaderno de incidencias y/o los registros del reporte del SíseVe del 2015, lo que te permitirá obtener el reporte de la situación de los casos de violencia

escolar. (Revisar información en el aplicativo de monitoreo 2015) .3° En la tabla "META 2016", aparecerá el porcentaje de casos de violencia escolar sobre los que la escuela tomó alguna acción el 2015, que permitirá estimar la meta que tu

Equipo Directivo se proponga alcanzar durante la presente gestión, 2016.

Registro Acción de la IE

NO CUENTA

NO ESTÁ AFILIADA

1° RESULTADOS 2015

Condiciones para la gestión de la Convivencia Escolar

Co

mp

rom

iso

d

e G

es

tió

n

5

Retornar

N°Dato 2015 Meta 2016

60.0% 65.0%

60.0% 65.0%

40.0% 50.0%

35.0% 45.0%

En relación al rendimiento en Lengua Materna

(L1, en niños/as de 3 a 5 años). 50.00% 60.00%

En relación al rendimiento en Segunda Lengua

(L2, Oralidad en niños/as de 5 años).50.00% 60.00%

54.5% 43.3%

54.5% 45.0%

50.0% 55.0%

50.0% 45.0%

En relación al rendimiento en Lengua Materna. 0.0% 0.0%

En relación al rendimiento en Segunda Lengua. 0.0% 35.0%

50.0% 90.9%

50.0% 90.9%

50.0% 70.0%

50.0% 70.0%

29.6% 86.0%

29.6% 86.0%

29.6% 43.8%

29.6% 67.5%

0.0% 0.0%

Porcentaje de

estudiantes que logran

un nivel satisfactorio

en la Evaluación

Censal de Estudiantes

ECE (ECELO)

La institución educativa

demuestra un incremento

en el porcentaje de

estudiantes que logran el

nivel satisfactorio en la ECE

(ECELO) respecto al año

anterior.En relación a Matemática en 2do grado de secundaria.

PR

IMA

RIA

Porcentaje de

estudiantes, de los

demás grados, que

alcanzan rendimiento

satisfactorio.

El nivel satisfactorio incluye resultados de calificación

18-20; 14-17 en rendimiento en Historia, Geografía y

Economía.


18-20; 14-17 en rendimiento en Comunicación.

2do

o 4

to d

e

pri

mar

ia

2do

de

secu

nd

aria


mantiene el porcentaje de

estudiantes que concluyen

el año escolar y

permanecen en la IE.

En relación al rendimiento en Matemática.

CO

MP

RO

MIS

O

2 Porcentaje de

estudiantes que

culminan el año

escolar 2015 que se

matriculan y

concluyen el 2016

SEC

UN

DA

RIA


demuestra un incremento

en el porcentaje de

estudiantes que logran un

nivel satisfactorio de

aprendizajes en todos los

grados, respecto al año

anterior.

EIB


18-20; 14-17 en rendimiento en Comunicación.

C

O

M

P

R

O

M

I

S

O

1

Conclusión en el nivel Inicial.


18-20; 14-17 en rendimiento en Ciencia, Tecnología y

Ambiente.


18-20; 14-17 en rendimiento en Matemática.

En relación a Comprensión Lectora en 2do grado de

secundaria.


AD y A, en rendimiento en Comunicación.


AD y A, en rendimiento en Matemática.


AD y A en rendimiento en Ciencia y Ambiente.

EIB

Alcance del indicador

En relación a la Comprensión Lectora en 2do grado; y

Lengua 1 en 4to grado de II.EE. EIB.

En relación a Matemática en 2do grado; y Lengua 2 en

4to grado de II.EE. EIB.In

icia

l

Esta matriz toma en cuenta los datos procesados en las hojas de cálculo por Compromiso de Gestión Escolar.

En la columna "Dato 2015" aparecerán, automáticamente, los datos del año 2015 (diagnóstico del inicio de año); y en la columna "Meta 2016", las metas que formulaste en las hojas de cálculo del aplicativo.

En relación al rendimiento en rendimiento en Personal

Social.

INIC

IAL

INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

En relación al rendimiento en Comunicación.

Matriz de Planificación

OBJETIVO

En relación al rendimiento al rendimiento en Ciencia y

Ambiente.


AD y A en rendimiento en Personal Social.

ACTIVIDADES PROPUESTASMETAS

Descripción

Retornar

N°Dato 2015 Meta 2016Alcance del indicador

INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE OBJETIVO ACTIVIDADES PROPUESTASMETAS

Descripción

0.0% 0.0%

66.7% 92.0%

91.5% 100.0%

96.5% 94.0%

93.8% 100.0%

La I.E. o programa educativo

cumple el 100% de horas lectivas

por nivel educativo planificadas

en la calendarización escolar. Tod

os

los

niv

eles

100.0%

La I.E. asegura la asistencia y

permanencia de los docentes en

las jornadas laborables. Tod

os

los

niv

eles

100.0%

Inic

ial

100% 100.0%

Pri

mar

ia

100% 100.0%

Secu

nd

aria

100% 100.0%

I.E. con Comité de TOECE y

Reglamento Interno con Normas

de Convencia a nivel de I.E. y de

cada aula para establecer

relaciones armónicas y favorecer

los aprendizajes.

100.0%

I.E que cuentan con el libro de

registro de incidencias y están

afiliadas al Síseve y atienden

oportunamente los casos de

violencia.

83.3% 100.0%

CO

MP

RO

MIS

O 6

La Institución Educativa

implementa las actividades

planificadas en el Plan Anual de

Trabajo.

Tod

os

los

niv

eles

Revisar datos de

la Matriz II de

Monitoreo

100.0%

Nro Compromiso Equipo responsableMes de

inicio

Mes de

finFuente de verificación

1

2

CO

MP

RO

MIS

O

4C

OM

PR

OM

ISO

3

C O

M P

R O

M I

S O

5

La I.E. incrementa el número de

docentes monitoreados y

acompañados en su práctica

pedagógica por el equipo

directivo, tomando en cuenta el

uso pedagógico del tiempo, uso

de herramientas pedagógicas y

uso de materiales educativos.

Secu

nd

aria

Tod

os

los

niv

eles


mantiene el porcentaje de

estudiantes que concluyen

el año escolar y

permanecen en la IE.

Porcentaje de casos de

violencia escolar atendidos

sobre el total de casos

registrados en el libro de

registro de incidencias y en

la plataforma Web Síseve.

La I.E. cuenta con el Comité

de TOECE y Normas de

Convivencia actualizadas en

el Reglamento Interno a

nivel de aula e I.E.

Porcentaje de horas

lectivas cumplidas por

nivel.

CO

MP

RO

MIS

O

2 Porcentaje de

estudiantes que

culminan el año

escolar 2015 que se

matriculan y

concluyen el 2016

Permanencia en el nivel Secundaria.

Permanencia en el nivel Inicial.

Conclusión en el nivel Primaria.

Inic

ial

Porcentaje de actividades

planificadas en el Plan

Anual de Trabajo (PAT) que

fueron implementadas.

Porcentaje de docentes

que reciben monitoreo y y

acompañamiento por parte

del equipo directivo.

Con respecto a docentes del nivel inicial.

Con respecto a docentes del nivel primaria.

Con respecto a docentes del nivel secundaria.

Porcentaje de jornadas

laborales efectivas de los

docentes.

Pri

mar

ia

Permanencia en el nivel Primaria.

Conclusión en el nivel Secundaria.

Se sugiere organizar las actividades por semestres, según criterios de prioridad y orden cronológico. Estas deben estar articuladas a las actividades previstas para cada momento del año escolar , según la propuesta de la Norma Técnica 2016: A) BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR, B)

LA ESCUELA QUE QUEREMOS y C) BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS. (Más precisión al respecto, en el Fascículo de Gestión Escolar y el Manual del Aplicativo.)

Responsable directo*Actividades

Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.

Organización de actividades las del PAT por semestre (Actividades anuales en función de los objetivos del PEI)

Indicador: Porcentaje de actividades planificadas en el PAT que fueron implementadas.

Co

mp

rom

iso

d

e

Ge

sti

ón

6



Descripción

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Nro Compromiso Equipo responsableMes de

inicio

Mes de

finFuente de verificación

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Actividades Responsable directo*

Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de diciembre o durante ese mes.

Co

mp

rom

iso

d

e

Ge

sti

ón

6



Descripción

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

* Responsable directo: Es la persona que responde, en última instancia, por el cumplimiento o el incumplimiento de la actividad.

VARIABLE ÁREA GESTIÓN: PEDAGÓGICA ( ) – INSTITUCIONAL ( )- ADMINISTRATIVA ( )

COMPROMISO DE GESTIÓN N° XX

F O D A

DEBILIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES COMPROMISO DE

GESTIÓN

COMPROMISO 1

ANEXO 05

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2016 (PAT).

DIRECTOR: ……………………………………………………………….

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 00000 “……………………….”

PRESENTACION

I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.1. Denominación:

1.2.

1.3. Resoluciones de Funcionamiento:

De Apertura : R.D.Z. Nº

: R.D.Z. Nº

1.4. Código Modular de la Institución Educativa

1.5. Código Modular del local

1.6. Correo Electrónico

1.7. Teléfonos:

1.8. Ubicación Geográfica

a) Dirección :

b) Localidad :

c) Distrito : d) Provincia : Lima

e) Departamento : Lima

1.9. Dependencia Administrativa

- Ministerio de Educación

- Unidad de Gestión Educativa Local UGEL-05-SJL-EA

1.9. Niveles y Modalidades que ofrece:

Educación Básica Regular:

a) Nivel Secundaria

1.10.- Director(a):

RD. Aprobación del PAT 2015

Acta de CONEI opinión favorable (I.E. Públicas)

II. VISIÓN XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX


XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX III. MISIÓN




XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

IV. DIAGNOSTICO EN RELACIÓN A LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN

COMPROMISO FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS

Progreso anual de

los aprendizajes

de los estudiantes

de la Institución

Educativa.

Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE). (2° y 4° grado de Primaria y 2° grado de secundaria)

Porcentaje de

estudiantes, de los

demás grados y niveles,

que alcanzan

rendimiento satisfactorio

en todas las áreas curriculares.

Contamos con un aula de innovación (AIP). Contamos con un taller de industria del vestido (modistería). La mayoría de los docentes se encuentran en permanente capacitación. Contamos con una pequeña biblioteca escolar.

La mayoría de estudiantes del nivel secundario muestran conformismo en los logros de aprendizaje. Algunos estudiantes no asisten de manera puntual a las labores escolares.

INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EL POCO DOMINIO DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACION

COMPROMISO 2 FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS

Retención anual

e interanual de

estudiantes en la


Porcentaje de

estudiantes que

culminan el año escolar

2015 que se matriculan y concluyen el 2016


Cumplimiento de la

calendarización

planificada por la

Institución

Educativa

Porcentaje de horas

lectivas cumplidas por

nivel.

Porcentaje de jornadas

laborales efectivas de los

docentes.


Acompañamiento

y Monitoreo a la

práctica

pedagógica en la

Institución

Educativa.

Porcentaje de docentes

que reciben monitoreo y

acompañamiento por

parte del equipo directivo.

COMPROMISO FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS

Gestión de la

convivencia

escolar en la

Institución

Educativa.

La IE cuenta con un

Comité de Tutoría,

Orientación Educativa y

Convivencia Escolar y

Normas de Convivencia

actualizadas en el

Reglamento Interno (RI) a

nivel de aula e Institución

Educativa.

Porcentaje de casos de

violencia escolar

atendidos sobre el total de

casos registrados en el

Libro de registro de

incidencias o en la

plataforma Web SíseVe.


Instrumentos de

gestión:

Formulación del

PEI e

implementación

del PAT

Porcentaje de actores

educativos que

participan en la

elaboración del PEI.

Porcentaje de

actividades planificadas

en el Plan Anual de

Trabajo (PAT) que

fueron implementadas

V. OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO

COMPROMISO 1

INDICADOR


OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS FORTALECER A LOS

DOCENTES EN ESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

MEJORAR EL NIVEL DEL LOGRO DESTACADO AL 50% EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN

TALLER DE CAPACITACIÓN SOBRE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

COMPROMISO 2

INDICADOR


OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

COMPROMISO 3

INDICADOR



COMPROMISO 4

INDICADOR


Nota:

Cada uno de las actividades propuestas en el PAT debe tener rellenada la ficha al final con sus evidencias de ejecución.


COMPROMISO 5

INDICADOR



COMPROMISO 6

INDICADOR



VI. MOMENTOS (DEL AÑO)

En cada fase, a más de las actividades de la Norma Técnica se debe incluir otras que se plantee en la matriz. Acompañar las fichas de las actividades programadas.

VII. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO 7.1. Calendarización del Año Escolar (según formato establecido)

7.2. Cuadro de distribución de secciones

7.3. Horario de clases (personal docente)

VIII. ANEXOS(Actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros)

IX. EVALUACIÓN

Monitoreo y supervisión

Evaluación semestral (Ficha adjunta)

Evaluación Anual (Ficha adjunta)

X. ANEXOS

ACTIVIDADES COMPROMISO RESPONSABLES CRONOGRAMA FUENTE DE VERIFICACIÓN INICIO FIN

FASE 1

1. Buen Inicio del Año Escolar

Semana de bienvenida

(Consignar número

de compromiso)

FASE 2

2. La escuela que queremos

(Consignar número de compromiso)

FASE 3

3. Balance del año escolar

Clausura

Memoria institucional

(Consignar número

de compromiso)

ACTIVIDADES COMPROMISO RESPONSABLES CRONOGRAMA FUENTE DE VERIFICACIÓN INICIO FIN

CONEI

APAFA

RECURSOS PROPIOS

ACTIVIDADES DE

AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL.

Plan de TOE y convivencia

Plan de Gestión de Riesgo

otros planes de las actividades contempladas en el PAT 2016

PRONOEI INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA EBE EBA ETP

Directivos

Docentes

Estudiantes

ACTIVIDAD N° …………….

I. DENOMINACIÓN:

II. COMPONENTE DEL PLAN DE UGEL: (Marcar con una “x” si esta se relaciona)

Componente 1: Gestión y Planificación Curricular de la UGEL 05

Componente II: Desarrollo de competencias profesionales, revalorización del rol directivo y docente

Componente III: Mejora de los aprendizajes en EBR, EBE. EBA Y ETP Componente IV: Movilización de los aprendizajes

Componente V: Convivencia institucional Se relaciona con el compromiso de gestión: (Seis compromiso de gestión 2016)

RESPONSABLE:

AGEBRE EBR EBE AGEBATP EBA ETP FECHA DEL AL

III. OBJETIVO GENERAL:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a)

b)

c)

IV. METAS DE ATENCIÓN:

V. CRONOGRAMA DE TAREAS

N° Subtareas Responsables Del al ………

VI. PRODUCTO DE ACTIVIDAD.

VII. RECURSOS Y PRESUPUESTO

HUMANOS CANTIDAD COSTO INDIVIDUAL TOTAL COSTO

MATERIALES CANTIDAD COSTO INDIVIDUAL TOTAL COSTO

REFRIGERIO/ALMUERZO CANTIDAD COSTO INDIVIDUAL TOTAL COSTO

VIII. EVALUACIÓN

Se considera como parte de la evaluación la encuesta de opinión de los participantes de la actividad

y el análisis de los asistentes o resultados de la actividad ejecutada. (encuesta de opinión, registro

de asistencia, presentación de productos, etc)

IX. ANEXOS:

Evidencias de la ejecución de la actividad: fichas, actas, fotos, reportes, comunicados, trípticos, etc.

ANEXO

ESQUEMA DE EVALUACIÓN SEMESTRAL DEL PAT DE LA IE

I. PRESENTACIÓN

II. BASE LEGAL

III. NIVEL DE AVANCE DE OBJETIVOS PROGRAMADOS SEGÚN COMPROMISOS DE

GESTIÓN.

COMPROMISO OBJETIVO INDICADOR NIVEL DE AVANCE

MEDIOS DE VERIFICACION

1.

2.

3.

4.

5.

6.

IV. PRESUPUESTO PROGRAMADO - EJECUTADO

V. PRINCIPALES DIFICULTADES

VI. ACCIONES ADOPTADAS

VII. CONCLUSIONES

VIII. ANEXOS

ANEXO 06

ESQUEMA DE EVALUACIÓN ANUAL DEL PAT DE LA IE

I. PRESENTACION

II. BASE LEGAL

III. ANALISIS DE LOGROS ALCANZADOS POR NIVELES SEGÚN OBJETIVOS Y METAS

PROGRAMADOS POR COMPROMISOS DE GESTIÓN.

COMPROMISO OBJETIVO INDICADOR LOGRO ALCANZADO

MEDIOS DE VERIFICACION

*Contrastar con los cuadros del PAT 2015 para su evaluación efectiva)

IV. PRINCIPALES DIFICULTADES Y SU INCIDENCIA EN EL SERVICIO EDUCATIVO

V. MEDIDAS CORRECTIVAS ADOPTADAS

VI. CONCLUSIONES

VII. RECOMENDACIONES

VIII. ANEXOS

IX. "Año de la consolidación del Mar de Grau”

N° - 2015-AGP.

FICHA DE VERIFICACIÓN Y REGISTRO DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)

EDUCACIÓN BÁSICA - REGULAR - ESPECIAL - ALTERNATIVA

I.E. _________________________________________________ RED Nº

FECHA: _____________________________________________ NIVEL (ES)

EXPEDIENTE Nº ______________________________________ INICIAL PRIMARIA

HOJA DE DERIVACIÓN INTERNA: _______________________ SECUNDARIA EBE

EBA ETP

Nº DIAGNOSTICO SI TIENE NO

1 2 3 4 5 TIENE

1 Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa.

2 Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa.

3 Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa

4 Acompañamiento y Monitoreo a la práctica pedagógica en la Institución Educativa.

5 Gestión de la convivencia escolar en la Institución Educativa.

6 Instrumentos de gestión: Formulación del PEI e implementación del PAT

Nº OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO SI TIENE NO

1 2 3 4 5 TIENE

1 Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa.

2 Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa.

3 Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa

4 Acompañamiento y Monitoreo a la práctica pedagógica en la Institución Educativa.

5 Gestión de la convivencia escolar en la Institución Educativa.

6 Instrumentos de gestión: Formulación del PEI e implementación del PAT

Nº ACTIVIDADES SI TIENE NO

1 2 3 4 5 TIENE

1 Buen Inicio del Año Escolar.

Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamientos.

Actividades de preparación y acogida a los estudiantes, con

el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes.

Actividades para la distribución de los materiales educativos.

Actividades para el mantenimiento del local escolar.

Área de Gestión

Pedagógica

Nº ACTIVIDADES SI TIENE NO

1 2 3 4 5 TIENE

2 La Escuela que Queremos.

Primera Jornada de reflexión pedagógica

Evaluación de estudiantes (primer semestre).

Primer día del logro (primer semestre).

Segunda Jornada de reflexión.

Evaluación Censal (Segundo semestre).

Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector

Actividades de tutoría y orientación educativa.

Actividades de cuidado ambiental, prevención de riesgos de desastres y simulacros.

Actividades de promoción de la cultura y el deporte.

Actividades relacionadas con Aprende Saludable.

3

Balance del Año Escolar y

Responsabilidad por los resultados.

Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los compromisos e indicadores de gestión.

Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar

Nº DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LAS IIEE SI TIENE NO

1 2 3 4 5 TIENE

1 Calendarización del año escolar.

2 Cuadro de Distribución de Secciones.

3 Horario escolar.

Nº ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios,

entre otros)

SI TIENE NO

1 2 3 4 5 TIENE

1 Fichas de Actividades para los compromisos de gestión escolar

2 CONEI.

3 APAFA.

4 Recursos propios.

Apreciación cualitativa

(5) Excelente

(4) Muy bueno

(3) Bueno …………………………………………………..

(2) Regular Sello y firma del (la) Especialista

(1) Deficiente

……………………..

Sello y firma del Jefe de AGEBRE/AGEBATP

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