PROCEDIMIENTO DE COORDINACIN DE LA DOCENCIA

EDICIN: 2 CDIGO: PCD_D002

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PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA HISTORIA ECONMICA

Curso acadmico 2017-2018

Identificacin y caractersticas de la asignatura Cdigo 500001 / 500044 / 500088 Crditos ECTS 6 Denominacin (espaol) HISTORIA ECONMICA Denominacin (ingls) ECONOMIC HISTORY

Titulaciones

Grado en Administracin y Direccin de Empresas (GADE) Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos (GRRLLyRRHH) Grado en Economa (GECO) Doble Grado en GADE-GRRLLyRRHH Doble Grado en GADE-GECO

Centros Facultad de Ciencias Econmicas y Empresariales (Badajoz) Facultad de Empresas, Finanzas y Turismo (Cceres) Centro Universitario de Plasencia

Semestre 1 Carcter Obligatoria Mdulo Formacin Bsica y Economa Materia Historia

Profesor/es Nombre Despacho Correo-e Pgina web Antonio M. Linares Lujn 225 (Badajoz) alinares@unex.es

Ral Molina Recio 247 (Badajoz) raulmolinarecio@unex.es raulmolinarecio.wordpress.com

Francisco M. Parejo Moruno Secretara Acadmica (Badajoz) fmparejo@unex.es

Mara Pilar Prez Blanco 103 (Plasencia) pilarperez@unex.es

Antonio Hidalgo Mateos 46 (Cceres) ahm@unex.es

Jos Carlos Jurado Rivas 17 (Cceres) jjurriv@unex.es

rea de conocimiento HISTORIA E INSTITUCIONES ECONMICAS

Departamento ECONOMA

Profesor coordinador (si hay ms de uno)

General: Antonio M. Linares Lujn Badajoz: Antonio M. Linares Lujn Cceres: Antonio Hidalgo Mateos Plasencia: Pilar Prez Blanco

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Competencias Objetivos (GADE, GRRLLyRRHH y GECO)

1. Proporcionar una informacin rigurosa y abierta sobre los asuntos ms relevantes de la evolucin de la economa mundial, prestando especial atencin a la etapa posterior a la Revolucin Industrial 2. Dar a conocer los rasgos y los periodos ms importantes del crecimiento econmico de largo plazo, subrayando la dimensin temporal y espacial de los procesos de desarrollo 3. Mostrar la continuidad y la discontinuidad del crecimiento econmico, haciendo ver la fluctuante conexin entre las fuerzas que pugnan por el cambio y las que operan en favor de la continuidad 4. Someter a consideracin, a travs del anlisis histrico, la capacidad o la incapacidad de las teoras econmicas ms destacadas del momento para explicar la cambiante evolucin de la economa 5. Precisar la relacin existente entre crecimiento econmico y bienestar social, atendiendo a las limitaciones que plantean los indicadores econmicos convencionales para medir el progreso social 6. Poner de manifiesto la importancia de las distintas variables que conforman el marco institucional (estructura social, sistema educativo, poltica econmica, ideologa, etc.) en el anlisis de los fenmenos econmicos 7. Ofrecer una visin global de los nexos de unin existentes entre la dinmica general de la economa y la evolucin de la empresa como organizacin 8. Aportar los conocimientos bsicos necesarios para comprender las transformaciones acaecidas en el mbito de las relaciones laborales desde una perspectiva econmica 9. Ejercitar al alumno, a travs de la aplicacin de tcnicas estadsticas bsicas, en la cuantificacin del crecimiento econmico y en la interpretacin de lo cuantificado 10. Potenciar la habilidad para trabajar crticamente con fuentes escritas de diversa procedencia y extraer de ellas conclusiones relevantes Competencias

GADE

CB1

Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de problemas dentro de su rea de estudio.

CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica.

CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma.

CG1 Capacidad para identificar y anticipar problemas empresariales relevantes, en el mbito privado y/o en el pblico

CG2 Capacidad para aportar racionalidad al anlisis y a la descripcin de cualquier aspecto de la realidad empresarial. CG4 Capacidad para el diseo, gestin y redaccin de proyectos de carcter empresarial y para emitir informes

de asesoramiento sobre situaciones concretas de la empresa. CT1 Capacidad de gestin, anlisis y sntesis CT2 Capacidad de organizacin y planificacin

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CT3 Comunicacin oral y escrita en la lengua nativa CT6 Habilidad para analizar y buscar informacin proveniente de fuentes diversas CT14 Capacidad crtica y autocrtica CT15 Compromiso tico en el trabajo CT17 Capacidad de aprendizaje autnomo CT22 Motivacin y compromiso por la calidad CT24 Respeto y promocin de los valores democrticos y de la coeducacin.

CE16 Conocer y entender las instituciones econmicas como resultado y aplicacin de representaciones tericas o formales acerca de cmo ha funcionado la economa a lo largo de la historia. GRRLLyRRHH

CB1

Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de problemas dentro de su rea de estudio.

CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica.

CB4 Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado.

CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma.

CG6 Capacidad para elaborar, implementar y evaluar estrategias de promocin socioeconmica, formacin ocupacional e insercin laboral CG7 Capacidad para interpretar datos e indicadores socioeconmicos relativos al mercado de trabajo CT2 Capacidad de comunicacin oral y escrita en lengua castellana CT4 Capacidad de gestionar, analizar y sintetizar la informacin CT5 Capacidad de trabajar en equipo CT7 Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad CT8 Capacidad de aprendizaje autnomo CT9 Capacidad para el razonamiento crtico y autocrtico CT12 Capacidad de organizacin y planificacin CT13 Respecto y promocin de los valores democrticos y de la coeducacin CT14 Sensibilidad ante temas sociales y medioambientales CT16 Compromiso tico en el trabajo CT17 Compromiso con la calidad CE6 Conocimiento de la historia de las relaciones laborales CE9 Conocimiento de los fundamentos de la economa, su evolucin y su interaccin con el mercado de trabajo CE11 Conocimiento de las principales polticas sociales y sociolaborales GECO

CB1

Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y

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posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de problemas dentro de su rea de estudio.

CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica.

CB4 Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado.

CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma.

CG1 Capacidad para identificar y anticipar problemas econmicos relevantes, tanto en el mbito privado como en el pblico, de discutir las alternativas de resolucin y de seleccionar las ms adecuadas.

CG2 Capacidad para aportar racionalidad al anlisis y a la descripcin de cualquier aspecto de la realidad econmica. CT2 Capacidad de comunicacin oral y escrita en lengua castellana CT4 Capacidad de gestionar, analizar y sintetizar la informacin CT8 Capacidad de aprendizaje autnomo CT9 Capacidad para el razonamiento crtico y autocrtico CT12 Capacidad de organizacin y planificacin CT13 Respecto y promocin de los valores democrticos y de la coeducacin CT14 Sensibilidad ante temas sociales y medioambientales CT16 Compromiso tico en e