CICLOS DE

PROFESORADOS EN LA

INSTITUCIONALIZACIÓN

DE LA FORMACIÓN

DOCENTE EN

ARGENTINA

Córdoba, Jueves 06 de septiembre de 2012

Taller de Práctica Docente I

Escuela Ciencias de la Información

¿Cómo se configura la FORMACIÓN DOCENTE para los niveles medios y superior en Argentina?

1963- década 1930

UNIVERSITARIOS VERSUS

NORMALISTAS

Décadas 1940 a 1960

PREPARAR PARA EL

“DECIR” O PARA EL “HACER”

1969-1993

PROCESO DE TERCIARIZACIÓN

DE LA FORMACIÓN

DOCENTE PRIMARIA

Década de 1990

DESARTICULACIÓN DEL TRABAJO

DOCENTE Y REGULACIÓN DEL TRABAJO

Fines de 1990CICLOS DE

PROFESORADOS POSTERIORES A FORMACIÓN DE

GRADO

1 2 3 4 5

GRANDES NUDOS

CAMPO EDUCATIVO COMO NICHO LABORAL

RELACIÓN LICENCIATURAS Y PROFESORADOS

TENSIÓN TEORÍA Y PRÁCTICA

ETNOGRAFÍA Y

PRÁCTICAS

EDUCATIVAS: algunos aportes

Córdoba, Viernes 29 de octubre

Taller de Práctica Docente IProf. Martín Elgueta

Escuela Ciencias de la Información

Dos representaciones

de un

Shoort

Cosmovisión de los

Selknam

PRIMERA FASE

SEGUNDA FASE

Primeros Pasos (1937) Antonio Berni

TERCERA FASE

La cotidianidad, lo naturalizado, lo obvio…

“¿Cómo te fue?Bien. Nada. Como

siempre…”

FERNANDO ULLOAALGUNOS APORTES

INSTITUCIONES QUE SE OCUPAN DEL HOMBRE ENFERMO O DISMINUIDO.

Supresión de la enfermedad y no su elaboración

INSTITUCIONES QUE SE OCUPAN DEL HOMBRE APRENDIENDO.

Hábito y no aprendizaje

INSTITUCIONES QUE SE OCUPAN DEL HOMBRE TRABAJANDO.

Alienación

INSTITUCIONES DE TIEMPO LIBRE.

Tiempo reglamentado invadiendo el tiempo libre

Toda institución está organizada en base a tres distribuciones:

Geográfica

Del tiempo

De responsabilidades