Uso de Recursos de Educación Abierta

Alfonso Sintjago Universidad de Minnesota Estudiante de Doctorado

Eventos “REA” ITLA

Actividad Fecha Hora Lugar Charla sobre “Tendencias y Oportunidades de la Educación Abierta” a cargo del Ing. José Armando Tavárez

05 de marzo

11:00 a.m.

Auditorio 1

Webinar sobre “Uso de Recursos Educativos en Abierto” a cargo de Alfonso Sintjago

06 de marzo

11:00 a.m.

Itla.edu.do

Charla sobre “5 Recursos en Abierto que debes conocer ” a cargo del equipo del DTE

07 de marzo

10:00 a.m.

Escuela de la

comunidad

Presentación de proyectos “OCW Bootcamp” a cargo de los estudiantes seleccionados

09 de marzo

2:00 p.m.

Auditorio 1

Breve Recuento de los REA • El Internet y la Información Gratuita (Berners-Lee) • Movimiento Cultural Libre (Lessig) • Software Libre y el Código Abierto (Stallman) • Licencia Abierta (Lessig) • Publicaciones Abiertas (Suber) • Recursos de Educación Abiertos (UNESCO, Wiley) • Economías Abiertas (Benkler) Openness

OC

OER

OCW

Recursos De Educación Abierta

“la provisión abierta de recursos educacionales, capacitados por las tecnologías de comunicación e información para la consulta, el uso y adaptación por los usuarios para propósitos no comerciales.” – UNESCO (2002)

Explicar las Cuatro R’s

La Importancia de Compartir

• Reusar • Redistribuir • Remezclar • Revisar

David Wiley:

“El ser abierto es la única manera de educar”

Creative Commons

Todo ha Sido Re-mezclado!

http://www.everythingisaremix.info

Kirby Ferguson

• Copiar Lleva a la Transformación – A Cambiar Una Idea y Generar Variaciones!

Todo ha Sido Re-mezclado! Kirby Ferguson

Clasificación

Conocimiento

By Janine Nelson – Flickr (Metal Bars) By Mark Hill – Flickr (Brick Wall)

Mejorar la Calidad del Contenido Aumentar la Colaboración Contribuir al Conocimiento Global Preservar el Conocimiento Local Disminuir la Pobreza y Crear Industrias Ayudar a Que Todas las Voces Sean Escuchadas

Siglo 21 - Cambios Relevantes

• Acceso Móvil • Incremento de la Conectividad • Reducción de Precios • Aprendizaje Invisible

Kirby Ferguson

Expansión Tecnológica

En la Republica Dominicana hay un promedio de uso de 0.91 teléfonos celulares por persona de acuerdo a cifras del INDOTEL (INDOTEL, 2010)

(Kurtzweil, 2005)

UMN - Mobile CEHD • Primer Año

– 447 iPads – Una para cada estudiante – 27 de 30 instructores en PsTL

http://www.cehd.umn.edu/mobile/About.html http://www.oit.umn.edu/research-evaluation/selected-research/technology-surveys/

Estudiantes (2009)

Información Digital Creada, Capturada, y Replicada Mundialmente

Se Multiplico por Diez en Cinco Años

The Information Explosion (and its implications to the Future of Publishing) by Thad McIlroy, The Future of Publishing, August 15, 2010

La Avalancha de la Información

Duplicando la Base del Conocimiento: • 1750 – 1900: 150 anos en duplicarse • 1900 – 1950: 50 anos en duplicarse • 1950 – 1960: 10 anos en duplicarse • 1960 – 1992: 5 anos en duplicarse

Para el 2020, la información se duplicara cada 73 días.

The Information Explosion (and its implications to the Future of Publishing) by Thad McIlroy, The Future of Publishing, August 15, 2010

Mayor Conectividad Tow

er and the Cloud (Katz) - 2010

http://www.slideshare.net/OCWConsortium/introduction-to-open-education-by-anka-mulder

OCW Cursos por Miembros del Consorcio

Quien usa MIT OCW y OER? (2005) OCW es acezado por una población internacional de educadores y estudiantes. • 61% del trafico de OCW no es de los estados Unidos; Asia (Este) -22%, Europa (Oeste) - 15%, Asia (Sur) -6%, Latinoamerica-5%, otras regiones -13% • 49% de los visitantes son estudiantes independientes, 32% estudiantes, 16% educadores

La pagina de OCW a sido usada efectivamente por educadores, estudiantes, y estudiantes independientes para diversos propósitos. • Educator uses: planning a course (26%), preparing to teach a class (22%), enhancing personal knowledge (19%) • Student uses: complementing a course (38%), enhancing personal knowledge (34%), planning course of study (16%) • Self learner uses: enhancing personal knowledge (56%), keeping current in field (16%), planning future study (14%) • 41% are completely successful; 51% are somewhat successful

Fuente: MIT OpenCourseWare Evaluation – 2005

Calidad de la Información

Calidad

Tipo de Información Utilizada

Closed Open Pirated

Flickr Images (CC BY 2.0) - Victor1558, (CC BY 2.0) - Laihiu, (CC BY 2.0) - Uncle Catherine

Cerrado Abierto Pirata

Falta De Acceso Cada vez hay mas información de alta calidad en el internet pero pocos tienen acceso

Crecimiento del Acceso al Internet

By Matsuyuki – Flickr (Dice) By DamienHR – Flickr (Barrios de Caracas II)

1- Un arquetipo socio-tecnológico para una nueva ecología de la educación

Casualidad Informal No formal Formal

Aprendizaje Invisible

Aprendizaje de coetáneo a coetáneo Lorentey - (CC BY 2.0)

http://pegago.wordpress.com/2011/06/03/actividad-10-ntae

Transformación de la Personal

“Mi percepción es que en el movimiento de acceso abierto, estamos viendo la emergencia de una meta-universidad – que transciende, es accesible, empodera, es dinámica, y estructurada por la comunidad con un esqueleto de materiales y plataformas abiertas sobre la cual mucha de la educación superior mundial puede ser construida o puede ser aumentada.” – Charles Vest (2006)

Transformación de la Universidad

Como Podemos Utilizar Los REA • Decidir:

– el tema a enseñar y que se necesita para crear el modulo

• Buscar: – en distintos agregadores el material requerido.

• Analizar: – la licencia con la cual esta distribuido el documento, imagen, video.

• Crear o Modificar: – El objeto que será utilizado para enseñar el tema.

• Usar: – el documento, imagen o video como parte del curso.

• Evaluar: – como fue la experiencia para los estudiantes

• Modificar y Buscar: – el objeto y realizar los cambios necesarios para el próximo año.

Como Utilizar Los REA

• Decidir • Buscar • Analizar • Crear o Modificar • Usar • Evaluar • Modificar y Buscar

Usar

Evaluar Modificar (Buscar)

Decidir

- Que temas vale la pena aprender? - Que exactamente deberían aprender los

estudiantes de esos temas? - Como van a ser desarrolladas e implementadas

estas actividades para ayudar a que los estudiantes desarrollen un entendimiento?

- Como van los estudiantes y profesores a evaluar el aprendizaje?

- Como van los estudiantes y profesores a aprender juntos?

Stone Wiske – Teaching for Understanding with Technology (Jossey Bass, 2005)

Ejemplos

• Adaptación de contenido científico • Creación de contenido wiki y libro wiki

(WikiEducator) – Connexions, Tunes U, Amazon

• Incorporación de historias locales – Video, texto, imagen

• Mejora de vínculos nacionales y globales

Contenido Regional y Localización

Localization of Open Educational Resources (OER) in Nepal: Strategies of Himalayan Knowledge-Workers

by Ivins, Tiffany Zenith, Ph.D., BRIGHAM YOUNG UNIVERSITY, 2011, 245 pages

“la modificación del contenido es mejor explicada por el termino localización debido a las medidas empleadas para hacer los REA mas útiles y prestar particular atención a situar el contenido en relación a las necesidades locales, la cultural local, la geografía local, las tecnologías locales, la infraestructura local, y las circunstancias locales.” – Tiffany Ivins (Pg. 35)

General contenido local y adaptar otros contenidos

Localización - Nivel Alto - Nivel Medio - Nivel Bajo

Wikieducator.org

• Fundada por Wayne Mackintosh • Abrieron en Agosto 2006 • “Convertir la división digital en

los dividendos digitales usando contenido gratuito y redes abiertas”

Misión de WikiEducator

• Un currículo gratis en todos los sectores – “Trabajando en colaboración con educadores

alrededor del mundo con el propósito de desarrollar recursos de contenido gratuitos que apoyan a los currículos nacionales”

• Promover la Universidad de REA

http://wikieducator.org/User:Sintjago/Proyectos_Interesantes

Universidad REA

Seminario del Agua

http://www.cehd.umn.edu/PsTL/Water/Stories/Default.html Linda Buturian - UMN

ITLA – Trinitaria (Juego Educacional)

Juego Tridimensional diseñado en la Republica Dominicana Describe los eventos de la Republica Dominicana en el siglo 19th Revive los eventos que contribuyeron a la independencia Dominicana

http://www.itla.edu.do/softwareeducativo/trinitaria/

Juegos Educativos http://www.gamesforchange.org/

• Poverty Games – 3rd World Farmer – Ayiti: The Cost of Life – Food Force – Hurricane Katrina: Tempest in Crescent City – Karma Tycoon – Real Lives 2010 – Global Conflicts: Latin America

Also visit: http://nobelprize.org/educational/; http://www.funbrain.com/; http://www.primarygames.com/; http://www.educationarcade.org; Among others!

Juegos Móviles

WeBird (Detecta el Sonido de las Aves)

Plant Key (Identifica Plantas Locales)

Our Minnesota Exhibit (Visita Interactiva al Museo)

Mentira (Aprendiendo Español

Aumentado)

http://arisgames.org/projects-and-papers/

http://arisgames.org/projects-and-papers/

ARIS - An open source platform for developing mobile learning experiences by David J. Gagnon

Otras Consideraciones!

Contenido

Tecnología Pedagogía

Conocimiento del Contenido Conocimiento Pedagógico

Conocimiento del Contenido Pedagógico

Conocimiento Pedagógico Tecnológico

Conocimiento Tecnológico Contenido

Conocimiento Tecnológico

Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido

01010101001 01010100101 01010101001 010 1010100101 0101010010101 010010101 0100100111 110010101010010 1010101010100101 01010010101 010101001010 101010010101 0101001 01010 1001 01010100 100111110010 101010 01010 1101101 0100 101 Los materiales no están separados del docente. El docente los utiliza de acuerdo a sus necesidades. El uso de estos materiales depende del curso y su objetivo 010101010 010101010010 10101 01010 0101010101 0010101010 100101010 1001 0101 0100 100111110010 101010 100101 01010 010101 010101 00101 01010100101 01010100 1010 101001 01 01010010 0111 11001010101 001010 10101 01001 01011 01101010 01010101 0101001010

TPACK – 2006 ||| Mistra Koehler

Preguntas Para Después

• Que tipo de actividad piensas que podrías crear para tu universidad que se beneficiaria de ser abierta?

• Que tan importante es lo localización del contenido en tu profesión?

• Que tan importante piensas que es incorporar a los estudiantes en el proceso creativo?

Buscando – Como Encontrar Recursos de Educación Abierta

• Connexions - http://cnx.org/content/#language/ • Temoa - http://www.temoa.info/ • OCW Consortium - http://www.ocwconsortium.org/ • OER Commons - http://www.oercommons.org/ • iTunes U - http://www.apple.com/education/itunes-u/ • Wikipedia - http://www.wikipedia.org/ • Wikimedia - http://commons.wikimedia.org • Creative Commons- http://search.creativecommons.org/ • Flickr CC - http://www.flickr.com/creativecommons/ • Sophia - http://www.sophia.org/ • iBerry - http://iberry.com/cms/OCWFinder • Saylor - http://www.saylor.org/ • Nixty - http://nixty.com/ • UDemy- http://Udemy.com/ • Open Study - http://openstudy.com/ • Indelearn - http://www.indelearn.com/

Puntos de Búsqueda http://www.slideshare.net/zaid/101-open-educational-resources-presentation

Solo Busca!

TEMOA

Statistics

30,240 recursos educativos

5,870 revisados por pares

4,359 recursos usados en exposiciones de clase

1,195 cursos, temas y actividades

14,452 reseñas

7,316 miembros

Analizar Las Licencias de Creative Commons • Reconocimiento - CC BY (96.6%) • Reconocimiento - Compartir Igual -CC BY-SA (45.4%) • Reconocimiento – Sin Obra Derivada - CC BY-ND (24.3%) • Reconocimiento – No Comercial - CC BY-NC (67.5%) • Reconocimiento-No Comercial-Compartir Igual - CC BY-NC-SA • Reconocimiento – No Comercial-Sin Obra Derivada - CC BY-NC-ND

Analizar

• MIT OCW • TEMOA • Sophia.org • Peer 2 Peer University • Wikipedia • WikiEducator • iTunes U • Open Learning Initiative

http://www.sophia.org/whats-a-learning-packet

http://www.sophia.org/packets/remembering-the-us-presidents

Analizar

Prestigio de la Institución

Votación

Expertos de la Communidad

Editores

Evaluación

Maneras Múltiples

Triangular los métodos

Modificar o Crear Un Recurso

• Cual es el objetivó del proyecto? • Cuanto tiempo hay disponible? • Incorporar cambios sugeridos

– Opiniones – Estudiantes y Docentes

• Buscar nuevos recursos para integrar

Mejoramiento del Material (Asincrónico) Por Instructor Por Estudiantes Por la Comunidad Internacional

REA Permite:

Validez Interna y Externa

Búsqueda

Modificación

Calidad vs. Tiempo Limitado

Tipos De Recursos

Creados Por Un Individuo (Profesor o Estudiante) Creados Por Un Grupo

Flickr Image - (CC BY 2.0) – Sean MacEntee

Beneficios de Commons Based Peer Production (CBPP) - FLOSS

• Economic feasibility (affordability) • Reduced complexity (coherent framework achievable

though open standards) • Increased functionality (and increased number of tools

in stack) • Increased usefulness through flexibility

(customizability, localization) • Decreased risk associated with vendor lock-in • Decreased risk during the software evaluation and

selection process, which increases the likelihood that the FLOSS product will meet institutional requirements in the long-term. http://wikieducator.org/Overview_of_the_OSS_and_OER_in_Education_Series

Comparación del Tiempo de Instrucción

Teaching and Learning at a Distance: Foundations of Distance Education (5th Edition) Michael Simonson, Sharon E. Smaldino, Michael Albright, Susan Zvacek

Open Textbooks

Erik Frank, Nicolle Allen (2011)

The Estado de Los Libros Abiertos

Flat World Knowledge http://flatworldknowledge.com

Flat World Knowledge recently released information that 800 colleges will utilize its open textbooks this year (2010), saving 150,000 students $12 million or more in textbook expenses. – (http://wiki.creativecommons.org/Case_Studies/Flat_World_Knowledge)

Sur-África Proyecto Libros Escolares

Libro disponible por teléfonos teléfonos baratos

Profesores de Sur África Libro de Ciencias Naturales

48 Horas para escribir un libro Marc Horner (2011)

http://www.youtube.com/watch?v=YCVtUTg0oZw&feature=plcp&context=C32f1d9aUDOEgsToPDskIJFWesmfCsdiUsCwQy09cf

Sostenible?

Costo Mínimo o Sin Costo

• Usar el material digital sin o con bajo costo

• Costos altamente reducidos para la copia física del documento

• Servicios adicionales como tutores pueden tener costos adicionales

• Los libros puede ser creado o modificado por los docentes

• Acceso al libro por teléfono móvil

Uso de los Recursos

Flickr Images - (CC BY 2.0) Dmitry Baranovskiy

Evaluación Formativa

http://www.ascd.org/publications/books/110017/chapters/The-Fundamentals-of-Formative-Assessment.aspx

Cualitativa Cuantitativa

Evaluación

Universidad de Minnesota Escuela de Trabajo Social - CEHD

Evaluación Continua

Creación Uso Evaluación Reuso

Abel Caine (UNESCO)

• “The third part of your question is that OER are very very slowly moving into developing countries. The rate of adoption in developing countries is extremely slow. This is where UNESCO sees its competitive advantage. It will be here in the developing countries where we will need the greatest amount of technological transfers or expertise. This is where UNESCO’s CI sector, which is working on a platform, feels that a lot of the software products that were developed by the US institutions are not 100 percent relevant for developing countries, you can’t just take Curriki and transplant it in the middle of Ghana, it just will not work”.

Barreras Para Participar Países en Desarrollo

• Alfabetismo Básico – La habilidad de leer y escribir idealmente en su propio idioma.

• Alfabetismo Computacional – La habilidad de usar las computadoras y otras tecnologías de comunicación, colaboración y presentación.

• Usar Programas de Oficina – La habilidad de usar la tecnología para conseguir empleo y establecer intercambio de trabajo que apoyan a la sociedad del conocimiento.

• Tener el acceso al contenido – y la participación para con-crear recursos multimedia localizados.

• Compartir recursos – establecer una infraestructura de distribución y compartimiento masivo de ideas.

• Involucramiento en los procesos de decisión - en los altos niveles dentro de las organizaciones, las comunidades, y la sociedad.

http://wikieducator.org/Overview_of_the_OSS_and_OER_in_Education_Series

Política Abierta

This legislature has declared that the status quo — $130M / year for expensive, paper-only textbooks that are, on average, 7-11 years out of date — is unacceptable. WA policy makers instead decided their 1 million+ elementary students deserve better and they have acted. Congratulations Washington State!

http://creativecommons.org/weblog/entry/31756

Creative Commons – Nivel Mundial http://wiki.creativecommons.org/CC_Affiliate_Network

Creative Commons – Nivel Mundial http://wiki.creativecommons.org/CC_Affiliate_Network

Conclusiones

Pasos a Seguir

• Promover la política abierta local y públicamente – Licencias CC y PD

• Mejorar la comunicación y colaboración – Personas en cualquier parte del país, Latinoamérica o el mundo. – Knowledge Remittances

• Llegar a la mayoría – Tu puedes ayudar a pasar el “Tipping Point”

• Generar mas cursos abiertos o MOOCs • Encontrar el balance entre la localización a cambio de reusabilidad! • Producir recursos de alta calidad (así sean pocos) • Aumentar la participación en la comunidad de los REA y OC

Contenido

Aprendizaje

Evaluación

• Contenido Cerrado • Contenido Abierto

• Formal • Informal

• Certificado • Credencial

Aprendizaje Mixto Abierto

Otras Experiencias Cara-a-Cara o de

Aprendizaje en Línea

Experiencias de

Aprendizaje

Certificado o

Credencial

Evaluación

Information & Learning Experiences

Wikipedia and Other Wikis

Open Course Ware

YouTube and Community

Videos

Reading (Independently,

Groups)

F2F Formal Courses

F2F Community Courses

Aprendizaje Mixto X

Saltando Hacia el Futuro!

http://www.petsfoto.com/poison-dart-frogs/ http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Red_eyed_tree_frog_edit2.jpg http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Frog_on_bough.jpg http://animals.nationalgeographic.com/staticfiles/NGS/Shared/StaticFiles/animals/images/1024/amazon-horned-frog.jpg http://en.wikipedia.org/wiki/File:Leapfrog_in_harlem.jpg

Proyectos Interesantes y Referencias

MITx Certificate Project (http://www.mitx.mit.edu/) Open Courseware Consortium (http://www.ocwconsortium.org/) OERU – Open Education Resource University (http://wikieducator.org/) MOOC.CA – Massive Open Online Courses (http://www.mooc.ca/) University of the People (http://www.uopeople.org/) UNESCO – WSIS – OER Community (http://www.wsis-community.org/) Invisible Learning (http://www.invisiblelearning.com/en/)