Procedimientos y lineamientos COPEVET · el mes de marzo de 1999 en la Universidad Austral de Chile...

Procedimientos y lineamientos COPEVET

RESUMEN Con motivo de la realización del Primer Seminario Internacional de Educación en Ciencias Veterinarias realizado en el mes de marzo de 1999 en la Universidad Austral de Chile en Valdivia, se reunieron académicos de diferentes países latinoamericanos, del MERCOSUR, de la Unión Europea (UE) y del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (NAFTA siglas en inglés). En este Primer Seminario el objetivo central fue constituir un foro en el ámbito latinoamericano apoyado por la presencia de organizaciones internacionales como FAO e IICA, en que se abordaran en forma integral aspectos relacionados con Acreditación, Certificación y Homologación de Planes Curriculares, realizándose un análisis de fortalezas y debilidades en relación con cada uno de estos tópicos, en forma comparativa, evaluando las experiencias en el MERCOSUR, UE y NAFTA. Como una de las conclusiones de este Seminario, surgió la necesidad de constituir un grupo altamente calificado a nivel latinoamericano el cual, apoyado por Organizaciones Internacionales y representantes de la UE y el NAFTA, se abocara a apoyar a países, Instituciones, Universidades, Facultades, etc., en la problemática del mejoramiento de la calidad educacional. De esta manera, dentro de los acuerdos emanados de la realización del "Primer Seminario Internacional de Educación Superior en Ciencias Veterinarias en las Américas", se acordó: - Constituir un "Consejo Panamericano de Educación en las Ciencias Veterinarias (COPEVET)". Dicho Consejo

estaría integrado por 6 médicos veterinarios en representación de la Federación y por 6 en representación de la Asociación Panamericana de Ciencias Veterinarias (PANVET).

- Una vez constituido COPEVET éste debería formar grupos de trabajo que se abocasen a desarrollar propuestas específicas, ya sea en el ámbito de la Homologación Curricular, Certificación Profesional y Acreditación de Carreras.

En el mes de diciembre de 1999 en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima-Perú), se constituyó COPEVET, producto de un convenio entre la Asociación Panamericana de Ciencias Veterinarias (PANVET) y la Federación Panamericana de Facultades y Escuelas de Ciencias Veterinarias (FPFECV). Como aspectos prioritarios se acordó por parte de este Consejo, priorizar las siguientes materias:

- Homologación de Planes Curriculares - Certificación Profesional - Acreditación de Carreras

En la actualidad a nivel de América Latina, producto de la consolidación de gobiernos democráticos, la globalización de las economías y la necesidad del libre intercambio de profesionales producto de los tratados comerciales, se ha comenzado a vivir una fuerte efervescencia sobre el papel de las Universidades y del Estado, los mecanismos de financiamiento, la necesidad de la autogestión, la excelencia académica, la acreditación de instituciones y por último la certificación profesional.

La experiencia y ejemplo de la Unión Europea de instrumentalizar y llevar a cabo procesos de acreditación de Escuelas y Facultades y certificación de profesionales, utilizando para ello criterios de consenso por parte de los países miembros, ha permitido el libre intercambio de profesionales, ejemplo altamente positivo y digno de seguir.

Acreditación de Instituciones. La Acreditación de instituciones implica verificar si la entidad a evaluar cumple con una serie de requisitos mínimos preestablecidos y consensuados por cuerpos colegiados y por instituciones de Educación Superior o Universidades. Los beneficios que representa un programa de acreditación incluyen el garantizar a la sociedad y a los candidatos, que las escuelas cumplen con los requisitos necesarios de recursos humanos, físicos y financieros que garantizan que la institución puede formar profesionales de calidad. En este sentido la acreditación debe constituir una importante base de sustentación para elevar el nivel de las Ciencias Veterinarias ya que las instituciones que se sometan


voluntariamente a este proceso y no cumplan con los requisitos estipulados, deberán hacer esfuerzos para suplir sus deficiencias y así obtener la acreditación definitiva. Certificación Profesional. En los tratados de libre comercio se considera, en especial, el facilitar el intercambio de bienes y servicios profesionales, esto último implica claros criterios de reciprocidad respecto de los requisitos del ejercicio profesional. Esta situación ha motivado a que los países mejoren la oferta de la calidad educacional, lo cual ha impulsado a que la casi totalidad de los gobiernos inicien un proceso de acreditación de las instituciones de Educación Superior. Para llevar a cabo el reconocimiento profesional, se ha estructurado en muchos países un mecanismo denominado Certificación Profesional. La Certificación, en último término constituye un "sello de calidad que respalda al profesional y le otorga el debido reconocimiento por parte de la sociedad". Con el propósito de contribuir a los procesos de Acreditación y Certificación Profesional a nivel continental, el Consejo Panamericano de Educación en las Ciencias Veterinarias (COPEVET), dando cumplimiento a los objetivos que motivaron su creación, ha elaborado diversos documentos sobre estas materias. Es así como el documento Procedimientos y Lineamientos Generales para los Consejos Acreditadores y de Certificación constituye un aporte que esperamos sea un elemento orientador y facilitador en los procesos señalados en los países de América Latina y el Caribe.


SUMMARY Academicians from several Latin American countries, MERCOSUR, the European Union (EU), and NAFTA met in March 1999 at the Universidad Austral de Chile in Valdivia for the First International Seminar on Veterinary Science Education. The main purpose of this First Seminar was to establish a forum in Latin America which would be supported by the presence of important international organization leaders such as FAO an IICA. Issues related to Accreditation, Certification and Harmonization of Curricular Plans would be approached fully, and there would be a comparative analysis of strengths and weaknesses in terms of each of these topics with and evaluation of MERCOSUR, EU and NAFTA experiences. One of the conclusions of this seminar was the need to organize a highly qualified Latin American group that, with the support of international organizations and of representatives of the EU and NAFTA, would concentrate in lending support to countries, institutions, universities, university departments, etc. in major issues involved in the improvement of the quality of education. In the framework of the agreements reached at the “First International Seminar on Higher Veterinary Science Education in the Americas” it was thus agreed:

- To organize a “Pan American Council on Education in Veterinary Science (COPEVET)”. It would be comprised by six veterinarians who would represent the Federation and six who would represent the Pan American Association of Veterinary Sciences (PANVET).

- When COPEVET is organized, it should establish working groups that would concentrate on specific

proposals in the areas of Harmonization of curricula, Professional Certification and Career Accreditation. COPEVET was established in December 1999 at the Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima, Perú) as a result of an agreement between the Pan American Association of Veterinary Sciences (PANVET) and the Pan American Federation of University Faculties and Schools of Veterinary Sciences (FPPECV). This Council agreed to consider the following issues as a priority:

- Harmonization of Curricular Plans. - Professional Certification - Career Accreditation

At present, at the Latin American level and as a consequence of the consolidation of democratic governments, globalization of the different economies, and the need for the free exchange of professionals due to commercial treaties, a strong effervescence about the role of universities and the State, financing mechanisms, the need for self – management, academic excellence, institutional accreditation, and lastly professional certification has begun to be felt. The EU’s experience and example in the implementation and carrying out of processes for the accreditation of schools and university departments and the certification of professionals by applying consensus criteria by member countries has permitted the free exchange of professionals, a highly positive example worth following. Institutional Accreditation Institutional accreditation implies the verification of whether the organization to be evaluated fulfills of minimum pre-requisites pre-established and agreed to by consensus by collegiate bodies and by institutions of higher learning or universities. Benefits offered by an accreditation programme include guaranteeing to society and to the candidates that the schools are fulfilling the necessary requirements in terms of human, physical and financial resources that warrant that the institution can train quality professionals. Taken in this sense, accreditation must be an important basis to support raising the level of veterinary science, since those organizations that submit to this process voluntarily and do not comply with the established requirements must endeavor to correct their deficiencies in order to obtain final accreditation.


Professional Certification In free treaties, there is a special consideration for facilitating the exchange of goods and professional services, the latter implies clear reciprocity criteria with reference to requirements for professional practice. This situation has encouraged countries to improve the quality of their educational offer, which in turn has stimulated governments to start an accreditation process for institutions of higher education. In order to apply professional recognition many countries have established a mechanism called Professional Certification. In the final analysis. Certification is “a seal of quality that gives credence to the professional and gives him or her due recognition by society”. For the purpose of contributing to the Accreditation and Professional Certification processes at the continental level, the Pan American Council for Education in the Veterinary Sciences (COPEVET) in fulfillment of the objectives that motivated its creation has developed several documents on those subjects. Thus, the document on Procedimientos y Lineamientos Generales para los Consejos Acreditadores y de Certification (General Procedures and Guidelines for Accreditation and Certification Councils) is a contribution which, we hope, will be a guiding and facilitating principle in the aforementioned processes in the countries of Latin America and the Caribbean.


Índice

Preámbulo___________________________________________________________1

I. Incorporación de un Consejo Nacional a COPEVET _________________________3

II. Reconocimiento por COPEVET a una acreditación realizada por un Consejo Nacional u Organización Acreditadora____________________________________7

III. Reconocimiento de COPEVET de procesos de certificación___________________10

IV. Establecimiento de un Consejo Nacional__________________________________12

V. Acreditación por parte de un Consejo Nacional____________________________13

VI. Selección del equipo de visitadores y procedimientos de visita_________________20

VII. Criterios de acreditación______________________________________________24

VIII. Información requerida para la acreditación de un programa__________________27

IX. Funciones de certificación_____________________________________________41

X. Perfil referencial de validez____________________________________________45

XI. Planeación de la evaluación____________________________________________51

ANEXO 1________________________________________________________________55 ANEXO 2________________________________________________________________57 ANEXO 3________________________________________________________________64 ANEXO 4________________________________________________________________66 ANEXO 5________________________________________________________________71


P r ó l o g o

roducto de la globalización que hoy en día se está viviendo, reflejada en tratados de libre comercio entre los países, Acuerdos Sanitario y Fitosanitario por parte de la Organización

Mundial de Comercio, como igualmente tratados regionales de libre comercio y servicios, acordados por los gobiernos de los países de América (NAFTA, MERCOSUR, etc.), las Facultades y Escuelas de Medicina Veterinaria de América Latina, han detectado la necesidad y conveniencia de homologar y estandarizar planes curriculares que permitan la movilidad de estudiantes y profesionales de la región en concordancia con los procesos de globalización que se están viviendo. Por otra parte, se ha producido en los últimos años una explosión en cuanto a la oferta educacional universitaria, entre otros, en el ámbito de las Ciencias Veterinarias, lo cual ha obligado a llevar a cabo procesos de acreditación que avalen la formación entregada, de igual forma, se hace necesario respaldar la formación profesional para lo cual se ha abordado el tema de la certificación del ejercicio profesional, a fin de lograr un nivel de excelencia institucional y profesional, que permita promover el intercambio académico y estudiantil y el ejercicio profesional de la Medicina Veterinaria entre los países de la Región. La Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) ha apoyado en forma significativa el desarrollo de las Ciencias Veterinarias en América Latina en el ámbito educacional y profesional, a través de reuniones en diferentes países y mediante la elaboración de documentos técnicos. Es así como en los últimos años la FAO se ha constituido en un pilar fundamental en reuniones científicas a nivel continental, organizando encuentros de la Asociación Panamericana de Ciencias Veterinarias (PANVET), de la Federación Panamericana de Facultades y Escuelas de Ciencias Veterinarias (FPEFCV), del Consejo Panamericano de Educación en Ciencias Veterinarias (COPEVET) y de otros eventos organizados por Universidades y Colegios Profesionales. En este sentido, el presente Documento constituye un esfuerzo más realizado por FAO, teniendo como único fin el contribuir al "mejoramiento de la calidad de la Educación Veterinaria" como apoyo al desarrollo rural de América Latina y el Caribe. Se deja expresa constancia del agradecimiento al Dr. José Manuel Berruecos, quien es el autor del presente documento, el cual ha sido elaborado con el propósito de constituir un manual que entregue antecedentes sobre procesos de acreditación y certificación a nivel continental, sirviendo de guía y apoyo a las entidades involucradas en el mejoramiento de la calidad educacional y del ejercicio profesional.

Gustavo Gordillo de Anda Víctor Cubillos Godoy Subdirector General, Representante Regional

para América Latina y el Caribe Presidente

FAO COPEVET

P


1

PREAMBULO

Durante la realización del Segundo Seminario Internacional de Educación Superior en las

Ciencias Veterinarias en las Américas, efectuado entre el 9 y el 11 de mayo del 2001 en las

dependencias de la FAO, en Santiago de Chile, tuvo lugar la Cuarta Reunión Ordinaria del

Consejo Panamericano de Educación en Ciencias Veterinarias (COPEVET), ocasión en la

cual se presentaron a consideración del Consejo Directivo, documentos de trabajo

referentes a Propuestas sobre Acreditación, Certificación y Homologación. Dichas

propuestas consideraban documentos y acuerdos de reuniones previas: Asociación

Panamericana de Ciencias Veterinarias (PANVET) en Veracruz, Mex. (Enero, 1998) y en

Santa Cruz de la Sierra, Bol. (nov. 1997), así como las preparatorias de Valdivia, Chile

(abril, 1998), de Lima, Perú (dic. 1999 y mayo, 2000) y Panamá, Panamá (sep. 2000).

En Santiago de Chile, se acordó que las tres propuestas presentadas serían enriquecidas con

los antecedentes aportados por los panelistas que participaban en el "Segundo Seminario

Internacional de Educación Superior en Ciencias Veterinarias". Además, en reunión del

Cuerpo Directivo se tomaron acuerdos y se delegó en los respectivos Presidentes de los

Comités de Acreditación, Certificación y Homologación hacer llegar un Documento basado

en las propuestas en que se señalaran los Procedimientos y Lineamientos Generales para

los Consejos Acreditadores y de Certificación, tarea encomendada al Dr. José Manuel

Berruecos, quien elaboró el presente Documento.

En el presente Documento, se describen en forma simple y secuencial, los procedimientos

a seguir para que un Consejo Nacional sea reconocido por COPEVET, para que éste pueda

asistir como observador a las acreditaciones que realiza cada Consejo Nacional y reconozca

la metodología seguida en los procesos de Certificación de Profesionales y de Especialistas.

En la segunda parte de este documento se señalan los lineamientos generales que el

COPEVET propone a los Consejos Nacionales, en su organización y en el desarrollo de

sus funciones. Dichos lineamientos son recomendaciones para los Consejos Nacionales, a

fin de facilitar su puesta en marcha o funcionamiento según proceda.


2

Es importante mencionar que el Consejo Nacional es la figura de un cuerpo colegiado que

realizará acreditaciones y/o certificaciones. En los casos de existir diversos programas de

pregrado, sería conveniente que dicho Consejo Nacional se aboque a la tarea de homologar

los planes y programas de estudio, por lo menos en lo referente a la formación básica del

Medico Veterinario.


3

I. INCORPORACIÓN DE UN CONSEJO NACIONAL A COPEVET

El Consejo Panamericano de Educación en Ciencias Veterinarias (COPEVET) se

constituyó el 10 de diciembre de 1999, en Lima, Perú, a partir de un convenio celebrado

entre la Asociación Panamericana de Ciencias Veterinarias (PANVET) y la Federación

Panamericana de Facultades y Escuelas de Ciencias Veterinarias (FPFECV).

El objetivo principal del COPEVET es contribuir al mejoramiento en la calidad de la

enseñanza y del ejercicio profesional de la Medicina Veterinaria en el continente americano

(Artículo 5° del Reglamento). Entre sus funciones (Artículo 35) se establece que revisará

los mecanismos y propondrá los criterios para llevar a cabo procesos de acreditación y

certificación, además de vigilar el cumplimiento de los procedimientos con los cuales los

Consejos Nacionales (CN) de cada país llevarán a cabo dichas actividades. Finalmente,

pronunciarse sobre la acreditación y certificación llevadas a cabo.

Los CN deberán incorporarse al COPEVET para que este pueda dictaminar sobre los

mecanismos propuestos, vigilar su cumplimiento y extender las constancias de validez y de

reconocimiento formal de los procesos realizados.

Para ser reconocido por COPEVET, el CN deberá:

1.- Ser una asociación civil no gubernamental.

2.- Demostrar que su misión y procedimientos están acordes con los lineamientos

establecidos por el COPEVET. Tener criterios académicos claramente definidos y

publicados.

3.- Tener programas que al ser evaluados tengan el reconocimiento legal para otorgar el

título de Médico Veterinario.

4.- Considerar que los profesionales que sean certificados, posean el título de Médico

Veterinario y el reconocimiento legal para ejercer la profesión.


4

5.- Considerar que las metodologías de los procesos de acreditación y/o certificación

estén publicadas, incluyendo los criterios de evaluación, los procedimientos a seguir

y las calificaciones, como asimismo los mecanismos de apelación deben estar

claramente definidos (aprobado en Lima, Perú, 8 de mayo de 2000).

6.- Demostrar independencia y libertad en sus juicios.

Para ser reconocido, el CN presentará los siguientes documentos a la oficina central

del COPEVET (Incluir la dirección a donde se enviarán los documentos):

1.- Solicitud de incorporación al COPEVET firmada por el representante legal con el

compromiso de aceptar someterse a las normas de reconocimiento establecido por

dicha Institución.

2.- Copia legalizada del Acta Constitutiva del Consejo Nacional y de los

Reglamentos donde se incluyan la misión, los cuerpos directivos, funciones,

mecanismos de elección y de toma de decisiones, formas de operación, y normas

internas.

3.- Copia de los procedimientos de acreditación y/o certificación profesional.

4.- Recibo de pago de la cuota de (_____________) para cubrir al COPEVET los

gastos de evaluación. Dicha cuota será depositada en la cuenta Bancaria No.

(___________).

5.- Recibida la documentación solicitada, el COPEVET la analizará, para lo cual le será

entregada primero al Comité de Acreditación y/o Certificación quien(es) sugerirán

un dictamen. El Consejo Directivo de COPEVET, escuchando la opinión del, o de

los Comités de Acreditación y/o Certificación, comunicará el dictamen a la

organización solicitante.


5

6.- El COPEVET hará público el reconocimiento al CN, por los medios de

comunicación que considere pertinentes.

La vigencia del reconocimiento otorgado por COPEVET será de 5 años, fecha en que serán

revisados los procedimientos del CN. Para efecto de lo anterior, el CN deberá elaborar una

solicitud de revisión de procedimientos, incluyendo en ella los cambios realizados en el

lapso comprendido desde la fecha del reconocimiento anterior.

7.- En el caso de que el CN se apartara de las normas y criterios establecidos por el

COPEVET, se podrá cancelar el reconocimiento otorgado.

8.- En caso de que el Consejo Nacional no esté conforme con el fallo emitido, podrá

solicitar al Consejo Directivo una revisión, para lo cual se establecerá un Comité

Técnico Especial integrado por un representante del Consejo Directivo (quien

fungirá como Presidente), un representante del Comité de Acreditación y tres

miembros ajenos al organismo solicitante. Dicho Comité analizará las razones del

dictamen, para lo cual deberá considerar los informes de los Comités de

Acreditación y/o Certificación, así como del Consejo Nacional. De esta forma, cada

una de las partes enviará sus puntos de vista, a fin de que el Consejo Directivo emita

un dictamen final, el cual será irrevocable.

El Consejo Nacional podrá solicitar una nueva revisión, por lo menos un año después de la

fecha del dictamen final.


6

CUADRO 1.

PROCEDIMIENTO PARA INCORPORACIÓN DE UN CONSEJO NACIONAL AL COPEVET.

Consejo Nacional

(Organismo Acreditador)

Consejo Directivo

COPEVET

Comité de Acreditación y/o

de Certificación

Solicita reconocimiento y envía documentos.

Recibe y envía al Comité respectivo (de Acreditación o

Certificación)

Analiza la

documentación.

Emite dictamen.

Recibe dictamen.

Dictamen final por parte del Consejo

Directivo.

Solicita

reconsideración.

Crea Comité

Técnico Especial

Comité propone

opinión.

Recibe dictamen.

Propone una

opinión razonada.

Acepta Dictamen.

7

II. RECONOCIMIENTO POR COPEVET A UNA ACREDITACIÓN REALIZADA POR UN CONSEJO NACIONAL (U ORGANIZACIÓN ACREDITADORA).

La función del COPEVET se basa en revisar y avalar los mecanismos y procedimientos

que un Consejo Nacional (CN, Organismo Acreditador) realiza al acreditar un programa

(Carrera) de Medicina Veterinaria.

Para que el COPEVET lleve a cabo un proceso de reconocimiento a una acreditación

realizada, el CN debe primero haberse registrado y haber obtenido el reconocimiento del

COPEVET, lo que implica que dio a conocer sus procedimientos y estos fueron aceptados.

En el momento que un CN vaya a realizar la acreditación de un programa (Carrera), debe

solicitar al COPEVET la presencia de un observador, a fin de que se garantice la

realización del proceso, acorde a las normas y procedimientos del CN, los que fueron

registrados y aprobados por el COPEVET. Con posterioridad, este organismo designará un

observador para que participe con voz durante todas las reuniones, visitas y entrevistas,

quien posteriormente dará su opinión al CN, y al COPEVET (Consejo Directivo y al

Comité de Acreditación) para que sea el Consejo Directivo quien dé el aval a la

metodología empleada.

Procedimientos a seguir:

1. Dos meses antes de llevar a cabo la acreditación, el CN solicitará la participación

del COPEVET, para lo cual, enviará la información referente al prediagnóstico

(autoevaluación del programa), así como las fechas tentativas para la visita.

2. El CN deberá cubrir la cuota establecida por COPEVET.

3. El CN se compromete al pago del viaje y viáticos del Observador designado por

COPEVET.


8

4. COPEVET enviará una lista de posibles Observadores a fin de que el CN pueda, en

situaciones claramente definidas y explicitadas, sugerir la no inclusión de alguno de

los candidatos propuestos, justificando las razones.

5. El COPEVET elegirá a su observador representante, quien se pondrá de acuerdo

con el CN a fin de conocer la logística de transporte y visita.

6. El Observador enviará sus puntos de vista sobre el procedimiento al COPEVET

(Consejo Directivo y Comité de Acreditación).

7. El CN deberá enviar al Consejo Directivo de COPEVET, el Reporte Final de la

institución que solicitó la Acreditación, así como el dictamen otorgado.

8. El Consejo Directivo, en base al documento del Observador y al Reporte Final del

CN, comunicará su decisión, tanto al CN como a la institución acreditada.

9. En caso de diferencias, el Consejo Directivo del COPEVET citará al Observador y a

un miembro del CN, a fin de aclarar dudas y establecer el dictamen final, el cual

será inapelable.


9

CUADRO 2.

PROCEDIMIENTOS PARA EL RECONOCIMIENTO OFICIAL DE LA ACREDITACIÓN DE UN PROGRAMA (CARRERA)

V

Solicita Observador y envía documentos.

Solicita lista de Observadores.

Prepara lista de Observadores.

Recibe la lista y propone cambios.

Designa Observador.

Se integra el Documento de

acreditación con el del Observador

Opinión.

Se acepta. Dictamen.

Documento de acreditación.

El Observador envía sus puntos de vista.

Se realiza la visita.

DICTAMEN FINAL.

Escucha a los interesados.

Solicita revisión.

Consejo Nacional (Organización

Acreditadora)

Consejo Directivo

COPEVET

Comité de

Acreditación


10

III. RECONOCIMIENTO POR COPEVET DE PROCESOS DE CERTIFICACIÓN

El COPEVET tiene dentro de sus funciones avalar el proceso de certificación de

profesionales y de especialistas que realice un Consejo Nacional (CN, Organismo

Certificador).

Para que el CN solicite la participación de COPEVET en un proceso de reconocimiento de

Certificación Profesional, con anterioridad, debió haber solicitado su ingreso al COPEVET

y enviado el procedimiento a seguir en los procesos de certificación de profesionales y/o de

especialistas. El COPEVET sólo avalará el cumplimiento de los procedimientos indicados

por el CN y que fueron aprobados al dar registro a dicho organismo.

Pasos a seguir para solicitar la participación de COPEVET:

El CN (organismo certificador) enviará a principio de cada año, la siguiente información:

1. Solicitud para que el COPEVET avale el procedimiento.

2. Documento sobre la Forma y Procedimiento en que se llevarán a cabo los

exámenes, incluyendo lista de reactivos.

3. Fechas y lugares, donde se llevarán a cabo los exámenes de certificación.

4. Una vez realizados los exámenes, el CN enviará un listado de aquellos que fueron

certificados (aprobados) así como los que no alcanzaron el nivel de certificación

(rechazados), con las calificaciones obtenidas.

5. El Comité de Certificación del COPEVET revisará esta información y propondrá

un dictamen al Consejo Directivo, quien enviará el resultado de la resolución al CN.


11

6. Si el CN no estuviese satisfecho con el dictamen recibido, solicitará una revisión al

COPEVET.

7. El Consejo Directivo de COPEVET citará al Presidente del Comité de Certificación

del COPEVET y al representante del CN a fin de escuchar y decidir sobre las

diferencias.

8. El Consejo Directivo de COPEVET enviará un Dictamen Final al CN.

III. PROCEDIMIENTOS PARA EL RECONOCIMIENTO POR COPEVET DE EXÁMENES DE CERTIFICACIÓN.

Solicita revisión, enviando documentos.

Realiza el examen y envía resultados.

Cita al CC y al Consejo Nacional.

Revisa y dictamina.

Recibe y envía.

Analiza y sugiere dictamen.

Recibe y envía.

Recibe y analiza con documentación previa.

Analiza y emana Dictaminen Final.

Solicita revisión.

Acepta.

Consejo Nacional (Organización Certificación)

Consejo Directivo

Consejo de Certificación


12

IV. ESTABLECIMIENTO DE UN CONSEJO NACIONAL

El Consejo Nacional que sea responsable de la Acreditación (cuando proceda),

Certificación y si es el caso, de la Homologación de Programas, deberá cumplir con los

seis (6) requisitos señalados en el procedimiento de incorporación al COPEVET.

Para llegar a tener la autoridad moral que requiere un Consejo Nacional, deberá ser

representativo de los organismos gremiales (colegios, federaciones, asociaciones de

especialistas) así como incluir a las escuelas y facultades y al sector empleador (público y

privado), incluyendo así a todos los Médicos Veterinarios.

Las decisiones deben ser tomadas por consenso o si no es posible por mayoría absoluta.

Esto implica la ponderación de los integrantes, a fin de que los acuerdos tomados reflejen la

voluntad de los mismos.

Todo esto deberá quedar considerado en los reglamentos y normas que apruebe la

Asamblea Constitutiva, de los cuales COPEVET puede mostrar ejemplos de los organismos

existentes, así como de los que se registren.


13

V. ACREDITACIÓN POR PARTE DE UN CONSEJO NACIONAL.

La acreditación de un programa por parte de un Consejo Nacional requiere de los

siguientes elementos:

1. Carta solicitud de la máxima autoridad de la Institución, dirigida al Consejo

Nacional (u Organismo Acreditador respectivo), aceptando los procedimientos

establecidos.

2. La información documental para el prediagnóstico (autoevaluación).

3. Pago de la cuota establecida por el Consejo Nacional.

A partir de la información recibida, el Comité de Acreditación respectivo (CA)

confeccionará un documento (prediagnóstico o autoevaluación) el cual será incluido para

que los Evaluadores puedan realizar la visita de evaluación al programa.

La acreditación se basa (apoya) en la comparación del estado actual del programa con una

serie de requisitos mínimos conocidos como estándares de evaluación, los que serán

definidos por el CA en base a los requisitos propuestos y aprobados en sesión plenaria por

la Asamblea del Consejo Nacional. Como ejemplo se muestran en el Anexo 2, los

indicadores usados en México por el CONEVET-Méx. Estos indicadores son un ejemplo

de como podrían establecerse dentro de un marco general latinoamericano. Es importante

considerar que cada país deberá ajustarse a sus necesidades y condiciones, y establecer

su propio marco conceptual, el cual deberá estar acorde con los lineamientos generales

latinoamericanos a fin de poder contar con el aval del COPEVET.

Con la información del Comité de Acreditación, se preparará la Guía del Evaluador. En

ella, se mostrarán los indicadores a evaluar y la información con que se cuenta, a fin de que

cuando el visitador evalúe, también explique el por qué de la calificación otorgada.


14

Cada uno de los indicadores analizados durante la visita será calificado de 0 a 10 en forma

independiente por lo menos por tres (3) de los cinco (5) visitadores, obteniéndose un

promedio.

Las calificaciones serán ponderadas de acuerdo con la clasificación del indicador (esencial,

necesario y deseable) y con base en ella, se juzgará el nivel en el que se encuentra el

programa evaluado.

El nivel de la acreditación se determinará de acuerdo con el análisis de los indicadores, que

son los elementos básicos para la calificación. Estos son evaluados a partir de la

información obtenida a lo largo de todo el proceso y de la observación y juicio de los

evaluadores al programa.

Los indicadores han sido clasificados como:

Esenciales: aquellos cuyo cumplimiento es indispensable, ya que garantizan la calidad del programa.

Necesarios: los que sin ser determinantes, influyen en el desarrollo del programa.

Deseables: consideran aspectos que sería conveniente que existieran, pues

coadyuvan al funcionamiento del programa. La acreditación será determinada por la evaluación en conjunto de todos los indicadores.

Las observaciones y calificaciones serán revisadas por el CA y éste propondrá el nivel de

acreditación de la institución, el cual será enviado al Consejo Directivo para la decisión

final. Este procedimiento se ilustra en el Cuadro 4. En dicho cuadro, no se ha considerado

la solicitud de participación del COPEVET, como tampoco la integración del visitador del

COPEVET al equipo y las funciones de revisión que realice esta entidad.


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CUADRO 4. PROCEDIMIENTO GENERAL DE ACREDITACIÓN

CONSEJO DIRECTIVO COMITÉ DE ACREDITACIÓN

INSTITUCIÓN

Carta Solicitud y Documentos

Recibe y canaliza Envía documentos a los analistas

Miembro responsable institucional

Integra al grupo de Visitadores Se realiza el Prediagnóstico o estudia la Autoevaluación

Integra el documento de visita

Visitas y evaluaciones Integra el documento de evaluación

Otorga el nivel de acreditación

Decide el nivel

Revisa

Dictamina

Conoce el nivel

Apelación

Conoce el nivel final


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V.1 Niveles de Acreditación

Los niveles de acreditación se indican en el Cuadro 5. Un ejemplo de los requisitos que se

deben llenar, y de su clasificación, se muestra en el Anexo 2, "Indicadores y Criterios de

Referencia".

CUADRO 5.

NIVELES DE ACREDITACIÓN. ACREDITACIÓN Satisface todos los requisitos marcados como esenciales; el período

de la Acreditación se otorga por 5 años, al cabo del cual se debe solicitar una nueva evaluación.

ACREDITACIÓN CONDICIONAL

Satisface los requisitos esenciales, aunque alguno de ellos en forma parcial; el período de la acreditación se otorga por 2 años, con posibilidades de extenderse por 1 año más en ese nivel. Si al vencimiento del plazo cumple con los requisitos, se podrá otorgar la acreditación.

ACREDITACIÓN PROVISIONAL

Para aquellas Escuelas (Carreras) en desarrollo que deberán satisfacer los requisitos esenciales en un plazo no mayor de 5 años y cuyo proceso de desarrollo sea objeto de revisiones anuales. En ese plazo deberá alcanzar otro nivel de acreditación. El concepto de Escuela en Desarrollo se aplicará a las de reciente creación, con un máximo de 3 generaciones de egresados.

NO ACREDITADA

Las que no cumplen con algunos de los requisitos esenciales y que deberán cumplirlos en un plazo de 2 años para alcanzar un nivel de acreditación.

Con objeto de obtener la Acreditación, es indispensable que se cubran todos los

indicadores marcados como esenciales con una calificación promedio superior a seis (en

escala 0 a 10), debido a que si se consideran esenciales, por definición, no pueden faltar o

ser deficientes. Otra opción es que al analizar la categoría o capítulo en forma completa, se

promedien las calificaciones de los indicadores esenciales.

El nivel de Acreditación Condicional será determinado con base en las calificaciones

obtenidas y en los elementos proporcionados por los evaluadores y los documentos

enviados al Comité de Acreditación y al Consejo Directivo.


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V.1.1 Reconsideraciones de Nivel El Consejo podrá reconsiderar y cambiar el nivel de acreditación de un programa cuando a

su juicio se presente una de las siguientes condiciones:

• Que uno o más requisitos esenciales se hayan deteriorado lo suficiente, para que

la Escuela (Carrera) deje de ubicarse en el nivel otorgado.

• Que una deficiencia previamente identificada se haya agravado, siendo probable

que la Escuela (Carrera) deje de satisfacer uno o más de los requisitos

considerados como esenciales.

• Que una Escuela (Carrera) o su institución matriz no respondan en forma

oportuna y satisfactoria a las solicitudes razonables de información por parte del

Consejo, o que no coopere en el proceso de evaluación.

V.1.2 Solicitudes de Reevaluación Un programa que considere estar calificado para un nivel diferente al que se le haya

asignado, podrá solicitar una reevaluación en cualquier momento, explicando sus razones.

La Escuela (Carrera) deberá presentar, dos meses antes de la fecha de la visita, un informe

de autoevaluación completo y actualizado (con no más de dos años), en el que se señalen

los cambios que han tenido lugar desde la evaluación anterior con especial énfasis en las

recomendaciones realizadas. Cuando parezca existir una posibilidad razonable, el Consejo

determinará que se lleve a cabo una nueva evaluación; en ningún caso esto ocurrirá en un

lapso menor a un año, después de la evaluación anterior.

V.1.3. Apelación de Acreditación Cualquier decisión adversa a una Escuela (Carrera) en relación con su acreditación, podrá

ser apelada.


18

La Escuela podrá solicitar que se revise dicha decisión con base en que, de acuerdo con su

opinión, el Consejo no tomó en cuenta criterios establecidos, o no se apegó a los

procedimientos acordados o no consideró la totalidad de las evidencias y la documentación

presentada.

Procedimiento para solicitar revisión de un dictamen de Acreditación:

A más tardar 30 días naturales después de la fecha en que la Escuela (Carrera) recibe la

notificación de la decisión (se requiere acuso de recibo) deberá solicitar al Presidente del

Consejo Directivo por escrito que se revise el nivel de acreditación otorgado. La Escuela

(Carrera) deberá incluir la documentación que respalda su solicitud y un depósito de dinero

que se utilizará en los gastos de la Comisión Revisora. Todos los gastos necesarios serán

cubiertos por la Escuela (Carrera) solicitante y en caso de quedar un saldo del depósito

inicial, éste será reintegrado.

El Consejo Directivo designará una Comisión Revisora compuesta de 5 personas ajenas al

Grupo de Visitadores (que participó en la evaluación) y al Consejo Directivo. Un miembro

del Comité de Acreditación participará como responsable de dicha Comisión y será a su vez

representante del Consejo Directivo y asesor de la misma.

Se celebrará una audiencia en las oficinas del Consejo a no más de 90 días naturales a partir

de la fecha en que el Consejo Directivo reciba la solicitud de apelación por parte de la

Escuela (Carrera). El Secretario ejecutivo del Consejo convocará a:

♦ La Escuela (Carrera) solicitante. ♦ Los miembros de la Comisión Revisora. ♦ Los miembros del Consejo Directivo.

La convocatoria deberá ser entregada entre 10 y 20 días naturales antes de la fecha de la

audiencia. La notificación incluirá la fecha, lugar y hora de la audiencia, así como la lista

de los convocados.

En la audiencia, la Escuela, la Comisión Revisora y el Consejo Directivo, podrán presentar

testigos y someter a revisión documentos y otros elementos relacionados con el caso.


19

Después de las presentaciones, la Comisión dará oportunidad para respuestas y

refutaciones. La Comisión Revisora podrá tener un asesor legal que aconseje en el

procedimiento. Sólo se aceptarán testimonios que tengan relación directa con el caso y se

refieran a la Escuela (Carrera).

La audiencia estará limitada a la revisión de documentos y testimonios relacionados con los

requisitos esenciales, en los que se basó la decisión anterior. La documentación deberá

consistir en fragmentos de la autoevaluación de la Escuela (Carrera) con apéndices y

anexos y el informe del grupo de visitadores que participó en la evaluación. Todos los

documentos y testimonios se limitarán a las condiciones existentes en la Escuela (Carrera)

en las fechas en que se hizo la visita de evaluación que generó la decisión. Las mejoras de

condiciones y las correcciones a deficiencias hechas después de la visita no serán

consideradas por la Comisión Revisora.

La Comisión Revisora podrá ratificar la decisión del CA o recomendar a éste que

reconsidere su decisión, aportando en cada caso sus razones. La conclusión de la revisión

del caso se pondrá por escrito en forma detallada, y quedará en el archivo permanente. Se

enviarán copias a los funcionarios de la Escuela (Carrera) y Universidad o Institución

Matriz; el informe será confidencial.

El nivel de acreditación de la Escuela (Carrera) solicitante permanecerá sin alteraciones

durante la revisión.

A discreción de la Comisión Revisora, o ante solicitud por adelantado y por escrito de la

Escuela (Carrera) solicitante o del Consejo, podrá hacerse una transcripción del proceso. El

costo de dicha transcripción se cargará al solicitante. Todos los demás costos de la revisión,

incluyendo viajes, alimentación, hospedajes y audiencias, deberá cubrirlos la Escuela

(Carrera) solicitante.

El informe de la Comisión Revisora será analizado por el Consejo Directivo; las

deliberaciones del Consejo Directivo antes de la decisión final deberán ser registradas. El

nivel que se otorgue en este caso, será inapelable.


20

VI. SELECCIÓN DEL EQUIPO DE VISITADORES Y PROCEDIMIENTOS DE VISITA

VI.1 Selección de los Visitadores Evaluadores

Para la integración de los Grupos de Visitadores, el Consejo Nacional solicitará candidatos

a las organizaciones que agrupen a Médicos Veterinarios y a las Escuelas y Facultades de

Medicina Veterinaria.

Estas organizaciones deberán someter la candidatura incluyendo documentos referentes a:

• Respaldo institucional para realizar el trabajo. • Curriculum vitae in extenso, sin comprobantes. • Carta de aceptación del candidato, indicando además su disponibilidad de viajar.

El perfil del visitador deberá contemplar los siguientes aspectos:

• Tener reconocimiento académico o profesional • Tener experiencia docente • Tener experiencia profesional no docente. • Es recomendable que tenga estudios de posgrado.

Los visitadores serán designados por el Consejo, previa opinión del Comité de

Acreditación. El CA tendrá una reunión de trabajo con los visitadores, en la que se

revisarán los criterios de acreditación, entrevistas con las autoridades, profesores y

alumnos, y los mecanismos de la visita y de la elaboración del informe. Es recomendable

incluso preparar un curso-sesión de preparación para los visitadores (capacitación para

visitadores).

El Consejo propondrá los nombres de un mínimo de 5 visitadores aprobados para que

integren el equipo de visita a la Escuela (Carrera) o Facultad a acreditar, considerando que

uno de los integrantes debe ser miembro del Comité de Acreditación. El coordinador del

grupo será el miembro del Comité de Acreditación; delegará a cada uno de los integrantes

sus áreas de responsabilidad, recabará información y entregará antecedentes de la visita al

CA. Es recomendable que los miembros del equipo tengan experiencia clínica, zootécnica o

en medicina preventiva y salud pública, buscando un balance en los expertos que integran

el grupo.


21

El Consejo se asegurará previamente de que al seleccionar el equipo de visita no se

presenten conflictos de interés reales o potenciales. Los miembros deberán ser elegibles

bajo los siguientes criterios:

• No ser, ni haber sido profesor o funcionario de la Escuela (Carrera) a acreditar. • No haber sido alumno o egresado de la Escuela (Carrera). • No haber sido candidato a ocupar un puesto en la Escuela (Carrera). • No haber tenido nexos con la Escuela (Carrera) que pudieran resultar en un

conflicto de interés. • No ser Director de Escuela (Carrera) o Facultad, ni Coordinador de Carrera en otra

institución del país.

Los visitadores deberán ser informados sobre la Escuela (Carrera) en particular y contar

con el manual de procedimientos y el documento de análisis preparado por el CA. Se dará

especial atención a los aspectos que el Consejo considere relevantes.

VI.2 Procedimiento de la Visita

El Rector de la institución matriz, el Director o Decano de la Escuela (Carrera) y otros

funcionarios de la institución deberán estar enterados de las características de los

diversos niveles de acreditación y de la importancia que revisten los requisitos esenciales

y la necesidad de alcanzar niveles óptimos.

Una vez terminado el documento previo y seleccionado el equipo de visita, el Consejo

Directivo tomará acuerdo con el grupo de visitadores y el responsable del programa, a fin

de determinar las fechas en que se llevará a cabo la visita, considerando que debe realizarse

durante períodos de actividad académica.

El responsable por parte del programa a evaluar, cuyo nombre, teléfono, fax, correo

electrónico y horario aparecerán en la solicitud de acreditación, será la persona con la cual

el Consejo y el CA podrán hacer aclaraciones, solicitar información complementaria y

establecer contacto directo y ágil en relación con la visita.


22

La interacción del equipo de visita y la Escuela (Carrera) deberá realizarse en un plano

académico y basarse en la voluntad mutua de buscar un entendimiento pleno para la

superación del programa educativo de la Escuela (Carrera).

Si el equipo de visita requiere del apoyo de algún especialista en particular, deberá

solicitarlo al Consejo, que hará los esfuerzos por conseguir su participación simultánea con

el equipo o en otro momento, pero cercano a la visita, a fin de que no se alteren los tiempos

preestablecidos por el dictamen. El Consejo deberá absorber los gastos que esto implique.

Se considera conveniente obtener comentarios de los colegios de MVZ y asociaciones

gremiales o académicas, así como realizar una auscultación con las organizaciones de

productores.

La fecha, duración y el programa de visita serán establecidos por el Consejo, la Escuela

(Carrera) y el grupo de visitadores. El equipo de visita se reunirá antes de que se inicie el

proceso para discutir el programa de la misma. El equipo deberá presentarse a la visita por

lo menos con 3 evaluadores.

Durante la visita el equipo examinará el programa educativo a través de entrevistas con el

director o coordinador, personal de administración, jefes de departamento, profesores,

estudiantes, responsables de biblioteca, hospital o clínica, posta zootécnica, educación

continua, centro de cómputo, etc. En las entrevistas con alumnos y profesores se procurará

hacer una selección representativa. Además, se deberán buscar entrevistas con los cuerpos

colegiados y otros grupos organizados de la Escuela (Carrera).

Cuando sea necesario, el equipo se dividirá para facilitar la inspección simultánea de más

de un departamento y otros aspectos como planta física, biblioteca, aulas, laboratorios, etc.

El equipo de visita deberá tener una serie de reuniones para comparar las anotaciones de

sus hallazgos y comenzar la elaboración del informe.


23

Las calificaciones para cada indicador y su justificación se harán en forma individual por

cada visitador.

Las recomendaciones se basarán en discusiones que aparecen en el cuerpo del informe y se

plantearán lo más específicamente posible; sugiriendo, sin imponer, un método para lograr

soluciones. Todo el equipo analizará y aprobará las recomendaciones que forman parte del

informe.

Será el Comité de Acreditación y posteriormente la directiva del Consejo quienes, con base

en el informe de la visita y los documentos enviados, analizarán la situación de la Escuela

(Carrera) y deliberarán sobre el dictamen del nivel de acreditación, y sobre las

recomendaciones y otros documentos enviados.

Es importante que la Escuela (Carrera) reconozca que los comentarios sobre el

programa, hechos por el equipo durante la visita, en ningún caso son definitivos. El

objetivo de la visita es verificar y complementar la información del documento de

evaluación, pero son el Comité de Acreditación y el Consejo Directivo quienes elaboran

el dictamen.


24

VII. CRITERIOS DE ACREDITACIÓN

Los criterios a considerar en un proceso de Acreditación son:

I. Organización 1.-Plan de desarrollo

2.-Cuerpos colegiados

3.-Formación de recursos humanos

4.-Dirección del programa

II. Plan de Estudios 1.-Perfil de ingreso y proceso de admisión.

2.-Perfil del egresado con habilidades, conocimientos, aptitudes, destrezas y valores.

3.-Arquitectura, mapas conceptuales y cartas descriptivas, secuencia y relaciones;

contenidos prácticos.

4.-Duración en horas o créditos.

5.-Autoevalaución permanente.

6.-Definición, en su caso, de tronco común.

7.-Opciones de titulación.

8.-Evitar duplicaciones entre temas o contenidos de la educación media superior.

III. Alumnos

1.-Estadísticas de control escolar y su uso.

2.-Requisitos de asistencia y de permanencia en el programa.

3.-Deserción y titulación (índices).

4.-Relación entre profesores de tiempo completo y alumnos (indicadores)

5.-Sistemas de becas y estímulos.

6.-Servicios estudiantiles.

IV. Planta Académica

1.-Información actualizada de todos los requisitos de ingreso, permanencia,

promoción y estímulos. Deberes y derechos.

2.-Mecanismos para verificar el cumplimiento (asistencia, evaluación de alumnos).

3.-Cuerpos colegiados y participación.


25

4.-Porcentaje de profesores de tiempo completo, con postgrado, y definitivos

(indicadores).

5.-Programas de estímulos, becas, estancias, sabáticos.

6.-Distribución del tiempo en actividades de docencia, investigación y extensión.

V. Educación Continua

1.- Área con responsables

2.-Convenios de participación

3.-Seguimiento de egresados

4.-Programa de actividades

VI. Investigación 1.-Plan de desarrollo con líneas, programas y proyectos. Normas

2.-Proyectos vigentes, seguimiento y evaluación

3.-Participación de profesores y alumnos

4.-Productos de la investigación: tesis, publicaciones, patentes, presentaciones en

congresos (indicadores).

5.-Repercusión (impacto) de los resultados.

VII. Infraestructura 1.-Aulas y uso.

2.-Laboratorios, equipo, reactivos, manuales.

3.-Cubículos para profesores.

4.-Instalaciones deportivas y culturales.

5.-Recursos específicos al programa.

6.-Biblioteca (indicadores).

7.-Cómputo e Internet (indicadores).

VIII. Financiamiento 1.-Fuentes internas y externas de financiamiento.

2.-Políticas de asignación explícitas.

3.-Plan presupuestal calendarizado.

4.-Costos de operación.


26

IX. Vinculación y Servicios a la Comunidad 1.-Instancias encargadas de establecer proyectos y servicios.

2.-Programas de intercambio con instituciones académicas.

3.-Programas de colaboración con instituciones públicas y privadas.

X. Sistemas de Calificación 1.-Calificación de los visitadores en cada indicador o calificación promedio de los

indicadores esenciales en cada categoría.


27

VIII. INFORMACIÓN REQUERIDA PARA LA ACREDITACIÓN DE UN PROGRAMA

Con el objeto de iniciar el proceso de acreditación, el Consejo Nacional, a través de su

Comité de Acreditación, establece la información requerida para se enviada, para lo cual, es

necesario que se revise la lista que se presenta con los documentos solicitados en el Anexo

3 (completarla o modificarla).

Con el objeto de facilitar su análisis, se deberá conservar la numeración respectiva

(Capítulo y rubro) en cada documento. Cuando por alguna razón este no existe o no

corresponda, indicar junto con su numeración, la razón por la cual no se incluye. Al final,

se anexa una hoja resumen a fin de registrar la información remitida y la faltante.

Los documentos para la acreditación están organizados bajo la siguiente estructura: 1 Documentos básicos

2 Fundamentación del programa

3 Organización del programa

4 Proceso educativo

5 Alumnos

6 Profesores

7 Educación continua

8 Investigación (y posgrado, en su caso)

9 Infraestructura

10 Finanzas

11 Vinculación y servicios a la comunidad.


28

VIII.1 Documentos Básicos Para realizar la acreditación es requisito ineludible que se anexen los siguientes

documentos, sin lo cual no puede iniciarse el proceso.

1. Carta solicitud firmada por la autoridad máxima de la institución dirigida al

Presidente del Consejo, con copia al Coordinador del Comité de Acreditación en

donde se indique que se darán las facilidades requeridas. En ella deberá nombrarse

al responsable de la institución en el proceso, señalando nombre, teléfono, fax,

correo electrónico y horario.

2. Registro oficial del programa (por la instancia de gobierno respectiva) que incluya

la fecha de aprobación del mismo, indicando a qué institución de educación superior

está integrado.

3. Presentar el organigrama de la universidad o institución matriz en donde se ubique

al programa (este organigrama sitúa a la Escuela (Carrera) o Facultad en el contexto

universitario).

Deberá indicar las líneas de autoridad y responsabilidad y describir la relación entre

la Escuela (Carrera) y la administración central de la institución respecto del control

del programa y del presupuesto. Proporcionar los nombres y cargos de los

principales funcionarios y administrativos de la universidad relacionados con la

Escuela (Carrera).

4. Presentar el organigrama de la Escuela (Carrera) o Facultad (con el manual de

procedimientos interno) indicando las dependencias, incluyendo centros

experimentales, clínicas, servicios de extensión, etc. Proporcione los nombres y

cargos de los principales funcionarios que la constituyen, marcando las líneas de

autoridad y responsabilidad.


29

VIII.2 Fundamentación del Programa Documento elaborado ex-profeso de no más de 20 cuartillas, en donde se contemple:

a) Breve historia del programa (una cuartilla).

b) Los objetivos que se pretendían alcanzar cuando se fundó el programa y si éstos se han

logrado, comparándolos, si son diferentes, con los objetivos actuales.

c) La ubicación del programa en el ámbito regional y nacional, incluyendo indicadores

como población humana, población animal, programas pecuarios (pasados, presentes y

futuros) y otros requeridos en la ubicación del área de influencia del programa.

d) El papel que juega la educación veterinaria, tanto en el contexto regional como nacional.

e) El papel que juega el programa ante el conocimiento científico, tecnológico, humanístico

y social, así como la forma en que dichos conocimientos se incorporan en el programa

académico.

f) El concepto del proceso educativo que fundamenta al programa. Si se requiere de

ampliación, ponerla como anexo.

Este documento será considerado como un indicador necesario, aunque no es esencial en la

acreditación; sin embargo, constituye una orientación para el análisis documental y la

visita, y para el Comité de Acreditación y el Consejo Directivo del Consejo cuando se

evalúe el programa.

VIII.3 Organización del Programa

1. Plan de desarrollo vigente y con metas a un mínimo de 3 años.

2. Autoridades: El programa deberá ser dirigido por un MV titulado.

Relación de cuerpos colegiados indicando su forma de integración, reglamentos y

funciones, así como la periodicidad de sus reuniones.

Composición de los diferentes cuerpos colegiados o comisiones especiales y

número de profesores que son miembros de las mismas, tanto en la Escuela

(Carrera) o en la Universidad o Institución Matriz. Los procedimientos de inserción

de los profesores en dichos grupos. Tiempos de permanencia, funciones, etc.

Normas y reglamentos que los rigen.


30

3. Informe de autoevaluación realizado en los últimos 3 años (si existe).

VIII.4 El Proceso Educativo

1. Copia del plan de estudios. Debe contener el mapa curricular. Contenidos por

asignatura, módulo o área de concentración, objetivos, número de horas de teoría y

práctica, créditos (indicando cómo se calculan), manuales de prácticas y

bibliografía, sistemas de evaluación e indicar si es obligatoria u optativa. Total de

créditos y forma como se asignan. Perfiles de ingreso y egreso.

2. Revisión del plan vigente. Indicar cuándo fue la última revisión del plan, qué la

originó, a qué conclusiones se llegaron y quiénes participaron. De planearse una

revisión, mencionar a qué obedece, cuáles son los cambios predecibles y por qué,

así como quiénes participan.

3. Comparación con los ejes estructurales profesionales. Se han definido cuatro

objetos genéricos que dimensionan el ejercicio profesional del MV (Medicina y

Salud Animal, Producción y Economía Pecuarias, Tecnología y Calidad Sanitaria de

los Alimentos y Salud Pública), los cuales, al relacionarse con las 15 actividades

profesionales concretas (Anexo 4) generan la matriz del ejercicio profesional del

egresado de MV (Anexo 5); estos últimos son documento base para el programa de

Certificación Profesional.

Tomando en cuenta los elementos internos generados en dicha matriz, comparar

cada uno de ellos con el plan de estudios vigente, indicando con cuáles actividades

del plan se cubren los conocimientos, aptitudes y habilidades requeridas en la

matriz.

4. Documentos específicos de los cuatro objetos genéricos del ejercicio profesional.

De acuerdo con el Consejo hay cuatro objetos genéricos del ejercicio profesional

(Medicina y Salud, Producción y Economía Pecuaria, Tecnología y Calidad Sanitaria de

los Alimentos, y Salud Pública). De cada uno de ellos, se requiere un ensayo (máximo

10 cuartillas) en donde se explicite el proceso de enseñanza aprendizaje. Para estos

cuatro documentos es necesario constatar la forma como el plan cubre los requisitos

básicos que establece el perfil profesional.


31

5. Opciones de titulación: indicar los requisitos y las diferentes opciones para la

titulación, incluyendo los reglamentos o normas, y desde cuándo está operando cada

una de ellas.

VIII.5 Alumnos

1. Normas y requisitos de ingreso, permanencia y egreso.

2. Matrícula y titulación, incluyendo reglamentos o normas (mínimo de los últimos 5

años). Elaborar un cuadro:

AÑO No. ler. INGRESO

No. REINGRESO

No. EGRESADOS

No. TITULADOS

3. Explicar índices de rezago y exponer causas del mismo. De igual manera, se debe

indicar cuál es la deserción estudiantil y explicar cuáles son las causas. Aportar

información de índices de reprobación general y específica por área, asignatura,

módulo, ciclo, etc., en los últimos 5 años.

4. Especificar los requisitos de admisión y hacer una descripción del proceso de

selección de estudiantes. De ser posible proporcionar información de los últimos

tres años sobre estudiantes de primer ingreso, calificaciones de aceptación y

resultados del primer año.

5. Enviar los documentos respectivos al seguimiento de egresados indicando los

resultados obtenidos y en qué forma los resultados han impactado o han sido

incorporados al programa.


32

VIII.6 Profesores

1. Hacer un listado de la planta docente:

Nombre Grado

académico máximo

Antigüedad

Nombramiento

*

Asignaturas(s) o módulo(s) que

imparte

Estímulos

Núm. Artículos científicas

publicados y arbitrados

Observa-

ciones

L E M D Pr

ofe-

sion

al

En la

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ituci

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Últi

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5 a

ños

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tal

* Indicar la estructura de las categorías de profesores (Definitivos, Interinos, Titulares,

Auxiliares, Adjuntos etc.), definiendo cada una de ellas.

En observaciones, señalar a los profesores que tienen cargo administrativo, están en

sabático, en estudios de postgrado, etc.

Señalar a los profesores de tiempo parcial que están laborando con productores, con

empresas, en el sector oficial o privado o de forma personal.

2. Requisitos de ingreso y permanencia; estímulos y promociones de los profesores.

Informar acerca de los requisitos para obtener una plaza, una promoción y un aumento de

salario. Si existe una clasificación escalafonaria, especificar requisitos en cada estrato.

Mencionar si hay concursos de oposición para ocupar cátedras o puestos académico-

administrativos; describir los procedimientos, tiempos, características, etc. Proporcionar

documentos de disposiciones y políticas financieras para otorgar licencias y otros

beneficios adicionales.


33

3. Estructura del programa de superación académica y pedagógica. Indicar en qué

consiste, cuántos profesores fueron considerados en los últimos tres años y número

de becarios. Incluir normas, reglamentos y procedimientos.

4. Describa si existe otro tipo de personal de apoyo docente como adjuntos, ayudantes

de profesor, técnicos académicos, laboratoristas o alguna otra denominación, cargo

o categoría. Hacer un listado incluyendo adscripción, requisitos, etc. Añadir los

mecanismos de ingreso y funciones.

VIII. 7. Educación Continua

1. Incluir la reglamentación, programas, normas y procedimientos.

2. Número de cursos impartidos en los últimos 3 años, temas tratados, número de

asistentes, mecanismos de evaluación, etc.

Especifique cuántos cursos patrocinó la Escuela (Carrera), cuántos por otras fuentes (enliste

cuales), cuántos patrocinados en forma mixta y con quienes. Especifique cuántos

profesores de la Escuela (Carrera) participaron en cada curso de educación continua de la

institución o de otras instituciones. Enliste por título, los programas de educación continua

ofrecidos por la Escuela (Carrera) en los últimos 3 años.


34

VIII.8 Investigación (y postgrado en su caso)

1. Políticas de investigación: Explicar la estructura del Consejo de investigación,

mecanismos en la toma de decisiones y aprobación; normas y reglamentos; difusión

de resultados. Incluir el plan de desarrollo de la investigación, si se tiene.

2. Investigación. Hacer un listado.

Año Investigación Financiamiento Publicaciones Generadas

Líneas activas

* Profesor (es) Alumnos Tesis

Nom

bre

P**

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Térm

ino

Responsable(s)

Prof

s.

Pos

Lic Tipo

de

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s)

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Lic.

Pos

*Línea: Es un conjunto de programas o proyectos complementarios y frecuentemente

secuenciales en el tiempo que tienden a resolver un problema.

**Programa: es un conjunto de actividades asociadas a un objetivo general o final,

conformados por varios Proyectos.

***Investigación Básica: Tiene el fin de adquirir nuevos conocimientos relacionados con

los mecanismos de fenómenos fundamentales y hechos observables sin tener un uso o

una aplicación práctica inmediata.

Investigación Aplicada: Al igual que la básica también es original, pero dirigida a un

objetivo específico y predeterminado.

Enliste las principales líneas y programas de investigación que tiene la Escuela (Carrera).

Señale cuántos profesores participan en cada uno. Indique cuando un profesor participa en

más de un programa.


35

3. Listado de publicaciones de artículos derivados de tesis de licenciatura y postgrado,

(referencia completa) en los últimos 3 años. Enliste los artículos publicados como

producto de la investigación de la Escuela (Carrera), indicando revista, volumen,

número, año, si es arbitrada o no, y si es nacional o internacional.

4. Resuma los recursos financieros, instalaciones y equipos destinados a la

investigación. Especifique las fuentes de financiamiento de la investigación, así

como los proyectos financiados en los últimos 3 años por organismos externos a la

Escuela (Carrera) y el monto asignado.

5. POSGRADO: En aquellas instituciones que ofrezcan postgrado, anexar la

información siguiente:

Describir todos y cada uno de los programas de postgrado que ofrece, planes de estudio,

reglamentos, el número de alumnos inscritos en los diferentes niveles, el número de

egresados y graduados en los últimos 7 años en cada uno de ellos. Señale si existen

estudiantes de tiempo completo, tiempo parcial, internos o alguna otra figura. Indicar si

tienen beca y de qué origen.

Enlistar los profesores que imparten el o los postgrados, señalando si son de tiempo

completo de la escuela, si son de tiempo parcial y si se tienen profesores de otras

instituciones o de otras escuelas de la Universidad. Indicar los grados académicos de los

profesores. Describir en su caso, si el postgrado lo imparte totalmente la Escuela (Carrera)

o si está integrado con alguna otra institución.


36

VIII.9 Infraestructura (instalaciones y recursos físicos)

1. Número de aulas y capacidad.

2. Laboratorios (diferenciar laboratorios de docencia, múltiples y especializados, de investigación o de servicio). Indicar el equipo con que cuenta cada uno de ellos.

3. Auditorios (capacidad y equipo).

4. Número de cubículos de profesores (individuales y compartidos).

5. Clínicas y laboratorios. Describir las instalaciones, equipos y servicios que

proporcionan. Indicar la participación de alumnos.

• Laboratorios de diagnóstico

• Clínica ambulatoria

• Hospital o clínica de pequeñas especies

• Hospital o clínica de grandes especies.

6. Instalaciones para la enseñanza e investigación, indicando la participación de

profesores y alumnos.

• Planta de alimentos y maquinaria agrícola (proceso y capacidad)

• Posta(s) zootécnica(s) o ranchos. Indicando dimensiones, animales,

programas que se llevan a cabo y participación de profesores y alumnos.

Indicar tesis o trabajos de investigación realizados en los últimos 5 años.

Servicios que proporciona.

• Convenios para la enseñanza, en especial cuando no existen

instalaciones propias.

7. Bioterio: Indicar capacidad, número de animales por especie y línea. Trabajos que

se llevan a cabo. Servicios que proporciona. Participación de profesores y alumnos.

Tesis o trabajos de investigación realizados en los últimos 5 años.

8. Biblioteca: Describir la biblioteca incluyendo: dimensiones, capacidad para

personas sentadas, ubicación, horarios de funcionamiento por tipo de servicio.


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Señalar si hay búsqueda computarizada, si tiene recuperación de información en bancos de

datos locales, nacionales, internacionales.

Indicar qué tipo de servicios están relacionados con otras bibliotecas de la Universidad o

institución matriz (préstamo interbibliotecario, acceso a bancos de información, difusión de

información, etc.).

Señalar estadísticas en relación con los usuarios de servicios. Salón de lectura, consulta

bibliográfica, préstamo de libros, búsqueda de información en bancos de datos, etc., en los

últimos 3 años.

Señalar inventarios de volúmenes de acervo, suscripciones a publicaciones periódicas, otros

materiales educativos.

9. Cómputo: número de computadoras y tipo para uso administrativo y para uso de

profesores y alumnos. Centro de cómputo: capacidad, conexión a internet,

programas, etc.

Describa el inventario del equipo de cómputo y sus características, modelos, capacidad de

almacenaje, de impresión, su distribución por departamentos, usos escolares, investigación,

áreas de capacitación, áreas de uso colectivo, etc.

10. Recursos audiovisuales: Número de equipos y tipo. Uso que se les da en el

programa.

VIII.10 Finanzas

1. Presupuesto anual ejercido en el último año, desglosado por partidas. Señalar los gastos de los últimos 3 años completos de acuerdo con el desglose de partidas

que rijan en la institución. Diferenciar claramente entre el ejercicio del presupuesto

institucional y el de recursos adicionales, incluyendo los que generan con sus servicios. Así

mismo, por cada unidad de la Escuela (Carrera) (clínicas, postas, servicios, etc.)


38

2. Fuentes de financiamiento (institucional, gobierno federal, gobierno estatal,

ingresos propios, otros).

Señalar las fuentes de ingresos de los 3 años. Ejemplo:

* Presupuesto Federal

* Presupuesto Estatal o Regional

* Aportaciones y donaciones de grupos privados

* Contratos y Subvenciones

* Cuotas, servicios, productos

* Matrícula, cuotas y otros pagos por alumno.

3. Explicitar las políticas para el ejercicio presupuestal. Comentarios sobre la suficiencia o insuficiencia de los ingresos a disposición de la Escuela

(Carrera) y los mecanismos para su ejercicio. Comentarios sobre cambios en las finanzas de

la Escuela (Carrera) durante los últimos 3 años.

VIII.11 Vinculación y Servicios a la Comunidad

1. Convenios. Hacer un listado de los convenios incluyendo fecha de inicio, duración,

colaboración de profesores y alumnos, fuentes de financiamiento, monto y

participación de organismos públicos y privados, nacionales o extranjeros.

2. Servicios. Tipo, número, beneficiarios internos y externos.

Hacer una descripción puntual de los grupos de empleadores con los que promueve la

Educación Continua, asistencia técnica, proyectos o convenios y otras labores de extensión

de la Escuela (Carrera) en su entorno.

Describir si se realizan actividades de consultoría con los sectores oficiales y privados;

sobre posibles participaciones de la Escuela (Carrera) en servicios de apoyo diagnóstico,

realización de campañas zoosanitarias (vacunación, desparasitación, saneamiento, etc.).

Elaborar un listado incluyendo acciones y fechas.


39

Describir en qué grupos u organizaciones (científicas, técnicas, profesionales, de

productores, etc.) participa la Escuela (Carrera) brindando apoyo o asesoría. Enlistar los

cursos de capacitación realizados.

3. Señalar los resultados, logros e impacto del programa a nivel regional y nacional.


40

IIX. FUNCIONES DE CERTIFICACIÓN

IX.I El Organismo de Certificación Para realizar el proceso de certificación es necesario contar con un organismo que realice,

preferentemente de manera conjunta, las funciones de acreditación y de certificación, así

como el seguimiento y la valoración de la calidad de la educación y el ejercicio de los MV.

Por definición, este organismo debe ser independiente de las políticas estatales, pero al

mismo tiempo contar con el reconocimiento y apoyo de todos los sectores interesados en la

profesión veterinaria para garantizar de esta forma, no sólo su permanencia y aceptación,

sino también la imparcialidad y objetividad de sus juicios. Asimismo debe contar con

recursos e infraestructura que le permitan realizar estas tareas.

Representación El organismo debe contar con el respaldo de las Escuelas y Facultades de Medicina

Veterinaria y de los Colegios y Asociaciones de Médicos Veterinarios, además de la

representación de empleadores de los médicos veterinarios, tanto gubernamentales como

privados, así como de los cuerpos académicos de prestigio como la Academia Veterinaria.

Organización y Funciones El organismo evaluador deberá contar con comités de trabajo que realicen sus tareas

sustantivas. Estos pueden ser el Comité de Acreditación y el Comité de Certificación; el

primero se aboca a la evaluación conducente a la acreditación de planes y programas de

estudio de las Escuelas (Carreras) y Facultades de Medicina Veterinaria que lo soliciten,

mientras que el segundo realizará la evaluación y certificación de los egresados de la

Carrera, tanto de los que ejercen la Medicina Veterinaria de manera general, como de los

que trabajan con una especie animal específica o en alguna de las ramas de la Medicina

Veterinaria Nacional.

El Comité de Certificación. Es el cuerpo colegiado designado por el Consejo Directivo para definir y realizar el proceso

de evaluación. En caso de ser necesario el Comité constituirá Comités Técnicos y grupos


41

académicos asesores para abordar aspectos específicos del proceso. Los resultados de las

actividades realizadas por estos cuerpos asesores serán revisados y aprobados por el Comité

de Certificación, quien las remitirá al Consejo Directivo para su aprobación definitiva y en

su caso, aplicación.

Integrantes del Comité de Certificación

El Comité de Certificación estará formado por 3 miembros representantes del área

académica (Facultades y Escuelas) y 3 miembros del sector gremial (Colegios y

Asociaciones de Médicos Veterinarios y Especialistas); un séptimo miembro actúa como

Coordinador y es designado por el Consejo Directivo.

Los Comités Técnicos de Especialistas

Los Comités Técnicos son cuerpos de especialistas en un área particular del ejercicio

profesional (especie o campo) de la Medicina Veterinaria. Estos grupos estarán formados

por un mínimo de 3 personas con representación académica y gremial.

El número de Comités Técnicos estará determinado por las especies animales y campos

profesionales involucrados en la matriz indicativa del proceso de evaluación del ejercicio

profesional.

Grupos Académicos Los Grupos Académicos están formados por profesores y profesionales que elaboran y

desglosan los contenidos temáticos, y elaboran y revisan en una primera etapa las preguntas

que formarán parte del examen o los exámenes de certificación, previamente a la revisión

por los Comités Técnicos.

Su número y tamaño dependerá de las características de la tarea a desarrollar, pero siempre

buscando conservar los criterios de representatividad, equidad e imparcialidad.

Representatividad de los Cuerpos Colegiados

En todos los cuerpos colegiados, los representantes académicos deberán formar parte de la

planta docente de Facultades o Escuelas pertenecientes a la Federación Panamericana de


42

Facultades y Escuelas de Ciencias Veterinarias (FPFECV) y los representantes del ejercicio

profesional, formar parte de su asociación nacional, la cual deberá estar afiliada a la

Asociación Panamericana de Ciencias Veterinarias (PANVET).

Vigencia de la Certificación

El Comité de Certificación y sus Comités Técnico establecerán los procedimientos,

criterios y parámetros necesarios para la certificación profesional. Se recomienda que la

certificación tenga 5 años de vigencia, al término de los cuales se deberá renovar cada 5

años.

Tipos de Certificación Se proponen dos diferentes tipos o procesos para realizar la certificación y renovación de la

misma.

I. Certificación en el Ejercicio o Práctica General de todas las especies domésticas.

II. Certificación en el Ejercicio Profesional Específico de alguna especie o área de la

Medicina Veterinaria.

Mecanismos de Certificación

Los procesos de certificación para alguna de las variantes antes descritas se podrán realizar

por alguna de las siguientes vías:

I. Certificación en el Ejercicio o Práctica General de todas las especies domésticas.

a) Examen general de conocimientos y habilidades para recién egresados (menos de

tres años de egreso) y veterinarios con ejercicio en la práctica general de todas las

especies.

b) Evaluación curricular para aquellos profesionales con más de 10 años de ejercicio

profesional en la práctica general.

II. Certificación en el Ejercicio Profesional Específico de alguna especie o área de

la Medicina Veterinaria.

a) Examen general de conocimientos y habilidades, para especialistas con menos de

tres años de ingreso a la especialidad.

42


43

b) Evaluación curricular para aquellos profesionales con más de 10 años de ejercicio

profesional continuo en la especialidad.

Funciones del Comité de Certificación En todos los casos el Comité de Certificación definirá:

a) El Perfil Referencial de Validez. Son las características del evaluado. Es

decir el saber, el saber hacer y el ser del paradigma de médico veterinario

que se pretende evaluar.

b) Los contenidos temáticos a evaluar.

c) La distribución y peso de las áreas y especies animales, y el nivel e

importancia de los temas a evaluar.

d) Mecanismos de aplicación de los exámenes.

e) Mecanismos de calificación y niveles de corte.

f) Requisitos para otorgar la Certificación.


44

X. PERFIL REFERENCIAL DE VALIDEZ

Perfil Referencial de Validez El Comité de Certificación establece el marco conceptual y los elementos que dimensionan

el ejercicio de la profesión, con base en el perfil del médico veterinario consensado por

todos los miembros y aprobado por la Asamblea General del Organismo Nacional de

Evaluación en función en las recomendaciones y acuerdos aprobados por el PANVET, en

Enero de 1998 (Anexo 4).

Perfil Referencial de Validez del Médico Veterinario Panamericano A partir del perfil panamericano del egresado de la licenciatura en medicina veterinaria, a

continuación se especifican los conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes

que constituyen el marco de referencia para el proceso de evaluación. Las actividades

específicas profesionales del médico veterinario se muestran en el Anexo 4, junto con la

matriz indicativa del ejercicio profesional (Anexo 5).

I. Conocimientos del Médico Veterinario:

a) Conocimientos en los Procesos de Atención Médico-Quirúrgica

Aplicar conocimientos fundamentales de medicina, cirugía y metodología científica

para el diagnóstico y tratamiento de enfermedades de las especies animales útiles al

hombre:

• Metodología de diagnóstico clínico.

• Terapéutica médica y quirúrgica.

• Promoción del bienestar animal.

• Genética.

• Fisiopatología.

• Medicina preventiva.

• Reproducción y obstetricia.

• Desarrollo rural.

• Contaminación ambiental.

• Método científico para detección y resolución de problemas de salud animal.


45

b) Conocimientos en los Procesos Productivos y de Economía Pecuaria

Aplicar los conocimientos básicos, con el concepto integral especie-producto,

factibles para el desarrollo de empresas de producción, así como organizaciones

afines y el aprovechamiento óptimo de insumos agropecuarios:

• Parámetros productivos del hato.

• Cirugía cosmética y zootécnica.

• Etología y adaptación.

• Mejoramiento genético.

• Sistemas de reproducción.

• Conservación y rendimiento de recursos forrajeros.

• Alimentación y nutrición.

• Diseño de instalaciones para animales.

• Control epidemiológico y su costo.

• Rendimiento y especificaciones de productos de origen animal.

• Administración pública, pecuaria, sanitaria y legislación.

• Administración, mercadotecnia y contabilidad de empresas.

• Modelos de producción rural.

• Impacto ambiental de la producción.

• Método científico para la detección y resolución de problemas de producción

animal.

c) Conocimientos en el Campo de Tecnología y Calidad Sanitaria de los Alimentos

Aplicar los conocimientos y técnicas básicas para comparar y evaluar el

cumplimiento de normas de calidad para la conservación y distribución de los

productos e insumos de origen animal:

• Identificación de los problemas de origen.

• Normas oficiales de los fármacos.

• Manejo antemortem y métodos de sacrificio autorizados.

• Mejoramiento genético.


46

• Especificaciones organolépticas y sanitarias.

• Influencia de la alimentación de los animales sobre la calidad de los productos.

• Diseño de rastros, obradoras y empacadoras.

• Gestión epidemiológica.

• Normas para la movilización, eliminación y utilización de productos alimenticios de

origen animal

• Normas para evaluar la calidad de los productos.

• Promoción de industrias familiares en el medio rural.

• Impacto ambiental sobre la calidad de los productos.

d) Conocimientos en los Procesos de Atención en Salud Pública

Aplicar los elementos fundamentales de salud animal y de investigación

epidemiológica para solucionar problemas de salud pública asociados con los

animales:

• Prevención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades zoonóticas.

• Normas oficiales de los fármacos.

• Residuos tóxicos.

• Función bio-psico-social de los animales.

• Gestión epidemiológica.

• Control de la reproducción

• Diseño de instalaciones para animales.

• Normas para la movilización, eliminación y utilización de productos alimenticios de

origen animal

• Administración pública, pecuaria y sanitaria.

• Bioseguridad.

• Educación para la salud.

• Protección del ambiente para salvaguardar la salud humana.


47

2. Habilidades y Destrezas del Médico Veterinario

Poseer habilidades y destrezas intelectuales para identificar, resolver y prevenir

problemas relacionados con la salud de las especies animales útiles al hombre, con base

en la evaluación de situaciones y toma de decisiones:

a) Habilidades y Destrezas en los Procesos de Atención Médico-Quirúrgica

• Habilidad para realizar con precisión diagnósticos clínicos, a través del método

científico.

• Habilidad para desarrollar tratamientos médicos y quirúrgicos aplicables a la

resolución de los problemas clínicos.

• Manejar y aplicar con certeza biológicos, productos farmacéuticos físicos y

químicos utilizados en la terapia clínica.

• Habilidad para desarrollar tratamientos para corregir la capacidad reproductiva.

• Habilidad para solucionar problemas de comportamiento a fin de promover el

bienestar animal.

• Manejo y utilización de nutrientes para conservar la salud de los animales.

• Aplicar técnicas de diseño zootécnico de acuerdo con las necesidades de los

animales y la relación animal-hombre.

• Habilidad para identificar procesos epidémicos en relación con la medicina

preventiva.

b) Habilidades y Destrezas en el Área de Producción

• Aplicar técnicas quirúrgicas en la precisión de estándares.

• Habilidad para desarrollar procedimientos de mejoramiento genético.

• Manejo y utilización de nutrientes para aumentar la producción y corregir

problemas de producción animal.

• Habilidad para desarrollar tratamientos que mejoren, aumenten o corrijan la

capacidad reproductiva.

• Aplicar técnicas de diseño zootécnico de acuerdo con los requerimientos de espacio

funcional para el ejercicio profesional.


48

• Aplicar procedimientos administrativos, mercadotécnicos y contables en empresas e

industrias.

c) Habilidades y Destrezas en el Área de Tecnología y Calidad Sanitaria de los

Alimentos

• Aplicar e interpretar las normas de calidad para los productos y subproductos de

especies productoras de alimentos.

• Habilidad para integrar, modificar e instrumentar el diseño de construcciones para el

procesamiento, manejo y conservación de productos alimenticios de origen animal.

• Habilidad para solucionar problemas de calidad sanitaria de los alimentos que

afectan la salud animal.

d) Habilidades y Destrezas en los Procesos de Atención en Salud Pública

• Habilidad para solucionar problemas de salud animal que motiven riesgos para la

salud humana.

• Habilidad para aplicar el método epidemiológico.

• Aplicar la estadística como herramienta en la resolución de problemas.

• Aplicar métodos para el control de la reproducción.

• Habilidad para desarrollar programas de educación para la salud.

• Habilidad para aplicar las normas jurídicas relacionadas con la salud pública.

• Aplicar medidas preventivas y de mejoramiento del entorno ecológico para

promover la conservación del medio ambiente.

3. Valores y Actitudes del Médico Veterinario

Poseer principios éticos y mostrar actitudes que coadyuven al bienestar de la sociedad y

de los animales para cumplir con los objetivos profesionales.

a) Valores

• Respeto a la vida, la salud y la muerte, bajo cualquier condición, y reconocer en los

animales su capacidad de dolor.

• Responsabilidad en el manejo integral de los animales.


49

• Honradez y honestidad en el desarrollo de las actividades profesionales.

• Respeto a las ideas y valores de quienes soliciten sus servicios y de otros MV.

• Justicia; aplicación de los principios filosóficos, humanísticos y legales en su

ejercicio profesional.

• Respeto al medio ambiente; conservación del entorno ecológico.

b) Actitudes

• Servicio; disposición para realizar con profesionalismo sus actividades

profesionales.

• Compromiso para contribuir al bienestar animal y humano en el desarrollo de sus

actividades profesionales.

• Solidaridad; cooperación y colaboración con los miembros del gremio profesional.

• Ecuanimidad para aceptar el dolor y la angustia que generan las enfermedades en

los pacientes y sus propietarios.

• Paciencia para tratar con condescendencia a los animales.

• Reflexión y autocrítica; reconocer sus limitaciones, los alcances de sus

conocimientos y de su competencia profesional.

• Afectiva; sensibilidad al dolor y la angustia.

• Conciencia social; participación en actividades que contribuyan al bienestar social.

• Motivación de logro para la consecución de objetivos y metas de producción y la

superación personal continua.

Identificación de Áreas de Conocimientos, Especies y su Ponderación

El Consejo de Certificación determinará la estructura y ponderación que recibirán cada una

de las áreas del examen, de acuerdo con el nivel de dominio deseable para cada tipo de

evaluación.

Para cada una de las especies y campos profesionales que integren el examen se deberá

haber asignado un peso relativo (valor porcentual), que se considera para la construcción

del proceso de evaluación.


50

XI. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Planeación de los Instrumentos de Evaluación

Es recomendable que durante el proceso de certificación se evalúen los aspectos del saber

y saber hacer (teoría y práctica) considerando las especies animales propias de su ejercicio

profesional.

1. Estructura de los Exámenes: Los contenidos temáticos y preguntas que integren el

examen deberán haber sido seleccionados y clasificados por el Comité de Certificación y

sus Comités Técnicos.

A modo de ejemplo se presenta la siguiente estructura:

Parte 1: Evaluación de conocimientos referentes a las actividades profesionales concretas

que inciden en los diferentes campos de trabajo del MV, al nivel de un egresado de

licenciatura.

Parte 2: Evaluación de habilidades relacionadas con la capacidad para analizar y

sintetizar información, así como para elaborar juicios de valor y tomar decisiones

adecuadas que le permitan resolver problemas referentes al ejercicio profesional.

Cada problema está conformado por un planteamiento de la situación con información

explícita o implícita que permite iniciar la resolución del caso, y a continuación una serie

de preguntas (en promedio 10) que corresponden a estas secciones:

• anamnesis o búsqueda de información;

• examen físico o evaluación general de la situación;

• pruebas diagnósticas o estudios requeridos;

• tratamientos o proposición de soluciones;

• confirmación de resultados esperados;

• seguimiento o recomendación final.


51

2. Los Contenidos Temáticos

3. Las Preguntas de los Exámenes

Los reactivos (preguntas) del examen deberán ser elaborados exclusivamente por

veterinarios representativos de las diferentes áreas de la profesión: académicos, veterinarios

en ejercicio y miembros de las asociaciones de especialistas. Los Comités Técnicos

revisarán la vigencia, pertinencia, relevancia, aplicabilidad y grado de dificultad de cada

pregunta, y expertos del Comité de Certificación las analizarán y validarán

estadísticamente. El banco de preguntas del examen se integrará con aquellas que cumplan

satisfactoriamente este proceso.

Para estructurar cada versión del examen se seleccionarán aleatoriamente las preguntas, de

acuerdo con un programa de cómputo basado en la matriz indicativa aprobada por el

COPEVET, que contiene los cuatro campos del ejercicio profesional del Médico

Veterinario, así como las 15 actividades profesionales concretas que inciden en los campos

profesionales. El Comité de Certificación revisará el examen generado por la computadora,

pregunta por pregunta, haciendo los cambios y ajustes necesarios.

4. Selección de las Preguntas del Examen

Sólo se incluirán en el examen las preguntas que satisfagan los parámetros educativos y

pedagógicos establecidos por el Comité de Certificación:

Grado de dificultad >27% y <73%.

Índice de discriminación logístico mayor a 2

Dificultad promedio del examen 50%.

5. Calificación de los Exámenes

Para asegurar la imparcialidad en la calificación del examen, la hoja de respuestas del

examen estará identificada por un número de folio que será asignado al sustentante durante

su registro, por lo que sólo el sustentante y las instancias de control lo conocerán.


52

Para calificar el examen se confrontarán las opciones seleccionadas por el sustentante con

las respuestas correctas señaladas por los expertos. En la parte de evaluación de

conocimientos, por cada pregunta contestada acertadamente se obtiene un punto, que tendrá

un valor proporcional por área del examen, de acuerdo con la ponderación señalada por el

Comité de Certificación. En la parte de problemas de medicina y producción, cada

problema se valorará individualmente y contribuirá la calificación del sustentante de

acuerdo con la ponderación señalada por el Comité de Certificación.

El examen deberá haber sido sometido a un riguroso proceso de validación,

preferentemente por medio de un organismo independiente y experto en procesos de

evaluación educativa para evitar errores técnicos y la presencia de preguntas confusas o

defectuosas las cuales, de aparecer, serán eliminadas y no se considerarán para el reporte

final; posteriormente se les excluirá del banco del examen. Este proceso se deberá repetir

sistemáticamente en cada aplicación del examen para confirmar la validez y confiabilidad

del mismo.

6. Resultados Informe de Resultados para el Sustentante

Cada sustentante recibirá un informe individual de resultados del examen, el cual expresará

su desempeño en cada una de las áreas evaluadas expresado en una escala de puntos de

índice, sin expresiones aprobatorias o reprobatorias.

Con el fin de evitar interpretaciones erróneas, los resultados que emita el Comité de

Certificación estarán expresados en una escala especial llamada índice CC, que irá de 700

puntos como mínimo, a 1300 como máximo:

700 1000 1150 1300


53

Manejo Confidencial de la Información

El sustentante recibirá su informe en la sede donde se registró, aproximadamente 45 días

después de la fecha del examen, en un sobre cerrado identificado por su número de folio. El

informe individual sólo lo recibirá el sustentante, por lo que únicamente él decidirá cómo

usarlo.

El Organismo Certificador llevará registro estadístico de los sustentantes y comunicará al

COPEVET los resultados, guardando la confidencialidad de la identidad del sustentante.

Nivel de Certificación

La certificación se otorgará a la persona que obtenga más de 1000 puntos en el índice de

certificación.


54

ANEXO 1

Definiciones

De acuerdo con lo establecido en el artículo 4 del Reglamento del COPEVET, se incluyen

las siguientes definiciones:

-Autoevalaución: proceso generado por una necesidad de la Facultad o Escuela (Carrera)

donde sus integrantes establecen reglas y requisitos para comparar su comportamiento ante

lineamientos marcados previamente.

-Evaluación Externa: proceso realizado por pares académicos ajenos a la entidad que se

está evaluando.

-Evaluación Diagnóstica (Autoevaluación): proceso realizado por pares académicos

externos, mediante el cual se compara a una Facultad, Escuela (Carrera) o Programa con

un ideal teórico (Marco de Referencia) a fin de dar recomendaciones para su solución.

-Acreditación: implica un proceso de evaluación externa para determinar si la calidad

académica, planes y programas de una institución cumplen una serie de requisitos mínimos

establecidos previamente, así como el nivel en que esto ocurre.

-Marco de Referencia: conjunto de valores o indicadores mínimos, establecidos por

consenso de todos aquellos involucrados en el proceso, en el Comité Nacional y/o en el

COPEVET. Con estos valores se constituye un patrón de comparación en el proceso de

evaluación. Está integrado por capítulos (categorías) que al dividirse en criterios, se

vuelven aspectos puntuales a ser revisados (indicadores).

-Categorías: representan diferentes capítulos del Marco de Referencia y se desglosan en

indicadores con un valor específico, con base en criterios que se consideren deseables.

-Indicadores: elementos básicos para la calificación. Pueden ser:


55

a) Esenciales: Aquellos cuyo cumplimiento es indispensable porque garantizan la

calidad del programa.

b) Necesarios: No son determinantes. Influyen en el desarrollo del programa.

c) Deseables: Aspectos que sería conveniente que existieran. Coadyuvan al

funcionamiento del programa.

-Evaluador: individuo que conduce la evaluación diagnóstica y que emite juicios y

sugerencias.

-Visitador: persona que tienen a su cargo la verificación del cumplimiento de los

indicadores preestablecidos para lograr la Acreditación.

-Certificación Profesional: todo mecanismo tendiente a convalidar la titulación o la

diplomación.

-Habilitación Profesional: mecanismo que, de acuerdo con las legislaciones vigentes en

cada país, permite la actividad laboral del Médico Veterinario en todas sus formas. Se le

conoce también como licenciamiento profesional u otorgamiento de cédula profesional.

-Certificación de Especialistas: mecanismo por el cual se convalida la formación

específica en un área de conocimiento o en una especie animal.

-Homologación: proceso por el cual se pretende que los alumnos de distintos programas

cuenten con los mismos conocimientos, habilidades, destrezas y aptitudes. La

homologación toma como base los contenidos de parte o de todo el programa.

-Unidad de Enseñanza-Aprendizaje: unidad mínima del proceso educativo que incluye la

teoría y la práctica necesarias para adquirir un conocimiento. Es equivalente a curso,

asignatura o módulo.


56

ANEXO 2

INDICADORES Y CRITERIOS DE REFERENCIA PARA LA ACREDITACIÓN

DE PROGRAMAS DE LICENCIATURA (CONEVET-MEX).

De acuerdo con los capítulos anteriores, los indicadores y criterios de referencia para la

acreditación, han sido agrupados en 9 categorías o secciones para favorecer su análisis,

indicando junto a cada uno de ellos el nivel de esencial (ESE), necesario (NEC) o deseable

(DES).

5.1 ORGANIZACIÓN

Deberá contar con un plan de desarrollo vigente y aprobado por un cuerpo colegiado. ESE

Deberá tener cuerpos colegiados, calendario de sesiones y funciones. ESE

Debe contar con un plan de formación de recursos humanos. ESE

El programa deberá estar dirigido por un médico veterinario zootecnista titulado. ESE

5.2 PLAN DE ESTUDIOS

La propuesta curricular debe tener claramente explícito el perfil del egresado en términos de habilidades, conocimientos, aptitudes, destrezas, valores, etc., en congruencia con las funciones que se espera desempeñe en la práctica profesional y con la misión y objetivos del programa.

ESE

El programa deberá redactar el perfil en términos de las capacidades mínimas satisfactorias que se compromete a formar en un egresado. Debe contar con un mecanismo de seguimiento y retroalimentación.

ESE

El programa debe tener un plan de estudios con la arquitectura mínima requerida para lograr el perfil, que incluya la estructuración de los conocimientos y organización de experiencias de aprendizaje.

ESE

El programa debe contar con mapas conceptuales, cartas descriptivas o programas amplios, donde queden claras las diferentes posibilidades de relación entre los conocimientos, entre las experiencias y entre ambos.

ESE

El plan de estudios debe tener armonía disciplinaria y plantear claramente la secuencia y relaciones de sus diferentes partes, de acuerdo con el modelo de enseñanza-aprendizaje.

ESE

Los primeros semestres del programa no deben ser una repetición de contenidos educativos del bachillerato.

ESE

En caso de tener unidades de enseñanza-aprendizaje (asignaturas, módulos, etc.) en tronco común con otras carreras, la orientación debe estar dada por los conocimientos básicos requeridos para la formación veterinaria.

ESE

El programa debe organizar el curriculum en relación con las principales habilidades y destrezas que requieran los profesionales del ramo, para orientar la enseñanza practica.

ESE


57

El programa deberá contar con la totalidad de los temarios de los cursos previstos en el plan de estudios y que describan claramente: objetivos generales, cronogramas tentativos, actividades de enseñanza y aprendizaje, evaluación, recursos necesarios, indicaciones especiales y bibliografía, y deberán ser entregados a los estudiantes al inicio del curso.

ESE

Para la enseñanza práctica el programa debe considerar las diversas modalidades, organizadas de tal manera que formen parte de paquetes de actividades amplias, sistemáticas y en forma integral.

ESE

El programa debe prever diferentes mecanismos y periodos de evaluación del aprendizaje que en conjunto constituyan un sistema que cubra diferentes facetas de la evaluación, una de las cuales sería asignar calificaciones.

ESE

El programa deberá tener un desarrollo en planes de asignatura o modulares con una carga no menor a 4,500 horas. Asímismo, dicho desarrollo habrá de cumplirse en un período no menor de 4 años y medio.

ESE

El programa debe responder a interrogantes sobre el contexto social, económico, científico - tecnológico y político que enmarca la propuesta, justificado en función de los propósitos, contenidos, formas de enseñar y evaluar en una posición definida respecto al campo profesional considerando lo ambiental, la internacionalización y lo autóctono.

NEC

Cada 5 años al menos debe hacerse una autoevaluación integral y en su caso una actualización del plan, donde participen una instancia colegiada y representantes de los empleadores y egresados.

NEC

El programa deberá tener claramente definidas sus opciones de titulación, explicando el fundamento de cada una de ellas.

NEC

El programa requiere aclarar qué elementos del perfil se comparten con otros profesionales del ramo y cuáles no (áreas de traslape).

NEC

El programa deberá tener claramente definido el perfil deseable para el alumno que ingresa en términos de conocimientos, habilidades y actitudes, incluyendo los requisitos de escolaridad, así como la forma como éstos serán evaluados antes del ingreso.

NEC

El programa deberá incluir un fuerte componente de conocimientos básicos y esenciales dejando para etapas posteriores la especialización profesional.

NEC

Se realizará un estudio muestral con un mínimo del 10% de egresados con el examen de calidad profesional del CONEVET.

DES

5.3 ALUMNOS

El programa debe tener y aplicar reglamentación para el ingreso, la permanencia de los estudiantes, exámenes y sanciones disciplinarias.

ESE

El programa deberá contar con el expediente debidamente integrado de todos los estudiantes inscritos desde el inicio del programa, de acuerdo con la legislación vigente e incluyendo normas que regulen su disponibilidad.

ESE

El programa deberá contar con estadísticas sistematizadas sobre: deserción, rezago escolar, asistencia de alumnos y calificación promedio de la masa de estudiantes, etc.

ESE

El programa debe tener reglamentación que fundamente y explique claramente, requisitos, opciones y tiempo máximo para titularse después de cubrir los créditos del plan de estudios.

ESE

El programa deberá tener como mínimo titulados el 50% de sus egresados . ESE

Los alumnos inscritos deberán cumplir con un 80% de asistencia a clases y a prácticas. NEC

El 100% de los aspirantes a ingresar deberán presentar un examen de selección y/o admisión.

NEC


58

Los recién inscritos deberán cumplir con el perfil establecido. NEC

Los resultados del examen de admisión deberán usarse como indicadores diagnósticos. NEC

La relación entre el número total de profesores y alumnos deberá ser al menos de 1:10; y con profesores de tiempo completo de 1:20

NEC

El programa debe contar con un sistema de becas y el reglamento correspondiente. NEC

El programa debe tener menos del 10% de deserción estudiantil promedio al año. NEC

El programa debe contar al menos con los siguientes servicios claramente instituidos: orientación, asesoría, bolsa efectiva de trabajo, e infraestructura cultural y deportiva mínima.

DES

El programa debe contar con mecanismos explícitos para estimular a los buenos alumnos, donde se especifiquen políticas al respecto.

DES

5.4 PROFESORES

El programa deberá contar con información actualizada, confiable y disponible sobre los diferentes aspectos que tienen que ver con el personal académico (antecedentes académicos, curriculum, desempeño en la institución, contribución a la profesión).

ESE

Todas las asignaturas profesionalizantes o de ejercicio profesional directo deberán ser impartidas por médicos veterinarios zootecnistas en ejercicio profesional.

ESE

El programa deberá contar con procedimientos explícitos bien definidos en cuanto al ingreso, promoción, estímulos y permanencia del profesorado, y en la estructuración de éstos, deben haber participado cuerpos colegiados.

ESE

El programa deberá contar con mecanismos claves y expeditos para verificar el cumplimiento de las responsabilidades cotidianas de los profesores (docencia, investigación y extensión)

ESE

El programa debe tener mecanismos específicos con la participación de cuerpos colegiados, para realizar una evaluación al personal académico por lo menos cada 3 años.

ESE

Todos los profesores de tiempo completo deberán haber participado anualmente por lo menos en un curso o congreso de su especialidad en calidad de ponente.

ESE

Al menos el 25% de los profesores por horas deberá participar en un curso o congreso de su especialidad al año.

ESE

Por lo menos el 50% del total de horas del programa de estudios deberá ser impartido por profesores de tiempo completo.

NEC

Al menos el 40% de los profesores del programa deberá ser de tiempo completo y deberán presentar un informe anual de labores.

NEC

El programa debe evaluar al menos una vez al año los resultados de la superación pedagógica y actualización profesional.

NEC

El porcentaje de asistencia de los profesores a la institución y a clases deberá ser al menos del 80%, respectivamente.

NEC

La planta magisterial del programa, según sus grados, deberá estar constituida por las siguientes proporciones relativas mínimas: licenciatura 100%; con especialidad, 40%; maestría, 20% y doctorado, 10%. Todos los profesores deberán estar titulados.

NEC

El 40 % de la planta magisterial debe tener al menos 3 años de experiencia profesional directa con empleadores no académicos. Esto debe cumplirse con los profesores de clínicas y zootecnias.

NEC

El programa debe tener normas y procedimientos para la realización de posgrados, estancias, años sabáticos y formación de docentes, etc.

NEC


59

Al menos el 5% del personal académico de tiempo completo del programa deberá pertenecer al Sistema Nacional de Investigadores (SNI).

NEC

Los profesores de tiempo completo deberán tener distribuidas preponderantemente sus actividades semanales como sigue: 10 hrs/sem en docencia, 15 hs/sem asesoría y 15 hs/sem en investigación, extensión y superación. El máximo de horas clase deberá ser de 20 a la semana.

NEC

Deberá existir al menos un estímulo anual de la institución para profesores que lo merezcan, de acuerdo con las evaluaciones realizadas.

DES

No deberán perderse más de 5 días laborales al año por razones que no sean estrictamente académicas.

DES

Los profesores deberán estar certificados por el CONEVET en las áreas de su especialización.

DES

5.5 EDUCACIÓN CONTINUA

El programa deberá tener dentro de su estructura orgánica, una área de educación continua con un responsable.

ESE

Deberá promover actividades de educación continua, las cuales deberán ser evaluadas formal e integralmente.

ESE

Deberá contar con convenios y vínculos externos con los sectores público y privado para el desarrollo de programas de educación continua.

NEC

Deberá ofrecer cursos en áreas que demanda el mercado profesional. NEC

5.6 INVESTIGACIÓN

Deben estar claramente definidas las políticas, líneas, programas y normas operativas de la investigación, elaboradas por cuerpos colegiados en donde participen los investigadores y profesores.

ESE

Los profesores deben tener una formación académica y experiencia congruente con el área y subárea de los programas de investigación y docencia.

ESE

El programa deberá contar formalmente con programas y proyectos específicos de investigación en los que participen profesores y alumnos.

ESE

Las líneas de investigación deberán estar .registradas y aprobadas ante un órgano colegiado con resultados verificables (financiamiento, productos, artículos, patentes, etc)

ESE

Un mínimo del 30% de los profesores tiempo completo deberán estar participando en líneas de investigación registradas y aprobadas y con participación de alumnos

ESE

La pertinencia de las líneas de investigación deberá estar planteada en su marco de referencia o en algún documento específico.

ESE

El plan de investigación deberá contar con una evaluación periódica de sus avances y principales resultados.

NEC

Los programas de investigación deben contar con convenios e intercambios con instituciones o agrupaciones de empleadores.

NEC

La investigación deberá repercutir en su área de influencia en beneficio de la propia institución, organismos sociales diversos y prioritariamente en los productores.

NEC

Los profesores deberán estar integrados proyectos de investigación y/o desarrollo y/o servicio mediante cuerpos académicos.

NEC

El programa deberá organizar al menos un evento científico local al año y uno nacional cada 5 años y contar con la participación del cuerpo colegiado que lo promueve.

DES


60

5.7 INFRAESTRUCTURA

5.7.1 INSTALACIONES Y RECURSOS FÍSICOS

Como mínimo el programa deberá contar con campos para uso experimental y productivo, bodega de maquinaria, implementos y equipo agrícola suficiente, y laboratorios especiales. De lo contrario, deberá tener convenios firmados para la completa realización de las prácticas.

ESE

El programa deberá contar con equipo, materiales y reactivos requeridos para el cumplimiento del programa y sus prácticas, tanto de campo como de laboratorio.

ESE

El programa deberá tener suficientes aulas para atender la impartición de los cursos y además, índices de uso por hora de acuerdo con el modelo de enseñanza.

ESE

Las aulas deberán disponer del espacio suficiente para cada alumno (mínimo de 1.2 m2 por

alumno); además, buena iluminación, ventilación y mobiliario. ESE

Los profesores de tiempo completo y de medio tiempo deberán disponer de cubículo individual o grupal.

ESE

Los laboratorios y talleres deberán estar limpios, iluminados, ventilados, ordenados, cuidados, y contar con manuales de operación claros y presupuesto para mantenimiento, operación y actualización de equipo e instrumental. Los mecanismos de seguridad y prevención de accidentes deberán estar en óptimas condiciones. El espacio debe suficiente según matrícula de alumnos. Deberá haber espacio para el equipo y disponibilidad de áreas para la instalación de proyectores.

ESE

Deberán apegarse a las medidas referentes a bioseguridad y seguridad industrial y tener previsiones para instrumentar las NOM´s relativas.

ESE

El programa deberá contar con laboratorios especializados, con área adyacente para la preparación y almacenamiento de materiales y reactivos, así como instalaciones de gas, agua y electricidad, bajo condiciones de seguridad industrial.

ESE

Deberá funcionar un mínimo de instalaciones para actividades culturales y deportivas y de servicio a alumnos.

NEC

Los profesores por horas deberán contar con un lugar apropiado para asesoría y/o preparación de material.

NEC

5.7.2 RECURSOS CLÍNICOS Y ZOOTÉCNICOS

Hospital, clínica o convenios de pequeñas especies, con la participación de los alumnos. ESE

Hospital, clínica o convenios de grandes especies, con la participación de los alumnos. ESE

Posta zootécnica, convenios o proyectos, que permitan la participación de los alumnos. ESE

Deberá contar con animales normales y enfermos en cantidad suficiente para demostraciones y prácticas o convenios para obtenerlos.

ESE

Deberán existir registros médicos y zootécnicos de las explotaciones propias. ESE

Planta de alimentos y maquinaria agrícola propia o convenios de uso para la realización de prácticas con estos equipos.

DES

Deberá contar con servicios clínicos ambulatorios.

DES


61

5.7.3 MATERIALES EDUCATIVOS (BIBLIOTECA - COMPUTO)

El programa deberá tener por cada materia obligatoria, por lo menos un ejemplar por cada 15 alumnos de tres títulos bien seleccionados (de calidad y actualizados) por una comisión de académicos formada para tal efecto. En el caso del sistema modular, el criterio aplica para cada uno de los títulos que cite la bibliografía del módulo. Suscripciones o publicaciones periódicas arbitradas, al menos una por cada especie animal motivo de estudio del programa, o títulos en los que se cubran aspectos de zootecnia y clínica en varias especies. Se debe contar con una colección de obras de consulta útiles, formadas por un mínimo de 300 títulos diferentes que incluya manuales técnicos, enciclopedias generales y especiales, diccionarios, estadísticas, atlas, etc. El programa debe disponer de biblioteca funcional enlazada con bancos de datos actualizados al menos los más comunes e importantes del área. Deberá tener una parte de la colección en estantería abierta e instalaciones apropiadas con espacio de lectura e investigación suficientes para acomodar simultáneamente como mínimo al 10% del alumnado y locales adecuados para la prestación de otros servicios como cubículos para estudio, fotocopiado, préstamo de libros, lugares para exposición. El área debe de ser exclusiva para el estudio. Deben tener acceso todos los estudiantes y profesores.

ESE

El programa debe contar con servicios de cómputo que funcionen mediante redes y con paquetes de cómputo adecuados para las aplicaciones más comunes. Como mínimo debe haber una terminal por cada cuatro profesores de tiempo completo del programa y una por cada diez profesores por horas. El número máximo de estudiantes por terminal o computadora sencilla, deberá ser de 10. Se debe fomentar la utilización de programas de cómputo aplicados.

ESE

El programa deberá contar con servicios de internet accesibles a todos los maestros y alumnos.

ESE

Se deberá llevar registro actualizado de los servicios prestados y usuarios atendidos. NEC

5.7.4 RECURSOS HUMANOS AUXILIARES

El programa deberá contar con recursos humanos auxiliares, para el desempeño de sus actividades administrativas y en apoyo a las tecnológicas.

NEC

5.8 FINANZAS

El programa deberá tener presupuesto definido. ESE

El programa deberá explicar políticas para la obtención y uso de recursos, así como un plan para obtener financiamiento independiente al asignado por la institución.

NEC

El programa deberá analizar periódicamente sus políticas de asignación de presupuesto para verificar son es congruentes con sus necesidades.

NEC

El programa debe tener un plan presupuestal claro acorde con sus necesidades de operación y crecimiento, y criterios establecidos para la determinación de gastos de mantenimiento y operación de laboratorios y talleres.

NEC

El programa debe tener claramente definidos sus costos de operación a través de los gastos en sueldos y salarios así como los gastos de operación e inversión en la compra de equipos, materiales, reactivos, animales y libros.

NEC

El presupuesto de la biblioteca deberá ser como mínimo el 5 % del total operativo de la institución.

NEC


62

5.9 VINCULACIÓN Y SERVICIOS A LA COMUNIDAD

Deberán existir instancias oficiales encargadas de establecer proyectos y/o convenios de colaboración y participación con instituciones y empresas relacionadas con el área.

ESE

Deberán ofrecerse servicios de diagnóstico, constatación y asesoría. Deberán existir mecanismo institucionales para el control de la calidad de los servicios.

NEC

Deberá contar con convenios con productores para acciones de asistencia técnica. NEC

Deberá tener laboratorios certificados para la aplicación de las Normas Oficiales Mexicanas (NOM) correspondientes.

NEC

El programa debe tener contacto con los empleadores para conocer sus opiniones sobre el desempeño de sus egresados, así como programas de seguimiento de los mismos.

NEC

El programa debe participar en actividades de intercambio académico con otras instituciones.

NEC

El programa debe colaborar con organismos, comités o comisiones de los sectores público y privado.

NEC

En los procesos de planeación y desarrollo de los programas, deberá tomarse en cuenta las opiniones del sector productivo.

NEC

Se deberá participar en la realización de campañas sanitarias, así como actividades de servicio social o de vinculación.

DES


63

ANEXO 3

RESUMEN DE LOS DOCUMENTOS NECESARIOS PARA LA ACREDITACIÓN

(CONEVET-MÉXICO)

CAPITULO RUBRO ENTREGADO SI/ NO OBSERVACIONES

1. Documentos Básicos

4.1.1 Carta solicitud 4.1.2 Registro Oficial 4.1.3 Organigrama Institucional 4.1.4 Organigrama Escuela o Facultad

2. Fundamentación del Programa

4.2.1 Documento

3. Organización del Programa

4.3.1 Plan de desarrollo 4.3.1 Cuerpos Colegiados 4.3.2 Autoevaluación

4. Educación en la Medicina Veterinaria y Zootecnia.

4.4.1 Plan de estudios 4.4.2 Revisión del plan vigente 4.4.3 Comparación con ejes estructurales 4.4.4 Documentos específicos:

a) Medicina y Salud Animal. b) Producción y Economía Pecuarias c) Tec. y Calidad Sanitaria de los Alimentos d) Salud Pública

4.4.5 Opciones de Titulación

5. Alumnos 4.5.1 Normas y requisitos: Ingr. Perm. Egreso 4.5.2 Matrícula y Titulación 4.5.3 Rezago y Deserción, índices de reprobación 4.5.4 Examen de Admisión, 4.5.5 Seguimiento de egresados.

6. Profesores 4.6.1 Plantilla (cuadro) 4.6.2 Requisitos (normas) 4.6.3 Superación Académica 4.6.4 Personal de Apoyo

7. Educación Continua

4.7.1 Reglamentos 4.7.2 Listado de actividades (3 años)

8. Investigación (y Posgrado en su caso)

4.8.1 Políticas y plan de desarrollo 4.8.2 Relación de programas (cuadro) 4.8.3 Artículos y publicaciones 4.8.4 Recursos financieros 4.8.5 Posgrado


64

9. Infraestructura (Instalaciones y recursos físicos)

4.9.1 Aulas 4.9.2 Laboratorios 4.9.3 Auditorios 4.9.4 Cubículos 4.9.5 Clínicas y laboratorios especializados.

4.9.5.1 Diagnóstico 4.9.5.2 Clínica Ambulatoria 4.9.5.3 Pequeñas especies 4.9.5.4 Grandes especies

4.9.6 Instalaciones: 4.9.6.1 Planta de alimentos. 4.9.6.2 Posta Zootécnica. 4.9.6.3 Convenios.

4.9.7 Bioterio 4.9.8 Biblioteca 4.9.9 Cómputo 4.9.10 Audiovisuales

10. Finanzas

4.10.1 Presupuesto 4.10.2 Fuentes de Financiamiento 4.10.3 Políticas de asignación

11. Vinculación y servicios a la Comunidad

4.11.1 Convenios y participación con organismos 4.11.2 Servicios 4.11.3 Resultados y logros

Nombre y firma del responsable _______________________________________________

Cargo______________________________________Fecha _________________________

65

ANEXO 4

FORO DE PANVET Perfil Profesional y Actividades Profesionales Específicas

(Veracruz-México) 1. Diagnóstico clínico: Aplicación sistemática de métodos y procedimientos realizados a

nivel de laboratorio o de campo que permite al MVZ identificar, así como valorar en

forma cuali y cuantitativa las desviaciones que acontecen a los animales; así como

pronosticar el curso que tomarán. Todo ello, previo conocimiento del estado

morfológico, fisiológico y comportamiento ordinario de la(s) especie(s) animal(es) útiles

al hombre.

2. Terapéutica médica y quirúrgica: Selección y uso, posterior al diagnóstico clínico, de

métodos físicos, químicos y qGuirúrgicos empleados por el MVZ para provocar acciones

beneficiosas, verificables y reconocidas, cuyo propósito es corregir las desviaciones

morfológicas, fisiológicas y de comportamiento que acontecen en las diversas especies

animales durante el curso de su vida útil al hombre.

3. Cirugía estética y zootécnica: Habilidades y destrezas desarrolladas por el MVZ para el

uso de instrumentos y procedimientos aplicados mediante técnicas quirúrgicas, con el

objeto de precisar o corregir indicadores morfológicos y fisiológicos inherentes a las

características zootécnicas de las especies animales utilizadas con fines productivos,

deportivo y de compañía.

4. Promoción del bienestar animal: Forma de manejo que hace el MVZ de los

componentes hereditarios y adquiridos que confieren a las distintas especies animales

respecto de su alimentación, reproducción, relaciones con el hombre y otros animales; así

como a su propia higiene y salud.

5. Mejoramiento genético: Capacidad adquirida por el MVZ para evaluar, elegir,

transmitir y modificar caracteres o rasgos genéticos diferenciales que conllevan a lograr

66

un mejoramiento genético en su descendencia. Estos son expresados por un tipo de

animal considerado como ideal, respecto de su aptitud corporal, sanitaria, productiva, de

rendimiento en pie y en canal, de experimentación, así como de su orden estético.

6. Reproducción: Aplicación del conocimiento morfológico, fisiológico y comportamiento

normal de las especies animales para mejorar y aumentar su capacidad reproductiva, así

como para corregir, en su caso, disfunciones o enfermedades que afectan a los órganos

reproductores y a las crías durante desarrollo intrauterino.

7. Administración de recursos forrajeros: Intervención del MVZ en la relación con la

capacidad de producción y conservación de gramíneas, leguminosas y oleaginosas

destinadas a la alimentación directa e indirecta de los animales.

8. Alimentación y nutrición: Elección y combinación de nutrientes que el MVZ indica se

suministre a los animales mediante diversos métodos de alimentación, cuyo propósito es

lograr un equilibrio entre consumo y utilización de nutrimentos metabolizables para

satisfacer las demandas de mantenimiento y producción requeridas por los animales.

9. Diseño de edificios e instalaciones para animales: Aplicación de las técnicas de diseño

zootécnico y ecológico para crear, estabilizar o modificar el entorno inmediato al animal,

cuyo propósito es que las edificaciones, instalaciones e implementos, correspondan a las

exigencias bioclimáticas, anatómicas y fisiológicas, productivas, de trabajo, de compañía

y de experimentación.

10.Gestión epidemiológica: Realización de estudios poblacionales de enfermedades en los

animales para promoción de la salud animal, salud pública y medicina preventiva en

explotaciones animales, en comunidades rurales y urbanas, mediante la creación y

establecimiento de programas de prevención, control y erradicación de las enfermedades

y plagas de los animales o sus productos.

67

11.Transformación y protección de productos de origen animal: Actividades de tipo

técnico, analítico y sanitario que el MVZ realiza con fines de comparar y evaluar el

cumplimiento de los estándares de referencia y normas de calidad que, de acuerdo con

las Normas Oficiales Mexicanas, deben cumplir los productos de origen animal

destinados como insumos para la industria de la transformación o como alimentos para

consumo humano y animal.

12.Administración pública, pecuaria y sanitaria: Modalidades bajo las que el MVZ

realiza gestiones públicas para que se cumplan las disposiciones de las Leyes

Reglamentarias Federales y Estatales que regulan a las actividades agropecuarias y

sanitarias.

13.Administración de empresas agropecuarias e industrias afines: Forma en que el

MVZ proyecta y dirige la estructura y funcionamiento de una empresa a fin de que se

cumplan los objetivos para los que fue creada.

14.Desarrollo rural: Criterios y compromisos bajo los cuales el MVZ ejerce una práctica

social para atender en su contexto real la problemática de productividad, educación y

bienestar de la población campesina, así como contribuir a su mejoramiento económico,

social y cultural.

15.Protección del ambiente: Conjunto de acciones que el MVZ debe promover respecto

del impacto ambiental originado por el uso, que el hombre da a los animales con fines

económicos, sociales y cultural.

16.Investigación y docencia, en cualquiera de las áreas anteriores.

68

PERFIL Y EJERCICIO PROFESIONAL DE LAS CIENCIAS VETERINARIAS

EN LATINOAMÉRICA

El egresado contará con las bases que le permitan: 1. Conducirse con ética profesional y tener como objetivo personal el bienestar de la

sociedad y de los animales, a través del uso adecuado de estos últimos, llevando a cabo

sus actividades profesionales dentro del marco legal vigente.

2. Promover la eficiencia productiva y funcional a través de la salud animal, mediante el

conocimiento y aplicación de la medicina preventiva y de la capacidad en el diagnóstico,

tratamiento y control de las plagas y enfermedades de los animales.

3. Participar en los programas de salud pública veterinaria, mediante la educación para la

salud, la prevención de las zoonosis, la higiene y la protección de alimentos, para

salvaguardar la salud del hombre.

4. Utilizar y aplicar los conocimientos actualizados con el concepto integral especie-

producto: de la etología, genética, nutrición, reproducción, sanidad, legislación,

economía y administración, incorporando el aprovechamiento óptimo de la

infraestructura física y el estudio de los ecosistemas para dirigir las empresas de

producción y de insumos agropecuarios e instituciones afines.

5. Aplicar los conocimientos y técnicas previstos en las normas para la conservación,

distribución y calificación de los productos e insumos pecuarios, para salvaguardar la

salud del hombre y de los animales, e intervenir en el diseño de políticas de

comercialización.

6. Participar en la planeación, establecimiento, interpretación, ejecución y evaluación de

las políticas y programas de desarrollo agropecuario a través del análisis económico de

la producción, la operatividad, el financiamiento y el conocimiento de la organización de

productores.

69

7. Participar en la investigación y difusión del desarrollo científico y tecnológico en

biomedicina, salud animal, salud pública veterinaria y producción animal. Aplicar los

aspectos de producción y uso racional de animales en experimentación y en sistemas

alternativos.

8. Participar en el diseño y aplicación de las medidas para preservar la calidad del aire, el

agua, el suelo, la flora y la fauna dentro del entorno de la producción animal, para

asegurar los ciclos sostenidos de uso racional y renovación de los recursos participantes.

9. Aplicar los conceptos y el marco teórico, sociológico e histórico fundamentales que le

permitan participar en acciones de desarrollo comunitario y vinculación del

conocimiento.

10.Tener habilidades y destrezas en el uso del método científico; así como en el análisis y

procesamiento de información y su aplicación en la identificación, resolución y

prevención de problemas en el área profesional de su competencia.

70

ANEXO 5

MATRIZ INDICATIVA DEL EJERCICIO PROFESIONAL DEL RECIÉN EGRESADO DE MEDICINA VETERINARIA

CAMPO PROFESIONAL ACTIVIDAD

PROFESIONAL MEDICINA Y

SALUD ANIMAL PRODUCCIÓN Y

ECONOMÍA PECUARIA

TEC. Y CALIDAD SANITARIA DE

ALIMENTOS

SALUD PÚBLICA

1. DIAGNÓSTICO CLÍNICO

Método clínico Parámetros morfológicos Constantes fisiológicas Comportamiento ordinario

Parámetros de producción del hato

Problemas de origen Análisis de riesgo

2. TERAPÉUTICA MÉDICA Y QUIRÚRGICA

Tratamientos físicos Tratamientos químicos Tratamientos quirúrgicos

Medicina preventiva Residuos medicamentosos

Residuos medicamentosos

3. CIRUGÍA ESTÉTICA Y ZOOTÉCNICA

Téc. quirúrgicas más frecuentes en la precisión y/o corrección de indica.

4. PROMOCIÓN DEL BIENESTAR ANIMAL

Estrés Estrés (adaptación) Estrés Transporte, manejo ante

mortem Métodos de sacrificio

Fusión bio-psico-social

5. MEJORAMIENTO GENÉTICO

Resistencia Inmunidad Profilaxis (incluso vacunas recombinantes)

Selección Cruzamientos Valor de cría Transgénesis

Selección Cruzamiento Trasgénesis

Inmunidad Resistencia Profilaxis contra zoonosis

6. REPRODUCCIÓN Fisiopatolgía reproductiva

Inseminación artificial Manipulación ciclo estral

Residuos hormonales y medicamentos

Zoonosis 7. ADMINISTRACIÓN

DE RECURSOS FORRAJEROS

Intoxicación Infestación e infecciones

Índice de agostadero Conservación y

rendimiento

Especificaciones organolépticas, sanitarias y comerciales

8. ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN

Intoxicaciones Enfermedades metabólicas y nutricionales comunes

Convertibilidad Balance de raciones Calidad de insumos Requerimientos

nutricionales

Especificaciones organolépticas, sanitarias y comerciales

Composición de la canal

Residuos tóxicos Carcinogénesis Pesticidas

9. DISEÑO DE EDIFICIOS E INSTALACIONES PARA ANIMALES

Requerimientos bioclimáticos

Requerimientos de espacio vital

Requerimientos bioclimáticos

Requerimientos de espacio funcional

Rastros, obradoras y empacadoras

Convivencia animal–hombre

10.GESTIÓN EPIDEMIOLÓGICA

Epizootia Enzootia Panzootia Programa o medidas de control

Medidas de control versus costo

Medicina preventiva Prevención y control de zoonosis

11.TRANSFORMACIÓN Y PROTECCIÓN DE PRODUCTOS DE ORIGEN ANIMAL

Verificación Retención Decomisos

Rendimiento y especificaciones

Normatividad Normatividad

12.ADMINISTRACIÓN PÚBLICA, PECUARIA Y SANITARIA

Normatividad Normatividad Normatividad Normatividad Educación para la salud

71

13.ADMINISTRACIÓN

DE EMPRESAS AGROPECUARIAS E INDUSTRIAS AFINES

Normatividad Rentabilidad Calidad de los productos Seguridad en el trabajo (bioseguridad)

14.DESARROLLO RURAL

Zoonosis Modelos de producción Promoción de industria familiar

Zoonosis Educación para la salud

15.PROTECCIÓN DEL AMBIENTE

Contaminación ambiental (salud animal)

Contaminación por uso de medicamentos, tratamientos y tecnologías.

Impacto ambiental de la producción

Impacto ambiental sobre calidad de los productos (consumo humano y animal)

Contaminación de agua, tierra y aire (salud humana)

ESPECIES ANIMALES ATENDIDAS Aves (20%), Bovinos (20%), Porcinos (20%), Caninos y felinos (15%), Ovinos (8%), Caprinos (8%),

Equinos (5%), Abejas (1%), Animales de laboratorio (1%), Fauna acuícola (1%) y Fauna silvestre (1%).

Procedimientos y lineamientos COPEVET · el mes de marzo de 1999 en la Universidad Austral de Chile...

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