Proceso psicodiagnostico
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TEMA 2. EL PROCESO DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
Maite Garaigordobil
Facultad de Psicología
Universidad del País Vasco
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1. EL PROCESO EN FUNCIÓN DE LAS METAS DE LA EVALUACIÓN
2. EL PROCESO EN FUNCIÓN DEL MARCO TEÓRICO
3. CONDICIONANTES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
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DESCRIPCIÓN-CLASIFICACIÓN
ORIENTACIÓN-CONSEJO
SELECCIÓN
TRATAMIENTO O CAMBIO DE COMPORTAMIENTO
1. EL PROCESO EN FUNCIÓN DE LAS METAS DE LA EVALUACIÓN
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• EVALUACIÓN TRADICIONAL: PERSPECTIVA CORRELACIONAL
(DESCRIPTIVO-CLASIFICATORIO)
• EVALUACIÓN CONDUCTUAL: ENFOQUE EXPERIMENTAL (INTERVENTIVO-VALORATIVO)
• EVALUACIÓN CLÍNICO-DINÁMICO: PERSPECTIVA DEL PSICODIAGNÓSTICO VINCULAR
• EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE COGNITIVO-CONDUCTUAL
• EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE EXISTENCIAL. LOGOTERAPIA
2. EL PROCESO EN FUNCIÓN DEL MARCO TEÓRICO
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FASE 1. RECOGIDA DE INFORMACIÓN
OBJETIVOS
Clarificar: Motivo de consulta, Historia del sujeto, Situación actual
EL PROCESO: FASES Y TAREAS
TÉCNICAS
Entrevista inicial
Historia vital (anamnesis) (evolutiva, clínica, académica, profesional)
Hipótesis diagnóstica
Selección de variables objeto de evaluación: inteligencia, pensamientos, creencias, rasgos de personalidad, aptitudes, creatividad, clima ambiental, habilidades sociales, psicopatología...
Selección de instrumentos de evaluación
Aplicación de la batería de pruebas
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APARICIÓN DEL PROBLEMA/S
CAUSAS O ACONTECIMIENTOS PARALELOS APARICIÓN SÍNTOMAS
DESARROLLO O EVOLUCIÓN
TRATAMIENTOS
ANTECENDENTES EN FAMILIA
VIVENCIA DE LOS SÍNTOMAS
SITUACIÓN ACTUAL: FRECUENCIA, INTENSIDAD, DURACIÓN, ANTECEDENTES Y CONSECUENTES...
ENTREVISTA INICIAL
QUIEN HACE LA DEMANDA
DATOS IDENTIFICACIÓN SOCIO-FAMILIAR
MOTIVO DE CONSULTA
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HISTORIA VITAL (ANAMNESIS)
• ALIMENTACIÓN • MOTRICIDAD • LENGUAJE • SUEÑO • ENFERMEDADES U HOSPITALIZACIONES • SOCIABILIDAD • SEXUALIDAD • ESCOLARIDAD • HISTORIA VOCACIONAL Y LABORAL • TIEMPO LIBRE Y ENTRETENIMIENTOS • FAMILIA Y AMBIENTE
• INFANCIA - ADOLESCENCIA
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HISTORIA CLÍNICAENFOQUE MÉDICO DE FREEDMAN ÁREAS DE LA HISTORIA PSIQUIATRICA
HISTORIA FAMILIAR Condiciones similares en otros miembros...
HISTORIA MÉDICA Trastornos físicos o enfermedades
AMBIENTE FAMILIAR Ambiente donde se desarrolló Cambios importantes Visión de los padres, hermanos...
HISTORIA OCUPACIONAL Estudio-Trabajo, Tiempo libre...
ESTILO DE PERSONALIDAD Forma habitual de sentir, de comportarse Manejo de situaciones frustrantes...
CONDICIONES ACTUALES DE VIDA Con quién vive y cómo está con ellos y éstos con él...
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HISTORIA CLÍNICAENFOQUE MÉDICO DE FREEDMAN. EXAMEN DEL ESTADO MENTAL
APARIENCIA: Vestido, arreglo, expresión facial, contacto ocular...
ACTIVIDADES Y PATRONES MOTORES: Movimientos de manos, muecas, tics... movimientos torpes o ágiles...
• ACTIVIDADES Y PATRONES VERBALES: Rápido, lento, interrupciones, tono... • ESTADO DE ANIMO: Expresión afectiva, armonía entre el contenido de lo que narra y la emoción expresada • ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN
• RAPIDEZ, ORGANIZACIÓN Y CONTENIDO DEL PENSAMIENTO: Rápido, lento, fuga de ideas... contenidos de su pensamiento (realistas, fantásticos).
• PERCEPCIÓN: Alucinaciones...
• ORIENTACIÓN ESPACIO-TEMPORAL
• MEMORIA: Remota, inmediata (descripción de las últimas 24 horas y de eventos significativos remotos...)
• CAPACIDAD DE CÁLCULO MENTAL: prueba calculo mental
• CAPACIDAD DE PENSAMIENTO ABSTRACTO: refranes, clasificación, semejanzas... • LENGUAJE: Coherente, incoherente....
• ACTITUD DURANTE LA EVALUACIÓN Y ACTITUD FRENTE A LA ENFERMEDAD
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ANÁLISIS DATOS ENTREVISTAS
• DATOS IDENTIFICACIÓN • MOTIVO DE CONSULTA Síntomas principales, factores desencadenantes... • OTROS PROBLEMAS QUE APARECEN • ÁREAS DE FUNCIONAMIENTO POSITIVO • DATOS BIOGRAFICOS RELEVANTES Familia y ambiente (estructura, vínculos), Salud, Educación, Trabajo, Tiempo libre, Alimentación, Sueño... • COMPORTAMIENTO EN LAS ENTREVISTAS • HIPÓTESIS DIAGNÓSTICAS • SELECCIÓN DE VARIABLES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
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FASE 3. DEVOLUCIÓN DE LA INFORMACIÓN
INFORME PSICOLÓGICO (ESCRITO)
• ENTREVISTA DE DEVOLUCIÓN (ORAL)
FASE 2. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
ANÁLISIS DE LAS ENTREVISTAS
CORRECCIÓN E INTERPRETACIÓN DE LAS PRUEBAS ADMINISTRADAS
FORMULACIÓN DEL DIAGNÓSTICO (CONCLUSIONES) Y RECOMENDACIONES
EL PROCESO: FASES Y TAREAS
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EL INFORME PSICOLÓGICO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN • MOTIVO DE CONSULTA • OTROS PROBLEMAS QUE APARECEN • ÁREAS FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO • DATOS BIOGRAFICOS RELEVANTES Familia y ambiente, Salud, Educación, Trabajo, Tiempo libre, Alimentación, Sueño.... • TÉCNICAS DE EVALUACIÓN APLICADAS Y RESULTADOS OBTENIDOS • COMPORTAMIENTO DEL SUJETO • DIAGNÓSTICO (CONCLUSIONES) • RECOMENDACIONES: ORIENTACIONES Y/O OBJETIVOS DE
INTERVENCIÓN
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EL PROCESO: FASES Y TAREAS
FASE 4. DISEÑO Y APLICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
• Determinación de los objetivos terapéuticos o de cambio (cf de las conclusiones diagnósticas)
• Elección de las estrategias de intervención o tratamiento• Temporalización de la aplicación del plan de intervención• Selección de instrumentos de evaluación continua del
tratamiento• Puesta en práctica del plan de intervención o tratamiento• Evaluación continua en distintos momentos de la aplicación
FASE 5. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
Evaluación Postratamiento
Evaluación a los 6 y 12 meses
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CONDICIONANTES QUE PUEDEN AFECTAR AL PROCESO
EVALUADOR
Las expectativas del evaluador (efecto Rosenthal)Condicionamiento verbal y la comunicación no verbalLa presencia o ausencia del evaluadorEl grado de especialización y nivel de entrenamientoCaracterísticas psicológicas y físicas
EVALUADO
Motivación para la exploraciónOtras experiencias previas positivas o negativasEl lenguajeLa deseabilidad socialCaracterísticas psicológicas y físicas
SITUACIÓN
• El medio físico donde se realiza la evaluación (espacio, temperatura, luz, intimidad...)
• El tipo de técnicas aplicadas• El contexto institucional donde se realiza la evaluación