EQUIPO # 1 ROCIO HERNANDEZ ESTRELLAEBER CASTRO CATALAN

• EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN LA EDUCACION

• ?UNA ALTERNATIVA O UN DISFRAZ DE CAMBIO?

PLANES DE ESTUDIO

ENFOQUE POR COMPETENCIAS

LITERATURA

SE CONCENTRA EN REALIZAR REPORTES SOBRE ALGUNA EXPERIENCIA EN

DONDE A APLICADO LA PERSPECTIVA DE LAS COMPETENCIAS, EN PROPONER LAS

ESTRATEGIAS PARA LOS PLANES O PROGRAMA DE ESTUDIO BAJO ESTA VISIÓN.

FORMACION POR COMPETENCIAS

ENFOQUE POR COMPETENCIAS

SUELEN SER PARCIALES, SUPERFICIALES LO QUE ES CONSECUENCIA DE LA NEGATIVA EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN, PARA ATENDER LA PROBLEMÁTICA CONCEPTUAL QUE SUBYACE EN EL CONCEPTO COMPETENCIAS.

L A I N N OVA C I O N : U N A P R O B L E M ÁT I C A P E R M A N E N T E E N

E L C A M P O D E L A E D U C A C I O N

RESULTADO IMPRESIONANTE QUE HA TENIDO LA EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍAS,

PROPUESTAS QUE SE VAN ELABORANDO EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN Y LA

ENSEÑANZA COMO CONSECUENCIA DE VARIOS ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN

PEDAGOGIA

DIDACTICA

PSICOLOGIA

COMUNICACIÓN

LA INNOVACIÓN APARECE COMO UNA NECESIDAD DE INCORPORAR NUEVOS MODELOS,

CONCEPTOS Y FORMAS DE TRABAJO.

TEMAS ESTRUCTURALES EN EL AMBITO PEDAGOGICO FUNDAMENTALES PARA

ACERCARSE AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Haga clic en el icono para agregar una imagen

LAS COMPETENCIAS FORMAN PARTE DEL ÁMBITO DISCURSIVO DE NUESTROS DÍAS EN SENTIDO DE LOS DISCURSOS ACTUALES EDUCATIVOS

CHOMSKY 1964

COMPETENCIAS LINGUISTICAS : EN EL CUAL BUSCABA

DAR IDENTIDAD A UN CONJUNTO DE SABERES, SENTAR

BASES PARA FINCAR EL FUTURO DE ESTA DISCIPLINA

ENFOQUE DE LAS COMPETENCIAS: PUNTUALIZA MINUCIOSAMENTE LOS ASPECTOS LOS CUALES SE CONCENTRAN EN EL ENTRETENIMIENTO, O ENSEÑANZA

APTITUDES Y HABILIDADES: FORMA PARTE DE LAS COMPETENCIAS

COMPETENCIA UMBRAL: REFLEJA CONOCIMIENTOS, HABILIDADES MÍNIMAS O BÁSICAS QUE UNA PERSONA NECESITA PARA DESEMPEÑAR UN PUESTO

COMPETENCIA DIFERENCIADORAS: DISTINGUEN A QUIENES PUEDEN REALIZAR UN DESEMPEÑO SUPERIOR O UN TERMINO MEDIO

LABORAL: DESEMPEÑO PROPIO DEL MUNDO DEL TRABAJO

PLANES DE ESTUDIO • EDUCACIÓN BÁSICA

• EDUCACIÓN TÉCNICA

• EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIÓN EUROPEA ACORDÓ QUE SE DESARROLLARÍAN EN TORNO A OCHO CAMPOS:

COMUNICACIÓN EN LENGUA MATERNA

EXTRANJERAS

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

CALCULO

COMPETENCIAS EN MATEMÁTICAS

CIENCIA Y TECNOLOLGIAS

ESPIRITU EMPRESARIAL

COMPETENCIA INTERPERSONALES Y CIVICAS

APRENDER A APRENDER

CULTURA GENERAL

ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACION Y EL DESARROLLO ECONOMICO (OCDE) EXAMEN QUE VALORA EL GRADO DE LOS EGRESADOS DEL PRIMER TRAMO DE LA EDUCACION MEDIA (LOS 9

AÑOS APROXIMADOS DE EDUACION BASICA) SE PUEDEN MANIFESTAR HABILIDADES Y DESTREZAS PARA LA VIDA.

PERRENAUD REMITE AL DEBATE DE PARADIGMAS DE LA DIDÁCTICA

CONTENIDO ESCOLAR: NO TIENE SENTIDO ALGUNO SI NO ES APRENDIDO EN UN CONTEXTO DE GRAN INTENSIDAD

DURKHEIM: FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN ES LA TRANSMISIÓN DE LOS VALORES DE UNA GENERACIÓN ADULTA A UNA NUEVA

COMPETENCIAS GENÉRICAS ACADÉMICAS : CONSISTEN EN COMPETENCIAS CENTRALES QUE SE DEBEN FORMAR EN LA EDUCACIÓN BÁSICA COMO UN INSTRUMENTO QUE PERMITA EL ACCESO GENERAL A LA CULTURA

ROE RECONOCE QUE NO TODO LO QUE SE ENSEÑA Y SE APRENDE PUEDE SER ABORDADO CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

ETAPA DE LAS COMPETENCIAS EN LA FORMACION PROFESIONAL

LA ETAPA BASICA CORESPONDE A LA FORMACION DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES EN EL TRAYECTO DEL PLAN DE ESTUDIOS, EN PROCESO DE

FORMACION