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Kiss The Rain

Yiruma

2607458

INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA INEM

JORGE ISAACS CALI

DEPARTAMENTO DE EDUCACIOacuteN FIacuteSICA RECREACIOacuteN Y DEPORTES

MAESTRAS Y MAESTROS INEMITAS LES PRESENTAMOS EL

MAacuteS CORDIAL Y AFECTUOSO SALUDO LOS INVITAMOS A

CONOCER NUETRO PROYECTO Y COMPARTIRNOS SUS APORTES

MIS OJOS Y MIS MANOS SE

COMUNICAN PARA JUGAR

Y DIVERTIRME

OBJETIVO DE APRENDIZAJEPROPICIAR EL DESARROLLO DE LA

COORDINACIOacuteN VISO MANUAL APROYANDOSE EN LAS TICS COMO

HERRAMIENTA PRESENTE EN EL DESARROLLO ACTUAL DE LA SOCIEDAD

INTERVENIDAD POR LOS AVANCES CIENTIFICOS DE ESTE ORDEN

Planificacioacuten Curricular

COGNITIVOS

Realizo los ajustes posturales requeridos seguacuten mi edad para la

conservacioacuten de la salud

PROCEDIMENTALES

Ejecuto tareas motrices relacionadas con el mundo deportivo laboral y cotidiano que requieren habilidades ydestrezas complejas frente al desarrollo y desempentildeo adecuado de la actividad fiacutesica

ACTITUDINALES

Direcciono actividades luacutedico-deportivas a nivel institucional en la praacutectica del ejercicio fiacutesico para el desarrollo de mi capacidad de liderazgo

Se apoya en los saberes previos de los estudiantes

Teniendo en cuenta los conocimientos Disciplinar Pedagoacutegico Tecnoloacutegico Pedagoacutegico ndashDisciplinar Tecnoloacutegico disciplinar Tecnoloacutegico Pedagoacutegico y

el Enfoque educativo CTS

La estrategia pedagoacutegica del TPACK

HABILIDADES DEL SIGLO XXI HABILIDADES DE APRENDIZAJE E INNOVACIOacuteNCreatividad e innovacioacuten Comunicacioacuten y colaboracioacuten HABILIDADES EN INFORMACIOacuteN MEDIOS Y TECNOLOGIacuteAAlfabetismo en TIC (Tecnologiacutea de la informacioacuten y la comunicacioacuten) HABILIDADES PARA LA VIDA PERSONAL Y PROFESIONALIniciativa y autonomiacutea Liderazgo y responsabilidad

Metodologiacutea de proyectoEl proyecto se desarrollara partiendo de induccioacuten en el aula de clase permitiendo a los estudiantes exponer sus saberes previos de acuerdo a la orientacioacuten dada por los maestros y se iniciara el proceso de buacutesqueda de informacioacuten apoyaacutendose en las tics para recopilar la conceptualizacioacuten baacutesica y asiacute llevarla a la practica con el grupo de trabajo permitiendo a los estudiantes ser constructores de su propio conocimiento adquiriendo las destrezas en el manejo de las habilidades coordinativas

Las estrategias de evaluacioacutenLa evaluacioacuten se llevaraacute a cabo desde el momento que se inicie la

aplicacioacuten del proyecto realizando un diagnoacutestico que permita conocer los saberes previos de los estudiante seguidamente se haraacute evaluacioacuten continua y constante apoyaacutendose en cada conocimiento

que eacutel adquiera observando la aplicacioacuten en contexto que este deacute al mismo

La evaluacioacuten constaraacute de tres momento autoevaluacioacuten la hetereovaluacioacuten y la Coevaluacioacuten

La evaluacioacuten tendraacute entre otros instrumentos la aplicacioacuten de la rubrica evaluacioacuten de campo con ejercicios praacutecticos que involucren las acciones de coordinacioacuten viso manual evaluacioacuten del uso de las tics ademaacutes de evaluacioacuten biosicosocial apoyados en los momentos

antes mencionados

OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE

APRENDIZAJEEl proyecto se disentildeo para ser incluyente

permitiraacute la participacioacuten de los estudiantes desde su individualidad potenciaraacute la

habilidad destreza fortaleciendo al nintildeo y la nintildea para ser persona uacutetil en el medio social

siendo un individuo competente

PRESENTAMOS NUESTROS MAacuteS SINCEROS AGRADECIMIENTOS POR SU

ATENCIOacuteN Y SOBRE TODO POR SUS VALIOSOS APORTES ESTAMOS

SEGUROS QUE NOS AYUDARAacuteN A CRECER COMO MAESTROS EN PRO DE

NUESTROS ESTUDIANTES NUESTRA RAZOacuteN DE SER

DIOS LES BENDIGA

LICENCIADA LILIANA CASTILLO

PEREZGERONTOacuteLOGO

AacuteLVARO CARVAJAL

• Slide 1
• INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS CALI
• MAESTRAS Y MAESTROS INEMITAS LES PRESENTAMOS EL MAacuteS CORDIAL Y
• MIS OJOS Y MIS MANOS SE COMUNICAN PARA JUGAR Y DIVERTIRME
• OBJETIVO DE APRENDIZAJE
• Planificacioacuten Curricular
• La estrategia pedagoacutegica del TPACK
• HABILIDADES DEL SIGLO XXI
• Metodologiacutea de proyecto
• Las estrategias de evaluacioacuten
• OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
• PRESENTAMOS NUESTROS MAacuteS SINCEROS AGRADECIMIENTOS POR SU ATENCI
• LICENCIADA LILIANA CASTILLO PEREZ GERONTOacuteLOGO AacuteLVARO CARVAJAL

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MAESTRAS Y MAESTROS INEMITAS LES PRESENTAMOS EL

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Planificacioacuten Curricular

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Realizo los ajustes posturales requeridos seguacuten mi edad para la

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ACTITUDINALES

Direcciono actividades luacutedico-deportivas a nivel institucional en la praacutectica del ejercicio fiacutesico para el desarrollo de mi capacidad de liderazgo

Se apoya en los saberes previos de los estudiantes

Teniendo en cuenta los conocimientos Disciplinar Pedagoacutegico Tecnoloacutegico Pedagoacutegico ndashDisciplinar Tecnoloacutegico disciplinar Tecnoloacutegico Pedagoacutegico y

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HABILIDADES DEL SIGLO XXI HABILIDADES DE APRENDIZAJE E INNOVACIOacuteNCreatividad e innovacioacuten Comunicacioacuten y colaboracioacuten HABILIDADES EN INFORMACIOacuteN MEDIOS Y TECNOLOGIacuteAAlfabetismo en TIC (Tecnologiacutea de la informacioacuten y la comunicacioacuten) HABILIDADES PARA LA VIDA PERSONAL Y PROFESIONALIniciativa y autonomiacutea Liderazgo y responsabilidad

Metodologiacutea de proyectoEl proyecto se desarrollara partiendo de induccioacuten en el aula de clase permitiendo a los estudiantes exponer sus saberes previos de acuerdo a la orientacioacuten dada por los maestros y se iniciara el proceso de buacutesqueda de informacioacuten apoyaacutendose en las tics para recopilar la conceptualizacioacuten baacutesica y asiacute llevarla a la practica con el grupo de trabajo permitiendo a los estudiantes ser constructores de su propio conocimiento adquiriendo las destrezas en el manejo de las habilidades coordinativas

Las estrategias de evaluacioacutenLa evaluacioacuten se llevaraacute a cabo desde el momento que se inicie la

aplicacioacuten del proyecto realizando un diagnoacutestico que permita conocer los saberes previos de los estudiante seguidamente se haraacute evaluacioacuten continua y constante apoyaacutendose en cada conocimiento

que eacutel adquiera observando la aplicacioacuten en contexto que este deacute al mismo

La evaluacioacuten constaraacute de tres momento autoevaluacioacuten la hetereovaluacioacuten y la Coevaluacioacuten

La evaluacioacuten tendraacute entre otros instrumentos la aplicacioacuten de la rubrica evaluacioacuten de campo con ejercicios praacutecticos que involucren las acciones de coordinacioacuten viso manual evaluacioacuten del uso de las tics ademaacutes de evaluacioacuten biosicosocial apoyados en los momentos

antes mencionados

OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE

APRENDIZAJEEl proyecto se disentildeo para ser incluyente

permitiraacute la participacioacuten de los estudiantes desde su individualidad potenciaraacute la

habilidad destreza fortaleciendo al nintildeo y la nintildea para ser persona uacutetil en el medio social

siendo un individuo competente

PRESENTAMOS NUESTROS MAacuteS SINCEROS AGRADECIMIENTOS POR SU

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• OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
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• LICENCIADA LILIANA CASTILLO PEREZ GERONTOacuteLOGO AacuteLVARO CARVAJAL

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Metodologiacutea de proyectoEl proyecto se desarrollara partiendo de induccioacuten en el aula de clase permitiendo a los estudiantes exponer sus saberes previos de acuerdo a la orientacioacuten dada por los maestros y se iniciara el proceso de buacutesqueda de informacioacuten apoyaacutendose en las tics para recopilar la conceptualizacioacuten baacutesica y asiacute llevarla a la practica con el grupo de trabajo permitiendo a los estudiantes ser constructores de su propio conocimiento adquiriendo las destrezas en el manejo de las habilidades coordinativas

Las estrategias de evaluacioacutenLa evaluacioacuten se llevaraacute a cabo desde el momento que se inicie la

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que eacutel adquiera observando la aplicacioacuten en contexto que este deacute al mismo

La evaluacioacuten constaraacute de tres momento autoevaluacioacuten la hetereovaluacioacuten y la Coevaluacioacuten

La evaluacioacuten tendraacute entre otros instrumentos la aplicacioacuten de la rubrica evaluacioacuten de campo con ejercicios praacutecticos que involucren las acciones de coordinacioacuten viso manual evaluacioacuten del uso de las tics ademaacutes de evaluacioacuten biosicosocial apoyados en los momentos

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APRENDIZAJEEl proyecto se disentildeo para ser incluyente

permitiraacute la participacioacuten de los estudiantes desde su individualidad potenciaraacute la

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• Planificacioacuten Curricular
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• Metodologiacutea de proyecto
• Las estrategias de evaluacioacuten
• OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
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MIS OJOS Y MIS MANOS SE

COMUNICAN PARA JUGAR

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OBJETIVO DE APRENDIZAJEPROPICIAR EL DESARROLLO DE LA

COORDINACIOacuteN VISO MANUAL APROYANDOSE EN LAS TICS COMO

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INTERVENIDAD POR LOS AVANCES CIENTIFICOS DE ESTE ORDEN

Planificacioacuten Curricular

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Realizo los ajustes posturales requeridos seguacuten mi edad para la

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ACTITUDINALES

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Se apoya en los saberes previos de los estudiantes

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HABILIDADES DEL SIGLO XXI HABILIDADES DE APRENDIZAJE E INNOVACIOacuteNCreatividad e innovacioacuten Comunicacioacuten y colaboracioacuten HABILIDADES EN INFORMACIOacuteN MEDIOS Y TECNOLOGIacuteAAlfabetismo en TIC (Tecnologiacutea de la informacioacuten y la comunicacioacuten) HABILIDADES PARA LA VIDA PERSONAL Y PROFESIONALIniciativa y autonomiacutea Liderazgo y responsabilidad

Metodologiacutea de proyectoEl proyecto se desarrollara partiendo de induccioacuten en el aula de clase permitiendo a los estudiantes exponer sus saberes previos de acuerdo a la orientacioacuten dada por los maestros y se iniciara el proceso de buacutesqueda de informacioacuten apoyaacutendose en las tics para recopilar la conceptualizacioacuten baacutesica y asiacute llevarla a la practica con el grupo de trabajo permitiendo a los estudiantes ser constructores de su propio conocimiento adquiriendo las destrezas en el manejo de las habilidades coordinativas

Las estrategias de evaluacioacutenLa evaluacioacuten se llevaraacute a cabo desde el momento que se inicie la

aplicacioacuten del proyecto realizando un diagnoacutestico que permita conocer los saberes previos de los estudiante seguidamente se haraacute evaluacioacuten continua y constante apoyaacutendose en cada conocimiento

que eacutel adquiera observando la aplicacioacuten en contexto que este deacute al mismo

La evaluacioacuten constaraacute de tres momento autoevaluacioacuten la hetereovaluacioacuten y la Coevaluacioacuten

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APRENDIZAJEEl proyecto se disentildeo para ser incluyente

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Se apoya en los saberes previos de los estudiantes

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Metodologiacutea de proyectoEl proyecto se desarrollara partiendo de induccioacuten en el aula de clase permitiendo a los estudiantes exponer sus saberes previos de acuerdo a la orientacioacuten dada por los maestros y se iniciara el proceso de buacutesqueda de informacioacuten apoyaacutendose en las tics para recopilar la conceptualizacioacuten baacutesica y asiacute llevarla a la practica con el grupo de trabajo permitiendo a los estudiantes ser constructores de su propio conocimiento adquiriendo las destrezas en el manejo de las habilidades coordinativas

Las estrategias de evaluacioacutenLa evaluacioacuten se llevaraacute a cabo desde el momento que se inicie la

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APRENDIZAJEEl proyecto se disentildeo para ser incluyente

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siendo un individuo competente

PRESENTAMOS NUESTROS MAacuteS SINCEROS AGRADECIMIENTOS POR SU

ATENCIOacuteN Y SOBRE TODO POR SUS VALIOSOS APORTES ESTAMOS

SEGUROS QUE NOS AYUDARAacuteN A CRECER COMO MAESTROS EN PRO DE

NUESTROS ESTUDIANTES NUESTRA RAZOacuteN DE SER

DIOS LES BENDIGA

LICENCIADA LILIANA CASTILLO

PEREZGERONTOacuteLOGO

AacuteLVARO CARVAJAL

• Slide 1
• INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS CALI
• MAESTRAS Y MAESTROS INEMITAS LES PRESENTAMOS EL MAacuteS CORDIAL Y
• MIS OJOS Y MIS MANOS SE COMUNICAN PARA JUGAR Y DIVERTIRME
• OBJETIVO DE APRENDIZAJE
• Planificacioacuten Curricular
• La estrategia pedagoacutegica del TPACK
• HABILIDADES DEL SIGLO XXI
• Metodologiacutea de proyecto
• Las estrategias de evaluacioacuten
• OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
• PRESENTAMOS NUESTROS MAacuteS SINCEROS AGRADECIMIENTOS POR SU ATENCI
• LICENCIADA LILIANA CASTILLO PEREZ GERONTOacuteLOGO AacuteLVARO CARVAJAL

Metodologiacutea de proyectoEl proyecto se desarrollara partiendo de induccioacuten en el aula de clase permitiendo a los estudiantes exponer sus saberes previos de acuerdo a la orientacioacuten dada por los maestros y se iniciara el proceso de buacutesqueda de informacioacuten apoyaacutendose en las tics para recopilar la conceptualizacioacuten baacutesica y asiacute llevarla a la practica con el grupo de trabajo permitiendo a los estudiantes ser constructores de su propio conocimiento adquiriendo las destrezas en el manejo de las habilidades coordinativas

Las estrategias de evaluacioacutenLa evaluacioacuten se llevaraacute a cabo desde el momento que se inicie la

aplicacioacuten del proyecto realizando un diagnoacutestico que permita conocer los saberes previos de los estudiante seguidamente se haraacute evaluacioacuten continua y constante apoyaacutendose en cada conocimiento

que eacutel adquiera observando la aplicacioacuten en contexto que este deacute al mismo

La evaluacioacuten constaraacute de tres momento autoevaluacioacuten la hetereovaluacioacuten y la Coevaluacioacuten

La evaluacioacuten tendraacute entre otros instrumentos la aplicacioacuten de la rubrica evaluacioacuten de campo con ejercicios praacutecticos que involucren las acciones de coordinacioacuten viso manual evaluacioacuten del uso de las tics ademaacutes de evaluacioacuten biosicosocial apoyados en los momentos

antes mencionados

OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE

APRENDIZAJEEl proyecto se disentildeo para ser incluyente

permitiraacute la participacioacuten de los estudiantes desde su individualidad potenciaraacute la

habilidad destreza fortaleciendo al nintildeo y la nintildea para ser persona uacutetil en el medio social

siendo un individuo competente

PRESENTAMOS NUESTROS MAacuteS SINCEROS AGRADECIMIENTOS POR SU

ATENCIOacuteN Y SOBRE TODO POR SUS VALIOSOS APORTES ESTAMOS

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• La estrategia pedagoacutegica del TPACK
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• OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
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Las estrategias de evaluacioacutenLa evaluacioacuten se llevaraacute a cabo desde el momento que se inicie la

aplicacioacuten del proyecto realizando un diagnoacutestico que permita conocer los saberes previos de los estudiante seguidamente se haraacute evaluacioacuten continua y constante apoyaacutendose en cada conocimiento

que eacutel adquiera observando la aplicacioacuten en contexto que este deacute al mismo

La evaluacioacuten constaraacute de tres momento autoevaluacioacuten la hetereovaluacioacuten y la Coevaluacioacuten

La evaluacioacuten tendraacute entre otros instrumentos la aplicacioacuten de la rubrica evaluacioacuten de campo con ejercicios praacutecticos que involucren las acciones de coordinacioacuten viso manual evaluacioacuten del uso de las tics ademaacutes de evaluacioacuten biosicosocial apoyados en los momentos

antes mencionados

OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE

APRENDIZAJEEl proyecto se disentildeo para ser incluyente

permitiraacute la participacioacuten de los estudiantes desde su individualidad potenciaraacute la

habilidad destreza fortaleciendo al nintildeo y la nintildea para ser persona uacutetil en el medio social

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OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE

APRENDIZAJEEl proyecto se disentildeo para ser incluyente

permitiraacute la participacioacuten de los estudiantes desde su individualidad potenciaraacute la

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