PRINCIPALES PROBLEMAS DEL ESTUDIANTE VIRTUAL Y ALTERNATIVAS DE SOLUCION
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ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 10 ADRIANA MARTINEZ PERALTA ALTERNATIVAS DE SOLUCION
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ACTIVIDAD INTEGRADORA
UNIDAD 10
ADRIANA MARTINEZ
PERALTA
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
INTRODUCCION
Durante la unidad se han analizado principalmente el rol y funciones que debeasumir un docente que se dedica a la enseñanza virtual, así como lasproblemáticas que enfrenta el estudiante.
De tal forma que el docente tiene que asumir el rol de tutor o asesor virtual, loque conlleva a desarrollar habilidades y competencias enfocadas apotencializar la comunicación, el acompañamiento, el autoaprendizaje, eltrabajo colaborativo y la motivación del estudiante. Por ello, es importante queel tutor virtual sea flexible, congruente, responda oportunamente a las dudas ytareas del estudiante, y posea las habilidades tecnicas y pedagogicas queimplica el uso de la tecnología en la educación.
Para lograr el éxito en la enseñanza virtual se requiere que tanto el estudiante,el docente como la institución asuman el rol y las funciones que lescorresponde.
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
PROBLEMÁTICA 1 PROBLEMATICA
Tiempo de dedicación
del estudiante al curso
virtual.
La mayoría de los estudiantes
mencionan como principal problema la
dificultad para dedicarle tiempo a la
realización de las actividades de
aprendizaje, lo que ocasiona el
incumplimiento o entrega a destiempo
de las tareas del estudiante y en caso
más graves le reprobación o deserción.
ALTERNATIVA DE SOLUCION.
Que el estudiante conozca con anticipación los objetivos, metodología, actividades, duración, etc., de la asignatura a cursar.
Que el estudiante realice una planificación de las actividades a realizar.
Por parte del profesor motivar al estudiante y dar retroalimentación oportuna a sus dudas y actividades realizadas.
Flexibilidad por parte del tutor virtual, adecuando en la medida de lo posible, el proceso de enseñanza-aprendizaje a las necesidades del estudiante.
Mantener contacto con el estudiante a través de diferentes medios: Email, foros, chat, etc.
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
PROBLEMÁTICA 2 PROBLEMATICA
Manejo de las herramientas tecnológicas.
Otro aspecto a considerar es que la
mayoría de los estudiantes, aunquemanejan el ordenador, no estánfamiliarizados con el uso dediferentes herramientas tecnológicas,que se utilizan en la enseñanzavirtual.
ALTERNATIVA DE
SOLUCION. Capacitar al estudiante en las diferentes
herramientas tecnológicas y de
comunicación que se van a utilizar así
como en el uso y acceso al Aula Virtual.
Poner a la disposición de los estudiantes
tutoriales o ligas que muestren el uso y
manejo de las diferentes herramientas que
se utilizaran en el curso como son chat,
foro, wiki, blogs.
Dosificar el usos de las herramientas
tecnológicas de lo más simple a lo mas
complejo.
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
PROBLEMÁTICA 3 PROBLEMATICA
TRABAJO
COLABORATIVO
La realización de trabajo colaborativo es
una de las dificultades observadas en
los estudiantes, prefiriendo trabajar de
manera aislada y unipersonal, ya que
implica la realización en tiempo y forma
de las actividades del curso, y algunos
estudiantes no trabajan de manera
puntual sus actividades.
ALTERNATIVA DE
SOLUCION. Explicación al estudiante en que consiste
el trabajo colaborativo y los diferentes
medios utilizar para lograr este objetivo.
Capacitación en el uso de las
herramientas que fomentan el trabajo
colaborativo.
Motivar al estudiante.
Diseño de actividades de aprendizaje en el
que se fomente la colaboración entre los
estudiantes.
Diseño de actividades sencillas de
colaboración hasta llegar a actividades
más complejas.
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
PROBLEMÁTICA 4 PROBLEMATICA
Sobrecarga de actividades del estudiante.
En el proceso de planeación delos cursos a distancia, uno de losproblemas a superar por parte delos docentes es que contenidosdebe manejar el estudiante, enocasiones se tiende a elaborar elcurso con muchas actividades,tareas y foros, sin tomar encuenta las otras asignaturas queel estudiante va a cursar.
ALTERNATIVA DE SOLUCION.
Diseño de actividades sencillas, en base a las competencias reales que el estudiante debe alcanzar en el curso.
Redacción clara y sin ambigüedades de las actividades a realizar.
Dosificar los tiempos asignados a cada actividad para evitar que el estudiante tenga poco tiempo para la realización de las mismas.
Ser flexible en la medida de lo posible sobre los tiempos de entrega de las actividades realizadas.
