PROBLEMA:• El agua está en muchos lugares.• También esta donde no la

podemos ver.• El 70% de nuestro cuerpo esta

constituido por agua .• El agua es un elemento esencial

para la vida.• El ser humano esta relacionado

íntimamente con él desde el periodo prenatal.

• El recién nacido es capaz de dominar el medio acuático antes de alcanzar su desarrollo psicomotor de la bipedestación.

• No se considera al agua como un medio facilitador del aprendizaje.

APRENDIZAJE ACUÁTICO

TEORIA

1.- Concepto :

Es el aprendizaje que se realiza en el medio acuático, como parte de la educación y de los elementos pedagógicos del individuo desde su nacimiento hasta si vida adulta.

Las actividades acuáticas son el conjunto de operaciones o tareas propias de una persona o entidad, pertenecientes o relativas al agua.

2.- Teorías a.- Teorías del conductismo.- Desde esta teoría el individuo no es más

que un conjunto de respuestas dadas ante unos estímulos determinados.Una planificación adecuada del conjunto de estímulos necesarios puede inculcar en el sujeto la conducta deseada.

b.- Teoría del aprendizaje significativo:

La teoría de Ausubel se ocupa de los procesos de enseñanza/ aprendizaje de los conceptos científicos a partir de los

conceptos previamente formados por el estudiante en su vida cotidiana.

c.- Teoría socio-cultural.-

Se basa en el aprendizaje socio-cultural de cada individuo, por lo tanto en el medio que se desarrolla.Vigotsky, establece tres posiciones teóricas respecto al aprendizaje y desarrollo: 1.-Cuando los procesos de desarrollo son independientes al aprendizaje. 2.- Cuando el aprendizaje es desarrollo. 3.- Cuando el desarrollo se basa en dos procesos distintos pero relacionados entre sí.

3.- Principios: a.- Principio activo.- El aprendizaje es un proceso activo o dinámico y no un proceso estático. b.- Principio significativo.- Se logra por la conducción de estímulos provenientes del medio acuático. c.- Principio de salubridad.- Influye en la adquisición de hábitos de la higiene personal y brinda beneficio para mantener una buena salud. d.- Principio psicosocial.- Desarrolla actitudes positivas en beneficio de la salud corporal y mental.

Conocimiento básico del medio acuático

Ámbitos de aplicación

Ocio

Com

petición

Tratam

iento

Prevención

Mejora F

ísica

Aprendizaje

Programas

Desarrollo personal en el medio acuático

Recreación

Deporte

Terapéutico

Salud

Mantenim

ientosE

ntrenamiento

Interacción

Interacción con el medio Acuático

Habilidades

Equilibrio

Pensam

iento

Juegos

Relajación

Com

unicación

Coordinación m

otriz

Conocimiento básico del medio Acuático

Estim

ulación

Programas acuaticos:

• Recreativos• Deportivos.• Terapéuticos• Salud • Mantenimiento-

Entrenamiento

LEYES : Silvasailam Thiagarajan Ley del Aprendizaje Emocional Ley del Aprendizaje Activo. Ley de la Práctica y el Feedback Ley de la Experiencia Previa Ley de las Diferencias Individuales

4. METODOLOGÍA

4.1. Métodos

METODO INDUCTIVO

MÉTODO EXPERIMENTAL

MÉTODO DEDUCTIVO

MÉTODO ACTIVO

a) Método inductivo

Método científico que saca conclusiones generales de algo particular.

Se basa en la experiencia, participación, en los hechos, posiblita la generalización y un razonamiento globalizado.

Logra principios.

b) Método deductivo

Desciende de lo general a lo particular, ley a los hechos concretos, de causa a los efectos.

Es válido cuando los conceptos, definiciones, fórmulas o leyes y principios ya estan muy

asimilados, a

partir de ellos se

generan las

deducciones.

c) Método activo

Promueve a los estudiantes hasta convertirlos en actores directos del aprendizaje, investigan por ellos mismos, partiendo de sus intereses y necesidades.

Ofrece experiencias

para opinar, plantear

asumir responsabilidades y

resolver conflictos.

d) Método experimental

Somete un sistema material a ciertos estímulos y observar su reacción para resolver un problema de relación

estímulo-respuesta.

4.2. Técnicas: Inductivo y Deductivo

• Observación• Análisis• Experimentación• La intuición

Síntesis Sinopsis Diagrama Esquema Demostración Repetición Aplicación

4.3. Procedimientosa) Del Método inductivo Observación de los hechos y fenómenos. Analizar o descomponer el hecho

observado en sus elementos. Emplear la experimntación. Comparar los hechos u objetos comunes. Generalizar, los elementos comunes, surge

así, el concepto, regla, principio o ley. La ley se extiende a otros casos no

observados.

b) Del Método experimental

Delimitar y definir el objeto de investigación

Plantear una hipótesis de trabajo. Elaborar un diseño experimental. Realizar el experimento. Analizar los resultados. Obtener conclusiones. Elaborar un informe escrito.

5. CONCLUSIONESPRIMERA.- El medio acuático propone a los

estudiantes aprender habilidades, destrezas, expresión y comunicación.

SEGUNDA.- Establece en los estudiantes una conexión con lo más profundo de sus emociones, logrando un aprendizaje activo sobre relajación muscular y salud mental.

TERCERA.- Aprendizaje acuático ofrece experiencias ricas en situaciones de interacción, como la participación, asumir responsabilidades, plantearse y resolver conflictos.

6. RESULTADOS

Es novedoso, no existe la aplicación del método científico en el aprendizaje acuático, sobre todo en la interacción del estudiante y el agua, sólo se le considera como una actividad deportiva y recreación.

7. OBSERVACIONESEn España, en la Universidad

de Murcia, se realizó un estudio del aprendizaje acuático, pero se le llamo “aprendizaje conceptual de las actividades acuáticas” que cuenta que las actividades acuáticas se aprenden mejor con un recurso de aprendizaje como los pasatiempos.