Presentacion pela

Programa Presupuestal 0090 “Logros de Aprendizaje de los Estudiantes de Educación

Básica Regular – PELA” 2016

I. OBJETIVOS:

Dar a conocer los principales cambios en la gestión del PP 0090 – PELA.

Establecer los canales de coordinación y comunicación entre los equipos de gestión del programa a nivel nacional, regional y local.

Generar las condiciones para la adecuada implementación de los productos y actividades del PELA en la región.

II. Pilares de las políticas del sector educación - 2016

• Organización y gestión moderna, pertinente y orientada a resultados.

• Formula políticas y normas.• Supervisa el cumplimiento

de la política .• Acompaña y monitorea a los

GORE.

• Reducir el déficit de infraestructura escolar.• Construcción, mantenimiento preventivo y

correctivo de locales escolares.• Identificación, ejecución y supervisión de

actividades y proyectos de inversión pública para infraestructura educativa.

• Liderazgo pedagógico del director.

• Formación y promoción docente en base a la meritocracia: evaluaciones de ascenso, desempeño y estímulos al buen desempeño de docentes y directores.

• Oportunidades para desarrollar al máximo el potencial de los estudiantes.

• Aprendizaje en el centro de interés.• Dotación de material educativo de calidad.• Padres de familia involucrados.

APRENDIZAJES DOCENCIA

MODERNIZACIÓN INFRAESTRUCTURA

¿Qué es el PELA?

Un Programa Presupuestal que tiene como resultado final la “mejora significativa en logros de aprendizajes de los estudiantes de la Educación Básica Regular”.

Cantidad Unidad de medida

1,085,458Estudiantes matriculados en I.E Públicas o Programas del nivel inicial - ciclo II.

2,584,309Estudiantes matriculados en I.E Públicas (o Programas) del nivel educativo Primaria.

1,836,666Estudiantes matriculados en I.E Públicas (o Programas) del nivel educativo Secundaria.

Total Población Objetivo: Estudiantes de I.E Públicas o Programas de II a VII ciclo de EBR.

Presupuesto 2015 - Nivel de Gobierno PIA PIME: GOBIERNO NACIONAL 5,571,960,348 3,287,954,251

R: GOBIERNOS REGIONALES 6,741,603,013 8,189,949,275

Total 11,477,903,526

5,506,433 estudiantes

2,284,006,097

41%

Mejora de los aprendizajes en el tiempo

2008 2012 2014

ECEComprensión Lectora: 16.9Matemática: 9.4



NAC. S/. 2,228’045,733

REG. S/. 8,246’914,702

NAC. S/. 2,202’329,579

REG. S/. 6,374’210,025

NAC. S/. 628’140,487

REG. S/. 673’125,436

Incremento importante en los resultados de aprendizaje en Comprensión Lectora y Matemática

Productos y actividades del PP 0090 PARA EL 2016:

Contratación oportuna y pago del personal docente, promotoras y personal administrativo.Locales escolares con condiciones adecuadas: pago de servicios, material de limpieza, mantenimiento y mobiliario escolar.

Gestión del currículo.Formación en servicio a docente de Educación Básica Regular y EIB: Especializaciones, acompañamiento pedagógico, multigrado, polidocentes y EIB.Refuerzo escolar a estudiantes y docentes de instituciones educativas de Educación Básica Regular

Dotación de material y recursos educativos para estudiantes, aula e institución educativa. Gestión de materiales.

Evaluación censal de estudiantes, evaluaciones internacionales, evaluaciones de los estudiantes y la calidad educativa en el II ciclo de la educación básica regular.

ACCIONES COMUNES: Gestión del programa y Diseño y evaluación de modelos de atención

3000385: Instituciones educativas con condiciones para el cumplimiento de horas lectivas normadas

3000386: Docentes Preparados Implementan el Currículo

3000387: Estudiantes de Educación Básica Regular cuentan con materiales educativos necesarios para el logro de los estándares de aprendizajes

3000388: Evaluación de los aprendizajes y de la calidad educativa

3000743: Docentes y directores de II EE públicas con buen desempeño

Evaluación del desempeño y ascenso de docente; y evaluación de acceso y formación de directores

NUEVO

GESTIÓN DEL PROGRAMA 2016

DESCRIPCIÓN 2015 2016COORDINADORES REGIONALES 26 MONITORES REGIONALES 46 FORMADORES 285GESTORES REGIONALES 42GESTORES LOCALES 177COORDINADORES REGIONALES CALIDAD DE INFORMACIÓN 26

RESPONSABLES LOCALES CALIDAD DE INFORMACIÓN 250TOTAL 357 495

En la gestión del programa en el 2016 existen 4 actores: Gestores Regionales de intervenciones Polidocentes, Gestores Regionales de intervenciones Multigrado y EIB, Gestores Locales, Coordinadores Regionales de la Calidad de la Información y Responsables Locales de la Calidad de la Información y en total suman 495.

Porque este 2016 las intervenciones pedagógicas han ampliado su cobertura y habrán 5,234 acompañantes, en comparación del 2015 que sumaban 4,170; aumentando un 26%.

INTERVENCIONNUMERO DE

ACOMPAÑANTES 2015

NUMERO DE ACOMPAÑANTES

2016SOPORTE PEDAGOGICO 634 1,348EIB 2,893 1,184MULTIGRADO 1,878EDUCACIÓN FÍSICA 493 576JEC-INGLÉS 150 248TOTAL 4,170 5,234

¿Por qué los cambios en gestión del Programa?En la gestión del programa en el 2015 sólo existían 3 actores en la región: Coordinadores Regionales, Monitores Regionales y Formadores y en total sumaban 357.

El equipo UGEL lo conforman: Gestor Local de Intervenciones en IIEE Polidocentes Completas (1 desde 8

hasta 50 acompañantes de Soporte Primaria por UGEL), Gestor Local de Intervenciones en IIEE Multigrado y EIB (1 desde 8 hasta 50

acompañantes de Acompañamiento Multigrado y/o Bilingüe por UGEL) Responsable Local de la Calidad de la información (1 por cada 1000 IIEE

públicas EBR por UGEL).

Criterios para designar a Gestores Regionales y LocalesEl equipo de coordinación de la DRE - PELA lo conforman:

Gestor Regional de Intervenciones en IIEE Polidocentes Completas (1 por DRE donde exista Soporte Primaria),

Gestor Regional de Intervenciones en IIEE Multigrado y EIB (1 por DRE donde existan intervenciones pedagógicas Multigrado y/o EIB)

Coordinador Regional de la Calidad de la información (1 por DRE)

Para aquellas UGEL donde el número de acompañantes es menor a 8, el Responsable Local de la calidad de la información asumirá las funciones del gestor local de intervenciones, ya

sean multigrado o EIB o Polidocentes.

ROL DE LOS MONITORES DE GESTION Y DE LOS GESTORES (en esta etapa inicial)

Asistencia técnica por parte del Monitor de Gestión

Mon

itor d

e Ge

stión

Asistencia en procesos administrativos que conllevan al cumplimiento de las metas de las

intervenciones priorizadas

Asistencia en la contratación de las PEAS CAS de acuerdo a la RM N°026-2016-MINEDU

Asistencia en la correcta distribución de los materiales educativos a las IIEE

Informe y seguimiento del Gestor

Gest

or R

egio

nal/L

ocal

Informe de avances y alertas de la gestión de los procesos de las intervenciones a través de

la ficha ya establecida por el equipo de Gestión de la Información

Informe de avances y alertas de las convocatorias CAS a través de la ficha ya establecida por el equipo de Gestión de la

Información. Informe de los avances y alertas de la

distribución de los materiales educativos a través de la ficha ya establecida por el equipo

de Gestión de la Información.

• Instructivos por intervención• Cajas de herramientas

Asistencia técnica para la gestión entre el MINEDU y las Regiones

• Instructivos por sistema de información• Cajas de herramientas

Gestores Regionales de intervenciones

polidocentes y multigrado - EIB

Gestores Locales de intervenciones polidocentes y

multigrado - EIB

Monitores de Gestión

EBR - Nacional

Coordinador Regional de la Calidad de la Información

Responsable Local de la Calidad de la

Información

Especialistas OSEE

Director / Gerente

DRE / GRE

DGP

Gestor Regional de intervenciones en IIEE

Polidocentes

Gestor Regional de intervenciones en IIEE

Multigrado y EIB

DGI

Coordinador Regional de la Calidad de la Información

Coordinador Regional de Educación Física

Coordinador Regional Soporte Pedagógico

Primaria

Coordinador Regional JEC

Coordinador Regional para acompañamiento

pedagógico EIB

Coordinador Regional de acompañamiento

pedagógico para Multigrado

Gestores Locales de intervenciones Polidocentes

MINEDU:Conducción contenido pedagógico

Gestores Locales de intervenciones Multigrado y

EIB

Región:Garantiza cumplimiento de protocolo

Acompañantes para soporte pedagógico y

Educación FísicaAcompañantes para

Multigrado y EIB

Nivel Regional coordinando con actores MINEDU

Nivel Local coordinando con actores MINEDU

Director UGEL

AGP

Gestor Local de intervenciones en IIEE Polidocentes

Gestor Local de intervenciones en IIEE Multigrado y

EIB

AGI

Responsable Local de la

Calidad de la Información

Especialistas pedagógicos y Coordinador Regional de

Educación Física

Especialistas pedagógicos y Coordinador Regional Soporte

Pedagógico Primaria

Especialistas pedagógicos y Coordinador Regional JEC

Especialistas pedagógicos y

Coordinador Regional para acompañamiento

pedagógico EIB

Especialistas pedagógicos y

Coordinador Regional de acompañamiento

pedagógico para Multigrado

Acompañantes para soporte pedagógico y Educación Física

Acompañantes para Multigrado y EIB

UGEL:Garantiza cumplimiento de protocolo

MINEDU:Conducción contenido pedagógico

P E A : C o o rd i n a d o r re g i o n a l d e E s t ra te g i a

M u l ti g ra d / E I B

P E A : C o o rd i n a d o r R e g i o n a l d e

E s tra te g i a P o l i d o c e n te

P E A : C o o rd i n a d o r R e g i o n a l d e

C a l i d a d d e l a i n f o rm a c i ó n

P E A : R e s p o n s a b l e d e E s tra te g i a M u l ti g ra d / E I B

P E A : R e s p o n s a b l e d e E s t ra te g i a P o l i d o c e n te

P E A : R e s p o n s a b l e

d e C a l i d a d d e l a

i n f o rm a c i ó n

3 0 0 . E D U C A C I O N S A N M A R T I N 1 1 1 1 1 13 0 1 . E D U C A C I O N B A JO M A Y O 3 1 33 0 2 . E D U C A C I O N H U A LLA G A C E N T R A L 2 23 0 3 . E D U C A C I O N A LT O H U A LLA G A 1 13 0 5 . E D U C A C I O N LA M A S 1 13 0 6 . E D U C A C I O N R I O JA 1 13 0 7 . E D U C A C I O N B ELLA V I S T A 1 13 0 8 . E D U C A C I O N M O Y O B A M B A

U N I D A D E JE C U T O R A

A C C I O N E S C O M U N E S

Intervenciones educativas (Coordinadores y especialistas de intervenciones)

Responsable de intervenciones en IIEE Polidocente

Responsable de intervenciones en IIEE Multigrado -

EIB

Director UGEL

AGIResponsable de la

Calidad de la Información

AGP

Gestión PELA - UGEL

Funciones del Gestor(a) Regional y Local

Gestor(a) Regional de Intervenciones en IIEE Polidocentes CompletasCARACTERÍSTICAS DEL PUESTO Y/O CARGOLiderar la gestión regional de las intervenciones en IIEE Polidocentes Completas, con la finalidad de asegurar la implementación oportuna y efectiva de las intervenciones pedagógicas que contribuyan a la calidad del aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.

a.

Organizar y planificar, conjuntamente con los especialistas pedagógicos de la DRE, los talleres de planificación y reuniones de evaluación de la implementación de las intervenciones priorizadas sectoriales en el marco del PELA, en sincronía con las actividades propias de las UGEL en su jurisdicción. Para ello, deben coordinar estrechamente con los Gestores Locales de intervenciones en IIEE Polidocentes y con los coordinadores y especialistas pedagógicos de las intervenciones pedagógicas del MINEDU que laboren en su jurisdicción.

a. Elaborar e implementar tableros de procedimientos, y cajas de herramientas que permitan incrementar la eficiencia en la implementación de las intervenciones priorizadas, pudiendo para ello, solicitar asistencia técnica de los gestores para la implementación del equipo de Equipo de Gestión del PELA – MINEDU

a. Determinar las instituciones educativas, rutas y cronograma de la implementación del acompañamiento pedagógico por cada acompañante pedagógico, según las referencias establecidas por los especialistas pedagógicos del MINEDU.

a. Realizar el seguimiento de la implementación de las intervenciones del sector educación priorizadas en el ámbito jurisdiccional que les compete en coordinación con los especialistas pedagógicos o coordinadores de las estrategias del MINEDU que laboran en las regiones a través de los indicadores de proceso aprobados por el MINEDU.

Monitorear que los procesos administrativos se cumplan en los plazos oportunos, acatando las diferentes normativas de los sistemas administrativos públicos, con la finalidad de ejecutar las intervenciones priorizadas en el marco del PELA.

Emitir reportes de avances y alertas producto de las funciones de seguimiento y monitoreo detalladas a fin de asegurar la correcta implementación de las intervenciones sectoriales priorizadas del ámbito jurisdiccional que les compete, a solicitud del Director de Gestión Pedagógica en coordinación con los Gestores Locales de intervenciones en IIEE Polidocentes de su jurisdicción y con los coordinadores y especialistas de las estrategias del MINEDU que laboran en su jurisdicción.

Consolidar los informes semestrales de las UGEL/DRE, sobre la mejora en los desempeños de los beneficiados por las intervenciones priorizadas, elaborados en función de los informes de los Gestores Locales de intervenciones en IIEE Polidocentes de sus UGEL, en coordinación con los coordinadores y especialistas de las estrategias del MINEDU que laboran en su jurisdicción; y remitirlas al Director de Gestión Pedagógica de la DRE y al MINEDU.

a. Otras actividades inherentes a sus funciones que le asigne la DRE.

CARACTERÍSTICAS DEL PUESTO Y/O CARGOLiderar la gestión regional de las intervenciones en IIEE Multigrado y EIB, con la finalidad de asegurar la implementación oportuna y efectiva de las intervenciones pedagógicas que contribuyan a la calidad del aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.

a.

Organizar y planificar, conjuntamente con los especialistas pedagógicos de la DRE, los talleres de planificación y reuniones de evaluación de la implementación de las intervenciones priorizadas sectoriales en el marco del PELA, en sincronía con las actividades propias de las UGEL en su jurisdicción. Para ello, deben coordinar con los Gestores Locales de intervenciones en IIEE Multigrado – EIB y con los coordinadores y especialistas pedagógicos de las intervenciones pedagógicas del MINEDU que laboren en su jurisdicción.

a. Elaborar e implementar tableros de procedimientos, y cajas de herramientas que permitan incrementar la eficiencia en la implementación de las intervenciones priorizadas, pudiendo para ello, solicitar asistencia técnica de los gestores para la implementación del equipo de Equipo de Gestión del PELA - MINEDU.

a. Realizar el seguimiento de la implementación de las intervenciones sectoriales priorizadas en el ámbito jurisdiccional que les compete en coordinación con los especialistas pedagógicos o coordinadores de las estrategias del MINEDU que laboran en las regiones a través de los indicadores de proceso aprobados por el MINEDU.

a. Monitorear que los procesos administrativos se cumplan en los plazos oportunos, acatando las diferentes normativas de los sistemas administrativos públicos, con la finalidad de ejecutar las intervenciones priorizadas en el marco del PELA.

Emitir reportes de avances y alertas producto de las funciones de seguimiento y monitoreo detalladas a fin de asegurar la correcta implementación de las intervenciones sectoriales priorizadas del ámbito jurisdiccional que les compete, a solicitud del Director de Gestión Pedagógica en coordinación con los Gestores Locales de intervenciones en IIEE Multigrado y EIB de su jurisdicción y con los coordinadores y especialistas de las estrategias del MINEDU que laboran en su jurisdicción.

Consolidar los informes semestrales de las UGEL/DRE, sobre las mejoras en los desempeños de los beneficiados por las intervenciones priorizadas, elaborados en función de los informes de los Gestores Locales de intervenciones en IIEE Multigrado y EIB de sus UGEL, en coordinación con los coordinadores y especialistas de las estrategias del MINEDU que laboran en su jurisdicción; y remitirlas al Director de Gestión Pedagógica de la DRE y al MINEDU


Gestor(a) Regional de Intervenciones en IIEE Multigrado y EIB

Gestor(a) Local de Intervenciones en IIEE Polidocentes CompletasCARACTERÍSTICAS DEL PUESTO Y/O CARGOLiderar la gestión local de las intervenciones en IIEE Polidocentes Completas, con la finalidad de asegurar la implementación oportuna y efectiva de las intervenciones pedagógicas en la jurisdicción que contribuyan a la calidad del aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.

a.

Organizar y planificar, conjuntamente con los especialistas pedagógicos de la UGEL, los talleres de planificación y reuniones de evaluación de la implementación de las intervenciones priorizadas sectoriales en el marco del PELA, en sincronía con las actividades propias de la UGEL. Para ello, deben coordinar estrechamente con los coordinadores y especialistas pedagógicos de las intervenciones pedagógicas del MINEDU que laboren en su jurisdicción

a.

Organizar, monitorear y evaluar el cumplimiento de las acciones de los acompañantes pedagógicos de las intervenciones sectoriales priorizadas en el PP PELA teniendo como insumo los informes de desempeño de los especialistas pedagógicos de las intervenciones pedagógicas del Ministerio de Educación que laboran en su jurisdicción, a fin de emitir reportes para el Director de Gestión Pedagógica o la que haga sus veces de la UGEL y DRE o Gerencia de Educación

a. Realizar las coordinaciones con los especialistas pedagógicos o coordinadores de las estrategias del MINEDU, que laboran en las regiones; a fin de emitir reportes de seguimiento a los indicadores de proceso en la implementación de las intervenciones sectoriales priorizadas del ámbito jurisdiccional que les compete e informar al Director de Gestión Pedagógica de los avances y alertas, con frecuencia mensual.

a. Implementar tableros de procedimientos, y cajas de herramientas que permitan incrementar la eficiencia en la implementación de las intervenciones priorizadas, pudiendo para ello, con el liderazgo de los Gestores Regionales de intervenciones en IIEE Polidocentes y asesoría de los gestores para la implementación del equipo de Equipo de Gestión del PELA – MINEDU.

Monitorear que los procesos administrativos se cumplan en los plazos oportunos, acatando las diferentes normativas de los sistemas administrativos públicos, con la finalidad de ejecutar las actividades del programa.

Ingresar reportes mensuales del cumplimiento de las metas físicas bajo la responsabilidad de los acompañantes pedagógicos, o de los(as) docentes coordinadores(as) que laboran en su jurisdicción; en coordinación con los especialistas pedagógicos de las intervenciones priorizadas del MINEDU y con los responsables de la calidad de información, que laboran en su jurisdicción.

Elaborar informes semestrales adjuntando historiales del desempeño de los docentes que son beneficiados por las diferentes intervenciones priorizadas del MINEDU, a fin de darle seguimiento, a nivel nominal, a la mejora en los desempeños de los mismos y su impacto en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de las IIEE públicas de su jurisdicción focalizadas. Estos historiales deberán elaborarse con la información brindada por: los acompañantes, los especialistas pedagógicos de las intervenciones priorizadas del MINEDU, y los responsables de la calidad de información; que laboran en su jurisdicción (recojo con fichas de información en aula).

a. Otras actividades inherentes a sus funciones que le asigne la UGEL.

Gestor(a) Local de Intervenciones en IIEE Multigrado y EIBCARACTERÍSTICAS DEL PUESTO Y/O CARGOLiderar la gestión local de las intervenciones en IIEE Multigrado y EIB, con la finalidad de asegurar la implementación oportuna y efectiva de las intervenciones pedagógicas que contribuyan a la calidad del aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.

a.

Organizar y planificar, conjuntamente con los especialistas pedagógicos de la UGEL, los talleres de planificación y reuniones de evaluación de la implementación de las intervenciones priorizadas sectoriales en el marco del PELA, en sincronía con las actividades propias de la UGEL. Para ello, deben coordinar estrechamente con los coordinadores y especialistas pedagógicos de las intervenciones pedagógicas del MINEDU que laboren en su jurisdicción.

a. Organizar, monitorear y evaluar el cumplimiento de las acciones de los acompañantes pedagógicos de las intervenciones sectoriales priorizadas en el PP PELA teniendo como insumo los informes de desempeño de los especialistas pedagógicos de las intervenciones pedagógicas del Ministerio de Educación que laboran en su jurisdicción, a fin de emitir reportes para el Director de Gestión Pedagógica o la que haga sus veces de la UGEL y DRE o Gerencia de Educación.

Realizar las coordinaciones con los especialistas pedagógicos o coordinadores de las estrategias del MINEDU, que laboran en las regiones; a fin de emitir reportes de seguimiento a los indicadores de proceso en la implementación de las intervenciones sectoriales priorizadas del ámbito jurisdiccional que les compete e informar al Director de Gestión Pedagógica de los avances y alertas, con frecuencia mensual.

Implementar tableros de procedimientos, y cajas de herramientas que permitan incrementar la eficiencia en la implementación de las intervenciones priorizadas, pudiendo para ello, con el liderazgo de los Gestores Regionales de intervenciones en IIEE Multigrado y EIB y asesoría de los gestores para la implementación del equipo de Equipo de Gestión del PELA – MINEDU.

Monitorear que los procesos administrativos se cumplan en los plazos oportunos, acatando las diferentes normativas de los sistemas administrativos públicos, con la finalidad de ejecutar las actividades del programa.

a. Ingresar reportes mensuales del cumplimiento de las metas físicas bajo la responsabilidad de los acompañantes pedagógicos, o de los(as) docentes coordinadores(as) que laboran en su jurisdicción; en coordinación con los especialistas pedagógicos de las intervenciones priorizadas del MINEDU y con los responsables de la calidad de información, que laboran en su jurisdicción.

a.

Elaborar informes semestrales adjuntando historiales del desempeño de los docentes que son beneficiados por las diferentes intervenciones priorizadas del MINEDU, a fin de darle seguimiento, a nivel nominal, a la mejora en los desempeños de los mismos y su impacto en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de las IIEE públicas de su jurisdicción focalizadas. Estos historiales deberán elaborarse con la información brindada por: los acompañantes, los especialistas pedagógicos de las intervenciones priorizadas del MINEDU, y los responsables de la calidad de información; que laboran en su jurisdicción (recojo con fichas de información en aula).


Coordinador(a) Regional de Calidad de la Información

Funciones del Coordinador Regional y Responsable Local de la Calidad de la Información

CARACTERÍSTICAS DEL PUESTO Y/O CARGO

Liderar la gestión regional de la calidad de la información de las intervenciones priorizadas sectoriales, con la finalidad de asegurar la toma de decisiones en la implementación oportuna y efectiva de las intervenciones pedagógicas que contribuyan a la calidad del aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.

a. Velar por el registro adecuado y oportuno de la información y reducir los posibles errores en el registro de la información en los sistemas de información sectoriales tales como Nexus, Censo Escolar, SIAGIE, Padrón escolar, entre otros.

a. Coordinar con los especialistas de la UGEL, la capacitación a los directores de las IIEE y funcionarios de la UGEL en el registro de información en los sistemas sectoriales, la gestión y seguridad de la información.

Coordinar y supervisar la actualización de la información estadística dentro de la jurisdicción sobre los variables e indicadores claves en el sector educación

Consolidar los informes generados por los Responsables de calidad de la información de cada UGEL basados en el seguimiento a los indicadores del plan de control de calidad de la información y notificar a las instancias correspondientes para que implementen las acciones que consideren necesarias.

Recabar y consolidar los requerimientos presentados en los informes presentados por los Responsables de la Calidad de la Información de las UGEL bajo su jurisdicción, y presentarlos a MINEDU para la mejora de la gestión de información relacionada a los procesos de gestión de personal, gestión de nómina, asistencia y actas de estudiantes, así como la gestión de recursos educativos y Censo Escolar

a. Atender los requerimientos de información solicitada por el MINEDU en la forma y plazos que este señale.

a. Apoyar en la implementación de los sistemas que el MINEDU desarrolle para la mejora de la gestión de los procesos de las IIEE y las UGEL.

a. Capacitar, conjuntamente con los Responsables Locales de Calidad de la Información de la jurisdicción, a los acompañantes y coordinadores y responsables de la intervención, sobre el adecuado registro de sus actividades.

a. Reportar a la Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica (OSEE) del Ministerio de Educación problemas persistentes o inconsistencia en el registro de información que sean identificados en su región.


Gestor Local de Calidad de la Información

CARACTERÍSTICAS DEL PUESTO Y/O CARGO

Liderar la gestión local de la calidad de la información de las intervenciones priorizadas sectoriales en la jurisdicción, con la finalidad de asegurar la toma de decisiones en la implementación oportuna y efectiva de las intervenciones pedagógicas que contribuyan a la calidad del aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.

a.

Asistir técnicamente al trabajo que desarrolla la UGEL en la mejora de la calidad de la información registrada por los especialistas de UGEL o directores de IIEE en los sistemas existentes (Nexus, SIAGIE, Padrón Nacional de IIEE y Programas, Padrón de acompañamiento, Materiales en IIEE y Censo Escolar); con la finalidad de reducir los posibles errores de registro.

Apoyar en la ejecución de la capacitación a los directores de las IIEE y funcionarios de la UGEL en la gestión y seguridad de la información relacionada a los procesos de registro de información en los sistemas de información, en la gestión de personal, gestión de nómina, asistencia y actas de estudiantes, así como la gestión de recursos educativos y Censo Escolar.

Capacitar, conjuntamente con el Coordinador Regional de Calidad de la Información, a los acompañantes y coordinadores y responsables de la intervención, sobre el adecuado registro de sus actividades.

a. Apoyar en la implementación de los sistemas que el MINEDU desarrolle para la mejora de la gestión de los procesos de las IIEE y las UGEL, en coordinación con el Coordinador Regional de Calidad de la Información.

a.

Revisar la información registrada en los sistemas de información sectoriales Nexus, Censo Escolar, Padrón de acompañamiento y Materiales en IIEE, en todas las IIEE en el transcurso del año escolar y emitir informes que alerten a los responsables de los sistemas existentes, de la presencia de inconsistencias para realizar las acciones para promover la actualización de la información.

a. Apoyar en las evaluaciones de las intervenciones priorizadas por la Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica (OSEE) del Ministerio de Educación para el seguimiento de ciertos indicadores, supervisión, entre otros. Apoyo para el levantamiento de información para estudios.


SERVICIOS UNIVERSALES DEL PELA 2016 – A CARGO DE GOBIERNOS REGIONALES

Son servicios ofertados al total de las IIEE públicas de EBR mediante las actividades del programa.

Producto 3000385:IIEE con condiciones para el cumplimiento de horas lectivas normadas

• Contratación de docentes para todas las IIEE públicas de EBR. • Pago de servicios básicos de todas las IIEE públicas de EBR. • Mantenimiento de locales escolares de IIEE públicas de EBR.

Producto 3000386: Docentes preparados implementan el currículo

• Asistencia técnica para la implementación del Currículo Nacional desde los especialistas del MINEDU, hacia los especialistas pedagógicos de UGEL y DRE.

• Capacitación de los especialistas de las UGEL a docentes con aula a cargo en IIEE públicas de EBR para la implementación del Currículo Nacional, se pretende coberturar el 100% de docentes de IIEE no focalizadas en la intervención Acompañamiento Pedagógico en 03 años.

Producto 3000387 : Estudiantes de EBR cuentan con materiales educativos necesarios para su aprendizaje

• Mediante estas actividades se realiza la dotación de materiales educativos a: estudiantes, aulas y docentes e IIEE a todas las IIEE públicas de EBR.

24

1. PRONOEI

Nivel Inicial

25

Programas no escolarizados de Educación Inicial

Las Profesoras Coordinadoras acompañan, asesoran y capacitan a las promotoras educativas comunitarias y trabajan con las familias. Para ello se les asigna Movilidad y Viáticos.

Profesora Coordinadora

Promotor Educativo

Comunitario

Se encarga de la atención educativa a las niñas y niños, y para ello recibe una Propina.

• Cada Profesora Coordinadora, es responsable de 4 promotoras/programas (zona de alta dispersión – PRONOEI del II ciclo de entorno familiar).

• Cada Profesora Coordinadora es responsable de 8 a 10 promotoras/programas (rural y urbano) de los PRONOEI del I ciclo y PRONOEI de II ciclo de entorno comunitario

Los tres conceptos presupuestales priorizados a programar se encuentran en el Programa Presupuestal: 0090. Logros de Aprendizaje de Estudiantes de la Educación Básica Regular (PELA), que tiene la siguiente cadena presupuestal:

4. CADENA PRESUPUESTAL

0090. Logros de aprendizaje de estudiantes de la Educación Básica Regular

3000385. Instituciones Educativas con condiciones para el cumplimiento de horas lectivas normadas

5005628 (antes 5003107). Contratación oportuna y pago del personal docente y promotoras de las instituciones educativas de Educación Básica Regular

2.3.2.7.5.4. Animadoras y Alfabetizadores2.3.2.1.2.2. Viáticos y asignaciones por comisión de servicio2.3.2.1.2.99. Otros gastos (movilidad local)

Porque queremos mejorar las en las que se prestan los servicios educativos:

¿Por qué se priorizan los Programas no escolarizados de Educación Inicial?

condiciones

Condiciones 20161) Asignación de viáticos en el marco de una directiva general.2) Movilidad local.3) Acondicionamiento de los locales de PRONOEI focalizados.4) Nueva actualización del registro de la información de los Programas en el Padrón en el marco de la Norma Técnica. (RVM N° 036-2015-MINEDU).5) Habilitación de un módulo en el sistema NEXUS para el registro de la información de las Promotoras.6) Guía metodológica para la implementación de la Norma Técnica

En el marco de la política de Universalización de la Educación Inicial

P ro g ra m a s R U R AL

P ro g ra m a s U R B AN O T o t a l

3 0 0 . E D U C A C I O N S A N M A R T I N 4 6 1 9 6 53 0 1 . E D U C A C I O N B A JO M A Y O 5 0 4 9 9 93 0 2 . E D U C A C I O N H U A LLA G A C E N T R A L 4 2 2 5 6 73 0 3 . E D U C A C I O N A LT O H U A LLA G A 4 0 4 03 0 5 . E D U C A C I O N LA M A S 3 8 3 83 0 6 . E D U C A C I O N R I O JA 3 5 7 4 23 0 7 . E D U C A C I O N B E LLA V I S T A 2 3 2 2 53 0 8 . E D U C A C I O N M O Y O B A M B A

U N I D A D E JE C U T O R AP R O N O E I

28

2. ACOMPAÑAMIENTO EIB

Nivel Inicial/Primaria

FINALIDAD• El soporte pedagógico intercultural es la estrategia de asesoría

pedagógica a través del acompañamiento pedagógico, capacitación y actualización a los docentes, promotores de programas no escolarizados y directores, de Educación Inicial y Primaria de IIEE EIB organizadas en Redes Educativas Rurales, para fortalecerlos en las competencias priorizadas del Marco del Buen Desempeño Docente, y en el perfil del docente de EIB para la mejora de su práctica pedagógica y así contribuir al logro de los aprendizajes de los estudiantes.

Equipo de ASPI

RED

EQU

IPO

ASP

I Comunicación L1

Comunicación L2

Matemáticas

Personal Social y Ciencia y Ambiente

Educación Inicial

Primaria

El equipo de ASPI de una red está organizado en relación al modelo de servicio educativo EIB:

Área curricular

Formas de intervención

Visitas en aula y trabajo con padres y madres de familia

Grupos de interaprendizaje

Talleres de actualización a nivel red

2

1

3Participan en 3 talleres *5 días c/u (40 horas)

Participan en 8 GIAs al año.

Reciben:Inicial: 9 visitas al añoPrimaria: 16 visitas al año

Los docentes de la Red:

N u m e ro d e a c o m p a ñ a n t

e s 2 0 1 6 - In ic ia l

N u m e ro d e a c o m p a ñ a n t

e s 2 0 1 6 - P r im a r ia

3 0 0 . E D U C A C I O N S A N M A R T I N3 0 1 . E D U C A C I O N B A JO M A Y O3 0 2 . E D U C A C I O N H U A LLA G A C E N T R A L3 0 3 . E D U C A C I O N A LT O H U A LLA G A3 0 5 . E D U C A C I O N LA M A S3 0 6 . E D U C A C I O N R I O JA3 0 7 . E D U C A C I O N B E LLA V I S T A3 0 8 . E D U C A C I O N M O Y O B A M B A 1 4


A C O M P A Ñ A M I E N TO B I L I N G Ü E

RED

Autoridades comunales/locales

Sabios/líderes

EstudiantesDocentes

IIEE/PRONOEIS

Directores de IIEE

MMPPFF/comunidades/pueblos

Programa Presupuestal: 0090 “Logros De Aprendizaje De Estudiantes De La Educación Básica Regular”Producto: 3000386 “Docentes preparados implementan el currículo” Actividad Cadena Funcional Concepto EspecíficasActividad: 5005638 “Acompañamiento Pedagógico a instituciones educativas de Educación Intercultural Bilingüe”

Función: 22. EducaciónDivisión Funcional: 047. Educación BásicaGrupo Funcional: 0103. Educación InicialGrupo Funcional: 0104. Educación Primaria

Contratación de Acompañantes EIB Vacaciones truncas

2.3.2.8.1.1: CONTRATO ADMINISTRATIVO DE SERVICIOS 2.3.2.8.1.2: CONTRIBUCIONES A ESSALUD DE CAS

Movilidad local y/o viáticos para el acompañante para las visitas. Movilidad local o movilidad local y viáticos para el acompañante para las GIA. Movilidad local o movilidad local y viáticos para acompañantes a los talleres macroregionales

2.3.2.1.2.99: OTROS GASTOS

2.3.2.1.2.2: VIÁTICOS Y ASIGNACIONES POR COMISIÓN DE SERVICIO 2.3.2.1.2.1 PASAJES Y GASTOS DE TRANSPORTE

Compra de kit de material fungible para GIA. Compra de kit de material fungible para visitas. Compra de kit de material fungible para talleres de actualización.

2.3.1.9.1.2: MATERIAL DIDÁCTICO, ACCESORIOS Y UTILES DE ENSEÑANZA 2.3.2.2.4.4: SERVICIOS DE IMPRESIONES, ENCUADERNACION Y EMPASTADO

Alquiler de local y equipo para talleres de actualización. Movilidad local o movilidad local y viáticos para los docentes acompañados al taller de actualización

2.3.2.7.10.1: SEMINARIOS, TALLERES Y SIMILARES ORGANIZADOS POR LA INSTITUCIÓN

Estructura Funcional Programática (EFP) de la intervención

32

3. ACOMPAÑAMIENTO UNIDOCENTE Y MULTIGRADO

Nivel Primaria

33

Criterios de focalización y priorización 2016

Tabla 1. Criterio de Focalización y Priorización de la Intervención: Acompañamiento Pedagógico a

IIEE Unidocentes y MultigradoTipo Criterios

Focalización

1.IIEE primaria 2.IIEE multigrado/unidocente3.IIEE monolingüe castellano hablante

Priorización

Prioriza tres grupos de atención.• Grupo 1: IIEE que no presentan resultados en la evaluación de la ECE por ser escuelas pequeñas.• Grupo 2: IIEE evaluadas que concentran, a nivel de distrito, el mayor porcentaje de estudiantes en el nivel -1 en comprensión lectora o matemática de la ECE.• Grupo 3: continuidad de las IIEE focalizadas en las regiones con el presupuesto asignado por los DS 072-2014-EF y DS 030-2015-EF.

Población Objetivo

Tabla 2. Población Objetivo de la Intervención: Acompañamiento Pedagógico a IIEE Unidocentes y

Multigrado

CategoríaUniverso Elegible

Población Objetivo

Instituciones Educativas 17,492 6,404Docentes Acompañados 33,472 14,391

Acompañantes 0 1,878Estudiantes 414,092 174,107Cobertura de Estudiantes 100% 42%

34

Acompañamiento Pedagógico a IIEE Unidocentes y Multigrado

Talleres de Actualización (3)

UGEL

DISTRITO/ CENTRO POBLADO

Acompañante Pedagógico

Visitas en aula (9)

Gupos de interaprendizaje (8)

Grupos de interaprendizaje (4)

DOCENTE DIRECTOR


Programa Presupuestal: 0090 “Logros De Aprendizaje De Estudiantes De La Educación Básica Regular”Producto: 3000386 “Docentes preparados implementan el currículo” Actividad Cadena Funcional Concepto EspecíficasActividad: 5005636 “Acompañamiento Pedagógico a instituciones educativas multiedad y multigrado de Educación Básica Regular”

Función: 22. EducaciónDivisión Funcional: 047. Educación BásicaGrupo Funcional: 0104. Educación Primaria

Contratación de Acompañantes EBR Primaria


Movilidad local o movilidad local y viáticos para el acompañante para las visitas. Movilidad local o movilidad local y viáticos para el acompañante para las GIA. Movilidad local o movilidad local y viáticos para los docentes acompañados al taller de actualización

2.3.2.1.2.99: OTROS GASTOS 2.3.2.1.2.2: VIATICOS Y ASIGNACIONES POR COMISIÓN DE SERVICIO

Compra de kit de material fungibles para visitas. Compra de kit de material fungible para GIA. Compra de kit de material fungible para talleres de actualización.

2.3.1.9.1.2: MATERIAL DIDÁCTICO, ACCESORIOS Y UTILES DE ENSEÑANZA 2.3.2.2.4.4: SERVICIOS DE IMPRESIONES, ENCUADERNACION Y EMPASTADO

Alquiler de local y equipo para talleres de actualización.

2.3.2.7.10.1: SEMINARIOS, TALLERES Y SIMILARES ORGANIZADOS POR LA INSTITUCION

36

4. SOPORTE PEDAGOGICO

Nivel Primaria

N ° d o c e n te s fo r ta le za

N ° a c o m p a ñ a n t

e s T o ta l

3 0 0 . E D U C A C I O N S A N M A R T I N 2 5 7 3 23 0 1 . E D U C A C I O N B A JO M A Y O 4 8 1 4 6 23 0 2 . E D U C A C I O N H U A LLA G A C E N T R A L 2 2 6 2 83 0 3 . E D U C A C I O N A LT O H U A LLA G A 8 2 1 03 0 5 . E D U C A C I O N LA M A S 2 0 4 2 43 0 6 . E D U C A C I O N R I O JA 1 8 6 2 43 0 7 . E D U C A C I O N B E LLA V I S T A 1 3 3 1 63 0 8 . E D U C A C I O N M O Y O B A M B A

U N I D A D E JE C U T O R AS O P O R T E

¿Qué es el Acompañamiento Pedagógico Polidocente Primaria ?

Criterio de focalización:• IIEE EBR Primaria Polidocentes

Completas que no hayan dado la ECE en lengua originaria.

Criterio de Priorización: • IIEE que hayan sido acompañadas en

soporte primaria por un año

El acompañamiento pedagógico es una estrategia de formación docente en servicio que consiste en dar asesoría planificada, continua, pertinente, contextualizada y de acuerdo a las expectativas y necesidades profesionales de docentes de Instituciones Educativas públicas de educación primaria focalizados; para fortalecer su competencia pedagógica y de gestión, y mejorar su práctica pedagógica; en beneficio de la calidad y pertinencia del aprendizaje de los estudiantes.

Acompañante Pedagógico

Visitas en aula (7)

GIAs (7)DISTRITO/ CENTRO POBLADO

UE

IIEE

Docente Fortaleza

Refuerzo Escolar


Programa Presupuestal: 0090 “Logros De Aprendizaje De Estudiantes De La Educación Básica Regular” Producto: 3000386 “Docentes preparados implementan el currículo” Actividad Cadena Funcional Concepto EspecíficasActividad: 5005637 “Acompañamiento Pedagógico a instituciones educativas polidocentes de Educación Básica Regular”


Contratación de Acompañantes EBR Primaria


Movilidad local o movilidad local y viáticos para el acompañante para las visitas.Movilidad local o movilidad local y viáticos para el acompañante para las GIA.Movilidad local o movilidad local y viáticos para los docentes acompañados y docentes fortaleza al taller de actualización


Compra de kit de material fungibles para visitas.Compra de kit de material fungible para GIA.Compra de kit de material fungible para talleres de actualización.

2.3.1.9.1.2: MATERIAL DIDÁCTICO, ACCESORIOS Y UTILES DE ENSEÑANZA2.3.2.2.4.4: SERVICIOS DE IMPRESIONES, ENCUADERNACION Y EMPASTADO

Alquiler de local y equipo para talleres de actualización. 2.3.2.7.10.1 SEMINARIOS, TALLERES Y SIMILARES ORGANIZADOS POR LA INSTITUCION

Actividad: 50056379 “Refuerzo escolar a instituciones educativas de educación básica regular”


Contratación de Docentes fortaleza Primaria

2.3.2.8.1.1 CONTRATO ADMINISTRATIVO DE SERVICIOS 2.3.2.8.1.2 CONTRIBUCIONES A ESSALUD DE C.A.S

Movilidad local o movilidad local y viáticos para el docente fortaleza


Compra de kit de fungible para uso del docente fortaleza en las actividades de refuerzo escolar.

2.3.1.9.1.2 MATERIAL DIDACTICO, ACCESORIOS Y UTILES DE ENSEÑANZA2.3.2.2.4.4: SERVICIOS DE IMPRESIONES, ENCUADERNACION Y EMPASTADO

Alquiler de local y equipo para talleres de actualización con docente fortaleza.

2.3.2.7.10.1 SEMINARIOS, TALLERES Y SIMILARES ORGANIZADOS POR LA INSTITUCION

39

5. FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION FISICA

Nivel Primaria/Secundaria

Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte EscolarObjetivo: Desarrollar desde el sector educación, una propuesta integral de lo formativo a lo competitivo, a través de la ampliación de horas de clase, contratación y capacitación docente, asistencia técnica, adecuación y mantenimiento de la infraestructura educativa y dotación de material educativo.

Organización:• Red de Educacion Fisica.- Es el conjunto de Instituciones Educativas articuladas en

torno a un núcleo de educación física. • Cada red está conformada por un núcleo e II.EE. alimentadoras con una área de influencia hasta 2

kilómetros.

El núcleo de Educación Física debe contar con las siguientes características:1) Infraestructura deportiva adecuada contando por lo menos con losas polideportivas, campo de futbol,

piscina, etc, y que estén en la capacidad de albergar a los estudiantes de las IIEE alimentadoras de su red.

2) Espacio adecuado para el almacenamiento del equipamiento y material deportivo; 3) Población mayor o igual a 300 estudiantes entre primaria y secundaria para zonas urbanas, etc.

• Núcleos Concentrados Menores.- Se considera núcleos concentrados menores a aquellas II.EE. que dadas sus características geográficas y número de estudiantes, no trabajan en red.

2016

266Redes

576Redes

2015

2014240

Núcleos Urbanos26

Núcleos Rurales

493Redes

502 Núcleos Urbanos

74Núcleos Rurales

655 Núcleos Concentrados Menores

441 Núcleos Urbanos

52Núcleos Rurales

542Núcleos Concentrados Menores

2014 2015 2016

417,874

1,286,969 1,404,317

Estudiantes

# A c o m p a ñ a n te

d e R e d ( A C R E F )

# C o o rd i n a d o r

R e g i o n a l ( C R ) 2 0 1 5


R e g i o n a l ( C R ) 2 0 1 6

3 0 0 . E D U C A C I O N S A N M A R T I N 3 7 13 0 1 . E D U C A C I O N B A JO M A Y O 53 0 2 . E D U C A C I O N H U A LLA G A C E N T R A L 53 0 3 . E D U C A C I O N A LT O H U A LLA G A 33 0 5 . E D U C A C I O N LA M A S 23 0 6 . E D U C A C I O N R I O JA 33 0 7 . E D U C A C I O N B E LLA V I S T A3 0 8 . E D U C A C I O N M O Y O B A M B A


E D U C A C I O N F I S I C A


PROGRAMA PRESUPUESTAL 0090. LOGROS DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE LA EDUCACION BASICA REGULAR PRODUCTO 3000385. INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON CONDICIONES PARA EL CUMPLIMIENTO DE HORAS LECTIVAS

Actividad Cadena Funcional Concepto Específicas

Actividad: 5005629 “Contratación oportuna y pago del personal administrativo y de apoyo de las instituciones educativas de Educación Básica Regular”

Función 22Contratación de Coordinador Regional (CR)

2.3.2.8.1.1 CONTRATO ADMINISTRATIVO DE SERVICIOS División Funcional 047 2.3.2.8.1.2 CONTRIBUCIONES A ESSALUD DE C.A.S. Grupo Funcional 0104

Pasaje y Viáticos para CR (capacitaciones a nivel nacional y capacitaciones locales)

2.3.2.1.2.1 PASAJES Y GASTOS DE TRANSPORTE

2.3.2.1.2.2 VIATICOS Y ASIGNACIONES POR COMISION DE SERVICIO

Gastos por talleres distritales 2.3.2.7.10.1 SEMINARIOS, TALLERES Y SIMILARES ORGANIZADOS POR LA INSTITUCION

5005630. Mantenimiento de locales escolares de instituciones educativas de Educación Básica Regular con condiciones adecuadas para su funcionamiento

Función 22 División Funcional 047 Grupo Funcional 0104

Mantenimiento de Infraestructura Deportiva 2.3.2.4.1.1 DE EDIFICACIONES, OFICINAS Y ESTRUCTURAS

PRODUCTO 3000386. DOCENTES PREPARADOS IMPLEMENTAN EL CURRICULO


Actividad: 5005637 “Acompañamiento pedagógico

A instituciones educativasPolidocentes de educación

Básica regular”

Función 22División Funcional 047Grupo Funcional 0105

Contratación de Acompañantes de Red de Educación Física (ACREF) Vacaciones truncas

2.3.2.8.1.1 CONTRATO ADMINISTRATIVO DE SERVICIOS2.3.2.8.1.2 CONTRIBUCIONES A ESSALUD DE C.A.S.

Pasaje y Viáticos para ACREF (capacitaciones a nivel nacional y regional)

2.3.2.1.2.1 PASAJES Y GASTOS DE TRANSPORTE2.3.2.1.2.2 VIATICOS Y ASIGNACIONES POR COMISION DE SERVICIO

PROGRAMA PRESUPUESTAL 9002. ASIGNACIONES PRESUPUESTARIAS QUE NO RESULTAN EN PRODUCTOSPRODUCTO 3999999. SIN PRODUCTO


Actividad: 5001933. DESARROLLO DE LA PROMOCION ESCOLAR, CULTURA Y DEPORTE


Pasajes y Viáticos para Juego Deportivos Etapa macroregional 2.3.2.7.11.99. SERVICIOS DIVERSOS

43

6. JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Nivel Secundaria

Es una estrategia que busca mejorar la calidad del servicio de Educación

Secundaria, a través de la ampliación de oportunidades en el aprendizaje de los estudiantes de instituciones educativas

públicas, cerrando las brechas educativas.Componentes

¿Qué es Jornada Escolar Completa?

COMPONENTE DE GESTIÓN

COMPONENTE PEDAGÓGICO

1 2 3COMPONENTE DE SOPORTE

Objetivo general

Modelo de servicio que…

• Amplía las oportunidades de aprendizaje.

• Mejora la calidad del servicio de Educación Secundaria.

• Promueve el cierre de brechas y la equidad educativa del país.

Alcance• Año 2015: 1000 Instituciones Educativas Públicas • Año 2016: 1603 Instituciones Educativas Públicas

El modelo de JEC se está implementando progresivamente y ampliará el servicio hasta llegar al 100% de IIEE públicas de secundaria, en el 2021.

Serán más de medio millón de estudiantes (512,229) del 1ero al 5to de Secundaria beneficiados.

Criterios de selección de las II.EE. JEC 2016:• Que sean IIEE públicas de secundaria de EBR• Que cuenten mínimo con 125 estudiantes en zona

urbana o 100 estudiantes en zona rural.• Que cuenten con algún tipo de energía eléctrica.• Que los techos y paredes estén en buen estado.• Que no cuenten con proyectos de Inversión Pública

(PIP) declarados viables con fecha de ejecución al 2016, o que los mismos tengan fecha de entrega anterior al inicio del año escolar 2016.

11.4%

88.6%

Distribución porcentual de las II. EE.

Rural Urbana

N ° d e Ac o m p a ñ a n t

e s

C o o rd . In n o va c ió n

2 0 1 5

C o o rd . In n o va c ió n

2 0 1 6

C o o rd . Ad m 2 0 1 5

C o o rd . Ad m 2 0 1 6

P e rs o n a l M a n te n im ie n t

o 2 0 1 5

P e rs o n a l M a n te n im ie n t

o 2 0 1 6

S e c re ta r ia 2 0 1 5

S e c re ta r ia 2 0 1 6

Vig i la n te 2 0 1 5

V ig i la n te 2 0 1 6

Ap o yo E d u c a tivo

P s ic ó lo g o 2 0 1 5

P s ic ó lo g o 2 0 1 6

3 0 0 . E D U C A C I O N S A N M A R T I N 9 8 4 8 3 3 6 2 2 4 9 1 3 8 33 0 1 . E D U C A C I O N B A JO M A Y O 1 6 1 6 1 1 5 3 1 8 1 0 1 63 0 2 . E D U C A C I O N H U A LLA G A C EN T R A L 4 3 4 4 1 3 3 1 2 1 2 9 4 43 0 3 . E D U C A C I O N A LT O H U A LLA G A 8 5 8 5 3 2 3 2 2 4 1 5 1 6 8 53 0 5 . E D U C A C I O N LA M A S 1 1 1 1 1 1 3 3 2 1 13 0 6 . E D U C A C I O N R I O JA 1 0 3 1 0 3 3 1 7 2 3 0 9 1 5 1 0 33 0 7 . E D U C A C I O N B E LLA V I S T A 1 1 1 1 3 1 13 0 8 . E D U C A C I O N M O Y O B A M B A

9 3 2 2 3 3 2 2 3 1 0 6 2 1 1 5 9 6 6 9 6 6 3 2 2 3

U N I D A D E JE C U T O R AJO R N A D A E S C O L A R C O M P L E T A

Estructura Funcional Programática (EFP) de la intervenciónPrograma Presupuestal: 0090 “Logros De Aprendizaje De Estudiantes De La Educación Básica Regular”Producto: 3000385 “Instituciones educativas con condiciones para el cumplimiento de horas lectivas normadas” Actividad Cadena Funcional Concepto Actividad: 5005629 “Contratación oportuna y pago del personal administrativo y de apoyo de las instituciones educativas de Educación Básica Regular”

Función: 22. EducaciónDivisión Funcional: 047. Educación BásicaGrupo Funcional: 0105. Educación Secundaria

Contratación de coordinador administrativo y de recursos educativos Contratación de coordinador de innovación y soporte tecnológico Apoyo Educativo

Psicólogo o Trabajador Social

Secretaria

Personal de Vigilancia

Personal de Mantenimiento

2.3.2.8.1.1: CONTRATO ADMINISTRATIVO DE SERVICIOS CAS 2.3.2.8.1.2 CONTRIBUCIONES A ESSALUD DE C.A.S.

Producto: 3000386 “Docentes preparados implementan el currículo” Actividad Cadena Funcional Concepto Actividad: 5005637 “Acompañamiento pedagógicoA instituciones educativasPolidocentes de educaciónBásica regular”


Contratación del acompañante para la enseñanza de inglés.

Movilidad local para acompañantes de inglés

2.3.2.8.1.1: CONTRATO ADMINISTRATIVO DE SERVICIOS CAS 2.3.2.8.1.2 CONTRIBUCIONES A ESSALUD DE C.A.S. 2.3.2.1.2.1 PASAJES Y GASTOS DE TRANSPORTE 2.3.2.1.2.99: OTROS GASTOS 2.3.2.1.2.2: VIATICOS Y ASIGNACIONES POR COMISIÓN DE SERVICIO

46

7. SECUNDARIA RURAL

Nivel Secundaria

Finalidad de las Formas de Atención Diversificadas

• Fortalecer y ampliar el servicio educativo del Nivel de Educación Secundaria en zonas rurales, incrementando los niveles de acceso con calidad, permanencia y conclusión oportuna, con la finalidad de cerrar las brechas de inequidad educativa entre lo rural y urbano.

• Contribuir al proceso formativo de los estudiantes en las zonas rurales del país, a través del desarrollo de actividades académicas que trasciendan el espacio físico del aula y brinden así, la experiencia de una formación pertinente a su medio sociocultural, que contribuya a los logros de aprendizaje.

• Promover el fortalecimiento de la identidad cultural a través de una educación de calidad con equidad, basada en el vínculo de pertenencia de los estudiantes a sus familias y comunidades.

Alcance a nivel nacional al 2016 de los servicios educativos en el ámbito rural

Secundaria en Alternancia 15 regiones, 68 CRFA

Hogares Interculturales (internado) 4 regiones, 14 Internados

Secundaria Tutorial 3 regiones, 32 Núcleos

Alcance a nivel nacional al 2016 de los servicios educativos en el ámbito rural

# A c o m p a ñ a n te

d e R e d ( A C R E F )


R e g i o n a l ( C R ) 2 0 1 5


R e g i o n a l ( C R ) 2 0 1 6

3 0 0 . E D U C A C I O N S A N M A R T I N 3 7 13 0 1 . E D U C A C I O N B A JO M A Y O 53 0 2 . E D U C A C I O N H U A LLA G A C E N T R A L 53 0 3 . E D U C A C I O N A LT O H U A LLA G A 33 0 5 . E D U C A C I O N LA M A S 23 0 6 . E D U C A C I O N R I O JA 33 0 7 . E D U C A C I O N B E LLA V I S T A3 0 8 . E D U C A C I O N M O Y O B A M B A


E D U C A C I O N F I S I C A

Programa Presupuestal: 0090 “Logros De Aprendizaje De Estudiantes De La Educación Básica Regular”

Producto: 3000385 “Instituciones educativas con condiciones para el cumplimiento de horas lectivas”Actividad Cadena Funcional Concepto Específicas

Actividad: 5005628 “Contratación Oportuna Y Pago Del Personal Docente Y Promotoras De Las Instituciones Educativas De Educación Básica Regular”


-Viáticos para docentes monitores

2.3.2.1.2.2: VIATICOS Y ASIGNACIÓN POR COMISION DE SERVICIOS2.3.2.1.2.99:OTROS GASTOS ( Movilidad local)



CRFA:-Directores Coordinadores-Personal de Servicio y Cocina-Personal de Mantenimiento- Pago de viáticos a docentes monitores para visitas a Familias

2.3.2.8.1.1: CONTRATO ADMINISTRATIVO DE SERVICIOS CAS2.3.2.8.1.2: CONTRIBUCIONES A ESSALUD2.3.2.1.2.2: VIATICOS Y ASIGNACIÓN POR COMISION DE SERVICIOS2.3.2.1.2.99:OTROS GASTOS ( Movilidad local)



PROGRAMA PRESUPUESTAL 0090. LOGROS DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE LA EDUCACION BASICA REGULAR PRODUCTO 3000385. INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON CONDICIONES PARA EL CUMPLIMIENTO DE HORAS LECTIVAS



Función 22Contratación de Coordinador Regional (CR)

2.3.2.8.1.1 CONTRATO ADMINISTRATIVO DE SERVICIOS División Funcional 047 2.3.2.8.1.2 CONTRIBUCIONES A ESSALUD DE C.A.S. Grupo Funcional 0104

Pasaje y Viáticos para CR (capacitaciones a nivel nacional y capacitaciones locales)

2.3.2.1.2.1 PASAJES Y GASTOS DE TRANSPORTE

2.3.2.1.2.2 VIATICOS Y ASIGNACIONES POR COMISION DE SERVICIO

Gastos por talleres distritales 2.3.2.7.10.1 SEMINARIOS, TALLERES Y SIMILARES ORGANIZADOS POR LA INSTITUCION

5005630. Mantenimiento de locales escolares de instituciones educativas de Educación Básica Regular con condiciones adecuadas para su funcionamiento

Función 22 División Funcional 047 Grupo Funcional 0104

Mantenimiento de Infraestructura Deportiva 2.3.2.4.1.1 DE EDIFICACIONES, OFICINAS Y ESTRUCTURAS

PRODUCTO 3000386. DOCENTES PREPARADOS IMPLEMENTAN EL CURRICULO


Actividad: 5005637 “Acompañamiento pedagógico

A instituciones educativasPolidocentes de educación

Básica regular”


Contratación de Acompañantes de Red de Educación Física (ACREF) Vacaciones truncas

2.3.2.8.1.1 CONTRATO ADMINISTRATIVO DE SERVICIOS2.3.2.8.1.2 CONTRIBUCIONES A ESSALUD DE C.A.S.

Pasaje y Viáticos para ACREF (capacitaciones a nivel nacional y regional)

2.3.2.1.2.1 PASAJES Y GASTOS DE TRANSPORTE2.3.2.1.2.2 VIATICOS Y ASIGNACIONES POR COMISION DE SERVICIO

PROGRAMA PRESUPUESTAL 9002. ASIGNACIONES PRESUPUESTARIAS QUE NO RESULTAN EN PRODUCTOSPRODUCTO 3999999. SIN PRODUCTO


Actividad: 5001933. DESARROLLO DE LA PROMOCION ESCOLAR, CULTURA Y DEPORTE


Pasajes y Viáticos para Juego Deportivos Etapa macroregional 2.3.2.7.11.99. SERVICIOS DIVERSOS

Presentacion pela

Education

Transcript of Presentacion pela