COMUNICACIÓN PARA LA SALUD JAQUELINE BONILLA

SANDRA CASTROJAIME GARCIA

EDINSON HERRERATUTOR

LUCY EVELYN PEREIRA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMAREGENCIA DE FARMACIA

IV SEMESTRE

CIPA 2

PLANIFICACION

Proceso de enseñanza-aprendizaje

Identificación de necesidades de salud

Elaboración objetivos generales y específicos

Definición contenido de actividades

Definir estrategias metodológicas

Recursos materiales y humanos

evaluación

Fundamentos, conocimientos

educadores

Como se enseña, como se aprende

CONDICIONES A CONSIDERAR

Personal

capacitado

Motivar població

n

Incorporar

conductas

Material adoptad

o població

n

Adecuación nivel

local

Educación en salud

Instrumento y herramientas

Promoción saludPrevención enfermedad

Modificación, conductas, hábitos, actitudes

Auto responsabilizar saludIndividual,grupal,masivo

Programas educativos

Necesidades de salud

Coordinación, equipos de salud, individuos,

comunidad

Niveles de interacción

TECNICAS DE ANIMACIÓN Y HERRAMIENTAS DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Comunicación eficaz

METODOS MEDIOS TECNICAS

METODOS DIRECTOS

El dialogo

La clase

La charla

La discusión en grupo

SaberSaberhacer

METODOS INDIRECTOS

carteles

folletos

radio

cine

video

saber

MENSAJES SIMPLES

Adaptarse a la población

Conocer cultura

Repetir el mensaje, demostración

Ilustrar con ejemplos, fomentar el debate

Creencias tradicionales, multiplicar fuentes

Utilizar intermediarios

DESARROLLAR UN SABER

CONOCIMIENTO

CARTEL

Información y conceptos

Directrices e instrucciones

anunciar

Símbolos e imágenes

Facilitar lectura

información

Usa la metáfora

TRIPTICO

Información individual

sencilla

Direcciones útiles

No establecer simetría

entre temas

FOLLETO

complemento

Población general

Mas detalle que el tríptico

Fácil de leer

Repetir conceptos

REVISTA

Publico determinado

Seleccionar temas de salud

Ilustrar temas

Incluir comics

testimoniosPara frasear-anafora

DESARROLLAR UN SABER

CONOCIMIENTOS

MENSAJES DE RADIO

Llega gran numero de personas

Credibilidad mensaje

Recordar y aumentar fuerza

Elegir emisión

Anuncio, mensaje breve

Presentación, entrevista

Debate,

Redactar mensaje

PRESENTACIO

conocimiento

Grupo pequeña

Elección del lugar

Informarse previamente

Sobre necesidades

documentarse

Centrarse puntos claves

Ilustraciones concretas

Ensayar presentaciones

PROYECCIÓN DIAPOSITIVAS

debate

Buscar la simplicidad

VIDEOS

Difundir información

Recordar mensaje prevención

Cultura espectador

Argumento-evidencia

motivación

DESARROLLO DE UN SABER

CONOCIMIENTO

ARCHIVO DE IMAGENESEntrevista

individual o grupo

Distintas imágenes

El formato

Mensajes de prevención

Imágenes sencillas

EXPOSICION

Tramite un tema

Grupo numeroso

En función de recursos

Realizar un cartel

Alguien presente para responder al

publico

PIZARRA DE PAPEL

Información o concejos

Tomar notas

Grupo pequeño

Pizarra en blanco

Pizarra compuesta una serie de ideas

PIZARRA DE FIELTRO

Muestra presentación

Fomentar participación

Tejido rugoso

Imágenes o palabras

Apoyo explicaciones

REFRAN

Realizar mensaje prevención

Transmitir facilitar

entrevista

Adoptar

COMPARACION Facilitar comprensión-comparación---- inspirarse en el entorno---------comparaciones familiarizadas

DESARROLLAR UN SABER Y SABER ESTAR

COMPARTIR IDEAS

REOLVER PROBLEMAS

SURGIMIENTO DE IDEAS

LLUVIA DE IDEAS

Compartir ideas

Resolver problemas

Ideas nuevas

No hay censura

No relaciones jerárquicas

Cantidad ideas, creatividad

Insistir ideas

LLUVIA DE IDEAS

Compartir ideas

Resolver problemas

Ideas nuevas

Pequeños grupos

Escribir folio

Telón ideas

Folios grupales

CUENTOS

Difundir información

Cuestionar creencias y actividades

Anticipar situaciones

Generalmente familias

Contexto local comprensión

historia creíble y clara

Debate, responder preguntas

FABULA

Comportamientos beneficiosos

Grupos o familias

Fabulas locales

Lectura fabula

Debate comprensión

DESARROLLAR UN SABER Y UN SABER ESTAR

HISTORIA DE GRUPO JUEGO DE CARTAS JUEGO DE LA OCU

Todos toman palabra

Comprobar los conocimientos

Buscar soluciones grupales

Método lúdico - participativo

Pequeños grupos

No debe haber interrupciones

Aprender divirtiéndose

Apropiado grupos niños

Entrevista individual

Rectificar conocimientos

Grupo-- variedad

Aprender divirtiéndose

Grupos pequeños

Juego participativa

Asegura comprensión

Puede ser usada con personas analfabetas

DOMINO

Aprender divirtiéndose

Todo tipo persona

Relación causa-- efecto

DESARROLLAR UN SABER Y UN SABER ESTAR

FOTO LENGUAJE ASESORAMIENTO REPRESENTACIÓN TEATRAL MARIONETAS

Aprender a elegir

Explicar decisión

Fomentar expresión

Destinado a grupos

Ayuda expresión

Lugar tranquilo sin distracciones

Foto tema determinado

Respecto de la palabra

Educador modera el tiempo

Asesoría personal

Acompañamiento personalizado

Entrevista individual

Relación confianza escucha

Objetivos generales toma de decisiones

Promover desarrollo personal

Enfrenta situaciones

Conversación espontanea

Reflexionar comportamiento,

sentimientos, creencias

ReflexionarConflictos

Grupo grande

Narración familiarizados

Escribir guión

Escritura-- actuación

Actitud comunidadparticipativa

Tiempo debate

Conseguir se plantea lo bueno y lo malo

salud

Grupo mediano

Organizar taller de fabricación de

marionetas

Enfoque participativo

Tiempo debate

DESARROLLAR UN SABER Y UN SABER HACER

DEMOSTRACION MAQUETASOTRO MATERIAL DIDACTICO

CASOS PRACTICOS

Adquirir un saber hacerViendo como se hace

practicando

Grupo pequeño

Explicar técnica

Hacer demostración

Pedir voluntario

Posibilidad practicarObservar--- dar concejo

Ilustrar mensaje

Participantespractiquen

Entrevista individual o en grupo

Material tridimensional

Maquetas realistas

Maquetas lúdicas y creativas

Proponer y evaluar soluciones

Aprender a solucionar problemas

Grupos pequeños

Exponer, argumentarComparar posibles soluciones

Respetar anonimatoTexto conciso

Repartir ejemplares

Reflexión individual, preguntas, debate

Moderador Neutro: motivador a participar conciencia decisiva

DESARROLLAR UN SABER HACER Y UN SABER ESTAR

Aprender simulando situaciones

reales

Desarrollar un saber hacer“ practica”

Desarrollar empatía y

espíritu critico

Observaciones: surgieron o

se unen al juego

Participante___ recibe

descripción de su papel

Grupos pequeños

Debate: actores y

espectadores comenten la

situación

Saber hacer

Saber estar

JUEGO DE ROL

Desarrollar un proyecto de educación para la salud

Grupos grandes o tamaño escolar

Numerosas actividadesHistorias, charlas, debates, juegos de rol, cartel, folleto

Actividades---- permiten profundizar

Seguimiento a medio o a largo plazo

DESARROLLAR EL SABER, SABER HACER, SABER ESTAR

MALETÍN PEDAGÓGICO

gracias