8/16/2019 Proceso Cerebral Del AP

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El proceso cerebral del aprendizaje

Como te comenté en el post anterior, hoy vamos a empezar a analizar el proceso cerebral

del aprendizaje. 

El entender este proceso es fundamental para entender cómo funciona el cerebro, ya que el

aprendizaje es el elemento básico de la inteligencia humana y de la mayoría de los procesos

cerebrales.

Desde el punto de vista neurocientífico, el aprendizaje se puede

definir como cualquier variación en las redes sinápticas, producida

por la percepción de nuevos estímulos del mundo exterior

–información teórica, práctica o experiencias de vida- o desde el

mundo interior -mediante el pensamiento- que produzca cambios

en el comportamiento y/o en el pensamiento, entendiendo por

cambios en el comportamiento el que variemos la respuesta ante el

mismo estímulo.

 A través del aprendizaje y la memoria vamos construyendo nuestro mundo interior (nuestro yo) y

a través de él evaluamos la realidad exterior.

La etapa de nuestra vida con mayor producción de sinapsis se produce cuando somos niños, entre

los 3 y los 10 años. Por lo que los ambientes enriquecidos en esa etapa son fundamentales para el

desarrollo cognitivo de las personas.

Cada segundo se producen en el cerebro aproximadamente un millón de

sinapsis formando nuevas redes neuronales y borrando otras.

De hecho, cada vez que evocamos un recuerdo o analizamos

mentalmente una información, borramos la red sináptica

anterior y grabamos en su lugar una nueva  reafirmando ciertos

aspectos de la información, debilitando otros, y/o agregando nuevos

datos a la red neuronal.

Esto significa que cada instante que pasa nuestro cerebro cambia y

literalmente es diferente a como era en el instante anterior.

“El  aprendizaje se puede definir como cualquier variación en las redes sinápticas

que produzca cambios en el comportamiento o en el  pensamiento”  

Para que pueda producirse el aprendizaje es necesario al menos la ejecución de tres procesos

cerebrales llamados dispositivos básicos del aprendizaje (DBA) y que son:

  La atención 

  La motivación 

  La memoria 

Existen dos tipos básicos de aprendizaje:

https://bluesmarteurope.wordpress.com/2013/02/05/el-proceso-cerebral-del-aprendizaje/https://bluesmarteurope.wordpress.com/2013/02/05/el-proceso-cerebral-del-aprendizaje/

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 Aprendizaje implícito o emocional 

Es automático, rápido y se produce de forma no consciente, es básicamente emocional y duradero,

se aloja en la memoria a largo plazo y es muy difícil de modificar o eliminar. Requiere muy poco

gasto energético y atención –tanto selectiva como no selectiva-. Clasifica los estímulos como

 beneficiosos o peligrosos para la supervivencia.

Puede ser selectivo: Por ejemplo, si nos ataca un perro y nos muerde, recordarás perfectamente

dónde fue, cuándo fue, de qué raza y color era el perro y el aprendizaje puede ser que “los perros

son peligrosos” o que “los perros de cierta raza son peligrosos” o podría ser, incluso, que el sitio

donde fuimos atacados es lo peligroso, por ejemplo el jardín de una casa.

O también podemos generalizar: donde el aprendizaje podrá ser que “todos los perros son

peligrosos” 

 Aprendizaje explícito o cognitivo-ejecutivo 

Este aprendizaje es voluntario y requiere atención selectiva sostenida consciente. Es difícil de

retener y exige mucho esfuerzo y gasto energético además de procesos como la repetición, el

repaso, relacionarlo con otros conocimientos previos, etc.

 La cognición es la capacidad de nuestro cerebro de procesar y utilizar la información recogida

por los sentidos.

Otro factor importante del proceso de aprendizaje que es importante saber es:

Cómo se ordena la información en nuestro cerebro 

El proceso de ordenación de la información en nuestro cerebro no funciona como una biblioteca,

donde se coloca un libro ordenado por temas, pero sigue siendo un libro con su información

independiente. Toda información que entra en nuestro cerebro a través de nuestros

sentidos es incorporada a una red neuronal ya existente o bien crea una nueva,

 formando modelos o bloques de información que inmediatamente se relacionan

con otras redes. 

La ventaja de los modelos mentales, o bloques de información, es que se sistematiza el acceso a

ellos. Esto nos permite reaccionar rápidamente y con un muy escaso gasto de energía. Sin

embargo, tienen una desventaja, ya que si bien permiten una fácil utilización, es muy difícil poder

entrar en sus estructuras y modificarlos internamente.

 Estos bloques de información pueden ser llamados

 por su título o por la activación de una parte de

ellos. Por ejemplo, cuando nos mencionan el nombre de

una persona que conocemos –su título-, nuestro cerebro

activará toda la red neuronal o bloque de información

relacionado con esa persona. Pero también si oímos la voz

de esa persona -una parte de la red neuronal-,

inmediatamente se activará toda la red que nos traerá mentalmente el bloque de información

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relacionado con esa persona. Es como si tocando cualquier parte del conjunto de redes

relacionadas, encendiéramos un interruptor que activara todas las neuronas que

conforman la red. 

Otra variable que marca la rigidez de un modelo es el compromiso emocional  que le hayamos

asignado a la información cuando la percibimos por primera vez.

¿Qué es el compromiso emocional?  El compromiso emocional es el grado con que una

emoción se asocia a un estímulo. Cuando un estímulo es percibido por nuestros sentidos

recorre un camino por nuestro cerebro que, antes de llegar al área más evolucionada del mismo,

donde se analiza la información de forma objetiva, los lóbulos prefrontales, pasa por la amígdala,

donde el estímulo es evaluado por las llamadas fuerzas placer-dolor , es decir, el cerebro evalúa

si el estímulo puede traernos una recompensa positiva para nuestra supervivencia y por lo tanto

provocarnos placer  o por el contrario si puede ser peligroso para nuestra supervivencia y por lo

tanto provocarnos dolor , y se produce una emoción asociada a la evaluación.

Por ejemplo, si volvemos al ejemplo del perro, cuando éste nos muerde, nuestra amígdala evaluará

la experiencia como peligrosa y se producirá una o más emociones -procesos bioquímicos-

relacionados con el estímulo, como por ejemplo: susto, miedo o aversión. Dependiendo del dolor y

demás circunstancias que rodeen a nuestra experiencia, así será el grado en que dichas emociones

se asociarán al estímulo y por lo tanto el compromiso emocional  con que se grabará en nuestra

memoria. Luego nuestro cerebro lógico ordenará la información, registrando que los perros

desconocidos muerden, o como te comenté antes, incluso puede generalizar, registrando que todos

los perros son peligrosos.

Estos bloques de información tienen una estructura que conforma un modelo mental o creencia a

la que se va asociando nueva información, pero siempre manteniendo la misma estructura lógica.

Es importante que recuerdes este concepto de la ordenación de la información en el cerebro ya que

lo veremos más adelante cuando hablemos de creatividad y del proceso creativo.

Bueno, creo que ya es suficiente por hoy. En el próximo post empezaremos a profundizar en los

DBA o dispositivos básicos del aprendizaje y empezaremos por la atención.