PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

CONCEPTOSAprendizaje. Proceso por el cual mediante

intercambios con el medio se reestructuran los pensamientos, sentimientos, percepciones y como consecuencias se producen cambios en el Sistema Nervioso. Por lo tanto, los aprendizajes nos permitirán adaptarnos al entorno, responder a los cambios y responder a las acciones que dichos cambios producen.

Rendimiento académico. Respuesta observable del alumno o alumna ante la evaluación, esta tiene componentes multifactoriales entre los que destacan el nivel de desarrollo cognitivo, motivación, nivel socio cultural, destacan el nivel de desarrollo cognitivo, motivación, nivel socio cultural, estado afectivo emocional y características del entorno educativo

Área deficitaria

Desarrollo cognitivo apropiado

TRASTORNO ESPECIFICO DEL

APRENDIZAJEDesarrollo cognoscitivo inferior

(DEFICIENTE INTELECTUAL)

Habilidad que supera la norma

“ sabio”

Defectos selectivos para determinados

aprendizajes

TRASTORNO DE APRENDIZAJE

ASOCIADOS AL FUNCIONAMIENTO

CEREBRAL

MEDIO AMBIENTE PUEDE O NO FAVORECER

Problemas Generales de Aprendizaje

Son aquellos que pueden manifestarse de diversas maneras, pero en todos los casos afectan el rendimiento global del niño o niña, es decir, perjudican varias áreas del desempeño escolar, apreciándose además, lentitud, desinterés para el aprendizaje, deficiencia en la atención a estímulos escolares y dificultad para concentrarse en la realización de determinadas tareas.

Pueden tener orígenes variados, tanto en el niño como en el sistema escolar.

Del niño o niña: insuficiencia intelectual, inmadurez, retardo socio cultural, alteraciones orgánicas sensoriales y/o motoras, lentitud para aprender y falta de motivación.

De la enseñanza; recursos limitados en el aula, metodología inadecuada, programas rígidos, malas relaciones profesor - alumno y deficiencias de la escuela.

Luis

Bravo

Valdivies

o

Trastornos Específicos de Aprendizaje (TEA)

Está referido a un trastorno en uno o más procesos psicológicos básicos en la comprensión o en el uso del lenguaje, hablado o escrito, que se puede manifestar en una habilidad imperfecta para escuchar, hablar, leer, escribir, deletrear, o hacer cálculos matemáticos.

Incluye condiciones como lesión cerebral, disfunción cerebral mínima, dislexia y afasia del desarrollo.

El término no incluye condiciones que presentan dificultades en el ámbito escolar como resultado de déficit auditivo, visual, motores o deficiencia intelectual , alteraciones emocionales, o desventajas ambientales, culturales o económicas.

Tx. Del Aprendizaje y del ComportamientoDel Aprendizaje

◦ Fallas de tipo cognoscitivo

◦ Problemas en la adquisición del calculo, la lectura y expresión escrita.

◦ Tx. De habilidades motoras

◦ Tx. De comunicación (lenguaje)

Desordenes de la conducta◦ Relacionan con

dificultades de aprendizaje Déficit de atención Hiperactividad Impulsividad

Una explicación de los tx. de Aprendizaje

Neurológicos : Afectan la dominancia cerebral

(Dominancia de un hemisferio cerebral sobre otro en las funciones cerebrales) y la lateralidad, están

relacionados con los errores disléxicos.

Diferenciación PROBLEMAS DE

APRENDIZAJE

TRANSTORNO ESPECIFICO DE APRENDIZAJE

BAJO RENDIMIENTO

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Problemas Escolares es un término general que se refiere a

un grupo de alteraciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje, que se manifiestan –con frecuencia de modo inespecífico- como dificultades en los aprendizajes y adaptación escolar (problemas en determinados contenidos o áreas, lagunas de aprendizaje, inadaptación escolar).

CARACTERIZACIÓNa) Dificultades en el Aprendizaje

de carácter inespecífico, limitadas en el tiempo y en las áreas y contenidos afectados, que pueden presentarse durante todo el transcurso escolar

b) Se trata, por tanto, de problemas considerados como leves, que no afectan de forma dominante al alumno y de carácter reversible.

c) Presentan un desarrollo intelectual y un historial académico normalizados

d) No se caracterizan por presentar alteraciones o déficit en procesos y/o procedimientos psicológicos básicos

e) Afectan de modo leve y puntual al aprendizaje de conocimientos, de procedimientos

f) Se que remiten con facilidadg) La consecuencia escolar de estos

problemas es que los alumnos rinden por debajo de su capacidad

Características de los problemas escolares

ALTERACIÓN ORIGEN VARIABLESPSICOLOGICA

S AFECTADAS

PROBLEMASDE CONDUCTA

•Déficit de atención en materias determinadas•Dificultades en el aprendizaje inespecíficas•Problemas (ocasionales) de adaptación escolar

Extrínseco(sociofamiliares, practicas de enseñanza, etc.)

•Motivación de logro•Procedimiento de pensamiento•Estrategias de aprendizaje•Expectativas•actitudes

Solo de forma ocasional•Inadaptación•Desinterés

Diferenciación No entrañan un déficit grave de aprendizajes escolares:

ni en contenidos, ni en procedimientos, ni, tampoco en actitudes.

No indican ningún déficit en procesos y procedimientos básicos para llevar a cabo con éxito el aprendizaje.

No muestran una grave desmotivación de logro que afecte a todas las materias y contenidos.

Pueden darse en cualquier hogar y grupo social, es decir, no dependen de características particulares de grupo o clase social.

Se presentan a edades escolares avanzadas No son un factor de riesgo de trastornos posteriores, No cursa con padecimientos provocados por ansiedad y

estrés, si bien estos trastornos puedan ocasionar dificultades de aprendizaje y adaptación escolar.

No entrañan conflictos interpersonales, trastornos graves del comportamiento y desadaptación.

Factores de riesgoDificultades en el aprendizaje de carácter leve. Baja motivación de logro escolar.Frecuentes faltas de asistencia.Pocos hábitos lectores y escritores (que suelen

cursar con deficiencias en la comprensión lectora y en la composición escrita).

Inmadurez emocional y/o social.Indisciplina.Malas compañías.Pautas educativas familiares inadecuadas.Historial de métodos y prácticas de enseñanza

insuficientes e inapropiadas.

BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

a) Dificultades en el Aprendizaje de carácter inespecífico (salvo si existen problemas previos de Dificultades Específicas en el Aprendizaje); la inespecificidad no les resta importancia, sólo es indicativa de la presencia de diferentes factores que interactúan para su aparición y de que suelen afectar a varias áreas y contenidos escolares, si bien es en lectura, escritura y matemáticas donde son más graves.

b) Inadaptación escolar, que con frecuencia derivan en indisciplina y problemas de comportamiento.

c) Dificultades en el Aprendizaje que afectan a todas las áreas y contenidos escolares, aunque en mayor medida en unas que otras dependiendo de los procesos y procedimientos psicológicos implicados en ellas.

d) Escolar es la falta de motivación de logro.

e) muestran, en general, déficit de procedimientos y metaconocimientos implicados en el aprendizaje: estrategias de aprendizaje conocimientos sobre variables y procedimientos personales

f) Deficiencias de su adaptación a la escuela.

g) lagunas en el aprendizaje, déficit en la rapidez

Rinden significativamente por debajo de su capacidad, ya que no padecen

ni Discapacidad Intelectual ni ninguna otra alteración o déficit

(sensorial, emocional o sociocultural grave,

TDA-H o Dificultades Específicas de Aprendizaje);

CAUSAS DEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

Pautas educativas familiares inadecuadas

Malas influencias socialesDeficiencias instruccionales

La vida escolar de estos alumnos transcurre bajo la opinión generalizada de

que son malos estudiantes

CARACTERISTICASALTERACIÓN ESCOLAR

ORIGEN VARIABLES PSICOLOGICA

S AFECTADAS

PROBLEMAS DE CONDUCTA

•Deficiencias de aprendizaje•Déficit de conocimientos•Problemas de adaptación escolar

Extrínseco •Motivación de logro•Comprensión y expresión oral, sobre todo la escrita. •Expectativas

Inadaptación escolar(indisciplina, trastornos de conducta)

Factores de Riesgo

Pautas educativas familiares inadecuadas

Retrasos en la maduración social y emocional

Falta de atención sostenida en las tareas escolares

Desmotivación

Favorable. En ocasiones ,

incluso, sin que sea necesaria la aplicación de atenciones educativas especiales.

Presentan condiciones familiares y escolares que facilitan la recuperación.

PRONOSTICO

TRANSTORNO DE APRENDIZAJE

TEA es un término específico que se refiere a un grupo de trastornos que se manifiestan como dificultades significativas en la adquisición y uso de la Lectura, Escritura, Cálculo y Razonamiento matemáticos

CARACTERISTICASRetrasos en el desarrollo

neuropsicológicoProcedimientos de uso de la

Memoria de Trabajo y de la Atención

Estrategias de aprendizaje

ALTERACIÓN ESCOLAR

ORIGEN VARIABLES PSICOLOGICA

S AFECTADAS

PROBLEMAS DE CONDUCTA

•Dificultades especificas de aprendizaje (lectura, escritura, matemáticas)

Intrinseco • Procesos Psicolingüísticos.•Memoria de trabajo •Proceso de aprendizaje

Factores de RiesgoRetrasos en el desarrollo del lenguaje. Deficiencias en la producción-

articulación del lenguaje oral; retrasos en el desarrollo de habilidades de conciencia fonológica; deficiencias de vocabulario.

Retrasos en el desarrollo y adquisición de conceptos básicos

Déficit de Memoria de Trabajo y atención sostenida

Padecimiento fetal perinatal, con posibles secuelas neuropsicológicas.

PronósticoPueden alcanzar el desarrollo y el

grado de aprendizaje necesarios para llevar a cabo el proceso de enseñanza regularizado.

Si la intervención es muy tardía (con posterioridad a los ocho años) el retraso escolar es cada vez más presente.

Identificar características de los niños y niñas con dificultades de aprendizaje.

a) Entrada de Información : La información es percibida por la vías perceptivas (vista, audición, tacto).

b) Decodificación : Mediante este proceso la información es procesada e interpretada.

c) Almacenamiento : La información debe ser utilizada o almacenada para ser recuperada cuando sea necesaria.

d) Salida : La información se transformará en una conducta ya sea observable (respuesta verbal o motriz) o no observable

¿Cuáles son las principales dificultades de los individuos con TA?

Planificación Baja retención de información

visual y auditivaDificultades de atenciónRetraso psicomotorProblemas comportamentales

trastornos causas características

Factor de riesgo

pronóstico

Problemas de aprendizaje

EXTRINSECAS (familiar, social, maestros, ambiente escolar, interés)

•Desarrollo intelectual normal.•No es permanente•Solo en algunas materias

•Indisciplina•No genera procedimiento en la memoria•Inmadurez emocional/social

•Favorable (modificación de las causas extrínsecas)

Bajo rendimiento escolar

EXTRINSECAS (familiar, social, maestros, ambiente escolar, interés

•Inadaptación•DesinterésAprendizaje difícil en varias áreas.•Se cree que son malos estudiantes

•Falta de interés y motivación a actividades escolares.•No existe estrategia adecuada de enseñanza

Favorable (modificación de las causas extrínsecas)

TEA INTRINSECASMal funcionamiento neurológico

•Es especifico (lectura, escritura, calculo) •Es irreversible

•Retraso en el desarrollo.•Problema en el embarazo•Hereditarios

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