Proyecto de Integración Curricular

Maité de la FlorDaniella Trigo

Clara PérezLady Forty

Mariangeli RiveraFrandeliz Rodríguez

Suheidi Villanueva

EDPE 3049-002

Mapa Conceptual

Mapa de Integración Curricular

Arte

Tema: Los alimentos

Integración curricular: •Arte •Matemáticas•Artes del lenguaje.

Estándares y espectativas:•Estándar de contenido 3: Expresión y ejecución creativa•Estándar de contenido 4: Juicio estético

Objetivos: •Discriminar visual y auditivamente.•Reconocer los colores en los alimentos.•Distinguir los alimentos de la pirámide alimentaria.

Materiales:•Dibujo de la pirámide alimentaria•Gancho de ropa•Hilo•Pega•Tijeras•Crayones•Marcadores•Lápices•Papel

Procedimiento:– Previamente, en otras materias, los estudiantes han estado trabajando el

tema de la pirámide alimentaria. En la clase de arte, los estudiantes realizarán un móvil sobre los alimentos, de la pirámide alimentaria, que consumen. Traerán al salón de clases un gancho de ropa, (preferible de plástico), en donde crearán su móvil. En unos dibujos en forma de platos, que les proveerá la maestra a los estudiantes, 6 por estudiantes, dibujarán, máximo tres tipos de alimentos que consumen en cada área durante un día. Luego, la maestra les proveerá hilo y una regla a cada estudiante para que recorten los hilos. Estos serán cortados con las siguientes medidas: 2cm, será la medida para el hilo de los aceites, 4 cm, será la medida para el hilo de las carnes, 6 cm, será la medida para el hilo de los cereales, 8 cm, será la medida para el hilo de las frutas, 10 cm, será la medida para el hilo de los vegetales y 10 cm, será la medida para el hilo de la leche o sus sustitutos. Luego de cortado los hilos, pegarán sus platos a los mismos y los amarraran al gancho de ropa. Y a terminado su móvil, cada estudiante pasará al frente para que explique su móvil.

AssessmentUniversidad de Puerto Rico

Recinto de Río PiedrasFacultad de Educación

Departamento de programas y enseñanza

Evaluación de la actividad

Nombre del estudiante: ________________________ Fecha: _________________________Grado: ______________ Grupo:______________Actividad: Lo que comemos

Destrezas Sí No Comentarios

Demuestra conocimiento previo.

Escucha y sigue instrucciones

Maneja la técnica de dibujo variando el grosor de la línea manualmente.

Identifica los colores.

Hace buen uso de la regla.

Reconoce los número del 1 al 10.

Se expresa con claridad.

Usa buen tono de voz.

Matemáticas

Tema: Los alimentos

Subtema: frutas

Título: Las frutas escondidas

Estándares y expectativas

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 1: Numeración y Operación

– El estudiante es capaz de entender los procesos y conceptos matemáticos al representar, estimar, realizar cómputos y relacionar números y sistemas numéricos.

– Comprende la relación entre los números y las cantidades que éstos representan [de 0 hasta 12] y que un conjunto de objetos tiene el mismo número en todas las situaciones.

– Relaciona el número y su representación, mediante la utilización de modelos físicos y representaciones.

V. Destrezas trabajadas

Artes del lenguaje, arte, ciencia y matemática

VI. Objetivos

El estudiante formará y representará conjuntos hasta 5 elementos.

El estudiante ordenará los números hasta 5 e identificará el orden de éstos.

VII. Materiales • Libro: La oruga muy hambrienta escrito por Eric Carle • caja de arena• frutas de plástico (manzana, pera, fresa, naranja y ciruela)• Oruga hecha en foamy con magnetos• láminas de frutas con magnetos• hoja de assessment

  VIII. Actividad

La maestra invitará a los estudiantes a sentarse en el área de asamblea para escuchar el cuento: La oruga muy hambrienta de Eric Carle. Se les leerá el cuento y se les realizará preguntas de predicción a los estudiantes. Tales como: ¿De qué creen que va a tratar el cuento? ¿Qué creen que ocurrirá con la oruga?

La maestra invitará a los estudiantes a explorar una caja de arena en ésta encontrarán las diferentes frutas mencionadas en el cuento La oruga muy hambrienta. Al buscar en la caja de arena clasificarán las frutas y contarán cuantas encontraron de cada una. Luego se realizará una discusión sobre éstas (nombre, color, tamaño entre otras características). La maestra le presentará a los estudiantes con una oruga hecha en foamy . Los estudiantes tendrán que ordenar cada parte del cuerpo en la pizarra del 1 al 5. Luego representarán los conjuntos según los elementos del cuento: 1 manzana, 2 peras…

 

•tijera •creyones•pega•hojas de color•lápices

Assessment

Universidad de Puerto RicoRecinto de Río PiedrasFacultad de Educación

Departamento de programas y enseñanza

Evaluación de la actividad

Nombre del estudiante: ______________ Fecha: _____________________Grado: ______________Grupo:______________

Destrezas Sí No Comentarios

Representó conjuntos correctamente

Escribió su nombre

Sigue instrucciones

Escribió los números correctamente

Ordenó los números hasta el 5 correctamente

Salud

Tema: Conociendo la pirámide alimentaria

Áreas Integradas: Artes del lenguaje Matemáticas

SaludEstándares:

1. Los estudiantes demostrarán comprender que la salud es un estado de bienestar físico, mental-emocional, social-cultural y espiritual. Esto implica que visualice al ser humano desde una perspectiva integral.2. Los estudiantes demostrarán comprender los conceptos relacionados a la promoción y protección de la salud y la prevención de la enfermedad.3. Los estudiantes demostrarán habilidad para la práctica de conductas saludables y reducir riesgos para su salud.4. Los estudiantes demostrarán poseer la habilidad de identificar, evaluar y modificar actitudes que no propicien un estado de salud óptimo.

Destrezas: Artes del lenguaje Matemáticas

Objetivos: • El niño aprenderá lo que es comida saludable y no saludable.• El niño conocerá las partes de la pirámide alimentaria y que alimentos las

componen.• El niño conocerá las porciones correctas que se debe comer de cada alimento.

• Materiales:

• papel de estraza

• marcadores

• alimentos

• Procedimiento: • Luego de haber discutido la pirámide alimentaria, conocer los alimentos y

las porciones. Colocaremos en una caja de cartón diferentes alimentos. Utilizando un dibujo de la pirámide alimentaria que tendremos en el suelo, los estudiantes los organizarán en su lugar correspondiente, según el grupo y las porciones diarias, de esta manera conocerán los alimentos que debemos consumir y los que no son saludables.

AssesmentNombre estudiante: ________________________________

Si No Algunos

1. Clasifica alimentos saludables y no saludables

2. Clasifica los alimentos según su lugar en la pirámide alimentaria.

3. Reconoce las porciones correctas que se debe ingerir diariamente según el alimento.

Ciencia

Tema: Los alimentos Subtema: Los sentidos, las frutasTítulo: ExplofrutsEstándares y expectativas

• Estructura y niveles de organización.

 V. Destrezas trabajadas

• Artes del lenguaje, arte, ciencia

Objetivos• Identificar si el olor es fuerte o suave.• Reconocer los colores.• Indicar si los objetos son suaves o ásperos.• Discriminar entre dulce y agrio.

•  VII. Materiales

• Diferentes frutas• Papel de estraza• Marcador• Papel de construcción • Algodones• Limas de uñas• Flechas en papel

• Actividad:– La maestra proveerá una tabla hecha en papel de

estraza. La tabla constara de algunas 8 lineas y 5 columnas para que los niños puedan colocar en cada una lo que les piden. En la primera columna van las frutas, en la segunda el color de esta, en la tercera la textura, en la cuarta el sabor y el quinta columna el olor de la fruta. Los niños en los colores deben reconocer el color de la fruta con de el papel de construcción. En la textura deben colocar un pedacito de lima si es áspero y si es suave un pedazo de algodón. En el sabor colocaran una carita alegre dibujada por ellos si es dulce y si es amargo una carita triste. Para el olor colocaran una flecha hacia arriba si es fuerte y la flecha hacia abajo si el olor es suave.

Assessment

Destrezas Sí No Observaciones

Sigue instrucciones

Coopera con sus compañeros al trabajar en equipo

Obedece cuando se le da una orden.

Recoge materiales después de usarlos.

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Departamento de programas y enseñanza  

Rúbrica para avaluar la actividad de grupo pequeño  

Nombre del estudiante: ______________ Fecha: _____________________Grado: ______________Grupo:______________

Artes del Lenguaje

Tema: Los AlimentosSubtema: Alimentación saludable y balanceada

Título: Sacando mi pequeño Chef

Estándares y Expectativas:– Escucha con atención y sigue instrucciones– Dialoga y comunica ideas a maestros y compañeros en oraciones completas– Adquiere vocabulario a través de juego– Maneja instrumentos tales como el lápiz– Comunica sus ideas mediante dibujos, letras o palabras– Lee su nombre y reconoce vocabulario de uso común en la lectura

Destrezas trabajadas:I Desarrollo del lenguaje

Comunicación oral (escuchar / hablar)Lectura Comunicación escrita

II MatemáticasNumeraciónOperaciones 

III Psicología y Sociología (La persona)IV Ciencias        A.  Clasificación

 B. Comunicación       Biología (Ciencias de la vida)       A.  Seres vivos

Objetivos:– El estudiante creará una receta, saludable y balanceada– El estudiante escribirá los ingredientes que utilizó al momento de realizar

su receta.– El estudiante clasificará, agrupará y contará la cantidad de frutas que tiene.

Materiales:– Frutas frescas cortadas (las de su preferencia)– Yogur– Miel– Granola– Palitos de pinchos– Mantel o “placemat”– Papel de toalla

Actividad:El estudiante tomará un palito de pincho e insertará las frutas de su

preferencia. Luego contará que cantidad tiene de cada fruta y con esta información realizará su receta, en un papel provisto. Al finalizar de escribir su receta, el estudiante va a glaciar su pincho con yogur, le echará granola y miel. Es bien importante que se permita al niño crear su propia receta según sus gustos y preferencias.

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Departamento de programas y enseñanza

Evaluación de la actividad

Nombre del estudiante: ______________ Fecha: _________________________Grado: ______________ Grupo:______________

Destrezas Sí No Observaciones

Escribió su nombre

Sigue instrucciones

Escribió la receta correctamente

Escribió la cantidad correcta de cada fruta que utilizó

Assessment

Movimiento Corporal

Tema: Los alimentos Sub. Tema: Frutas y vegetales

Estándares y expectativas: •Escucha con atención y sigue correctamente instrucciones de uno o dos pasos.•Identifica numerales del 0-12•Cuenta del 0-12•Coloca los objetos con una característica en serie de acuerdo.

Áreas Integradas: Ciencias, Matemáticas, Educación Física, Español.

Objetivos: -Los estudiantes repasarán los días de la semana por medio de un juego activo.-Los estudiantes identificarán las frutas y los vegetales.

Materiales:•Láminas •Papel•Tape de color•Cuica•Canastas•Conos

Procedimiento: •Antes de comenzar se darán las instrucciones del juego; los estudiantes completarán el circuito. Primero saltarán la cuica contando en voz alta hasta el número doce. Luego brincarán en los círculos diciendo en voz alta los días de la semana. Darán 2 vueltas alrededor del cono y pasarán a la pared a identificar las frutas y los vegetales en sus respectivos lugares. Para luego regresar al circuito y terminarlo.

Destrezas I P L

1. Sigue instrucciones.

2. Obedece cuando se le da una orden.

3. Responde a preguntas sencillas en forma clara y precisa.

4. Reconocer e identificar objetos en sus respectivos lugares.

5. Cooperar con sus compañeros y maestros después de usar los materiales y equipos.

Universidad de Puerto RicoRecinto de Río PiedrasFacultad de Educación

Departamento de programas y enseñanza

Evaluación de la actividad

Nombre del estudiante: ______________ Fecha: _________________________Grado: ______________ Grupo:______________

Assessment

Estudios Sociales

Gracias por su atención