PRINCIPIOS Y

PROPUESTAS

METODOLÓGICAS

DEL

NATURALISMO

PEDAGÓGICOPor: Miguel Ángel López ÉlezJéssica López GarcíaÁlvaro Porras García

Fátima Sotodosos Alonso2ºB Grado en Maestro de Educación Primaria 2011/2012

Definición:

- El naturalismo es la pedagogía de laigualdad, de la libertad, de los derechosnaturales, de la bondad humana. Es laeducación en las leyes de la espontaneidaddel niño.

- El naturalismo pedagógico es unavertiente, del naturalismo en la cuál ve lanaturaleza, el fin y método de la enseñanzadatando del s. XVIII, cuyo rasgofundamental, está articulada en elIlumnismo.

Principios del naturalismo pedagógico

Según Rousseau el naturalismo pedagógicoconvierte al niño en el centro del procesoeducativo, en cambio la educación anterior girabaen torno a los fines de la educación, subordinandoal niño a tales fines. De este modo establece lossiguientes principios didácticos:• Enseñar por el interés natural del niño y no por el

esfuerzo artificial.• Patrocinar la educación activa, siendo

autoeducativo.• La enseñanza debe ser intuitiva.

Ideas de Rousseau

• Considera la naturaleza como lo esencial delhombre: es el primer instrumento deconocimiento del niño.

• La educación se recibe a través de lanaturaleza, los hombres y la interacción con lascosas

• El niño es el centro y el fin de la educación

• La educación es la manera de rehumanizar a loshombres. Además debe surgir libre de sus propiasactitudes y de sus tendencias naturales.

Estadios del naturalismo pedagógico

Se divide en 4 estadios:

• 1er Estadio (0-5 años): Desarrollo físico.

• 2º Estadio (5-10 años): Desarrollo de lossentidos mediante experiencias que surgen desu relación con el mundo y la naturaleza

• 3er Estadio (10-15 años): Desarrollo de la vidaintelectual.

• 4º Estadio (15-20 años): Desarrollo de la vidamoral y religiosa.

Propuestas pedagógicas de Rousseau

Gracias a “Emilio”, “El contrato social” y “La nuevaEloisa”. Se pretendió que el niño tuviera deseos deaprender, estableciendo las siguientes propuestasmetodológicas:• Formar un hombre nuevo para una nueva

sociedad.• El niño es sustancialmente distinto al adulto.• El niño a través de la observación y la

experimentación va descubriendo sus propiascapacidades y despertando nuevas actitudespositivas.

Propuestas pedagógicas de Rousseau

• Es preferible un aprendizaje lento a hacer las cosas en contra de su voluntad y libertad, ya que tienen que aprender a tomar decisiones y así saber tomar lo bueno y desechar lo malo.

• No llenar la mente infantil de conocimientos, sino enseñarle a juzgar y valorar las cosas.

• Preparar al niño para cuando se encuentre en condiciones de comprender y reconocer los conocimientos.

La escuela actual.

La escuela actual recoge de Rousseau las siguientes ideas entre otras:

• La idea teórica de sobrevalorar el entorno y la naturaleza.

• El rechazo a la ciudad.

• La formulación de pedagogía negativa, a la que se debería hallar remedio en la nueva época.

Conclusiones.

Rousseau dice que no se debe de obligar a estudiar al niño, sino que hay que dejarle que el mismo demande aprendizaje. Este principio general ha seguido permaneciendo en los principios pedagógicos de la escuela actual, lo que puede ser la principal causa de los problemas que surgen en la educación, como el fracaso, el abandono, etc.