XX. PLANIFICACIN O PROGRAMACIN CURRICULAR

PROBLEMAS PRIORIZADOS

TEMA TRANSVERSALBIMESTREREAORGANIZADORES DOMINIOSCOMPETENCIACAPACIDADESINDICADORES DE LOGRO

POCA MOTIVA-CIN PARA EL ESTUDIO

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Educacin en y para los derechos humanos.

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IV

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COMUNICACIN

COMUNICACIN

COMUNICACIN

COMUNICACIN

COMUNICACIN

COMUNICACIN

COM-PREN-SIN ORAL.

I. Com- prende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.1.1. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.1.1.1. Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.

1) II. 2.1.1. Resta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura

2) III.

1.2. Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos de textos orales.1.2.1. Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica cotidiana

3) IV. 1.2.2. Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.

4) V. 1.2.3. Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencias y de semejanzas y diferencias.

5) VI. 1.2.4. Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto, dando cuenta de alguna informacin relevante.

6) VII.

1.3. Infiere e interpreta el significado del texto oral.

1.3.1. Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin explcita en los textos que escucha.

7) VIII. 1.3.2. Deduce el tema del texto que escucha.

8) IX. 1.3.3. Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso frecuente.

9) X. 1.3.4. Descifra, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de gestos, tonos de voz y expresiones corporales.

10) XI.

1.4. Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

1.4.1. Opina sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los hechos, personas o personajes del texto escuchado.

11) XII. 1.4.2. Opina sobre los modos de cortesa, los gestos, el volumen de voz utilizados por el hablante.

12) XIII. 1.4.3. Identifica el propsito del texto escuchado.

POCO COMPROMISO CON EL MEDIO AMBIEN-TE Y LA SALUD.

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

PRODUC-CIN ORAL.

XIV. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.2.1.Adeca eficazmente su texto oral a la situacin comunicativa, y a su propsito14.1.1. Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito.

13) XV. 2.2. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.2.2.1. Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos

14) XVI. 2.2.2. Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores ms frecuentes

15) XVII. 2.2.3. Utiliza vocabulario de uso frecuente.

16) XVIII. 2.3. Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas.2.3.1. Pronuncia con claridad variando la entonacin de su texto.

17) XIX. 2.3.2. Complementa su texto oral con gestos adecuados a sus normas culturales.

18) XX. 2.4. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorar de forma continua.2.4.1. Explica el propsito de su texto oral.

19) XXI. 2.4.2. Opina si su entonacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin comunicativa.

20) XXII. 2.5. Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la interaccin.2.5.1. Interviene para responder preguntas en forma pertinente.

21) XXIII. 2.5.2. Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.

22) XXIV. 2.5.3. Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo con su cultura.

PROBLE-MAS EN LAS RELACIO-NES FAMILIA-RES.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Educacin en valores y formacin tica.

COM-PREN-SIN ESCRITA.

XXV. Com-prende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones XXVI. comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

3.1. Se apropia del sistema de escritura.3.1.1. Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano.

23) XXVII. 3.1.2. Reconoce, en un texto escrito, diversas palabras que forman parte de su vocabulario visual.

24) XXVIII. 3.1.3. Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.

25) XXIX. 3.2. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.3.2.1. Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.

26) XXX. 3.2.2. Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector

27) XXXI.

3.3. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.3.3.1. Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imgenes y sin ellas.

28) XXXII. 3.3.2. Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos (ttulo, ingredientes y preparacin en la receta, etctera)

29) XXXIII. 3.3.3. Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imgenes y sin ellas.

30) XXXIV.

3.4. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.3.4.1. Dice, con sus propias palabras, el contenido de un texto de estructura simple con imgenes y sin ellas, que lee de forma autnoma.

31) XXXV. 3.4.2. Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical)

32) XXXVI. 3.4.3. Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto simple, ledo por l mismo.

33) XXXVII. 3.4.4. Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, hechos, acciones, lugares de un texto, datos.

34) XXXVIII.

3.5. Infiere el significado del texto.3.5.1. Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo) para predecir su contenido (formular hiptesis).

35) XXXIX. 3.5.2. Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.

36) XL. 3.5.3. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con y sin imgenes

37) XLI. 3.5.4. Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple, con y sin imgenes.

38) XLII. 3.5.5. Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin imgenes.

39) XLIII. 3.5.6. Deduce el propsito del texto de estructura simple, con y sin imgenes.

40) XLIV. 3.6. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto3.6.1. Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imgenes.

PROBLE-MAS CON LA IDENTI-DAD NACIO-NAL Y CULTU-RAL.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Educacin en valores y formacin tica.

Educacin para la equidad de gnero.

PRODUC-CIN ESCRITA.IV. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.4.1. Se apropia del sistema de escritura.4.1.1. Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en situaciones comunicativas.

41) 4.1.2. Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto.

42)

4.2. Planifica la produccin de diversos tipos de texto.4.2.1. Selecciona, de manera autnoma desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de los textos que producir.

43) 4.2.2. Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano - distante).

44) 4.2.3. Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

45)

4.3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.4.3.1. Escribe textos diversos, en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema, propsito y destinatario

46) 4.3.2. Mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.

47) 4.3.3. Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.

48) 4.3.4. Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.

49) 4.3.5. Usa recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.

50) 4.3.6. Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas.

51)

4.4. Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.4.4.1. Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado

52) 4.4.2. Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

53) 4.4.3. Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.

54) 4.4.4. Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.

55) 4.4.5. Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.

56) 4.4.6. Explica el propsito y el destinatario del texto.