Sandra, Barahona

Yessi López

Celimar Rodriguez

Dismary Lobo

Nelka Contreras

Es necesario que todo docente adquiera las competencias paraaplicar estrategias tecnológicas en instituciones educativas, tododocente debe estar abierto a nuevos cambios que actualmente seestán dando en la educación y deben estar preparados paraimpartir enseñanzas desde otra modalidad como lo es laeducación virtual o modelo e-learning, estar a la par con avancestecnológicos de otras instituciones y ofrecer así mayoroportunidad de estudios a la sociedad.

En el Instituto Tecnológico Gamma ubicado en Belize, no cuentan conuna plataforma para una educación virtual, el 30% de los docentes notienen destrezas informáticas, el 20% de los docentes poseen unordenador personal con conexión a internet, el único núcleo tiene unaconexión de internet dedicado y propio de gran capacidad. Estaproblemática induce a proponer un adiestramiento tecno-pedagógicodonde se fomente el uso de la herramienta moodle y la tecnología parafacilitar la educación a distancia de calidad en dicha institución.

Debido a que el Instituto Tecnológico Gamma no cuenta con unaplataforma para la educación virtual, hace posible que los docentes nopresenten las destrezas tecnológicas acordes a los tiempos actuales;de aquí que se hace hincapié la necesidad de proponer unadiestramiento tecno-pedagógico dirigido a los docentes del InstitutoTecnológico Gamma ubicado en Belize, con fin de facilitar la educaciónE-learning de calidad en el instituto.

• Implementar los factores de adiestramiento tecno-pedagógicos parael manejo de las TICS, en el Instituto Tecnológico Gamma.

•Describir las variables de formación académico en destrezasinformáticas para los docentes del Instituto.

•Determinar los factores claves para la formación de los docentes delTecnológico en el manejo de las TICS.

•Diseñar los entornos de aprendizaje virtual que facilite laaprehensión de habilidades y destrezas en el uso de las TICS en elInstituto Gamma.

La Institución cuenta con profesores que pueden acudir al desarrollo de adiestramientos para el manejo de las herramientas tecnológicas.

Factibilidad Operativa

Se cuenta con el 20% de los docentes que poseen computador personal y a su vez con una conexión a internet dedicado y propio de gran capacidad y los tecno-pedagogos para el adiestramiento.

Factibilidad Técnica:

Económicamente éste proyecto puede ser desarrollado puesto que cuenta con la inversión para su progreso debido a que posee los recursos tanto humano, como operativos y técnicos.

Factibilidad Económica

FO DA

*Se cuenta con 10 meses para el adiestramiento de

estos docentes y la implementación de la

plataforma en la institución.

*La mayor parte de los docentes de la institución

tienen destrezas informáticas, la cual es

provechoso ya que servirían de apoyo para

incorporar a ese 30% que no posee dicha

capacidad.

*Poseen una conexión a internet única, propia y de

gran capacidad, que nos ayudaría a la

implementación de la plataforma y las distintas

conexiones de los computadores de los docentes

imprescindibles para la educación virtual o a

distancia.

*Carece de plataforma para educación virtual.

*Bajo nivel académico en el personal docente.

*Falta de recursos tecnológicos.

*Desactualización en destrezas informáticas de los

docentes.

*Resistencia al cambio de los docentes en el uso de

las TICS.

*El cambio a nuevos modelos que afectan

sustancialmente la forma de funcionamiento didáctico

y enfoques educativos tradicionales.

FASES OBJETIVOS-BENCHMARCK ACTIVIDADES-SKILL

IINVESTIGAR

Descriptiva

*Identificar las variables de formaciòn acadèmica

*Indagar las destrezas informàticas de los docentes

de la institución.

Definición del proyecto de interacción tecno-

pedagògico.

Teorización y justificación del plan. A

PLANIFICAR

Analìtica

*Planificar los factores claves para la formaciòn TICs.

*Diseñar los entornos virtuales de aprendizaje.

*Organizar la administraciòn del tiempo para la

formaciòn pedagògica

Elaboración de guías tutoriales para la

presentación de trabajos digitalizados.

Construcción de espacios virtuales para el

aprendizaje con la plataforma Moodle, apoyado

en los estándares curriculares

CREAR

Proyectiva

*Desarrollar tècnicas que faciliten el adiestramiento

tecnico pedagògico.

*Ejecutar estrategias de aprehensiòn en los

participantes.

*Aplicar mètodos colaborativos en el desarrollo de

habilidades tecnologicas.

Demostración de habilidades tecnológicas.

aprehensión de destrezas en el uso de las Tics.

utilización de estrategias informáticas

colaborativas.

EVALUAR

Interactiva

*Evaluar las habilidades TICs en los docentes

participantes.

*Evaluar el ciclo del programa de formaciòn

Valoración de las Tics en el aprendizaje

significativo

los asesores encargados para el adiestramiento exploraran los conocimientos previos de los docentes; para luego planificar en base a ello y

al tiempo estipulado para el proyecto.

Se dividirá en grupo de 10 docentes; debido a que es la capacidad de la sala de computación que se va a disponer para la ejecución del adiestramiento

tecno-pedagógico en los docentes del Instituto Tecnológico Gamma ubicado en Belize.

El tiempo dedicado por los docentes participantes se le considerara como labor académica; con un promedio de 5 horas semanales que se dividirán de

acuerdo a horas intermedias de su tiempo laboral; donde se les impartirá talleres, seminarios, cursos, entre otros en base a lo planificado.

El asesor encargado le aplicara dos pruebas; una práctica y una teórica, con el fin de conocer los conocimientos adquiridos, para sí dar pie, a la aplicación de calidad de educación E-learning dentro el del Instituto Tecnológico Gamma ubicado en Belize.

En el desarrollo se implementarán cuatro fases (Investigación, Planificación, Ejecución y Evaluación)

Para el desarrollo del proyecto es necesario que se figuren cinco (5) asesores; quienes serán los encargados de adiestrar a los docentes en el manejo de las tic´s. Además, se contara con la participación de todos los docentes del Instituto Tecnológico Gamma ubicado en Belize.

Se utilizara todos los recursos de caráctertecnológico; como la plataforma moodler, el uso decorreos, redes sociales, reproductores devideos, manejo del paquete de office, entre otrossoftware mas; y, los hardware necesarios; esdecir, todos aquellos aparatos electrónicos que seannecesarios para su ejecución, como: una sala decomputación con diez (10) computadoras con sudebido amueblamiento y, una conexión de internet.

Para suplir con los gastos; se hará una recolecta a través de rifas, vendimias y aportes de las partes interesadas y de terceros.

El uso de las TIC’s en el desarrollo de los contenidos facilita la labor docente, promoviendo la innovación pedagógica y la integración de las áreas del currículo, permitiéndole cambiar el rol que tradicionalmente

cumplía como poseedor único del conocimiento y transmisor de contenidos temáticos, convirtiéndose en un orientador y facilitador del

aprendizaje en sus estudiantes, proporcionándole nuevas estrategias y la creación de nuevos escenarios educativos al incluir elementos

innovadores en el aula que despiertan su interés e incentivan en ellos el auto aprendizaje, permitiéndoles desarrollar destrezas y habilidades para

la búsqueda, análisis y selección de información.

Embajada de Belize (s/f) Historia de la educación en Belice. [Documento enlínea] Disponible:http://www.embajadadebelize.org/educacion.htm.[Consulta: 2012, Diciembre 18].

Leoni, S., (2010) Metodología PACIE: Un Cambio Revolucionario en laEducación Virtual. [Documento en línea] Disponible:http://www.eumed.net/rev/ced/11/slh.htm. [Consulta: 2012, Diciembre 18].

Pincha, C. (2011) Modelo PACIE. [Documento en línea] Disponible:http://www.slideshare.net/cpincha/pacie-10237734. [Consulta: 2012, Diciembre 18]