Problemas Territoriales

7/25/2019 Problemas Territoriales

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UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRESFACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRASDEPARTAMENTO DE GEOGRAFAASIGNATURA: PROBLEMAS TERRITORIALES II

EQUIPO DOCENTE

Profesora Adj!"a: Dra. Mara Victoria Fernndez Caso#efe de Tra$ajos Pr%&"'&os: Lic. Juan Carlos Rima y Lic. Mariana CaspaniAds&r'("as: Daniela Guberman Ma!dalena Moreno y Victoria Gonzlez Roura

CUATRIMESTRE Y A)O: *+ CUATRIMESTRE ,-*.PROGRAMA N+///

I!"rod&&'0!:

"l prop#sito de esta materia es contribuir a la $ormaci#n disciplinar y didctica de los $uturos

pro$esores y pro$esoras de !eo!ra$a %ue se desempe&arn en la escuela secundaria en el ni'elterciario y tambi(n en la uni'ersidad. )ara ello el pro!rama propone el tratamiento de unaa!enda de temas y problemas socio territoriales desde una perspecti'a %ue problematiza la tareadocente para $a'orecer una ense&anza inno'adora de la !eo!ra$a en las instituciones educati'asde los distintos ni'eles.

Como la apro*imaci#n didctica y metodol#!ica no es independiente de la de$inici#n de loscontenidos a ense&ar la $orma en %ue se presentan las unidades en este pro!rama contemplacon'er!entemente componentes de actualizaci#n disciplinar de problematizaci#n de los temas yde tratamiento didctico. )or lo tanto la materia $ocaliza simultneamente en el anlisis en losprincipales problemas socio territoriales del capitalismo peri$(rico y en el anlisis de una'ariedad de estrate!ias de selecci#n de contenidos escolares y de or!anizaci#n del traba+o en el

aula %ue puedan resultar potentes para conse!uir aprendiza+es si!ni$icati'os y para $a'orecere*periencias creati'as e inno'adoras en la ense&anza de una a!enda socio territorialcontempornea. "n de$initi'a nos planteamos cules son los recortes conceptuales mssi!ni$icati'os y de %u( modo or!anizarlos y presentarlos para lo!rar %ue los alumnos y alumnasse acer%uen a un discurso rico y comple+o sobre el acontecer de estas sociedades re$le*ionandosobre al!unos de los temas de la a!enda socio territorial en los subespacios de la peri$eriacapitalista

O$je"'1os

o ,rindar estrate!ias e instrumentos para la de$inici#n anlisis y comprensi#n de unaa!enda de temas y problemas socio territoriales del capitalismo peri$(rico y aportar

elementos para su aborda+e didctico.o -denti$icar e+es temticos con alta potencialidad para !enerar situaciones de ense&anza

%ue $a'orezcan la comprensi#n y e*plicaci#n de la or!anizaci#n del territorio en pasesperi$(ricos y sus principales problemticas.

o Reconocer la relaci#n e*istente entre la problematizaci#n del campo disciplinar y laproblematizaci#n de los contenidos escolares a partir del anlisis de situaciones deense&anza concretas.

o Desarrollar competencias para seleccionar or!anizar y secuenciar los contenidos deense&anza de manera criteriosa y $undamentada.


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o Desarrollar /abilidades para seleccionar y elaborar materiales curriculares y recursosdidcticos y para pensar di'ersas modalidades de or!anizaci#n del traba+o en el aula.

o Construir criterios para la construcci#n de acti'idades de aprendiza+e en !eo!ra$aorientadas a $ormaci#n ciudadana %ue /abiliten el desplie!ue de distintas instancias dee+ercicio democrtico.

2/3 CONTENIDOS

U!'dad *: La e!se4a!5a de (ro$6e7as so&'o "err'"or'a6es de6 &a('"a6's7o (er'f8r'&o: &6a1es(eda909'&as d's&'(6'!ares/

0borda+e temtico disciplinar:Los procesos socio1territoriales desde una perspecti'a /ist#rica conceptos bsicos y principiose*plicati'os: tiempo /ist#rico y cambio social multicausalidad e intencionalidad. "l proceso de$ormaci#n del capitalismo peri$(rico2 cla'es para su interpretaci#n: la /erencia colonialsubdesarrollo dependencia pobreza $ra!mentaci#n territorial. Representaciones si!ni$icados y

discursos sobre el desarrollo. La construcci#n social del subdesarrollo.3acia la de$inici#n de una a!enda de problemas socio territoriales del capitalismo peri$(rico.)roblemticas comunes contrastes y desi!ualdades sociales econ#micas polticas y culturalesen los subespacios peri$(ricos0borda+e didctico:La ense&anza de problemas socio1territoriales: paradi!mas peda!#!icos en$o%ues disciplinaresy aspectos didcticos. Finalidades educati'as modelos didcticos y construcci#n de contenidosescolares. Las concepciones de los alumnos sobre el subdesarrollo: estereotipos y e*otismos.La de$inici#n de una a!enda escolar: criterios para la construcci#n de e+es temticos.

U!'dad ,: Las &es"'o!es (o6;"'&as: 96o$a6'5a&'0!< &o!f6'&"os 9eo(o6;"'&os !e1o76"'6a"era6's7o0borda+e temtico disciplinar4ue'o orden mundial y distribuci#n del poder en el conte*to !lobal. Recursos naturales podery con$lictos: la !eopoltica del petr#leo y los debates en torno a la !esti#n del a!ua. La inserci#nde las economas peri$(ricas en el mercado mundial: procesos de inte!raci#n re!ional blo%uesecon#micos y comercio internacional. Cooperaci#n para el desarrollo y nue'o multilaterismo:di$icultades y desa$os.0borda+e didctico"strate!ias para el tratamiento de la multiperspecti'idad en ciencias sociales. Geo!ra$a y$ormaci#n ciudadana: criterios para desarrollar propuestas de ense&aza %ue /abiliten instancias dee+ercicio democrtico: cuestionar ar!umentos e'aluar opciones construir consensos tramitarproducti'amente los disensos ima!inar y ponderar escenarios alternati'os. Criterios para la

selecci#n de recursos didcticos y para la elaboraci#n de secuencias didcticas %ue incluyan eltraba+o con material carto!r$ico e in$o!ra$as y con documentos o$iciales y sitios 5eb de4aciones 6nidas y otros or!anismos multilaterales sobre Desarrollo 3umano y Cooperaci#n parael Desarrollo.

U!'dad 2: Las &es"'o!es e&o!07'&as: a&"'1'dades (rod&"'1as or9a!'5a&'0! de6"err'"or'o0borda+e temtico1disciplinar:)rocesos producti'os y 'alorizaci#n di$erencial de los espacios rurales y urbanos delcapitalismo peri$(rico.Modernizaci#n y trans$ormaci#n a!raria la producci#n de materias primas y alimentos2 el

$en#meno de la cosec/a robada y el debate en torno a la producci#n de alimentos !en(ticamentemodi$icados 78GM92 dependencia iinse!uridad y soberana alimentaria. La e*pansi#n del


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modelo e*tracti'o1e*portador minero: la producci#n minera en 0m(rica latina2 la me!amineraa cielo abierto: papel del "stado y prota!onismo de las transnacionales.6rbanizaci#n y metropolizaci#n los problemas de sustentabilidad de las ciudades peri$(ricas delsi!lo ;;-. Cambios tecnol#!ico1producti'os y nue'as $ormas del traba+o. La di'isoria di!ital.0borda+e didctico:Criterios y estrate!ias para la selecci#n y or!anizaci#n de contenidos en torno de e+es temtico1problemticos re$eridos a las cuestiones econ#micas2 actores sociales y escalas de anlisisimplicadas. La $ormulaci#n de ob+eti'os de ense&anza y su relaci#n con los contenidos lasacti'idades de aprendiza+e y las modalidades de inter'enci#n docente 7recuperaci#n de las ideaspre'ias de los alumnos presentaci#n de recursos didcticos 'ariados orientaci#n y se!uimiento delas producciones indi'iduales y !rupales de los alumnos recuperaci#n y sntesis de la in$ormaci#ntraba+ada entre otras9

U!'dad =: Las &es"'o!es so&'a6es: des'9a6dad< (o$re5a e>&6s'0! so&'a60borda+e temtico disciplinarCaractersticas demo!r$icas en los pases capitalistas peri$(ricos teoras %ue e*plican el

crecimiento de la poblaci#n2 el problema de la $iabilidad de los datos. Calidad de 'ida indicadoresde Desarrollo 3umano 7-D39.Mi!raciones internacionales: sus e$ectos en la peri$eria capitalista las mi!raciones comorecurso del desarrollo tendencias y perspecti'as. La discriminaci#n del inmi!rante en lasmetr#polis peri$(ricas. Focos de pre+uicio discriminaci#n y e*clusi#n 'inculados a procesosmi!ratorios internos e internacionales.0borda+e didctico:La selecci#n de $uentes 'alidas con$iables y di'ersas para poner a disposici#n de los alumnos."strate!ias para el anlisis e interpretaci#n de estadsticas y otras $uentes de in$ormaci#n!eo!r$ica. Criterios para elaborar acti'idades de aprendiza+e orientadas a comparar y contrastardistintos indicadores demo!r$icos y socioecon#micos. "l traba+o de aula con /istorias de 'idanarraciones y otras $uentes cualitati'as re$eridas a problemticas sociales.

U!'dad .: Las &es"'o!es &6"ra6es: (ro&esos de ?o7o9e!e'5a&'0! d'fere!&'a&'0!&6"ra6Dinmicas culturales de la !lobalizaci#n2 ideolo!as dominantes y $ormas de resistencia.Discriminaciones de !(nero (tnicas y reli!iosas Los aportes de la nue'a !eo!ra$a cultural2metr#polis latinoamericanas e ima!inarios urbanos el concepto de lu!ar: problemticasespaciales e identidades urbanas2 topo$ilias topo$obias y paisa+es del miedo.0borda+e didctico:"strate!ias para abordar la relaci#n entre lo material y lo simb#lico 7'nculos entre 'alorescreencias $antasas e ima!inarios y la materialidad de los respecti'os lu!ares9 en la ense&anzade cuestiones culturales. La incorporaci#n de la es$era de la 'ida cotidiana en las clases de!eo!ra$a.

U!'dad @: Las &es"'o!es a7$'e!"a6es: so&'edad< re&rsos 7ed'o a7$'e!"e

0borda+e temtico disciplinar:Condiciones naturales apropiaci#n y mane+o de recursos en pases peri$(ricos. )rincipalesproblemas ambientales deri'ados de la acti'idad a!ro!anadera e*tracti'a y de los procesos urbano1industrialesRies!os naturales desastres y sociedad. La relaci#n sociedad1naturaleza en una perspecti'a de!(nero: mu+er y medio ambiente en pases peri$(ricos. La $ormaci#n ciudadana y los desa$os de laeducaci#n ambiental.0borda+e didctico:"strate!ias para el tratamiento escolar de la multicausalidad en !eo!ra$a y el aborda+einterdisciplinario de problemas ambientales. "ducaci#n ambiental y $ormaci#n ciudadana:criterios para la elaboraci#n de un proyecto de in'esti!aci#n escolar.


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Cro!o9ra7a de C6ases:

"l dictado de la materia se desarrollar en clases te#rico1prcticas con una car!a /orariasemanal de = /oras. "l si!uiente cuadro presenta un detalle de la pro!ramaci#n y las estrate!iasde ense&anza a desple!ar en el desarrollo de cada una de las unidades temticas. Cabe se&alar%ue este crono!rama ser a+ustado en $unci#n de las particularidades de cada cursada.

Clases y 7te#rico1 prctico96nidad : La ense&anza de problemas socio territoriales del capitalismo peri$(rico: cla'espeda!#!icas y disciplinares"strate!ia de ense&anza: "*posici#n a car!o de los docentes2 anlisis de material biblio!r$icotanto de orden peda!#!ico como disciplinar. 0dministraci#n de una encuesta a alumnos sobrerepresentaciones del subdesarrollo el tercer mundo y la peri$eria capitalista para traba+ar en$uturas clases sobre los estereotipos errores y e*otismos com>nmente presentes en lasrepresentaciones socales acerca de los espacios y las sociedades peri$(ricas2 anlisis e

interpretaci#n de resultados de la encuesta2 elaboraci#n de una crtica $undamentada sobrepelculas y otras productos culturales %ue desde distintas miradas y perspecti'as analticasabordan problemticas socio1territoriales en pases peri$(ricos. Formulaci#n de pre!untascrticas y con$ecci#n de a!enda de problemas

Clases < y ? 7te#rico1prctico96nidad : Las cuestiones polticas: !lobalizaci#n con$lictos !eopolticos y nue'omultilateralismo"strate!ia de ense&anza: 0nlisis e interpretaci#n de $uentes biblio!r$icas documentales y sitios5eb o$iciales as como de carto!ra$a in$o!ra$a y material periodstico. -denti$icaci#n deperspecti'as en debate y de elementos descripti'os en las $uentes analizadas. )resentaci#n desecuencias didcticas %ue incluyen e+ercicios de participaci#n en debates in$ormados e+ercicios

de toma de decisiones de construcci#n de consensos y de elaboraci#n de ar!umentos ypropuestas $undamentadas para la $ormulaci#n de escenarios alternati'os

Clase @ 7te#rico1prctico96nidad ?: Las cuestiones sociales: desi!ualdad pobreza y e*clusi#n social"strate!ia de ense&anza: 0nlisis e interpretaci#n de 'ariadas $uentes de in$ormaci#n cualitati'ay cuantitati'a 7por e+. narraciones2 noticias periodsticas te*tos literarios in$ormaci#n t(cnicare!istros testimoniales in$ormaci#n oral censal carto!r$ica normati'a audio'isual e in$ormtica9seleccionadas en $unci#n de su potencialidad didctica. "+ercicios de anlisis comparado dedistintos indicadores sociodemo!r$icos y de otros datos.

Clase = 7te#rico1prcticos9

6nidad < 7primera parte9: Las cuestiones econ#micas: acti'idades producti'as y or!anizaci#ndel territorio. )rocesos producti'os y 'alorizaci#n di$erencial de los espacios rurales."strate!ia de ense&anza: 0nlisis de material biblio!r$ico espec$ico y de otras $uentes dein$ormaci#n en distintos $ormatos 7incluyendo materiales audio'isuales yAo p!inas 5eb9.0nlisis de los componentes conceptuales de una secuencia didctica desarrollo de e+erciciosde identi$icaci#n de conceptos cla'es y de selecci#n de conte*tos elaboraci#n de e+es temticosy problemticos re$eridos a procesos producti'os en mbitos rurales y urbanos en pases de laperi$eria capitalista.

La programacin se ha realizado sobre la base de 14 clases terico- prcticas de 6 horas cadauna . Las estrategias de enseanza propuestas estn sujetas a modifcaciones en uncin del nmero decursantes! sus e"pectati#as $ necesidades% su insercin en instituciones escolares% etc.

?


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Clase B 7te#rico1prctico9:6nidad : Mi!raciones internacionales y sus e$ectos en la peri$eria capitalista"strate!ia de ense&anza: 0nlisis e interpretaci#n de 'ariadas $uentes de in$ormaci#n cualitati'ay cuantitati'a 7por e+. narraciones2 noticias periodsticas te*tos literarios in$ormaci#n t(cnicare!istros testimoniales in$ormaci#n oral censal carto!r$ica normati'a audio'isual e in$ormtica9seleccionadas en $unci#n de su potencialidad didctica. "+ercicios de selecci#n de $uentes paracon$eccionar estudios de caso re$eridos a problemticas sociales y de $ormulaci#n de consi!naso acti'idades de aprendiza+e !rupal e indi'idual.

Clase : er e*amen parcial

Clase 7te#rico1prctico96nidades: < 7se!unda parte9 y @. Eelecci#n de contenidos re$eridos a problemticas de lasMetr#polis latinoamericanas: 6rbanizaci#n y metropolizaci#n $ra!mentaci#n y se!re!aci#n socioespacial en las metr#polis peri$(ricas. Los problemas de sustentabilidad. Dinmicas culturales dela !lobalizaci#n Metr#polis latinoamericanas e ima!inarios urbanos el concepto de lu!ar:problemticas espaciales e identidades urbanas2 topo$ilias topo$obias y paisa+es del miedo.

"strate!ia de ense&anza: 0nlisis de material biblio!r$ico espec$ico y de otras $uentes dein$ormaci#n en distintos $ormatos 7incluyendo materiales audio'isuales yAo p!inas 5eb9.0nlisis de propuestas de ense&anza re$eridas a cuestiones culturales. )roducci#n !rupal de e+esproblemticos re$eridos a cuestiones culturales en las urbes latinoamericanas %ue incluyan eltratamiento de la 'ida cotidiana y la dimensi#n simb#lica de los procesos socio territoriales.

Clase 7te#rico1prctico96nidad =: Las cuestiones ambientales: sociedad recursos y medio ambienteResultados de in'esti!aci#n .)rincipales problemas ambientales deri'ados de la acti'idad a!ro!anadera e*tracti'a y de los procesos urbano1industriales. La relaci#n sociedad1naturaleza enuna perspecti'a de !(nero. Recursos naturales poder y con$lictos"strate!ia de ense&anza: 0nlisis de material biblio!r$ico y de $uentes de in$ormaci#n no

!eo!r$ica en distintos $ormatos para identi$icar la multicausalidad en el aborda+e de problemasambientales a distintas escalas incorporando la perspecti'a de !(nero. "strate!ias para eltratamiento de la multiperspecti'idad en !eo!ra$a. Criterios para la selecci#n de recursosdidcticos. Libros de te*tos y materiales curriculares.

Clase raba+o en aller"laboraci#n de secuencias de ense&anza. De$inici#n de e+es temticos selecci#n de contenidosy acti'idades de ense&anza.

Clase : do e*amen parcial

Clase


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Cr'"er'os de e1a6a&'0!Los criterios %ue se tendrn en cuenta para e'aluar las producciones de los alumnos tanto en lase'aluaciones parciales como en los traba+os prcticos solicitados son los si!uientes:

o Ri!urosidad te#rico disciplinar en las e*plicaciones socio1territoriales elaboradas eincorporaci#n de conceptos cla'e de la !eo!ra$a en las producciones escritas

o Capacidad para identi$icar y analizar aspectos problemticos de la prctica docente en elconte*to actual de las escuelas medias.

o Capacidad para articular ob+eti'os contenidos acti'idades y recursos en laor!anizaci#n de una secuencia didctica para la asi!natura !eo!ra$a re$erida a lastemticas abordadas en la materia.

@/3 BIBLIOGRAFA

U!'dad *

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G-L E06R0 "ncarna 7


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mantenimiento o re$uerzo de las mismas'. "nDidctica de las (iencias E)erimentales y*ociales, +


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C8R"E 8R8 Dolores K"l concepto de trata de personas y su lu!ar en la a!enda mi!ratoria:el caso de los pases andinosO. "n: ,lanco Cristina 7"d.9 7=9 Migraciones. 1uevasmovilidades en un mundo en movimiento.,arcelona: 0nt/ropos. )p=1

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C0E-LL8 J"EE 79 Migraciones ambientales. ?uyendo de la crisis ecolgica en elsiglo >. ,arcelona: Virus editorial.

C8R,"R0 "ste'e 79 K"l cambio climtico y los pobresO "n (ambio climtico el reto dela humanidad.Van!uardia Dossier 4

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