Pro pues ta IADA - Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

Propuesta

Periodo 2012-2018IADA

Dr. Erick Sánchez FloresUniversidad Autónoma de Ciudad Juárez

Propuesta de trabajo para la Dirección del Instituto de Arquitectura Diseño y ArtePeriodo 2012-2018

Créditos

Este plan de trabajo se basa en la propuesta desarrollada de forma conjunta por docentes de los Departamen-

tos de Arquitectura, Diseño y Arte del IADA, así como con la participación de consejeros alumnos del

Instituto. Si bien las ideas y aportes de muchos profesores están representadas en estos planteamientos, se

reconoce y agradece la participación directa de los siguientes profesores en la elaboración del documento:

Departamento de Arquitectura:

Mtro. Ángel Gómez Martínez, Dr. Héctor Rivero Peña, Dr. Javier Chávez, Dra. Elvira Maycotte Pansza, Mtro.

Sergio Moreno Hernández, Dr. Salvador Salazar Gutiérrez, Mtra. Martha Mónica Curiel García.

Departamento de Diseño

Mtra. Guadalupe Gaytán Aguirre, Mtra. Erika Rogel Villalba, Lic. Saulo Favela, Mtro. Juan Manuel Madrid, Dra.

Hortensia Mínguez García, Dr. Carles Méndez Llopis.

Departamento de Arte

Mtro. Fausto Gómez Tuena, Mtra. Gracia Chávez, Mtra. María Eugenia Hernández Sánchez, Mtra. María Esther

Vega Ocampo.


Presentación

Condiciones actuales del IADA, la base para su desarrollo futuro

I. Calidad académicaII. Investigación III. Vida Universitaria

Trayectoria académica

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Índice


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PresentaciónEste documento tiene como propósito, presentar una propuesta para dirigir el desarrollo académico del Instituto de Arquitectura, Diseño y Arte, de la Univer-sidad Autónoma de Ciudad Juárez para el periodo 2012-2018.

Esta propuesta se fundamenta en los atributos del desarrollo universitario contenidos en el programa de trabajo de la próxima administración y se construye de forma amplia, incorporando la visión de alumnos, académicos y administrativos de los diferentes departamentos del Instituto, en un esfuerzo por garantizar el desarrollo integral, equitativo e incluyente de todos sus miem-bros.

Su contenido se estructura a partir de estrategias generales derivadas del análisis de la situación y logros actuales del IADA; así como de los compromisos institu-cionales adquiridos con el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) para el desarrollo del Instituto.



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• Consolidado, reconocido por la calidad de sus programas de pregrado y posgrado, así como de sus Cuerpos Académicos, que colaboran en proyectos de impacto social y que elevan el posicionamiento de la institución ante la comunidad.• Comprometido, con estudiantes calificados y planes de estudio acordes a las necesidades del sector productivo binacional y de desar-rollo científico y cultural de la región.• Visionario, por el establecimiento de metas académicas bien definidas y la aplicación de estrategias educativas innovadoras que incluyen el uso de tecnología de vanguardia en la generación y aplicación del conocimiento.• Diverso e incluyente, al contemplar en su desarrollo la equidad de género y la integración de la diversas capacidades y manifestaciones individuales y grupales de sus miembros.• Promotor de la divulgación efectiva del conocimiento y de la difusión cultural y creación artística.• Responsable con el entorno, al sensibilizar a sus integrantes del cuidado del medio ambiente, propiciando proyectos ambientales, fomentando el uso de energía renovable y el aprovechamiento eficiente de los espacios y los recursos.

El establecimiento de las directrices necesarias para guiar la consolidación del Instituto parte del reconocimiento pleno de sus fortalezas, las cuales han producido algunos de sus logros más significativos y representan las áreas que deben reforzarse para alcanzar niveles de excelencia académica.

Asimismo, la construcción de este panorama del Instituto requiere de la identifi-cación de áreas de oportunidad para el diseño de proyectos estratégicos que exploten el potencial creativo y científico de la comunidad del Instituto.

En la propuesta se incluyen acciones estratégicas para fortalecer y ampliar los alcances que se han logrado en el IADA, con el propósito de que la calidad de los perfiles formativos de sus estudiantes y la labor de sus académicos impacten y se reconozcan en los ámbitos local e internacional, contribuyendo así al cumplimiento de la misión del Instituto.

La esencia de esta propuesta de trabajo plantea afinar aspectos significativos de una visión que busca avanzar en la construcción de un Instituto:



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Condiciones actuales del IADA, la base para su desarrollo futuroEl Instituto de Arquitectura Diseño y Arte ha logrado algunos de sus avances más significativos gracias al compromiso de sus autoridades, la dedicación de sus académicos y la proyección de sus estudiantes y egresados. En los últimos seis años, el IADA ha crecido más que los otros institutos, de tal manera que, en algunos indicadores se ha puesto a la cabeza en la UACJ.

Uno de los rubros donde se observa de forma más clara su crecimiento es en el de capacidad académica, donde se ha experimentado un crecimiento exponen-cial de los profesores con nivel de habilitación doctoral, pasando de 1 a 30 profesores con doctorado en un periodo de 12 años. Asimismo es de destacarse el notable aumento de capacidad de la planta docente para incorporase a esquemas nacionales de reconocimiento a la calidad investigadora como el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), con un con solo investigador miembro en 2008 y 20 investigadores en 2012; ocupando hoy el primer lugar en la UACJ, en términos porcentuales, con 69% de los PTC con nivel doctoral como miem-bros del SNI, seguido por el ICB con 43.1%.



1 Boletín Estadístico PROMEP, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, No. 21, junio 2012. 7

Esto, sin duda, marca una tendencia clara de consolidación de la capacidad académica, lo cual ha repercutido directamente en el avance de los Cuerpos Académicos (CA), seis de ellos “en consolidación” (solo uno en formación) y el ingreso de los tres posgrados del IADA al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad del CONACYT. Otro aspecto de los avances en la capacidad académica se ve reflejado en el cumplimiento de las cuatro funciones sustantivas: Docen-cia, Investigación, Tutoría y Gestión, consideradas por el perfil deseable del Programa de Mejoramiento de Profesorado (PROMEP). En este sentido es impor-tante destacar que el IADA ocupa el primer lugar en la UACJ, en porcentaje de profesores con perfil PROMEP, con el 70.1 % y 77.2 % entre los PTC con posgrado, seguido por IIT con 67.8% .

En la calidad académica es indispensable destacar el logro de Instituto al conse-guir de forma inédita que el 100% de sus programas de licenciatura evaluables sean considerados como Programas Educativos de Buena Calidad (PEBC) por los diferentes organismos acreditadores, así como el reconocimiento de sus programas de posgrado en el PNPC de CONACYT.

En el área de vinculación entre el Instituto y la comunidad local, una de las contribuciones que es importante resaltar es el impacto del programa de Artes y Oficios, que atiende hoy a una matricula de más de 4,200 alumnos, en las diferentes áreas de capacitación y desarrollo personal que ofrecen una alterna-tiva de formación a diferentes sectores de la sociedad. Este programa se ha convertido en referente local para la capacitación y el desarrollo de habilidades artísticas entre la población juarense. Otras formas destacables de vinculación incluyen la organización de eventos dirigidos a la comunidad, que llevan implícita una lógica académica, y en los que se fomenta la tradición cultural; además de la participación de estudiantes y docentes en convocatorias internacionales para la promoción de principios y valores sociales que tienen arraigo en la comunidad universitaria.

Es importante reconocer que esta propuesta de trabajo se inspira en los avances y la buena trayectoria que ha seguido el Instituto, gracias a la eficaz labor administrativa en sus diferentes áreas, pero sobre todo a la valiosa contribución de sus académicos y a la dedicación continua de sus estudiantes, que un corto plazo han llevado al IADA a convertirse, del Instituto más pequeño de la UACJ, en un gran Instituto, cuyos logros se reconocen dentro y fuera de la propia Universidad.



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Los ejes que integran esta propuesta comprenden acciones que buscan mejorar la Calidad Académica, la Investigación y la Vida Universitarias, dentro de un marco de evaluación continua de los procesos administrativos, a partir de una gestión responsable, eficiente, honesta y transparente de los recursos.



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I.Calidad académica

Durante el periodo planteado, el propósito fundamental para dirigir el desar-rollo del IADA, será hacer que los procesos académicos y administrativos giren en torno a un concepto de calidad académica construido colegiadamente con un enfoque humanista, que busque la formación de profesionales sensibles y capaces responder a las demandas de la sociedad. Para este propósito, será nece-sario contar programas de estudio pertinentes, actualizados y vinculados con los entornos laborales en cada área o disciplina. El objetivo en este rubro es formar egresados que sean reconocidos tanto en el ámbito local como en el internacional por la calidad de su desempeño profesional y los aportes al desar-rollo de su disciplina. Para cumplir este objetivo se considera esencial mejorar el las acciones de los actores del proceso educativo, con un cuerpo docente fortalecido, programas acreditados y la incorporación de una perspectiva inter-nacional al marco de referencia que orienta las actividades académicas del Insti-tuto.



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Acciones estratégicas

1. Fortalecer la capacidad académica: Con esta estrategia se plantea recuperar la reflexión académica en el IADA para fortalecer la identidad docente del Insti-tuto, de modo que sea posible la definición de metas comunes con base en un significado humanista de la carrera docente. En este sentido es necesario re-valorar el potencial y las capacidades de los profesores de tiempo completo y por honorarios, para mejorar sus posibilidades de desarrollo y fortalecer su compromiso institucional. Esta estrategia contempla además, continuar con la habilitación de la planta docente mediante su formación en posgrado y la incor-poración de profesores con nivel doctoral a través de procesos de selección acordes a las necesidades de los programas educativos. Una parte esencial de esta estrategia incluye la capacitación continua de los profesores en competen-cias didácticas; así como la búsqueda de alternativas de desarrollo académico para los docentes que no tienen la posibilidad de estudiar un doctorado, medi-ante su incorporación a proyectos de investigación a cargo de doctores.

2. Garantizar la acreditación del pregrado: En este rubro se propone garantizar la operación de los programas educativos en condiciones ideales para cumplir con los marcos de referencia de los organismos acreditadores. Esto implica sobrepasar los compromisos de la acreditación nacional y simultáneamente establecer las condiciones que permitan alcanzar estándares internacionales. 3. Consolidar el posgrado: Dentro de esta estrategia se contempla el fortaleci-miento de los programas de Maestría en Planificación y Desarrollo Urbano, Mae-stría en Estudios y Procesos Creativos en Arte y Diseño y Doctorado en Estudio Urbanos, mediante acciones de apoyo que les permitan alcanzar los niveles de consolidado y competencia internacional en los términos establecidos por el CONACYT y otras instancias evaluadoras. Dentro de esta estrategia se contem-pla la transición de éstos a programas de doctorado directo. Asimismo, se buscará garantizar la oferta de posgrado desde todos los departamentos y en las diversas disciplinas del Instituto.

4. Avanzar en la internacionalización de los procesos educativos del IADA: Promover el establecimiento, ampliación y diversificación de vínculos con instituciones reconocidas internacionalmente, para inducir progresivamente prác-ticas novedosas que permitan a nuestros docentes y alumnos fortalecer las habilidades para desenvolverse profesionalmente en ámbitos internacionales.



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Un punto clave en este proceso será promover estrategias efectivas para incre-mentar el manejo de un segundo idioma entre docentes y alumnos. Esta acción incluye también revitalizar el intercambio académico de nuestro Instituto medi-ante la colaboración de expertos, así como el intercambio de producción artística y académica que contribuyan a estimular la reflexión crítica, curiosidad y creatividad de nuestros profesores y alumnos.

5. Integrar de forma efectiva el modelo educativo en el IADA: Afianzar las prác-ticas constructivistas en el aula para garantizar que el proceso enseñanza-aprendizaje se realice en un ambiente propicio y con las herramientas adecuadas. La integración del modelo educativo en la práctica docente del IADA, propiciará la formación integral del profesionista-ciudadano, apoyada en una visión humani-sta, interdisciplinaria, multicultural, equitativa, solidaria y multidimensional, consciente de la complejidad e incertidumbre de los procesos contemporáneos. Esto requiere fortalecer la figura y el trabajo de las academias como espacios de reflexión sobre las particularidades del proceso de formativo en las áreas disci-plinares del Instituto.



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II. Investigación

La investigación científica y la creación artística son tareas fundamentales de las universidades públicas. Esta propuesta considera, por un lado, que la investig-ación debe cumplir con dos funciones fundamentales: contribuir al desarrollo de la sociedad a través de la generación y/o aplicación de nuevos conocimien-tos, incluidas las expresiones artísticas que faciliten comprender y/o transfor-mar la realidad, constituyéndoles en acción solidaria hacia la comunidad, encaminada a la búsqueda de soluciones a sus problemas. Además, la investig-ación aplicada debe promoverse como medio de vinculación con el sector público y privado para resolver problemas de la producción y distribución de la riqueza económica, simbólica y cultural.

Para avanzar en la consolidación de la investigación científica, como actividad estructuradora de conocimiento de frontera se identificarán las vocaciones investigadoras en el Instituto con el fin de articular, en torno a ellas, los contenidos curriculares, la producción científica y artística, la formación académica y la vinculación. En este proceso será clave además reflexionar sobrela performatividad del conocimiento para avanzar en la maduración de los cuer-pos académicos y en el fortalecimiento de los posgrados de investigación, con el propósito formar estudiantes en la búsqueda innovadora, rigurosa y creativa de nuevas formas de entender la realidad social y sus manifestaciones simbóli-cas y materiales.



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1. Identificar y afianzar las vocaciones investigadoras y creadoras del Instituto: En un esfuerzo por incrementar el impacto de la investigación que se hace en el IADA y hacer más eficiente el uso los recursos destinados a este rubro; una tarea fundamental será la de establecer ejes de investigación general basados en las fortalezas de las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento de los Cuerpos Académicos de cada Departamento. Esta acción permitirá además orientar la contratación de nuevos profesores que se ajusten a los perfiles de investigación del Instituto y que fortalezcan su identidad investigadora.

2. Articulación investigación-formación-vinculación: Con el anhelo de mejorar progresivamente el impacto de la investigación, como un pilar fundamental de la consolidación de la vida académica en el Instituto, los Departamentos promoverán el fortalecimiento de la investigación científica a partir de los siguientes ejes fundamentales:

3. Fortalecimiento de los Cuerpos Académicos: Es necesario privilegiar la activi-dad de investigación a través de los Cuerpos Académicos con nuevas contrata-ciones acordes a las líneas de generación y aplicación del conocimiento, además de la gestión de esquemas flexibles que permitan la creación o restructuración



• Convertir los resultados de las investigaciones en dinamizadores de experiencias formativas útiles para los alumnos, colocando a la inves-tigación como parte fundamental del proceso educativo. Esta acción incluye además la posibilidad de ofrecer mecanismos de titulación vinculados con el desarrollo de proyectos de investigación.• Fortalecer el desarrollo de habilidades para la generación de cono-cimiento original como parte de la formación profesional y de posgrado.• Agilizar los procesos de publicación para garantizar la divulgación continua de resultados de investigación y aplicación del conocimiento.• Crear de redes de trabajo con pares académicos en diversas regiones del mundo que consideren la incorporación de alumnos.• Generar un programa editorial del Instituto para la divulgación de la producción académica.• Vinculación con el sector productivo mediante la elaboración de proyectos de aplicación del conocimiento y el fortalecimiento de áreas de servicio profesional y comunitario.

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de los Cuerpos Académicos en función del desarrollo de los perfiles e intereses de los investigadores. En este sentido es importante reconocer además la impor-tancia de atender a una agenda común de investigación, acorde a las vocaciones investigadoras del Instituto, que permita optimizar los recursos y fortalecer las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento de alto impacto en los distintos campos disciplinarios. Será necesario también apoyar la formación y operación efectiva de redes internacionales y promover la participación en convocatorias externas como medio de financiamiento de la actividad investiga-dora.



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III. Vida Universitaria

Una comunidad universitaria fuerte se distingue por la vitalidad de sus manifesta-ciones académicas, científicas y culturales. En la UACJ en general y en el IADA en particular, anhelamos una comunidad de profesores, alumnos, egresados y empleados fundamentada en el deseo de transformación e integración basados en el conocimiento y que se caracteriza por la calidad académica , la creatividad, el respeto a la libertad de expresión y la convivencia armónica, equitativa, en un ambiente saludable y sustentable.

Consideramos que una comunidad así, sólo puede perdurar si existe reciprocidad entre los individuos y los colectivos que la integran, por lo tanto debe asegura-rse la disponibilidad espacios y servicios que favorezcan la equidad y la gener-ación de oportunidades que permitan a sus miembros desarrollar sus capacid-ades armónicamente. Tanto la reciprocidad entre los individuos como los colecti-vos involucrados se nutren de los beneficios que sus acciones lleven a la ciudad y a la sociedad que les alberga, generando un profundo sentido de gregariedad y pertenencia al trabajar en, y para, la comunidad.



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1. Optimizar la infraestructura y equipamiento: La creación y mejoramiento de las condiciones físicas que permitan el desarrollo óptimo de las actividades académicas en el Instituto consistirán por un lado, en una utilización más eficiente de los espacios, para favorecer el cumplimiento de los objetivos didác-ticos, evitando la saturación de alumnos en las aulas. Por otro lado esta estrate-gia considera también la puesta en marcha de un ambicioso plan para la habilit-ación de espacios multifuncionales, comunes a todos los programas, que propicien el fortalecimiento de la convivencia entre los integrantes del IADA. Esto incluye espacios que cumplan con criterios de diseño universal para el desarrollo de las actividades culturales, el trabajo académico y deportivo; la habilitación de espacios para el cuidado de la salud a través del ejercicio físico, así como áreas de descanso y recreación para que los integrantes de la comuni-dad se apropien y vivan su Universidad.

2. Mejorar los servicios de atención: En esta acción, desarrollada en la premisa de la atención individualizada y humana a los miembros de la comunidad, se contempla consolidar el programa de tutorías haciéndolo más eficiente y accesible a los alumnos. Potenciar el uso de nuevas tecnologías de información para hacer más efectiva la comunicación entre los miembros de la comunidad. Ampliar la accesibilidad y alcance de los servicios de atención al estudiante y profesorado con un enfoque personalizado y orientado a la solución de prob-lemas, así como la ampliación y diversificación de opciones de servicios comple-mentarios de alimentación y suministro de materiales acorde a los programa del Instituto.

3. Ampliar los alcances de la comunidad universitaria: Se propone ampliar los alcances de la vida universitaria desde el IADA para incluir a los actores que contribuyen de tanto de forma directa como indirecta al desarrollo del Insti-tuto. Esto incluye además de los profesores, alumnos y trabajadores, considerar otras figuras como egresados, empleadores y otros miembros de la comunidad. Esto permitirá además nutrir las acciones de desarrollo académico del Instituto mediante la retroalimentación que se derive de una conexión cotidiana y más directa con estos actores.



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4. Fortalecer la identidad universitaria desde el IADA: Esta es una acción funda-mental que se propone para mantener la cohesión del IADA con la sociedad y fortalecer desde el Instituto su sentido de pertenencia, identidad y orgullo universitario. Para este propósito, se promoverá la identificación del IADA como un centro nodal de la cultura que propicie la libre participación de lo individuos en el diálogo e intercambio de ideas. Esto implica la transformación del IADA en un espacio público, desde su configuración física hasta el desarrollo de activi-dades que lo conectan con su comunidad y promueven su apropiación.

El cumplimiento de las acciones estratégicas contempladas en esta propuesta requerirá la elaboración de un plan de desarrollo institucional que establezca objetivos y acciones concretas que permitan avanzar en la consolidación del IADA. En todo momento se buscará privilegiar el interés y carácter académico de las acciones que contemple la gestión del Instituto. En este marco, se propone propiciar un esquema de toma de decisiones con carácter incluyente y generar un sistema que dé seguimiento al cumplimiento de los objetivos establecidos y que permita además comunicar de forma efectiva los avances y resultados del trabajo académico a toda la comunidad IADA. El seguimiento y evaluación conti-nua de este plan, se llevará acabo en el marco de los sistemas institucionales de supervisión y rendición de cuentas.

La gestión de estos acciones buscará en todo momento apoyarse en procesos administrativos esbeltos, eficientes y certificados bajo normas internacionales; que garanticen el cumplimiento de metas, el uso responsable de los recursos económicos y físicos, el buen trato a sus integrantes, el respeto de las políticas institucionales y la equidad en el reparto de los beneficios; apegándose así a los ejes institucionales de racionalidad, transparencia y honestidad de la gestión universitaria.



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Trayectoria académicaErick Sánchez Flores es geógrafo egresado de la Facultad de Geografía de la UAEM. Cuenta además con estudios de maestría y doctorado en geografía, con especialización en análisis espacial y sistemas de percepción remota, en el Departamento de Geografía y Desarrollo Regional de la Universidad de Arizona. Se incorporó a la Universidad Autónoma de Ciudad de Juárez en agosto de 1997 como responsable del Laboratorio de Información Geográfica del entonces Centro de Estudios Regionales del ICSA.

Actualmente es profesor de los programas de licenciatura y posgrado del Departamento de Arquitectura, donde imparte cursos en sistemas de percepción remota para análisis urbano, análisis urbano territorial, temas urbanos contem-poráneos y puentes interdisciplinarios. Es parte del equipo fundador y coordina-dor del programa de Doctorado en Estudios Urbanos de la UACJ, reconocido en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad del CONACyT; además de haber participado en la creación del programa de Geoinformática de la UACJ en la Unidad Multidisciplinaria de Ciudad Cuauhtémoc. Es responsable también de la creación del Laboratorio de Análisis Urbano Territorial del IADA, desde donde se impulsa el desarrollo de proyectos de investigación en las áreas de posgrado del Departamento.

Sus intereses de investigación en el Cuerpo Académico Planificación y Desarrollo Urbanos giran en torno al estudio de las relaciones sociedad-naturaleza, anali-zadas a través de la dinámica territorial en las áreas de crecimiento urbano. En estos temas, ha sido responsable y co-investigador en diversos proyectos de investigación; ha presentado su trabajo más de 30 foros nacionales e internacio-nales; ha dirigido tesis de maestría y doctorado en temas relacionados con el crecimiento urbano, la dinámica de uso de suelo y la aptitud territorial. Los resul-tados de su trabajo se han publicado en un libro y en diversos artículos en revis-tas internacionales. Desde 2008 es miembro del Sistema Nacional de Investiga-dores, actualmente Nivel 1. En ese mismo año recibió la medalla “Maestros Fundadores” al mérito docente. Es también miembro del registro CONACYT de



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Evaluadores Acreditados del Sistema Nacional de Evaluación Científica y Tecnológica.

Con una trayectoria esencialmente académica y consiente de los retos adminis-trativos que implica la gestión de un desarrollo equilibrado y necesario para todas las áreas del Instituto, Erick Sánchez pone a su consideración esta propu-esta, respaldada con su experiencia y dedicación, pero sobre todo con las valio-sas aportaciones de los miembros de nuestra comunidad, para guiar el desarrollo y consolidación académica del IADA en esta próxima administración.



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