PROCESO DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

TRABAJO DE UNIVERSIDAD DE BUEN VIVIR

NOMBRE: Carla Cuzco

PARALELO: Cing 27

ING: Lorena Cáceres

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

INTRODUCCIÓN

¿Sabe usted montar en bicicleta?, ¿Sabe usted nadar?

¿Tiene presente quien fue aquella persona de su infancia que se tomó el tiempo para enseñarle?

¿Puede usted conducir un auto?

¿Aprendió en un solo día o fue adquiriendo destrezas paulatinamente?

Pensar es una habilidad que se desarrolla mediante la práctica y se encuentra centrada en el aprendizaje.

PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO.

LECCION.-1 PROCESO DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS

PRACTICA N.-1

¿Cuáles son las ventajas y desventajas de que se va acabara el petróleo en el mundo?

VENTAJAS DESVENTAJASSe terminaría en gran parte de contaminación de agua y aire.

Habría escases pobrezas a cambio de este elemento.

Obtendríamos otro tipo de elemento que sería renovable.

Fuente de energía sería muy costosa.

La guerra a causa de este elemento se terminaría.

Los viajes aéreos serían muy costosas

Considerar los extremos

Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de la situación.

Pensar en lo adecuado o inadecuado de la situación.

Visualizar los riesgos y las oportunidades de una decisión.

Considerar lo útil o inútil de una decisión.

PRACTICA 2

¿Qué de bueno y qué de malo tiene que un amigo me regale una bicicleta?

BUENO MALO

Regalo porque somos mejore amigos mal estado

Porque él tiene mucha bicicleta robado

Me presta para que juegue la bicicleta está dañado

VARIABLES

A todas aquellas magnitudes que pueden tomar valores cualitativo o cuantitativos. Al valor que toma una variable en un caso concreto se la llama característica.

PRACTICA N.-3

Une con línea la variable con sus características correspondiente, de la manera como muestra el ejemplo.

VARIABLE CARACTERISTICAS

PESO 28 c

ESTATURA 2 llantas

TEMPERATURA 6 equipos

ESTADO DE ANIMO 48 kg

NUMERO DE EQUIPOS horizontal

DISTANCIA AL PUERTO alegre

NUMERO DE LLANTAS 5kg

DIRECCION 1,30 metros de altura

PRACTICA N.- 4

¿Qué variables tomarías en cuenta si tuvieras que mudarte a vivir en otra ciudad?

1. En que va trabajar2. Distancia 3. Seguridad4. Privacidad5. Vivir en paz6. Vivir en lugar agradable y saludable.

Considerar Variables

• El proceso "Considerar Variables" nos invita a fijar la atención en los aspectos que deben considerarse antes de tomar una decisión, antes de elaborar un plan, o simplemente antes de dar o utilizar nuestras ideas.

• Las variables nos ayudan a ampliar la visión que tenemos acerca de una situación y nos permiten considerar las ideas que debemos de tomar en cuenta si deseamos decidir o actuar con una visión más completa y acertada y con mayor seguridad.

• El hábito de pensar en las variables antes de decidir o de actuar contrarresta la llamada "visión de túnel".

PRACTICA N.- 5

¿Qué variables tomarías en cuenta para seleccionar un amigo?

1.-Su forma de ser

2.- su comportamiento

3.- la amistad que ella tiene

4.- su moral ética y valores

5.- si es solidaria con los demás personas

6.- si es cariñosa con los que rodean

REGLAS

Las Reglas son acuerdos o instrumentos que facilitan la convivencia en grupo.

Características

• Todas las reglas tiene un propósito determinado

• Toda regla expresa un deber, una obligación

• Las reglas deben especificar en el enunciado a quien está dirigidas, si es a un grupo de personas o a todas.

• Toda regla incluye en su enunciado una variable o una característica de la variable.

PROCEDIMIENTO PARA ELABORAR REGLAS

• Definir el propósito de la regla.

• Identificar las variables o las características que deseamos reglamentar.

• Identificar a quien va dirigida la regla.

• Formular la regla

• Verificar

PRACTICA N.-6

¿Elabore dos reglas acerca del uso del uniforme en las instituciones?

¿Cuál es el propósito de la regla?

Todos los estudiantes deben usar el uniforme en forma ordenada.

¿Cuáles son Algunas de las variables?

El uniforme debe utilizar todo los días.

¿Elabore un listado de reglas que usted comunicaría a sus estudiantes en el primer día de clases?

1.- Todos los estudiantes deben venir todos los días con el uniforme

2.-No llegar atrasado

3.- deben cumplir con los deberes o trabajo que envía a la casa

4.- deben aprovechar en los primeros parciales

5.- estudiar para que no tenga problema en últimos año lectivo.

¿Elabore reglas para los estudiantes en la toma de exámenes?

1.- el examen es individual

2.- algún intento de copia al otro compañero será sancionado

3.- prevenir de los manchones tachones en caso de que sea la pregunta vale cero.

LECCION 2 PROCESO DE EXPANSION Y CONTRACCION DE IDEAS

PRACTICA N.-1

¿Cuáles serán las consecuencias si un trabajador deja de ir a su lugar de trabajo por tres días?

No pagaría su sueldo completo y el jefe mandaría sacando.

¿Que ocurrían inmediatamente? Qué pensaría sus compañeros? Qué pensaría su jefe? Qué pasaría con su paga?

No les daría su salario completo y sus compañeros les hablaría diciendo que es irresponsable y el jefe pensaría que ocurrió algún tragedia en u hogar y por ese tres días que falto no pagaría su suelto justo.

Considerar Consecuencias

Cualquier hecho, suceso o acción genera consecuencias que no debemos ignorar; en muchos casos nos previenen o alertan acerca de lo que puede suceder en el futuro, para bien o para mal.

El proceso "Considerar Consecuencias" implica mirar hacia el futuro para prever los resultados de una acción o plan.

Podemos pensar en las consecuencias de algo que está ocurriendo, de algo que podría ocurrir en el futuro, o de algo que ocurrió en el pasado.

PRACTICA N.-2

¿Cuáles serán las consecuencias a corto y largo plazo si decido ir al juego de pelota en lugar de estudiar para el examen del próximo día?

Las consecuencias en corto plazo seria que no vamos a poder a contestar las preguntas en horas de examen y vamos a tener malas calificaciones, y al largo plazo tendríamos muchas dificultades.

¿Qué diferencia hay entre una persona que piensa en las consecuencias y otro que no lo hace?

La que piensa tendrá mucha experiencia sobre lo que ella está leyendo.

El otro lo que piensa en jugar tendrá muchas dificultades en hora de estudiar.

PRACTICA N.- 3

¿Cuáles serían las alternativas para pasar un día feriado con un grupo de compañeros?

1.- compartir la amistad que entre ellos tienen

2.- dialogar sobre la vida cotidiana

3.- hacer deporte

4.- ver película

5.- jugar

CONSIDERAR ALTERNATIVAS

El proceso "Considerar Alternativas" consiste en tratar de encontrar deliberadamente posibles soluciones, explicaciones o cursos de acción de un hecho o situación.

PRÁCTICA N.- 4

El equipo campeón de la temporada anterior de fútbol ha perdido 10 de 12 juegos en esta temporada ¿Cuáles podrían ser las alternativas para explicar este hecho?

1.- por no estar los mejores jugadores

2.-por falta de entrenamiento

3.- por falta de comprensión

4.- por falta de dinero

REFLEXIÓN

El acto de buscar más alternativas generalmente depende del criterio y de la disposición de las personas.

El acto de suspender la búsqueda ocurre cuando la persona se siente satisfecha con los logros alcanzados o cuando le parece que las soluciones obtenidas son razonables.

Buscar alternativas exige un esfuerzo deliberado cuando uno está conforme con las que tiene.

PRACTICA N.- 5

¿Cuáles serían los objetivos de un policía en su trabajo?

1.- ayudar a los ciudadanos

2.- guardar el bienestar

3.- seguridad

DEFINIR OBJETIVOS

Definir objetivos es identificar nuestros propósitos, intenciones o metas. Cuando definimos un objetivo estamos mirando al futuro y fijando un rumbo

para actuar. Se sabe por experiencia, que mirar hacia el futuro no es una conducta natural en muchos seres humanos.

PRACTICA N.-6

En un vecindario hay una casa en venta y una pareja desea comprarla. ¿Cuáles serán los objetivos de quien vende la casa, de la pareja que desea comprarla, de los vecinos de la casa, y del niño hijo de la pareja?

Objetivo del vendedor:

Vender la casa en mejor precio

Objetivo de la pareja compradora:

Vivir feliz

Objetivos de los vecinos de la casa:

Ellos reflexiona si el vendedor es buena persona es solidarios con ellos

Objetivo del niño hijo de la pareja

Vivir bien feliz con los padres y ser el mejor hijo

REFLEXIÓN

Es importante darnos cuenta que ante el mismo hecho o situación, cada participante puede tener objetivos diferentes.

Esto significa que cada vez que nos relacionemos con otras personas debemos estar conscientes que cada uno tiene objetivos propios, y que la única manera de comunicarnos satisfactoriamente es respetando los objetivos de cada uno.

LECCION N.-3 PROCESOS DE EXPANSION Y CONTRACCION DE IDEAS.

PRÁCTICA DEL PROCESO

Práctica 1: Ocurre un atraco a una persona en la calle frente a las oficinas de un banco. ¿Qué pensará acerca del hecho cada una de las siguientes personas: la víctima del atraco, el atracador, el vigilante del banco que se queda mirando el hecho desde el interior del banco, y un transeúnte testigo del atraco?

¿Cuál sería el punto de vista de la victima de atraco?

El quedo mal delante de toda la gente.

¿Cuál sería el punto de vista del atracador?

Que la persona se siente mal porque está disgustando porque nadie lo ayudo.

¿Cuál sería el punto de vista del atraco?

Mejorar en su vida y no seguir esos pasos malos y seguir más adelante.

CONSIDERAR OTROS PUNTOS DE VISTA

Esta es una operación de pensamiento que invita a pensar en los puntos de vista de los diferentes actores en una situación o hecho.

El proceso "Considerar otros Puntos de Vista" nos invita a tomar en cuenta la opinión y el sentir de los demás, y a pensar que no estamos solos, que lo que hacemos de alguna manera afecta a otras personas.

REFLEXIÓN

El proceso Considerar otros Puntos de Vista nos permite explorar las perspectivas de otros actores en un hecho; conociendo esta información antes de actuar podremos tomar mejores decisiones. Por lo tanto este es otro proceso de expansión del pensamiento.

PRACTICA N.-2

Un joven tiene pendiente lo siguiente para un fin de semana:

Estudiar para el examen del lunes,

Visitar a la abuela que está enferma,

Jugar al fútbol con un grupo de amigos,

Organizar su cuarto e

Ir a comprar un libro que necesita para la clase del martes.

¿Cuál sería las dos actividades importantes?

1.- estudiar para el examen

2.- visitar a la abuela que está enferma.

¿Cuál sería las dos actividades que más le gustan?

1.- jugar el futbol con los amigos

Estudiar para el examen del lunes

¿Cuáles serán las dos actividades más fáciles de realizar?

1.- ir a comprar un libro que necesita para la clase del día martes

2.- visitar a la abuela que está enferma

ESCRIBAMOS

¿Cuál serían las dos actividades más urgentes?

E triangulo y circunferencia

¿Cuál sería las dos actividades que más le gustan?

Rectángulo y el triangulo

¿Cuáles serán las dos actividades más fáciles de realizar?

Triangulo y circunferencia

CONSIDERAR PRIORIDADES

Es el proceso que nos permite seleccionar de un grupo de opciones las más importantes, o las que más se ajustan a un criterio que está definido de antemano.

Para seleccionar lo más importante, o sea las prioridades, se requiere saber la razón que nos lleva a esa selección y no a otra; esto es, se requiere tener un criterio de selección o de prioridad.

PASOS PARA APLICAR EL PROCESO "CONSIDERAR PRIORIDADES"

1. Tomar en cuenta el propósito u objetivo de la selección.

2. Pensar en muchas ideas.

3. Seleccionar un criterio de prioridad.

4. Aplicar el criterio y seleccionar las ideas más importantes.

PRÁCTICA 4

El técnico encargado de un equipo de fútbol está preocupado porque el equipo ha perdido la mitad de los 10 partidos jugados.

¿Cuáles serían las variables más importantes que el técnico tendría que revisar para mejorar el equipo?

1.- jugador

2.- el presupuesto

3.- entrenamiento

4.- agilidad

5.- responsabilidad

6.- hinchada

7.- energizan te

8.-etica

ESCRIBAMOS

¿Cuáles serían las variables más importantes para mejorar el equipo?

1.- emplear estrategias

2.- energizan te

3.- hinchada

4.- implemento

5.- presupuesto

¿Qué es lo primero que debo considerar para establecer una prioridad?

Tener una misión grande ser los equipos mejores hacer lo más que pueda para ser algún día los mejores equipos y jugadores.

Expansión y Contracción de ideas

En la vida cotidiana las situaciones que se nos presentan son, por ejemplo,

¿Cómo organizar la excursión de fin de curso?, o ¿A qué película voy a ir?

Estas dos situaciones son muy diferentes.

¿Qué generan estas situaciones?

Planificación

Es un proceso que genera un curso de acción o una secuencia de acciones a ser realizadas.

Decisión

Es un proceso que genera una selección entre varias opciones o alternativas.

PLANIFICACIÓN

Es un proceso que consiste en delinear un camino a seguir para lograr un objetivo previamente establecido.

PROCEDIMIENTO PARA PLANIFICAR

1) Identificar el problema.

2) Definir el o los objetivos que se desean alcanzar.

3) Considerar las consecuencias de lo sucedido.

4) Considerar las variables relacionadas con la situación.

5) Establecer algunas prioridades.

6) Considerar las alternativas para resolver el problema.

7) Seleccionar una alternativa.

8) Elaborar una lista de actividades para aplicar la alternativa y lograr los objetivos.

9) Verificar los resultados o logros alcanzados y aplicar correctivos en caso necesario.

PRÁCTICA 5:

En la región norte del país ocurrió un terremoto de gran magnitud. Por tal motivo, hay que planificar una estrategia para ayudar a los habitantes de las ciudades afectadas.

¿Qué hacemos en primer lugar?

Planificar verificar las necesidades ayudar a los pobres ayudar a los necesitados.

PRACTICAN.-6

Dentro de dos meses se celebra el carnaval. ¿Qué pasos debemos seguir para organizar actividades para los niños de la comunidad?

1.- organizar un campeonato

2.- bailes

3.- comparsas

4.- premios

5.- presupuesto

6.- la música

7.- comida

8.- un lugar adecuado

9.- elementos básicos

10.- la seguridad.

DECISIÓN

Es un proceso que consiste en seleccionar una entre varias opciones o alternativas deseables y posibles.

PROCEDIMIENTO PARA TOMAR DECISIONES

1) Definir el objetivo.

2) Considerar las variables.

3) Pensar en las variables más importantes.

4) Tomar en cuenta los puntos de vista de la familia respecto a algunas

variables seleccionadas.

5) Hacer una lista, entre todos, de las posibles alternativas.

6) Tomar en cuenta el punto de vista de la familia respecto a cuál consideran

que es la mejor alternativa.

7) Escoger las alternativas más convenientes.

8) Pensar en lo bueno y lo malo de cada alternativa.

9) Seleccionar una alternativa.

10) Verificar y repetir los pasos que sean necesarios.

PRÁCTICA 7:

Un joven acaba de terminar sus estudios de bachillerato y necesita elegir una carrera. ¿Cómo ayudarías a este joven a aplicar estos procesos?

Aplica lo que hemos estudiado acerca de la toma de decisiones para ayudar a este amigo que debe decidir la carrera que va a estudiar. Trabaja este ejercicio aplicando los procesos sugeridos.

OBJETIVO

Seguir estudiando para ser alguien en la vida.

VARIABLES MÁS IMPORTANTES

Economía seguridad

El ambiente Estado

ALTERNATIVAS

Buscar un lugar adecuado

Tiempo de llegada

Bienes

Economía

Consecuencias de cada alternativa a elegir

Alternativas Consecuencias

Una universidad privado falta de dinero

El interés que tenga falta de apoyo de los padres

Mala alimentación comida chatarra

REFLEXIÓN

Los procesos Planificación y Decisión son útiles para:

Escoger lo más adecuado.

Seleccionar la alternativa o el curso de acción más conveniente.

Pensar antes de decidir.

Pensar antes de actuar.

Regular la impulsividad

PROCESOS BÁSICOS

OBSERVACION DESCRIPCION

PRACTICA 1

Miremos al cabello de una de nuestras compañeras o compañeros que tenemos a lado. ¿Qué características puedes dar acerca del cabello de la compañera o compañero?

CARACTERISTICAS VARIABLES

Negro rubio o castaño color

Zambo negro

Blanco negro

CARACTERISTICA

Una característica es aquella cualidad que determina los rasgos de una persona o cosa y que muy claramente la distingue del resto, es decir, las características que presentan un objeto, un animal o un individuo.

OBSERVACIÓN

La observación es una operación del pensamiento que permite identificar características de un objeto, hecho o situación. El resultado final de la observación es una lista de características.

La observación es un proceso en donde se identifican las características presentes en los objetos. No se observan lo que los objetos no tienen.

CRITERIOS QUE DEBE CUMPLIR UNA BUENA OBSERVACIÓN

1. La observación es un proceso que consiste en identificar las características presentes en los objetos, no se observa lo que los objetos no tienen.

2. Cada característica corresponde a un a variable.

3. Antes de observar debemos plantear el objetivo.

4. No es observación lo que uno se imagina o supone de los objetos, estas son inferencias.

5. Tampoco son observaciones los juicios de valor o las críticas que se hacen acerca de los objetos, estas son evaluaciones.

PRACTICA 2

¿Qué características tiene los trajes A y B?

http://www.definicionabc.com/general/caracteristicas.php

Traje A Traje B

Estilo casual es formal

Dos pies es largo

Forma larga una pieza

Procedimiento para la observación

• Definir el objetivo o propósito de la observación.

• Identificar las variables que se corresponden con el propósito.

• Definir las características asociadas a cada variable.

• Verificar el proceso y el producto.

TIPOS DE VARIABLES

Según el tipo de característica

Cualitativa CUANTITATIVA

Color EDAD

Según la función de la característica

Semántica Lógica

Sexo, Color presencia o ausencia de anteojo.

PRACTICA 3:

Observa el objeto que se presenta a continuación y completa el cuadro bajo la figura.


Maletín Tipo de objeto

Un agarradero accesorio

Azul color

Rectangular forma

Calidad presencia o ausencia de protectores esquinas

Vertical posicionamiento

Cerrado estado de cobertor

PRACTICA 4:

Observa el objeto que se presenta a continuación y completa el cuadro bajo la figura


Rectángulo forma

Color blanco

2 lado igual tipo de figura

Triangulo figura interno

Negro color de línea interna

Horizontal dirección posición

8 lados N.- triángulos

PRACTICA 5:

Observa el objeto que se presenta a continuación y completa el cuadro bajo la figura

CARACTERISTICAS VARIABLE

Chapolín una persona

Rojo su color

Presencia de el que tiene contento

PRACTICA 6:

Complete la lista que sigue indicando para cada variable el sentido que debe utilizarse para realizar una observación

VARIABLE SENTIDO DE OBSERVACION

Aroma de perfume olfato

Color de los zapatos vista

La temperatura de una superficie tacto

El volumen del timbre del receso oído

El número de patas de una arena vista

El punto de sal en un pastel gusto

El grano de un papel de lija Tacto

PRACTICA 7:

Identifica a partir del texto que sigue 5 variables y su característica correspondiente

La fiebre amarilla es una enfermedad que se contagia a través de la picadura de un mosquito que generalmente se encuentra en lugares selváticos. Los mosquitos se infectan cuando pican a personas o animales que poseen la enfermedad, y luego, estos mosquitos infectados contagian a una persona sana cuando la pican.


Tipo de enfermedad fiebre amarilla

Tipo de ovira lugares delicados

Tipo de insecto mosquito

Tipo de contagio picadura

Proceso de enfermedad fiebre

PRACTICA 8:

Lee el siguiente párrafo e identifica observaciones directas, observaciones indirectas, suposiciones o inferencias y juicios de valor

Me levanté a las 07:30 am, desayuné con un rico pastel y un delicioso café, tomé un baño y me vestí. Al salir del apartamento me encontré con la vecina quien me dijo que había ocurrido un atraco en el banco de la esquina y que los ladrones habían huido. Tomé un taxi y, mientras viajaba a mi trabajo, pensaba en como los asaltantes utilizaban los cuchillos para someter a los clientes.

OBSERVACIÓN DIRECTA OBSERVACIÓN INDIRECTA

INFERENCIAS, JUICIOS DE VALOR

Me levante a las 7:30am desayune un rico pastel me encontré con el vecino y tome un taxi

Dijo que había ocurrido un atraco en el banco de la esquina.

Pensaba en los cuchillos los asaltantes.

PRÁCTICA 9

Observa el objeto que se representa en la figura a continuación y complete el cuadro de variables y características.


Color de relleno celeste

Forma redondo

Tipo de objeto foco

Estado encendido

Presencia de líneas 4

Tipo de borde grueso

DESCRIPCIÓN

Es la explicación, de forma detallada y ordenada, de cómo son ciertas personas, lugares, objetos, entre otros. La descripción es otro de los prototipos textual izados.

La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran.

PRACTICA 10

Elabore una descripción del objeto que se representa en la figura.

Es un color de lápiz amarillo punta largo y tiene un borrador y sirve para tomar apuntes.

PRACTICA 11


En esta puedo describir que nos sirve para tomar y no es como otra cola es bueno para refrescarnos.

PRACTICA 12


Estas estas están observando están hablando sobre la vida de ellos.

LECCION 5 COMPARACION Y RELACION

Procesos Básicos: COMPARACIÓN Y RELACIÓN

COMPARACIÓN

Es el proceso que consiste en identificar las características semejantes y diferentes, de dos o más objetos o situaciones. Cada par de características debe corresponder a una misma variable

PRACTICA 1

Compare los objetos A y B que se muestran a continuación.

OBJETO A OBJETO B

VARIABLE OBJETO A OBJETO B COMPARACION

Numero de lado 3 lados 6 lados diferentes

Tipo de figura triangulo plano diferente

Color de borde negro obscuro diferente

Presencia de Angulo recto no si diferente

Área b.a b.r diferente

PRACTICA 2:

Marca en la figura de la derecha las tres diferencias respecto a la figura de la izquierda en ambos pares de cuadros.

DIFERENCIAS

Que muchas personas de la derecha está disfrutando de su vida que dios le ha regalado están divirtiendo iguales de cada lado.

PRACTICA 3:

Marca en la figura de la derecha las tres diferencias respecto a la figura de la izquierda en ambos pares de cuadros.

Que estas dos personas están haciendo algunos experimentos de la ciencia están en iguales posiciones.

PRACTICA 4:

Marca en la figura de arriba las tres diferencias respecto a la figura de abajo en ambos pares de cuadros.

Esta persona está en un lugar donde que hay muchas cosas y en ambos figura la señora esta en ese mismo lugar están juntando todo las frutas para llevar a su casa y servirle.

PRACTICA 5

Compare los objetos A y B que se muestran a continuación. Considera solo lo que está dentro del rectángulo

VARIABLE OBJETO A OBJETO B COMPARACION

Color de estrella blanco negro diferente

7 figura 3 3 iguales

Dirección de flecha horizontal vertical diferente

Relleno de círculo negro negro igual

Color de las flechas blanco negro diferente

PRACTICA 6

Identifique algunas variables donde las figuras sean diferentes y semejantes

VARIABLE DIFERENTES VARIABLES IGUALES

Color de entorno utilidad

Posición de flecha número de líneas horizontal

Grosor de la figura longitud

Número de divisiones color de fondo

Número de puntas número de figuras

PRACTICA 7:

Compara una escuela (A) con un hospital (B)

VARIABLE OBJETO A OBJETO B COMPARACIÓN

Utilidad educación salud diferentes

Tipo de objeto público público iguales

Personal profesores doctores diferentes

Tipo de personales directores director iguales

PRACTICA N.-8

Observa las cinco figuras que se muestran a continuación y define 5 variables en común

¿Con respecto a que variable las figuras B Y C son iguales? Tipo de línea interna

¿Con respecto a que variable las figuras AY D YE son iguales? Color de borde

¿Con respecto a que figura B Y D son semejantes? Figuras cerradas

¿Con respecto a que variables las figuras A, B, C Y D son iguales? Figuras cerradas

¿Con respecto a que variables las figuras A Y C son semejantes? Figuras geométricas

PRACTICA N.- 9

Observa las dos figuras que se muestran a continuación y define 5 variables en común

1.- Que los equipos amarillos están tomándose fotos

2.- que el equipos rojos están festejando por conseguir un trofeo grande

3.- que los dos equipos están en capacidad para jugar

PRACTICA N.- 10

Observa las dos figuras que se muestran a continuación y define 5 variables en común

1.- Contestos

2.-festejando

3.- trofeo de oro

4.- llevar bien con los amigos

5.- perseverancia

RELACIÓN

Es el proceso que permite establecer nexos entre pares de características correspondientes a una misma variable a partir de su comparación.

PRACTICA N.-11

Establece una relación a partir de texto que se presenta y de la variable indicada.

La mascota de María es una tortuga y la de Juan un gato

VARIABLE: tipo de mascota

El tipo de mascota de maría y de juan es diferente

Ana practica natación y Leonor atletismo

VARIABLE: deporte practicando

Ana y Leonor practican el deporte

Ç

• Sonia tiene 14 años y Sandra 12 años

VARIABLE: Edad

Sonia es mayor que Sandra

RELACIÓN

La relación puede expresarse en términos de las características o de la variable.

LECCION N.- 6: CLASIFICACION

Es el proceso mediante el cual podemos separar los elementos de un conjunto en subconjuntos, de forma tal que todos los elementos de un subconjunto comparten una característica correspondiente a una variable previamente seleccionada, y cada subconjunto difiere de los demás en la característica que comparte de esa misma variable.

PRACTICA N.- 1

Clasifica de dos maneras diferentes los elementos del siguiente conjunto

c

Seleccione una variable que genera 3 clases que tenga características diferentes

Clase 1 mediano 2, 3, 4,6, 10, 12, 13,14

Clase 2 grande 1, 5, 7, 8, 9, 11,15

PRACTICA 2

Clasifica para formar tres clases los siguientes animales.

Elefante Tiburón garza ballena

Delfín loro colibrí vaca

León sardina atún tigre

Variable a criterio de clasificación: especie

Clase 1 aves loro, garza, colibrí.

Clase 2 mamíferos elefante, tigre, vaca, ballena, león.

Clase 3 peces tiburón, delfín, atún, sardina.

PRACTICA N.- 3:

Clasifica para formar dos clases con los siguientes animales

Elefante tiburón garza ballena

Delfín loro atún vaca

Clase 1 agua

Clase 2 tierra

PRACTICA 4:

Los cuadros que están en blanco

PRACTICA 5:

Considera el siguiente grupo tríos de letras:

XAJ EKL TRW POT END MNB CLINUT PKH NAG FGH

¿Cómo podrías organizarlos en dos clases?

Presencia o ausencia de vocales

¿Cuál fue el criterio de clasificación?

Por la presencia

PRACTICA 6:

Considera el siguiente grupo tríos de letras:

3, 1,4,6,7,3,9

3,4,5,6,8,12,14

8.11,14,2

5,14,4

2,7,1,3

1,6,12,9

10,8,9

XAJ EKL TRW POT END MNB CLINUT PKH NAG FGH

¿Cómo podrías organizarlos en cinco clases?

Por las vocales a, e, i ,o, u

PRACTICA N.-7

Considera el siguiente grupo de profesionales:

Médico plomero carpintero ingeniero abogado albañil economista jardinero

¿Cómo podrías clasificarlos?

Por el tipo de profesiones que ellos poseen

¿Cuál fue el criterio de la clasificación?

El tipo de titulo

Importancia de la clasificación

1. Permite separar grupos de elementos con base en sus características esenciales.

2. Ayuda a simplificar la manera de organizar los objetos o las situaciones.

3. Permite reducir la diversidad; cuando clasificamos un conjunto logramos juntar varios elementos bajo una sola denominación y esto nos permite simplificar la manera de ver y de organizar los objetos que nos rodean.

LECCION 7 DEFINICION DE CONCEPTOS

PRACTCA 1:

¿Cuáles son las características esenciales de los siguientes conjuntos de conceptos?

1. Lápiz bolígrafo pluma fuente tiza

Que sirve para escribir o para tomar apuntes.

2. Caballo puerco gallo vaca oveja

Animales de granja

3. Automóvil camión autobús motocicleta

Es un medio de transporte

4. Bondad perseverancia constancia rigurosidad

Son los valores que debemos cumplir

PRACTICA 2:

Identifique las características esenciales del siguiente grupo de figuras.

Todas las figuras tienen la presencia de un círculo dentro de la figura.

Todos los círculos de fondo son blancos y la línea de borde es negra.

PRACTICA 3:

Complete los siguientes conjuntos de figuras abstractas. Sigue las recomendaciones que se dan.

Letra: C Características tipo de relleno

Esenciales Tamaño

PRACTICA 3:


Letra: B Características Todos los elementos son esenciales

Esenciales por las figuras

PRACTICA 3:


Letra: A Características: por su tamaño

Esenciales: que las figuran dan vueltas en sentido anti horario

PRACTICA 3:


Letra: A Características: por la línea de relleno

PRACTICA 3:


Letra: D Características por la dirección de las flechas

PRACTICA 3:


Letra: D Características por la presencia de ángulos

PRACTICA 3:


Letra: B Características solo se cambia de números y de línea de presencia

Esenciales son semicírculos

PRACTICA 4:

Defina el concepto de cuadrado a partir de los siguientes ejemplos y contraejemplos. Aplique los pasos del procedimiento estudiado para definir un concepto.

v

1 2

3

Conjunto de figuras que no son cuadrados

1 2 3

Características esenciales de las figuras 1, 2, y 3

Es una figura geométrica que tiene 4 lados iguales y tiene lados iguales

¿Cómo queda la definición de cuadrado?

Es una figura geométrica que posee todos los lados iguales

LECCION 8 PROCESOS BASICOS: CAMBIOS Y SECUENCIAS

Proceso: Cambios y Secuencias

Consideremos los cambios que experimenta un globo al inflarse.

Sus dimensiones, la superficie exterior, el volumen y la cantidad de aire en su interior.

Tipos de cambios

Cambio progresivo Cambio progresivo

Creciente Decreciente

Procedimiento para completar conjuntos de figuras abstractas

1. Observa cada cuadro del conjunto e identifica sus características.

2. Compara entre sí las características observadas y determina las características esenciales del conjunto de cuadros que tienes.

3. Identifica las variables correspondientes a las características esenciales.

4. Observa los cuadros del conjunto de abajo e identifica cual o cuales pueden pertenecer al conjunto de arriba, con base a las características esenciales del grupo de arriba.

PRACTICA N.-1

PRACTICA N.- 2

PROCESO DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS

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