Proyecto

Iniciativas de lectura y escritura en la educación superior

ILEES Latinoamérica

Tendencias El campo de la escritura académica

América Latina

Objetivos

ILEES Latinoamérica

a) describir tendencias sobre las iniciativas de enseñanza e investigación en algunos países latinoamericanos (Argentina, Chile, Colombia, México, Puerto Rico, Venezuela) y Brasil. b) describir un estado de arte del campo a partir de las perspectivas de líderes académicos de la región. c) explorar narrativas de iniciativas en la región para identificar los logros y desafíos que han enfrentado.

Metodología

ILEES Latinoamérica

Etapa 1 Diseño y aplicación de una encuesta electrónica

Julio de 2012: Argentina, Chile, Colombia y México Enero-mayo de 2013: Brasil, Puerto Rico y Venezuela

Muestra intencional:

Lista de 20 potenciales participantes y nuevos potenciales encuestados

La encuesta 1) información personal e institucional 2) iniciativas de enseñanza:

cursos de primer año después del primer año cursos en las disciplinas cursos de postgrado talleres para profesorado Tutorías centros de escritura programas articulados iniciativas en otras lenguas Otros (?)

3) proyectos de investigación y publicaciones: autores, revistas, bases de datos, sitios web) 4) información sobre otros potenciales encuestados.

Etapa 2

a) Diseño y aplicación de entrevistas a líderes académicos de la región (autores, editores de revistas y/o líderes de iniciativas frecuentemente mencionados por los encuestados) b) Diseño de una página web del proyecto c) Definición de iniciativas para documentar en profundidad.

Tendencias Argentina, Chile, Colombia y

México

69 respuestas de 130 invitaciones 53% tasa de respuesta

Afiliaciones institucionales

de los encuestados

Configuraciones curriculares

de las iniciativas

Redes interinstitucionales Grupos de investigación Énfasis en escritura académica en programas de doctorado Evento académicos Publicaciones (manuales, compilaciones)

Otro tipo de iniciativas

Influencias teóricas

Autores influyentes

Información inferida de CV disponible online

Paula Carlino (Argentina) Psicolingüística, psicología cognitiva y sociocultural 2002

Daniel Cassany (España) Filología y didáctica 1997-2003 2006

Monserrat Castelló (España) Psicología sociocultural y didáctica 2007

Charles Bazerman (EEUU) Literatura y retórica 1980

Giovanni Parodi (Chile) Lingüística 2003

Revistas y otros recursos

Revista Signos - Chile 1964

Literatura y ciencias del lenguaje 2005

Lingüística, Psicolingüística, Lingüística textual, análisis del discurso y Lingüística aplicada.

Lectura y Vida – Argentina 1980 – 2010

Enseñanza de la lectura y la escritura en Latinoamérica en distintos niveles educativos International Reading Association

(IRA)

Revista Lenguaje - Colombia 1973

Lingüística y Ciencias del Lenguaje

Revista Magis - Colombia 2008

Educación

Revista Mexicana de investigación educativa -

México 1995

Educación

The Journal of Writing Research International journal

2008 Educación, psicología, antropología, estudios de la comunicación - interdisciplinaria

The WAC clearinghouse – EEUU 2000

Escritura a través del currículo (WAC)

Interpretaciones

Impacto en el currículo

Emergente influencia de paradigmas teóricos para desarrollar iniciativas después del 1° año universitario

Desarrollo disciplinar y proyección investigativa

Influencias teóricas del campo en la región: psicología sociocultural, lingüística y didáctica de la lengua (español) Ausencia de revistas especializadas en el tema (lingüística y educación/desaparición de lectura y vida)

Interacciones y alianzas

Proceso de exportación/importación de marcos teóricos y publicaciones: Norte-Sur: writing studies/teaching writing across levels Europa-Latinoamérica: didáctica de la escritura y psicología cognitiva

Futuras exploraciones

Presencia de iniciativas en el currículo

El alcance y las expectativas de los cursos de 1° año Razones de menor presencia de iniciativas después del 1° año universitario

Etapa 2 del proyecto ILEES

Sostenibilidad teórica, pública y financiera

Explorar el impacto de las iniciativas en términos teóricos, financieros y de política pública en educación superior –

Etapa 2 del proyecto ILEES

Proyección disciplinar y profesional del campo

Necesidad de redes regionales (sur-sur), cooperación internacional (norte-sur), asociaciones profesionales (identidad local) y conferencias centrales Debates sobre publicación internacional de un campo emergente (inglés –español/portugués)

Historia del campo en la región

Documentación sobre la relación entre política pública en educación superior y el tipo de iniciativas Documentación de los procesos de importación teórica (líderes académicos): cuándo, cómo, por qué (?)

Elizabeth Narváez Cardona

Profesora Universidad Autónoma de Occidente, Colombia Estudiante Universidad de California, Santa Bárbara

enarvaez@uao.edu.co enarvaezcardona@umail.uscb.edu