Procesamiento basado en los sentidos

Procesamiento lingüístico

Traducido por: Juanma Cano

Contra

Relacionarsede manera diferente

Procesamiento sensorial

Percibir de manera diferente

Pensar de manera diferente

Experimentamos de manera diferente

• Las personas con autismo dependen a gran escala de las sensaciones para definir sus experiencias. Hacen menos filtrado antes de interpretar.

• Ellos utilizan menos conceptos lingüísticos para interpretar lo que sienten, ven, oyen,etc..

• Por lo tanto, el pensamiento se basa más en lo sensorial que en lo lingüístico; más literal y concreto en sus percepciones sensoriales.

Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page

Procesamiento Sensorial

• Para interpretar lo que vemos, oímos, degustamos y sentimos, dependemos en gran medida de los conceptos basados en el lenguaje.

• Tendemos a filtrar y analizar lo que percibimos a través de nuestro pensamiento basado en el lenguaje.

• Aunque utilizamos nuestro sentidos para observar el mundo, usamos el procesamiento lingüístico para percibirlo.

Procesamiento Lingüístico

Experimentamos diferentemente


Sensaciones sensoriales ...............Conceptos lingüísticos.................Percepción

Personas Neurotípicas

Autismo

Sensaciones sensoriales ......................................................................Percepción

• Los procesos neurotípicos tienden a filtrar las sensaciones vía conceptos lingüísticos antes de definir lo que ellos perciben.

• Las percepciones autistas tienden a ser más fieles a las sensaciones primarias.

Vemos el mundo diferentemente



• Observael mundo a través de las sensaciones primarias.

• Interpreta el mundo basándose en sensaciones concretas.

• Los Recuerdosson sensoriales, basados en la percepción.


• Observael mundo a través de conceptos lingüísticos.

• Interpreta el mundo por medio del lenguaje.

• Los Recuerdosestán basados en el lenguaje

Pensamiento lingüístico contra Pensamiento sensorial


• Tendemos a ser “ pensadores lingüísticos”; procesando e interpretando el mundo a través del lenguaje.

• Los niños con autismo tienden a ser pensadores sensoriales, procesando su mundo por percepciones sensoriales literales.

• Ellos clasifican a las personas, cosas y experiencias por sus cualidades sensoriales; por el aspecto, el olor, el tacto, el sonido o como ellos se sienten. Por ejemplo, mamá es alguien que huele, que siente o parece de una forma específica. Consecuentemente si mamá cambia su perfume, desodorante, estilo de peinado, o sus gafas, puede que el niño no reconozca a “mamá”. Ellos están literalmente atados a la sensación.

• En resumen, los niños con autismo a menudo favorecen un sentido sobre los otros; utilizando este sentido para interpretar su mundo. Por ejemplo, si ellos utilizan el olfato como un sentido dominante, olerán con frecuencia, todo aquello que entre en contacto con ellos. Si el tacto es su principal sentido, ellos tienen que experimentar todo con sus manos.

Patrones sensoriales


• Ya que están muy ligados a sus percepciones sensoriales, las personas con autismo tienen muy activa las percepciones detalladas; incluso a veces memoria fotográfica. Ellos pueden reproducir de nuevo la misma imagen o sensación (dibujos, música, etc.) en el futuro.

• Debido a sus sentidos agudos, con frecuencia los patrones sensoriales les atraen o distraen, (patrones visuales, auditivos y móviles). Tienen la percepción de patrones sutiles que nosotros nunca experimentamos.

• Algunos niños reconocen a las personas por su forma de moverse. Todos tenemos una ligera diferencia en la forma de caminar. El niño distingue entre su familiares por su forma de caminar o moverse.

• Otros pueden reconocer a las personas por su forma de hablar.

• El niño con autismo, clasifica a las personas, como a las cosas, por sus cualidades sensoriales.

Patrones sensoriales


Aquellos que procesan la información sensorialmente tienden a ser atraídos por los patrones sensoriales; patrones rítmicos de movimiento, visión, escucha y sensaciones:

• Aleteo de manos, meciéndose, girando, saltando.

• Cantando, murmurando, repitiendo palabras y frases.

• Arrojar arena para ver como cae, lanzar la almohada al aire, observando la luz reflejada en un objeto, dibujando el mismo modelo una y otra vez, mirando el ventilador, girando objetos.

• Distrayéndose con los diferentes modelos de bloques de una construcción, las burbujas en un jarrón, etc.

Ellos utilizan los patrones sensoriales para calmarse, organizarse, excitarse y relacionarse con el mundo.

Fuerte memoria asociativa


• Los niños con autismo tienen una fuerte memoria asociativa de hechos; siendo capaces de codificar la memoria sensorial exacta que se asoció con una experiencia.

• Esas sensaciones, y las emociones adjuntas a ellas, son memorizadas en asociación con el evento.

• Consecuentemente, cualquier futuro evento con similares sensaciones sensoriales puede originar la misma reacción emocional.

• Johnny es muy sensitivo al perfume. Cuando su tía, que llevaba un vestido azul, lo abrazó fuertemente, el olor de su perfume le produjo nauseas y pánico. Ahora cuando él ve mujeres vestidas de azul, él automáticamente huele el mismo perfume (aunque ellas no lo utilicen), y el pánico se apodera de él.

• Las emociones fuertes se adhieren a las experiencias sensoriales, para ser revividas una y otra vez de nuevo.

Sentir las emociones de manera diferente

• Las personas que procesan sensorialmente, tienden a reaccionar emocionalmente a las sensaciones primarias con una pequeña mediación lingüística.

• A veces exageran las reacciones impulsivas.

• Las emociones llegan firmes y se recuperan lentamente. A menudo se perciben como un maremoto.



• Las reacciones emocionales a eventos están medidas por conceptos lingüísticos.

• Tendemos a igualar la reacción emocional a la interpretación cognitiva.

• En lugar de reaccionar impulsivamente a la sensación primaria, nosotros la valoramos primero.


Frágil sensación de seguridad


• Cuando la forma de procesar el mundo está ligado a la percepción sensorial primaria, el sentido de seguridad y prudencia es deficiente y vulnerable.

• Como consecuencia de esto, algunos niños experimentan problemas de procesos sensoriales ( Hiper-sensibilidad, sobrecarga sensorial, procesamiento retardado, percepciones fragmentadas, problemas deintegración sensorial, etc.) siendo su manera de interpretar el mundo poco fiable.

• Cuando tu no puedes confiar en tus sensaciones, te vuelves inseguro y con ansiedad. Tu no puedes confiar y tienes que controlar todas las interacciones y actividades alrededor tuyo. Te vuelves muy dependiente de lo predecible, la rutina y comportamiento ritualista.

Fortalezas perceptivas


• Hay algunas dotes que pueden venir del proceso sensorial.

• Pueden tener un extremado interés por la percepción y la memoria de eventos sensoriales.

• Los pensadores perceptivos ven el mundo muy literalmente, sin el filtro de los conceptos lingüísticos. Esto les permite percibir los patrones y detalles sensoriales que nosotros pasamos por alto.

• Ellos pueden tener el oído absoluto, memoria fotográfica, percibir detalles extremos, y tener una perfecta memoria sensorial.

• Ellos pueden ser artistas, músicos, diseñadores, ingenieros, diseñadores gráficos y dibujantes dotados.

¿Qué significa esto para nosotros?


• Tenemos que ser conscientes en percibir esta diferencia, así seremos sensibles a como ellos interpretan el mundo.

• Para aquellos con sensibilidades sensoriales, su mundo puede ser muy caótico y agobiante cuando se produzca una estimulación sensorial intensa.

• Luces artificiales, sonidos, y olores pueden ser muy agobiante para ellos. Cuando el niño esté resistente, teniendo problemas de concentración, o actuando, buscar un posible bombardeo sensorial.

• Puede ser sensible al perfume y desodorante que utilizas, y a la luz, el olor y sonidos que te rodean.

• Crea una fuerte asociación con la sensación de tu tacto, el olor de tu presencia, el sonido de tu voz, la visión de tu rostro, etc. Utiliza estas sensaciones para construir memorias fuertes de sentimiento de seguridad, aceptación y amor.



• Crea patrones sobre como celebrar las fiestas familiares, la forma de abrazar, mecer; patrones de estilos de cantar, tatarear y voces tranquilizadoras; olores de perfumes, champú y jabón previsibles; y sobre signos visuales probables, (gafas, estilo de pelo, pendientes, joyas, etc.).

• Recurre a sus sentidos para conectar con sus emociones. Utiliza sus preferencias sensoriales para conectar emocionalmente con ellos. Crea juegos de interacción simples en torno a sus preferencias sensitivas.

• Identifica las preferencias sensoriales para tranquilizar al niño cuando esté alterado y animarlo cuando esté decaído.

• Construye “Me encantan tus rituales” en relación a las preferencias sensoriales.



• Aprovecha sus fortalezas sensoriales para crear actividades. Diseña experiencias de aprendizaje en torno a sus preferencias sensoriales.

• Anímalos a desarrollar esas fortalezas en actividades basadas en los sentidos (música, diseño, juegos y puzzles visuales, diseño mecánico, etc.).

• Desarrolla su sentido agudo del detalle hacia el ocio, lo académico y sus habilidades vocacionales.

• Ellos pueden percibir, sentir y pensar de forma a como nosotros no lo hacemos. !!!NO REPRIMAS ESTO, DESARROLLALO!!!

Procesamiento basado en los sentidos

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