PRESENTADO POR: FREDDY SANTIAGO NAVARRO AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

PROYECTO DE AULAVivir las ciencias en un mundo virtual y vivencial en la Institución Educativa Belén

PRESENTADO POR:

FREDDY SANTIAGO NAVARROAREA DE CIENCIAS NATURALES Y

EDUCACION AMBIENTAL

INSTITUCION EDUCATIVA BELEN

Vivir las ciencias en un mundo virtual y vivencial en la Institución Educativa Belén

1.Nombre del Proyecto Pedagógico de Aula: Vivir las ciencias en un mundo virtual y vivencial en la Institución Educativa Belén

Grado (s) Octavo Área (s) Ciencias Naturales y Educación

Ambiental

2. Institución educativa en la cual se desarrolla el proyecto de aula

Nombre: Institución Educativa Belén

Municipio: Montelíbano Localidad/barrio BelénTeléfono: 314-5352223 Fax

Correo electrónico:[email protected]

Urbano / Rural: Urbano Oficial / Privado Oficial X

Nombre del Rector: Libia

3. Persona(s) responsable(s) del desarrollo del proyecto de aula

Freddy Santiago Navarro

Teléfono: 320-4671850 y 314-5546027

Correo electrónico: [email protected]

Debido a los diferentes estados de desarrollo, estilos de aprendizaje y la complejidad que enmarca el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, hemos visto como esta área se hace difícil de comprender dentro de los estudiantes los diferentes temas a abordar, pues la complejidad en terminología que enmarca la fisiología y morfología hace aun mas tedioso el que hacer del docente

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Y PREGUNTA A INVESTIGAR

Estándares Involucrado

s

Ciencias Naturales

Español

ArtísticaMatematicas

Ciencias Sociales

Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

ESTÁNDAR INVOLUCRADO: Ciencias Naturales

Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.

Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.

Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.

CIENCIAS SOCIALES: Reconozco y analizo la interacción

permanente entre el espacio geográfico y el se humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación

ESTÁNDAR INVOLUCRADO:

LENGUA CASTELLANA: Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos inter textuales y extra textuales.

MATEMATICAS: Resuelvo y formulo problemas en

contextos de medidas relativas y variaciones en las medidas

ESTÁNDAR INVOLUCRADO:

TECNOLOGIA E INFORMATICA: Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico, así como su impacto sobre el medio ambiente, la salud y la sociedad.ARTISTICA:

Gracias a esta estrategia se avisto como la temática de ciencias naturales y educación ambiental, ha desarrollarse en el grados octavos y noveno se desenvuelve de una manera mas dinámica e interactiva, donde el estudiante desarrolla a su vez la creatividad, el trabajo en equipo y la investigación.

Esta estrategia abarca varios procesos pedagógicos, que va

desde una clase magistral pasando por observación de videos, simulador virtual de los proceso, práctica presencial y articulación con el componente social.

Es importante resaltar que entre los niños y jóvenes los

avances tecnológicos como la internet se hace cada día más popular y llamativo para estos, convirtiéndose en una herramienta vital para orientar el potencia de los niños y jóvenes en los diferentes procesos pedagógicos.

JUSTIFICACIÓN

Diseñar e implementar ambientes de

aprendizaje virtuales y correlacionarlo con la práctica y el desarrollo socio cultural de nuestras comunidades por medio de las TICs.

OBJETIVO PRINCIPAL:

Desarrollar la creatividad, el trabajo en equipo y la investigación en los estudiantes.

Desarrollar una didáctica pedagógica a acorde con los avances tecnológicos e informáticos

Desarrollo de las TICs como herramienta en el aprendizaje.

Utilización de simuladores virtuales en el aprendizaje.

Crear una base de datos de videos educativos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Llevar a la práctica las vivencias simuladas en el computador.

Articular las prácticas vivenciales y virtuales con la vida cotidiana.

Mejora el entendimiento y comprensión de los diferentes procesos en los estudiantes.

Facilitar el que hacer del docente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

PRINCIPIOS PEDAGOGIC

OS

Aprendizaje por

descubrimiento

Aprendizaje significativo

Wiki del docente: Medio por medio del cual se brindara formación, orientación y retroalimentación de los proceso académicos.

Método experimental: forma de adquirir

conocimiento por medio del cual se plasma los conocimientos aprendidos mediante una acción.

ELEMENTOS CONCEPTUALES

Población Beneficiada Actual

Padres de familia

Estudiantes grado

noveno

Docentes grados

octavo y noveno

Estudiantes grado octavo

POBLACIÓN BENEFICIADA: Actual

Población Beneficiada Futuro

Padres de familia

Docentes de todas las áreas y grados

Estudiantes de toda la Institución.

POBLACIÓN BENEFICIADA: Futura

Enmarcado, en el alto porcentaje de deserción escolar de nuestra institución educativa, que abarca un 30%, según lo señala el plan de mejoramiento 2010 – 2011. En donde de igual manera se pone en manifiesto la apatía de los estudiantes por diferentes factores, entre los cuales la falta de entendimiento y motivación y preguntas como el porque, el como y el para que, son interrogantes que en muchos casos no son resueltos por los docentes.

En esta estrategia pedagógica, el niño utilizará para el desarrollo

de sus competencias, materiales de su entorno, que orientados bajo el contexto teórico- practico, previa simulación de lo aprendido, enmarcara el conocimiento dentro del contexto social, cultural y económico.

CONTEXTO ESCOLAR

MOMENTOS METODOLÓGICOS

CONOCIMIENTOS PREVIOS

establecer los conocimientos previos, para determinar el punto de partida

de la formación.

MOTIVACIONcharla o un video sobre un caso

particular en el uso y aplicación del tema a enseñar.

DESARROLLO TEOTICO

clase magistral-interactiv

a

Talleres Video didáctico

Investigaciones y actividades para su casa

DESARROLLO PRACTICO

Simulación virtual

Laboratorio

EVALUACIONDurante todo el proceso

PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA

Evaluación del

proyecto

Autoevaluación

Examen oral

Teórico (tipo test, situación

problema etc.).

Informe escrito de laboratorio

Presentación de evidencias

Actividades en clases

CRITERIOS DE EVALUACION

convivencia

Planeacion

Participación

puntualidad

pulcritudesfuerzo

cooperación

desempeño

Asistencia

Criterios de evaluación

EVIDENCIAS

VIRTUALES PRESENCIALES

EVIDENCIAS VIRTUALES

EVIDENCIAS VIRTUALES: Interacción de la wiki

SED CORDOBA

MUNICIPIO DE MONTELIBANO

I.E.BELEN

AREA DE ….. AREA CIENCIAS NATURALES

DOCENTE:DOCENTE:

WWW. FREDDY SANTIAGO.WIKISPACES.COM

DOCENTE:

AREA DE …

SALA DE INFORMATICA CREM

simuladores

Sala de Informática I. E. BELEN

Proyección simulador en el Aula

Sala de Informática

CREM

Áreas de trabajo de los simuladores

Paginas de simuladores: Simulador ADN : http://www.maph49.galeon.com/adn/intro.html

Simulador ARN:http://www.maph49.galeon.com/arn/intro.html

Simuladores de física, química y biologíahttp://www.educaplus.org/sp2002/index.html

Simuladores de física, química y biologíahttp://www.todoprogramas.com/educacion

Simulador configuración electrónica http://www.keithcom.com/atoms/index.php

Simulador del aparato digestivohttp://www.edumedia-sciences.com/es/a405-aparato-digestivo

Simuladores de anatomía del cuerpo humanohttp://www.edumedia-sciences.com/es/n43-anatomia

Simuladores de física, química y biologíahttp://www.edumedia-sciences.com/es/

EVIDENCIAS PRESENCIALES

1. COMO ELABORAR UNA PILA CON LIMONES CIA PRESENCIALES

EVIDENCIA COMO ELABORAR UNA PILA CON LIMONES CIA PRESENCIALES

Foto 1: Preparación de los materiales para la elaboración de la pila con limones.asi: cuatro limones grandes y jugosos, cuatro placas de cobre, cuatro placas de zinc, cable delgado, dispositivo de sonido (obtenido de una tarjeta musical).

Foto 2: Instalación de las conexiones respectivas entre limones.

EVIDENCIA COMO ELABORAR UNA PILA CON LIMONES CIA PRESENCIALES

Foto 3: Interconexión y cableado entre limones.

Foto 4: Uso de la pila utilizando un pequeño dispositivo de sonido (tarjeta musical)

2. CONTENCIÓN DE ALCOHOL APARTIR DE LOS PROCESOS DE RESPIRACIÓN CELULAR

CONTENCIÓN DE ALCOHOL APARTIR DE LOS PROCESOS DE RESPIRACIÓN CELULAR

Foto 1. Elaboración de bebida no fermentada a partir de panela rayada, arroz cocido, agua hervida y diferentes tipos de fruta por grupo. Utilizando diferentes colores de envases

Foto 2. Por cada grupo se utilizaron cuatro envases del mismo o de diferentes color (ámbar o transparente) dos de ellos con diferente tipo de fruta (piña, guayaba, corozo etc,).


Foto 3. Dos de los envases se taparon herméticamente (anaeróbico) y dos se les coloco un pedazo de tela blanca (aeróbico).

Foto 4. Estas muestras fueron llevadas a sus casas y colocadas durante 15 días a fermentar en un lugar fresco.


Foto 5. En el laboratorio se realizo la destilación de la bebida fermentada para al obtención de alcohol.

Foto 5. En el laboratorio se realizo la destilación de la bebida fermentada para al obtención de alcohol.

3. COMOSE TRANSIMITE EL CALOR

COMO SE TRANSMITE EL CALOR

Foto 1: Preparación y alistamiento de los materiales; 1 metro de alambre dulce, 1 metro de alambre de cobre, chiches, dos madero marcados con sus respectivos soportes, velas, fósforos, cronometro, lápiz y cuaderno.

Foto 2. Una vez colocado uno a uno los alambres de cobre y de zinc estirado previamente entre los soportes, se colocaron los chinches a una distancia de 5cm con una gota de vela derretida.

COMO SE TRANSMITE EL CALOR

Foto 3. En una punta los alambres fueron sometidos a la llama de la vela o de un mechero, y se iba registrando el tiempo de caída de cada uno de los chinches en el cuaderno.

Foto 4. Determinación del punto de equilibrio térmico.

4. ELABORACION DE JABON

ELABORACION DE JABON

Foto 1. Preparación y medición de los materiales; cebo, aceite vegetal, soda caustica, colorante a la grasa, fragancia, mechero, beacker, removedor de vidrio.

Foto 2. Se sometió a calentamiento previo el cebo de res.


Foto 3. Una vez derretido el cebo se añadió aceite vegetal y se dejo hervir durante 15 minutos más.

Foto 4. En un recipiente aparte se diluyo la soda caustica en agua y añadió el colorante a la grasa.En la foto se muestra, como la estudiante va echado la solución aceitosa en el beacker con soda cautica diluida, mientras se agita.


Foto 5. Una vez mezcladas la dos soluciones, se somete a calor hasta que la mezcla toma la consistencia deseada.

Foto 6. Una vez obtenida la consistencia de la mezcla se envasa y se deja secar por 24 horas antes de su utilización.

5. PLASTILINA CASERA EN CALIENTE

PLASTILINA CASERA CALIENTE

Foto 1. Preparación de los materiales; Fécula de maíz, Acido ascórbico, Crema de manos, Colorante vegetal, Bicarbonato de sodio.Inicialmente se añade la fécula de maíz, agua y el colorante vegetal, se revuelve hasta obtener una mezcla homogénea y se somete a fuego lento sin dejar de revolver.

Foto 2. Una vez colocada al fuego la masa empieza a engruesarse hasta obtener la consistencia deseada.

PLASTILINA CASERA CALIENTE

Foto 2. Una vez colocada al fuego la masa empieza a engruesarse hasta obtener la consistencia deseada.

Foto 3. Se deja enfriar y se amasa hasta que la la mezcla no se quede pegada en las manos y tenga una consistencia dura.

6. PLASTILINA CASERA EN FRIO

PLASTILINA CASERA EN FRIOFoto 1. Preparación de los materiales; Fécula de maíz, Acido ascórbico, Aceite vegetal y Colorante vegetal.

Foto 2. Inicialmente se añade la fécula de maíz y agua, se revuelve hasta obtener una mezcla homogénea, tipo masa de panadería.

PLASTILINA CASERA EN FRIO

Foto 3. A la masa se le añade colorante vegetal o pintura tipo temperas.

Foto 4. Se amasa hasta que el color se homogenice, añadiendo al final aceite vegetal..

7. ELABORACION MAQUETA SISTEMA INMUNOLOGICO

MAQUETA SISTEMA INMUNOLOGICO

Foto 6. Elaboración de la maqueta representativa al sistema inmunológico.Materiales; plastilina casera, icopor, tijeras, marcadores, colores, material reciclado.

Foto 7a. Elaboración de los tipos de glóbulos blancos, amigos y enemigos de nuestro organismo.


Foto 7b. Elaboración de los tipos de glóbulos blancos, amigos y enemigos de nuestro organismo.

Foto 7c. Elaboración de los tipos de glóbulos blancos, amigos y enemigos de nuestro organismo.


Foto 7d. Elaboración de los tipos de glóbulos blancos, amigos y enemigos de nuestro organismo.

Foto 7e. Elaboración de los tipos de glóbulos blancos, amigos y enemigos de nuestro organismo.


Foto 7f. Elaboración de los tipos de glóbulos blancos, amigos y enemigos de nuestro organismo.

Foto 7g. Elaboración de los tipos de glóbulos blancos, amigos y enemigos de nuestro organismo.


Foto 7h. Elaboración de los tipos de glóbulos blancos, amigos y enemigos de nuestro organismo.

Foto 8. Terminación y presentación de la maqueta del sistema inmunológico.

8. SISTEMA DIGESTIVO Y RESPIRATORIO EN AVES

SISTEMA DIGESTIVO Y RESPIRATORIO

Foto 1. Para esta práctica los alumnos llevaron diferentes tipos de animales como; sapos, peces o aves.

Foto 2. Muy cuidadosamente se empezó con la disección de los animales, teniendo en cuenta el no dañar órgano alguno y extrayendo en lo posible todo el sistema.


Foto 3. Disección de un sapo.

Foto 3. Disección de un sapo.


Foto 4. Disección de una ave.

Foto 4. Disección de un ave. Aquí se muestra las diferentes partes que conforman el sistema digestivo..

9. CONSTRUCION DE UNA CADENA DE ADN


Foto 1. Siguiendo las recomendaciones y observación realizadas durante la observación de un video alusivo al tema. Se realizo el montaje de la cadena de ADN con materiales reciclados en sus casas. Se siguieron los criterios de unión entre bases nitrogenadas..

Foto 2.Modelo de la cadena de ADN.

GRACIAS

PRESENTADO POR: FREDDY SANTIAGO NAVARRO AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

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