2012

Trastornos de

Aprendizaje Enfocado a padres con hijos con trastorno de

Aprendizaje

UMG Facultad de Psicología

Un trastorno del aprendizaje se define como una dificultad en un área académica (lectura, matemáticas o expresión escrita). La capacidad del niño de progresar en el área académica específica está por debajo de lo que se espera para un niño de su edad, nivel educativo y nivel de inteligencia. La dificultad experimentada por el niño es lo suficientemente grave para interferir con el progreso académico o las actividades normales apropiadas de su edad en la vida cotidiana. Los trastornos del aprendizaje algunas veces se denominan discapacidades del aprendizaje, o discapacidad específica para el aprendizaje. La mayoría de los niños que tienen trastornos del aprendizaje tienen una inteligencia normal. Los tipos de trastornos del aprendizaje incluyen los siguientes:

Trastornos de lectura (algunas veces llamado dislexia). Trastorno para las matemáticas. Trastorno de expresión escrita.

¿Qué causa los trastornos del aprendizaje?

Se cree que los trastornos del aprendizaje se producen a causa de una anomalía en el sistema nervioso, ya sea en la estructura del cerebro o en el funcionamiento de las sustancias químicas del cerebro. La diferencia en el sistema nervioso

provoca que el niño que tiene un trastorno del aprendizaje reciba, procese o comunique la información de una forma diferente.

¿A quiénes afectan los trastornos del aprendizaje?

Del 10 al 30 por ciento de los niños tienen trastornos del aprendizaje. Se calcula que los trastornos para las matemáticas afectan al 1 por ciento de los niños en edad escolar. Los trastornos de lectura son más comunes en hijos de padres que experimentaron un trastorno del aprendizaje. Hay más probabilidades de que se les diagnostique un trastorno de lectura a los niños que a las niñas.

ñ ñ

ñ

ó

á

ó

á

Déficit en el conocimiento y uso de las

reglas ortográficas.

Déficit lector.

Déficit en el lenguaje hablado.

Déficit en mantener representada una

palabra en la memoria de trabajo mientras

se busca en la memoria a largo plazo.

Déficit para conocer y realizar

correctamente la conversión fonema -

grafema.

Déficit en articular correctamente los

sonidos del habla

Las causas de la dislexia pueden ser:

Déficit intelectual.

Deficiencias en la percepción espacio-temporal del sujeto.

Deficiencias en la percepción visual o en la percepción auditiva.

Mala articulación de los fonemas, que se traduce en la escritura.

Bajo nivel de motivación: el sujeto no considera importante en su vida

aprender las normas de ortografía.

Causas de tipo pedagógico: el método enseñado para aprender a escribir

no fue el adecuado.

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Tipos de disfemia

Tónica: caracterizada por las múltiples interrupciones ocasionadas

por espasmos. Durante las interrupciones el paciente muestra rigidez y

tensión faciales. Es la que presenta peor diagnóstico.

Clónica: caracterizada por las repeticiones de sílabas y palabras

enteras, más frecuentes en consonante que en vocal, más todavía en

oclusivas y que se dan mayoritariamente a principio que en medio de

palabra.

Tónico-clónica o mixta: es el tipo más frecuente, porque resulta

difícil encontrar un disfémico puro tónico o clónico, la mayoría

combinan los dos síntomas.

TARTAMUDEZ O DISFEMIA

La tartamudez o disfemia es un trastorno de la comunicación (no un trastorno del

lenguaje) que se caracteriza por interrupciones involuntarias del habla que se

acompañan de tensión muscular en cara y cuello, miedo y estrés. Ellas son la

expresión visible de la interacción de determinados factores orgánicos, psicológicos

y sociales que determinan y orientan en el individuo la conformación de un ser, un

hacer y un sentir con características propias.

Los efectos psicológicos de la tartamudez pueden ser severos afectando el estado de

ánimo de la persona de forma continua. Además, la tartamudez es una discapacidad

muy estigmatizada, donde continuamente se cuestiona la inteligencia y habilidad

emocional de la persona que tartamudea, pues se cree que con "calmarse" o

"concentrarse más en lo que se dice" se logrará hablar de forma fluida.

Tipos de la tartamudez

Neurogénica: Es producida por alguna lesión o golpe en el cerebro.

También se conoce como tartamudez adquirida. El tartamudeo puede

ocurrir en cualquier parte de la palabra. Tartamudean incluso

cantando o susurrando. No muestran miedo o ansiedad.

Psicógena: Es la menos común. Es producido por algún trauma severo.

Por el siglo XIX, se pensaba que era la causa principal de tartamudez.

Con los recientes estudios, se ha demostrado que no era correcta. El

tartamudeo es independiente de la situación. No muestran ansiedad.

De Desarrollo: Es el tipo de tartamudez más común. Ocurre en el

momento en que el niño se encuentra aprendiendo el lenguaje y el

habla, alrededor de los 2 y 5 años. Luego, cuando el infante aprende

estructuras gramaticales más complejas presenta difluencias propias

de este aprendizaje. Unos reaccionarán adecuadamente,

recuperándose de esta fase. Otros, si se han dado los factores en

intensidad y relación adecuados para disparar la tartamudez,

reaccionarán ante estas difluencias desarrollando estrategias para

superarlas (uso de fuerza y tensión en el habla) y ocultarlas (evitar

hablar).

La disglosia es un trastorno de la articulación de los fonemas, de origen no

neurológico central, debido a alteraciones anatómicas y/o fisiológicas de los

órganos articulatorios periféricos que dificultan el funcionamiento lingüístico

en personas sin afectaciones neurológicas o sensoriales detectables, con una

inteligencia no verbal dentro de los límites de la normalidad, y que a pesar de

tener una estimulación adecuada, una educación suficiente y unos progresos

observables, no llega a alcanzar un conocimiento lingüístico que les permita

comprender y expresarse de forma correcta.

Además, hay que tener en cuenta que es un conjunto de elementos semiológicos, los cuales comparan las estructuras lingüísticas de un sujeto con

las de otro sujeto que habla normalmente, utilizando como referencia la

posesión y buen funcionamiento de los elementos anatómicos (normalidad de los

órganos lingüísticos), de los elementos funcionales (contexto socializador y

lingüístico) y de los elementos ambientales (entorno comunicativo de continuo

estímulo).

Para una expresión hablada correcta se requiere que todos los órganos que

intervienen en ella tengan la estructura adecuada. Por tanto, toda anomalía o

malformación de los mismos da como resultado un habla defectuosa, llamada

disglosia.

Los principales criterios que se utilizan para diagnosticar la

disglosia en un niño o un niña, son que se presenten en ellos

problemas como defecto en articular fonemas debido a la

malformación orgánica, también el diagnóstico se puede reflejar en

el estudio del niño o niña, si existen en ellos problemas de tipo

cognitivo (fracaso escolar), también puede presentarse en estos

niños cierto rechazo a la hora de hablar tanto con la familia, como

en público. Esto es debido a la falta de fluidez verbal debido a que

suelen ser niños que normalmente se someten a frecuentes

operaciones quirúrgicas, y estar periodos de tiempo hospitalizados.

También se hacen notar rasgos comunes en niños que no presentan

esta patología de tipo tanto físico y orgánico, pueden ser: la

alteración de uno o de varios componentes de emisión que

constituyen labios, mandíbula, fosas nasales y los dientes,

estructura respiratoria incorrecta, dificultades articulatorias,

dificultad en la deglución.

Disglosias labiales

Debido a la alteración en la forma, movilidad, fuerza o consistencia de los labios, se

produce un trastorno de la articulación de los diferentes fonemas. Causas: labio o paladar

hendido, frenillo labial superior hipertrófico, fisura del labio inferior, parálisis facial,

macrostomía (incompleta o completa), heridas labiales, neuralgia del trigémino.===

Disglosias mandibulares === Alteración en la forma de 4 maxilares.

Disglosias mandibulares

El origen de este tipo de trastorno en la articulación de los fonemas, puede ser congénito, de

desarrollo o quirúrgico, y es debido a la alteración en la forma de los maxilares. Puede

haber alteración de uno o dos maxilares. Causas: progenie, deserción de maxiliares,

disostosis máxilofacial. Entre ellas estan la micrognatia, recesión maxilar superior,

neoplasia maligna, atresia

Disglosias dentales

Alteración en la forma o posición de las piezas dentarias. Este tipo de disglosia es

producida como consecuencia de una cierta alteración en la posición o en la forma de los

TIPOS DE DISGLOSIA

dientes o piezas dentarias, por lo que se produce un trastorno en la articulación del habla.

Causas: herencia, desequilibrios hormonales, alimentación, ortodoncias, prótesis.

Disglosias linguales

Alteración de la articulación como consecuencia de un trastorno orgánico de la lengua.La

lengua es un órgano activo de la articulación de los fonemas, con una extraordinaria

sincronización de sus movimientos durante el habla. Por ello un trastorno orgánico de la

lengua puede afectar, a la rapidez, exactitud y a la sincronización de los movimientos de la

lengua. Como consecuencia nos encontramos ante una disglosia lingual. Causas:

anquiloglosia o frenillo corto, glosectomía, macroglosia, malformaciones congénitas de la

lengua, parálisis uni-bilateral del hipogloso.

Disglosias palatales

Malformaciones orgánicas del paladar óseo y del velo del paladar. Causas: fisura palatina,

fisura submucosa del paladar, paladar ojival, paladar corto, úvula bífida, velo largo,

perforaciones.