Objetivos:

1. Reforzar la formación curricular y extracurricular del alumno y la alumna destacado en Lenguaje y Comunicación de Segundo Ciclo Básico.

2. Promover el periódico escolar como uno de los métodos más idóneos para una enseñanza activa.

3. Permitir que los niños y niñas se expresen, redacten y escriban, comprendiendo la importancia del trabajo en equipo.

Metodología de trabajo:

1. Este taller está programado para ser realizado durante 2 horas pedagógicas semanales.

2. Los días miércoles de 15:45 a 17:15 hrs.

3. Se divide en nueve sub-talleres teórico-prácticos, en donde los niños y niñas aprenderán a elaborar un Periódico Escolar.

4. Una vez terminada la fase anterior los alumnos y alumnas estarán en condiciones de realizar reportajes y entrevistas dentro del Establecimiento, en sus aulas y en sus hogares.

5. Contempla salidas pedagógicas al Diario El Mercurio.

6. El Periódico Escolar será distribuido de forma mensual.

7. El trabajo estará coordinado y dirigido por un docente del Subsector Lenguaje y Comunicación.

PRESENTACIÓN DE LOS SUBTALLERES

Taller N° 1

Presentación del taller.

Clase expositiva a cargo del docente.

Teoría periodística.

TEXTOS EXPOSITIVOS

LA EXPOSICIÓN: CONCEPTO Y ELEMENTOS

LA EXPOSICIÓN: FORMAS

FORMA NARRATIVA

FORMA DESCRIPTIVA

FORMA ARGUMENTATIVA

EL PERIODISMO TEXTOS SOCIALES

LA NOTICIA

EL REPORTAJE

LA ENTREVISTA

EL INFORME

EL CONTRATO

EL ACTA

EL CURRÍCULUM VITAE

-Trata hechos o acontecimientos en un tiempo. -Tiene una estructura de secuencia (en el tiempo y en el orden de la exposición). -Utiliza conectores temporales y ordinales

-Estructura de descripción: expone cualidades, partes o funciones de un ser u objeto.-Estructura de comparación: presenta analogías y diferencias entre dos seres u objetos,-Estructura de enumeración: se presentan seres que comparten las mismas características (clasificación)

-Estructura de causa-efecto-Analiza la causa de un hecho, y los efectos que se derivan.-Estructura de problema-solución. Se aportan soluciones.

ANÁLISIS DE UN TEXTO

LA CRÓNICA

LA EXPOSICIÓN. LOS ACTORES DE LA EXPOSICIÓN

Individual

EXPOSICIÓN

Ejemplos de textos expositivos

Forma del discurso que tiene por objeto transmitir

información de forma clara, ordenada y objetiva

Definición

LOS ACTORES DE LA EXPOSICIÓN

EMISOR

RECEPTOR

Conoce algo, y tiene intención de

transmitirlo.Colectivo

Particular

InstitucionalExplicación de un tema

Exposición de ideas

Tratados Científicos

Libros didácticos

Persona

Grupo

mensaje

Adaptación del mensaje Recibe la exposición

adaptada a su nivel.

EL PERIODISMO. TEXTOS PERIODÍSTICOS

Proporcionan información. Lenguaje: claro, sencillo, conciso.

Ordenación de la información en interés decreciente

LA NOTICIA EL REPORTAJELA ENTREVISTA

LA CRÓNICA

-Texto expositivo en forma narrativa-Exposición breve de hechos de actualidad-Responde a las preguntas:¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿cómo?-Su estructura es: titular, subtitular, entradilla,cuerpo de la noticia .-Los elementos aparecen en orden decreciente.

Noticia ampliada y comentada, con interpretación del periodista.

Exposición en forma narrativa: El autor cuenta los hechos.

Exposición en forma argumentativa. El autor analiza los hechos

Es

Es

Formas de exposición

-Texto periodístico de tipo expositivo.-Diálogo con un personaje para conocersu forma de pensar o de actuar.

-Texto expositivo que adopta una formadescriptiva o una forma narrativa.-Características: Objetividad, exhaustividad-El autor adopta un tono personal.

-Descripciones: El autor describe los lugares

que visita.

-Narraciones: El autor relata hechos vividos

por el propio periodista.

Elementos del reportaje:

-Entrevistas: El autor entrevista a distintas

Personas que dan su punto de vista sobre los hechos.

Es Es

Tipos de entrevistas

-Declaraciones: Buscan la opinióndel entrevistado .

-Entrevista de personalidad: Profundiza en la dimensión humanadel personaje.

Partes de la entrevista

Introducción: Presentación del personajeCuerpo de la entrevista: Preguntas yrespuestasCierre: Sintetiza y recoge datos relevantes

Lean y observen la estructura de la noticia. Comenten su contenido con sus compañeros y compañeras.

Las Nuevas NoticiasLas Nuevas NoticiasMiércoles 13 de septiembre de 2006Miércoles 13 de septiembre de 2006

Fecha

Título del Diario

Epígrafe

Bajada

Creyó que era un libro.CARTONERO HONRADO DEVUELVE 1 MILLÓN

DE PESOSPedro Morales, cartonero, encontró un millonario paquete entre papeles y cartones desechados en los basureros de un céntrico mall. Al abrirlo, constató que se trataba de una importante suma de dinero, entre otros documentos pertenecientes a la compañía CATOA S. A., la que tenía sus oficinas en el mismo edificio. Por encontrarse cerrado a la hora del hallazgo se dirigió a la comisaría más cercana, para reportar lo acontecido; grande fue su sorpresa ya que en el lugar se encontraban los ejecutivos de la compañía haciendo la denuncia de la pérdida del dinero de la recaudación del día y luego de la verificación de algunos antecedentes fue restituido el dinero a sus legítimos dueños. En recompensa por su honestidad Pedro Morales se le ofreció un puesto de trabajo en el mall.

Título

Taller N° 2

¿De qué se trata la noticia que leyeron?

______ Del robo de un millón de pesos.

______ De un hombre que devuelve un dinero encontrado.

______ De un hombre que se hizo millonario.

PREGUNTAS:

Lean y analicen la noticia

Armadillo gigante es la nueva atracción del Zoológico de AsunciónEl macho de unos 60 kilos y alrededor de 4 años de edad, fue comprado por un hombre a un grupo de indígenas de la localidad de Nueva Mestre.

El armadillo, un macho con unos 60 kilos y alrededor de 4 años de edad, fue comprado por un hombre a un grupo de indígenas de la localidad de Nueva Mestre, a 370 kilómetros al norte de Asunción. El director del Parque Zoológico y Jardín Botánico de Asunción, Guillermo Silveira, explicó que construirán un espacio de 15 metros cuadrados para recrear el entorno natural que requiere esa especie, que habita en madrigueras. Según Silveira, el armadillo gigante, cuyo nombre científico es priodontes maximus, se encuentra "totalmente en vías de extinción" en la región y el ejemplar obtenido pudo haber sido atrapado tras abandonar su lugar de origen debido a la sequía "en la zonas áridas y secas como el Chaco argentino y el paraguayo, y de Bolivia". Por otro lado, el director refirió que se pondrán en contacto con el Zoológico de Sáenz Peña, en la provincia argentina de Resistencia, que contaría con un hembra de la especie para intentar la reproducción en cautiverio de esta especie.

LA PRIMERA13 de septiembre de 2006/ 300.338 lectores

Taller N° 3

Anoten las ideas centrales de la noticia y redacten un resumen de la información recopilada.

Las noticias se agrupan o clasifican según el tema que tratan.Lean los temas y unan con la información que le

corresponde.Nacionales: Corresponden a hechos que suceden en el país

Internacionales: Sucesos ocurridos en otros países y que son importantes.

Policiales: Noticias relacionadas con delitos como robo, asaltos, crímenes, donde la policía asume un rol muy importante.

Económicas: Se relacionan con la actividad económica del país.

Arte y Espectáculos:Novedades del espectáculo y la cultura.

Deportes: Comentan actividades deportivas de interés público.

Los Jaivas deslumbraron a Isla de PascuaLos Jaivas realizaron un recital histórico de tres horas de duración, interpretando su amplio repertorio musical.

Colo Colo v/s CobreloaLos albos deben superar a Cobreloa para disputar la liguilla clasificatoria.

En trágica muerte Steve IrwinAtacado por una mantaraya, mientras filmaba un documental para televisión.

Cae sospechoso roboPortando un arma y con numerosas especies de dudosa procedencia fue detenido por efectivos de investigaciones.

Partió el TransantiagoHoy comenzó el período de prueba con 170 máquinas, que circularan en diversos recorridos de nuestra capital.

Subió el precio del CobreAlza del precio del Cobre promete Grandes expectativas para nuestro país.

Taller N° 4

De acuerdo a la actividad anterior revisen distintos periódicos y recorten una noticia de cada clasificación.

EXPLORACIÓN DE PERIÓDICOS

A continuación les presentamos algunas actividades que les permitirán tomar un primer contacto con la estructura de un periódico o diario.

Hagan un listado de los periódicos que conocen:

Taller N° 5

Revisen y comparen al menos dos periódicos en relación con la primera página, para ello considere los siguientes aspectos:

Aspecto Diario 1 Diario 2

Tamaño de los titulares

Número de noticias

Número de fotografías

Tamaño de fotografías

Texto (color, letra, columna.

Revisen la organización e identifiquen las secciones que tiene cada periódico, consideren en la revisión el espacio y el lugar dedicado a cada sección.

Sección Diario 1 Diario 2

En este taller esperamos que adquieran la habilidad para redactar fragmentos noticiosos correspondientes al género informativo y a sus distintas formas de redacción como es la nota o noticia, el reportaje y la entrevista.

Taller N° 6

Escriban un fragmento noticioso para el género periodístico informativo, luego compártanlo con sus compañeros(as) de taller. Para ello, utilicen los siguientes temas como referencia general:

Tema Fragmento noticioso

Deporte

Policial

Lean las siguientes noticias e identifiquen las respuestas a las 6 preguntas claves que debe responder una noticia.

Taller N° 7

Noticia Pregunta Respuesta

¿Quién lo ha hecho?

¿Qué ha sucedido?

¿Cuándo?

¿Dónde?

¿Por qué? (causa)

¿Cómo? (modo)

Noticia Pregunta Respuesta

¿Quién lo ha hecho?

¿Qué ha sucedido?

¿Cuándo?

¿Dónde?

¿Por qué? (causa)

¿Cómo? (modo)

Recorten de un diario una noticia que les interese y marquen con colores las respuestas a las preguntas claves que debe responder una noticia.

Redacten una noticia comunicando una actividad que se haya desarrollado en el colegio o en su curso durante la semana anterior.

Taller N° 8

Título:

Noticia:

Realicemos ahora una actividad sobre un reportaje, para ello hagan lo siguiente:

1. Sugieran al menos dos temas cada uno para realizar el reportaje.

2. Comenten y escojan uno de ellos.

3. Elaboren un listado de preguntas para realizar una entrevista.

Para realizar una entrevista:1. Seleccionen un tema sobre el cual seleccionarán a la persona a entrevistar.2. Asignen un rol (por ejemplo: profesor, directora, inspectora, papá, etc.)3. Preparen las preguntas que realizarán a su entrevistado.4. Durante la entrevista consideren los siguientes detalles: tomar nota de las

respuestas, si es necesario pueden cambiar el orden de las preguntas e incorporar otras que puedan surgir en la conversación.

5. Redacten un resumen con la información que obtuvieron e incluyan las opiniones del entrevistado en relación con el tema tratado en la entrevista.

Taller N° 9

Paso 1: Formación del comité editorial.

Las funciones del Comité editorial son básicamente establecer los criterios en que se desarrollará la publicación, orientación y preferencias. Establecer las funciones que cumplirán las diferentes publicaciones. Establecer las características esenciales del material a publicar. Definir las propiedades didácticas de cada uno de los proyectos editoriales. Dirigir y comprometer a todas las instancias del establecimiento en la labor de producción de material bibliográfico, editando y difundiendo, efectivamente, las obras realizadas.

Paso 2: Definición y asignación de secciones.

Para trabajar mejor siempre es recomendable conformar equipos para distribuir las tareas. Como primera acción, se debe nombrar a un responsable por cada sección, que sea capaz de redactar notas y tomar las del resto del equipo que hará el diario, para así ampliarlas, corregirlas y a veces, hacerlas de nuevo para que los demás las entiendan. Entre las secciones se pueden desarrollar aquellas que siempre llaman más la atención, como trivia, entretenciones y copuchas, pero deben tener un segundo lugar, para priorizar aquellas que dan mayor valor a la publicación. Por ejemplo: Editorial, Información local, Cultura y Recreación, Poesía o cuentos, entrevista o reseña sobre Personalidades Ilustres (internas y externas a la unidad educativa), Salud y Deporte (comentarios e información).

Paso 3: Redacción.

En este punto es necesario decidir cómo se va a redactar el periódico escolar. Generalmente en tercera persona y empleando todos los géneros antes vistos. El periódico necesita la participación y el trabajo de todos los niveles educativos además de la participación de los padres, por lo cual sería atractivo conformar equipos de redacción, que se reúnan para analizar los errores y aciertos de cada edición, proponer nuevos temas, buscar nuevas ideas, elaborar artículos, pero sobretodo motivar y animar a los compañeros. La redacción de un periódico se encarga de elaborar los contenidos, de seleccionar las noticias y de realizar las informaciones. Cada periódico tiene su propio sistema de organización, pero lo más común es que existan redactores jefe, jefes de sección, redactores y reporteros.

Paso 4: Composición.

Un periódico es un espacio totalmente jerarquizado, donde cada trozo de cada página tiene su nivel de importancia: El espacio más importante es la 1ª plana, cuyo contenido se decide en reunión del director y todos los redactores jefe de las secciones. Luego vienen las páginas de la derecha (impares), principalmente porque por instinto nuestro ojo tiende a mirar primero hacia ese lado y a la esquina superior derecha al leer. Por esta razón, las páginas de publicidad impares son más caras. Otros elementos de jerarquización de la noticia son: el Nº de columnas (fijo en cada medio, pero variable de uno a otro), el ancho de las columnas, el cuerpo o tamaño de la letra, la caja de la letra (caja alta = mayúsculas), los recuadros de realce.

Resumiendo, los pasos a seguir en esta etapa serán:

a) Definir características generales.b) Diagramar las páginas de portada.c) Diagramar las páginas interiores.d) Determinar espacio para publicidad.e) Regla de contrastes: Es cuando el diagramador elige el espacio correcto entre titulares y fotografías. La idea es que no queden pegados y haya distancia entre ellos.

Paso 5: Definición del soporte para el diseño.

Dado que las capacitaciones en informática educativa desarrolladas por Enlaces han otorgado a los docentes, un amplio conocimiento de la carpeta de Office y del uso del procesador de textos, se ha optado por emplear la herramienta Word, para el diseño del diario escolar.Word es más elemental que otros editores de publicaciones; pero para trabajar en forma básica, es bastante útil. Las aplicaciones de diseño periodístico que se utilizarán son: columnas, letra capitular, insertar imagen, cuadros de texto y funciones de formato de Word. 

Paso 6: Corrección de pruebas.

Es el proceso previo a la imprenta, que obliga a revisar el periódico página por página para evitar errores de último minuto o detalles. Es el momento en que se debe comprobar que el diario escolar no tenga errores de composición o redacción. Generalmente los grandes medios escritos cuentan con un profesional responsable de revisar prolijamente la publicación. De esta manera se evitan las faltas de ortografía, errores en la compaginación, etc.

Para el caso del periódico escolar, es imprescindible que el corrector de pruebas sea un docente. El profesor, con más conocimientos que los estudiantes velará por la buena presentación y redacción del diario.

Paso 7: Impresión.

Consiste, como su nombre anuncia, en convertir el periódico único y original, en un montón de copias y para todos. Se pueden emplear mimeógrafo, offset, fotocopiadoras, impresoras, imprentas, etc. Dependiendo del proyecto (periódico, hoja volante, boletín, etc.)

Paso 8: Distribución.

Para difundir un periódico se necesita tener en cuenta: el proyecto de prensa, el público que se busca impactar, los medios económicos de los que se dispone.

Un periódico de escuela suele ser un boletín multicopiado con una portada atractiva, y su precio es mínimo.

RECURSOS PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO:

1. Recursos humanos, docente a cargo.

2. Espacio físico – una sala de clases.

3. Cámara fotográfica digital.

4. Dos o tres PCs. dependiendo de la cantidad de alumnos(as).

5. Una impresora.

6. Tintas.

7. Fotocopiadora.

8. Toner.

9. Proyector multimedia.

10. Resmas de hojas.

11. Lápices y cuadernos.

Bibliografía:

Icarito – Artículo “Actividades con la prensa.”

Costa Digital – Pontificia Universidad Católica de Valparaíso - Periodismo Software.

Enlaces – Perfeccionamiento Docente 2007.

Proyecto adaptado y elaborado por:

Carmen Gloria Lienlaf Fernández

Escuela Básica N°953 “JoséArtigas”

Coordinadora Cra

tiareligion@joseartigas.cl