Procedimientos Prácticos: Pares Contrastantes. La evidencia más importante para afirmar que un...

Procedimientos Prácticos: Procedimientos Prácticos: Pares ContrastantesPares Contrastantes

La evidencia más importante para afirmar La evidencia más importante para afirmar que un sonido es un fonema de una lengua que un sonido es un fonema de una lengua es mostrar que es mostrar que nono puede ser un alófono de puede ser un alófono de otro fonema.*otro fonema.*

Pares de palabras, llamados Pares de palabras, llamados pares pares mínimosmínimos si son diferentes si son diferentes solamentesolamente en en los sonidos bajo consideración, se utilizan los sonidos bajo consideración, se utilizan comúnmente.comúnmente.

* * Hay otras consideraciones también. El sonido puede Hay otras consideraciones también. El sonido puede ser insertado por una regla y no ser un alófono de ser insertado por una regla y no ser un alófono de ningún fonema.ningún fonema.

Pares mínimosPares mínimos

Pares mínimosPares mínimos

<llamo> y <llano> es un par mínimo <llamo> y <llano> es un par mínimo para /m/ y /n/ en español.para /m/ y /n/ en español.

<mata> y <nata> es un par mínimo <mata> y <nata> es un par mínimo para /m/ y /n/ en español.para /m/ y /n/ en español.

Pares mínimosPares mínimos El par <nulo> y <mula> no es un par mínimo, El par <nulo> y <mula> no es un par mínimo,

técnicamente, porque hay vocales diferentes al final técnicamente, porque hay vocales diferentes al final de las palabras, pero apoya la distinción entre de las palabras, pero apoya la distinción entre /m/-/n/ de todos modos; la diferencia entre /o/ y /a/ /m/-/n/ de todos modos; la diferencia entre /o/ y /a/ al final de las palabras no puede estar influyendo la al final de las palabras no puede estar influyendo la pronunciación de la consonante al inicio de las pronunciación de la consonante al inicio de las palabras. palabras.

Llamaremos a toda clase de pares como éstos Llamaremos a toda clase de pares como éstos pares contrastantes, los pares mínimos siendo , los pares mínimos siendo una subclase especial.una subclase especial.

Lo que Lo que nono es un par es un par contrastantecontrastante

Un par como <ambo> <ando> Un par como <ambo> <ando> nono es un es un par contrastante para contrastar [m] y [n] par contrastante para contrastar [m] y [n] porque es posible que la diferencia entre porque es posible que la diferencia entre [m] y [n] se deba a la diferencia entre [b] [m] y [n] se deba a la diferencia entre [b] (bilabial) y [d] (dental). (bilabial) y [d] (dental).

La presentación de evidenciaLa presentación de evidencia

Una manera común de presentar evidencia del Una manera común de presentar evidencia del contraste fonémico entre dos sonidos ha sido contraste fonémico entre dos sonidos ha sido presentar pares contrastantes de palabras, presentar pares contrastantes de palabras, especialmente pares mínimos (cuando son especialmente pares mínimos (cuando son accesibles). accesibles).

Para consonantes, siempre es aconsejable Para consonantes, siempre es aconsejable presentar tal evidencia de varias de las posiciones presentar tal evidencia de varias de las posiciones en que las consonantes pueden aparecer, para en que las consonantes pueden aparecer, para asegurar que el análisis sea convincente. asegurar que el análisis sea convincente.

La presentación de evidenciaLa presentación de evidencia

Se espera que si las consonantes contrastan, Se espera que si las consonantes contrastan, se encontrará el contraste al principio de las se encontrará el contraste al principio de las sílabas sencillas, puesto que en esa posición sílabas sencillas, puesto que en esa posición están las indicaciones acústicas mejores para están las indicaciones acústicas mejores para el oyente. el oyente.

Sin embargo, hay casos en que los fonemas Sin embargo, hay casos en que los fonemas tienen una distribución restringida. Al principio, tienen una distribución restringida. Al principio, los debe ver con un poco de sospecho.los debe ver con un poco de sospecho.

Intentaremos seguir el siguiente modelo Intentaremos seguir el siguiente modelo para presentar los datos como evidencia para presentar los datos como evidencia (aquí utilizaremos el alfabeto práctico, (aquí utilizaremos el alfabeto práctico, aunque generalmente se presentará en aunque generalmente se presentará en alfabeto fonético o fonémico).alfabeto fonético o fonémico).Contrastan /m/ y /n/.Contrastan /m/ y /n/.Posición inicialPosición inicial: <mato> - <nato>; <mido> - : <mato> - <nato>; <mido> -

<nido>; <mota> - <nota>. <nido>; <mota> - <nota>. Posición intermediaPosición intermedia: <cana> - <cama>; : <cana> - <cama>;

<cono> - <como>; <vano> - <vamos>. <cono> - <como>; <vano> - <vamos>. Posición finalPosición final: sólo /n/ se presenta en : sólo /n/ se presenta en

palabras normales: <pan>, <con>, <en>, palabras normales: <pan>, <con>, <en>, <pon>. <pon>.

Ejercicio: Oclusiva velar sorda Ejercicio: Oclusiva velar sorda /k/ vs. oclusiva velar sonora /g//k/ vs. oclusiva velar sonora /g/

Provea evidencia que /k/ y /g/ contrastan Provea evidencia que /k/ y /g/ contrastan en español. Por ahora, esta evidencia en español. Por ahora, esta evidencia debe incluir pares contrastantes con debe incluir pares contrastantes con estos sonidos …estos sonidos …en posición inicial antes de vocalen posición inicial antes de vocal

en la posición en la posición r ___ Vr ___ V

en posición inicial antes de vocalen posición inicial antes de vocal

ca____, que___, qui___, co___ ca____, que___, qui___, co___ ga____, gue___, gui___, go___ga____, gue___, gui___, go___

en posición en posición r __ Vr __ V

__rca, __rque, __rca __rca, __rque, __rca __rga, __rgue, __rga __rga, __rgue, __rga



cana, queso, quise, cola cana, queso, quise, cola gana, guerra, guise, gorrogana, guerra, guise, gorro

en posición en posición r __ Vr __ V

barco, marca barco, marca largo, margue, amarga largo, margue, amarga


Ejercicio: Oclusiva dental vs. Ejercicio: Oclusiva dental vs. africada palatoalveolarafricada palatoalveolar

Provea evidencia que /t/ y /Provea evidencia que /t/ y // contrastan / contrastan en español. Esta evidencia debe incluir en español. Esta evidencia debe incluir pares contrastantes con estos sonidos en pares contrastantes con estos sonidos en posición inicial e intermedia de la palabra posición inicial e intermedia de la palabra (tres pares para cada posición) (tres pares para cada posición)


ta__, te__, ti__, to__, tu__ ta__, te__, ti__, to__, tu__ cha__, che__, chi__, cho__, chu__cha__, che__, chi__, cho__, chu__

en posición intermediaen posición intermedia

__ata, __ate, __ito __ata, __ate, __ito __acha, __ache, __icho __acha, __ache, __icho



tapa, tipo, toda, tuna tapa, tipo, toda, tuna chapa, chivo, choza, chupachapa, chivo, choza, chupa

en posición intermediaen posición intermedia

nata, bate, mito nata, bate, mito hacha, bache, bicho hacha, bache, bicho


Una de las razones por presentar Una de las razones por presentar ejemplos de contraste en varias ejemplos de contraste en varias posiciones es para asegurar que el posiciones es para asegurar que el caso más fuerte posible pueda caso más fuerte posible pueda presentarse. presentarse.

Si una presentación robusta de Si una presentación robusta de contraste no es posible, uno debe contraste no es posible, uno debe admitir esto claramente.admitir esto claramente.

Algunos principios para seguir en la presentación de datos incluyen:

Muestre contraste en Muestre contraste en posiciones claves (p.ej. inicial, intermedia, y final), en (p.ej. inicial, intermedia, y final), en cuanto sea posible. cuanto sea posible.

Si la distribución de un fonema es Si la distribución de un fonema es restringida, hazlo claro.restringida, hazlo claro.

PrincipiosPrincipios

Asegúrese que cada ejemplo puede ser Asegúrese que cada ejemplo puede ser respaldado con respaldado con muchos más. [Si los . [Si los ejemplos son díficiles de encontrar, ejemplos son díficiles de encontrar, hazlo claro, y piense por qué.] hazlo claro, y piense por qué.] Ejemplo: En el zapoteco del istmo Ejemplo: En el zapoteco del istmo

(México) el “fonema” /h/ se presenta (México) el “fonema” /h/ se presenta solamente en tres palabras, todas solamente en tres palabras, todas interjecciones. Se deben listar estas interjecciones. Se deben listar estas palabras y no se debe incluír este fonema palabras y no se debe incluír este fonema en el inventario “nuclear” de fonemas de en el inventario “nuclear” de fonemas de esta lengua. ¡Es excepcional!esta lengua. ¡Es excepcional!


Evite el uso de el uso de ideófonos como como evidencia.evidencia. Palabras como ”¡Pam!", etc. pueden ser Palabras como ”¡Pam!", etc. pueden ser

muy especiales fonológicamente y no muy especiales fonológicamente y no representar la fonología nuclear de la representar la fonología nuclear de la lengua.lengua.


No incluya préstamos o nombres como o nombres como evidencia básica. evidencia básica. Los préstamos traen consigo sonidos Los préstamos traen consigo sonidos

especiales; si quiere analizar el repertorio especiales; si quiere analizar el repertorio entero del habla de un hablante solitario, entero del habla de un hablante solitario, incluso las palabras de otras lenguas que incluso las palabras de otras lenguas que esa persona sabe y usa, entonces esa persona sabe y usa, entonces inclúyalas con una nota para aclarar eso. inclúyalas con una nota para aclarar eso.

Ojo: no es siempre posible ni deseable evitar la inclusión depréstamos en el estudio de la fonología de una lengua.


Incluya solamente palabras monomorfémicas, Incluya solamente palabras monomorfémicas, a menos que entiende y presenta el análisis a menos que entiende y presenta el análisis de las partes.de las partes. Se necesita saber lo que está sucediendo con las Se necesita saber lo que está sucediendo con las

palabras para usarlas como datos.palabras para usarlas como datos. Las siguientes palabras no son buena evidencia Las siguientes palabras no son buena evidencia

para contrastar la vibrante sencilla con la vibrante para contrastar la vibrante sencilla con la vibrante múltiple en español (es la misma raíz, y la inflexión múltiple en español (es la misma raíz, y la inflexión es complicada): es complicada):

querrá quieraquerrá quiera


Use palabras con acento prosódico Use palabras con acento prosódico similar..• Como veremos, el acento puede tener Como veremos, el acento puede tener

mucha influencia.mucha influencia.• Entonces pares como Entonces pares como ˈ̍CVCV vs. CVCVCV vs. CVˈ̍CV no son los mejores.CV no son los mejores.


NoNo use palabras de use palabras de clases menores..

• Las preposiciones, pronombres, etc. Las preposiciones, pronombres, etc. suelen suelen nono tener acento prosódico, y tener acento prosódico, y nono se pronuncian igual como se pronuncian igual como sustantivos, verbos, etc. sustantivos, verbos, etc. Generalmente no se pronuncian como Generalmente no se pronuncian como palabras aisladas.palabras aisladas.


No todas las personas que “hacen” No todas las personas que “hacen” fonología están de acuerdo con estos fonología están de acuerdo con estos principios, ni los han seguido. principios, ni los han seguido.

Sin embargo, creemos que ayudan a Sin embargo, creemos que ayudan a presentar el caso más fuerte del análisis presentar el caso más fuerte del análisis correcto de la estructura fonológica correcto de la estructura fonológica nuclear de una lengua.nuclear de una lengua.

Gallego (Regueira 1999).

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