PRIMARIOS MAESTROS 4-2003 - Cristo viene pronto · que usted enseñe a sus alumnos el contenido de...

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Primarios

Guía para directores y maestros de la Escuela Sabática (6 a 9 años)Currículum Eslabones de la Gracia

Año D, cuarto trimestre

EDITOR. ....................................................................................................Falvo Fowler

EDITOR ASOCIADO . ............................................................................Audrey Anderson

ASISTENTE EDITORIAL. ......................................................................Linda Schomburg

CONSEJERO EDITORIAL . ..................................................................Gerhard Pfandl

DIRECTORES MUNDIALESDE ESCUELA SABÁTICA . ....................................................................Jonathan Kuntaraf

Gary B. Swanson

ESPECIALISTA DEL CURRÍCULUM . ................................................Lyndelle Brower Chiomenti

CONSEJERO DE LA ASOCIACIÓN GENERAL . ............................Mark A. Finley

DISEÑO . ..................................................................................................Bruce A. Fenner

ILUSTRACIONES . ..................................................................................Kim Justinen

MINISTERIOS INFANTILESDE LA DIVISIÓN INTERAMERICANA. ............................................Dinorah Rivera

Una publicación del Departamento de Ministerios Personalesy Escuela Sabática de la División Interamericana8100 S.W. 117 AvenueMiami, Florida 33183EE. UU.

Los textos bíblicos citados se han tomado de la Santa Biblia Nueva Versión Internacional,Copyright © 1999, Sociedad Bíblica Internacional.

Edición distribuída por: RECURSOS ESCUELA SABATICA ®

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Emmanuel O. Abbey, presidente de la Misióndel Norte de Ghana, África Occidental.Audrey Andersson, escritora y editora. Yxe,Suecia.Hilary Baatjies, estudiante de doctorado en laUniversidad Andrews. Sudafricana.Carlyle Bayne, Miami, Florida, EE. UU.Departamental de Ministerios Personales yEscuela Sabática de la División Interamericana.Jackie Bishop, directora del Ministerio Infantilde la Asociación Rocky Mountain, Denver,Colorado, EE. UU.Iryna Bolotnikov, Región Tula, Rusia. Afiliadaal Seminario Teológico de Zaoksky.DeeAnn Bragaw, educadora y madre,enseñaba a sus hijos en la casa. Georgia, EE. UU.Linda Porter Carlisle, madre que enseñaba asus hijos en la casa. Medford, Oregón, EE. UU.Verna Chuah, directora del Ministerio Infantilen la Unión China, Hong Kong.Sarah Coleman Kelnhofer, escritora y alumnade la Universidad Andrews.May-Ellen Colón, directora asistente delDepartamento de Escuela Sabática y MinisteriosPersonales de la Asociación General.James Dittes, Tennessee. Escritor y redactor. René Alexenco Evans, escritora y redactora.Nashville, Tennessee.Douglas Hosking, educador, enseña en unaescuela elemental adventista en Quebec,Canadá.Patricia Humphrey, de Texas, EE. UU. Escribe yedita publicaciones adventistas.Nancy Beck Irland, enfermera y autora deliteratura devocional para niños, de Oregón, EE. UU.Noelene Johnsson, directora del MinisterioInfantil en la División Norteamericana.June Zeeman, escribe desde Sudáfrica.

Birthe Kendle, directora del Ministerio Infantilen la División Transeuropea. Escritora ytraductora de las lecciones de la EscuelaSabática. Bárbara Manspeaker, directora del MinisterioInfantil de la Unión de Columbia.Vikki Montgomery, redactora asociada de larevista Liberty y escritora y editora.Edwina Neely, docente en la escuela primariaJohn Nevis Andrews, en Maryland.Lydia Neikours, directora del Ministerio Infantilde la División Eurasiática, con oficinas centralesen Moscú, Rusia.Rebecca O’Ffill, maestra en el hogar y escritoraen Maryland, EE. UU.Carole Smith, directora de Educación en laAsociación Chesapeake, Maryland, EE. UU.Aileen Andres Sox, directora de Our Little Friendy Primary Treasure en la Pacific Press PublishingAssociation.Miriam Tumangday, forma parte del personalde la División de Asia Pacífico Sur. Denise Valenzuela, directora decomunicaciones en la Unión de Columbia,Maryland.Eileen Dahl Vermeer, de Ontario, Canadá,donde con su esposo, que es médico, danseminarios sobre salud y seguridad en lasescuelas públicas.

Agradecimiento especial Deseamos agradecer a Bailey Gillespie y StuartTyner, del Centro John Hancock para MinisterioJuvenil, Universidad La Sierra, por el trabajo inicialen la planificación del currículum Eslabones de laGracia; y a Patricia A. Habada por coordinarel proyecto y llevarlo a término.

Autores

Mientras trabajaban en este proyecto se desempeñaban como:

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Contenido

COMUNIDAD: Aprendemos lo que es importante en la vida.

1. Mujeres liderando (3 de octubre)............................................................................ 10

2. Gedeón, el valiente (10 de octubre) .......................................................................... 18

3. Fuerte por fuera y débil por dentro (17 de octubre) ........................................ 26

4. Estoy escuchando (24 de octubre) .......................................................................... 34

SERVICIO: Servimos a Dios dondequiera que estemos.

5. ¡Capturados! (31 de octubre) ............................................................................................ 42

6. Elecciones sanas (7 de noviembre) ................................................................................ 50

7. Un sueño olvidado (14 de noviembre) .......................................................................... 58

8. Echado a pastar (21 de noviembre)................................................................................ 66

9. La escritura en la pared (28 de noviembre) ................................................................ 74

GRACIA: La gracia de Dios nos da esperanza y alegría.

10. Bebés prometidos (5 de diciembre) ................................................................................ 82

11. El mejor de los regalos (12 de diciembre) .................................................................... 90

12. Cantos de alegría (19 de diciembre) .............................................................................. 98

13. Largos viajes (26 de diciembre)........................................................................................ 106

14. ¡Él viene otra vez! (Extra) .................................................................................................... 114

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Desde la primera lección hasta la cuarta se nos habla acerca de aprender lo quees importante en la vida.• Debemos respeto a los dirigentes que Dios ha colocado en puestos de autoridad.• Dios puede usarme si confío en él.• Dios me sigue amando y me seguirá usando aun cuando cometa errores.• Voy a escuchar y a responder cuando Dios me hable.

Desde la quinta lección hasta la novena se nos ayuda a saber que podemos servira Dios dondequiera que estemos.• Sirvo a Dios cuando ayudo a mis amigos a tomar buenas decisiones.• Puedo servir mejor a Dios cuando tengo salud.• Sirvo a Dios cuando ayudo a personas que lo necesitan.• Puedo servir a Dios dondequiera que me encuentre.• Sirvo a Dios cuando comparto su Palabra con los demás.

Desde la décima lección hasta la décimocuarta se nos dice que Jesús, el regalo deDios para nosotros, nos da esperanza y alegría.• Los regalos de amor que Dios me da, me llenan de esperanza y alegría.• Jesús es el regalo especial de Dios para mí.• Jesús me da alegría y esperanza.• Dios puede guiar nuestras vidas así como guió a los sabios y a los padres de Jesús.• Jesús viene pronto.

Gracia de Dios• “Gracia” es una palabra que nos ayuda a entender el amor de Dios ensus acciones hacia las personas que no lo merecen.

• “Gracia” es el amor de Dios al darnos a Jesús como sacrificio pornuestros pecados.

• “Gracia” es el amor de Dios animándonos a aceptar ese sacrificio.• “Gracia” es el amor de Dios inspirándonos a respondercon alabanza y adoración.• Gracia es el amor de Dios dándonos la sabiduría y lafuerza para tratarnos unos a otros con amor yrespeto, de la manera en que él nos trata anosotros.

Por lo tanto, bienvenidos a Eslabones de la Gracia. La gracia de Dios es poder. Es el poder eterno, ilimitado

y seguro que te encuentra y te llena de todo lo quenecesitas para vivir una vida plena y maravillosa en él.

Esta Guía de estudio trata sobre:

A los directores y maestros

Se han desarrollado estas pautas con elpropósito de:

A. Introducir la lección el sábado,inspirando a los alumnos a estudiarla durantela semana siguiente.

B. Enfocar durante toda la EscuelaSabática un ”Mensaje” o aspecto sobre lagracia de Dios, la respuesta que damos a esa gracia a través de la adoración, o de quémanera esa gracia fortalece la relación deamor entre nosotros, así como nuestroservicio a un mundo que el amor de Dios creóy sigue sustentando.

C. Proporcionar a los alumnosexperiencias dinámicas de aprendizaje paraque puedan hacer suyas las verdades

presentadas. Esas experiencias se continúanen sesiones de discusión en las que usteddebe dirigir preguntas a sus alumnos yguiarlos para que mediten en lo que hanexperimentado, interpreten esa experiencia yapliquen a su vida esa información.

D. Llegar hasta cada alumno de la formaen que aprenda mejor. Al seguir la secuencianatural de aprendizaje en que se basan losprogramas, estará conectando a sus alumnoscon el mensaje de la semana. De este modopodrá captar la atención e imaginación decada uno.

E. Involucre al personal adulto de laEscuela Sabática en formas nuevas yflexibles. Una Escuela Sabática pequeñapuede ser manejada por un solo adulto.

La ”Lecciónbíblica” hace

que usted enseñe asus alumnos el contenido

de forma tal que los hagaparticipar. Esta sección apela a los

alumnos analíticos que se preguntan:”¿Qué necesito aprender?”.

”Aplicando lalección” da a los alumnosuna oportunidad de explorar enqué forma pueden darle unaaplicación práctica en su vidadiaria. Esta sección apela alos alumnos con gransentido común que sepreguntan: ”¿Cómofunciona eso enmi vida?”.

”Compartiendo la lección” da a los

alumnos la oportunidad dedesarrollar maneras en las

que pueden enseñar el nuevoconcepto a los demás. Esta

sección apela a los alumnosdinámicos que se preguntan: ”¿Cómose puede llegar a realizar esto? ¿Qué

puedo hacer para compartir estaidea con los demás?”.

Las ”Actividadespreliminares” le danal alumno una razónpara desear aprender lalección. Esta sección apela alos alumnos imaginativos quese preguntan: ”¿Por qué deberíaaprender esto?”.

La sección”Oración y Alabanza” es la parte

del programa a la que se le ha dadoimportancia siempre. Puede usarse encualquier momento de la lección.Se recomienda comenzar con las”Actividades preliminares”,aun cuando algunosalumnos esténllegando todavía.

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Una Escuela Sabática más grande puedeestar a cargo de un director o maestro,juntamente con otros adultos voluntarios, a finde facilitar la interacción del grupo pequeño.Esto les da a los facilitadores del grupo

pequeño una interacción máxima con losalumnos y un aprendizaje dinámico, mientrasque solamente se requiere un mínimo depreparación por parte de los facilitadores.

Una alternativa creativa es tener directoreso maestros con diferentes estilos personalespara que dirijan los diferentes segmentos delprograma.

(Para más detalles informativos acerca dela secuencia del aprendizaje natural, losestilos de aprendizaje y otras dinámicas de laenseñanza y el aprendizaje, póngase encontacto con los directores de la EscuelaSabática o de Ministerio Infantil de suAsociación.)

Cómo usar esta Guía:Trate de seguir la secuencia natural de aprendizaje que se ha bosquejado, pero adáptela si

es necesario para hacer que el programa funcione de acuerdo con su situación particular.Vea con anticipación el ”Desarrollo del programa” de cada semana a fin de estar preparado

con los sencillos materiales que se sugieren.

Tenga siempre a mano materiales de uso habitual, tales como:

• Biblias• vestimentas de los tiempos bíblicos(túnicas, tocados, turbantes, sandalias, cordelo lana grueso, camisetas de talla extragrande)

• papel de periódico o de imprenta, rollos depapel manila o de estraza, papel cartoncillogrueso, cartulina de varios colores, hojas depapel de tamaño regular, con renglones y enblanco

• tarjetas• bolsas de papel• bolsas de plástico que puedan cerrarse• cajas de cartón, grandes y pequeñas• lápices, bolígrafos, marcadores, lápices decolores, crayones

• otros materiales para actividades artísticas(pegamento para papel, pegamento paratela, tijeras, diamantina, palitos de madera,bolitas de algodón etc.)

• cinta adhesiva transparente y notransparente, adhesiva de ambos lados;grapadora y grapas; perforadora

• bolsitas de frijol u otros granos• vendas para los ojos• globos• canastas, frascos, recipientes para recoger laofrenda

• lana de diferentes colores• lámpara de mano• hilo• bandas elásticas• especímenes de la naturaleza• instrumentos rítmicos• pizarrón o pizarra metálica• figuritas autoadhesivas o láminas de Jesús• sencillos regalos para los alumnos• papel engomado para escribir notas• revistas y catálogos usados• grabadora o reproductor de CD• cable de extensión eléctrica• tijeras• papel de aluminio• imanes• broches o sujetadores de papel• vasos y platos desechables

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Lección 1• dirigentes de la iglesia o la comunidad• juego de mesa

Lección 2• soga o cuerda• lista y fotografía de dirigentes• bolitas de algodón• lata vacía• altar• efectos de sonido

Lección 3• puerta• carteles• columnas hechas de cajas de cartón• cama portátil• tarjetas pequeñas• artículos con diferente peso

Lección 4• grabadora o pantalla• objetos para construir• rompecabezas• toallas• velas• carteles• artículos que representen la formaen que Dios se comunica con nosotros

Lección 5• cubeta o balde• caja cubierta con ilustraciones• silueta recortada de una persona(ver p. 122)

• copias de escenarios por grupos

Lección 6• mesa• varios alimentos saludables y nosaludables (o láminas)

• mochila o bolsa• piedras o libros• letrero con las palabras “alimentosinmundos”

• tabla de alimentos saludables(ver p. 57)

• un trozo de fruta para cada alumno

Lección 7• sábana• lámpara• pelota• imagen de Daniel 2 (ver p. 123)• caja envuelta para regalo con ranuraarriba

Lección 8• 12 ganchos para tender ropa• caja pequeña de regalo con tapa que sepueda abrir

• periódico• cobija

Lección 9• palabras en lengua extranjera o mensajerevuelto

• jugo de limón• agua• palitos forrados de algodón en la punta• lámpara• botones• dos a tres pliegos de papel• mesa arreglada para una fiesta

Materiales adicionales para este trimestre

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• sábana• luz• hoja de estudio para cada alumno• tarjetas de inscripción para cursos de “LaVoz de la Esperanza” (u otro cursobíblico)

Lección 10• madres y padres• dos muñecos• papel para envolver regalos• caja de regalo• siluetas de regalos (ver p. 124)• seis láminas de bebés• información acerca de un proyecto deNavidad en la comunidad

• cronómetro o reloj con segundero• carta para los padres• silueta de un ángel para cada alumno(ver p. 124)

Lección 11• fotografías de los alumnos cuando eranbebés

• papel para envolver regalos• alimentos• objeto de la naturaleza• fotografía de una familia• etiquetas de regalos• muñeco• tiras de tela• pesebre• manto• objetos de un establo (opcional)• caja pequeña para cada alumno• información acerca de un proyecto deNavidad en la comunidad

Lección 12• pesebre• alfiler• sonidos grabados de lo que pasa en unacasa (opcional)

• silueta grande de oveja (ver p. 125)• muñeco• disfraz de ángel• oveja de juguete• imitación de una fogata• información acerca de un proyecto deNavidad en la comunidad

Lección 13• siluetas de maleta (ver p. 126)• guantes de hule• botas para la lluvia• sombrilla• delantal• lentes de sol• loción bloqueadora de sol• caja dorada• rollos de cartón (del papel sanitario)

Lección 14• bolsas de papel• regalos pequeños• papel• crayones o lápices de colores• maleta o mochila• objetos diversos para un viaje• palitos de madera• pegamento• papel grueso• anuncio de la segunda venida de Jesús(ver p. 127)

• tijeras

Lección Historia bíblica Referencias Versículo MensajeMateriales

para memorizarCOMUNIDAD: Aprendemos lo que es importante en la vida.Lección 13 de oct.

Lección 210 de oct.




Lección 67 de nov.

Lección 714 de nov.



Lección 105 de dic.




Lección 14Extra

Débora y Barac

Gedeón

Sansón

Dios le habla aSamuel.

Daniel y sus amigosson llevadoscautivos.

Daniel y sus amigosse niegan a comer lacomida del rey

Nabucodonosorsueña con unaimagen.

Nabucodonosorpasa siete añosentre animales.

Satanás tienta aJesús.

El ángel visita aZacarías, y a María yJosé.

Nacimiento de Jesús.

Los pastores visitanal niño Jesús.

Los sabios deOriente y la huida aEgipto.

La segunda venidade Jesús

Jueces 4, 5; PP cap. 53, pp. 529,530.

Jueces 6:1-7:25; PPcap. 53, pp. 529-538.

Jueces 16; PP cap. 51.

1 Samuel 3; PP cap.57, pp. 569, 570.

Daniel 1:1, 2; 2 Reyes 24:1-16; PR cap. 59.

Daniel 1:3-20; PR cap. 39.

Daniel 2; PR cap. 40,pp. 327, 331.

Daniel 4; PR cap. 42.

Daniel 5; PR cap. 43.

Mateo 1:18-21;Lucas1:5-38; DTG cap. 10,pp. 76-81.

Lucas 2:1-17; DTGcap. 4 (ver cap. 5).

Lucas 2:8-14; DTG cap. 4.

Mateo 2:13-23;DTG cap. 6.

Mat. 24:27, 30, 31,42; Juan 14:1-3; Apoc. 1:7; CS cap.41, pp. 619-628.

1 Pedro 2:17

Filipenses 4:13

Salmo 51:10

1 Samuel 3:9

Salmo 119:30

1 Corintios 10:31

Daniel 2:23

Colosenses 4:6

Jeremías 1:7

Lucas 1:49

Juan 3:16

Lucas 2:14

Filipenses 4:19

Juan 14:3, DHH

Debemos respeto a losdirigentes que Dios hacolocado en puestos deautoridad.

Dios puede usarme si confío en él.

Dios me sigue amando y meseguirá usando aun cuandocometa errores.

Voy a escuchar y a respondercuando Dios me hable.

Sirvo a Dios cuando ayudo amis amigos a tomar buenasdecisiones.

Puedo servir mejor a Dioscuando tengo buena salud.

Sirvo a Dios cuando ayudo apersonas que lo necesitan.

Puedo servir a Diosdondequiera que meencuentre.

Sirvo a Dios cuando compartosu Palabra con los demás.

Los regalos de amor que Diosme da, me llenan de esperanzay alegría.

Jesús es el regalo especial deDios para mí.

Jesús me da alegría yesperanza.

Dios puede guiar nuestrasvidas así como guió a lossabios y a los padres de Jesús.

Jesús viene pronto.

Ver p. 11

Ver p. 19

Ver p. 27

Ver p. 35

Ver p. 43

Ver p. 51

Ver p. 59

Ver p. 67

Ver p. 75

Ver p. 83

Ver p. 91

Ver p. 99

Ver p. 107

Ver p. 115

SERVICIO: Servimos a Dios dondequiera que estemos.

GRACIA: La gracia de Dios nos da esperanza y alegría.

LECCIÓN UNO

10 LECCIÓN UNO

Referencias:Jueces 4, 5;

Patriarcas y profetas, cap. 53, pp. 529, 530.

Versículo paramemorizar:

“Den a todos el debidorespeto: amen a loshermanos, teman a

Dios, respeten al rey”(1 Pedro 2:17).

Objetivos:Los alumnos...

Sabrán que Dios ha puesto a ciertas

personas en puestos de autoridad.

Sentirán respeto por aquellos a quienesDios coloca en puestos

de autoridad.Responderán

confiando en laspersonas que Dios ha

puesto en su vida.

Mensaje:Debemos respeto

a los dirigentes queDios ha colocado enpuestos de autoridad.

Mujeres liderandoTema del mes

Aprendemos lo que es importante en la vida.

Resumen de la lecciónUna vez más los israelitas, el pueblo elegido de Dios,

comienzan a adorar ídolos. El rey Jabín y su general Sísaraoprimen a Israel durante veinte años. Temerosos de losnovecientos carros de hierro de Sísara, claman a Dios paraque los libre. Dios elige a Débora como jueza del pueblo deIsrael. La gente respeta el consejo de Débora. Siguiendo suconsejo, el pueblo de Israel gana la batalla contra Sísara. Diostodavía coloca a personas en puestos de autoridad. Nos pideque las respetemos y que respetemos lo que hacen por él.

Esta lección trata sobre la comunidadLos israelitas aceptaron el liderazgo de Débora y siguieron

su orientación. El resultado fue armonía y libertad para elpueblo de Dios. Dios todavía guía a los dirigentes de hoy. Lacomunidad entera se beneficia cuando cooperamos connuestros dirigentes, los apoyamos y trabajamos unidos conellos.

Para el maestroDébora fue la quinta jueza de Israel, la única mujer y la

única jueza o juez que se mencione que poseía el donprofético.Sísara era probablemente también rey de la ciudad de

Haroset-goim, que estaba a unos 25 kilómetros de Meguido,en el lugar donde la llanura de Jezreel se une a la llanuramarítima de Acre. Ese lugar era ideal para sus novecientoscarros herrados.Monte de Tabor es un monte de 588 m de altitud, a unos

8 kilómetros al este de Nazaret. Su ubicación central lo hacíaun lugar lógico para que se reunieran las tribus del norte ypor su altitud era fácil de defender.

Es una costumbre oriental común entre los beduinos quecualquiera que haya comido o bebido en una casa, merece laprotección, aun cuando se trate de la casa de un enemigo. Aldarle alimento a Sísara, Jael le hizo experimentar un falsosentido de seguridad (Resumido del Comentario bíblicoadventista, sobre Jueces 4.)

Edición distribuída por: RECURSOSESCUELA SABATICA ®

LECCIÓN UNO 11

COMUNIDAD

* En cualquier momento durante el programa se puede orar o alabar a Dios con un canto.

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Bienvenida

Actividadespreliminares

Oración yalabanza

Lección bíblica

Aplicando la lección

Compartiendo la lección

Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15

Recibir a los alumnos a la entrada. Escucharsus problemas o motivosde gozo.

A. Construyendo puentesB. Dirigentes

C. Sin nadie que guíe

CompañerismoCantos

MisionesOfrendaOración

Experimentando la historiaVersículo para memorizarEstudio de la Biblia

Respeta a los dirigentes

Tarjeta para dirigentes

Figuritas autoadhesivasDirigentes tales como pastor, maestro,policía, diácono, director de escuela,etc.Juego de mesa (véase la actividad)

NingunoHimnario adventista para jóvenes; Nuevo Himnario adventista Misión para niñosNingunoPliego grande de papel y marcadores,o pizarrón y tiza

Vestimenta de los tiempos bíblicos,grabadoraBolsita con frijoles, pizarrón y tizaBiblias, papel, lápices

Canasta, papel, lápices

Tarjetas, crayones, marcadores

Desarrollo del programaSección Minutos Actividades Materiales necesarios

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Decoración del aulaSugerencias para decorar el tablero:1. Estructura de la iglesia. Cómo está estructurada la iglesia local y mundial. Incluya fotografíasde dirigentes de la iglesia.

2. Mapa de los tiempos bíblicos. Cada semana marque los lugares mencionados en la historia.3. Una exhibición de diferentes tipos de luces. Puede titularla “Deja brillar tu luz”.4. Diseñe una escena básica de paisaje que incluya una palmera dibujada; o bien, traiga unapalma en una maceta, o algunas ramas que puede “plantar” en macetas. Coloque una bancao silla cerca del árbol.

DESARROLLO DEL PROGRAMA

12 LECCIÓN UNO

BienvenidaDé la bienvenida a sus alumnos en la puerta de entrada. Pregúnteles cómo han pasado la

semana, qué buenas cosas les han sucedido o qué problemas han enfrentado. Repasen elversículo para memorizar y anímelos a contar alguna experiencia sobre el estudio de la lecciónde la semana pasada. Comience con la actividad preliminar que haya elegido.

Actividades preliminaresElija la actividad o actividades más apropiadas para su situación.

A. Construyendo puentesCon anticipación coloque bajo del asiento de tres sillas una figurita

autoadhesiva. La cantidad de figuritas dependerá del tamaño del grupo.Diga: Miren debajo del asiento de sus sillas para ver si encuentran unafigurita pegada. Las tres personas que la encuentren en su silla van a serlíderes de una expedición. Forme grupos de cinco personas con losalumnos restantes. Imaginen que nuestra aula es un gran río. Cada equipo debe pensar enformas de atravesar ese río sin mojarse. El líder tiene el derecho de aceptar o rechazar susideas. Lo único que tienen para ayudarse es una cuerda o soga del tamaño del ancho delrío. Conceda cinco minutos para comentar, luego pida a cada grupo que explique o demuestrecómo cruzarían.

Para reflexionarPregunte: ¿Cuán fácil les pareció trabajar juntos en equipo? (Fácil, difícil, imposible.)

¿Siguen siempre las instrucciones del líder? ¿Por qué? ¿Qué significa ser un líder? (Escuchar,dar consejo, guiar, dirigir.) Dios llama a algunas personas a ser líderes. Su misión es ayudar alos demás. Debemos responder apoyándolos y respetándolos. Vamos a decir juntos nuestromensaje de hoy:

DEBEMOS RESPETO A LOS DIRIGENTES QUE DIOS HA COLOCADO EN PUESTOS DE AUTORIDAD.

B. DirigentesAntes de la Escuela Sabática, pida a los invitados que se preparen

para hablar acerca de lo siguiente:• su trabajo• lo que significa para ellos ser un dirigente• qué papel desempeña Dios en su vida• cómo pueden mostrar respeto los alumnosInvite a estos dirigentes a quedarse con ustedes todo el tiempo de la

Escuela Sabática.Diga: Esta mañana tenemos unos visitantes muy especiales. Voy a

hacerles algunas preguntas acerca de lo que hacen. Luego ustedes lespodrán dirigir preguntas. Conceda tiempo para que sus alumnos haganpreguntas a los líderes o dirigentes.

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Necesita:• figuritasautoadhesivas

Necesita:• dirigentes talescomo pastor,anciano deiglesia, jefe dediáconos o jefade diaconisas,director deescuela, maestro,policía, etc.

LECCIÓN UNO 13

Para reflexionarDé gracias a los dirigentes por haber venido a la Escuela Sabática de Primarios. Pregunte:

¿Qué aprendieron acerca de nuestros invitados? ¿Qué significa ser un líder o dirigente? ¿Seles pide a todos que sean dirigentes? ¿Por qué? En nuestra historia bíblica de hoy vamos aaprender acerca de una mujer dirigente que ayudó a liberar a una nación. Vamos a repetirjuntos nuestro mensaje de hoy:


Oración y alabanzaCompañerismo

Comente los problemas o pesares y los motivos de gozo de los alumnos, según lohan expresado al entrar (y si es apropiado). Deje que sus alumnos compartan suexperiencia. Dé una bienvenida calurosa a todos los visitantes. Celebre los cumpleaños,acontecimientos especiales o logros de sus alumnos.

Cantos sugeridos“Yo quiero brillar” (Himnario adventista para jóvenes, n° 201).“Sus manos somos” (Nuevo Himnario adventista, n° 496).“La familia de Dios” (Nuevo Himnario adventista, n° 531).“Nos reunimos en tu santuario” (Nuevo Himnario adventista, n° 32).“Jesús, mi guía es” (Nuevo Himnario adventista, n° 472).

MisionesCuente una historia de Misión para niños. Enfatice el concepto de comunidad.

OfrendaDiga: Cuando damos nuestras ofrendas, Dios guía a nuestros dirigentes a usar

ese dinero sabiamente. Este trimestre el dinero de nuestras ofrendas irá a [nombreel proyecto especial].

OraciónPregunte: ¿Cuántos líderes o personas en puestos de autoridad

conoces? Anime a sus alumnos a incluir dirigentes y líderes de todoslos niveles, desde la iglesia local hasta los dirigentes del gobierno.Dios guía a su pueblo a través de dirigentes que lo adoran y ledan honor y gloria. Vamos a orar por cada uno de estosdirigentes. Invite a sus alumnos a elegir un dirigente y a orarusando una frase en favor de esa persona. Guarde esta lista paraseguir usándola el resto del mes.

Necesita:• pliego grandede papel ymarcadores; o• pizarrón y tiza


*

14 LECCIÓN UNO

Experimentando la historiaPersonajes:

Débora, Barac,israelitas, soldados, Jael,Sísara, voz de Dios.

Anime a sus alumnos arepresentar la historiamientras usted la cuenta.Va a ser muy útil contarcon otro adulto que los dirija en lo que tienenque hacer. Los alumnos pueden actuar como sivinieran ante Débora, debajo de la palmera, ymás tarde tomar la espada o escudos parasimular que se unen al ejército de Barac. Tengagrabadas las palabras que dirige Dios o pida aotro maestro que las lea.

Diga: Dios dio a Débora una misión especial:guiar a Israel. Era una tarea difícil. El pueblono obedecía a Dios y había estado adorandoídolos. Veinte años antes, el rey Jabín habíaatacado Israel y los había hecho esclavos.

Ahora todos vivían con mucho temor porcausa de este rey y de su general Sísara, quetenía novecientos carros herrados.

Relate la historia.[Comience la historia con Débora sentada debajo

de una palmera.] Débora era una jueza. Pero notenía una sala de tribunal, sino que se sentaba a atender a las personas debajo de unapalmera. Cuando las personas tenían unproblema, iban a ver a Débora para que lasayudara a encontrar una solución. [Los alumnosvienen ante “Débora” formando una fila y actúancomo si le estuvieran presentando uno a uno unproblema. Débora escucha atentamente.] La gentele pedía consejo. Una y otra vez Déboraescuchaba cómo la gente estaba triste yarrepentida por haberse alejado de Dios y porhaber adorado ídolos. [La gente parece triste y dice“lo siento”.] Le pedían a Débora que les enseñaraa adorar al verdadero Dios. [Débora parece feliz yseñala hacia el cielo. Guía a la gente en oración.]

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C. Sin nadie que guíeDeje colocado el juego con anticipación. Si es un juego que ya conocen

sus alumnos, esconda algunas de las partes o mezcle partes de otro juegopara confundirlos. Diga: Tengo un nuevo juego, pero no estoy seguro decómo se juega. ¿Me pueden ayudar? Deje que sus alumnos hagansugerencias.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué problema tenía este juego? (No hay reglas. No sabemos

cómo jugarlo. Le faltan partes.) ¿Por qué no podemos jugar con estejuego? ¿Qué le falta? ¿Cómo se sintieron al no saber qué hacer?(Confusos, frustrados.) En nuestra historia bíblica de hoy, los israelitas necesitaban guía einstrucciones. Dios les envió un dirigente que les dijera lo que él quería que hicieran. HoyDios nos da también dirigentes y líderes que nos guían. Vamos a repetir juntos nuestromensaje de hoy:


Necesita:• juego demesaconsistente entablero yvarias piezas,pero sininstrucciones

Necesita:• vestimenta delos tiemposbíblicos• grabadora(opcional)

Lección bíblica

LECCIÓN UNO 15

Un día, Dios le habló a Débora. “Heescuchado las oraciones de mi pueblo y losvoy a librar de la esclavitud”. [Débora pareceasombrada y “escucha”.] Débora escuchóatentamente las instrucciones de Dios [Envía aalguien a buscar a Barac.] y luego le pasó esasinstrucciones a Barac. [Actúa como si le estuvieraexplicando algo a Barac.]

—Dios te manda que reúnas a 10.000hombres en el monte Tabor. Él va a entregar aSísara en tus manos.

Barac tenía miedo. [Barac parece temeroso ydice que no con la cabeza.] Él sabía bien cuáncruel era el ejército de Sísara. Ellos habíanatacado el pueblo donde vivía. Pero Baracrespetaba a Débora. Sabía que Dios habíahablado a través de ella. [Ahora dice que sí conla cabeza.]

—Si tú vas conmigo y con mi ejército —ledijo Barac a Débora—, yo iré.

Cuando Débora aceptó ir con él, Dios le diootro mensaje para Barac: [Débora asiente con lacabeza.]

—Siendo que quieres que vaya contigo, notendrás tú el honor de ganar la batalla. Elhonor será para una mujer. [Se reúne el ejércitodetrás de Débora y Barac y marchan por el aula.]

Débora, Barac y los 10.000 soldados notuvieron que pelear mucho. Nada más al salirBarac al encuentro de Sísara, Dios derrotó aSísara y a su ejército. Todos abandonaron loscarros y salieron huyendo. Barac y sushombres los capturaron y destruyeron elejército. [Persiguen a un ejército imaginario.] Peroen la confusión, Sísara pudo escapar.

Sísara había huido a pie hasta la carpa deJael. [Corre hasta donde está Jael y se acerca a ellatemeroso.] El esposo de Jael era uno de susamigos. Así que Sísara pensó que estaría asalvo por un tiempo. Sísara le pidió a Jael quele trajera algo de comer y lo escondiera en unlugar donde pudiera descansar. [Sísara “come”mirando hacia todos lados; finalmente se acuestaa descansar.]

Jael sabía que Sísara era un hombre malo ymientras dormía, ella lo mató. [Hacer como si ledejara caer algo sobre su cabeza.] Y así fue como

se cumplió la profecía de Débora. Jael, unamujer, fue la que destruyó a Sísara, no Barac.

Cuando llegaron los hombres de Barac, Jaelles mostró que Sísara estaba muerto. Jael llevaa Barac a donde Sísara yace “muerto”.] Todossabían que estaban ahora libres de la crueldadde Sísara y alabaron a Dios por la victoria.[Forme un desfile y marchen por el aulaproclamando “¡Alabado sea Dios! ¡Alabado seaDios!”.]

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo habrían reaccionado si

Débora les hubiera pedido que pelearancontra un enemigo muy poderoso quehabía reinado durante veinte años? (Conmiedo.) ¿Por qué piensan que Barac estabadispuesto a ir? (Él respetaba a Débora y sabíaque Dios estaba con ella.) ¿Cómo piensan quese sintió Barac cuando vio al enemigo quehuía delante de ellos? (Avergonzado porhaber tenido miedo.) Dios todavía está con losdirigentes actuales. Así como Barac respetóa Débora, nosotros también debemosrespetar a nuestros dirigentes. Vamos arepetir juntos nuestro mensaje de hoy:

DEBEMOS RESPETO A LOSDIRIGENTES QUE DIOS HACOLOCADO EN PUESTOS DEAUTORIDAD.

Versículo para memorizarPida a sus alumnos que

formen un círculo. Anote elversículo para memorizardonde todos puedan verlo.Lance la bolsita de frijol a unalumno y diga la primerapalabra del versículo paramemorizar. Ese alumno lanza la bolsita alsiguiente y dice la segunda palabra delversículo. Continúe de esta manera hasta quehayan repetido el versículo varias veces. Borreuna palabra del versículo escrito en elpizarrón. Continúe borrando palabras hasta

Necesita:• bolsitacon frijol• pizarrón• tiza

16 LECCIÓN UNO

que las haya borrado todas. Si su grupo esmuy grande, forme varios grupos pequeños yprovea un líder para cada uno.

Estudio de la BibliaForme seis grupos pequeños.

Los alumnos que ya puedenleer, o los adultos, debenayudar a quienes todavía noleen. Diga: Lean bien su texto.Cada texto nos dice algoacerca de Débora. Después de que lean eltexto, vuélvanlo a escribir usando suspropias palabras. Dé tiempo a sus alumnospara que lean y escriban el texto con suspropias palabras.

Jueces 4:4 (era una profetisa, esposa deLapidot, dirigente de Israel)

Jueces 4:5 (tenía su tribunal y juzgaba sobreproblemas y disputas)

Jueces 4:6 (le envió a Barac un mensaje deDios)

Jueces 4:9 (fue a la batalla con el ejército)

Jueces 4:14 (alentó a Barac)

Jueces 5:3 (alabó a Dios por salvarlos)

Para reflexionarPregunte: ¿Qué incluía el trabajo de

Débora como dirigente de Israel? (Dabaconsejos; ayudaba a la gente a comprender lavoluntad de Dios: trabajaba al lado de lagente; animaba a las personas; guiaba a lagente en la alabanza a Dios. Si están todavíaalgunos de los dirigentes invitados en laEscuela Sabática de Primarios, pregúntelescómo se compara lo anterior con el trabajoque hacen ellos hoy. ¿Pueden pensar enalgunos otros dirigentes que hacen hoy estemismo trabajo? Vamos a repetir juntosnuevamente el mensaje de hoy:


Respeta a los dirigentesDé a cada alumno una hoja

de papel. Diga: Escriban en suhoja de papel el nombre de undirigente o el puesto queocupa. Puede ser uno de losmencionados durante eltiempo de oración: el pastor, un policía,maestro, o alguien más. Cuando hayanescrito el nombre de este dirigente, doblenla hoja de papel y colóquenla en estacanasta. Mezcle las hojas. Forme grupospequeños. Pida a cada grupo que tome dos

nombres. Tomen uno o dos nombres ycomenten de cuántas maneras se puedemostrar respeto a ese dirigente. ¿Hay algoque puedan hacer para ayudar a otros a quele muestren respeto a este dirigente? (Détiempo a sus alumnos para que lo comenten.)

Para reflexionarPregunte: ¿Por qué debemos mostrarle

respeto a las personas en puestos deautoridad? (Dios coloca a personas en cargosde autoridad para que ayuden a los demás.)¿Qué podemos hacer si pensamos que los

3

Necesita:• canasta• papel• lápices


Necesita:• Biblias• papel• lápices

LECCIÓN UNO 17

Tarjeta para dirigentesDiga: Dios da autoridad

a las personas para queayuden a otros. No siemprees fácil ser dirigente. Unade las formas comopodemos apoyar anuestros dirigentes esorando por ellos. Vamos ahacer una tarjeta yenviársela a un dirigentepara darle gracias por su liderazgo.Distribuya los materiales y dé tiempo a susalumnos para que preparen las tarjetas. Juntelas tarjetas y envíelas usted, o ayude a susalumnos a rotular los sobres, si es apropiado.

Para reflexionarPregunte: ¿A quién le están enviando su

tarjeta? ¿Por qué eligieron a esa persona?¿Acerca de qué piensan que su dirigentenecesita que oren por él o ella? Dé tiempo asus alumnos para que comenten. Vamos arepetir juntos nuestro mensaje de hoy:


ClausuraPida a sus alumnos que formen un círculo.

Coloque las tarjetas en medio del círculo. Pidaa Dios en oración que bendiga a los dirigentesque van a recibir esas tarjetas y ayude a losalumnos a respetar a las personas que ocupancargos de autoridad.

4

Necesita:• tarjetas enblanco opapelcartulina• crayones omarcadores


dirigentes no están siguiendo lo que Diosquiere que hagamos? Dé tiempo a susalumnos para que lo comenten. Vamos abuscar en la Biblia Hechos 5:29. Lea el textoen voz alta. Debemos seguir siempre a Diosen vez de seguir a las personas. ¿Cómopodemos ayudar a nuestros dirigentes aescuchar la voz de Dios? (Orando por ellos.)

¿Cuál es el mensaje de hoy? Vamos arepetirlo juntos nuevamente:


LECCIÓN DOS

18 LECCIÓN DOS

Referencias:Jueces 6, 7;

Patriarcas y profetas, cap. 53, pp. 529-538.

Versículo paramemorizar:“Todo lo puedo

en Cristo que mefortalece”

(Filipenses 4:13).


Sabrán que puedenconfiar en que Diosestá atento a sus

necesidades y escuchasus oraciones.

Sentirán confianza en que no tienen

que depender de suspropias fuerzas.Responderán

creyendo que Diosles va a contestar

y siguiendosus instrucciones.

Mensaje:Dios puede usarme

si confío en él.

Gedeón, el valienteTema del mes


Resumen de la lecciónDios permite que los madianitas opriman al pueblo de

Israel porque los israelitas han hecho lo malo ante sus ojos. Elángel del Señor se le aparece a Gedeón mientras estáescondido de los madianitas trillando trigo en un lagar. Elángel le dice: “El Señor es contigo, guerrero valiente”. CuandoGedeón acusa a Dios de olvidarse de Israel, el ángel lo dejaasombrado con la noticia de que Dios lo va a usar paralibertar a su pueblo. Gedeón le pide una señal. FinalmenteGedeón cree, construye un altar y adora a Dios. Gedeón siguelas instrucciones de Dios, demostrando con ello que lo que elhombre no puede hacer, es posible para Dios si se sigue suplan y a través de su poder. Gedeón lleva a 300 hombres dela comunidad israelita a cumplir con la voluntad de Dios, aseguir sus instrucciones y a liberar a Israel de la opresión delos madianitas.

Esta lección trata sobre la comunidadLa comunidad israelita se había vuelto a los ídolos y Dios

dejó que sus enemigos los conquistaran a fin de captar suatención. Dios eligió a alguien de la comunidad que estabadispuesto a seguir sus instrucciones, para que guiara a losisraelitas de regreso a él y venciera a sus enemigos. Diostodavía usa a las personas de la comunidad de la fe paraguiar a su pueblo.

Para el maestro“El jefe a quien Dios había escogido para derrotar a los

madianitas no ocupaba un puesto eminente en Israel. No erapríncipe, ni sacerdote, ni levita. Se consideraba como elmenor en la casa de su padre, pero Dios vio en él a unhombre valiente y sincero. No confiaba en sí mismo, y estabadispuesto a seguir la dirección del Señor. Dios no escogesiempre, para su obra, a los hombres de talentos másdestacados sino a los que mejor puede utilizar. [...] El Señorpuede obrar más eficazmente por medio de los que mejorcomprenden su propia insuficiencia, y quieran confiar en élcomo su jefe y la fuente de su poder” (Patriarcas y profetas,cap. 53, p. 535).Edición distribuída por: RECURSOS

ESCUELA SABATICA ®

LECCIÓN DOS 19

COMUNIDAD


1

2

3

4

Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A.Tira de la sogaB. Alcanza la marcaC. ¿Cuán brillante es tu luz?

CompañerismoCantos


Experimentando la historia

Versículo para memorizar

Estudio de la Biblia

Jesús puede hacerlo

Alumbrando el camino

Cuerda o sogaCinta adhesiva no transparenteDiferentes tipos de luces

NingunoHimnario adventista para jóvenes; Nuevo Himnario adventistaMisión para niñosNingunoLista de dirigentes de la semanapasada, fotos de dirigentes

Altar, algodón, toallas pequeñas,cubetas con agua, cubierta plástica,lámparas de mano, vaso de cartón,efectos de sonido de trompeta y decántaros que se rompenConos de papel oscuro, vasos decartón o frascos, tarjetas pequeñasBiblias

Lata vacía, papel, lápices, marcadores

Papel de colores: marrón, rojo,anaranjado, amarillo; vasos de plástico,tijeras, cinta adhesiva


*

Decoración del aulaVéase la lección no 1.


20 LECCIÓN DOS




A. Tira de la sogaForme dos equipos de alumnos. Coloque a los alumnos más grandes y fuertes

en un equipo y a los más pequeños en el otro equipo. Pregunte: ¿Qué equipocreen que va a ganar? Dé tiempo a sus alumnos para que respondan. Digaluego: ¡Listos! ¡En sus marcas! Uno, dos... oh, un momento; casi se meolvidaba. Hay demasiados alumnos en este equipo. Señale hacia el equipo delos alumnos más pequeños. Vamos a dejar que se quede solamente el primer alumno. Todoslos demás alumnos de este equipo se pueden sentar. Pida a los dos equipos que tiren de lasoga.

Para reflexionarPregunte: ¿Por qué [nombre del alumno] perdió esta competencia? ¿Qué hubiera

necesitado para ganar? Así de imposibles parecían las cosas para la gente de la que vamosa hablar en nuestra historia bíblica de hoy. Sin embargo, estuvieron dispuestos a confiar enDios. Cuando las personas confían en Dios, él es capaz de usarlas para lograr lo que pareceimposible. Vamos a repetir juntos nuestro mensaje de hoy:

DIOS PUEDE USARME SI CONFÍO EN ÉL.

B. Alcanza la marcaPegue con anticipación un trozo de cinta adhesiva en la pared, fuera

del alcance del más alto de sus alumnos. Diga: Vamos a ver quién puedebrincar lo suficientemente alto como para alcanzar la marca. Pida a susalumnos que tomen su turno para saltar y tratar de tocarla. Anímelos aestirarse e intentarlo con todas sus fuerzas. Asegúrese de que uno de losalumnos más pequeños y livianos sea el último en intentarlo. Cuando salte, levántelo y hágalollegar hasta la marca.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo se sintieron cuando trataron y trataron y no pudieron alcanzar la

marca? (Frustrados.) ¿Qué pensaron cuando me vieron alzar a [nombre del alumno] paraalcanzar la marca? (Que no era justo.) Pregunte al alumno que alzó: ¿Cómo te sentiste cuandote levanté para que pudieras alcanzar la marca? (Contento.) En nuestra historia bíblica dehoy descubriremos que Dios le pidió a Gedeón que hiciera algo que parecía imposible.

1

Necesita:• cuerda osoga

Necesita:• cinta adhesivano transparente

LECCIÓN DOS 21



Cantos sugeridos“Yo quiero brillar” (Himnario adventista para jóvenes, n° 201).“La familia de Dios” (Nuevo Himnario adventista, n° 531).“Nos reunimos en tu santuario” (Nuevo Himnario adventista, n° 32).“Jesús mi guía es” (Nuevo Himnario adventista, n° 472).“Mi oración” (Nuevo Himnario adventista, n° 463).

MisionesCuente una historia de Misión para niños. Pregunte: ¿Qué nos dice esta historia

acerca de cómo debemos reaccionar ante los desafíos de nuestra comunidad?

OfrendaDiga: Cuando damos nuestras ofrendas, ayudamos a otras personas a hablar de

Jesús a los miembros de su comunidad.

OraciónColoque, donde todos puedan verlas, las láminas que

muestran un grupo de dirigentes. ¿Cuáles son algunos delos desafíos que enfrentan estos dirigentes? ¿Quédiferencia hay cuando ellos confían en Dios? Dé tiempo asus alumnos para que comenten. Enfatice el concepto deque Dios tiene soluciones positivas aun cuando lassituaciones parezcan imposibles. Anime a cada alumno aorar en favor de un dirigente en concreto.

Gedeón confió en Dios y Dios le dio las fuerzas para lograrlo. Vamos a repetir juntosnuestro mensaje de hoy:


C. ¿Cuán brillante es tu luz?Si es posible, oscurezca el aula. Deje que sus alumnos enciendan las diferentes clases de

luces (fanal de bicicleta, vela de cumpleaños, vela grande, lámpara de mesa, etc.) Después deque las hayan encendido todas, pregunte: ¿Para qué usamos estas luces? Mientras el aula estéa oscuras, pida a alguien que tire algo pesado al suelo y luego encienda de pronto las luces.

Necesita:• lista de dirigentesusada la semanapasada, anotada en unpliego grande de papel• láminas que muestrenun grupo de dirigentes


*

22 LECCIÓN DOS


Gedeón, ángel,soldados.

Anime a sus alumnosa representar la historiamientras usted la relata.Puede serle de ayudacontar con otro adultopara que dirija a susalumnos.

Diga: Cuarenta añosdespués de que Débora yBarac derrotaran aSísara, el pueblo de Israelse olvidó nuevamente deDios y la gente comenzó otra vez a adorarídolos. Esto entristeció mucho a Dios. Durantesiete años, los madianitas y amalecitascausaron problemas a los israelitas. Lesrobaban sus alimentos y destruían sushogares. Muchos de los israelitas vivían encuevas para poder sobrevivir. Dios buscóentonces un líder, alguien en quien pudieraconfiar. Y encontró a Gedeón.

Relate la historia.Gedeón estaba escondido de los

madianitas mientras trillaba trigo. [Gedeónactúa como si trillara trigo, mirando temerosohacia todos lados.] El ángel de Dios se leapareció y le dijo:

—¡El Señor está contigo, guerrero valiente![El ángel habla con Gedeón.]

Gedeón se sorprendió mucho. Él no eraningún guerrero valiente. Su familia era la máspequeña de la tribu de Manasés. Ciertamenteno se sentía muy valiente. [Gedeón pareceasombrado e inseguro.]

—Yo estaré contigo —le dijo Dios aGedeón—. Juntos vamos a destruir al enemigo.

Gedeón no estaba muy seguro y le pidió alángel que esperara un poco mientras lepreparaba algo de comer. [Prepara la comida.]Colocó entonces el alimento en una piedragrande y el alimento fue consumido por elfuego.

Gedeón le pidió a Dios que le enviara dosseñales. Quería estar seguro de que Diosrealmente estaba con él.

Tomó un vellón de lana en sus manos y lepidió a Dios lo siguiente:

Para reflexionarPregunte: ¿Qué fuente de luz les parece que dio más luz? (Vela,

lámpara, etc.) ¿Qué luz preferirían tener si estuvieran afuera en mediode la noche? (La más brillante, la más fuerte.) ¿Qué hicieron cuandoescucharon el ruido y se encendieron de pronto las luces? (Me asombré,salté.) ¿Han estado alguna vez profundamente dormidos y de prontoalguien encendió una luz cerca de ustedes? ¿Cómo se sintieron?(Confusos.) En nuestra historia bíblica de hoy vamos a escuchar acerca de alguien que utilizóun truco usando luces y ruido para derrotar a sus enemigos. Él contaba solamente con unpequeño ejército, pero confiaba plenamente en Dios. Nuestro mensaje de hoy es:


2

Necesita:• altar• algodón, lanao algo querepresente unvellón de lana• dos toallaspequeñas• linternas• efectos desonido:trompetas ycántaros quese rompen

Lección bíblica

Necesita:• varios tipos defuentes de luz:lámparas,linternas, velas

LECCIÓN DOS 23

—Si has de ayudar a Israel a derrotar aMadián, haz que este vellón de lana estémojado mañana en la mañana y que todo elsuelo alrededor esté seco. [Tienda sobre el sueloalgodón o fibra de poliéster mojado, sobre unapequeña toalla seca.]

A la mañana siguiente, Gedeón encontró elvellón como le había pedido a Dios. No habíahumedad de rocío en el suelo, pero el vellónde lana estaba mojado.

Pero Gedeón probó una vez más a Dios. —Esta vez haz que el vellón de lana esté

seco y el suelo a su alrededor esté mojado —lepidió Gedeón.

A la mañana siguiente, Gedeón encontróque Dios le había concedido su petición.[Coloque el algodón o poliéster secos sobre unatoalla mojada.]

Gedeón comenzó a reunir un ejército paraderrotar a Madián y se le unieron 32.000hombres. [Los soldados se juntan en torno aGedeón.]

—Son demasiados hombres —le dijo Dios—.Envía a algunos de ellos a su casa.

Gedeón sabía que los madianitas y losamalecitas tenían ejércitos muy grandes. Peroél obedeció a Dios y envió a 22.000 hombresde regreso a su casa. [Los soldados se van.Ahora se pueden incorporar al ejército de losmadianitas.]

Entonces Dios volvió a probar a Gedeón: —Lleva a tus hombres a beber agua al río.

Quédate con los hombres que se queden depie al beber el agua. Envía al resto a sus casas.[Pida a sus alumnos que se agachen y actúencomo si bebieran agua del río, o la tomaran de susmanos.]

Solamente 300 hombres pasaron lasegunda prueba. Dios finalmente contaba conun pequeño ejército.

Esa noche, Gedeón dividió a su ejército entres compañías. [Divida a sus alumnos en tresgrupos. Los soldados que se “fueron a casa”pueden recostarse en el suelo y representar partedel ejército madianita.] Armados solamente contrompetas, antorchas y cántaros de barro, seescondieron detrás de tres lados diferentes del

campamento madianita. Luego tocaron todosal mismo tiempo las trompetas, quebraron loscántaros donde tenían escondidas lasantorchas y gritaron con todas sus fuerzas:“¡Por el Señor y por Gedeón!” [Los soldados deGedeón se ponen de pie y gritan.]

Dios hizo el resto. Al oír los gritos debatalla, los madianitas y los amalecitassalieron corriendo de sus tiendas de campañay comenzaron a pelear unos contra otros.

Dios había guiado a Gedeón y a su ejércitode 300 hombres. Habían derrotado a susenemigos sin tener que pelear. Dios habíaganado la batalla en su favor.

Para reflexionarDiga: Parecía como si Gedeón no fuera

capaz de dirigir a nadie, y menos a unejército. Estaba escondiéndose de susenemigos. ¿Por qué creen que Dios eligió aGedeón para dirigir a los israelitas? (Estabadispuesto a seguir a Dios.) ¿Por qué creenque Dios le dijo a Gedeón que mandara aaquellos hombres a su casa? (No le habríandado a Dios la gloria por la victoria.) Dios dafuerzas a aquellos que van a confiar en él ysiguen sus instrucciones. Así como Dios usóa Gedeón, puede usarnos a nosotrostambién si confiamos en él. Recuerda:


Versículo para memorizarTenga listos

suficientes conos, vasosy copias del versículopara memorizar, demanera que cuente conuna para cada cincoalumnos. Coloque laspalabras del versículopara memorizar en losvasos de papel o frascos.Luego coloque el conosobre el vaso o frasco. Diga: El cono nos hace

Necesita:• conos de papelde color marrón• vasos de cartóno frascos• palabras delversículo entarjetaspequeñas

Jesús puede hacerloPrepare con anticipación

la lata con una etiqueta quediga “JESÚS PUEDEHACERLO”.

Diga: Al principio denuestra historia las cosasparecían imposibles tantopara Gedeón como para losisraelitas. Gedeón tenía miedo. No podíacreer que Dios pudiera usarlo para unatarea tan grande e importante. Como

Gedeón, nosotros también a veces tenemosmiedo. Esta mañana tenemos esta lata conlas palabras “Jesús puede hacerlo”. Es paraque recordemos que podemos depender dela fuerza de Jesús y no confiar en lanuestra. Escribe y dibuja alguna cosa a laque le tengas miedo y colócala dentro de lalata con las palabras “Jesús puede hacerlo”.

Para reflexionarPregunte: ¿Cuáles son algunas de las

cosas a las que les tienen miedo? ¿Qué pasa

24 LECCIÓN DOS

recordar las antorchas que llevaban Gedeóny sus hombres. Vamos a quitar la cubierta ysacar una palabra. Cuando los alumnossaquen las diferentes palabras, ayúdelos acolocarlas en el debido orden del versículopara memorizar. Pueden usar su Biblia.Repitan juntos el versículo para memorizarcuando lo hayan completado. Repita variasveces la actividad hasta que sus alumnossepan de memoria el versículo.

Estudio de la BibliaForme grupos pequeños con

sus alumnos. Coloque losalumnos que aún no leen conlos que ya pueden leer. Losadultos pueden ayudar si es necesario. Dé acada grupo una referencia bíblica. Diga: Diospudo usar a Gedeón para libertar a sucomunidad porque Gedeón estuvodispuesto a escuchar y hacer lo que Dios lepidió que hiciera. Busquen en sus Biblias eltexto asignado para ver qué otros personajesestuvieron dispuesto a seguir a Dios.

Génesis 45:4, 5 (José)Hechos 16:29-31 (Pablo y Silas)

Ester 4:14, 16 (Ester)Éxodo 14:14, 16 (Moisés)1 Samuel 17:45 (David)

Dé tiempo a sus alumnos para que losgrupos rindan su informe. Dirija preguntaspara ver si sus alumnos conocen a estospersonajes. Enfatice que, según lasapariencias, estos personajes no parecían serlos mejores líderes.

Para reflexionarPregunte: ¿Cuál es la cosa más

importante que Dios mira cuando elige a unlíder? Dé tiempo para que comenten. Vamosa ver 1 Samuel 16:7. Lea el texto en voz alta.Nuestro versículo para memorizar nos dauna pista en cuanto a lo que pasa cuandoestamos dispuestos a dejar que Dios tomeel control. ¿Puede alguien repetirlo? Détiempo a sus alumnos para que comenten.Dios hace posibles todas las cosas cuandolas personas confían en él. Vamos a decirjuntos el mensaje de hoy:


3

Necesita:• lata grandevacía• marcador• papel• lápices


Necesita:• Biblias

LECCIÓN DOS 25

cuando tenemos miedo? (A veces notenemos el valor de hacer lo que sabemos quees correcto.) ¿Hay alguna cosa tan difícil queDios no pueda lograr? (No.) Dios puedeencargarse de cualquier cosa. Lo único quetenemos que hacer es pedírselo. Vamos a

pedirle que se lleve nuestros temores. Orecon sus alumnos. ¿Cuál es el mensaje dehoy? Vamos a decirlo juntos nuevamente:


Alumbrando el caminoPrepare una

antorcha haciendo uncono con el papel decolor marrón. Cortellamas de papel rojo,amarillo y anaranjado.Insértelas dentro de laparte superior del cono.Cubra las “llamas” conel vaso de papel. Formegrupos pequeños o dedos alumnos. Diga:Compartan con sucompañero o compañeros formas en quepueden confiar en Dios la próxima semana.Al decirlo, quiten el vaso que cubre lasllamas y dejen que brille su luz. Cuandoconfiamos en Dios, somos como luces parala gente que nos rodea.

Para reflexionarPregunte: ¿Cuáles son algunas maneras

como podemos mostrar que confiamos enDios? (Hacer lo que es correcto.) ¿En quéforma somos como la antorcha cuandomostramos a otros que confiamos en Dios?(Les mostramos el camino de Dios.) Lleven suantorcha a casa y dénsela a alguienmientras le hablan de Gedeón y de la formaen que Dios lo guió. Vamos a levantar muyalto nuestra antorcha y a decir juntosnuestro mensaje de hoy:


ClausuraSi es posible, oscurezca el

aula. Pida a sus alumnos queformen un círculo. Enciendauna antorcha o lámpara demano. Diga: Cuandoencendemos la luz, nos damos cuenta de loque está pasando. Cuando confiamos enDios, somos como la lámpara de mano.Vamos a orar y a pedirle a Dios que nosayude a confiar más en él esta semana.

4

Necesita:• papel de colormarrón• papel de coloresrojo, anaranjadoy amarillo• vasos de papelo de plástico• tijeras• cinta adhesivatransparente

Necesita:• lámparade mano


LECCIÓN TRES

26 LECCIÓN TRES

Referencias:Jueces 16;

Patriarcas y profetas, cap. 54.


“Crea en mí, oh Dios,un corazón limpio”

(Salmo 51:10).


Sabrán que lo quehacemos y decimos

afecta a quienes nos rodean.

Sentirán tristezacuando lo que hacen

o dicen causaproblemas a otros.

Responderánsabiendo y aceptandoque Dios nos perdona

tan prontocomo se lo pedimos.

Mensaje:Dios me sigue amandoy me seguirá usandoaun cuando cometa

errores.

Fuerte por fueray débil por dentroTema del mes


Resumen de la lecciónDios desea que Sansón sea un líder en Israel. Sansón no

toma en cuenta los planes de Dios. Rompe su propio voto devivir una vida pura al ir a la ciudad filistea de Gaza. Losfilisteos cierran las puertas de la ciudad y planean matarlo.Sansón escapa. Se enamora de Dalila, una mujer filistea. Losfilisteos le pagan a Dalila para que descubra el secreto de lagran fuerza de Sansón. Tres veces Sansón engaña a Dalila.Finalmente le dice la verdad. Mientras Sansón está dormido,Dalila le corta el cabello. Sansón es capturado, atado, lodejan ciego y lo hacen esclavo. Dios perdona a Sansón yescucha sus oraciones para que le devuelva la fuerza. Sansónderriba el templo filisteo, muriendo él mismo junto conmuchos filisteos, y libra a Israel de su enemigo.

Esta lección trata sobre la comunidadNuestras elecciones y comportamiento afectan a toda la

comunidad. Por causa de sus elecciones, Sansón no pudoliberar a Israel como Dios había planificado originalmente.Cuando Sansón se arrepintió y actuó nuevamente con elpoder de Dios, fue capaz de librar a Israel de sus opresoresfilisteos. Con el poder de Dios podemos tomar las decisionescorrectas que nos ayudarán a ejercer una influencia positivasobre nuestra comunidad.

Para el maestro“Cuando le rasuró la cabeza, Dalila empezó a molestarlo y

a causarle dolor para probar su fuerza; pues los filisteos no seatrevían a aproximársele hasta que estuvieran plenamenteconvencidos de que su fuerza había desaparecido. Entonceslo prendieron, le sacaron los ojos y lo llevaron a Gaza. Allíquedó atado con cadenas y grillos en la cárcel y condenado atrabajos forzados [...].

“No había poder en sus cabellos largos, sino que eran unaseñal de su lealtad a Dios; y cuando sacrificó ese símbolopara satisfacer su pasión, perdió también para siempre lasbendiciones que representaba.Edición distribuída por: RECURSOS

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LECCIÓN TRES 27

COMUNIDAD


1

2

3

4

Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. Ejercicio para fortalecerel cuerpo

B. Marcha delarrepentimiento

CompañerismoCantos



Versículo para memorizar


Desarrollando los músculosespirituales

Buenas elecciones

Ninguno

Ninguno

NingunoHimnario adventista para jóvenes; Nuevo Himnario adventista Misión para niños

Puerta, madejas de lana, tijeras,letreros, vestimenta de los tiemposbíblicos, dos columnas hechas de cajasde cartón, cama portátilPizarrón, tiza, borrador; o tarjetaspequeñasBiblias, bola de hilo o lana, ochotarjetas pequeñas

Pesas de distintos tamaños, puerta,escenarios escritos

Platos de cartón pequeños, tijeras,lana, pegamento


*

“En el sufrimiento y la humillación, mientras era juguete de los filisteos, Sansón aprendió másque nunca antes acerca de sus debilidades; y sus aflicciones lo llevaron al arrepentimiento. Amedida que el pelo crecía, le volvía gradualmente su fuerza; pero sus enemigos, considerándolecomo un prisionero encadenado e impotente, no sentían aprensión alguna [...].

“Físicamente fue Sansón el hombre más fuerte de la tierra; pero en lo que respecta al dominio de símismo, la integridad y la firmeza, fue uno de los más débiles” (Patriarcas y profetas, cap. 54, pp. 549-551).



28 LECCIÓN TRES




A. Ejercicios para fortalecer el cuerpoDiga: Vamos a hacer algunos ejercicios. Comencemos con saltos pequeños en el mismo

lugar donde estamos. Otros ejercicios sencillos son: Correr sin moverse de su lugar, moversecomo títere. Cuando sus alumnos se cansen, pídales que se coloquen formando un círculo.

Para reflexionarPregunte: ¿Les gusta hacer ejercicio? ¿Qué le hace el ejercicio a nuestro cuerpo? ¿Qué

músculos ejercitamos cuando [nombre un tipo de ejercicio]? En nuestra historia bíblica dehoy vamos a escuchar acerca del hombre más fuerte que jamás haya vivido. Dios le dio esafuerza especial porque tenía un plan especial para que él lo llevara a cabo. Pero estehombre fuerte no siempre siguió el plan de Dios. Sin embargo, Dios todavía lo amaba ypudo usarlo en su servicio. Nuestro mensaje es:

DIOS ME SIGUE AMANDO Y ME SEGUIRÁ USANDO AUN CUANDO COMETA ERRORES.Repítanlo conmigo.

B. Marcha del arrepentimientoPida a sus alumnos que formen dos o tres filas en un extremo del aula de Escuela Sabática o

en el corredor. Diga: Cuando diga: “Caminen”, caminen hacia mí. Cuando diga:“Arrepiéntanse”, dense la vuelta y caminen de regreso. Repita las órdenes varias veces.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué hicieron cuando les pedí que se arrepintieran? ¿Qué significa

arrepentirse? Dé tiempo a sus alumnos para que comenten. Arrepentirse significa ponernostristes cuando hacemos algo malo. Y como estamos tristes, nos volvemos atrás, cambiamosde dirección. En nuestra historia bíblica de hoy, un hombre hizo muchas cosas que no debióhaber hecho. Pero se arrepintió y le pidió a Dios que lo perdonara. El mensaje de hoy es:

DIOS ME SIGUE AMANDO Y ME SEGUIRÁ USANDO AUN CUANDO COMETA ERRORES.Repítanlo conmigo.

1

LECCIÓN TRES 29



Cantos sugeridos“La familia de Dios” (Nuevo Himnario adventista, n° 531).“Nos reunimos en tu santuario” (Nuevo Himnario adventista, n° 32).“Jesús mi guía es” (Nuevo Himnario adventista, n° 472).“Mi oración” (Nuevo Himnario adventista, n° 463).“Él puede” (Himnario adventista para jóvenes, n° 168).

MisionesCuente una historia de Misión para niños. Diga: Las personas de las que estamos

aprendiendo son parte de la familia de Dios. Somos parte de una gran familia.

OfrendaDiga: Nuestra ofrenda de hoy será usada para permitir que las personas en

(nombre del lugar) sepan que Dios las ama y que son parte de la gran familia deDios.

OraciónDiga: Piensen en una ocasión en que cometieron un error. ¿Cómo se sintieron?

Dé tiempo a sus alumnos para que compartan sus sentimientos. Luego eleven unaoración estilo “palomitas” o “rosetas” de maíz, invitando a sus alumnos a darle gracias aDios y a alabarlo por el perdón que nos ofrece. Pueden expresar sus ideas en cualquiermomento, como cuando revientan las palomitas de maíz. Termine con una oración,dando gracias a Dios por estar con nosotros en todo momento.


*

30 LECCIÓN TRES


Sansón, Dalila, dosfilisteos, coro.

Elija cuatro alumnospara que representen alos personajesprincipales. Pida al restode los alumnos queformen un coro para querepitan las palabras queaparecen en los carteles.

Coloque conanticipación doscolumnas para crear elárea del “templo”.Prepare también trescarteles grandes que digan: 1) Mataremos aSansón al amanecer. 2) ¡Dinero! ¡Dinero! 3) ¡Despiértate! ¡Dios te ha abandonado!

Diga: Sansón sabía lo que era correcto.Desde muy pequeño había conocido losplanes de Dios para él. Su madre le habíacontado acerca del ángel que había ido ahablarles sobre él antes de que naciera. Elángel les dijo a los padres lo que el niño debíacomer y que mientras no le cortaran elcabello, sería más fuerte que ninguna otrapersona. Pero Sansón no quería seguir el plande Dios. Dios le había pedido que se casaracon una mujer israelita, pero él desobedeció.En vez de ello, se fue a la ciudad extranjera deGaza para ver a una mujer que era de allí.Sansón quedó atrapado en la ciudad.

Relate la historia.Era la medianoche. Muchos hombres

estaban rodeando la casa y se decían uno alotro: “La casa está rodeada (Levantar el cartel.)Mataremos a Sansón al amanecer”. (Repítanlovarias veces.)

Aun cuando Sansón había abandonado aDios, Dios todavía estaba con él. Sansón corrióhasta las puertas de la ciudad, pero estabancerradas con candados. Entonces Sansónarrancó con sus manos las enormes y pesadaspuertas de madera de la ciudad, las alzó consus fuertes brazos y escapó. (Levantar la puerta.Si es una puerta real, el maestro debe ayudar.) Losfilisteos estaban asombrados. (Mueven sucabeza asombrados.)

No mucho después de su escape de Gaza,Sansón fue a ver a una mujer filistea llamadaDalila. Cuando lo supieron los dirigentesfilisteos, fueron a ver a Dalila y le dijeron: “Te vamos a dar mucho dinero si descubres elsecreto de la fuerza extraordinaria de Sansón”.(Levantar el cartel que dice “¡Dinero! ¡Dinero!”.Repítase varias veces como un estribillo.)

Tres veces le rogó Dalila a Sansón que ledijera su secreto. (Dalila ruega de rodillas anteSansón.) Tres veces Sansón le dijo mentiras.Tres veces los filisteos trataron de tomarlocautivo estando él atado. Pero las tres vecesSansón escapó fácilmente. (Sansón estira losmúsculos.)

—No me quieres —le dijo finalmente Dalilaa Sansón—. Si realmente me quisieras, medirías el secreto de tu fuerza. ¡Me dirías todo!(De rodillas, implorando nuevamente.)

Sansón finalmente le confesó a Dalila elsecreto de su fuerza. (Sansón está acostado; sucabello está cubierto con largas madejas de lana.Muestre el cartel con las palabras: “¡Despiértate!,¡Dios te ha abandonado!”. Pida al coro que lo digasuavemente mientras Dalila le corta el cabello.)

Esa noche Dalila le cortó el cabello aSansón. (Cortar el cabello de lana.) Entonces loató con sogas.

—¡Despiértate! —le gritó Dalila—. ¡Losfilisteos te están atacando!

Esta vez Sansón no pudo romper las sogascon que estaba atado. Ya no tenía fuerza. Y lo

2

Necesita:• puerta• madejas delana parasimular cabello• tijeras• carteles• vestimenta delos tiemposbíblicos• dos columnashechas concajas de cartón• cama portátil

Lección bíblica

LECCIÓN TRES 31

más importante de todo era que Dios tambiénlo había dejado. (Dos “filisteos” se llevanarrastrando a Sansón hasta el área del “templo”).

Los filisteos capturaron esa noche a Sansóny le sacaron los ojos. Se lo llevaron entonces aGaza, pasando por las puertas que él mismouna vez había cargado sobre sus hombros.Miles de personas vinieron a ver a Sansón,quien estaba ahora débil y ciego.

Después de un tiempo, los filisteos hicieronuna gran fiesta en honor de su dios Dagón.Estaban celebrando la captura de Sansón.Durante la celebración sacaron a Sansón de lacárcel y lo llevaron al templo para que todoslo humillaran y se burlaran de él.

Finalmente lo dejaron descansar. Sansón lepidió al muchacho que lo llevaba de la mano,que lo pusiera en medio del templo dondeestaban las columnas centrales. (Guía a Sansónhasta las columnas.) Entonces Sansón oródiciendo: “Oh, Señor, dame fuerzas una vezmás. Déjame vengarme de los filisteos”.

Sansón empujó con todas sus fuerzas lasdos columnas principales que sostenían eltemplo. Dios hizo que recuperara su fuerza.(Derriba las columnas.) Las columnas se cayerony con ellas se derrumbó todo el templo.Sansón murió junto con miles de filisteos.

Para reflexionarPregunte: ¿Por qué Sansón reveló el

secreto de su fuerza? (Se cansó de laspreguntas de Dalila.) ¿Cuál fue laconsecuencia de haber revelado su secreto?(Dios lo abandonó y él perdió su fuerza.) ¿Porqué lo dejó Dios? (Sansón hizo a un lado aDios. Se negó a escuchar y a seguir los planesde Dios.) ¿Cómo respondió Dios cuandoSansón dijo que estaba arrepentido y pidióayuda? (Dios contestó su oración.) Vamos arepetir juntos nuestro mensaje de hoy:

DIOS ME SIGUE AMANDO Y ME SEGUIRÁ USANDO AUNCUANDO COMETA ERRORES.

Versículo para memorizarAnote el versículo

para memorizardonde todos puedanverlo. Pegue en elborrador un letrerocon la palabra JESÚS.Pida a sus alumnos que repitan el versículopara memorizar. Borre una a una las palabrasdel versículo para memorizar. Repita elversículo cada vez que se borra una palabra.Para cuando se hayan borrado todas laspalabras, los alumnos ya deben saber elversículo para memorizar.

Si usa tarjetas pequeñas, anote una palabraen cada tarjeta. Vaya retirando una tarjetacada vez que sus alumnos dicen el versículo.

Estudio de la BibliaAnote con anticipación

las siguientes preguntas entarjetas. Átelas a largas tirasde hilo o lana conaproximadamente 30 cmde espacio. Coloque el hiloen una caja, de manera queel extremo salga haciaafuera. Pida a un alumnoque tire suavemente del hilo y lea la preguntaante la clase. Los adultos pueden ayudar si esnecesario. Diga: El cabello de Sansón eragrueso y fuerte como una soga o un hilofuerte. Vamos a tirar del hilo para ver quépodemos aprender acerca de él.

1. ¿Qué planes tenía Dios para Sansón?(Jueces 13:5).

2. ¿Qué dijo el ángel con respecto alcabello de Sansón? (Jueces 13:5). ¿Porqué? ¿Era el cabello mismo lo quehacía fuerte a Sansón? ¿Qué lo hacíafuerte?

3. Lea Jueces 16:20. ¿Qué hizo que Sansónperdiera su fuerza? (El Señor lo dejó.)

Necesita:• pizarrón, tiza yborrador; o bien,• tarjetas pequeñas

Necesita:• bola de hiloo lana• ocho tarjetaspequeñas• Biblias• caja

32 LECCIÓN TRES

Desarrollando músculos espiritualesDeje que sus alumnos

levanten las pesas ytraten de alzar la puerta.Diga: Las puertas quealzó Sansón eranmucho más pesadasque esta puerta. ¿Quédebemos hacer paradesarrollar músculos?(Comer bien y hacerejercicio.) El ejercicio hace que se desarrollenlos músculos, pero, ¿qué nos hace fuertespor dentro? Comenten sobre las cualidadesque nos hacen fuertes por dentro. Cuandotomamos las decisiones correctas, seguimoslos planes de Dios para nosotros. Forme tresgrupos pequeños y dé a cada uno unescenario. Diga: Miren la situación que sedescribe en este escenario y piensen en lasdiferentes decisiones que pueden tomar yen sus resultados. Conceda tiempo para quecada grupo informe a la clase y se comentenlas respuestas.

* Algunos compañeros de la escuela estánusando lenguaje grosero. Tú sabes que eso noes correcto, pero ellos se burlan de ti y teavergüenzan.

* Estás en la tienda con unos amigos.Deseas comprar algunas golosinas perodescubres que no tienes suficiente dinero.Cuando sales de la tienda tu amigo tiene unabarra de chocolate extra. Te dice que la harobado y te anima a hacer lo mismo.

* Tu mamá te ha pedido que hagas tutarea, pero tú quieres jugar a la pelota. Ella vaa salir y tú estás seguro de que puedes hacerambas cosas. Ella nunca sabrá si jugasteprimero a la pelota e hiciste la tarea después.

Para reflexionarDiga: Tomamos decisiones cada día. Lo

que hacemos y decimos afecta a aquellos quenos rodean. Las decisiones que tomóSansón afectaron a los israelitas. ¿Sobrequién ejercemos influencia cuandotomamos buenas y malas decisiones? (Sobrenuestros hermanos y hermanas más

4. ¿Qué le pasó al cabello de Sansónmientras estaba en la prisión? (Jueces16:22).

5. Lea los versículos 25-30. ¿Qué le pasó aSansón?

6. ¿Hizo Sansón la obra que Dios le habíapedido que hiciera? (Jueces 16:30).

Para reflexionarPregunte: ¿Qué le pasó a Sansón mientras

estaba en la cárcel? ¿Qué fue lo que marcóla diferencia? (Mientras Sansón estaba en lacárcel, comenzó a comprender lo errado quehabía estado. Se sentía triste por lo que habíahecho; se arrepintió y le pidió perdón a Dios.)

¿Qué habría sucedido si hubiera seguido aDios todo el tiempo? (Si hubiera obedecido aDios en todo, los israelitas habrían, tal vez,quedado libres del poder de los filisteosmucho tiempo antes y Sansón no habríatenido que morir en un templo pagano.)¿Puede usar Dios a las personas aun cuandocometan errores? (Sí.) ¿Encontraremos aSansón en el cielo? Lea en voz alta Hebreos11:32. (Sí.) Vamos a repetir juntos el mensajede hoy:


Necesita:• pesas dediferentestamaños• puerta• escenariosescritos (véasela actividad)

3Aplicando la lección

LECCIÓN TRES 33

Buenas decisionesPida a sus alumnos que

dibujen una cara en un platode cartón. Use lana para elcabello. Una parte de la caradebe tener cabello largo y laotra parte cabello corto.

Diga: Sansón tomómalas decisiones. Le dijo aDalila el secreto de sufuerza. Vamos a formar grupos de dos endos. Túrnense con su compañero para quemientras sostienen la cara que han hecho,le cuenten acerca de decisiones difíciles quehan tomado en el pasado, o que enfrentanahora mismo. Hablen acerca de cómopueden tomar buenas decisiones.

Para reflexionarPregunte: ¿Cuáles son algunas de las cosas

que podemos hacer que nos ayudan a tomarlas decisiones correctas? (Pedir a Dios quenos ayude.) Si tomamos malas decisionescomo Sansón, ¿nos perdonará Dios? (Sí.)Cuando estamos verdaderamente tristes porlo que hemos hecho y nos arrepentimos,Dios nos perdonará, así como perdonó aSansón. ¿Puede Dios usarnos aun cuandocometamos errores? (Sí.) Todos cometemoserrores. Dios puede usarnos aun cuandocometemos errores. Vamos a repetirnuevamente nuestro mensaje de hoy:


ClausuraPida a sus alumnos que se coloquen de pie

formando un círculo y, si es apropiado, pídalesque se tomen de la mano. Oren para que Diosperdone los errores del pasado y pídale queuse a cada uno durante la próxima semana.

Necesita:• platos decartónpequeños• tijeras• lana• pegamento

4Compartiendo la lección

pequeños, nuestros amigos de la escuela,nuestros amigos de la iglesia y cualquierpersona con la que tenemos contacto.) ¿Cómose siente Dios cuando tomamos malasdecisiones? (Triste.) Dios está siempre listopara perdonarnos y para seguir usándonos,aun cuando cometemos errores. ¿Cuál es el

mensaje de hoy? Vamos a repetirlo juntosnuevamente:


LECCIÓN CUATRO

34 LECCIÓN CUATRO

Referencias:1 Samuel 3;

Patriarcas y profetas, cap. 57, pp. 569, 570.


“Habla, Señor, que tusiervo escucha”(1 Samuel 3:9).


Sabrán que los niñosno son demasiadopequeños para queDios hable con ellos.Sentirán que es un

privilegio escuchar elllamado de Dios.Responderán

escuchando lo queDios les dice ycontestando su

llamado.

Mensaje:Voy a escuchar y aresponder cuando

Dios me hable.

Estoy escuchandoTema del mes


Resumen de la lecciónUn niño de nombre Samuel es llevado a vivir y trabajar

con Elí en el tabernáculo de Siló. Una noche, mientrasduerme, escucha una voz que lo llama. Después de queSamuel va a ver a Elí tres veces, Elí le sugiere que tal vez Dioslo está llamando. Le dice a Samuel cómo responder. Diostiene un mensaje especial para que Samuel se lo dé a Elí.Mientras Samuel crece, Dios continúa dándole mensajespara Israel. Samuel es un profeta elegido por Dios para guiara Israel.

Esta lección trata sobre la comunidadDios elige darle a Samuel un mensaje especial para Elí y su

familia y darle mensajes para Israel años más tarde. Los niñosque escuchan la voz de Dios y la obedecen, pueden ser parteimportante de la comunidad de creyentes. “Dios sienteagrado cuando aun los niñitos se entregan a su servicio”(Patriarcas y profetas, p. 619).

Para el maestro“Fue comisionado, como profeta del Altísimo, para dar el

mensaje de condenación a la casa de Elí” (Patriarcas y profetas,cap. 55, p. 557).

“Antes de recibir este mensaje de Dios, ‘Samuel no habíaconocido aún a Jehová, ni la palabra de Jehová le había sidorevelada’, es decir, que no había experimentadomanifestaciones directas de la presencia de Dios como lasque se otorgaban a los profetas” (Ibíd., p. 570).

“No era costumbre que los levitas comenzaran adesempeñar sus servicios peculiares antes de cumplir losveinticinco años de edad, pero Samuel había sido unaexcepción a esta regla. Cada año se le encargabanresponsabilidades de más importancia; y mientras era aúnniño, se le puso un efod de lino como señal de consagracióna la obra del santuario. Aunque era muy joven cuando lotrajeron a servir en el tabernáculo, Samuel tenía ya entoncesalgunos deberes que cumplir en el servicio de Dios, según sucapacidad” (Ibíd., cap. 55, p. 558).

Decoración del aulaVéase la lección no 1.Edición distribuída por: RECURSOS

ESCUELA SABATICA ®

LECCIÓN CUATRO 35

COMUNIDAD


1

2

3

4

Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. ¿Quién soy?B. Te amoC. ¿Estás escuchando?

CompañerismoCantos



Dios habla

Cartel recordativo

Grabadora o cortinaNingunoObjetos para construir, rompecabezas,materiales para actividades artísticas

NingunoHimnario adventista para jóvenes; Nuevo Himnario adventistaMisión para niñosNingunoNinguno

Toallas, velas, grabadora, carteles

Biblias, papel, lápices, tijerasBiblias

Bolsa de papel, bolsa de basura, carta,Biblia, lección de Escuela Sabática,disco o casete, hoja, flor, cono de pino,lámina de iglesia, pizarrón y tiza

Papel, crayones o marcadores


*


36 LECCIÓN CUATRO




A. ¿Quién soy?Grabe con anticipación voces de personas que sus alumnos conozcan y

diga: “Espero que estén escuchando la voz de Jesús cada día de su vida”.Incluya una voz que sus alumnos no puedan reconocer. Vuelva a pasar lagrabación y pida a sus alumnos que adivinen quién está hablando. Si notiene acceso a una grabadora, invite a cuatro o cinco personas para que separen detrás de un biombo, sábana o cortina y hablen.

Para reflexionarPregunte: ¿Cuántas voces pudieron reconocer? ¿Cuál fue la voz más fácil de reconocer?

¿Qué pensaron o cómo se sintieron si no pudieron reconocer alguna de las voces? (Confusos,nos preguntábamos quién podría ser.) En nuestra historia bíblica de hoy, un niño noreconoció la voz que lo estaba llamando. Se llevó una gran sorpresa cuando supo quién erael que lo llamaba. Nuestro mensaje de hoy es:

VOY A ESCUCHAR Y A RESPONDER CUANDO DIOS ME HABLE.Repítanlo conmigo.

B. Te amoForme grupos pequeños. Pida a cada grupo que piense en una

forma de decir “te amo” a un bebé, a una persona sorda, o a alguienque no habla su idioma. Pídales que actúen frente a todo el grupo.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué hizo que fuera difícil dar el mensaje? ¿Creen que

Dios tiene problemas para hablarnos algunas veces? ¿Por qué?Mencionen diferentes formas de cómo Dios acostumbrahablarnos. Dé tiempo a sus alumnos para que comenten. El mensajede hoy es:


1

Necesita:• grabadora osábana ocortina

Necesita:Elija uno de lossiguientes materiales:• objetos paraconstruir• rompecabezas• materiales paraactividades artísticas

LECCIÓN CUATRO 37



Cantos sugeridos“Heme aquí” (Himnario adventista para jóvenes, n° 324).“Brilla en tu lugar” (Himnario adventista para jóvenes, n° 316).“Él puede” (Himnario adventista para jóvenes, n° 168).“Jesús mi guía es” (Nuevo Himnario adventista, n° 472).

MisionesCuente una historia de Misión para niños u otra historia disponible. Enfatice la forma

como Dios le habló a las personas en esa historia.

OfrendaDiga: Las ofrendas que damos se usan para ayudar a otros a aprender a escuchar

la voz de Dios.

OraciónDiga: Dios nos habla de muchas maneras. Una es a través del silencio. Cuando

oremos hoy, voy a mencionar un asunto y ustedes van a orar en silencio por eseasunto. Pida a sus alumnos que digan cuáles son sus peticiones de oración. Paraterminar, mencione las oraciones en silencio y las oraciones colectivas.

C. ¿Estás escuchando?Que sus alumnos elijan un proyecto y se despierte su interés. Después de dos o tres minutos,

colóquese en el otro extremo del aula y pídales con voz suave que se acerquen a usted. Sigallamándolos y subiendo el volumen de la voz en forma paulatina.

Para reflexionarPregunte: ¿Me escucharon la primera vez que los llamé? ¿Por qué? ¿Saben cuántas veces

los llamé? ¿Por qué les llevó tanto tiempo a algunos para venir? (Estaban muy concentradosen la actividad y no querían venir.) Algunas veces Dios nos habla y no lo oímos porque noestamos escuchando. En nuestra historia bíblica de hoy, Dios le habló a un niño, pero esteniño no reconoció la voz de Dios. Vamos a aprender más acerca de diferentes formas enque Dios nos habla hoy. El mensaje de hoy es:



*

38 LECCIÓN CUATRO

Experimentando la historiaPersonaje: Elí.

Anime a sus alumnos arepresentar la historia amedida que usted la lee ocuenta.

Si es posible, oscurezcael aula de la EscuelaSabática y encienda velas.Deje que sus alumnosrepresenten a Samuel y serecuesten sobre sábanas ocobijas. Elija un niño paraque sea Elí o pida a unmaestro que represente a Elí. Reproduzca lagrabación de la “voz de Dios” (o pida a unapersona que hable desde un lugar oculto)cuando llegue el momento.

Cuando diga: Los alumnos:Samuel Se pondrán la mano detrás

de un oído.Elí Moverán negativamente la

cabeza.

Relate la historia.Este niño había sido una respuesta a las

oraciones de su madre. Ana había pedido aDios en oración que le diera un hijo. Le habíaprometido a Dios que el hijo que le diera se loiba a dedicar como siervo suyo. Esa fue larazón por la que Ana llevó al pequeño Samuela vivir con el sacerdote Elí en el tabernáculo.Samuel y el anciano sacerdote llegaron atener una relación muy cercana.

“Samuel era servicial y afectuoso, y ningúnpadre amó jamás a un hijo más tiernamenteque Elí a este joven” (Patriarcas y profetas, cap.55, p. 557).

Cuando Elí se fue haciendo mayor, se llenóde ansiedad y de tristeza por la mala conducta

de sus propios hijos y “buscaba consuelo enSamuel” (Ibíd.). Samuel llegó a convertirse en elgozo y deleite del anciano sacerdote. Y Samuelamaba mucho a este anciano.

En aquellos días el Señor no le hablabadirectamente a la gente con mucha frecuencia.Pero pronto le hablaría a Samuel en unaforma no acostumbrada.

A Elí le estaba fallando la vista. Ya paraentonces estaba casi ciego y realmentenecesitaba la ayuda de Samuel. Una noche,Elí estaba acostado en su cama y tambiénSamuel estaba acostado en su propiahabitación. Samuel se estaba quedandodormido, cuando de pronto escuchó una vozque le dijo.

—¡Samuel!Samuel se levantó inmediatamente. Había

una lámpara que todavía seguía encendida.¿Será que Elí lo necesitaba?Samuel se fue a la habitación de Elí.—Aquí estoy —le dijo al sacerdote—. Me has

llamado.—Yo no te he llamado. Vuelve a acostarte

—le dijo Elí.Samuel regresó silenciosamente a su

cama. “Estoy seguro de que Elí me llamó”, pensómientras cerraba los ojos.

Nuevamente Samuel escuchó la mismavoz que lo llamaba:

—¡Samuel! ¡Samuel!El muchacho volvió a sentarse en la cama

y miró a su alrededor. Luego se bajó de lacama y se apresuró a ir al lado de Elí.

—¡Aquí estoy! —le dijo—, otra vez me hasllamado.

—No, Samuel, yo no te he llamado —respondió Elí—. Vuelve a la cama.

Así que Samuel regresó a su cama. “Estoyseguro de que oí a Elí llamarme”, pensó mientrasse metía otra vez debajo de las cobijas.

Necesita:• toallas ocobijas paracubrir elpiso• velas• grabación de vozmasculina(opcional)• carteles

Lección bíblica2

LECCIÓN CUATRO 39

—¡Samuel! ¡Samuel! —escuchó de nuevo.Samuel brincó de la cama y se apresuró

nuevamente a ir al cuarto de Elí.—Aquí estoy —dijo suavemente—. ¿Me has

llamado?—No —contestó Elí—. Yo no te he llamado. Entonces Elí se dio cuenta de que

seguramente el Señor le estaba hablando aSamuel, así que le dijo:

—Vuelve a tu cama, y si vuelves a escucharla voz, dile: “Habla, Señor, que tu siervoescucha” (1 Samuel 3:9).

Nuevamente el Señor le habló a Samuel. —Voy a hacer una cosa que al que la oiga

le quedará retumbando en los oídos. Voy ahacer a Elí y a sus hijos todo lo que heprometido, porque sus hijos han hecho cosasterribles.Samuel se quedó muy sorprendido.

Seguramente no durmió mucho el resto de lanoche. En la mañana, cuando se levantó, sefue silenciosamente a cumplir con sus deberes.Tenía miedo de contarle a Elí lo que Dios lehabía dicho. Pero pronto Elí se le acercó apreguntarle:

—¿Qué te dijo el Señor anoche? No me loocultes por favor, Samuel.

Así que Samuel le reveló a Elí lo que elSeñor le había dicho. Y Elí sabía que Dioshabía hecho de Samuel su mensajero.

Esa noche, Dios le dio a Samuel el primerode muchos mensajes que tendría que darle alpueblo de Dios en los años venideros. Samuelfue verdaderamente un siervo de Dios a travésde toda su vida. Y Dios desea que ustedestambién lo sirvan. Ustedes pueden sermensajeros de Dios. Pueden dar a conocer aotros lo que Dios les dice mientras aprendenmás de su Palabra, la Biblia.

Para reflexionarPregunte: ¿Les gustaría vivir en una

iglesia? (No es el lugar más cómodo; mesentiría solo durante la semana.) ¿Quiénpensarían que los está llamando siescucharan una voz en medio de la noche?(Mamá, papá, hermano, hermana.) ¿Cómo

creen que se sintió Samuel cuando se diocuenta de que era realmente DIOS el que leestaba hablando? (Temeroso, emocionado.)Dios todavía le habla a la gente hoy. Noshabla a través de la Biblia, a través de losmensajes que nos da el pastor en la iglesia ya través de nuestra mente al sentirnosimpresionados a servirlo cada día. Vamos arepetir juntos nuestro mensaje de hoy:

VOY A ESCUCHAR Y A RESPONDERCUANDO DIOS ME HABLE.


abran su Biblia en 1 Samuel3:9 y lea las palabras: “Habla,Señor, que tu siervo escucha”.Diga: Dibujen en una hoja depapel dos oídos grandes.Anoten las palabras delversículo para memorizar en cada oído.Recorten los oídos y pónganselos sobre lossuyos. Entonces repetiremos juntos elversículo para memorizar varias veces.Dirija a sus alumnos al repetirlo varias veces.Luego pida voluntarios que lo digan sin ayuda.

Estudio de la BibliaDiga: Samuel no fue el único

niño al que Dios le habló. Formecuatro grupos de alumnos. Dé acada grupo un texto y pídalesque descubran a quién le habló Dios y cómo.(Los adultos pueden ayudar si es necesario.)

2 Reyes 12:2(Joás, a través de su tío Joiada; el sacerdote.)

2 Reyes 6:5-7(Los muchachos en las escuelas de losprofetas; a través de Eliseo y un milagro.)

Hechos 16:11; 2 Timoteo 3:15(Timoteo; a través de su madre.)

Necesita:• papel• lápices• tijeras• Biblias

Necesita:• Biblia

Dios hablaColoque dentro de

una bolsa grande depapel o de plástico lossiguientes objetos, uotros que puedanrepresentar la formaque Dios se comunicacon nosotros. Si cuentacon un grupo grande,tal vez desee prepararmás de una bolsa.

Invite a susalumnos a acercarsede uno en uno o dedos en dos, eintroducir su manodentro de la bolsa parapalpar lo que hay adentro, pero sin decir unapalabra. Cuando todos hayan tenido laoportunidad de palpar, diga: Dios habla a losniños de muchas maneras. Vamos a hacer

una lista de todas las cosas que puedenrecordar que hay en la bolsa. Haga una listade todos los objetos que sus alumnosmencionen y colóquela donde todos puedanverla.

Para reflexionarSaque uno a uno los objetos de la bolsa y

hable acerca de los que no mencionaron.Pregunte: ¿De qué otras maneras nos hablaDios? No es suficiente con que alguien noshable; ¿qué más se necesita hacer?(Necesitamos escuchar.) Dios nos habla cadadía. Tal vez no nos hable cuando estemosdormidos, pero usa otror medios parahablar con nosotros. ¿Cuál es el mensaje dehoy? Vamos a repetirlo juntos nuevamente:


40 LECCIÓN CUATRO

Salmo 19:1-3(David; a través de la naturaleza.)

Dé tiempo a cada grupo para su informe.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué les parece que Dios les

hable a los niños? (Nos agrada, nosemociona.) ¿Cómo nos habla Dios hoy? (A través de adultos, familia, pastor, naturaleza;Dios sigue usando estas formas hoy.) ¿Qué

creen que es lo más importante que Dios lesestá tratando de decir hoy? (Que nos ama.)Dios desea que todos sepamos que nos amay que quiere que vivamos con él en el cielo.¿Qué van a hacer cuando Dios les hable? Sien verdad lo creen así, vamos a repetirjuntos el mensaje de hoy:


3

Necesita:• bolsa grande depapel o plástico• carta• Biblia• lección deEscuela Sabática• disco o casete• hoja• flor• cono de pino• lámina de iglesia• pizarrón o pizarrametálica• tiza o marcadores


LECCIÓN CUATRO 41

Cartel recordativoAyude a cada alumno a

pensar en una forma comoDios se comunica con laspersonas hoy. Diga: A vecesno escuchamos a Diosporque estamos muyocupados haciendo otrascosas. Los adultos tienen también esteproblema. Vamos a hacer unos carteles quecolocaremos en la iglesia para que todosrecuerden que Dios desea hablar con ellos.Guíe una discusión en cuanto al mensaje quedeban anotar en los carteles. Dé tiempo a susalumnos para que preparen sus carteles.Ayude a cualquiera que necesite ayuda.

Para reflexionarDiga: Dios conoce el nombre de todos y le

encanta hablar con cada uno. Vamos aasegurarnos esta semana de que tomamostiempo para hacer un alto y escucharlo.Nuestros carteles nos recuerdan cómopodemos escuchar a Dios cuando habla connosotros. Vamos a repetir juntosnuevamente nuestro mensaje de hoy:


Nota: Es importante que se termine elproyecto y se coloquen los carteles en eledificio de la iglesia, en lugares donde losniños y los miembros adultos puedan verlos.

ClausuraPida a sus alumnos que se coloquen de pie

formando un círculo en torno a los carteles.Ore para que Dios use esos carteles pararecordarles a los miembros de la iglesia, que éldesea hablar con ellos.

4

Necesita:• papel• crayones omarcadores


LECCIÓN CINCO

42 LECCIÓN CINCO

Referencias:Daniel 1:1, 2;

2 Reyes 24:1-16;Profetas y reyes,

cap. 39.


“He optadopor el camino de la fidelidad, he

escogido tus juicios” (Salmo 119:30).


Sabrán que podemosservir a Dios al ayudara nuestros amigos a

ser fieles a Dios.Sentirán que es unprivilegio ser usadospor Dios en cualquier

circunstancia.Responderán

animando a susamigos a elegir loscaminos de Dios.

Mensaje:Sirvo a Dios cuandoayudo a mis amigos

a tomar buenasdecisiones.

¡Capturados!Tema del mes

Servimos a Dios dondequiera que estemos.

Resumen de la lecciónEl rey Nabucodonosor de Babilonia invade Jerusalén y

conquista la tierra de Judá. Diez mil personas de la tierra deJudá, incluyendo a Joacim, rey de Judá, y a Daniel, sonllevados a Babilonia como cautivos. Daniel y otros jóvenes sonllevados al palacio real a fin de ser instruidos para el serviciodel rey de Babilonia. Daniel y sus amigos deciden servir a Dioscomo se les había enseñado, sin importar lo que suceda.

Esta lección trata sobre el servicioDaniel y los demás jóvenes cautivos decidieron servir a

Dios en sus nuevas y extrañas circunstancias. Su dependenciade Dios y su amistad con él les dio nuevas energías paraservirlo haciendo lo que era correcto a pesar de que erancautivos en una tierra extraña. Los hijos de Dios se apoyanunos a otros en la forma correcta de vivir y en su servicio.

Para el maestro“Viendo en estos jóvenes una promesa de capacidad

notable, Nabucodonosor determinó que se los educara paraque pudiesen ocupar importantes puestos en su reino [...]ordenó que aprendiesen el idioma de los caldeos, y quedurante tres años se les concedieran las ventajas educativasque tenían los príncipes del reino” (Profetas y reyes, cap. 39, p. 320).

“Los nombres de Daniel y sus compañeros fueron cambiadospor otros que conmemoraban divinidades caldeas [...]

“El rey no obligó a los jóvenes hebreos a que renunciaran asu fe para hacerse idólatras, sino que esperaba obtener estogradualmente. Dándoles nombres que expresabansentimientos de idolatría, poniéndolos en contacto concostumbres idólatras y bajo la influencia de ritos seductores delculto pagano, esperaba inducirlos a renunciar a la religión desu nación, y a participar en el culto babilónico” (Ibíd.).

“El Señor mide con exactitud toda posibilidad de servir. Lascapacidades que no se usan se tienen en cuenta tanto comolas que se usan. Seremos juzgados por lo que debimos haberhecho y no hicimos porque no usamos nuestras facultadespara glorificar a Dios” (Ibíd., p. 325).Edición distribuída por: RECURSOS

ESCUELA SABATICA ®

LECCIÓN CINCO 43

SERVICIO


1

2

3

4

Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. ¿Quién falta?

B. Compañeros vendados

CompañerismoCantos



Buenas decisiones

El sistema de compañeros

Ninguno

Venda para los ojos, cubeta o caja

NingunoHimnario adventista para jóvenes;Nuevo Himnario adventistaMisión para niñosCaja, láminas de países lejanosSilueta recortada de persona (ver p. 122), bolígrafos, pegamento, pliegogrande de papel

Ninguno

BibliasBiblias

Copias de escenarios

Ninguno


*

Decoración del aulaAcondicione un trono real. Cuelgue una cortina de la pared. Añada un tapete y una silla cubierta

con tela roja para que se siente el rey.Ideas para el tablero: Cartel con la pirámide de los alimentos; información sobre los jardines

colgantes de Babilonia; mapa que muestre la jornada desde Jerusalén hasta Babilonia; imagen deDaniel 2.


44 LECCIÓN CINCO




A. ¿Quién falta?Pida a sus alumnos que se coloquen por separado en diferentes partes del aula. Diga: Deseo

que cierren los ojos. Mientras todos están con los ojos cerrados, voy a tocar a alguien. Esapersona debe salir silenciosamente del aula. Cuando les pida que abran los ojos, debenadivinar quién falta. Repita el ejercicio varias veces. Pida a sus alumnos que se muevan delugar para que no se queden en el mismo sitio. Toque a un niño diferente cada vez.

Para reflexionarPregunte: ¿Cuán difícil fue saber quién se había ido? ¿Por qué? ¿Qué pensarían si alguno

de sus amigos desapareciera de pronto? En nuestra historia bíblica de hoy hablaremosacerca de unos muchachos que fueron capturados y llevados a otro país. Tuvieron quetomar decisiones muy difíciles. Pero se ayudaron unos a otros. Nuestro mensaje de hoy es:

SIRVO A DIOS CUANDO AYUDO A MIS AMIGOS A TOMAR BUENAS DECISIONES.

B. Compañeros vendadosForme a sus alumnos en pares. Vende los ojos de uno de los alumnos del

primer par. Coloque boca abajo una cubeta o una caja en el otro extremo delaula. Dé varias vueltas a la persona que tiene los ojos vendados y pídale quevaya y se siente sobre la cubeta o caja. Pregúntele: ¿Deseas que alguien teguíe? Tu compañero puede ayudarte diciéndote por dónde ir. Dé a todosla oportunidad de experimentarlo. Si su grupo es muy grande, use máscubetas o cajas y haga que varios pares de alumnos lo hagan al mismo tiempo.

Para reflexionarDé tiempo a sus alumnos para que respondan, al decir: Levanten la mano si encontraron la

cubeta o caja sin necesitar ayuda. Levanten la mano si necesitaron ayuda. ¿Cómo sesintieron al tratar de encontrar el camino sin ayuda? ¿Y con ayuda? ¿En qué forma losayudó su compañero? ¿Cómo cambió eso la forma en que se sintieron? En nuestra historiabíblica de hoy unos muchachos que fueron capturados durante una guerra se ayudaronunos a otros. Eligieron mantenerse fieles a Dios pasara lo que pasara. El mensaje de hoy es:

SIRVO A DIOS CUANDO AYUDO A MIS AMIGOS A TOMAR BUENAS DECISIONES.

1

Necesita:• venda paralos ojos• cubeta o caja

LECCIÓN CINCO 45



Cantos sugeridos“Honra al hombre de valor” (Nuevo Himnario adventista, n° 513).“Brilla en tu lugar” (Himnario adventista para jóvenes, n° 316).“Jesús mi guía es” (Nuevo Himnario adventista, n° 472).“Yo quiero brillar” (Himnario adventista para jóvenes, n° 201).“Mi oración” (Nuevo Himnario adventista, n° 463).

MisionesCuente una historia de Misión para niños u otra historia disponible. Enfatice la forma

como las personas en esa historia fueron influenciadas por quienes las rodeaban.

OfrendaDiga: Observen estas láminas y traten de

identificar esos lugares. Dios nos llama a servirlodondequiera que estemos. Nuestras ofrendasayudan a apoyar la obra de Dios tanto aquí como enlugares lejanos.

OraciónDé a cada alumno una silueta de persona. Diga:

Podemos ayudar a nuestros amigos a tomar buenas o malas decisiones a través de nuestras acciones ypalabras. Piensen en un amigo al que les gustaríaayudar a tomar buenas decisiones. Anoten su nombreen la figura y entonces péguenlo en el pliego de papel.Durante la oración mencione los nombres escritos en lasfiguras. Pida a Dios que ayude a cada alumno a ayudar asus amigos a tomar buenas decisiones.

Necesita:• caja cubierta con láminasde lugares que los alumnospuedan reconocer y deotros que les sean extraños

Necesita:• silueta recortada de unapersona para cadaalumno (ver p. 122)• bolígrafos• pegamento• pliego grande de papel


*

46 LECCIÓN CINCO

Experimentando la historiaMientras lee o cuenta la historia haga que

sus alumnos participen haciendo los siguientesademanes:

Cuando diga: Los alumnos:Daniel Alzarán los dos pulgares.Ananías Alzarán tres dedos.Azarías Alzarán tres dedos.Misael Alzarán tres dedos.Nabucodonosor Señalarán hacia abajo con

los pulgares.Dios Señalarán hacia arriba.

Relate la historia.El pueblo de Judá se había olvidado

nuevamente de Dios. Pero unas cuantaspersonas todavía amaban y adoraban al Diosverdadero. La familia de Daniel estaba dentrode ese grupo. Cuando Daniel nació, sus padresle dieron un nombre especial. Queríanrecordarle que fuera siempre fiel a Dios. Elnombre “Daniel” significa “Dios es mi juez”. Suspadres deseaban que supiera que noimportaba tanto lo que la gente a su alrededorhiciera o dijera. Lo único que realmenteimportaba era que Dios estuviera contento conlo que hacía Daniel. Al crecer, Daniel decidióque iba a honrar su nombre y a servirsolamente a Dios. Puso a Dios en primer lugaren todo lo que hacía. Dios era lo primero paraellos al cumplir sus tareas más pequeñas ytambién las más grandes. Daniel deseaba serun siervo de Dios, así como lo había sidoSamuel.Daniel vivía en Jerusalén, la capital de

Judá. El rey Joacim también vivía en Jerusalén.El rey no adoraba a Dios. Más bien animaba ala gente a adorar ídolos. Construyó templos adioses extraños y guió al pueblo de Israel acelebrar las fiestas de esos dioses. Danieldecidió que pasara lo que pasara, el malvado

rey Joacim no lo iba a obligar nunca a hacerel mal. Daniel no estaba solo. Tenía tresamigos: Ananías, Misael y Azarías, quienesdeseaban también que Dios fuera lo primeroen su vida.

El rey Nabucodonosor de Babilonia estabaconstruyendo un imperio y decidió atacarJerusalén. Pronto derrotó al ejército hebreo,entró victorioso a la ciudad y capturó a reyJoacim. Su ejército entró entonces al templo yse llevó muchos de los vasos de oro y otrostesoros. Mientras los soldados recorrían laciudad, tomaban para ellos cualquier cosa queles gustara de los hogares de la gente.

El rey Nabucodonosor tomó muchostesoros además de 10.000 prisioneros y se losllevó a Babilonia. Entre esos prisioneros seencontraban Daniel y sus tres amigos. Se losllevaron lejos de su familia a un país extrañoque no conocían. Pero ellos se animaban unosa otros y decidieron que cuando llegaran aBabilonia, vivirían para honrar a Dios pasaralo que pasara. Se ayudarían unos a otros atomar decisiones correctas.

Al llegar a Babilonia se le dio un nombrenuevo a cada uno de ellos. Daniel llegó a serBeltsasar. Ananías recibió el nombre deSadrac; Misael se llamó Mesac; y Azarías,Abednego. Esos nuevos nombres honraban adioses extraños, dioses a los que ellos nopodían adorar. Nabucodonosor esperaba quefinalmente abandonaran su religión hebrea yadoraran los dioses de Babilonia.Daniel había perdido su hogar y su familia.

Había perdido hasta su nombre. ¿Qué lequedaba entonces?

¡Mucho!Nabucodonosor y todo su ejército no

podían quitarle a Dios. Dios vivía muy dentrode su corazón. Daniel tenía todo lo quenecesitaba: un Dios amante y buenos amigosque lo animaban.

Lección bíblica2

LECCIÓN CINCO 47

Dios iba a recordar a Daniel y sus tresamigos. Tenía para cada uno de ellos unatarea especial. Dios deseaba que el reyNabucodonosor aprendiera acerca de él.Estos cuatro hebreos abrirían el camino. Leenseñarían al rey Nabucodonosor acerca delDios verdadero.

Para reflexionarDé tiempo a sus alumnos para que

respondan a lo siguiente: Imaginen que sonuno de los cuatro cautivos. ¿Qué les hasucedido? ¿Qué piensan de su futuro? ¿Quépiensan que les pasará a ustedes y a susamigos? ¿Qué decisión tomaron Daniel y susamigos? (Servir a Dios sin importar lo que lessucediera.) ¿En qué forma su vida antes de lacautividad les ayudó a tomar esa decisión?¿Cómo les ayudarán las decisiones quetomen hoy a tomar buenas decisiones al ircreciendo? ¿Quién los ayudó a elegir servir aDios en cualquier circunstancia que lespasara? (Dios; ellos se animaron y ayudaronunos a otros.) ¿Quién los puede ayudar austedes a tomar buenas decisiones? (Dios, lafamilia, amigos.) ¿Cómo pueden ayudar a susamigos a tomar buenas decisiones? Vamos adecir juntos nuestro mensaje de hoy:

SIRVO A DIOS CUANDO AYUDO A MIS AMIGOS A TOMAR BUENASDECISIONES.


busquen en su Biblia y lean elversículo para memorizar (Salmo119:30).

Use los siguientes ademanesy repítalos según lo necesite al enseñar elversículo para memorizar.

“He optado . . . . . . . . . .Señalar hacia sí mismo.

por el caminode la fidelidad, . . . . .Levantar los dedos pulgares.

he . . . . . . . . . . . . . . . .Señalar hacia sí mismo.

escogido . . . . . . . . . .Colocarse la mano en lafrente.

tus juicios” . . . . . . . .Señalar hacia arriba.

Salmo 119:30. . . . . . .Juntar las palmas de lasmanos y luego abrirlas.

Estudio de la BibliaDiga: Daniel y sus amigos se

animaron y ayudaron unos aotros a tomar buenasdecisiones. Vamos a encontraren la Biblia otras personas que ayudaron asus amigos a seguir a Dios. Les voy a daralgunas pistas. A ver si pueden adivinar dequiénes se trata. Luego voy a decir el textopara que verifiquen si estaban en locorrecto. Asegúrese de que alguien ayuda alos alumnos que aún no leen.

Vivían en tiempos del Antiguo Testamento.Eran muy buenos amigos.Uno era príncipe, el otro llegó a ser rey.

(David y Jonatán; 1 Samuel 20:42)._____________________

Uno estaba bajo un árbol.Uno fue a encontrar al otro.Ambos eran discípulos.

(Felipe y Natanael; Juan 1:43-45)._____________________

Viajaron juntos.Vivieron en tiempos del Nuevo Testamento.Cantaron himnos en la cárcel a la

medianoche.(Pablo y Silas; Hechos 16:25).

_____________________

Caminaron muchos kilómetros una noche.Vivían en tiempos del Antiguo Testamento.Hablaron con Jesús en la oscuridad.

(Cleofas y otro discípulo en el camino a Emaús;

Lucas 24: 13, 32-34).



Decisiones correctasPrepare con anticipación

copias de los siguientesescenarios. Forme cuatrogrupos. Dé a cada grupouno de los escenarios. Diga:Lean el escenario ypiensen en dos formas positivas deresponder y ayudar a la persona que tomala decisión correcta.

1. Tú y tus amigos están jugando afuera.Un niño a quien nadie quiere llega yquiere jugar con ustedes. Alguien dice¡No! ¿Qué harías tú?

2. Tu maestro ha salido del aula paracontestar una llamada telefónica. Estás apunto de tomar un examen. El examenestá en el escritorio del maestro. Uncompañero dice: “¡Miren, aquí están lasrespuestas! Se las voy a decir”. Tú noestudiaste para el examen. ¿Qué harías?

3. Te han invitado a la casa de un amigo.Te dicen que su primo ha traído unapelícula. Te das cuenta cuenta de que noes muy adecuada para que la vea unapersona cristiana. ¿Qué harías?

4. En la iglesia, algunos de los otrosmuchachos quieren jugar afuera duranteel culto de adoración. Te dicen quehagas como que vas al baño para quepuedas salir. ¿Qué harías?

Dé tiempo a sus alumnos para que den aconocer sus soluciones.

Para reflexionarPregunte: ¿Es siempre fácil ayudar a otros

a tomar buenas decisiones? ¿Por qué?¿Quién puede ayudarlos? (Dios, padres,maestros, otros amigos.) ¿Cómo se sienten aldecir no o al ir en contra de sus amigos dealguna forma? (Raros.) Al ponerse de partede lo que es correcto, pueden animar aotros a hacer lo mismo. Si quieren hacereso, levanten la mano.¿Cuál es el mensaje de hoy? Vamos a

decirlo juntos nuevamente:


48 LECCIÓN CINCO

Para reflexionarPregunte: ¿Qué tienen en común todas

esas personas? (Se animaron unos a otros.)Juntos tomaron buenas decisiones.Nosotros también podemos animar anuestros amigos a tomar buenas decisiones

en circunstancias difíciles. Vamos a decirjuntos el mensaje de hoy:


3

Necesita:• copias deescenarios osituaciones


LECCIÓN CINCO 49

El sistema de compañerosDiga: Daniel, Sadrac, Mesac y Abednego

se ayudaron unos a otros a ser fieles a Dios.También nosotros podemos ayudar anuestros amigos a ser fieles a Dios.Podemos hablarnos unos a otros; podemosorar con otros y en favor de otros. Eso es loque significa ser responsables unos porotros. Hoy vamos a aprender acerca delsistema de compañeros. Su compañero losva a ayudar a crecer en Jesús; alguien quelos va a ayudar a tomar buenas decisiones.

Pida a sus alumnos que se junten de dos endos. Luego represente con un adulto la formacomo funciona el sistema de compañeros.Dígale al otro maestro que usted tiene unproblema, tal como ver demasiada televisión,portarse mal con un hermano o hermana, nopasar mucho tiempo con Jesús, etc. El otro

adulto responde comentando o dando ideaspara ayudarlo a usted y prometiéndole que vaa orar en favor de usted cada día de lasemana. Dé tiempo a sus alumnos para quehablen juntos de dos en dos.

Para reflexionarPregunte y espere la respuesta: ¿Cómo se

sienten al saber que alguien va a orar porustedes esta semana? ¿Por quién van a orarustedes? ¿Qué significa ser responsable poralgo? Anime a sus alumnos a ponerse encontacto unos con otros durante la semana ya animarse y orar unos por otros. Podemosayudarnos unos a otros a ser fieles a Jesús.Vamos a decir juntos nuevamente nuestromensaje de hoy:


ClausuraCanten la primera estrofa

del canto “He decidido seguira Cristo” (Himnario adventistapara jóvenes, no 268). Ore paraque sus alumnos tomenbuenas decisiones y ayuden a sus amigos atomar también buenas decisiones.

Necesita:• himnarioinfantil


LECCIÓN SEIS

50 LECCIÓN SEIS

Referencias:Daniel 1:3-20;Profetas y reyes,

cap. 39.


“Ya sea que comano beban o hagan

cualquier otra cosa,háganlo todo para la gloria de Dios”

(1 Corintios 10:31).


Sabrán que puedenservir mejor a Dios

cuando están sanos.Entenderán queson responsables de mantener sano

su cuerpo.Responderán

tomando la decisiónde mantener sanos su

cuerpo y su mente.

Mensaje:Puedo servir mejor

a Dios cuandotengo buena salud.

Elecciones sanasTema del mes

Servimos a Dios en dondequiera que estemos.

Resumen de la lecciónDaniel, Ananías, Misael y Azarías son llevados al palacio

del rey Nabucodonosor para ser entrenados en su servicio.Cuando se les ofrecen alimentos malsanos que han sidodedicados a los ídolos, discuten entre ellos qué deben hacer.Deciden que Daniel le pida al jefe encargado que lesproporcione alimentos sencillos y más sanos. El oficial diceque no. Entonces Daniel habla con el mayordomo asignado alos cuatro hebreos y este acepta probarlos durante diez días.Al final del período de prueba, el mayordomo se da cuentade que su estilo de alimentación provisto por Dios, es elmejor. Se convierte en su aliado y amigo. Al velar por elloscada día, aprende también acerca de su Dios.

Esta lección trata sobre el servicioDaniel y sus amigos sirvieron a Dios siendo ejemplos

positivos de una vida según los caminos de Dios. Nosotrostambién podemos servir a Dios dondequiera que estemos.Las buenas decisiones en cuanto a la buena salud nosayudan y preparan para servir mejor a Dios.

Para el maestro“En el mismo comienzo de su carrera, su carácter fue

probado de una manera decisiva. Se había provisto quecomieran del alimento y bebieran del vino que provenían de lamesa real. Con esto el rey pensaba manifestarles su favor y elcuidado que sentía por su bienestar. Pero como una porción deestas cosas se ofrecía a los ídolos, el alimento proveniente de lamesa del rey estaba consagrado a la idolatría, y compartirlosería considerado como un tributo de homenaje a los dioses deBabilonia. La lealtad a Jehová prohibía a Daniel y a suscompañeros que rindieran tal homenaje. Aun el hacer comoque comieran del alimento o bebieran del vino habría sidonegar su fe. Actuar así habría sido colocarse de parte delpaganismo y deshonrar los principios de la ley de Dios”(Profetas y reyes, cap. 39, pp. 320, 321).

“En la tierra de su cautiverio, estos hombres habrían deejecutar el propósito de Dios dando a las naciones paganaslas bendiciones provenientes del conocimiento de Jehová.Habían de ser sus representantes” (Ibíd., p. 319).


LECCIÓN SEIS 51

SERVICIO


1

2

3

4

Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. ¿Lo como o no lo como?

B. Relevos difíciles

CompañerismoCantos



Revisión de salud

Rueda de salud

Mesa, variedad de alimentos sanos yno sanos, lista de alimentos, bebidagaseosa sin cafeína, y otra con cafeína,pastel, marrón, vegetales, leche, jugo,agua, granos (frijol u otro) (o useláminas)Mochila o morral, piedras o libros,letrero que diga “alimentos malsanos”

NingunoHimnario adventista para jóvenes; Nuevo Himnario adventistaMisión para niñosCaja usada en la lección no 5

Vestimenta de los tiempos bíblicos,lana mesa, aguaNingunoBiblias

Tabla de alimentos saludables (ver p. 57)

Platos de cartón o círculos de cartulina;broches para sujetar, tiras de cartulina,marcadores, trozo de fruta para cadaalumno


*

“Y a estos cuatro muchachos dioles Dios conocimiento e inteligencia en toda letra y ciencia; masDaniel tuvo entendimiento en toda visión y sueños” (Daniel 1:17).



52 LECCIÓN SEIS




A. ¿Lo como o no lo como?Prepare con anticipación para cada alumno una lista de los alimentos

exhibidos. Venga preparado para mencionar algunos factores denutrición con respecto a esos alimentos. Invite a sus alumnos a ver losalimentos y calificar con un � cada alimento saludable, o con una �cada alimento malsano.

Para reflexionarRepase la lista con la clase. Pregunte por qué algunos alimentos son

más sanos que otros. Pregunte: ¿Por qué es importante pensar en loque comemos? ¿Cuáles de estos alimentos son buenos? ¿Cuáles no loson? Nuestros cuerpos son como una máquina. Si le ponemos malcombustible, no va a trabajar en forma eficiente. Dios desea queestemos sanos y contentos. Comer los alimentos apropiados esfundamental. En nuestra historia de hoy aprenderemos acerca decuatro muchachos que tuvieron que decidir lo que debían comer. Elmensaje de hoy es:

PUEDO SERVIR MEJOR A DIOSCUANDO TENGO BUENA SALUD.Repítanlo conmigo.

B. Relevos difícilesLlene una mochila, bolsa o morral con piedras o libros pesados.

Péguele por fuera el letrero con las palabras “alimentos malsanos”.Forme dos equipos. Diga: Esta es una carrera de relevos. Cadamiembro de su equipo debe caminar hasta el otro extremo del aula,tocar la pared y regresar caminando antes de que la siguientepersona de la lista pueda seguir. La persona del equipo que tiene lamochila o morral debe pasársela a la siguiente persona en la fila afin de que pueda salir. Repita la carrera de relevos con el equipocontrario teniendo ahora la mochila o morral.

1

Necesita:• mesa• lista de alimentosexhibidos• lápiz• variedad dealimentossaludables ymalsanos (realeso en láminas)Por ejemplo:bebida gaseosasin cafeína y concafeína, pastel,marrón,vegetales, leche,jugo de frutas,agua, frijoles

Necesita:• mochila o morral• piedras o libros• letrero con laspalabras“alimentosmalsanos”

LECCIÓN SEIS 53



Cantos sugeridos“Honra al hombre de valor” (Nuevo Himnario adventista, n° 513).“He decidido seguir a Cristo” (Himnario adventista para jóvenes, n° 288).“Fuente de poder” (Himnario adventista para jóvenes, n° 188).“Oh, Jehová, oirás mi voz” (Himnario adventista para jóvenes, n° 185).“Tomado de la mano” (Himnario adventista para jóvenes, n° 261).

MisionesCuente una historia de Misión para niños u otra historia disponible. Comente sobre la

idea de que cada uno tiene que tomar decisiones. ¿Qué personaje de la historia tomóbuenas decisiones? Tomar buenas decisiones es una forma de servir a Dios.

OfrendaDiga: Cuando damos nuestras ofrendas ayudamos a enviar

misioneros que enseñen a otros a tomar buenas decisiones.

OraciónSolicite peticiones de oración y de gratitud. Pida a sus alumnos que mencionen

algunas de las decisiones positivas que Dios nos pide que tomemos. (Comer alimentossaludables, estudiar nuestra lección, ir a la iglesia, etc.) Pida a Dios que continúeayudándonos a tomar buenas decisiones.

Necesita:• caja usada enla lección no 5

Para reflexionarPregunte: ¿Qué diferencia notaron al caminar con la mochila o morral? (Estaba pesada,

caminamos más despacio, etc.) ¿Cómo les resultó caminar sin ella? (Fácil.) ¿Sería fácil correr yjugar cargando la mochila en la espalda? Cuando elegimos alimentos y bebidas malsanos,tenemos que cargar a cuestas un peso extra. Nuestro cerebro trabaja más despacio, noscansamos más rápido y nos volvemos más irritables. En nuestra historia bíblica de hoyvamos a escuchar acerca de cuatro amigos que tuvieron que tomar decisiones con respectoa su comida. El mensaje de hoy es:

PUEDO SERVIR MEJOR A DIOS CUANDO TENGO BUENA SALUD.Repítanlo conmigo.


*

54 LECCIÓN SEIS


Daniel, Ananías, Azarías,Misael, capitán de todos loscautivos, Melsar, multitud decautivos, soldados.

Anime a sus alumnos arepresentar la historiamientras usted la cuenta.

Diga: Cuando el ejércitodel rey Nabucodonosor invadió y conquistóJudá, el rey les pidió que tomaran cautivos atodos los jóvenes hebreos de la familia real yotras familias importantes y se los llevaran aBabilonia.

Relate la historia.[Pida a los cuatro amigos hebreos y a otros

cautivos que marchen por el aula. Átelos unos aotros con hilo de lana.] Daniel, Ananías, Misael yAzarías fueron solo cuatro de entre los muchosjóvenes hebreos que emprendieron ese largoviaje a Babilonia.

Nabucodonosor trató bien a los cautivos.Vio que algunos de ellos podían ayudarlo agobernar su vasto imperio. Pero primero teníanque aprender el idioma, la cultura y costumbresde Babilonia. Daniel y sus tres amigos sabíanque debían servir al rey, pero decidieron queDios iba a ocupar el primer lugar en su vida.Debían servirlo y ser fieles primero a él.

[Los cuatro prisioneros hacen un alto y miran asu alrededor mientras los soldados les quitan las“cadenas” (lana).] Había muchas cosas buenas einteresantes para ver en Babilonia: grandestemplos para la adoración de ídolos, parquessombreados de árboles exóticos y plantascolgantes llenas de flores que habían sidotraídas de todas partes del imperio.

Después de su largo viaje, todos estabanansiosos por disfrutar de su primera comida en

Babilonia. [Todos los cautivos rodean la mesa.] Erala mejor y más sabrosa comida que los siervosde Nabucodonosor podían proveerles. Habíacarnes exquisitas y vinos deliciosos, además delos más dulces y delicados postres de toda esanación. Todos los cautivos, incluyendo aaquellos de Judá y otras partes del imperio,estaban encantados con la comida. Todos,excepto Daniel y sus tres amigos. [Todos,excepto Daniel y sus tres amigos actúan como sicomieran, bebieran y se rieran.]

Daniel y sus amigos se negaron a comer. [Se cruzan de brazos y mueven negativamente lacabeza.] Sabían bien que aquellos alimentos noeran buenos para ellos. Sabían también quealgunos de aquellos alimentos y vinos habíansido ofrecidos a los ídolos. No los podíancomer y no los iban a comer. Daniel y sus tresamigos decidieron servir a Dios antes que aNabucodonosor, sin importar lo que lessucediera.

Así que Daniel le pidió ayuda al oficial acargo de todos los hebreos. Le pidió que lesdiera alimentos sencillos y agua para beber.[Actuar como si pidiera alimento. El oficial dice queno y se ve que está temeroso.] El oficial del rey senegó a hacerlo. Tenía miedo. El mismo reyNabucodonosor había ordenado ese tipo dealimentos. Si Daniel y sus amigos no loscomían se iban a enfermar y no iban a estartan fuertes y vigorosos como los demás. Y sieso sucedía, el rey podía mandar a matar aloficial encargado.

Entonces Daniel hizo algo extraño. Fue a vera Melsar, el oficial que había sido nombradopara que velara sobre Daniel y sus amigos y lepidió que les hiciera una prueba. [Daniel pidealgo y hace ademanes como si comiera. Melsarparece indeciso y mueve su cabeza. Daniel levantalos diez dedos y Melsar finalmente está de acuerdo.]

—Déjanos tomar alimentos sencillos y bebersolamente agua durante diez días —le pidió—.

2

Necesita:• vestimenta de lostiemposbíblicos• lana• mesa• agua

Lección bíblica

LECCIÓN SEIS 55

Si no parecemos tan sanos como los demásjóvenes, haz con nosotros lo que quieras.

El mayordomo estuvo de acuerdo. Al finalde los diez días, los cuatro jóvenes hebreosestaban más fuertes y más activos que losdemás cautivos. Con la ayuda de Dios, Daniel ysus amigos pasaron bien la prueba y se les diola dieta que pidieron. [Melsar inspecciona a losmuchachos y parece satisfecho.] Durante los tresaños de su entrenamiento se les sirvió agua yalimentos sencillos.

[Daniel y sus amigos se sientan a la mesa yactúan como si comieran y bebieran.] Dios estabamuy complacido con Daniel y sus amigos. LaBiblia dice que Dios los ayudó en sus estudios.Les dio sabiduría y entendimiento. Y le dio aDaniel la habilidad de interpretar sueños.

Daniel sirvió a Dios en primer lugar.Obedeció las leyes de Dios acerca del comer y elbeber. Y Dios recompensó a Daniel. El servicioprestado por Daniel al rey Nabucodonosorllevaría a este gran monarca a conocer alverdadero Dios.

Cuando ponemos a Dios en el primer lugarde nuestra vida, él puede usarnos para mostrara los demás las grandes cosas que es capaz dehacer.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo creen que se sintieron

los cuatro amigos cuando llegaron aBabilonia? (Solos, temerosos, curiosos,interesados en lo que estaba pasando.) ¿Quépensaron cuando vieron la comida? (Teníanhambre, se preocuparon, se desilusionaron.)¿Por qué decidieron no comer de la comidadel rey cuando los demás cautivos de Judá síla comieron? (Ellos habían decidido poner aDios en primer lugar y servirlo a él antes que anadie más.) ¿Por qué creen que se veíanmejor que los demás después de solo diezdías? (Siguieron el plan de Dios. Dios los ayudó.La comida malsana hizo que les fuera másdifícil a los demás pensar y actuar conclaridad.) Lo mismo se aplica a nosotros hoy.Cuando elegimos vivir sanamente, podemosservir mejor a Dios. Vamos a repetir juntosnuestro mensaje de hoy:

PUEDO SERVIR MEJOR A DIOSCUANDO TENGO BUENA SALUD.

Versículo para memorizarLea en voz alta 1 Corintios 10:31 y use los

siguientes ademanes al enseñar este versículo:

“Ya sea que coman . . . .Actuar como sicomieran.

o beban . . . . . . . . . . . . . .Actuar como si bebieran.o hagan cualquier otra cosa . . . . . . . . . . . . .Abrir ampliamente los

brazos.háganlo todo . . . . . . . . .Cerrar los brazos en un

círculo.para la gloria de Dios” .Señalar hacia el cielo.(1 Corintios 10:31). . . . . .Juntar las palmas de las

manos y luego abrirlas.

Estudio de la BibliaDiga: Vamos a leer en la

Biblia la historia de Daniel ysus amigos. Busquen Daniel1:3 al 20. (Los adultos puedenayudar si es necesario.) Forme dos equipos dealumnos. Los dos equipos leeránalternadamente los versículos.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué aprendieron en estos

versículos acerca de tomar decisionessaludables? (Honramos a Dios cuandoelegimos comer solamente alimentossaludables. [vers. 8] Cuando tomamosdecisiones que honran a Dios, él no nos va adefraudar. [vers. 15] Los alimentos sanos nosayudan a tener cuerpos y mentes sanas. Dioses capaz de ayudarnos a aprender cosas. [vers. 17, 19, 20]. Podemos tener mejorcomunicación con Dios. [vers. 17]). Vamos arepetir juntos el mensaje de hoy:



56 LECCIÓN SEIS

Rueda de saludDistribuya entre

sus alumnos losplatos de cartón ocírculos decartulina. Ayude asus alumnos adibujar en ellosalgunas cosas quenecesitan para unavida saludable,

basándose en la lista preparada en la sección“Aplicando la lección”. Coloque una tirapequeña de cartulina en el centro del círculo,sujetada con un sujetador de cobre u otrometal, de manera que pueda rotar. Formeparejas de alumnos. Pídales que den vuelta alseñalador del centro del plato y expliquen a sucompañero por qué ese factor de salud, dondese detuvo el señalador, es importante para labuena salud.

Revisión de saludHable acerca de algunas

cosas que necesitamos paramantener sano nuestro cuerpoy anótelas en una lista quedebe poner donde todospuedan verla. Incluyadescanso, ejercicio, frutas, verduras, agua, airepuro. Use los siguientes escenarios. Losalumnos deben elegir la mejor respuesta.

David es el mejor jugador de fútbol de laescuela. Para que David pueda seguirjugando bien, necesita:• Dormir ocho horas cada noche.• Obtener energía rápidamente tomandouna bebida gaseosa antes de cadajuego.

• Salir a respirar aire puro cada día.

A Patricia le gusta la escuela. Paraobtener buenas calificaciones, Patricianecesita:

• Mirar televisión cada tarde.• Estudiar hasta la medianoche todos losdías.

• Comer frutas y verduras cada día.

Diga: Les he dado un ejemplo de algo quedebemos hacer cada día. Dé a cada alumnouna tabla de salud (ver p. 57) y ayúdelos aanotar en la columna de la izquierda las cosasque necesitan hacer para gozar de buena salud.

Para reflexionarDiga: Todos los días tomamos decisiones

y determinamos si estaremos sanos. ¿Quées lo más difícil de recordar para ustedes?¿Qué es lo más fácil? ¿Cuál es el beneficio detener un cuerpo sano? Durante la semanamarquen en sus tablas las buenas cosas quehacen en bien de su salud. ¿Cuál es elmensaje de hoy? Vamos a repetirlo juntos:


3

4

Necesita:• platos de cartón ocírculo de cartulina• sujetadores de cobre• tiras pequeñas decartulina• marcadores• trozo de fruta paracada alumno

Necesita:• tabla desalud (verp. 57)



LECCIÓN SEIS 57

Cosas que debo hacer Dom. Lun. Mar. Mie. Jue. Vie. Sáb.para estar sano

Tomar un buen desayuno.

La iglesia local tiene permiso para fotocopiar esta página. Copyright © 2002 Asociación General de la Iglesia Adventista.

Para reflexionarPregunte: ¿Por qué son buenas para

nosotros las buenas decisiones en cuanto ala salud? ¿Por qué hacen feliz a Dios?Tenemos aquí una canasta con frutas. Alfinal de la Escuela Sabática, tomen un trozode fruta y dénselo a alguien. Muéstrenle surueda de salud y explíquenle por qué sonbuenas para él o ella las buenas decisionesen cuanto a la salud. Vamos a repetir juntosnuevamente nuestro mensaje de hoy:


ClausuraPida a sus alumnos que formen un círculo.

Pida a Dios que ayude a cada uno estasemana a tomar buenas decisiones sobre susalud.

TABLA DE SALUDLección no 6 - Aplicando la lección

LECCIÓN SIETE

58 LECCIÓN SIETE

Referencias:Daniel 2;

Profetas y reyes, cap. 40, pp. 327-331.


“A ti, oh Dios, te alabo[...] me has dado

sabiduría y poder”(Daniel 2:23).


Sabrán que puedenayudar a losnecesitados.

Sentirán confianzaen que Dios les dará

la habilidad quenecesitan para ayudar a otros.Responderán

prestando atencióny ayudando a

aquellos que lonecesitan.

Mensaje:Sirvo a Dios cuandoayudo a personasque lo necesitan.

Un sueño olvidadoTema del mes


Resumen de la lecciónEl rey Nabucodonosor tiene un sueño perturbador que no

puede recordar cuando se despierta al día siguiente. Pide alos sabios de su reino que se lo interpreten y les dice queellos y sus familias serán destruidos si no le dan unaexplicación del sueño. Cuando le dicen que es imposibleinterpretarlo si no les dice el sueño, ordena que los maten atodos. El decreto incluye a Daniel y a sus amigos. Al enterarsedel decreto, Daniel desea ver al rey y le promete que Dios lemostrará el sueño y su interpretación. Dios honra la fe deDaniel.

Esta lección trata sobre el servicioDaniel deseaba servir al rey y también salvar a los sabios

del reino. Lo hizo sirviendo a Dios y haciendo lo que Diosquería. Servimos a Dios cuando ayudamos a las personas quelo necesitan.

Para el maestroSueños. Para los antiguos, los sueños tenían a menudo un

significado portentoso que, sin embargo, no se creía fueraobvio, excepto para alguien dotado de la facultad deinterpretarlos o iniciado en esa disciplina. Dios se comunicócon los hombres por medio de sueños, pero la Biblia enseñaclaramente que no todos son de origen divino. El Señor dioinstrucciones precisas en cuanto a cómo se podían descubrirlos falsos sueños (Deuteronomio 13:1-5) (Ver Diccionario bíblicoadventista, bajo la entrada: “Sueño”).Nabucodonosor. El nombre significa “Que (el dios) Nabu

proteja al hijo” o “Que Nabu proteja la frontera”.Históricamente es particularmente conocido por su conquistade Jerusalén y por la reconstrucción de Babilonia. En el año605 a.C., su padre Nabopolasar lo envió a pelear contra losegipcios, que se habían atrincherado en la fortificada ciudadde Carquemis, en el Éufrates superior. En la batalla, el jovenpríncipe heredero los derrotó y en su ruta hacia el sur aceptóla rendición de Jerusalén y tomó rehenes judíos, entrequienes estaban Daniel y sus tres amigos. Antes de llegar a lafrontera de Egipto, recibió la noticia de la muerte de su padrey se apresuró a regresar a Babilonia, tomando la vía corta através del desierto y dejando atrás para que lo siguieran, aEdición distribuída por: RECURSOS

ESCUELA SABATICA ®

LECCIÓN SIETE 59

SERVICIO


1

2

3

4

Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. Descifra el código

B. Lee mi pensamiento

CompañerismoCantos


Experimentando la historiaVersículo para memorizar


Regalos de Dios

Cupón de manosayudadoras

Mensaje en código (vea la actividad)

Ninguno

NingunoHimnario adventista para jóvenes;Nuevo Himnario adventista Misión para niñosCaja usada en la lección no 5Himnario infantil

Sábana, lámpara, pelota

Dibujo lineal de la estatua de Daniel 2(ver p. 123)Biblias, cuadro, pizarrón, tiza

Caja envuelta como regalo con ranuraen la parte superior, papel, lápices

Papel, lápices, tijeras


*

sus ejércitos con los prisioneros que llevaban. (Tomado del Diccionario bíblico adventista, bajo laentrada: “Nabucodonosor”).



60 LECCIÓN SIETE




A. Descifra el códigoPrepare con anticipación una copia del siguiente mensaje codificado

para cada alumno:

GDUIVOWSPLREBDUINOXSVAMBYIRDLUORQIPALAFDSACNWIBEJL

Forme dos equipos de alumnos. Diga: Tengo aquí un mensaje codificado, pero no puedodescifrar el código. Espero que ustedes puedan ayudarme. Dé tiempo a sus alumnos para quetraten de descifrarlo y deles luego el código. Si tachan letra de por medio, comenzando con laprimera letra, van a descubrir el mensaje. El mensaje es “Dios le dio sabiduría a Daniel”.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo se sintieron cuando no pudieron descifrar el código? (Frustrados,

desanimados.) ¿Cómo cambiaron las cosas cuando supieron cuál era el código? (Fue fácil.)Imaginen cómo sería si alguien les dijera que van a morir si no descifran este código. Ennuestra historia bíblica de hoy, el rey ordenó que mataran a todos los sabios de su reinoporque no podían decirle el significado de su sueño. Pero Daniel sabía una forma desalvarlos. Dios desea que también nosotros ayudemos a los demás. El mensaje de hoy es:

SIRVO A DIOS CUANDO AYUDO A PERSONAS QUE LO NECESITAN.Repítanlo conmigo.

B. Lee mi pensamientoDiga: Adivinen lo que soñé anoche. Dé tiempo a sus alumnos para que traten de adivinar.

Bueno, díganme entonces qué he decidido hacer hoy en la Escuela Sabática. Dé tiempo a susalumnos para que traten de adivinar. Van a tener que decirme lo que vamos a hacer osimplemente nos sentaremos aquí y no haremos nada. Dé tiempo a sus alumnos para querespondan. Sí, pueden adivinar, pero es imposible que sepan lo que estoy pensando. Y yotambién puedo adivinar, pero es imposible que conozca sus pensamientos.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué pensaron cuando insistieron en que tenían que saber lo que estaba

pensando? ¿Es posible saber lo que otra persona está pensando? (No, solo podemosadivinar, pero no podemos estar seguros.) En nuestra historia bíblica de hoy, el rey tuvo un

Necesita:• mensaje en código(véase la actividad)

1

LECCIÓN SIETE 61



Cantos sugeridos“Jesús, tú eres mi alegría” (Nuevo Himnario adventista, n° 357).“Honra al hombre de valor” (Nuevo Himnario adventista, n° 513).“Yo quiero brillar” (Himnario adventista para jóvenes, n° 201).“Brilla en tu lugar” (Himnario adventista para jóvenes, n° 316).“Jesús, mi guía es” (Nuevo Himnario adventista, n° 472).

MisionesCuente una historia de Misión para niños. Al relatar la historia enfatice las

oportunidades de servir a Dios al ayudar a los demás.

OfrendaDiga: Hay muchas formas diferentes de ayudar a personas

que lo necesitan. Una forma de hacerlo es dar nuestrasofrendas.

OraciónPida a sus alumnos que formen un círculo. Pídales que traigan sus peticiones de

oración, especialmente aquellas en favor de personas que necesitan ayuda. Invite a cadaalumno a orar en silencio en favor de alguien que tenga una necesidad. Termine conuna breve oración pidiendo ayuda a Dios para encontrar formas de servir a quienesnecesitan ayuda.

sueño y se enojó mucho porque nadie sabía qué sueño era ni lo que significaba. Con laayuda de Dios, Daniel fue capaz de ayudarlo. El mensaje de hoy es:

SIRVO A DIOS CUANDO AYUDO A PERSONAS QUE LO NECESITAN.Repítanlo conmigo.



*

62 LECCIÓN SIETE


Persona que sea la estatua,Daniel.

Invite a un adulto arepresentar el papel de Daniel.Cuelgue una sábana detrás deél. Pida a alguien que se paredetrás de la sábana con los brazos cruzados.Cuando Daniel “hable” acerca del sueño,alumbre la sábana desde atrás para queaparezca la “imagen”. Pida a alguien que lanceuna pelota desde atrás de la sábanadirectamente a los pies de la “estatua” cuandoDaniel hable acerca de la piedra que destrozalos pies de la estatua.

Relate la historia.Buenos días, amigos. Bienvenidos a

Babilonia. Me llamo Daniel. El reyNabucodonosor conquistó mi hogar enJerusalén y tomó muchos cautivos. Mis tresamigos y yo estábamos entre ellos. Los cuatronos propusimos y le prometimos a Dios queserviríamos primero a Dios y luego al rey. Diosnos bendijo. Al final de los tres años aquí enBabilonia, el rey mismo nos hizo preguntas ypasamos las pruebas sin ninguna dificultad.

El rey Nabucodonosor y los babilonios noadoran al verdadero Dios. Adoran ídolos hechosde madera y piedra. Creen que sus sueños sonmensajes enviados por sus dioses. Es verdad,Dios habla al hombre a través de sueños, perono todos los sueños vienen de Dios.

Hace unas semanas, el rey Nabucodonosortuvo un sueño. Cuando despertó por lamañana, estaba muy turbado. Sabía que habíasoñado algo muy importante; pero no lo podíarecordar. El rey llamó a sus consejeros mássabios y entendidos para que se presentaranante él y les dijo:

—Anoche tuve un sueño muy importante.Díganme lo que significa.

Escuché que todos se quedaron mirándolo,esperando que les dijera lo que había soñado.Finalmente alguien le dijo:

—Dinos el sueño y entonces te diremos loque quiere decir.

El rey Nabucodonosor se enojó mucho yles gritó:

—Si ustedes fueran realmente los hombresmás sabios de Babilonia, sabrían lo que hesoñado.

Si no hubiera estado tan enojado, se habríadado cuenta de cuán irrazonable era supetición. Pero se enojó tanto, que ordenó quemataran a todos los sabios del reino.

Recién me enteré del asunto cuando Arioc,el capitán de la guardia, vino a arrestarme. Élme dijo lo que había pasado. Yo sabía queDios me había ayudado antes y estaba segurode que me iba a ayudar otra vez. Conocía biena Arioc, así que le pedí que me llevara delantedel rey y él hizo los arreglos.

Nabucodonosor estaba todavía muyenojado, pero estuvo dispuesto a darme untiempo para saber lo que había soñado ydecirle el significado.

Me dirigí apresuradamente a la casa y se loconté a Ananías, Misael y Azarías. Ellos oraronjuntamente conmigo toda la noche.

Mientras orábamos, Dios me dio unavisión. Me mostró el sueño del rey y tambiénsu significado. [Encienda la luz detrás de lasábana.]

A la mañana siguiente me apresuré a ir alpalacio de Nabucodonosor a decirle al rey loque había visto: una enorme estatua con unacabeza de oro [señale hacia la cabeza], pecho deplata [señale hacia el pecho], muslos de bronce[señale hacia los muslos], piernas de hierro[señale hacia las piernas] y pies [señale hacia los

Necesita:• sábana• lámpara• pelota

2Lección bíblica

LECCIÓN SIETE 63

pies] de hierro mezclado con barro. Mientras elrey estaba contemplando la estatua, una granpiedra caía del cielo y destruía la estatua. [Dedetrás de la sábana lance una pelota a los pies dela “estatua”. La estatua se cae].

Entonces le expliqué el significado delsueño al rey Nabucodonosor. Su sueño era unapredicción del futuro. El rey Nabucodonosorera un rey fuerte, pero algún día su reinoterminaría y vendría un nuevo poder. A estenuevo reino lo seguirían otros. El poder decada nuevo reino sería cada vez más débil.Finalmente Dios establecería su reino, un reinoque nunca iba a terminar.

Todos en la corte guardaban silencio ymiraban ansiosamente a Nabucodonosor. Notenían por qué preocuparse, porque Dios mehabía dado la respuesta verdadera.Nabucodonosor reconoció su sueño y alabó aDios, al verdadero Dios, al Dios del cielo, poresa interpretación. Y porque Dios me dio eseconocimiento, se salvaron los sabios del reino.Nadie tuvo que morir.

Yo estaba feliz porque pude servir al rey ysalvar la vida de los demás sabios del reino.

Nabucodonosor me hizo gobernador deBabilonia. Era una gran responsabilidad, perodesde ese alto cargo, tenía oportunidad deservir a Dios y también al Rey. Y yo sabía queDios estaría conmigo siempre.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué habrían pensado si el rey

hubiera demandado de ustedes que ledijeran el sueño y lo que significaba? (Nossentiríamos temerosos, etc.) ¿Cómo sesentirían si, como Daniel, pudieran decirle aalguien su sueño y lo que significara? ¿Porqué piensan que Dios eligió usar a Danielde esta manera? ¿A quién más ayudóDaniel? Cuando Daniel ayudó a otros,estaba sirviendo a Dios. Nosotros tambiénpodemos ser ayudantes de Dios. Vamos arepetir juntos nuestro mensaje de hoy:

SIRVO A DIOS CUANDO AYUDO A PERSONAS QUE LO NECESITAN.

Versículo para memorizarPrepare con

anticipación copias de laimagen de Daniel 2; lassuficientes para quecuente con una para cadatres alumnos. Laspalabras del versículopara memorizar debenaparecer en la imagen dela siguiente manera:

“A ti, oh Dios . . . . . . . . . . . . . . .cabeza

te alabo [...] . . . . . . . . . . . . . . . .pecho

me has dado . . . . . . . . . . . . . . .vientre

sabiduría y poder” . . . . . . . . .piernas

Daniel 2:23. . . . . . . . . . . . . . . . .pies

Corte la imagen en cinco partes (una partedel versículo en cada parte). Dé las partes asus alumnos y ayúdelos a leer el texto alcolocar juntas todas las partes. Repítanlovarias veces hasta que sus alumnos lo puedandecir solos.

Estudio de la BibliaPrepare con anticipación en

el pizarrón un cuadro con trescolumnas. Anote en ellas lossiguientes encabezados: ¿Quiénayudó? ¿Quién fue ayudado?¿Cómo?

Forme cinco grupos dealumnos. Diga entonces: Daniel sirvió a Diosal ayudar al rey Nabucodonosor y al salvarla vida de los sabios del reino. Nosotrostambién podemos servir a Dios cuandoayudamos a la gente que lo necesita. Vamosa encontrar en la Biblia algunos ejemplosde personas que ayudaron a otros. Dé untexto a cada grupo de alumnos. Cuando todoslos grupos hayan encontrado su texto, deben

Necesita:• Biblias• cuadro• pizarrón• tiza

Necesita:• dibujoslineales de laestatua deDaniel 2 con elversículo paramemorizarescrito en ellos(ver p. 123)

64 LECCIÓN SIETE

Regalos de DiosDiga: Dios le dio a

Daniel el don de laprofecía para quepudiera ayudar al reyNabucodonosor y a lossabios del reino. Dios nosda dones a cada uno denosotros. Nuestros dones no son solo paranosotros; se nos danpara que ayudemos también a otros.Piensen en un don que puede ser usadopara ayudar a otros, anótenlo en una hojade papel y colóquenlo en esta caja deregalo. Al colocarlo, cuenten al resto delgrupo en qué don están pensando. Ayude asus alumnos que muestren dificultad parapensar en un regalo o para anotarlo.

Para reflexionarPregunte: ¿Sabían que existían tantos

dones? Cada uno de nosotros tiene dones deDios que podemos usar para ayudar a otros.Mencione a cada alumno por nombre y el donespecial que tiene. Vamos a pedirle a Jesúsque bendiga nuestros regalos o dones y quenos ayude a ser como Daniel usándolospara servir a los demás. En una breveoración pida a Dios que ayude a sus alumnosa usar sus dones para servir a otros. ¿Cuál esel mensaje de hoy? Vamos a repetirlo juntosnuevamente:


leerlo y anotarlo en el cuadro en el pizarrón.(Los adultos pueden ayudar si es necesario.)

Éxodo 18:13-18 y 24-26. . . . . . . . . . . . . . .(Jetro ayudó a Moisés a

elegir a los líderes que loayudarían a juzgar.)

Rut 2:2, 11. . . . . . . . . . .(Rut ayudó a Noemí albuscar alimento y alquedarse con ella.)

Hechos 17:14, 15. . . . .(Silas y Timoteo ayudarona Pablo a predicar elevangelio.)

2 Reyes 5:2, 3, 14. . . .(La joven cautiva ayudó aNaamán al hablarle acercade Eliseo.)

Lucas 4:38, 39. . . . . . . .(Jesús ayudó a sanar a lasuegra de Pedro.)

Para reflexionarPregunte: ¿A quiénes sirvieron cada uno

de estos ayudantes? (Todos ayudaron a Dios.)¿En qué forma el conocer a Dios los ayudó aservir a los demás? (Vieron las necesidadesde otros. Dios pudo obrar a través de ellos.)Hoy también podemos ayudar a otros.Cuando ayudamos a otros, estamostambién sirviendo a Dios. Vamos a repetirjuntos el mensaje de hoy:


3

Necesita:• caja envueltapara regalo,con unaranura en laparte superior• papel• lápices


LECCIÓN SIETE 65

4

Cupón de mano ayudadoraAyude a sus alumnos a

trazar el contorno de su manoy a recortarlo. Pida queanoten en la silueta de sumano las palabras “Cupón demano ayudadora”. Anime acada alumno a pensar enalguien a quien le pueden dar su cupón y enuna forma en que pueden usar sus dones paraservir a esa persona esta semana. Pídales queanoten el nombre de la persona y el servicioen el “Cupón de mano ayudadora”.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué opinan sobre ayudar a

otros? Háblennos acerca de la persona a laque van a ayudar y cómo van a ayudarla.¿Cómo se sienten cuando pueden ayudar aotros? (Bien, felices.) ¿Por qué es importanteayudar a otros? (Necesitan nuestra ayuda;estamos sirviendo a Dios. Estamos usando losdones que Dios nos ha dado en la forma queDios quiere que los usemos.) Vamos a repetirjuntos nuevamente nuestro mensaje de hoy:


ClausuraPregunte: ¿Cuál fue el secreto de Daniel

que le permitió ayudar al rey y salvar a lossabios del reino? (Él y sus amigos oraron; lepidieron a Dios que los ayudara y queestuviera con Daniel.) Vamos a orar para queDios esté con ustedes esta semana cuandolo sirvan al ayudar a personas que lonecesitan.

Termine con una oración.


Necesita:• papel• lápices• tijeras

LECCIÓN OCHO

66 LECCIÓN OCHO


Profetas y reyes, cap. 42.


“Que su conversaciónsea siempre amena

y de buen gusto. Así sabrán

cómo responder a cada uno”

(Colosenses 4:6).

Objetivos:Los alumnos...Sabrán que

el servicio a Diospresenta

emocionantesdesafíos.

Sentirán el deseode servir a Diossin importar lasconsecuencias.Responderáneligiendo servir

a Dios encircunstanciasdesafiantes.

Mensaje:Puedo servir a Dios

dondequiera que meencuentre.

Echado a pastarTema del mes

Servimos a Dios en dondequiera que estamos.

Resumen de la lecciónUno de los temas del libro de Daniel es lo que Dios hizo

para salvar a Nabucodonosor, rey de Babilonia. Dios le dio aDaniel entendimiento acerca del futuro a través de sueños.También le habló al rey a través de la fidelidad de Daniel ysus tres amigos. Siendo que Nabucodonosor no quisoescuchar, Dios le dijo, a través de un sueño, que sería quitadode su palacio durante siete años y viviría en el campo entrelos animales. Daniel le dio esta terrible noticia al rey porqueaprendió que era siempre mejor ser fiel a Dios aun cuandosignificara no ser popular.

Esta lección trata sobre el servicioDaniel enfrentó muchos emocionantes desafíos en su vida.

Aprendió desde muy temprano que la mayor felicidad en lavida viene de servir a Dios, aun cuando eso nos hagaimpopulares entre quienes nos rodean.

Para el maestro“El profeta comprendía que Dios le imponía el deber de

revelar a Nabucodonosor el castigo que iba a caer sobre élpor causa de su orgullo y arrogancia. Daniel debía interpretarel sueño en un lenguaje que el rey pudiera comprender; yaunque su terrible significado lo había hecho vacilar en mudoasombro, sabía que debía declarar la verdad, cualesquieraque fueran las consecuencias para sí mismo” (Profetas y reyes,p. 379).

“El juicio de Dios se demoró durante meses; pero en vezde ser inducido al arrepentimiento por esta paciencia divina,el rey alentó su orgullo hasta perder confianza en lainterpretación del sueño, y burlarse de sus temores anteriores.

“Un año después de haber recibido la advertencia,mientras Nabucodonosor andaba en su palacio y pensabacon orgullo en su poder como gobernante y en sus éxitoscomo constructor, exclamó: ‘¿No es esta la gran Babiloniaque yo edifiqué para casa real con la fuerza de mi poder, ypara gloria de mi majestad?’

“Aún estaba en los labios del rey la jactanciosa pregunta,una voz del cielo anunció que había llegado el tiemposeñalado” (Ibíd., pp. 346, 347).



LECCIÓN OCHO 67

SERVICIO


1

2

3

4

Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. Atado en la marcaB. Pasa el paquete

C. Protección secreta

CompañerismoCantos



¿En dónde estás?

A su servicio

Doce ganchos para tender ropaPapel, bolígrafo, caja de regalopequeña con tapa que se abraPeriódicos, cobija

NingunoHimnario adventista para jóvenes; Nuevo Himnario adventistaMisión para niñosCaja usada en la lección no 5Papel, lápices

Adulto varón, vestimenta de tiemposbíblicosNingunoBiblias

Ninguno

Tarjetas de cartulina de color claro,papel, crayones, tijeras, marcadores


*


68 LECCIÓN OCHO




A. Atados a la marcaHaga una marca en el suelo y lance cerca doce ganchos de colgar ropa.

Coloque algunos de ellos fuera del alcance de la persona que se pararásobre la marca. Pida a un voluntario que pase al frente. Dígale: Deseo que tepares sobre esta marca y trates de alcanzar todos los ganchos de colgarropa que puedas. Te puedes agachar, pero no puedes mover los piesfuera de la marca. Deje que lo intenten todos los alumnos que quieran.

Para reflexionarPregunte: ¿Por qué no pudieron levantar todos los ganchos? (No los podíamos alcanzar.)

¿Cómo se sintieron cuando no pudieron alcanzar algunos? (Frustrados, molestos.) ¿Cómopodrían haberlos alcanzado todos? (Moviendo los pies.)Algunas veces sentimos que podemos servir a Dios de una sola manera, o en un lugar

que pareciera siempre ser algo diferente a donde estamos. En nuestra historia bíblica dehoy, Daniel tenía que servir al rey Nabucodonosor. ¡No era fácil! Pero Dios estaba con él.Dios tiene muchas formas diferentes en que desea que le sirvamos. El mensaje de hoy es:

PUEDO SERVIR A DIOS DONDEQUIERA QUE ME ENCUENTRE.Repítanlo conmigo.

B. Pasa el paquetePrepare con anticipación el juego de “pasa el paquete”. Dentro de la caja

de regalo coloque hojas de papel con una orden en cada una. (Use lassiguientes sugerencias o elabore las suyas.) Sugerencia de órdenes:

Repite tu versículo bíblico favorito.Nombra los cinco primeros libros de la Biblia.Di el nombre completo de tu pastor.Di el nombre de tres de los discípulos de Jesús.Di el nombre del rey que llevó cautivo a Daniel y sus amigos.Di el nombre de los tres amigos de Daniel.Describe la imagen que el rey Nabucodonosor vio en su sueño.¿Qué significa el nombre Daniel?Canta una estrofa de tu himno de sábado favorito.¿Qué tipo de alimentos pidieron Daniel y sus tres amigos?

1

Necesita:• doce ganchoso pinzas paracolgar ropa

Necesita:• papel• bolígrafo• caja pequeñade regalocon tapa quese abra

LECCIÓN OCHO 69



Cantos sugeridos“Honra al hombre de valor” (Nuevo Himnario adventista, n° 513).“Yo quiero brillar” (Himnario adventista para jóvenes, n° 201).“Jesús mi guía es” (Nuevo Himnario adventista, n° 472).“Jesús, tú eres mi alegría” (Nuevo Himnario adventista, n° 357).

MisionesCuente una historia de Misión para niños. Enfatice la idea de que Dios nos llama a

servirlo en muchos lugares diferentes. Algunas personas van como misioneros a lugareslejanos y otros le sirven en su propio lugar. Podemos servir a Dios dondequiera queestemos.

OfrendaDiga: En todas partes del mundo hay personas que no saben

nada acerca de Dios. Cuando damos nuestra ofrenda, servimos aDios y ayudamos en su obra en todo el mundo.

OraciónDé a cada alumno una hoja de papel. Diga: Doblen la hoja de papel

a la mitad. Dibujen de un lado algo por lo que desean alabar a Dios ydel otro lado una petición para Dios. Busquen un compañero deoración. Intercambien su hoja y oren por lo escrito en la hoja delcompañero. Una forma de servir a Dios es orar los unos por los otros.

Pida a sus alumnos que se sienten formando un círculo. Comience por darle la caja alalumno que está sentado a su derecha. El alumno debe tomar una hoja de papel y hacer lo quediga esa hoja. Si lo puede hacer, lo hace y entonces le pasa la caja al alumno siguiente. Si no lopuede hacer, le pasa el papel y la caja al siguiente alumno a su derecha. Ese alumno tieneprohibido abrir la caja, pero debe intentar hacer lo que dice el papel que ha recibido. Repita laactividad hasta que la caja haya recorrido todo el círculo.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué pensaron cuando no tuvieron la oportunidad de abrir la caja? ¿Qué

pensaron de la persona que les dio la hoja de papel? ¿Cómo se sintieron al tener que hacerla tarea que le tocaba a esa otra persona? ¿Fue fácil, o fue difícil?


Necesita:• papel• lápices


*

70 LECCIÓN OCHO

Algunas veces se nos pide que sirvamos a Dios en lugares difíciles o que hagamos cosasdifíciles. Daniel tuvo que hacer algo muy difícil y que le causaba temor. Pero Dios estabacon él y estará con nosotros al hacer las cosas difíciles que nos pide en su servicio. Siemprenos va a ayudar a ponernos de parte de él. El mensaje de hoy es:

PUEDO SERVIR A DIOS DONDEQUIERA QUE ME ENCUENTRE.

C. Protección secretaDé a cada alumno una hoja de periódico. Diga: Rompan el periódico en

pedazos y hagan una bola con cada trozo. Pida a un voluntario o elija aalguien que tenga puesto algo rojo, o elíjalo por alguna otra cosa trivial.Cuando cuente hasta tres, vamos a bombardear con bolas de papel a[nombre del voluntario]. Cuente hasta tres. Cuando llegue a “dos” tenga listoun ayudante adulto que diga: “Un momento” y le pida que sostenga el otro extremo de unacobija. Sostengan la cobija frente al alumno voluntario. Diga entonces: “tres”.

Para reflexionarPregunte tanto al voluntario como a quienes lanzan las bolas de papel periódico: ¿Qué

pensaron cuando colocamos la cobija enfrente? ¿Por qué? Algunas veces, cuando servimosvoluntariamente a Dios, no sabemos cuáles van a ser las circunstancias; pero no importacuán difíciles sean, Dios está siempre con nosotros. En nuestra historia bíblica de hoy,Daniel tuvo que hacer algo muy difícil. Pero Dios estaba con él y estará también connosotros. Vamos a repetir juntos nuestro mensaje de hoy:

PUEDO SERVIR A DIOS DONDEQUIERA QUE ME ENCUENTRE.

Experimentando la historiaInvite a un adulto varón

a vestirse con vestimentade los tiempos bíblicos y acontar la historia de lalección.

Anime a sus alumnos aparticipar mientrasescuchan la historia.

Cuando usted diga: Sus alumnos:Daniel . . . . . . . . . . . . . . .Levantarán sus pulgares.

Dios . . . . . . . . . . . . . . . . .Señalarán hacia el cielo.

Relate la historia.Soy el rey Nabucodonosor. Seguramente

han oído hablar de mí. Conquisté Judea haceun tiempo y me traje a sus mejorespensadores para que trabajaran para mi reino.Cuatro de los jóvenes cautivos eransobresalientes: Daniel, Sadrac, Mesac yAbednego. Cuando llegaron, rehusaron comerde mi mesa y eligieron comer alimentos mássencillos. Parece que eso no les afectó suinteligencia.Daniel interpretó un sueño que yo había

tenido sobre los reinos de la tierra. Porsupuesto, mi reino de Babilonia era el primero,

2

Necesita:• periódicos• cobija

Necesita:• adulto varón• vestimentade lostiemposbíblicos

Lección bíblica

LECCIÓN OCHO 71

pero me turbaba que hubiera otros reinos quevendrían después. Pensaba en ello cuando meacostaba en la noche. Me impresioné muchocuando Daniel no solo interpretó mi sueño,sino que también me dijo lo que habíasoñado. Su Dios parece ser el verdadero Dios.

Tuve otro sueño que nadie podíainterpretar. Ninguno de los sabios del reinome podía decir lo que significaba. Hice traer aDaniel con la esperanza de que me ayudara.El sueño era muy sencillo. En mi sueño vi unenorme árbol en medio de un campo. Eramuy grande y parecía llegar al cielo. Sus hojaseran hermosas y estaba lleno de frutos. Lasaves hacían nido en sus ramas y los animalesse abrigaban debajo de él. Entonces vi depronto a un mensajero santo y escuché unafuerte voz del cielo que decía: “¡Derriba elárbol! Córtale las ramas! Di a los animales quese vayan de debajo de él y a las aves queencuentren otro lugar para poner su nido.Pero deja parte de su tronco en la tierra ysujétalo con hierro y bronce entre la hierbadel campo”.

La voz continuó diciendo: “Deja que seempape con el rocío del cielo. Deja que vivaentre los animales. Deja que su mentehumana se vuelva como la de un animalhasta que hayan pasado siete años.

“He tomado esta decisión para que todoslos vivientes reconozcan que el Dios Altísimoes el soberano de todos los reinos humanos yque se los da a quien él quiere”.

Yo no sabía lo que el sueño podíasignificar. Cuando se lo conté a Daniel, sesintió muy preocupado. Traté de animarlo aque me lo dijera. Le dije también que fuera lo que fuera, no me iba a enojar con él.Daniel me dijo que mi sueño era una

advertencia que Dios me estaba dando. Meexplicó que yo era ese árbol. Me había vueltogrande, fuerte y poderoso. Reinaba sobremuchos lugares. Sin embargo, Dios habíavisto mi orgullo y había dicho que si no loreconocía como Señor, algo extraño y terribleme pasaría. Perdería la razón y viviría en elcampo como un animal durante siete años.

Al final de ese tiempo volvería a ser reynuevamente.

Por un tiempo pensé en lo que había dichoDaniel. Puse a Dios en primer lugar; peropoco a poco volví a mis viejos caminos.Estaba orgulloso de lo que había hecho paracrear un gran imperio.

Un año más tarde, estaba caminando porla terraza de mi palacio real viendocomplacido, desde allí, las maravillosas cosasque había en la ciudad. Me llené de soberbia ydije sonriente y orgulloso: “¿No es esta la granBabilonia que yo edifiqué con mi poder y parala gloria de mi majestad?”.

Tan pronto como dije esas palabras, escuchéuna voz del cielo que me dijo: “Nabucodonosor,te vas a volver como un animal. Vivirás afueraen el campo durante siete años. Al final de esetiempo me vas a reconocer como Señor.Entonces volverás a ser rey”.

Y sucedió como dijo Dios. Perdí la razón yviví en el campo, pastando entre los animales.Al final de los siete años me sané y alabé aDios como gobernante de toda la tierra. Misconsejeros y nobles vinieron a hablar conmigoy me hicieron nuevamente rey. Sin embargo,esta vez no voy a cometer el mismo error. Voya seguir los caminos de Dios.

Fue difícil para Daniel darme el mensajeque Dios me enviaba y poner a Dios en primerlugar en su fidelidad. Pero Dios estaba con él yconmigo. Y Dios desea ayudarte a ti también.Estará contigo y te dará fuerzas y valor paraservirlo dondequiera que te encuentres.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué vio Nabucodonosor en su

sueño? ¿Qué significaba? ¿Por qué le envióDios ese sueño a Nabucodonosor? (Era unaadvertencia. Para tratar de hacerle cambiar suspasos antes de que fuera demasiado tarde.)¿Como reaccionó Nabucodonosor ante elsueño? (Por un tiempo puso a Dios en primerlugar, pero luego siguió en sus malos hábitos.)¿Por cuántos años perdió la razónNabucodonosor? (Siete.) ¿Cuál fue la actitudde Nabucodonosor cuando le fue restituido

72 LECCIÓN OCHO

su trono? (Le dio gloria a Dios y reconocióque Dios era el verdadero gobernante. Fue unmejor rey.) Daniel estuvo dispuesto ainterpretar el sueño del rey aun cuandosabía que el rey se podría enojar mucho.Estuvo dispuesto a servir a Diosdondequiera que estaba. También nosotrospodemos hacer lo mismo. Vamos a repetirjuntos nuestro mensaje de hoy:

PUEDO SERVIR A DIOSDONDEQUIERA QUE ME ENCUENTRE.

Versículo para memorizarLea en voz alta Colosenses 4:6 y anime a

sus alumnos a hacer los ademanes siguientes:

“Que su conversación . .Señalar hacia la boca.

sea siempre amena y de buen gusto. . . . . . . .Abrir las palmas de la

mano hacia adelante.

Así sabrán . . . . . . . . . . . .Señalar con el índicehacia adelante.

cómo responder . . . . . . .Señalar hacia los labios.

a cada uno” . . . . . . . . . . .Señalar hacia otros.

(Colosenses 4:6). . . . . . . .Juntar las palmas de lasmanos y luego abrirlas.

Repetir hasta que los alumnos sepan elversículo.

Estudio de la BibliaDiga: Daniel estuvo

dispuesto a servir a Diosdonde se encontraba, auncuando sabía que al reyseguramente no le iba a gustar lo que ledijera. Vamos a ver lo que les sucedió aotras personas que sirvieron a Dios encircunstancias difíciles. Forme tres grupos de

alumnos. Los adultos pueden ayudar si esnecesario mientras cada grupo lee e informaacerca de una de las siguientes referencias:

Génesis 41:15 y 16 (Si tiene tiempo, lea lahistoria completa en Génesis 41:15-40.)José fue sacado de la cárcel para queinterpretara el sueño del faraón.

Éxodo 3:11 y 12 (Si tiene tiempo, lea lahistoria completa en Éxodo 3:1-12.)Moisés fue llamado a confrontar alfaraón para decirle que los israelitasdeseaban abandonar Egipto.

2 Reyes 5:1 al 5 (Si tiene tiempo, lea la historiacompleta en 2 Reyes 5:1-19.) Unajovencita que servía en casa de Naamánle habló a Naamán acerca de Eliseo, elprofeta de Dios.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué cosa difícil tuvo que hacer

José? (Decirle a Faraón que iba a venir unahambruna en su reino.) ¿Cómo creen que sesintió José cuando salió de la cárcel ainterpretar los sueños de Faraón? (Temeroso.Le dijo a Faraón que él no podía interpretarlos sueños, pero que Dios le iba a dar susignificado.) ¿Qué hizo Moisés cuando Dios ledijo que fuera a ver a Faraón? (Trató deponer excusas.) ¿Cómo reaccionó la pequeñasierva cuando escuchó que su amo estabaenfermo? (Le dijo a la esposa de su amo quehabía un profeta que podía ayudarlo.) ¿Cómodesea Dios que actuemos nosotros? (Deseaque estemos dispuestos a servirlo hablándolesa otros de él aun cuando pensemos que esaspersonas no van a responder. Desea que lesirvamos dondequiera que estemos.) Vamos arepetir juntos nuestro mensaje:



LECCIÓN OCHO 73

A su servicioPregunte: ¿En qué

formas diferentespodemos servir aquí yahora? Dé tiempo a susalumnos para quecomenten. Hablen acercade qué ideas son buenaspara que los alumnos laslleven a cabo cuando lessea posible. Esta mañana vamos a dibujar“Manos Ayudadoras” para poner en variaspartes de la iglesia. Tracen el contorno de sumano y recorten la silueta. Anoten en lamano las siguientes palabras: “Los alumnosde la Escuela Sabática de la división dePrimarios estaremos muy felices de servirlode la siguiente manera: (Anote aquí dos o trescosas acordadas en la clase.) Si necesitanuestra ayuda, por favor ponerse encontacto con (Nombre del director o directorade Primarios.)”

Para reflexionarMire las diferentes manos y diga con

admiración: Cada mano es diferente. Todossomos únicos y tenemos fortalezas ytalentos diferentes. ¿Somos unos mejoresque otros? (No.) Vamos a estar listos paraservir a las personas de nuestra iglesia quelo necesiten. Les diré cuándo alguiennecesita ayuda. Entonces haremos planespara ayudar a esa persona. Cuandoservimos juntos, nos fortalecemos unos aotros. Vamos a decir juntos nuevamentenuestro mensaje de hoy:


ClausuraDiga: Cuando nos servimos unos a otros,

nos ayudamos mutuamente a ser fuertes.Vamos a inclinar el rostro para pedirle aDios que nos ayude a servirlo dondequieraque estemos esta semana.

Necesita:• tarjetas enblanco o papelcartulina• crayones• tijeras• marcadores

4

¿En dónde estás?Pida a sus alumnos que se coloquen en

diferentes partes del aula de manera que cadauno tenga su propio espacio. Diga: Piensenen un país o lugar que les gustaría visitar.Cuando señale hacia uno de ustedes debedecir el nombre de ese lugar. Señale porturno a cada uno de sus alumnos. Piensenahora en un lugar al que van regularmente;por ejemplo, la escuela o la iglesia. Señalenuevamente a cada alumno por turno.

Para reflexionarAnime a sus alumnos a dar respuestas

realistas. Si cada uno de nosotrosestuviéramos en el país que nos gustaríavisitar, ¿podríamos servir a Dios allí? (Sí.)¿Cómo? Y, ¿cómo pueden servir a Dios en ellugar donde van regularmente? Concedatiempo. Podemos servir a Dios donde nosencontremos. Digamos juntos el mensaje:




LECCIÓN NUEVE

74 LECCIÓN NUEVE


Profetas y reyes, cap. 43.

Versículo paramemorizar:“Pero el Señor

me dijo: ‘No digas: soy muy joven’ porquevas a ir a dondequiera

que yo te envíe,y vas a decir todo

lo que yo te ordene”(Jeremías 1:7).


Sabrán que Diosdesea que seamos

sus mensajeros.Sentirán que puedenser útiles para Dios.

Responderánprestando atencióna lo que Dios quiere

que hagamos,haciéndolo con amor.

Mensaje:Sirvo a Dios

cuando compartosu Palabra

con los demás.

La escrituraen la paredTema del mes


Resumen de la lecciónBelsasar, ahora rey del imperio de Babilonia construido

por Nabucodonosor, está enterado de la gran imagen. Sabebien que el imperio va a caer, pero aparentemente no sepreocupa por ello. Aun cuando Ciro, con su ejército de medosy persas, tiene sitiada la ciudad, Belsasar hace una “granfiesta para mil de sus nobles” que se convierte en una granorgía. Manda que los vasos de oro y plata, que habían sidosacados del templo de Jerusalén, se lleven al festín para quebeban en ellos sus invitados. En el momento culminante de laorgía aparece una mano que escribe unas palabrasmisteriosas en la pared. Nadie puede leer las palabras. Lamadre de Belsasar le recuerda que hay un profeta que sellama Daniel, y le sugiere que lo mande a traer. Daniel vieney explica el mensaje: “Dios dice que tu reino ha terminado,has sido hallado falto y tu reino ha sido dividido y dado amedos y persas”. De esta manera los medos y persasconquistan el imperio babilónico.

Esta lección trata sobre el servicioDaniel sirvió fielmente a Dios. Sirvió también honesta y

fielmente a los reyes de Babilonia. No tenía miedo de dar losmensajes que Dios les enviaba, aun cuando eran mensajesdifíciles de aceptar por esos reyes. Dios nos llama a ser sussiervos y a dar a conocer a otros sus palabras.

Para el maestro“Al llegar el desenfreno a su apogeo, apareció una mano

sin sangre y trazó en las paredes del palacio, con caracteresque resplandecían como fuego, palabras que, aunquedesconocidas para la gran multitud, eran un presagio decondenación para el rey y sus huéspedes, ahoraatormentados por su conciencia.

“Acallada quedó la ruidosa alegría, mientras que hombresy mujeres, dominados por un terror sin nombre, mirabancómo la mano escribía lentamente los caracteres misteriosos.Edición distribuída por: RECURSOS

ESCUELA SABATICA ®

LECCIÓN NUEVE 75

SERVICIO


1

2

3

4

Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. Idioma desconocido

B. Tinta invisible

CompañerismoCantos



Mensajes de Dios

Globos de buenas nuevas

Palabras en idioma desconocido omensaje revueltoJugo de limón, agua, palitos forradosde algodón, lámpara, papel

NingunoHimnario adventista para jóvenes;Nuevo Himnario adventistaMisión para niñosCaja usada en la lección no 5Papel, lápices

Mesa puesta para fiesta, vasos usadosen la actividad preliminar C, sábana, luzPapel, jugo de limón, luz, BibliaBiblias, hoja de estudio para cadaalumno

Biblias, papel, lápices

Globos, hilo, tarjetas de “La Voz de laEsperanza”


*

Como en visión panorámica desfilaron ante sus ojos los actos de su vida impía; les pareció estaremplazados ante el tribunal del Dios eterno, cuyo poder acababan de desafiar. Donde tan solounos momentos antes habían prevalecido la alegría y los chistes blasfemos, se veían rostros pálidosy se oían gritos de miedo. Cuando Dios infunde miedo en los hombres, no pueden ocultar laintensidad de su terror.

“Belsasar era el más aterrorizado de todos. Él era quien llevaba la mayor responsabilidad por larebelión contra Dios, que había llegado esa noche a su apogeo en el reino babilónico” (Profetas yreyes, cap. 43, pp. 350, 351).



76 LECCIÓN NUEVE




A. Idioma desconocidoColoque con anticipación en la pared palabras en otro idioma, con

ciertas pistas acerca de su significado. Pregunte: ¿Pueden descubrir loque dice el mensaje escrito en la pared? Usen las pistas para que lessea más fácil.

O bien: Mezcle las letras o palabras del siguiente mensaje: “Pesado hassido en balanza y has sido hallado falto” y colóquelas en la pared.Pregunte: ¿Pueden descubrir lo que dice el mensaje en la pared?

Para reflexionarPregunte: ¿Qué dice el mensaje? ¿Qué creen que significa? ¿Cuán difícil les fue descubrir

lo que trataba de decir? ¿En qué pensaron cuando no podían entender lo que decía? ¿Cómose sentirían si alguien dijera eso de ustedes? En nuestra historia bíblica de hoy vamos aaprender acerca de un rey que escuchó este mensaje. Daniel tuvo que interpretárselo yexplicarle lo que significaba. Dios desea que también nosotros le demos su mensaje a otraspersonas. Vamos a repetir juntos el mensaje para hoy:

SIRVO A DIOS CUANDO COMPARTO SU PALABRA CON LOS DEMÁS.

B. Tinta invisiblePrepare con anticipación jugo de limón mezclado con agua. Forme a sus

alumnos de dos en dos y dé a cada par palitos con punta forrada dealgodón, y papel. Diga: Tengo aquí un tipo de tinta especial. Mojen unpalito con la punta forrada de algodón en el agua con limón y escribancon ello un mensaje secreto dirigido a su compañero. Intercambien sushojas de papel y acérquenlas a la lámpara. Coloquen la hoja contra la luzde la lámpara para ver el mensaje. Dé tiempo a sus alumnos para queparticipen todos de esta actividad.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué le pasó al mensaje cuando lo escribieron? (Desapareció.) ¿Qué sucedió

cuando colocaron el mensaje cerca de la luz de la lámpara? (Volvió a aparecer.) En nuestrahistoria bíblica de hoy apareció en la pared un mensaje que nadie podía entender. Daniel leleyó ese mensaje al rey. Y Dios desea que leamos y compartamos con otras personas susmensajes. Repitamos juntos nuestro mensaje de hoy:

Necesita:• palabras en unidiomadesconocido o,• mensaje revuelto

Necesita:• jugo de limón• agua• palitos conpunta forradade algodón• lámpara

1

LECCIÓN NUEVE 77



Cantos sugeridos“Leales al deber” (Himnario adventista para jóvenes, n° 318).“Honra al hombre de valor” (Nuevo Himnario adventista, n° 513).“Oh, Jehová, oirás mi voz” (Himnario adventista para jóvenes, n° 185).“Jesús, mi guía es” (Nuevo Himnario adventista, n° 472).

MisionesCuente una historia de Misión para niños. Enfatice la idea de que servir a Dios

significa darles a todos las buenas nuevas acerca de él.

OfrendaDiga: Jesús dijo que antes de que él venga a llevarnos a vivir

en el cielo, deben darse a conocer en todo el mundo las buenasnuevas de salvación. Una forma como podemos dar a conoceresas buenas nuevas es dando nuestras ofrendas.

OraciónFije sobre la pared los pliegos de papel. Diga: En nuestra

historia bíblica de hoy apareció de pronto una mano queescribió un mensaje en la pared. Podemos escribir nuestraspeticiones de oración en nuestra pared de oración. Comente yanote las peticiones de oración de sus alumnos. Asegúrese deincluirlas en su oración.


C. Vasos de fiestaDiga: Esta mañana vamos a hacer un vaso como si fuera para un

rey. Dé tiempo a sus alumnos para que decoren su vaso usando losmateriales disponibles.

Para reflexionarDiga: Muestren a todos su vaso y dígannos por qué es especial y

por qué creen que es como para un rey. Dé tiempo a sus alumnos paraque respondan. ¿Cuándo usan sus mamás la mejor vajilla? (Cuandohay invitados. Cuando hay una fiesta.)

Necesita:• vasos de plástico• sellos adherentes• botones• diamantina• pegamento• marcadores


Necesita:• dos o trespliegos grandesde papel• marcadores


*

78 LECCIÓN NUEVE

Experimentando la historiaPersonaje: Daniel.

Invite a la persona querepresentó a Daniel en lalección no 7 a que vuelva acontar esta nueva historia.

Pida a sus alumnos quese sienten alrededor de unamesa (o mesas) como sifuera una fiesta. Durante laparte que habla de laescritura en la pared, use lasábana y la luz para crear lasombra de una mano escribiendo en la pared.

Presente a “Daniel” ante sus alumnos.

Relate la historia.Han pasado muchos años desde que le

interpreté a Nabucodonosor su sueño.Después de que murió Nabucodonosor, su hijoBelsasar llegó a ser el rey. Belsasar no teníamucho tiempo para personas como yo que lerecordaran las buenas cosas que debía hacer yque lo hicieran sentir mal por tantas cosasmalas que hacía constantemente. Él soloquería complacerse a sí mismo y hacer todocomo él quería. Un día dio una gran fiesta ensu palacio. Vengan a mi mesa de fiesta y lescontaré todo lo que pasó esa noche. [Lleve alos alumnos hasta la mesa de “fiesta”.]

Belsasar invitó a mil personas a una fiestaen honor de los dioses de Babilonia. Él habíaescuchado y visto cómo obraba Dios en la vida

de las personas, pero no hizo caso y dijo queeso era solo para hombres viejos como yo.

Todos estaban alegres y emocionados porcausa de la gran fiesta. Durante meses, elejército de Ciro había estado ganando batallascontra el ejército de Babilonia. La gentetrataba de actuar como si no estuvierapreocupada, pero en el fondo todos sepreguntaban hasta dónde podía resistir elejército de Babilonia. El general persa estabaacampando junto con su ejército cerca de laciudad de Babilonia, a lo largo de la orilla delrío Éufrates, pero Belsasar y sus invitadosquerían divertirse en la fiesta y olvidarse de la guerra.

La fiesta de Belsasar comenzó por lamañana y duró todo el día. Se suponía que lafiesta honrara a los dioses de Babilonia, perola mayoría de la gente estaba muy ocupadacomiendo, bebiendo vino y divirtiéndose engrande.

El verdadero Dios vio esto y se puso triste.Muchas veces había tratado de que Belsasarcambiara sus malos caminos, pero Belsasar nohabía escuchado.

Cuanto más y más ebrio se ponía Belsasar,su maldad se hacía más grande. Entoncespidió que le trajeran los vasos sagrados queNabucodonosor había sacado del templo deJerusalén. [Saque los vasos que los alumnoshicieron durante la actividad preliminar C.] Él y susinvitados los llenaron de vino y le ofrecieronofrenda a sus dioses.

2

Necesita:• mesapuesta parauna fiesta• vasosusados enla actividadpreliminar C• sábana• luz

Lección bíblica

En nuestra historia bíblica de hoy, un rey tomó algunos vasos especiales y los usó en unafiesta. La fiesta fue interrumpida por un mensaje de Dios. Daniel tuvo que ayudarle al rey aentender el mensaje. Dios desea que también nosotros demos sus mensajes a otros.Repitamos juntos nuestro mensaje de hoy:


LECCIÓN NUEVE 79

¿Pueden imaginarlo? Esos vasos habíansido usados en el templo de Dios para ofrecerincienso y aceite sagrado. Pero ahora esosvasos estaban llenos de vino y siendo usadospara honrar a dioses falsos.

De pronto se oyó un murmullo. [Use lasombra de una mano para “escribir” en la pared.]Apareció una mano misteriosa que comenzó aescribir en la pared del palacio. Era una manoque no estaba conectada con un cuerpo.Belsasar la miraba horrorizado.

“MENE, MENE, TEKEL UPARSIN”, decía laescritura. ¿Qué significaba eso? El rey queríasaberlo.

Apresuradamente mandó traer a sus magosy astrólogos. Llamó a los sacerdotes queservían a los ídolos que estaba honrando.

—Si alguien me dice qué significan esaspalabras, le daré una cadena de oro y lo harégobernante en tercer lugar en toda Babilonia—les prometió.

Pero ninguno de sus sabios pudointerpretar esas palabras. ¡Belsasar temblaba!Estaba realmente asustado.

Finalmente su madre se acordó de mí yenviaron un mensajero a decirme que vinierainmediatamente. Cuando llegué a la sala delbanquete, el rey señaló hacia la escrituramisteriosa que estaba en la pared.

–Si puedes explicarme esto, te voy a vestirde manto escarlata, te pondré un collar deoro en el cuello y serás gobernante en tercerlugar en mi reino.

Dios me dijo lo que significaba el mensaje.Supe inmediatamente que ese mensaje no erauno que el rey quisiera escuchar. Oré a Diosen silencio para que me ayudara a encontrarlas palabras apropiadas. Entonces le dije al reyBelsasar:

—No deseo ni necesito esos honores queme ofreces, pero te interpretaré el mensajeque te envía Dios.

MENE significa que Dios hará que prontotermine tu reinado. TEKEL significa que Dios teha juzgado y que te ha encontrado culpable demuchos pecados. UPARSIN significa que tusenemigos, los persas, van a conquistar Babilonia.

Aun cuando le dije a Belsasar que nodeseaba recibir esos honores, me puso unacadena de oro en el cuello, y me ascendió atercer gobernante del reino de Babilonia.Mientras estaba haciendo eso, se cumplieronlas palabras de Dios. El ejército persa almando de Ciro entró a la ciudad y laconquistó. Belsasar murió esa noche. Una vezmás Dios me había dado un mensaje para unrey. No era fácil para mí, pero sabía que debíaservir a Dios en primer lugar. Espero queustedes también sirvan siempre a Dios._____________

* La palabra hebrea traducida como “padre” significatambién “abuelo” o “ancestro”. La hija de Nabucodonosorera la madre de Belsasar. Belsasar era el nieto deNabucodonosor. Véase Profetas y reyes, cap. 43, y elComentario bíblico adventista, sobre Daniel 5:1, 2.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué estaban haciendo

Belsasar y sus invitados? ¿Por qué? ¿Cómoactuaron cuando vieron la manoescribiendo en la pared? ¿Cómo creen quese sintieron? (Aterrorizados). ¿Serían capacesde decirle a un rey que Dios está enojadocon él? ¿Quién le dio a Daniel el valor deexplicarle al rey la escritura de la pared?(Dios.) Algunas veces puede causar temorser mensajero de Dios y hablar a otrosacerca de él. Pero Dios promete estarsiempre con nosotros. Vamos a repetirjuntos nuestro mensaje de hoy:

SIRVO A DIOS CUANDO COMPARTOSU PALABRA CON LOS DEMÁS.

Versículo para memorizarUse jugo de limón para

escribir las partes del versículopara memorizar en hojas depapel. Dé a sus alumnos lashojas para que las coloquencerca de una lámpara hastaque aparezcan las palabras.Diga: Busquen Jeremías 1:7 ycoloquen en orden las palabras.

Necesita:• papel• jugo delimón• luz• Biblia

80 LECCIÓN NUEVE

Repitan varias veces el versículo paramemorizar, haciendo los siguientes ademanes,hasta que todos lo sepan.

“Pero el Señor . . . . . . .Señalar hacia el cielo.me dijo: . . . . . . . . . . . .Señalar hacia sí mismo.No digas . . . . . . . . . . . .Mover la cabeza

negativamente.soy muy joven . . . . . .Señalar hacia sí mismo;

actuar como si mecieran aun bebé.

porque vas a ir a dondequiera que yo te envíe . . . . .Señalar lejos de sí mismo.y vas a decir . . . . . . . .Señalar hacia los labios.todo lo que yo te ordene”. . . . . . . . . .Señalar hacia el cielo y

luego hacia sí mismo.Jeremías 1:7. . . . . . . . .Manos juntas luego

abrirlas.

Estudio de la BibliaDistribuya las hojas de

estudio. Pida a buenoslectores que se turnen paraleer versículos en Daniel 5.Diga: Vamos a seguir losacontecimientosocurridos en la fiesta deBelsasar. Elijan la mejor respuesta paracada pregunta. Lea en voz alta cadapregunta. Pida a voluntarios que lean lareferencia bíblica y den la respuesta.

1. Daniel 5. Belsasar ofreció una fiesta para: A. 100 nobles. B. 1.000 nobles. C. 10.000nobles.

2. Daniel 5:3. Belsasar mandó que trajeranlos vasos de oro y plata del templo deJerusalén para: A. Adorar a Dios. B. Paraadmirarlos. C. Para beber en ellos.

3. Daniel 5:5 y 6. Cuando el rey vio laescritura en la pared: A. Pensó que era unbuen truco. B. No le hizo caso. C. Tuvomiedo.

4. Daniel 5:7. El rey dijo que a cualquiera queinterpretara la escritura en la pared lesucedería lo siguiente: A. Sería el tercergobernante del reino. B. Sería el segundocomandante del reino. C. Lo matarían.

5. Daniel 5:10. ¿Quién se acordó de Daniel? A. El rey. B. La reina. C. Los sabios del reino.

6. Daniel 5:17. ¿Cómo respondió Daniel a lapromesa de regalos que le hizo el rey? A. Los aceptó con gratitud. B. Se los dio aotro. C. Dijo que no los quería.

7. Daniel 5:22 y 23. ¿Por qué estaba siendocastigado Belsasar? A. Porque siguió elejemplo de Nabucodonosor. B. Porque nose humilló delante de Dios. C. Por seguir aDios.

8. Daniel 5:26. Mene significa: A. Tu reino hallegado a su fin. B. Vas a seguir siendo rey.C. Vas a reinar por mucho tiempo.

9. Daniel 5:27. Tekel significa: A. Eres un buenhombre. B. Se ha hallado que te falta loque necesitas: C. Se te va a dar otraoportunidad.

10. Daniel 5:28. Uparsin significa: A. Les vas aganar a los medos y persas. B. Los medosy persas van a ser tus aliados. C. Losmedos y persas te van a conquistar.

Para reflexionarPregunte: ¿Tuvo oportunidad Belsasar de

aprender acerca de Dios? (Sí. Él sabía acercade los sueños de su abuelo. Sabía que un díasu reino iba a ser conquistado por otro.) ¿Porqué era malo que usara en su fiesta losvasos de oro y plata del templo? (Estabandedicados a Dios. Los usó para adorar diosesfalsos.) ¿Por qué Daniel fue capaz deinterpretar el significado de la escritura enla pared? (Dios estaba con él. Trató de hacerlo que Dios quería que hiciera.) Recuerden,cuando Dios nos pide que hagamos algo,siempre está con nosotros. Vamos a repetirjuntos nuestro mensaje:


Necesita:• Biblias• hoja deestudio paracada alumno

LECCIÓN NUEVE 81

Mensajes de DiosSi todos sus alumnos tienen

sus propias Biblias, puedeayudarles a subrayar losversículos. Si no las tienen,preparen libretas y ayúdeles acopiar los versículos.

Diga: Hay veces en que Dios nos usa comomensajeros. Vamos a pensar en algunosmensajeros. Dé tiempo a sus alumnos paraque piensen en algunos. Vamos a buscaralgunas promesas de Dios escritas en laBiblia y a ponerlas en nuestra libreta paraque nos recuerden que nosotros debemosser también sus mensajeros. Use lossiguientes ejemplos u otros que seanapropiados para su situación.

1. ¿Qué mensaje le pueden dar a un amigoque está triste? Juan 14:1

2. ¿Qué mensaje le pueden dar a alguienque tiene miedo? Josué 1:9.

3. ¿Qué mensaje le pueden dar a un amigoque les dice una mentira? Éxodo 10:16.

4. ¿Qué mensaje le pueden dar a un amigoque se siente solo? Salmo 23.

5. ¿Qué mensaje le pueden dar a alguienque tiene un problema y no sabe quéhacer? Salmo 23:1; Proverbios 3:5, 6.

Para reflexionarPregunte: ¿Es siempre fácil dar los

mensajes de Dios? (Hay veces cuando dar aconocer la Palabra de Dios es fácil y divertido,pero otras veces es difícil y da miedo hacerlo.)Todos somos mensajeros mientras estamosaquí en la tierra. Podemos estar seguros deque cuando le llevamos sus palabras a otros,Dios estará con nosotros y nos ayudará.Digamos juntos el mensaje de hoy:


Globos de buenas nuevasInfle los globos o

llénelos con helio. Dé acada alumno una tarjetade inscripción a un cursopor correo de “La Voz dela Esperanza” y pídalesque escriban en ella laspalabras “Jesús te ama” yla ate al globo. Salgan ysuelten o regalen losglobos.

Para reflexionarPregunte: ¿Cuántas personas les

agradecieron por los globos? (Algunos.) Leestán llevando a alguien las palabras de Dios.¿De qué otras maneras podemos dar a conocer

la Palabra de Dios esta semana? Dé tiempopara que comenten. Ayude a sus alumnos ahacer un plan específico. Vamos a decir juntosnuevamente nuestro mensaje de hoy:


ClausuraMientras todavía estén afuera, formen un

círculo y pidan a Dios que bendiga la actividadcon los globos que han entregado, de maneraque puedan recibirlos aquellos que necesitenescuchar su Palabra. Ore para que Dios nosconceda oportunidades de servirlo y de dar aconocer su Palabra a otros en la semana quecomienza.

4

Necesita:• Biblias• papel• lápices

Necesita:• globos• hilo• tarjetas deinscripción a uncurso de la Vozde la Esperanzau otras tarjetasusadas en suiglesia



LECCIÓN DIEZ

82 LECCIÓN DIEZ

Referencias:Lucas 1:5-38;

El Deseado de todas las gentes, cap. 10,

pp. 76-81.


“Porque el Poderosoha hecho grandes

cosas por mí. ¡Santoes su nombre!”(Lucas 1:49).

Objetivos:Los alumnos...Sabrán que losregalos de Dios

nos traen esperanzay felicidad.

Sentirán queDios los ama.Responderáncelebrando las

promesas de Dios para nosotros.

Mensaje:Los regalos de amor

que Dios me da, me llenan de

esperanza y alegría.

Bebés prometidosTema del mes

La gracia de Dios nos da esperanza y alegría.

Resumen de la lecciónEl sacerdote Zacarías es visitado por el ángel Gabriel

mientras ministra en el templo. El ángel le dice que no tengamiedo. Le promete un hijo que hará un trabajo especial parael Señor. Zacarías duda y, como señal de que la promesaviene de Dios, no puede hablar hasta que nace el bebé. Elángel Gabriel visita también a María y le promete que dará aluz al Hijo del Altísimo. El ángel también le habla a José enun sueño y le promete que él será el padre terrenal de Jesús.

Esta lección trata sobre la graciaDios nos ha hecho muchas promesas (regalos de gracia)

en su Palabra, la Biblia. La mejor promesa es el regalo de unSalvador. Esas promesas nos dan esperanza y alegría.

Para el maestroAl parecer, José era viudo cuando se casó con María. Tuvo

al menos otros seis hijos (Mat. 12:46; 13:55, 56; Mar. 6:3) y esprobable que todos fueran mayores que Jesús.

Durante el período de los esponsales, o del compromiso,los novios eran legalmente considerados como marido ymujer, aunque no vivían juntos. José mitigó su sentido dejusticia con misericordia. Legalmente, podía divorciarse deella de dos maneras: a través de un juicio público, o diciendosencillamente que no le agradaba, sin decir por qué razón lo hacía.

El ángel no le dijo a José que su “mujer” le daría a luz unhijo a él, como le había dicho a Zacarías acerca de Juan(Luc. 1:13). Jesús había de nacer como “Hijo de Dios”, nocomo hijo de José. (Tomado del Comentario bíblico adventista, t. 5, comentarios sobre Mateo 1:18, 20, 21).



LECCIÓN DIEZ 83

GRACIA


1

2

3

4

Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. Alegría por el bebéB. Mensajes silenciososC. Regalos sorpresa

CompañerismoCantos


Experimentando la historiaVersículo para memorizar


Celebración del mejorregalo de Dios

A. Proyecto de Navidad

B. Ángel

Madres y padresNingunoDos muñecos, dos cajas, papel deenvolver regalos

NingunoHimnario adventista para jóvenes; Nuevo Himnario adventista Misión para niñosCaja usada en la lección no 5Siluetas de cajas de regalo (ver p. 124),papel de envolver regalos, lápices ypegamento

Vestimenta de tiempos bíblicos, mantoblancoPizarrón y tiza, o marcadores y pliegogrande de papelBiblias, seis láminas de bebés

Instrumentos musicales

Información sobre proyecto de Navidaden la comunidad, cronómetro o relojcon segundero, carta para los padresSilueta de ángel para cada alumno (verpág. 116), diamantina, pegamento,marcadores, tijeras, papel y retazos detela


*


84 LECCIÓN DIEZ




A. Alegría por el bebéInvite a dos o tres madres o padres a decirles a sus alumnos cómo se

sintieron cuando supieron que iban a tener un bebé y cómo se prepararon parala llegada de ese bebé. Invítelos a traer fotografías, etc. Diga: Hoy ha venido[nombre del padre o madre] a contarnos acerca de un momento muy felizen su hogar.

Para reflexionarPregunte: ¿Tienen fotografías de cuando eran bebés? ¿Pueden recordar alguna historia

que sus padres les hayan contado acerca de quién vino a visitarlos cuando nacieron? Détiempo a sus alumnos para que comenten. En nuestra historia bíblica de hoy vamos aaprender acerca de dos familias que estaban sorprendidas y emocionadas al saber queiban a tener un bebé. Sus bebés eran regalos de Dios. Y el mensaje de hoy habla de losregalos de Dios para nosotros.

LOS REGALOS DE AMOR QUE DIOS ME DA, ME LLENAN DE ESPERANZA Y ALEGRÍA.Repítanlo conmigo.

B. Mensajes silenciososPregunte: ¿Alguno de ustedes se ha enfermado tanto de un resfriado, que perdió por ello la

voz? Necesito un voluntario. Diga al voluntario: Imagina que has perdido la voz. Te voy a daruna palabra para que se la digas con señas al resto del grupo. Puede ser un objeto o unaacción. El alumno que la adivine pasará al frente a describir con señas la palabra siguiente.Elija palabras que tengan que ver con bebés. Por ejemplo, coche o carriola de bebé, mecer a unbebé, gatear, una sonaja, etc.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué idea conectó todas estas palabras? (Bebés.) ¿Qué opinan de la idea de

comunicarse sin palabras? ¿Cuán fácil es hacerlo? (Algunas cosas son más fáciles que otras.)¿Qué otros medios de comunicación pueden usar si no pueden hablar? (Escribir, dibujar.) Ennuestra historia bíblica de hoy vamos a aprender acerca de un hombre que perdió la voz enforma inusual y cómo el regalo de Dios de un bebé, le ayudó a recuperarla. Repitamosjuntos el mensaje de hoy:

LOS REGALOS DE AMOR QUE DIOS ME DA, ME LLENAN DE ESPERANZA Y ALEGRÍA.

1

Necesita:• madres ypadres

LECCIÓN DIEZ 85



Cantos sugeridos“Se oye un canto en alta esfera” (Nuevo Himnario adventista, n° 79).“¡Al mundo paz!” (Nuevo Himnario adventista, n° 78).“Ve, dilo en las montañas” (Nuevo Himnario adventista, n° 84).“Oh, aldehuela de Belén” (Nuevo Himnario adventista, n° 88).

MisionesCuente una historia de Misión para niños. Enfatice la idea de que la gracia de Dios es

para toda persona en cualquier parte del mundo, independientemente de lascircunstancias.

OfrendaDiga: Dios nos da muchos regalos. Dar nuestra ofrenda para

ayudar a otros a aprender acerca de él, es una forma demostrar cuánto apreciamos sus regalos de gracia. (Guarde lacaja de regalo para usarla durante todo el mes de diciembre.)

OraciónDé a cada alumno una silueta de regalo (ver p. 124) y

pídales que escriban en ella algo por lo que desean darlegracias a Dios y alabarlo. Pegue estas siluetas en un pliego depapel de envolver regalos. Déjelo en exhibición durante el mesde diciembre. Durante la oración, denle gracias a Dios por susregalos y por el mejor regalo de todos: Su Hijo Jesús.

Necesita:• caja de regalo

Necesita:• siluetas de caja de regalo (p. 124)• papel de envolverregalos• lápices• pegamento

C. Regalos sorpresaColoque con anticipación los muñecos en las cajas y envuélvalos como

regalo. Diga: Tengo aquí dos regalos. ¿Pueden adivinar lo que hayadentro? Deje que sus alumnos vengan a palpar, sacudir las cajas, etc. yadivinar lo que tienen adentro. Pida a dos alumnos que vengan a abrir lascajas.

Para reflexionarPregunte: ¿Recuerdan algunas historias bíblicas acerca de bebés? ¿En qué forma un bebé

es un regalo? (Cada bebé es un regalo de Dios.) En nuestra historia bíblica de hoy, Dios dijo

Necesita:• dos muñecos• dos cajas• papel paraenvolver regalos


*

86 LECCIÓN DIEZ


Ángel Gabriel,Zacarías, María.

La historia estárelatada desde laperspectiva del ángelGabriel. Invite a alguiena vestirse de ángel Gabriel y contar la historiao representar el papel mientras usted la relata.Invite a un hombre adulto de más edad paraque represente el papel de Zacarías y a unajoven adolescente para que represente aMaría.

Relate la historia.Me llamo Gabriel. Soy uno de los ángeles

principales del cielo. He visto muchas cosas,pero la más emocionante es algo que sucedióhace dos mil años. Todo comenzó cuandoDios me pidió que entregara tres mensajesmuy especiales.

Después de que Adán y Eva pecaran,sabíamos que Dios tenía un plan paraarreglar las cosas. Ahora había llegado eltiempo. Casi no podía esperar para entregaresos mensajes.

Al primero que visité fue al ancianosacerdote llamado Zacarías. Se encontrabasirviendo en el templo de Jerusalén. Lossacerdotes se turnaban para hacerlo y esasemana le tocaba a él. Él y su esposa Elisabetamaban a Dios y le servían fielmente. Loúnico que los entristecía es que no habíantenido hijos. Pero eso iba a cambiar.

Esperé hasta que Zacarías entró en eltemplo a quemar incienso en el altar. Entoncesme puse frente a él. Cuando aparecí al ladodel altar, Zacarías parecía asombrado ytemeroso.

Entonces le dije: —No tengas miedo, Zacarías. Te traigo

buenas nuevas. Dios ha escuchado tusoraciones. Tu esposa va a tener un bebé.Debes ponerle por nombre Juan. Muchosestarán felices y celebrarán su nacimiento.

Será grande a los ojos de Dios. No debenunca beber vino ni ninguna otra bebidaalcohólica. Desde el día que nazca va a estarlleno del Espíritu Santo. Guiará a muchaspersonas a experimentar un cambio en suvida volviendo a Dios y las ayudará aprepararse para la venida del Señor.

Zacarías me miró y pude ver en sus ojos lapregunta que quería hacerme:

—¿Cómo puedo saber que es verdad lo queestoy escuchando? Tanto mi esposa Elisabetcomo yo somos viejos. ¿Cómo podemos tenerun hijo?

Afuera, en el atrio, todos se preguntabanqué había pasado con Zacarías. Generalmenteel sacerdote que quemaba el inciensoregresaba inmediatamente. Pero Zacarías noregresó por un buen rato. Y cuando lo hizo,no podía hablar. Trató de decirle a la gente loque había visto a través de señas y todosentendieron que había visto una visión.

Todo sucedió como Dios lo habíaplanificado. Cuando Elisabet tenía seis mesesde embarazo, fui enviado a Nazaret a hablar

2

a dos familias que les estaba dando el regalo de un bebé varón. Dios sigue dando regaloshoy. Dios nos da muchos regalos. El mensaje de hoy es:

LOS REGALOS DE AMOR QUE DIOS ME DA, ME LLENAN DE ESPERANZA Y ALEGRÍA.Repítanlo conmigo.

Necesita:• vestimenta detiempos bíblicos• manto blanco(para ángel)

Lección bíblica

LECCIÓN DIEZ 87

con uno de sus familiares, una joven doncellallamada María, que estaba comprometida paracasarse con José, un carpintero.

Cuando me aparecí ante María, le dijerápidamente:

—Te saludo, María, Dios está contigo.María se sorprendió mucho. No podía creer

lo que le decía este ser extraño, así quecontinué diciéndole:

—No tengas miedo. Dios está complacidocontigo y te va a dar un hijo. Debes ponerlepor nombre Jesús. Será conocido como el Hijode Dios y reinará sobre un reino que nunca vaa terminar.

María no dudó de lo que le anuncié, solose preguntaba cómo podía ser posible.

—Dios te va a enviar su Espíritu, de maneraque el niño que va a nacer será el Hijo deDios —le expliqué—. Tu prima Elisabet tambiénva a tener un bebé. Ya tiene seis meses deembarazo. Nada es imposible para Dios.

María respondió humildemente: —Soy la sierva de Dios. Sea hecho como

Dios quiere. Estoy dispuesta a hacer mi parte.Después de un tiempo fui a visitar a José,

el hombre con quien María se iba a casar. Ledije a José que el bebé que María iba a tenerera un regalo de Dios. Él también aceptó mimensaje con gran alegría.

Cuando me alejé de María y luego de José,me llené de gozo, así como también el restode los ángeles. El plan de Dios para salvar a lahumanidad se había puesto en acción. Prontosería derrotado Satanás.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué pensarían si de pronto un

ángel se les apareciera en la iglesia? (Nossorprendería, asustaría, etc.) ¿Por qué aZacarías le resultó tan difícil creerle alángel? (Él y Elisabet habían orado muchotiempo por un hijo; ahora estaban demasiadoviejos.) ¿Qué tenía de especial este bebé? (Ibaa guiar a la gente para que se volviera a Dios).¿Cuál fue la diferencia entre la reacción deMaría y la de Zacarías? (María aceptó lo queGabriel le dijo; Zacarías lo cuestionó.) Ambos

bebés eran regalos especiales de Dios. Dioslos envió porque nos ama. Vamos a repetirjuntos nuestro mensaje de hoy:

LOS REGALOS DE AMOR QUE DIOSME DA, ME LLENAN DE ESPERANZAY ALEGRÍA.

Versículo para memorizarAnote las palabras del

versículo para memorizar enel pizarrón o en un pliegogrande de papel. Digan juntosel versículo para memorizar.Repítanlo diciendo en silenciola primera palabra, en vez dehacerlo en voz alta.Continúen repitiéndolo hasta que digan todaslas palabras silenciosamente. El versículo paramemorizar es: “Porque el Poderoso ha hechograndes cosas por mí. ¡Santo es su nombre!”(Lucas 1:49).

Estudio de la BibliaAntes de la Escuela

Sabática, esconda en el aulalas seis láminas de bebés.Anote los textos que seencuentran más abajo, unodiferente en la parte de atrásde cada una de las láminas. Forme seis grupospequeños. Diga: Dios ama a los bebés, a losniños y a los adultos. Todos son especialespara él. La Biblia nos habla de algunosbebés especiales. Hay seis láminas de bebésescondidas en el aula. Cuando les dé laseñal, cada grupo debe encontrar unalámina y mirar el texto escrito en ella.Prepárense para decirle al resto del grupode que bebé se trata y por qué era especial.Los adultos pueden ayudar si es necesario.

Éxodo 2:1-10 (Moisés)Jueces 13:6, 7, 24 (Sansón)1 Samuel 1:17-20 (Samuel)

Necesita:• pizarrón ytiza, o• pliego depapel• marcadores

Necesita:• Biblias• seis láminasde bebés

88 LECCIÓN DIEZ

Celebración del mejor regalo de DiosDedique un tiempo a

cantar cantos de Navidady otros que reflejennuestra alegría por elregalo de Dios que esJesús, nuestro Salvador,para todos nosotros.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué cantos les gusta entonar?

¿Por qué? ¿Qué sucede cuando cantan?(Generalmente uno se siente mejor, feliz,

alegre, etc.) ¿Cuál es el mejor regalo que Diosnos ha dado? Sí, envió a su Hijo Jesús a estatierra. Jesús nos mostró cómo debíamosvivir. Cuando venga otra vez, deseallevarnos para estar con él en el cielo. ¿Nose sienten felices por ese maravillosoregalo? ¿Cuál es el mensaje de hoy? Vamosa repetirlo juntos nuevamente:


2 Reyes 4:11-17 (hijo de la sunamita)Génesis 21:1-3 (Isaac)Génesis 30:22-24 (José)

Dé tiempo a sus alumnos para queinformen como grupo, dando el nombre delbebé y las circunstancias especiales de sunacimiento.

Para reflexionarPregunte: ¿Tenía Dios planes solamente

para Jesús, Juan y los otros bebés sobre losque acabamos de leer? ¿Por qué? Dios tieneplanes especiales para cada uno denosotros. Nos promete mostrarnos elcamino. Vamos a buscar Proverbios 3:5 y 6.

Pida a uno de sus alumnos que lo lea. ¿Cómopodemos estar seguros de que estamossiguiendo los planes especiales de Dios paranosotros? (Podemos estudiar la Biblia,escuchar los mensajes en la iglesia y en laEscuela Sabática, aprender acerca de su planpidiendo a otros que nos ayuden a entenderlo,etc.) Cuando leemos la Biblia, descubrimosmás acerca de los regalos maravillosos deamor que Dios nos da a cada uno denosotros. Vamos a repetir juntos nuestromensaje:


3

Necesita:• himnariosinfantiles• instrumentosrítmicos


LECCIÓN DIEZ 89

A. Proyecto de NavidadInvestigue acerca

de un proyecto deNavidad en su área oen su iglesia.Comente con susalumnos el proyecto,invítelos a participar ydurante el mes dediciembre recolecte loque se necesita.

Prepare una cartapara los padres,solicitándoles su apoyo en la participación desus hijos en este proyecto. Ideas: Los alumnospueden envolver regalos o hacer tarjetas,según sea apropiado para su proyecto.

Para reflexionarPregunte: ¿Cuántos regalos de Dios

pueden mencionar en un minuto? Pida a susalumnos que hagan un alto al cumplirse elminuto. Dios nos ha dado muchos regalos.¿Qué piensan de esos regalos? ¿Cómo loshacen sentir los regalos de Dios? (Felices,alegres, agradecidos, etc.) Al participar en[nombre el proyecto], podemos compartirnuestro gozo en Jesús. Lleven esta carta asus padres y háblenles de este proyecto.Pídanles que los ayuden a hacer su parte.Repitamos juntos nuevamente el mensaje:


B. ÁngelPida a sus alumnos que recorten y decoren

su ángel (p. 124). Anote en el ángel laspalabras del versículo para memorizar:“Porque el Poderoso ha hecho grandes cosas

por mí. ¡Santo es sunombre!” (Lucas 1:49).

Pida a susalumnos que seformen de dos endos. Diga: Piensen en cosas que lesparecen difíciles olos ponen tristes.Cuéntenselas a su compañero. Sucompañero entonces debe levantar el ángely decir: “El Poderoso ha hecho grandescosas por mí. Nos da regalos de amor yesperanza”. Lleven su ángel de papel a casay dénselo a alguien esta semana. Háblenlede Jesús, el regalo de Dios para todos.

Para reflexionarPregunte: ¿Quién es el “Poderoso” que

hace grandes cosas por nosotros? ¿Cómo sesienten hacia un Dios tan poderoso? (Felices,seguros, agradecidos, etc.) ¿Cómo muestraDios su amor por nosotros? (Nos da regalosde amor.) ¿Cuál es el regalo más grande deDios para nosotros? (Jesús.) ¿Cómo los hacesentir eso? Vamos a repetir juntos nuestromensaje de hoy:


ClausuraPida a sus alumnos que formen un círculo

de oración. Si es apropiado, ore por suproyecto de Navidad. Denle gracias a Dios porsus regalos, especialmente su regalo de Jesús,quien nos da esperanza y alegría.

4

Necesita:• informaciónacerca de unproyecto en lacomunidad• cronómetro o relojcon segundero• cartas para lospadres (véase laactividad)

Necesita:• silueta de un ángelpara cada alumno(ver p. 124)• diamantina• marcadores• papel o retazos de tela• tijeras


LECCIÓN ONCE

90 LECCIÓN ONCE


El Deseado de todaslas gentes, cap. 4 (véase también

cap. 5).


“Porque tanto amóDios al mundo, que dio

a su Hijo unigénito,para que todo el que

cree en él, no sepierda, sino que

tenga vida eterna”(Juan 3:16).


Sabrán que Jesúses el regalo de la

gracia de Dios, quenos trae esperanza

y alegría.Sentirán gratitudporque Dios nos

dio a Jesús.Responderán

aceptando a Jesús, elregalo de Dios

Mensaje:Jesús es el regaloespecial de Dios

para mí.

El mejor de los regalosTema del mes


Resumen de la lecciónEsta lección nos habla de la familiar historia del

nacimiento de Jesús según está registrada en Lucas 2. Jesúsvino a nosotros como un bebé, un regalo de Dios y encumplimiento de las esperanzas de siglos, trayendo alegría asus padres y a todas las generaciones siguientes.

Esta lección trata sobre la graciaEs la historia de la gracia de Dios. Jesús dejó las maravillas

del cielo para venir a la tierra a vivir y morir por nosotros.Podemos seguir su ejemplo dando a conocer a otros lasbuenas nuevas de salvación. Esto nos traerá a nosotros y alos demás, esperanza y gozo.

Para el maestro“En vista de que la genealogía de las tribus era tan

importante para los judíos, es posible que Herodes el Grandehubiera decidido que el empadronamiento por tribus era elmejor procedimiento para su territorio.

“Ni la ley romana ni la ley judía exigían que ella viajara.Según la ley romana, las mujeres debían pagar la tasa deempadronamiento, pero no necesitaban presentarse enpersona. Es posible que ella, que sabía que el nacimiento desu hijo estaba próximo, supiera también que la profecíaseñalaba que habría de nacer en Belén (Miq. 5:2), eintencionalmente viajó con José [...]. Por otra parte, el EspírituSanto podría haberle indicado que debía ir” (Comentario bíblicoadventista, t. 5, comentario sobre Lucas 2:3, 5). Nota: Laciudad de Belén queda a unos siete kilómetros al sur deJerusalén. En la actualidad está habitada mayormente porcristianos árabes.Envuelto en pañales. “La modalidad de vestir a los niños

recién nacidos evidentemente era diferente a la que se usahoy en Occidente. Los niños eran envueltos en pañales yluego fajados con una especie de venda para sostener lospañales. Los niños hebreos recién nacidos eran lavados conagua, frotados con sal, y luego envueltos y fajados“(Comentario bíblico adventista, t. 5, comentario sobre Lucas 2:7).



LECCIÓN ONCE 91

GRACIA


1

2

3

4

Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. Adivina quién

B. Regalo de Dios

CompañerismoCantosMisionesOfrendaOración


Versículo para memorizarEstudio de la Biblia

A. Mi regalo

B. El mayor regalo de Dios


B. Anuncio de nacimiento

Fotografías de bebé de sus alumnos,papel, lápizPapel para envolver regalos, alimentos,objeto de la naturaleza, fotografía deuna familia, Biblia, etiquetas de regalo,muñeco

NingunoNuevo Himnario adventistaMisión para niñosCaja de regaloTiras de tela, marcadores, pesebre

Vestimenta de tiempos bíblicos, manto,pesebre, carteles, muñeco, tiras de telausadas en la sección “Oración yalabanza”NingunoBiblias

Cajas pequeñas, papel para envolverregalos, cinta adhesiva, marcadoresCartulina, pegamento, papel dealuminio, tijeras, marcadores

Información sobre proyecto deNavidad en la comunidadPapel, marcadores, crayones, pizarrón


*


92 LECCIÓN ONCE




A. Adivina quiénReúna con anticipación fotografías de cuando sus alumnos eran bebés.

Numérelas y colóquelas en una mesa o en la pared. Diga: Observen lasfotografías y anoten en la hoja de papel a quién creen que pertenececada una.

Para reflexionarPregunte: ¿Quién las adivinó bien todas? ¿Cuál fue la más difícil de

identificar? ¿Cuál fue la más fácil? Los bebés son especiales para Dios. Yustedes también los son. Son tan especiales, que Dios envió a su HijoJesús a esta tierra como un regalo de amor especial para cada uno.Nuestro mensaje de hoy dice:

JESÚS ES EL REGALO ESPECIAL DE DIOS PARA MÍ.Repítanlo conmigo.

B. Regalo de DiosEnvuelva con anticipación algunos artículos de los mencionados

en la lista o elija otras cosas que sean más apropiadas para susituación. Pegue una etiqueta de regalo en cada paquete. Anote lapalabra GRACIA en cada etiqueta de regalo. Dentro del últimoregalo tenga la palabra Jesús o un muñeco. Invite a sus alumnos aabrir los regalos. (Guarde el muñeco para el final.)

Para reflexionarPregunte: ¿Piensan ustedes que todas las personas del

mundo tienen todos estos regalos? (No, algunos no tienenalimento, ropa ni familia.) ¿Cuál es el regalo que todos puedentener? (Jesús.) ¿Qué sienten al saber que Dios nos dio el mejor regalo que podía? (Felices,complacidos, agradecidos, etc.) Nuestro versículo para memorizar dice: “Porque tanto amóDios al mundo, que dio a su Hijo unigénito, para que todo el que cree en él, no se pierda,sino que tenga vida eterna”. El mensaje de hoy es:

JESÚS ES EL REGALO ESPECIAL DE DIOS PARA MÍ.Repítanlo conmigo.

1

Necesita:• fotografías decuando losalumnos eranbebés• papel• lápices

Necesita:• papel para envolverregalos• alimento• objeto de la naturaleza• lámina de una familia• Biblia• etiquetas para regalo• muñeco

LECCIÓN ONCE 93



Cantos sugeridos“Allá en el pesebre” (Nuevo Himnario adventista, n° 85).“¿Qué niño es este?” (Nuevo Himnario adventista, n° 91).“Venid, fieles todos” (Nuevo Himnario adventista, n° 87).“Noche de paz” (Nuevo Himnario adventista, n° 81).

MisionesCuente una historia de Misión para niños. Enfatice la idea de que Jesús es el regalo

especial de Dios para toda persona, no importa dónde viva.

OfrendaDiga: Es muy divertido recibir regalos. ¿Qué pasa si

reciben un regalo y lo guardan solo para ustedes? (Despuésde un tiempo ya no es tan divertido.) Dios nos ha dadomuchos regalos maravillosos. Dar nuestras ofrendas es unamanera de compartir los regalos que Dios nos ha dado y deenseñar a otros acerca de su amor.

OraciónDé a cada alumno una tira de tela. Diga: En los tiempos bíblicos,

los bebés recién nacidos eran envueltos en tiras de tela quepodrían haber sido como estas. Anoten o dibujen en su tira algopor lo cual desean darle gracias a Dios. Cuando terminen,colóquenla en el pesebre. Pida a sus alumnos que se coloquenalrededor del pesebre y oren. Dé gracias a Dios por el regalomaravilloso de Jesús. Pida a sus alumnos que mencionen sus peticiones de oración.

Necesita:• tiras de tela• marcadores• pesebre

Necesita:• caja de regalo dela lección no 10


*

94 LECCIÓN ONCE


María, José, dueñode la posada.

Pida a los trespersonajes principalesque actúen las partescorrespondientes de lahistoria mientras ustedla cuenta.

Forme dos gruposde alumnos. Pida a unadulto que dirija cadagrupo al hacer lo quese les pide y muestre los letreros donde estánescritas las instrucciones. Antes de la clase,prepare los siguientes letreros:

Grupo no 1- camina en una dirección.Grupo no 2- camina en dirección opuesta.Grupo no 1- se quejan unos de otros.Grupo no 2- se ríen.

Ambos grupos se sientan.Los grupos se alternan para decir: “Lo siento,

no hay lugar. Busquen más adelante”.Los grupos hacen sonidos de animales:

caballo, cabra, cordero, vaca, gallina.

Relate la historia.Los caminos estaban repletos de viajeros. El

decreto de César Augusto de que todos teníanque registrarse en la aldea donde habían nacidoestaba causando grandes aglomeraciones detránsito. Grandes caravanas de camellos ycaballos hacían a un lado a la gente pobre quecaminaba o se turnaban para montar el borricode la familia. [María y José avanzan por el camino.El grupo no 1 camina en una dirección. El grupo no 2camina en dirección opuesta, formando unamultitud.]

Algunas personas se quejaban: “Los romanos nos están haciendo registrar a

fin de poder forzarnos a pagar más impuestos alCésar. Es verdaderamente ridículo que nos haganregresar al pueblo de donde es nuestra familia.¿Por qué no nos pueden registrar en el lugardonde vivimos?” [Grupo no 1- se quejan entre sí.Grupo no 2 - se ríen.]

Otros estaban felices, sonrientes, con laesperanza de ver a sus amigos y familiares.

Tanto María como José eran descendientesdel rey David, así que tenían que ir de Nazaret,donde vivían, a Belén, la ciudad de David.Avanzaban entre la ruidosa multitud. María sesentía muy cansada e incómoda. Era casi tiempode que naciera su bebé. José caminaba a sulado, guiando al asno en el que ella viajaba.

Finalmente llegaron a lo alto de una colinadesde donde se podía ver Belén. [María y Joséestán felices señalando hacia la ciudad. Ambosgrupos se sientan.] Se sentían felices y aliviadosporque al fin iban a poder descansar. Se estabahaciendo tarde cuando atravesaron las puertasde la ciudad. Llamaron a la puerta de la primeraposada que encontraron. [Sonido de llamar a lapuerta. María y José actúan como si golpearan a lapuerta. Lo repiten varias veces. Pida a los grupos querespondan alternadamente diciendo: “Lo siento, nohay lugar. Busquen más adelante”.]

José y María siguieron avanzando. Larespuesta era la misma en todas partes. Algunaspersonas los trataban bien. Otras no. Pero larespuesta era siempre la misma: “Lo siento, no haylugar. Busquen más adelante”.

María y José se estaban desesperando. Teníanque encontrar un lugar donde quedarse. [Miran asu alrededor. Actúan como si tocaran en otra puerta.El dueño de la posada sale, mueve su cabeza y señalahacia el establo.] Finalmente un posadero tuvocompasión de ellos. No tenía habitaciones dondese pudieran quedar, pero dijo que podían dormiren el establo que estaba detrás de la posada.

Necesita:• vestimenta detiempos bíblicos• manto o túnica• pesebre• cosas de establo• letreros• muñeco• tiras de tela usadasen la sección“Oración y alabanza”

Lección bíblica2

LECCIÓN ONCE 95

María y José llegaron al establo. No habíamucha luz. Aun en medio de la oscuridad podíanver que era un lugar muy sencillo. Olía a paja y aanimales. José vio a María. María estabaagotada. No era el mejor lugar, pero al menoslos podía cubrir del viento y del frío de la noche.

Al entrar al establo, los animales se agitaronun poco, tratando de ver quién venía. Una vacamugió suavemente. [Ambos grupos hacen sonidosde animales.]

Un poco más allá estaban algunos asnos quepertenecían a otros viajeros. Se empujaron unosa otros cuando trató de acomodarse entre ellosel asno donde viajaba María. De alguna parte,en medio de la oscuridad, una gallina conpolluelos advertía con su cacareo que no se leacercaran mucho.

José acomodó un poco de paja fresca, tendiósobre ella su manto y con ello preparó una camapara María. [José actúa como si acomodara la paja ycolocara su manto sobre ella.]

En ese establo nació el niño Jesús. María loenvolvió en tiras de tela. [Use las tiras de tela de lasección “Oración y alabanza” para envolver unmuñeco.] María miró a su alrededor. ¿Dónde ibaa dormir su bebé? No tenía una cuna para él.[María mece al muñeco y mira a su alrededor.]

José encontró la solución. Vio un pesebredonde se colocaba el alimento para los animales.Rápidamente lo vació del alimento viejo quetenía y lo llenó con paja fresca. [Acerque elpesebre.] María acostó suavemente al bebé Jesúsen el pesebre. Había nacido el Salvador delmundo, el regalo de gracia de Dios para ti y para mí.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué harían si no tuvieran un

lugar donde estar? ¿Cómo se habrían sentidosi hubieran sido María o José? (Preocupados,asustados.) ¿Qué ideas vienen a sus mentescuando piensan en un establo? (Animales.) ¿Lesgustaría dormir entre los animales? ¿Cómocreen que huele un establo? (No muy bien.)¿Por qué no había lugar en las posadas paraMaría y José? (Mucha gente había ido a Belén acensarse.) ¿Estaban esperando a Jesús esaspersonas? (Probablemente no, aun cuando los

judíos esperaban que viniera un Mesías, unSalvador. Algunos habían leído las profecías yesperaban al Mesías, pero la mayoría no. Lagente no estaba preparada para recibir a Jesús.)Al aprender acerca del nacimiento de Jesús,podemos alistarnos para encontrarnos con élcuando regrese. Y ciertamente vendrá abuscarnos. Él cumple sus promesas.Repitamos juntos nuestro mensaje de hoy:

JESÚS ES EL REGALO ESPECIAL DE DIOS PARA MÍ.

Versículo para memorizarRepitan el versículo para memorizar varias

veces usando los siguientes ademanes:

“Porque tanto amó . . . .Ponerse la mano en elcorazón.

Dios . . . . . . . . . . . . . . . . .Señalar hacia el cielo.al mundo . . . . . . . . . . . .Trazar un círculo con las

manos.que dio . . . . . . . . . . . . . .Extender la mano como

dando algo.a su Hijo unigénito . . . .Levantar un solo dedo.para que todo el que cree . . . . . . . . . . .Señalar hacia la frente.en él . . . . . . . . . . . . . . . . .Señalar hacia el cielo.no se pierda . . . . . . . . . .Mover la cabeza

negativamente.sino que tenga vida eterna” . . . . . . . . . .Saltar de alegría.(Juan 3:16). . . . . . . . . . . .Manos juntas, luego

abrirlas.

Estudio de la BibliaDiga: Cuando Adán y Eva

abandonaron el Edén por haberdesobedecido a Dios, Dios teníaun plan para arreglar las cosas.Iba a dar el mejor regalo de todos, el regalo desu Hijo. Dios le comunicó sus planes a la gente.Busquemos algunas de las cosas que dijo.

Forme seis grupos de alumnos. Dé a cadagrupo uno de los siguientes textos. Dé tiempo asus alumnos para que lean el versículo y piensen


96 LECCIÓN ONCE

en lo que significa. Pida a cada grupo que lea eltexto a la clase y diga lo que significa. (Losadultos pueden ayudar si es necesario.)

Isaías 16:5 . . . . . . . .Casa de David.Jeremías 33:15 . . . .Linaje de David.Isaías 7:14 . . . . . . . .Hijo de una virgen.Isaías 9:6, 7 . . . . . . .Un hijo es nacido.

Admirable, Consejero,Dios Fuerte, PadreEterno, Príncipe de paz.

Isaías 53:2 . . . . . . . .No sería rico ni tendríanada que hiciera que lagente lo siguiera.

Miqueas . . . . . . . . . .Nacería en Belén.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué aprendieron acerca de

Jesús? ¿Por qué era importante que Jesúsnaciera en Belén? (Para que se cumpliera laprofecía.) ¿Por qué no nació Jesús en unpalacio? (Él es el Rey de reyes, pero nació enun hogar pobre para que Satanás no dijeraque la gente lo seguía porque era rico o teníaventajas.) Y porque Jesús vino a este mundo,podemos vivir con él en el cielo. ¿No es unregalo más que maravilloso? Vamos arepetir juntos nuestro mensaje:


A. Mi regaloAyude a sus

alumnos a envolverpequeñas cajas.Preparen etiquetaspara colocar en cada“regalo”, que digan:“Jesús es el regalo deDios para mí”.

Para reflexionarDiga: Estos

pequeños regalos nos ayudan a recordarque Dios nos da regalos todos los días. ¿Cuáles el mejor regalo que nos da? (Jesús.) ¿Porqué? (Porque Jesús vivió y murió por nosotros,podemos un día ir al cielo y vivir con él.)Pueden recordar este regalo especial deDios cada vez que vean este regalo en sucasa. Muéstrenle su caja de regalo a alguienesta semana y háblenle acerca de Jesús.Díganle que Jesús los ama.¿Cuál es el mensaje de hoy? Vamos a

decirlo juntos nuevamente:


B. El mejor regalo de DiosAyude a cada alumno a

hacer un espejo, cortandouna pieza de papel dealuminio y montándolasobre la cartulina. Arriba oalrededor del espejo escribalo siguiente: “Porque tantoamó Dios a _______________,que dio a su Hijo unigénito,para que [si] ________________ cree en él,________________ no se pierda, sino que tengavida eterna” (Juan 3:16).

Para reflexionarPregunte y espere la respuesta: Anoten su

nombre en los espacios en blanco al decirjuntos el versículo. ¿Sabían que Dios habríaenviado a su Hijo si ustedes hubieran sido laúnica persona en el mundo? ¿Qué significa

3

Necesita:• caja pequeña paracada alumno• papel paraenvolver regalos• cinta adhesivatransparente• marcadores

Necesita:• cartulina• pegamento• papel dealuminio• tijeras• marcadores


LECCIÓN ONCE 97

4

A. Proyecto de NavidadSi eligió un proyecto de

Navidad, comenten sobreel progreso que estáhaciendo su clase.Continúen trabajando enel proyecto. Asegúrese deque todos saben lo quetienen que hacer. Si esposible, anime a sus alumnos a trabajar porparejas.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué hicieron en nuestro

proyecto la semana que pasó? ¿Quénecesitamos hacer esta semana? Es muybonito recibir regalos, pero nos hace sentirmuy bien cuando damos regalos a otros.Cuando ayudamos a otros, le mostramos aDios cuánto apreciamos los regalos que nosda. Vamos a repetir juntos nuevamentenuestro mensaje de hoy:


B. Anuncio de nacimientoAnote con anticipación lo

siguiente en el pizarrón:

Anuncio: Nacimiento deJesús

Nacido en: BelénPadres: María y JoséLugar: Establo a la salida del pueblo

Pida a sus alumnos que usen estainformación para hacer una tarjeta de anunciode nacimiento.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo se sienten cuando

escuchan buenas noticias? (Emocionados,deseo de contarlas.) ¿Qué hacen cuandoreciben un regalo? (Se lo mostramos a todos.Se lo contamos a todos.) Jesús es el regalo deDios para nosotros, el mejor regalo quepodemos recibir. ¿Cómo podemos darlo aconocer a otros? Dé tiempo a sus alumnos paraque comenten. Una forma de hacerlo es usarnuestra tarjeta de anuncio de nacimientopara compartir la historia del nacimiento deJesús. ¿Con quiénes pueden compartir lahistoria esta semana? Deje que cada alumnomencione a la persona a la que quiere darle latarjeta de anuncio de nacimiento. Vamos arepetir juntos nuestro mensaje de hoy:



en torno al pesebre. Dé gracias a Dios por elregalo de su Hijo y pídale que esté con susalumnos cuando den a conocer a otraspersonas la historia del nacimiento de Jesús.

para ustedes el regalo de Dios? Vamos arepetir juntos nuestro mensaje de hoy:



Necesita:• informaciónacerca de unproyecto en lacomunidad oen la iglesia

Necesita:• papel• marcadoreso crayones• pizarrón

LECCIÓN DOCE

98 LECCIÓN DOCE


El Deseado de todaslas gentes, cap. 4.


“Gloria a Dios en lasalturas, y en la tierrapaz a los que gozan

de su buena voluntad”(Lucas 2:14).

Objetivos:Los alumnos...Sabrán que las

buenas nuevas delnacimiento de Jesús

nos traen alegría.Sentirán gozo porqueJesús vino a la tierra.Responderán hacien-do planes para com-partir su gozo con los

demás.

Mensaje:Jesús me da

alegría y esperanza.

Cantos de alegríaTema del mes


Resumen de la lecciónUn grupo de pastores se encuentra en una colina en las

afueras de Belén, cuidando de sus ovejas. Están hablandoacerca de la venida del Mesías, cuando de pronto aparece unángel y les dice que ha nacido el Prometido de Israel. Loencontrarán acostado en un pesebre. Entonces se llena elcielo de ángeles que cantan: “Gloria a Dios en las alturas”. Losángeles desaparecen. Los pastores se dirigen a Belén, endonde encuentran al bebé justamente como les dijo el ángel.Adoran al niño y luego se van, contándole a cada personaque encuentran, acerca de lo que vieron y escucharon.

Esta lección trata sobre la graciaCuando comprendemos bien el alcance de la gracia de

Dios, el gozo y la esperanza se desbordan en alabanzas alexperimentar y gozar del conocimiento de que Jesús vino aeste mundo por nosotros, por cada persona individualmente.

Para el maestro“La historia de Belén es un tema inagotable. En ella se

oculta la ‘profundidad de las riquezas, de la sabiduría y delconocimiento de Dios’ (Rom. 11:33). Nos asombra el sacrificiorealizado por el Salvador al cambiar el trono del cielo por elpesebre, y la compañía de los ángeles que le adoraban por lade las bestias del establo. La presunción y el orgullo humanosquedan reprendidos en su presencia. Sin embargo, aquello nofue sino el comienzo de su maravillosa condescendencia.Habría sido una humillación casi infinita para el Hijo de Diosrevestirse de la naturaleza humana, aun cuando Adán poseíala inocencia del Edén. Pero Jesús aceptó la humanidadcuando la especie se hallaba debilitada por cuatro mil añosde pecado. Como cualquier hijo de Adán, aceptó los efectosde la gran ley de la herencia. Y la historia de sus antepasadosterrenales demuestra cuáles eran aquellos efectos. Mas élvino con una herencia tal para compartir nuestras penas ytentaciones, y darnos el ejemplo de una vida sin pecado” (ElDeseado de todas las gentes, cap. 4, pp. 32, 33).



LECCIÓN DOCE 99

GRACIA


1

2

3

4

Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. Muy ocupadoB. Sordo



Versículo para memorizarEstudio de la Biblia

Regalo de Dios

A. Canta con los ángelesB. Proyecto de Navidad

Figuritas autoadhesivas, pesebreBolitas de algodón, alfiler, bolsa depapel, lápiz; opcional: sonidoshogareños grabados

NingunoNuevo Himnario adventistaMisión para niñosCaja de regaloSilueta de oveja (ver p. 125), bolitas dealgodón, pegamento

Vestimenta de tiempos bíblicos,pesebre, muñeco, disfraz de ángel,ovejas de juguete, fogata simuladaPizarrón y tizaBiblias

Muñeco

Cantos de NavidadInformación sobre proyecto deNavidad en la comunidad


*


100 LECCIÓN DOCE




A. Muy ocupadoPida a dos alumnos voluntarios que salgan del aula. Un ayudante debe

explicarles que hay una figurita autoadhesiva u otro regalo pequeño paracada alumno, junto al pesebre. Deben convencer al resto de los alumnos avenir a buscar un regalo para cada uno. Pueden usar cualquier método quedeseen para hacer que sus compañeros los escuchen y los sigan.

Explique a quienes se quedaron en el aula que cuando los dos alumnosvoluntarios regresen al aula, actúen como si estuvieran muy ocupados y losignoren, sin importar lo que suceda. Deje que sus alumnos continúen conesta actividad hasta que alguno responda y vaya a buscar su regalo.

Para reflexionarPregunte y espere la respuesta: ¿Por qué no fueron al pesebre a buscar un regalo? ¿Cómo

se sienten al tener algo muy bueno pero que nadie quiere? ¿Qué piensan en cuanto aignorar a las personas que estaban tratando de compartir algo con ustedes? ¿Quépensaron cuando vieron que se habían perdido?En nuestra historia bíblica de hoy, la gente estaba demasiado ocupada como para

pensar acerca del mejor regalo que el mundo jamás haya recibido. Se perdieron la granfelicidad y alegría de conocer ese regalo. Pero nosotros no tenemos por qué perderlo.Nuestro mensaje de hoy dice:

JESÚS ME DA ALEGRÍA Y ESPERANZA.Repítanlo conmigo.

B. SordoDé a cada alumno papel, lápiz y dos bolitas de algodón para que

se las pongan en los oídos cuando usted termine de explicarles loque van a hacer. Diga: Después de que se pongan los algodones enlos oídos me voy a parar al final del aula a hacer algunos sonidos.Anoten en la hoja de papel los sonidos que reconozcan. Hagaalgunos sonidos. Por ejemplo, tire al suelo un alfiler, arrugue unabolsa de papel, haga escuchar una nota en el piano. O, si lo prefiere,toque sonidos domésticos que haya grabado con anterioridad. Alterminar, pida a sus alumnos que hablen de los sonidos escuchados.

Necesita:• figuritasautoadhesivasu otro regalopequeño paracada alumno• pesebre

Necesita:• bolitas de algodón• alfiler• bolsa de papel• papel• lápiz• opcional: sonidosdomésticos grabados

1

LECCIÓN DOCE 101



Cantos sugeridos“Allá en el pesebre” (Nuevo Himnario adventista, n° 85).“Venid, pastorcillos” (Nuevo Himnario adventista, n° 80).“Venid, fieles todos” (Nuevo Himnario adventista, n° 87).“Noche de paz” (Nuevo Himnario adventista, n° 81).

MisionesCuente una historia de Misión para niños. Enfatice la idea de que Jesús es el regalo

especial de Dios para toda persona, no importa donde viva.

OfrendaDiga: En esta temporada del año es muy fácil pensar

solamente en los regalos y las buenas cosas que esperamosrecibir en Navidad. Pero Dios nos da regalos durante todo elaño. Una forma como podemos responder a su generosidades devolviéndole un poco de lo que él nos da.

OraciónInvite a sus alumnos a venir a pegar una bolita de algodón

en la oveja. Al hacerlo deben mencionar una petición deoración o algo por lo que quieran darle gracias a Dios. Dejeque sus alumnos peguen varias bolitas de algodón. Diga: Laoración es un proceso de dos vías. Hablamos con Dios, peronecesitamos también escuchar sus respuestas. Cuandooremos ahora, voy a mencionar nuestras peticiones deoración y luego haré una pausa para que podamos orar en silencio y escuchar lospensamientos que Dios pone en nuestra mente.

Para reflexionarPregunte: ¿Cuántos sonidos pudieron reconocer? ¿Fue fácil escuchar los sonidos con los

oídos tapados con el algodón? ¿Habría sido más fácil escucharlos sin los algodones? ¿Cuálesson algunas de las veces que no escuchamos lo que otras personas nos dicen? (Cuandomamá nos habla para que recojamos lo que hemos dejado desordenado, cuando es la hora deirse a la cama, o cuando la televisión nos distrae o el volumen está muy alto.) En nuestrahistoria bíblica de hoy, la mayoría de las personas estaban muy ocupadas para escuchar las

Necesita:• caja de regalo dela lección no 10

Necesita:• silueta grande deoveja (ver p. 125)• bolitas de algodón• pegamento


*

102 LECCIÓN DOCE


María, José, ángelGabriel, ángeles,pastores

Escenario:Coloque a María y a

José junto al pesebre,en un lado del aula.Pida a los pastores quese sienten en el suelo en torno a una “fogata”en el lado contrario. Pida a Gabriel y a losotros ángeles que esperen en un rincón.Anime a sus alumnos a actuar representandola historia mientras usted la lee. Pida a unayudante adulto que les indique cuándoactuar.

Relate la historia.Nadie en Belén prestó mucha atención a la

pobre pareja que entró a dormir en el establo,detrás de la posada. Belén estaba lleno degente que había venido para ser contada.Soldados y oficiales se apresuraban aprepararse para el censo. Nadie estabainteresado en un bebé recién nacido. [Maríamece a su bebé. José prepara el pesebre y coloca albebé en él.]

Pero en el cielo todo era diferente. Losángeles observaban atentamente todo lo queestaba sucediendo. Cuando nació Jesús,comenzaron a cantar alabanzas en honor deJesús. Eran cantos de gran gozo. Jesús eraahora un pequeño bebé. [Gabriel le hace una

señal a los ángeles para que vengan a ver a Maríay José. Actúan como emocionados.]

Algunos pastores estaban cuidando susrebaños en las colinas que miraban haciaBelén. [Los pastores están sentados en el sueloformando un círculo.] Sus rebaños de ovejas ycabras descansaban plácidamente. Los pastoresestaban sentados junto al fuego para no sentirfrío y cuidaban de que nada fuera a atacar asus ovejas. [Los pastores se “calientan” las manosen el fuego y “hablan” unos con otros.] Platicabansobre su tema favorito, la promesa del Mesías.Sí, ¡el Mesías! Aquel que iba a venir a salvarlos.Seguramente iba a venir muy pronto. [El ángelprincipal se acerca a los pastores. Los demásángeles lo siguen, algunos muy emocionados,otros volviéndose todavía para ver al bebé.]

De pronto, una luz resplandeciente llenólos cielos. Los pastores se cubrieron los ojoscon las manos para protegerse del granresplandor. [Los pastores se cubren la cara con lasmanos y vuelven la cabeza.]

Entonces escucharon una hermosa voz queles dijo:

—No tengan miedo. ¡Les traigo buenasnuevas para todos! [Gabriel levanta la mano.]

Los pastores lo miraban asombrados. [Lospastores se muestran asombrados.]

—Hoy ha nacido un bebé en la ciudad deDavid —siguió diciendo el ángel—. Este bebé esel Señor, el Prometido de Israel. Encontrarán alniño envuelto en pañales acostado en unpesebre.

Los pastores se quedaron mudos deasombro. Antes de que pudieran recuperar el

2

Necesita:• vestimenta detiempos bíblicos• pesebre• muñeco• disfraz de ángel• oveja de juguete• fogata simulada

Lección bíblica

buenas nuevas acerca del nacimiento de Jesús. Se perdieron la oportunidad de participarde la esperanza y el gozo de tan importante acontecimiento. El mensaje de hoy es:

JESÚS ME DA ALEGRÍA Y ESPERANZA.

LECCIÓN DOCE 103

aliento, el cielo se llenó de ángeles quecantaban llenos de regocijo alabanzas a Dios.“Gloria a Dios en las alturas y en la tierra pazy buena voluntad para todos los sereshumanos”, cantaban los ángeles.

[Todos cantan “Al mundo paz, nació Jesús”.]Tan rápido como habían aparecido los

ángeles, volvieron a desaparecer. Los pastoresse frotaban los ojos sin poder creer lo quehabían visto. Todo se veía tan oscuro ahora.¿Habían estado soñando? [Los pastores se frotanlos ojos y miran a su alrededor.] Pero al verseunos a los otros supieron que no había sidoun sueño. Todavía podían escuchar el eco delcanto de los ángeles resonando en las colinascercanas. En el cielo resplandecía ahora unabrillante estrella sobre Belén. Una nuevaestrella, más brillante que cualquiera quehubieran visto antes.

Los pastores estaban llenos de gozo. Sepreguntaban qué debían hacer, pero enrealidad ya sabían la respuesta. ¡Tenían que ira Belén! ¡Tenían que ver a ese niño que losángeles les habían anunciado! [Los pastorescaminan rápidamente por el aula.]

Los pastores se apresuraron a bajar por lascolinas rumbo a Belén. Les contabanentusiasmados las buenas nuevas a todos losque encontraban. Finalmente llegaron alestablo. [Los pastores respiran agitados como sivinieran de un largo camino.] Entraronsilenciosamente. [Los pastores se colocan cercade María y José.] A su alrededor vieron asnos,camellos, una vaca y algunas gallinas. Luegovieron al bebé acostado en un pesebre. Maríaestaba cerca de él. Se acercaronsilenciosamente, se arrodillaron junto alpesebre y adoraron al bebé. [Los pastores searrodillan junto al pesebre.] Habían encontradoeste regalo especial de Dios —Jesús, suesperanza y su gozo. Su Salvador.

Y María guardaba todas estas cosas en sucorazón.

Para reflexionarPregunte y espere la respuesta: ¿Creen que

María y José tuvieron muchos visitantes

antes de que vinieran los pastores? ¿Habíamuchas personas interesadas en elnacimiento de Jesús? ¿Por qué? ¿Quéhabrían hecho ustedes si hubieran sido unode los pastores? ¿Cómo se habrían sentidosi hubieran sido María o José? ¿Qué dijo elángel acerca del bebé? ¿Por qué Maríaguardaba todas esas cosas en su corazón?¿Quién tuvo gozo y esperanza cuando nacióJesús? ¿Quiénes tienen gozo y esperanzahoy por causa de Jesús? Vamos a repetirjuntos nuestro mensaje de hoy:


Versículo para memorizarAnote con anticipación las

palabras del versículo paramemorizar donde todos puedanverlas. “Gloria a Dios en lasalturas, y en la tierra paz a losque gozan de su buena voluntad” (Lucas 2:14).

Pida a sus alumnos que se sienten en elsuelo formando un círculo en torno a la“fogata” de los pastores. Lea el versículo paramemorizar marcando el ritmo con palmadas alir diciendo las palabras. Borre una palabra delpizarrón cada vez que lo repitan marcando elritmo. Cuando haya borrado todas laspalabras y los alumnos sepan el versículo,cada uno debe decir la palabra siguiente delversículo hasta completar el círculo. Siganmarcando el ritmo con palmadas.

Estudio de la BibliaLos alumnos que todavía no

leen deben estar cerca dequienes ya leen. (Los adultospueden ayudar si es necesario.)Tenga un “ejercicio de la espada”. Diga:¡Saquen la espada! Mencione una referenciabíblica y diga: ¡Al ataque! Todos los alumnosdeben buscar la referencia bíblica al mismotiempo. Cuando encuentren el texto, deben

Necesita:• pizarrón• tiza


104 LECCIÓN DOCE

Regalo de DiosPida a sus alumnos que se

sienten formando un círculoalrededor de la fogata de lospastores. Diga: Tengo elmuñeco que usamos para representar albebé Jesús. Se lo voy a dar a alguien. Aldárselo, le voy a dar una razón por la cualJesús me da gozo y esperanza. Deles variosejemplos prácticos, tales como: El regalo deJesús me da gozo y esperanza cuando mesiento solo. El regalo de Jesús me da gozo yesperanza cuando otros no son buenosconmigo. La persona a la que le di elmuñeco debe dárselo a la siguiente personay dar una razón por la cual Jesús le da gozo yesperanza. Si su grupo es muy pequeño cadaalumno puede tener varios turnos.

Para reflexionarPregunte: ¿Se sienten siempre felices?

¿Por qué? Vamos a leer lo que el apóstolPablo escribió en Filipenses 4:4. Uno de losalumnos lee el versículo. ¿Es posible estarfelices siempre? Alguna vez podemossentirnos tristes, pero podemos tener elgozo al saber que podemos tener alegría yesperanza por causa de Jesús nuestroSalvador. ¿En quién debemos pensarcuando estamos tristes? (Jesús.) ¿Por qué? Sirealmente lo creen así, vamos a repetirjuntos nuestro mensaje nuevamente:


Necesita:• muñeco

ponerse de pie. El primero que se ponga depie lee el versículo en voz alta. Repita loanterior con las referencias bíblicas siguientes.

Diga: Vamos a tener un ejercicio bíblico.Cada texto les dirá algo acerca de las buenasnuevas del nacimiento de Jesús. Dé tiempo asus alumnos para que encuentren cadaversículo.

Lucas 24:2 al 6 ¡Al ataque!(Jesús vive.)

Juan 3:16 ¡Al ataque!(Dios nos ama y está dispuesto a hacercualquier cosa por nosotros.)

Juan 14:1 al 3 ¡Al ataque!(Jesús está preparando para nosotros unhogar especial en el cielo.)

Hechos 1:11 ¡Al ataque!(Jesús regresará del cielo.)

Apocalipsis 21:4 ¡Al ataque!(En el cielo no habrá tristeza.)

Para reflexionarPregunte: ¿Qué piensan de esos textos

sobre buenas nuevas? (Estamos felices,emocionados, esperando ir al cielo.) ¿Quéhicieron los pastores cuando escucharon lasbuenas nuevas que les dieron los ángeles?(Actuaron. Fueron en busca del bebé.) ¿Quédebemos hacer con las buenas nuevas quetenemos acerca de Jesús? (Actuar.Compartirlas con los demás.) ¿Tienen alegríay esperanza por causa de Jesús? Si es así,repitan junto conmigo el mensaje de hoy:



LECCIÓN DOCE 105

A. Canta con los ángelesHaga arreglos con

anterioridad para que susalumnos canten en elservicio de adoración o enotro grupo de la EscuelaSabática. O bien, que canten en un asilo deancianos u otro lugar similar.

Diga: Cuando los ángeles vieron queJesús había nacido, estaban tan felices quecantaron alabanzas a Dios para darles lasbuenas nuevas a los pastores. Hoy hemosescuchado nuevamente las buenas nuevasdel nacimiento de Jesús. Sigamos el ejemplode los ángeles y cantemos nosotrostambién. Vamos a compartir hoy con otroslas buenas nuevas del nacimiento de Jesús.Practiquen algunos cantos de Navidad ydígales a sus alumnos dónde y cuándo van a cantar.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo se sienten cuando

cantan? (Felices, alegres, bien, etc.) Auncuando nos sintamos tristes, podemoscomenzar a sentirnos mejor y más felicescuando le cantamos alabanzas a Dios. Jesúses el regalo de amor para todos nosotros.Vamos a decir juntos nuevamente nuestromensaje de hoy:


B. Proyecto de NavidadContinúe con el

proyecto de Navidad queiniciaron hace dossemanas.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué han

hecho esta semana ennuestro proyecto? ¿Quémás necesitamos hacer? Asegúrese de quetodos saben lo que deben hacer. Anime a susalumnos a trabajar de dos en dos, si esposible. Es muy bonito recibir regalos, perotambién nos hace sentir bien dar regalos aotros. Cuando ayudamos a los demás,mostramos cuánto apreciamos a Jesús, elregalo de la gracia de Dios para nosotros.Vamos a decir juntos nuestro mensaje:

JESÚS ME DA ALEGRÍA Y ESPERANZA


en torno al pesebre. Dé gracias a Dios por elregalo de su Hijo y pídale que esté con susalumnos cuando le den a conocer a otraspersonas la historia del nacimiento de Jesús.


Necesita:• cantos deNavidad

Necesita:• informaciónacerca de unproyecto deNavidad en lacomunidad

LECCIÓN TRECE

106 LECCIÓN TRECE

Referencias:Mateo 2:13-23;

El Deseado de todas las gentes, cap. 6.

Versículo paramemorizar:“Así que mi Dios

les proveerá todo lo que necesiten,conforme a las

gloriosas riquezas quetiene en Cristo Jesús”

(Filipenses 4:19).


Sabrán que la graciade Dios les da

una buena razón para tener esperanza.Sentirán que puedentener esperanza en elfuturo por causa del

amor de Dios.Responderán

esperando con fe,esperanza y gozo lasbendiciones de Dios

ahora mismo y en el futuro.

Mensaje:Dios puede guiarnuestras vidas así

como guió a los sabiosy a los padres de Jesús.

Largos viajesTema del mes


Resumen de la lecciónHerodes trata de entrampar a los sabios de Oriente para

que le digan dónde está el bebé Jesús. Dios les envía sueñosa los sabios de Oriente advirtiéndoles sobre los planes deHerodes. Dios protege a la pequeña familia mientras viven enEgipto, muy lejos de Herodes. Les da la esperanza de que undía van a regresar nuevamente a su hogar.

Esta lección trata sobre la graciaAsí como protegió y proveyó para las necesidades del

pequeño niño y de sus padres terrenales, Dios sigueprotegiendo a la gente hoy. Nos da esperanza de un hogarcelestial, de un futuro con él para siempre.

Para el maestro“Egipto era entonces una provincia romana, y por lo tanto

estaba más allá de la jurisdicción de Herodes. La fronteratradicional de Egipto era el así llamado río de Egipto, el Wadiel-Arish, a unos 150 km al suroeste de Belén” (Comentariobíblico adventista, sobre Mateo 2:13).

“Según el antiguo cómputo del Medio Oriente, que aúnpersiste en algunas regiones, se dice que un niño tiene unaño durante su primer año de calendario, es decir, desde quenace, hasta que llega el siguiente día de año nuevo. Entoncestiene dos años a partir de ese día de año nuevo, aunqueninguno de esos años sea completo [...] no hay por quésuponer que Herodes fijara el período de dos años más alládel límite del tiempo indicado por los magos a fin deasegurarse la muerte del niño” (Ibíd., sobre Mateo 2:16).

“[Nazaret] Aldehuela a unos 140 km norte de Jerusalén,aproximadamente a mitad de camino (unos 24 km) entre elextremo sur del mar de Galilea y el Mediterráneo, en lascercanías de donde hoy se encuentra la ciudad de Nazaret”(Ibíd., sobre Mateo 2:23).

“Y mediante los regalos de los magos de un país pagano,el Señor suministró los medios para el viaje a Egipto y laestadía en esa tierra extraña” (El Deseado de todas las gentes,cap. 6, p. 48).



LECCIÓN TRECE 107

GRACIA


1

2

3

4

Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. Vámonos de viaje

B. Protección



Futuras promesas


B. Mirando hacia el futuro

Silueta de maleta de viaje (ver p. 126),lápicesGuantes de hule, botas de hule,sombrilla o paraguas, delantal, lentesde sol, caja, bloqueador de rayossolares

NingunoNuevo Himnario adventistaMisión para niñosCaja de regaloNinguno

Caja dorada, BibliaBiblias, versículo para memorizar enhojas de papel

Biblia, tarjetas, marcadores

Información sobre proyecto deNavidad en la comunidadTubos de cartón, cinta adhesiva


*


108 LECCIÓN TRECE




A. Vámonos de viajeDé a cada alumno una silueta de maleta de viaje (ver p. 126) y dígales que

van a salir en un largo viaje a una de las siguientes partes que elijan:montaña, playa, campo. Diga: Vamos a salir inesperadamente de viaje.Tienen solo unos minutos para dibujar las cosas que necesitan empacaren su maleta. Dé suficiente tiempo a sus alumnos para que dibujen y luegovean lo que han dibujado los demás.

Para reflexionarPregunte: ¿Son iguales todas las cosas empacadas en la maleta? ¿Por

qué? (Necesitamos diferentes cosas para diferentes lugares.) Si tienen que salir en un viajeinesperado, y pudieran llevar solo una cosa, ¿Cuál sería? ¿Qué sería lo que extrañarían másmientras estuvieran fuera de la casa? En nuestra historia bíblica de hoy José y Maríatuvieron que dejar su hogar rápidamente. No sabían lo que les esperaba en el futuro, peroestaban seguros de que Dios estaría con ellos. Y eso nos lleva a nuestro mensaje de hoy:

DIOS PUEDE GUIAR NUESTRAS VIDAS ASÍ COMO GUIÓ A LOS SABIOS Y A LOS PADRES DE JESÚS.Repítanlo conmigo.

B. ProtecciónMuestre a sus alumnos una selección de artículos de protección.

Colóquelos en una caja. Invite a sus alumnos a elegir un objeto sin verloy luego mostrarlo a la clase. Pregunte: ¿Para qué usarían esto? Anime asus alumnos a demostrar cómo se usa ese artículo.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué tienen todas estas cosas en común? (Todas ellas se

usan para protección.) ¿Pueden pensar en otras cosas que usamos onecesitamos para protegernos? ¿De qué cosas necesitamos proteger alos bebés? (Del fuego, calor o frío extremos, hambre.) En nuestrahistoria bíblica de hoy, aprenderemos más acerca de cómo Diosprotegió al bebé Jesús. Nuestro mensaje de hoy es:

Necesita:• silueta demaleta deviaje paracada alumno(ver p. 126)• lápices

Necesita:• guantes de hule• botas de hule• sombrilla oparaguas• mandil• lentes de sol• caja• lociónbloqueador derayos de sol

1

LECCIÓN TRECE 109



Cantos sugeridos“Se oye un canto en alta esfera” (Nuevo Himnario adventista, n° 79).“Al mundo paz” (Nuevo Himnario adventista, n° 78).“Ve, dilo en las montañas” (Nuevo Himnario adventista, n° 84).“Oh, aldehuela de Belén” (Nuevo Himnario adventista, n° 88).

MisionesCuente una historia de Misión para niños. Enfatice la idea de que tenemos esperanza

en el futuro cuando tenemos a Dios con nosotros.

OfrendaDiga: Dios nos dio el regalo de su Hijo para que todos tuviéramos la

oportunidad de vivir con él en el cielo. Cuando damos nuestrasofrendas, le damos a otros la oportunidad de escuchar acerca delregalo maravilloso que Dios nos da.

OraciónDiga: Dios nos dio lo mejor que tenía, el regalo de su Hijo. Pida a sus alumnos que

presenten sus peticiones de oración. Durante la oración, pida a sus alumnos quelevanten la mano si desean darle a Dios lo mejor que tienen (ellos mismos).

Necesita:• caja deregalo


*

DIOS PUEDE GUIAR NUESTRAS VIDAS ASÍ COMO GUIÓ A LOS SABIOS Y A LOS PADRES DE JESÚS.Repítanlo conmigo.

110 LECCIÓN TRECE

Experimentando la historiaAl contar la historia, pida a sus alumnos

que participen haciendo lo siguiente cuandocorresponda:

Cuando diga: Los alumnos:María, o bebé Jesús Acomodarán los brazos

como meciendo a unbebé.

José Levantarán los dedospulgares.

Sabios de oriente, magos Se tocarán la frente.

Practiquen hasta que sus alumnos esténseguros de haber aprendido las instrucciones.Un adulto pueden ayudar si es necesario.

Relate la historia.Durante algún tiempo después de que

Jesús naciera, José y María vivieron en Belén.Se cambiaron del establo a un lugar mejor. YMaría pensaba con frecuencia en la visitanocturna de los pastores. Unas semanas mástarde vino otro grupo de visitantes a ver aJesús. Sucedió así...

La noche cuando nació Jesús, unos sabiosde cierto lugar al oriente de Judea estabanestudiando el cielo. De pronto vieron una luzextraña que se deshizo. Al irse desvaneciendo,apareció una nueva estrella. Estos sabios,llamados magos, habían estudiado las estrellaspor mucho tiempo. Pero esta estrella era unaque no habían visto antes. Al ver esa luz y esanueva estrella brillante se llenaron decuriosidad. Comenzaron inmediatamente aestudiar los viejos escritos. Prontodescubrieron una vieja profecía acerca de una“Estrella de Jacob” y un “cetro” que se“levantaría de Israel” (Números 24:17). Sepreguntaban si esa nueva estrella podría ser el

cumplimiento de la profecía. ¿Podría ser unaseñal del Mesías prometido del que los judíoshabían hablado durante tantos años?Concluyeron que lo era.

A través de sueños, Dios les dijo a estosmagos que fueran a buscar al niño reciénnacido, que era el Mesías. En su país seacostumbraba dar regalos a los príncipes,reyes y otras personas importantes. Así quelos magos llevaron consigo oro, incienso ymirra. Le darían estos costosos regalos alSalvador prometido.

Viajaron de noche a fin de poder ir viendola estrella. Cuando hacían un alto durante eldía, continuaban estudiando las profecíasacerca de Jesús. Cada vez estaban más y másconvencidos de que este niño era elPrometido.

Después de muchos días, los sabios deOriente llegaron a Jerusalén. Allí parecía quela estrella estaba sobre el templo. Entoncesfueron a ver a los sacerdotes y gobernantes.“¿En dónde está el rey de los judíos que hanacido?”, les preguntaron. Pero nadie parecíasaberlo.

Cuando el rey Herodes escuchó acerca deestos hombres sabios que venían del Oriente,les preguntó a los sacerdotes y dirigentesjudíos. A través de ellos se enteró de que elprofeta Miqueas había dicho que ese niñohabría de nacer en Belén.

Herodes habló con los magos y los envió aBelén. Les dijo:

—Cuando encuentren al niño, regresen adecirme dónde está. Yo también quiero ir aadorarlo.

Pero el rey Herodes estaba mintiendo. Él nodeseaba un rey judío. ¡Quería matar a Jesús!

Así que estos hombres sabios viajaron aBelén. Allí encontraron a María, José y albebé Jesús. Estos magos no eran judíos, peroreconocían que Jesús era Aquel que Dios

Lección bíblica2

LECCIÓN TRECE 111

había prometido. Entonces se arrodillaron y loadoraron. También le entregaron sus regalos.

Pero antes de que se fueran de Belén, Diosles envió otro sueño. “No regresen a ver aHerodes. Vuelvan a casa por un caminodiferente”, les advirtió.

Días más tarde, Herodes se dio cuenta deque los magos no iban a regresar a Jerusalény se enojó en gran manera. ¡Tenía quéencontrar a ese niño! Entonces ordenó quemataran a todos los bebés de Belén quetuvieran menos de dos años.

Pero Dios estaba protegiéndolo y le dijo aJosé en un sueño que llevara a María y aJesús a Egipto, donde estarían seguros.Debían quedarse en Egipto hasta que Dios les dijera que podían regresar. La pequeñafamilia salió inmediatamente en las sombrasde la noche. Egipto fue su hogar hasta quemurió Herodes. Entonces Dios envió un ángelpara decirle a José que ya era seguro regresara su tierra.

Al principio José pensaba en regresar aBelén, pero Dios lo envió a otra parte. Sefueron a vivir a Nazaret, donde antes vivíaJosé. Allí creció Jesús.

De la misma manera como protegió aJesús cuando era un bebé, Dios continuóvelando sobre él y su familia. Durante casitreinta años Jesús vivió pacíficamente enNazaret.

Dios también los ama a ustedes y a susfamilias. Y vela por ustedes cada día.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué hubieran pensado ustedes

al ver a los magos llegando a Jerusalén?(Asombrados, curiosos.) ¿Qué les hubierandicho acerca de Jesús? Describan al reyHerodes. ¿Cómo creen que se sintieronMaría y José al dejar Belén? (Probablementeun tanto inseguros acerca del futuro, conmiedo de Herodes. Pero su fe en Dios erafuerte hicieron lo que Dios les pidió.) ¿Por quéno regresaron a Belén? (Dios les dijo que nolo hicieran. El perverso hijo de Herodes estabaen el trono.) Dios prometió cuidar del bebé

Jesús, de María y de José. Dios siemprecumple sus promesas. Nos promete estartambién con nosotros durante toda la vida.Vamos a repetir juntos nuestro mensaje:

DIOS PUEDE GUIAR NUESTRASVIDAS ASÍ COMO GUIÓ A LOSSABIOS Y A LOS PADRES DE JESÚS.

Versículo para memorizarEl versículo para

memorizar es el siguiente:“Así que mi Dios lesproveerá todo lo quenecesitan, conforme a lasgloriosas riquezas quetiene en Cristo Jesús”(Filipenses 4:19).

Anote con anticipaciónlas palabras del versículo para memorizar enhojas de papel, una palabra en cada una.Mezcle las hojas y colóquelas en la caja decolor dorado. Ayude a sus alumnos aencontrar el versículo para memorizar en laBiblia, luego saquen las hojas de papel de lacaja y colóquenlas en el orden correcto. Repitala actividad hasta que sus alumnos puedanrepetir el versículo sin verlo en la Biblia. Si suclase es muy grande, use varias cajas.

Estudio de la BibliaForme tres grupos de

alumnos y dé a cada grupo unode los textos siguientes. Pídalesque lean el texto y luego queencuentren dónde se cita ese texto en Mateo 2:13 al 23. Los adultos, o los alumnosque ya pueden leer, pueden ayudar a losalumnos que todavía no leen.

1. Oseas 11:1 De Egipto llamé a mihijo. (Mateo 2:15).

2. Jeremías 31:15 Matanza de los bebés.(Mateo 2:18).


Necesita:• caja dorada• Biblia• palabras delversículo paramemorizar enhojas de papel

112 LECCIÓN TRECE

A. Futuras promesasDiga: Vamos a buscar en

nuestra Biblia varias cosasque Dios nos ha prometidopara el futuro. Ayude a susalumnos a encontrar y leeren voz alta Juan 14:1 al 4 yApocalipsis 21:2 al 4.Comenten los versículos. Diga: Dios nospromete que nos está preparando un bellohogar. En su cuidad no habrá más llanto,tristeza ni dolor. Vamos a hacer un dibujode dónde nos gustaría vivir en el cielo. Détiempo a sus alumnos para que dibujen.

Para reflexionarPregunte: ¿A quién le gustaría vivir en el

cielo? (A todos nos gustaría.) ¿Cómo podemosestar seguros de que podemos vivir allíalgún día? (Dios envió a su Hijo a esta tierra amorir por nuestros pecados y a mostrarnoscómo vivir en forma correcta.) Algunas vecesnos sentimos asustados. Dios nos haprometido que estará con nosotros siempre,tanto aquí en la tierra como en el cielo. ¿Locreen así? Vamos a decir nuestro mensaje:


B. Proyecto de NavidadTermine el proyecto de

navidad en la comunidadque iniciaron este mes.Hable acerca de cómorespondió la gente.Asegúrese de darle lasgracias a todas laspersonas que ayudaron.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué piensan de nuestro

proyecto ahora que ha terminado? ¿Cómose sienten? (Felices, satisfechos, bien porqueayudamos a otros.) ¿Cuál fue la mejor parte?¿Qué harían diferente la próxima vez?Vamos a decir nuestro mensaje de hoy:


3. Isaías 53; Juan 1:46 Sería llamado nazareno,

o sería despreciado.(Mateo 2:23).

Conceda tiempo a sus alumnos para queinformen sus hallazgos.

Para reflexionarPregunte: ¿Por qué piensan que Dios

habló a la gente acerca de Jesús centenaresde años antes de que naciera? ¿Qué les diceeso acerca de Dios? (Que podemos confiar

en él. Dios hace lo que dice que va a hacer.)Dios nos ha prometido que nos estápreparando un hogar para que estemos conél en el cielo. ¿Creen que lo está haciendo?¿Por qué? (Podemos confiar en Dios porquelas profecías cumplidas prueban que él cumplesu palabra.) ¿Creen que Dios nos ama y queestará con ustedes mientras crecen? ¿Quédiferencia supondrá eso en sus vidas?Vamos a repetir juntos el mensaje de hoy:


3

Necesita:• Biblia• cartulina• marcadoreso crayones


Necesita:• informaciónacerca de unproyecto deNavidad enla comunidad

LECCIÓN TRECE 113

Mirando hacia el futuroPida a cada alumno

que peguen juntos losdos tubos para formarunos binoculares. Diga:Estos son unos“binoculares”especiales. Cuandomiro a través de ellos,puedo imaginarmemuchas cosas que me gustaría hacer en elfuturo. Formen grupos de dos en dos ydíganse mutuamente lo que les gustaríahacer en el futuro. Cuando terminen,díganle a su compañero el mensaje de hoy.

Para reflexionarPregunte y espere la respuesta: ¿Le

gustaría a alguno de ustedes contarle algrupo sus sueños para el futuro? ¿Quédebemos tener en cuenta al hacer nuestrosplanes? (Pedirle a Dios que esté con nosotros.)Si Dios está con nosotros, ¿de qué tipo defuturo podemos estar seguros? (Feliz,satisfactorio.) Lleven los “binoculares” a casay muéstrenselos a alguien esta semana.Háblenle de cómo protegió Dios al niñoJesús y que Dios desea protegernos anosotros también.Vamos a decir juntos nuevamente

nuestro mensaje de hoy:


ClausuraEntonen un canto sobre las

promesas de Jesús. Diga: Muypronto va a comenzar unnuevo año. Podemos confiaren que Dios cumplirá sus promesas decuidar de nosotros y bendecirnos a travésde todo el año y de todos los años quevivamos. Vamos a darle gracias a Dios porhaber estado con nosotros durante el añoque termina y porque estará siempre connosotros en el año que comienza.


Necesita:• Himnario

Necesita:• tubos de cartón(de rollo de papelsanitario vacío),dos para cadaalumno• cinta adhesiva

LECCIÓN CATORCE

114 LECCIÓN CATORCE

Referencias:Mateo 24:27, 30,

31, 42; Juan 14:1-3; 1 Tesalonicenses 4:16, 17;

Apocalipsis 1:7;El conflicto de los siglos,cap. 41, pp. 619-628.


[Jesús dijo] “Vendré otravez para llevarlosconmigo, para que

ustedes estén en el mismo lugar endonde yo voy a estar”

(Juan 14:3, DHH).


Sabrán que Jesúsregresará a la tierra abuscar a sus amigos.Se Sentirán felices

porque Jesús prometióregresar por sus amigos.

Responderánagradeciendo a Jesús

por su amor y amistad.

Mensaje:Jesús viene pronto.

¡Él viene otra vez!Tema del mes


Resumen de la lecciónCuando Jesús creció y se hizo adulto, se dedicó a servir a

los demás instruyendo, sanando, perdonando y amando.Después de su muerte y resurrección, regresó al cielo. Un díano muy lejano regresará en las nubes de los cielos con podery gran gloria. Todo el mundo lo verá como el Rey deluniverso.

Esta lección trata sobre la graciaLa gracia de Dios significa que nuestro Dios anhela la

compañía y la amistad de sus seres creados. Jesús quiereestar con sus amigos para que disfruten plenamente con él.Para que eso se cumpla él regresará a llevarlos consigo a suhogar celestial.

Para el maestro“Pronto aparece en el este una pequeña nube negra, de

un tamaño como la mitad de la palma de la mano. Es lanube que envuelve al Salvador y que a la distancia parecerodeada de oscuridad. El pueblo de Dios sabe que es la señaldel Hijo del hombre. En silencio solemne la contemplanmientras va acercándose a la tierra, volviéndose másluminosa y más gloriosa hasta convertirse en una gran nubeblanca, cuya base es como fuego consumidor, y sobre ella elarco iris del pacto. Jesús marcha al frente como un granconquistador. Ya no es ‘varón de dolores’ que haya de beberel amargo cáliz de la ignominia y de la maldición; victoriosoen el cielo y en la tierra, viene a juzgar a vivos y muertos[…]. Con cantos celestiales los santos ángeles, en inmensa eInnumerable muchedumbre, le acompañan en el descenso. Elfirmamento parece lleno de formas radiantes, ‘millones demillones, y millares de millares’. Ninguna pluma humanapuede describir la escena, ni mente mortal alguna es capazde concebir su esplendor […]. A medida que va acercándosela nube viviente, todos los ojos ven al Príncipe de la vida […].Su rostro brilla más que la luz deslumbradora del sol demediodía. ‘Y en su vestidura y en su muslo tiene escrito estenombre: ‘Rey de reyes y Señor de señores’ (Apocalipsis 19:16)”(El conflicto de los siglos, cap. 41, p. 624). Edición distribuída por: RECURSOS

ESCUELA SABATICA ®

LECCIÓN CATORCE 115

GRACIA


1

2

3

4

Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. ¡Sorpresa!B. En marchaC. Hora de empacar

CompañerismoCantos

MisionesOfrenda

Oración


Listo para Jesús

Anunciando la segundavenida de Jesús

Bolsa de papel, pequeños regalos.Papel, crayones o lápices de coloresMaleta o mochila, objetos diversospara un viaje

NingunoHimnario adventista para jóvenes; Nuevo Himnario adventista Misión para niñosRecipiente de la ofrenda con unailustración de la segunda venida onubesNinguno

Ninguno

NingunoBiblias

Palitos de madera, pegamento, papelgrueso

El formato de anuncio de la segundavenida de Jesús (ver p. 127), papel,crayones o lápices de colores, tijeras


*

¿Esperamos ansiosamente que venga nuestro amigo a buscarnos? ¿Sentimos que el regreso deJesús como algo real y personal? ¿Hablaremos a los niños de ello como un acontecimiento real?







A. ¡Sorpresa!Pregunte: ¿A ustedes les gusta que sus amigos les den sorpresas? Estoy

seguro de que sí. Pues yo tengo una sorpresa para ustedes en esta bolsa.No puedo dársela ahora porque no es el momento adecuado, pero enalgún momento lo haré. Mientras tanto, hablemos de la lección bíblica dehoy, que trata sobre la segunda venida de Jesús. Como sabrán, la primeravez que Jesús vino a esta tierra lo hizo como un bebé, creció y murió pornosotros. La segunda vez vendrá como un Rey en las nubes de los cielosacompañado por millones de ángeles. ¡Ese sí que será un espectáculo maravilloso! Bueno,creo que llegó el momento de darles la sorpresa.

Entregue a cada niño un regalo de la bolsa.

Para reflexionarPregunte: ¿Sabían ustedes exactamente en qué momento yo les iba a entregar los

regalos? No lo sabían. Así mismo será cuando Jesús regrese. Nadie sabe exactamentecuándo sucederá, ¡será una sorpresa! Sabemos que él prometió regresar y que lo harápronto. Vamos a repetir juntos nuestro mensaje de hoy:

JESÚS VIENE OTRA VEZ.

B. En marchaPida a los niños que hagan un dibujo de su manera de viajar favorita (por

avión, en automóvil, en bicicleta, caminando, etc.).

Para reflexionarPregunte: ¿Podrían mostrar al resto de la clase sus dibujos? ¿Cuál es la

manera de viajar que más dibujaron? La historia bíblica de hoy nos habladel regreso de Jesús a la tierra. ¿De qué manera viajará? ¿Les emocionaque Jesús vuelva a esta tierra? ¡A mí sí! Vamos a repetir juntos nuestromensaje de hoy:


Necesita:• bolsa depapel• pequeñosregalos

Necesita:• papel• crayones olápices decolores

1




Cantos sugeridos“¡Gloria, gloria, aleluya!” (Himnario adventista para jóvenes, n° 2).“Un palacio” (Himnario adventista para jóvenes, n° 142).“Amanece ya la mañana de oro” (Nuevo Himnario adventista, n° 158).“El Rey que viene” (Nuevo Himnario adventista, n° 168).

MisionesCuente una historia de Misión para niños. Diga: ¿Quién se hizo amigo de Jesús en la

historia?

OfrendaDiga: Demos hoy de nuestro dinero para que otros se

hagan amigos de Jesús y estén listos para ir al cielo con él.

OraciónPida a los niños que nombren a algunas personas que ellos

quieren que se hagan amigas de Jesús de modo que puedan iral cielo con él. Ore por cada una de las personas que nombraron.

Necesita:• un recipiente conuna ilustración dela segunda venidade Jesús o nubes.


*

C. Hora de empacarColoque en una maleta diversas cosas que se llevarían para un viaje,

como: medias, una chaqueta, una camisa, cepillo de dientes, peine, unlibro, etcétera. Incluya también cosas que no llevaría normalmente paraun viaje, como: comida para perros, un martillo, pegamento, etcétera.Diga: me voy de viaje y he preparado mi maleta. Necesito variosayudantes que vengan y saquen un objeto de la maleta y lomuestren a sus compañeros de clase. Pida a algunos voluntarios que saquen un objeto de lamaleta y pregunte al resto de los alumnos si se trata de algo que necesitará para el viaje.

Para reflexionarPregunte: ¿Necesito todas las cosas que empaqué para mi viaje? ¿Por qué no? ¿Cuál es el

viaje más largo e importante que vamos a realizar en nuestra vida? Así es, nuestro viaje alcielo. La historia bíblica de hoy trata del regreso de Jesús. ¿Quieren estar listos cuando Jesúsregrese? Vamos a repetir juntos nuestro mensaje de hoy:


Necesita:• maleta o mochila• objetos diversospara viaje


Experimentando la historiaForme tres grupos y pídales que repitan lo

que les ha pedido que digan antes de terminarla historia. Pídales que cierren los ojos y queusen su imaginación a medida que usted les leela historia.

Relate la historia.Durante las últimas semanas hemos estado

aprendiendo sobre lo que pasó cuando Jesúsvino a esta tierra por primera vez como unbebé. Hoy vamos a aprender más sobre él.Cuando Jesús creció ayudó a mucha gente. Élmurió para salvarnos, resucitó y ascendió alcielo. Antes de irse al cielo, prometió venir unasegunda vez para llevarse a todas las personasque lo aman a vivir con él. Cierren sus ojos eimaginen a Jesús viniendo por segunda vez.¿Cómo creen que será?

Nadie sabe cuándo vendrá Jesús. Es unsecreto. Pero sabemos que lo hará. Cuando estoocurra, lo primero que veremos en el cielo seráuna pequeña nube negra como del tamaño denuestra mano. Esta aparecerá en el este, y se iráacercando cada vez más. ¡Todo el mundo laverá! ¡Sobre esa nube vendrá Jesús!

A medida que se vaya acercando, la nubelucirá más blanca y brillante, y cada vez brillarámás. La Biblia dice que brillará como unrelámpago. La parte de abajo de la nube brillarátanto que lucirá como fuego. Sobre la nubehabrá un arco iris. Jesús estará sentado en untrono especial en medio de la nube. Sobre sucabeza llevará una corona de gloria. Su rostrolucirá tan radiante como el sol a mediodía en undía despejado. Las trompetas resonarán de unlado a otro de la tierra anunciando su venida.

Millones de ángeles rodearán a Jesús en mediode cánticos de adoración. La Biblia dice quehabrá millones y millones de ellos. Eso significaque habrá tantos que no podremos contarlos.¿Pueden imaginar tantos ángeles juntos?

Jesús llamará a todos sus amigos que hanmuerto y que están sepultados. Cuando diga“¡Levántense!” todos saldrán de sus sepulcros ydarán un gran grito de victoria. Nuestrosabuelos y abuelas que estaban enfermos, ypersonas que no podían caminar erguidas oque eran ciegas, serán transformados. Todosresucitarán jóvenes y saludables, que es comoDios siempre quiso que estuvieran. Los bebésy niños que murieron serán llevados a losbrazos de sus madres. Todos estos amigos deJesús serán elevados para encontrase con élen el cielo.

Los ángeles tienen una función especial quecumplir. Estos saldrán alrededor de la tierrapara reunir a todos los amigos de Jesús queestén vivos en ese momento. Sus cuerpos serántransformados y hechos perfectos en un abrir ycerrar de ojos. Pestañeen un momento paraque vean lo rápido que será. Cierrennuevamente sus ojos e imaginen también atantas personas siendo elevadas al cielomientras Jesús las espera.

A cada lado de la nube hay alas como deángeles y debajo de ella hay ruedas. Las alas ylas ruedas se moverán y la nube se elevaráhacia arriba. Las alas y las ruedas dirán a granvoz: “Santo” a medida que se mueven [El grupono 1 dice “Santo”]. Los millones de ángeles dirán“Santo, santo, santo es el Señor, Diostodopoderoso” [El grupo no 2 dice “Santo, santo,santo es el Señor, Dios todopoderoso”]. Y entonces,nosotros responderemos “¡Aleluya!” a medidaque nos dirigimos al cielo [El grupo no 3 dice“¡Aleluya!”]. ¡Repitamos esa parte nuevamente!

Abran ahora los ojos. ¿Pudieron imaginarsecómo será el regreso de Jesús? ¿Tuvieron almenos una idea de lo maravilloso que será esedía? ¡Y es algo que ocurrirá realmente! Nopodemos siquiera imaginar cómo será eseacontecimiento, pero algo sí es seguro: ¡ese seráel día más feliz de la vida tanto para Jesús como

Lección bíblica2


para aquellos que lo aman! Nuestro mejoramigo está muy ansioso por venir a buscarnos y llevarnos a vivir con él.

Para reflexionarPregunte: ¿¿Cuál será la primera cosa que

veremos en el cielo cuando Jesús regrese?¿Qué escucharemos? ¿Cómo se verá el cielo?¿Cómo se verá Jesús? ¿Cuántos ángeles loacompañarán? ¿Cómo serán transformadoslos amigos de Jesús? ¿Quiénes verán a Jesúscuando regrese? ¿Cómo se sentirá la gente queama a Jesús cuando lo vean? Vamos a repetirjuntos nuestro mensaje de hoy:


Versículo para memorizarDiga: El versículo para memorizar de hoy

es: [Jesús dijo] “Vendré otra vez para llevarlosconmigo, para que ustedes estén en el mismolugar en donde yo voy a estar” (Juan 14:3).

Use los siguientes gestos para enseñar elversículo:

“Vendré otra vez Señalar hacia abajo.para llevarlos conmigo Señalar a los demás y

luego hacia arriba.para que ustedes estén Señalar a los demás.en el mismo lugar en donde yo voy a estar” Señalar hacia arriba.(Juan 14: 3). Juntar las palmas de sus

manos, luego abrirlas.

Estudio de la BibliaDiga: Todos sabemos que

hace mucho tiempo Jesús vinoa la tierra como un bebé. Hoyhemos aprendido que vendránuevamente. Leamos algunostextos y comparemos la primera venida deJesús con la segunda. Ayude a los niños a

encontrar y leer los textos para responder lasiguientes preguntas.

1. ¿Cuántas personas presenciaron laprimera venida de Jesús? (Lucas 2:6, 7, 15-18:José y María, los pastores y las personas aquienes ellos se lo contaron). ¿Cuántas personas presenciarán su

segunda venida? (Apocalipsis 1:7: todos). 2. ¿De qué manera proclamaron los

ángeles la primera venida de Jesús? (Lucas2:9-14: cantando). ¿De qué manera proclamarán los ángeles

la segunda venida de Jesús? (Mateo 24:31: contrompetas). 3. ¿De qué manera vino Jesús a la tierra la

primera vez? (Lucas 2:12: como un bebé). ¿De qué manera vendrá Jesús a la tierra

por segunda vez? (Apocalipsis 19:16: como Reyde reyes y Señor de señores). 4. ¿En qué estaba envuelto Jesús la

primera vez que vino a la tierra? (Lucas 2:7: enpañales). ¿Qué llevará puesto Jesús la segunda vez

que venga a esta tierra? (Apocalipsis 14:14: unacorona de oro). 5. ¿Quiénes sabían cuándo vendría Jesús

por primera vez? (Mateo 1:20-23; Lucas 1:30-33: José y María). ¿Quién sabe cuándo viene Jesús por

segunda vez? (Mateo 24:42: nadie).

Para reflexionarPregunte: ¿En qué se diferencia la primera

venida de Jesús de la segunda? (La primera fuehumilde, discreta, pasó desapercibida. Lasegunda será gloriosa, retumbante y conocidapor todos). ¿Dónde les gustaría estar cuandoJesús regrese? ¿Les gustaría acompañar aJesús al cielo cuando venga de nuevo?¿Quiénes quieren que vayan con ustedes?¿Qué podemos hacer para estar preparadospara su regreso? Vamos a repetir juntosnuestro mensaje de hoy:




Listos para JesúsDiga: Si alguien ha prometido buscarlos

para llevarlos a un lugar especial como elzoológico o un parque, ¿estaríanasomándose por la ventana, pendientes deque esa persona llegara? ¿Le preguntarían asu mamá: “a qué hora va a llegar”? ¿Estaríanemocionados y listos para salir apenasllegara?Nuestro viaje al cielo es una promesa

maravillosa de Jesús. Nosotros no lomerecemos y no podemos hacer nada paraganárnoslo, pero sí podemos estar listos.Podemos hacer cosas que nos ayudarán aestar listos.Voy a leer algunas cosas que podrían

ayudarnos o entorpecernos para estar listospara el regreso de Jesús. Ustedes me daránsu opinión mostrándome sus pulgares haciaarriba si creen que sí podría ayudarnos ohacia abajo si creen que no podríaayudarnos.

1. Participar en el culto familiar orando,leyendo la historia bíblica, escogiendo uncorito para cantarlo.2. Enojarse con su mamá porque no los

deja pasar la noche en casa de un amigo. 3. Orar cada día y pedirle a Jesús que

perdone las cosas malas que han hecho.

4. Golpear a su hermano menor porqueusó su balón de fútbol.5. Cantar alabanzas a Jesús en su casa y

en la iglesia. 6. Hablar con sus amigos en vez de

prestar atención durante la lección de laEscuela Sabática. 7. Ayudar a un amigo a encontrar un

libro que se le ha perdido. 8. Dar gracias a Jesús por ser su amigo y

por la promesa de su segunda venida.

Para reflexionarPregunte a sus alumnos: ¿Pueden nombrar

otras maneras en las que pueden prepararsepara encontrarse con su amigo Jesús?¿Quiénes pueden ayudarnos a prepararnos?(La familia, el pastor, el maestro, Jesús, la genteque ama a Jesús). Si realmente quieren estar listos para

cuando Jesús regrese, cierren sus ojos ylevanten su mano. Pidamos a Jesús que nosayude en todo momento, todos los días. Élestá esperando ansiosamente poder venir abuscarnos y llevarnos al cielo. Repitamosjuntos nuestro mensaje de hoy:




Anunciemos la segunda venida de Jesús

Haga previamente unacopia del formato delanuncio de la segundavenida (ver p. 127) paracada alumno.

Pida a los niños quecoloreen la pequeñailustración de las nubes ylos rayos de luz. Despuéspueden recortar elrectángulo yseguidamente por la líneade puntos.

Para reflexionarPregunte y espere la respuesta: ¿Qué dice

el versículo bíblico de la parte superior de lahoja? Cuando alguien anuncia algo,generalmente se hacen cinco preguntas:qué, cuándo, dónde, quién y por qué. Estascinco respuestas informarán a la gentesobre el acontecimiento. Así que díganmede qué se trata el anuncio. ¿Cuándoocurrirá? ¿Dónde ocurrirá? ¿Quiénes lopresenciarán? ¿Por qué ocurrirá?

Diga: Queremos que todo el mundo estépreparado para el regreso de Cristo.Llévense esto a casa y compártanlo con susamigos y su familia. Después de que se lohayan explicado, pídanles que arranquenuna de las tiras de la parte de abajo quedicen: “Prepárate para Jesús”. Esto lesrecordará que:


ClausuraInvite a los niños a tomarse de las manos y

a hacer un círculo. Ore y dé gracias a Jesúspor la promesa de su pronto regreso a estatierra. Pida que este círculo de amigospermanezca unido, y que todos ellos puedan iral cielo. Pida que usted pueda ayudar a todossus alumnos a prepararse cada día para estarlistos cuando Jesús regrese.


Necesita:• anuncio de la segundavenida (ver p. 127)• papel• crayones olápices decolores• tijeras

122


SILUETAS DE PERSONASLección no 5 - Oración y alabanza


123


A ti,Dios

tealabo

me hasdado

sabiduríay poder

Daniel 2:23 Daniel 2:23

A ti,Dios

tealabo

me hasdado

sabiduríay poder

ESTATUA DE DANIEL 2Lección no 7 - Versículo para memorizar

124


CAJA DE REGALOLección no 10 - Oración y alabanza

ÁNGELLección no 10 - Compartiendo la lección

125


OVEJALección no 12 - Oración y alabanza

126


MALETA DE VIAJELección no 13 - Actividades preliminares

127


ANUNCIO DE LA SEGUNDA VENIDA DE JESÚSLección no 14 - Compartiendo la lección

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