SERVICIOS GENERALES DE REEDUCACIÒN EIRL

PROGRAMA JUEGO Y APRENDO

Lic. IRMA D. REYES RICRAMg. Problemas del AprendizajeSeg, Esp. Psicopedagogìa y Prob. de Ap.

MAESTRÌA: PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE - UNE

PSICOPEDAGOGÌA Y PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE - UNFV

STA. TERESA DE COUDERC DE LA MARINA DE GUERRA DEL PERÙ

DR. JACOBO FELDMAN INVESTIGADOR EN PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE

DIA DEL MAESTRO

DRA. YOLANDA TRISTÀN

ELENCO DE FLOKLORE DE DOCENTES DE STA. TERESA DE COUDERC DE LA MARINA DE GUERRA DEL PERÙ

La sala de psicomotricidad es un espacio en el cual los niños juegan y aprenden a relacionarse con el medio y a expresarse a través del movimiento.

Juegos que sirven para desarrollar el esquema corporal, que facilitan las partes del cuerpo y para su identificación sexual.

1 Nos negamos a creer en el diagnóstico del Centro de Diagnóstico y Orientación.

NuncaEn

ocasiones

Con frecuencia

2 Hemos buscado información y orientación profesional.      

3 Evitamos hablar del tema.      

4 Dedicamos más tiempo a estar con el niño y nos ocupamos más de sus tareas.

     

5 Pensamos que la maestra no se ocupó del aprendizaje del niño.

     

6 Le colocamos un maestro particular para que lo repasara.

     

7 Ocultamos a los vecinos y a otros familiares la situación del niño.

     

8 Nos ocupamos más de visitar la escuela y estamos al tanto de la evolución del niño.

     

9 Nos culpamos unos a otros del problema del niño.      

10 Hemos tomado decisiones familiares para ayudar al niño.

     

11 No nos preocupamos, pensamos que todo saldría bien.      

12 Buscamos ayuda con padres que han tenido la misma experiencia.

     

13 Nos damos ánimo unos a otros para sentirnos mejor.      

14 Estimulamos al niño para que supere sus dificultades.      

15 Actuamos como si no ocurriera nada.      

16 Hicimos algo diferente de lo anterior. Por favor, descríbalo:

     

A continuación aparecen unas preguntas relacionadas con un estudio que estamos realizando de las familias con niños que presentan trastornos en el aprendizaje. Necesitamos su sinceridad y cooperación. Gracias. (No es necesario que escriba su nombre.)Indique, por favor, cuáles de las siguientes formas de actuar, empleó su familia ante los problemas del niño.

DOCENTE:

Ms. Irma Reyes Ricra

SEGREEDUC EIRL CHARLA PARA

PADRES DE FAMILIA

REQUIERE UNA INSCRIPCIÓN PREVIA.

 METODOLOGÍAcharla - taller. Se pretende la participación activa de los padres asistentes. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADESLos temas a tratar son los solicitados por cada Institución Educativa, a través de una lista de ponencias entregadas previamente.CRONOGRAMALas charlas taller tendrán una duración de no más de hora y media, de acuerdo al tema a tratar.LUGAREl ámbito más propicio para llevar a cabo las actividades.CURSOS Distinta a los temarios estándar que Ministerio de Educación dispone para los Docentes de las Instituciones Educativas Públicas, podemos desarrollar para Ud. una capacitación totalmente a medida.

 

Incluye:•       Estudio  y  diagnóstico  de  las  necesidades  particulares  del personal Docente/Administrativo de la Institución Educativa, por medio de entrevistas con la Dirección o con quien ésta asigne.•       Propuesta  o  diseño  de  un  temario  acorde  a  esas necesidades.•       Luego de  aceptado el  temario,  se produce el material  para los alumnos y las diapositivas para el docente.•      Dictado del curso en forma presencial por Docentes.•       De  acuerdo  a  su  preferencia,  podemos  realizar  una evaluación final para medir los resultados de la capacitación. 

También ofrecemos la posibilidad de brindar soporte a los alumnos luego de terminada la capacitación, a través del acceso a nuestro BLOG JUEGOYAPRENDOPSICOPEDAGOGIA , donde encontrará material relacionado a temas de interés.

http://juegoyaprendopsicopedagogia.blogspot.com 

OBJETIVOS DE LAS ESCUELAS PARA PADRES Los principales objetivos son:Contar con un espacio donde los los padres puedan informarse de còmo participar en la educación de sus hijos. Fortalecer vuestra autoridad como padres de familia sin acudir a la violencia.Organizar acciones que faciliten el buen aprendizaje

Forjar en los alumnos el éxito desarrollando sus potencialidades en todas las áreas enriqueciendo sus experiencias y vivencias Experiencia que contribuye a formar la personalidad del sujeto. Es claro por lo tanto que, una vez producida una determinada experiencia, ésta pasa a tomar el lugar de una vivencia, tentando el sujeto reproducirla de igual manera que produjo la satisfacción.

LenguajeContamos con juegos que estimulan las habilidades del niño para expresarse mediante el lenguaje oral y corporal, comprender los mensajes y fortalecer el habla.

InteligenciaHay productos que estimulan el pensamiento lógico y la adquisición de aprendizajes a través de juegos y actividades adecuadas para cada edad.

EmocionalLos juegos ayudan a desarrollar esta área ayudando al niño a expresar y controlar sus emociones y relacionarse con los demás así, como mejorar su autoestima.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima.

INTELIGENCIA INTERPERSONALEs la capacidad de

entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder.

INTELIGENCIA NATURALISTAEs la capacidad de

distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno.

Considerar un nuevo Modelo de Escuela y Enseñanza

No todos tenemos los mismos intereses y capacidades No todos aprendemos de la misma manera Nadie puede aprender exacta y específicamente todo lo que

tiene que aprender Nuevo rol del maestro/a

Evaluar los intereses y capacidades de los estudiantes Intermediario estudiante - currículo Intermediario escuela-comunidad Coordinador de procesos Supervisor del equilibrio entre estudiante - evaluación -

currículo - comunidad

QUE ES EL COEFICIENTE INTELECTUAL Y QUE ES LA INTELIGENCIA.

QUE ES EL COEFICIENTE INTELECTUAL Y QUE ES LA INTELIGENCIA.

El coeficiente intelectual, también conocido como cociente intelectual, es un número que resulta de la realización de una

evaluación estandarizada que permite medir las habilidades cognitivas de una

 persona en relación con su grupo de edad.

La que estableció la American Psychological Association asegura que consiste en la habilidad a través de la cual los individuos son capaces de comprender cosas complejas y de enfrentar y resolver ciertas complicaciones a través del razonamiento;

de acuerdo a la capacidad de cada persona se dice que es más o menos inteligente que otra.

CONCEPTO DE COCIENTE INTELECTUAL (C.I)

Adjetivos para describir los diversos CI

Puntuaciones del CI Categoria % niños (2-18 años)

140 y más Muy superior 1

120 - 139 Superior 11

90 - 109 Media 46

80 - 89 Media baja 15

70 - 79 “bordeline” 6

Fuente A.P.A

70 Mental/ incapaz 3

110-119 Media alta 18

INFLUENCIA DE LA EDAD EN LA INTELIGENCIA

- Estabilidad del CI.

El ritmo de crecimiento intelectual es relativamente* estable. Una vezque se alcanza la edad escolar de 7 años correlaciona bastante bien con los CI de años posteriores.

* Relativamente estable: Algunos individuos manifiestan grandes cambiosSi existen variaciones en

•Condiciones ambientales.• Oportunidades de aprendizaje.

- Crecimiento de la inteligencia

Con la edad•Aptitudes mentales que requieren velocidad.•Aptitudes que requieren uso de la MCP.

Con la edad Aptitudes que requieren conocimientos generales

DETERMINANTES DE LA INTELIGENCIA

-b- Determinantes ambientales de la inteligencia.

• Factores nutricionales.• Salud.• Estimulación.• Clima emocional del hogar.•Tipo de retroalimentación.

Factores ambientales que influyen en el desarrollo de la inteligencia

Herencia versus ambiente.

HERENCIA AMBIENTE

- Los genes imponen unos limites superior e inferior a la inteligencia, es decir, establecen el intervalo de su aptitud mental

-Las influencias ambientales que afectan a un individuo a lo largo de su Desarrollo determinan el punto exacto de dicho intervalo que alcanzara .

EL ÉXITO DE TU HIJO EN LA ESCUELA

DIFICULTADES MAS FRECUENTES

No estudiar o hacer como que estudia

Tardan en hacer las tareas

Están delante del libro pero no estudiando.

Déficit de hábitos.

INTERVENCION

Planificar el tiempo de estudio (horario)

Dar tiempo para cada una de las tareas.

Realizarlas en el tiempo previsto.

ESTUDIAR LOS ULTIMOS DIASNo llevan un trabajo diario en las áreas

Solo se esfuerzan al final.

INTERVENCIONTener un plan de trabajo diario (horario, repasos, crear hábitos).

CONFUNDIR “LO ENTIENDO” CON “ME LO SE”Con leer piensan que ya lo saben.

INTERVENCION Enseñar el proceso del aprendizaje.

Hacer un seguimiento.

Que entiendan que hay que esforzarse.

DIFICULTADES EN LA LECTURAPoca velocidad lectora y poca comprensión.

Vocabulario pobre y dificultad en la escritura

INTERVENCIONEntrenamientos : leer en voz alta todos los dias .

Corregir defectos de la lectura y hacer cuaderno de vocabulario.

LAGUNAS EN MATERIA. FALTA DE BASESi falta base, es imposible seguir avanzando

INTERVENCIONDedicar tiempo extra a remediar esa laguna

Profesor particular.

Potenciar técnicas y hábitos de estudio

DIFICULTADES DE CONCENTRACIONConcentración esencial para estudiar (le cuesta ponerse a estudiar)

INTERVENCIONEliminación de estímulos que distraigan.

Tiempo limitado para cada tarea.

Ejercicio de precalentamiento (tachar vocales de una hoja de periódico)

Intercalar descansos (5/10 min. Por hora)

Enseñar a tomar interés por lo que estudian, utilizando la imaginación.

ESTRECHA COLABORACION CON LOS PROFESORESEntrevista en cada evaluación

Si requiere mayor tutorización una vez al mes

Intercambiar información acorde del niño

Qué disposición tiene ante el estudio

Cómo estudia

Qué valores se persiguen por ambas partes.

ORIENTAR A LOS HIJOS EN EL ESTUDIO Y EN SUS TECNICASMOTIVACION: condiciona el aprendizaje

Evitar criticas negativa y valorar su trabajo

Reconocimiento de su éxito

Dialogar y marcar objetivos conjuntamente.

TECNICAS DE ESTUDIO: instrumentos de trabajo

La lectura: comprensión, velocidad y entonación

Organización del tiempo

Subrayado del texto

Esquema - resumen del textoANIMANDO AL ESTUDIO SIN SERMONEARInsistir demasiado puede ser contraproducente

Empujar al estudio sin que se note

Valorar su esfuerzo y su dedicación

Resaltar sus propios progresos (sin comparar)

Si hay dificultades, no poner metas muy lejanas

PROCURANDO AYUDAS PEDAGOGICAS OPORTUNASSi hay dificultades:

Ayuda de los padres

Ayuda de un hermano mayor

Ayuda de un profesor particular.

SIGUIENDO EL QUEHACER DIARIO SIN AGOBIARCuanto mas pequeño, mayor seguimiento

Saber que exámenes tienen, resultados, dificultades,…

Equilibrio: interés pero sin agobiar

Objetivo: que los hijos puedan planificar sus estudios por ellos mismos.

La participación de los padres en la vida escolar parece tener repercusiones tales como:• Una mayor autoestima de los niños y niñas.• Un mejor rendimiento escolar.• Mejores relaciones padres/madres e hijos/hijas.• Actitudes más positivas de los padres y madres hacia la escuela. la puesta en práctica de los valores comunitarios y democráticos que se proponen en la familia y la escuela formarían parte de las experiencias y vivencias del alumnado, desde los dos ámbitos en los que interactúa cada día, configurando su identidad y autoconcepto.

Para contribuir al éxito de tu hijo en la escuela te sugerimos lo siguiente:

DARLE UN ESPACIO CÓMODO PARA QUE ESTUDIE Y REALICE SUS TAREAS:

Que tenga una mesa y una silla.Debe ser un espacio iluminado y ventilado,

Debe estar siempre limpio y ordenado.DARLE RESPONSABILIDADES EN ELHOGAR:

Tender su cama.Ordenar sus juguetes, libros, ropa, etc.Colaborar en las actividades familiares.

ELABORAR UN HORARIO QUE LO AYUDE A ORGANIZARSE MEJOR,QUE INCLUYA EL MOMENTO DE:Levantarse y acostarse. Tomar sus alimentos.Hacer las tareas del hogar y de la escuela.Ver televisión, usar la computadora o acceder a Internet. Jugar con sus amigos.Descansar

CONVERSA CON TU HIJO:

Separa un momento especial del día para compartir con ella o él.Responde sus preguntas.Muéstrale con tu mirada interés en lo que dice.Hazle preguntas que lo inviten a seguir conversando.Sobre sus amigos, cómo se llaman, qué les gusta, qué les disgusta.Busca con él o ella soluciones a sus problemas.Sobre las tareas de la escuela.

Sobre lo que hizo en la escuela cada día.Oriéntalo sobre el uso adecuado de Internet, los programas de televisión y el uso excesivo de los juegos de video.

 JUEGA CON TU HIJO:Proponle retos a través del juego para profundizar sus aprendizajes, cuenten autos, animales, casas, personas que pasan por la calle, etc.Fomenta la competencia sana, juega a quién recolectamos leña, quién termina primero de recoger la mesa, quién recuerda más palabras, etc.Proponle que invente cuentos o adivinanzas, rimas o canciones. Construyan juntos historias.Utiliza recortes de periódico y creen sus propias noticias. Juega cartas, ajedrez, ludo, vóley, fútbol o básquet.Haz carreras, en el parque, el campo, la piscina o el río.

DEMUÉSTRALE QUE LO QUIERES:Escúchalo atentamente y con paciencia.-Expresa con palabras tu preocupación por él o ella, por sus dudas y temores.•Dale ánimo, alégrate por sus logros y felicítalo si tiene dificultades, apóyalo con tus palabras.Si está triste, desanimado o lloroso, tranquilízalo abrázalo y dile que lo quieres.

SI CREES QUE NO PUEDES AYUDARLE A RESOLVER UNA TAREA, PÍDELE QUE TE AYUDE A COMPRENDER PARA QUE PUEDAS AYUDARLO . ESTABLECE REGLAS QUE DEBEN CUMPLIR TODOS EN EL HOGAR. LA DISCIPLINA LO AYUDARÁ A MADURAR VERIFICA QUE LA ESCUELA CUMPLA CON SU ROL:Las clases no deben interrumpirse.Los profesores siempre deben llegar temprano y recibir a los niños.Los ambientes deben ser seguros, limpios, iluminados y ventilados.Los servicios higiénicos deben estar limpios y diferenciados para niños y niñas.Los materiales educativos deben utilizarse.Que los docentes enseñen a tu hijo o hija lo que debe aprender según el nivel y grado en que se encuentra.

BUSCA AL PROFESOR PARA CONVERSAR:

Sobre lo que te preocupa de tu hija o hijo.Sobre sus logros y avances.Pregunta sobre las tareas si te parecen muy difíciles y excesivas.Para que te oriente y puedas ayudar a mejorar tu hijo.RECOMIENDA A TU HIJO O HIJA QUE NO USE INTERNET PARA COMUNICARSE CON PERSONAS QUE NO CONOCE, Y QUE TENGA CUIDADO DE PROPUESTAS QUE PARECEN AGRADABLES, ATRACTIVAS,INTERESANTES PORQUE PUEDE SER ENGAÑADO SIN DARSE CUENTA

Frase de Mahatma Gandhi (1869 - 1948) Mohandas Karamchand Gandhi . Político y pensador indio.

Aquellas personas que no están dispuestas a pequeñas reformas, no estarán nunca en las filas de los hombres que apuestan a cambios trascendentales.

Frase de Albert Einstein (1879 - 1955) Físico de origen Alemán, nacionalizado en Estados Unidos. Considerado el científico más importante del siglo XX.

La vida es muy peligrosa. No por las personas que hacen el mal, sino por las que se sientan a ver lo que pasa.