UNIDAD DE FORMACIN N 13LOS MOMENTOS METODOLGICOS EN LA ARTICULACIN DE LOS NIVELES DE CONCRECIN CURRICULAR Y LOS NIVELES DE PLANIFICACIN

Febrero 2014ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

MOMENTO 1. Sesin Presencial (8 horas)

MOMENTO 2. Sesin de Construccin Crtica y Concrecin Educativa (138 Hrs.)

I. ACTIVIDADES DE FORMACIN COMUNITARIAII. ACTIVIDADES DE AUTOFORMACINIII. PRODUCTO DE LA UNIDAD DE FORMACIN

MOMENTO 3. Sesin presencial de Socializacin (4 horas)ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE FORMACIN N 13ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE FORMACIN N 13

MOMENTO 1. Sesin Presencial (8 horas)

Se desarrollan tres temas:

1.- Articulacin y complementacin de los niveles de concrecin curricular con los niveles de planificacin y el proyecto socioproductivo.

2.- Articulacin e integracin de los momentos metodolgicos en las orientaciones metodolgicas.

3.- La concrecin de los elementos curriculares en la planificacin del desarrollo curricular (plan de clase).

MOMENTO 2. Sesin de Construccin Crtica y Concrecin Educativa (138 Hrs.)

I. ACTIVIDADES DE FORMACIN COMUNITARIA Practica, teora, valoracin y produccin.

II. ACTIVIDADES DE AUTOFORMACIN Practica, teora, valoracin y produccin.

III. PRODUCTO DE LA UNIDAD DE FORMACINPresentacin del Plan de Anual Bimestralizado y Plan de Desarrollo Curricular (plan de clase) del ao de escolaridad correspondiente por cada participante en medio magntico, los mismos que debern estar centralizados por cada CP-TE.

MOMENTO 3. Sesin presencial de Socializacin (4 horas) Practica, teora, valoracin y produccin.

OBJETIVO HOLSTICOFORTALECEMOS ACTITUDES DE RECIPROCIDAD Y COMPLEMENTARIEDAD, A TRAVS DE LA PROBLEMATIZACIN Y ANLISIS CRTICO DE LOS MOMENTOS METODOLGICOS, ARTICULANDO LOS NIVELES DE CONCRECIN Y LOS NIVELES DE PLANIFICACIN CURRICULAR EN LA PRCTICA EDUCATIVA, QUE PERMITA CONCRETAR LA IMPLEMENTACIN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LA TRANSFORMACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL.

Tema1:

ARTICULACIN Y COMPLEMENTACIN DE LOS NIVELES DE CONCRECIN CURRICULAR CON LOS NIVELES DE PLANIFICACIN Y EL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO.

PLANIFICACIN CURRICULARCURRCULO BASECURRCULOS REGIONALIZADOSCPEPLey 70PNDPDMsNecesidades, demandas, problemticas, aspiraciones, vocaciones y potencialidades productivas.CURRICULO DIVERSIFICADO

PLAN ANUALPara la elaboracin del Plan Anual se toma en cuenta el objetivo del ao de escolaridad de los Programas de Estudio del CBOBJETIVO DEL AO DE ESCOLARIDAD Programas de EstudioOBJETIVO DEL PLAN ANUALEjemplo: (Objetivo de Primer ao de Escolaridad)Asumimos principios y valores de convivencia armnica familiar y comunitaria, a travs del anlisis y reconocimiento de cdigos y estructuras lingsticas y pensamiento lgico matemtico concreto del entorno social y natural, desarrollando la comunicacin oral y escrita en actividades ldicas y psicomotrices, para fortalecer actitudes y aptitudes e identidad cultural en la comunidad.

Articulacin del Plan Anual Bimestralizado con el PSP

OBJETIVO PSPOBJETIVO BIMESTRALES DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIOCONSTRUIR HUERTOS ESCOLARES Y FAMILIARES DE PRODUCION DE HORTALIZAS PARA FORTALECER LA NUTRICIN ESCOLAR, LA SEGURIDAD Y SOBERANA ALIMENTARIA FORMANDO EQUIPOS DE TRABAJO ENTRE PADRES DE FAMILIA, MAESTROS ESTUDIANTES, PERSONAL DE SALUD Y AUTORIDADES LOCALES. DESARROLLAMOS PRINCIPIOS Y VALORES COMUNITARIOS DE COMPLEMENTARIEDAD Y RECIPROCIDAD A TRAVS DE PRCTICAS COMUNICATIVAS ORALES, ESCRITAS Y PENSAMIENTO LGICO, IDENTIFICANDO SABERES Y CONOCIMIENTOS Y USO DE MEDIOS TECNOLGICOS EN LA CONSTRUCCIN DE HUERTOS ESCOLARES Y FAMILIARES, PARA FORTALECER LA NUTRICIN ESCOLAR SEGURIDAD Y SOBERANA ALIMENTARIA.DESARROLLAMOS PRINCIPIOS Y VALORES COMUNITARIOS A TRAVS DE PRCTICAS COMUNICATIVAS ORALES, ESCRITAS Y PENSAMIENTO LGICO, IDENTIFICANDO SABERES Y CONOCIMIENTOS Y USO DE MEDIOS TECNOLGICOS, PARA FORTALECER LA COMUNICACIN ARMNICA EN LA FAMILIA Y COMUNIDAD.OBJETIVO ANUALELABORACION DEL OBJETIVO HOLISTICO BIMESTRAL

Articulacin e Integracin del Currculo Base con el Currculo Regionalizado en la Organizacin de Contenidos por Campos y Bimestres.

PEACSCACEOPOMETCAC

BASEREGIONALIZADOA R M O N I Z A C I O NDE LOS CURRICULOS

MODELO EDUCATIVOCAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOSSOCIOCOMUNI-TARIOCOMOS Y PENSAMIENTOCOMUNIDAD Y SOCIEDADPRODUCTIVOCIENCIA TECNOLOGIA PRODUCCINVIDA TIERRA TERRITORIO

AREAS CURRICULARESEJES ORDENADORESEDUCACIN PARA LA FORMACIN DE LA PERSONAMUNDO ESPIRITUALEDUCACIN PARALA VIDA EN COMUNIDADEDUCACIN PARA TRANSFORMAR EL MUNDOMUNDO NATURALEDUCACIN PARA COMPRENDER EL MUNDO

CURRICULO BASECURRICULO REGIONALIZADOORIENTADOSORGANIZACION DE CONTENIDOS POR BIMESTRE

PLANIFICACION ANUAL BIMESTRALIZADOOBJETIVO ANUAL:ASUMIMOS PRINCIPIOS Y VALORES DE CONVIVENCIA ARMNICA FAMILIAR Y COMUNITARIA, A TRAVS DEL ANLISIS Y RECONOCIMIENTO DE CDIGOS Y ESTRUCTURAS LINGSTICAS Y PENSAMIENTO LGICO MATEMTICO CONCRETO DEL ENTORNO SOCIAL Y NATURAL, DESARROLLANDO LA COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA EN ACTIVIDADES LDICAS Y PSICOMOTRICES, PARA FORTALECER ACTITUDES Y APTITUDES E IDENTIDAD CULTURAL EN LA COMUNIDADOBJETIVO DE BIMESTRE:DESARROLLAMOS PRINCIPIOS Y VALORES COMUNITARIOS DE COMPLEMENTARIEDAD Y RECIPROCIDAD A TRAVS DE PRCTICAS COMUNICATIVAS ORALES, ESCRITAS Y PENSAMIENTO LGICO, IDENTIFICANDO SABERES Y CONOCIMIENTOS Y USO DE MEDIOS TECNOLGICOS EN LA CONSTRUCCIN DE HUERTOS ESCOLARES Y FAMILIARES, PARA FORTALECER LA NUTRICIN ESCOLAR SEGURIDAD Y SOBERANA ALIMENTARIA.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORESACTIVIDADES DEL PLAN DE ACCINDEL PSPCOSMOS Y PENSAMIENTO - EDUCACIN PARA LA FORMACIN DE LA PERSONA

Identidad, autoestima y respecto a los miembros de la familia y la comunidad.Creencias religiosas y espirituales en la familia y la comunidad Costumbres, tradiciones y valores sociocomunitarios en la familia en el contexto natural y cultural.ReciprocidadComplementaridadCOMUNIDAD Y SOCIEDAD - EDUCACIN PARA LA VIDA EN COMUNIDADComunicacin oral, corporal, simblica y gestual expresada en la interrelacin familiar, escolar y su entorno.Significado de los smbolos.VIDA TIERRA TERRITORIO - EDUCACIN PARA COMPRENDER EL MUNDOEl espacio geogrfico donde habita la familia y sus caractersticasCIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN - EDUCACIN PARA TRANSFORMAR EL MUNDOFiguras geomtricas planas en el mbito comunitarioUbicacin del terreno, abonado y preparacin de almcigos.Sembrado y plantacin de platines en los huertos

CONTENIDOSHACERDECIDIRSABERSER

TEMA 2

ARTICULACIN E INTEGRACIN DE LOS MOMENTOS METODOLGICOS EN LAS ORIENTACIONES METODOLGICAS.

TEORIAPRODUCCINVALORACIONPRACTICASERSABERHACERDECIDIRARTICULADION DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS

SABERMUNDO ESPIRITUALMUNDO NATURAL DECIDIRSERHACERELCONOCIMIENTO SE AMPLIA EN CICLOS

PRACTICASVALORESSABERES Y CONOCIMIENTOS

EQUIVOCADA INCOMPLETA ACERTADAPRACTICAIDENTIFICARVALORES-PRACTICASSABERES- CONOCIMIENTOS

DESECHAR COMPLETAR FORTALECERAMPLIAR TEORIADESARROLAR Y CONSTRUIR: VALORES-PRACTICASSABERES- CONOCIMIENTOS

EQUIVOCADA INCOMPLETA ACERTADADESECHAR COMPLETAR FORTALECERAMPLIAR TEORIADESARROLAR Y CONSTRUIRVALORES-PRACTICASSABERES- CONOCIMIENTOSPRACTICAIDENTIFICARVALORES-PRACTICASSABERES- CONOCIMIENTOSRELACION LOGICA ENTRE LA PRACTICA Y TEORIA

VALORACION VALORES-PRACTICASSABERES- CONOCIMIENTOSTOMAR UNA POSICIN EN EL MARCO DEL VIVIR BIEN EN COMUNIDAD, EN ARMONA Y EQUILIBRO CON LA MADRE TIERRA/MADRE NATURALEZA Y LA PRCTICA DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS QUE VALORES, PRACTICAS, SABERES Y CONOCIMIENTOS PROPIOS Y OTROS QUE SE HA DESARROLLADO SE ORIENTAN O FORTALECEN EL VIVIR BIEN EN COMUNIDAD

EQUIVOCADA INCOMPLETA ACERTADADESECHAR COMPLETAR FORTALECERAMPLIAR TEORIADESARROLAR Y CONSTRUIRVALORES-PRACTICASSABERES- CONOCIMIENTOSPRACTICAIDENTIFICARVALORES-PRACTICASSABERES- CONOCIMIENTOSVAVALORACION VALORES-PRACTICASSABERES- CONOCIMIENTOSTOMAR UNA POSICIN EN EL MARCO DEL VIVIR BIEN EN COMUNIDAD, EN ARMONA Y EQUILIBRO CON LA MADRE TIERRA/MADRE NATURALEZA Y LA PRCTICA DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS QUE VALORES, PRACTICAS, SABERES Y CONOCIMIENTOS PROPIOS Y OTROS QUE SE HA DESARROLLADO SE ORIENTAN O FORTALECEN EL VIVIR BIEN EN COMUNIDADRELACION LOGICA ENTREPRACTICA TEORIA - VALORACION

PRODUCCIN VALORES-PRACTICASSABERES- CONOCIMIENTOSIDENTIFICAR, DESCUBRIR Y DESARROLLAR LAS VOCACIONES PRODUCTIVAS MANUALES E INTELECTUALES

EQUIVOCADA INCOMPLETA ACERTADADESECHAR COMPLETAR FORTALECERAMPLIAR TEORIADESARROLAR Y CONSTRUIRVALORES-PRACTICASSABERES- CONOCIMIENTOSPRACTICAIDENTIFICARVALORES-PRACTICASSABERES- CONOCIMIENTOSVAVALORACION VALORES-PRACTICASSABERES- CONOCIMIENTOSTOMAR UNA POSICIN EN EL MARCO DEL VIVIR BIEN EN COMUNIDAD, EN ARMONA Y EQUILIBRO CON LA MADRE TIERRA/MADRE NATURALEZA Y LA PRCTICA DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS QUE VALORES, PRACTICAS, SABERES Y CONOCIMIENTOS PROPIOS Y OTROS QUE SE HA DESARROLLADO SE ORIENTAN O FORTALECEN EL VIVIR BIEN EN COMUNIDADPRODUCCIN VALORES-PRACTICASSABERES- CONOCIMIENTOSIDENTIFICAR, DESCUBRIR Y DESARROLLAR LAS VOCACIONES PRODUCTIVAS MANUALES E INTELECTUALES RELACION LOGICA ENTREPRACTICA TEORIA VALORACION - PRODUCCION

SABERDECIDIRSERHACER

Criterios de Elaboracin de Orientaciones MetodolgicasDEBE INCORPORAR ACTIVIDADES DEL PLAN DE ACCIN DEL PSPDEBE HACER REFERENCIA A UNA ESTRATEGIA METODOLGICA O HERRAMIENTA EDUCATIVA A UTILIZAR.DEBE INCLUIR DE FORMA IMPLCITA O EXPLCITA UNO O MS EJES ARTICULADORES INTEGRAN UNO O MS CONTENIDOS DEL MISMO CAMPO O DE OTRO CAMPO,DENOTA ACCIN CRITERIOS PARA LA ELABORACINDE LASORIENTACIONES METODOLGICASEST ORIENTADO AL DESARROLLO DE LAS CUATRO DIMENSIONESSECUENCIAL Y ARTICULADAPRACTICA-TEORIA-VALORACION-PRODUCCIN

TEMATICA ORIENTADORAOBJETIVO HOLISTICO BIMESTRAL DEL PLAN ANUALELABORACION DELOBJETIVO HOLISTICO DEL PLAN DE CLASEACTIVIDADES DEL PSP

TEMA 3

LA CONCRECIN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES EN LA PLANIFICACIN DEL DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS: Distrito: ..Red/Ncleo: ..Unidad Educativa: ..Ao de escolaridad: ..Bimestre: .Campos ....Tiempo: PLANIFICACIN DE DESARROLLO CURRICULAR (PLAN DE CLASE)

TEMATICA ORIENTADORA: OBJETIVO HOLISTICO:CONTENIDOS:

Orientaciones MetodolgicasPrctica - Teora - Valoracin - ProduccinRecursos/MaterialesCriterios de EvaluacinSer-Saber-Hacer-Decidir

PRODUCTO:BIBLIOGTAFIA:

PLANIFICACIN DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE

TEMATICA ORIENTADORA: LA COMUNICACIN EN LA FAMILIA LA ESCUELA Y EN LACTIVIDADES DE LA COMUNIDADOBJETIVO HOLISTICO:Desarrollamos valores de respeto reciprocidad y complementariedad, analizando las actitudes en las actividades de la relaciones laborales del huerto escolar, poniendo en practica las formas de saludo y despedida identificadas para fortalecer los lazos familiares y comunitarios.CONTENIDOS: Reciprocidad, complementariedad, identidad, autoestima y respeto a los miembros de la familia y la comunidad (Cosmos y Pensamiento)Comunicacin oral, corporal, simblica y gestual expresada en la interrelacin familiar, escolar y su entorno (Sociedad y Comunidad).El espacio geogrfico donde habita la familia y sus caractersticas (Vida Tierra Territorio)Orientaciones MetodolgicasPrctica Teora . Valoracin ProduccinRecursos/MaterialesCriterios de EvaluacinSer-Saber-Hacer-DecidirConversacin sobre las formas de saludo y despedida de los integrantes de la familia, en actividades de ubicacin del terreno, del abonado, preparacin de almcigos, sembrado y plantacin de plantines.Anlisis y descripcin de los saludos y despedida que reflejan respeto, identidad y autoestima entre los miembros de la familia y la comunidad en las actividades del huerto escolar.Reflexin sobre la importancia del respeto, la identidad y autoestima entre los miembros de la familia y la comunidad en actividades de preparacin, abonado, sembrado y plantacin de plantines. Exposicin de textos o mensajes con dibujos sobre los integrantes de la familia y las formas de saludo y despedida que expresan respeto en las actividades productivasPapel,TextosLpices de color u otros.SerEn el trabajo de la huerta escolar toma actitudes en relaciona los valores de complementariedad, reciprocidad y respeto.SaberDescribe los tipos de saludo en la familia y comunidad,Hacer.Practica los tipos de saludo en el inicio de trabajo en la huerta Escolar.Decidir.Muestra actitudes de respeto en la familia y comunidad.PRODUCTO:Textos orales, dibujos, mensajes, sobre los criteerios par identificar el terreno y los procesos de abono de la tierra BIBLIOGTAFIA:Morales, Roman. Principos y Valores . Oruro 2013(Cada Maestro debe colocar la Bibliografa pertinente a l tema)

TEMTICA ORIENTADORA: se copia el mismo, se trabaja por dos bimestresOBJETIVO HOLSTICO: Temtica orientadora, objetivo de bimestre y actividad de plan de accin PSP SER..SABER..HACER.DECIDIR CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Se seleccionan articulando e integrando contenidos del mismo campo o de otros camposORIENTACIONES METODOLGICASRECURSOS/MATERIALESCRITERIOS DE EVALUACIN

Denota accinIntegra uno o ms contenidosIncluye eje articulador (implcita o explicita)Hace referencia a estrategia metodolgicaArticula los 4 momentos metodolgicosOrienta el desarrollo de las 4 dimensiones

Del contexto cultural y natural en relacin a los momento Se valora el desarrollo de las cuatro dimensiones SER

SABER

HACER

DECIDIR

PRODUCTO: logros alcanzados como resultado del procesoBIBLIOGRAFA: referencia para maestras, maestros y estudiantes, permite ampliar informacin

PLAN DE CLASEOperativizan los elementos curricularesDATOS INFORMATIVOS ubica el contexto - Unidad Educativa: - Bimestre: - Maestra/o: - Campos: - Ao de Escolaridad: - Tiempo:

YUSPAJARAYASOROPAYA GRACIASYUSURUPAYA MEME NOVIONO TATA NOVIONOFebrero 2014ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIAPACHI

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